大班教案

時間：2022-10-31 12:15:34 教案我要投稿

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大班教案范文集合六篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的大班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案范文集合六篇

大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、學會有表情地朗誦兒歌，感受詩歌中描寫的意境。

　　2、了解月亮從初一到十五的變化。

　　活動準備：

　　1、六張月亮圓缺不同的圖片。

　　2、課前請幼兒對月亮進行觀察。

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入課題。

　　有時落在山腰，又是掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時想把鐮刀。（謎底；月亮）

　　二、談話活動；“你知道的月亮”。

　　調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，結(jié)合自己的觀察記錄，說一說自己以前見過的月亮是么樣子的。

　　教師；

　�。�1)你在哪里見過月亮？

　　（2）你見到的`月亮是什么樣的？

　�。�3）將月亮進行分類，按月量的變化進行排序。

　　三、欣賞兒歌《看月亮》。

　　1、教師有感情的朗誦兒歌。

　　2、談話：兒歌里的月亮是什么樣的？你從哪里聽出來的？

　　把你的發(fā)現(xiàn)和感受跟周圍的同伴說一說。

　　四、學習兒歌《看月亮》。

　　1、幼兒看圖片有表情的朗誦兒歌。

　　2、請幼兒閉上眼睛再次欣賞兒歌，充分想象有月亮的夜晚。

　　3、鼓勵幼兒和同伴之間相互交流自己的想象和感受。用優(yōu)美的語言描述兒歌中的內(nèi)容。

大班教案篇2

　　教學目標：

　　1，激發(fā)學生觀察小動物的興趣。

　　2，認識“蜻蜓”等十四個生字，會寫“螞蟻”等六個生字。

　　3，正確流利的朗讀兒歌。

　　重點難點：

　　1，引導(dǎo)學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

　　2，閱讀兒歌，讓學生了解夏天的`景物及氣候特點。

　　第一課時

　　（一）激發(fā)興趣，引入新課

　　1，同學們，夏天就要到了。在夏天，你喜歡干什么呢？

　　2，這節(jié)課，讓我們一起走進昆蟲世界，去尋找和發(fā)現(xiàn)他們的活動好不好？

　　（二）借助兒歌認讀生字

　　1，請同學們讀兒歌，注意把字音讀準。

　　2，指名讀，其他同學注意聽準字音。

　　3，通過兒歌，你們發(fā)現(xiàn)兒歌中都有哪些小昆蟲？

　　學生回答，教師板書

　　4，他們都在干什么呢？指名讀，其他學生邊聽邊找。

　　學生回答，教師板書

　　5，再讀課文，看誰記得牢記得快。

　　6，合上書，看黑板上的詞語，說一說：誰在那干什么呢？學生說，教師連線

　　7，看著黑板齊備課文

　　（三）分析記憶字形

　　1，自己認讀本課生字。

　　2，同桌互項指讀。

　　3，小組討論記憶生字的方法。

　　4，交流反饋

　　（四）課后延伸

　　你還知道一些什么昆蟲呀？

　　第二課時

　　（一）復(fù)習生字，生詞，引入新課

　　1，抽詞卡，指名讀

　　2，猜字：教師指，學生猜。

　　3，這節(jié)課我們來一起寫好函字。

　　（二）分析指導(dǎo)書寫

　　1，打開書，讀一讀要寫好那些字？

　　2，請學生找到?jīng)]有記憶的字，說一說，怎么記？

　　3，觀察六個字，有什么規(guī)律呢？

　　4，指導(dǎo)書寫漢字

　�。�1）（螞蟻）二字

　　（2）學生臨寫再找關(guān)鍵筆畫。

　　5，學生練習書寫

　　（三）結(jié)和資料說一說螞蟻是怎樣生活的？

　　1，螞蟻家族的分工

　　2，成群結(jié)隊的生活覓食

　　3，雨前忙碌的搬家

大班教案篇3

　　設(shè)計意圖：

　　無論是幼兒還是成人，都生活在數(shù)學的世界里。數(shù)學是一門學科，更是一種語言，一種認識世界的方式。本次活動我讓孩子們在發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的過程中，分享每個人的看法，交流對數(shù)學的思考和想法，而不是一味地強調(diào)他們獨立思考以獲得“正確的”答案。因此，我采用游戲的方式讓幼兒快樂地學習，將數(shù)學活動生活化，鼓勵孩子們運用已知的知識解決身邊與數(shù)學有關(guān)的問題，并進行交流和合作，創(chuàng)設(shè)可供選擇的有意義的數(shù)學環(huán)境，鼓勵他們積極地去“動”和“做”。

　　活動目標：

　　1.理解數(shù)字和箭頭的關(guān)系，并能用語言描述表達。

　　2.學會看數(shù)字牌，能按其中的規(guī)律進行游戲。

　　3.積極參與活動，體驗合作的快樂。

　　活動準備：

　　數(shù)字牌、ppt、音樂。

　　活動過程：

　　一、選數(shù)牌、聽口令排序

　　1.請每個孩子選一個數(shù)字牌坐到座位上，看看自己拿到的是數(shù)字幾，說一說。

　　師：請你從小到大依次輪流來報名，第一個是幾（教師提醒）。師問：最大的數(shù)是幾？最小的數(shù)是幾？誰能用好聽的話來說一說。

　　你們能從大到小輪流來報數(shù)嗎？

　　二、看箭頭來排序

　　師：接下來還有更難的任務(wù)呢，數(shù)字排排隊。不過這一次不是老師告訴你們，而是要用你們的眼睛看看數(shù)字牌上有什么？

　　2.箭頭是什么意思？

　　3.總結(jié)：原來這個箭頭表示的意思是從9開始，比9大的數(shù)字。

　　三、看標記玩排序游戲

　　1.幼兒第一次游戲。

　　交代游戲規(guī)則一：把小椅子固定，請符合條件的數(shù)字牌坐到對面的椅子上，強調(diào)第一個數(shù)字坐在固定的第一張椅子上。

　　規(guī)則二：大屏幕滾動停止后的數(shù)字牌才是我們游戲的.數(shù)字牌。

　　規(guī)則三：音樂開始，游戲開始；音樂結(jié)束，游戲結(jié)束。

　　玩法：老師滾動大屏幕，停止后，音樂開始，幼兒開始游戲。根據(jù)數(shù)字牌的提示（從幾開始，比幾大或�。�，幼兒判斷自己胸前的數(shù)字是否符合要求，符合要求的根據(jù)數(shù)字牌的箭頭方向判斷是從大到小或從小到大，坐到對面的椅子上，提示第一張做好標記的小椅子是開始的數(shù)字。音樂結(jié)束，幼兒停止找椅子。

　　集體交流：你為什么上來？這個數(shù)字牌是什么意思？看，大屏幕會告訴我們到底是哪些數(shù)字上來。怎么坐就能讓我們檢查時又方便又快。

　　教師總結(jié)：原來我們按照順序坐好會讓我們一眼就能發(fā)現(xiàn)誰對誰錯。

　　2.幼兒第二次游戲。

　　游戲時提出新的要求：數(shù)字一定要按順序排才算贏。

　　師：大屏幕滾起來。

　　幼兒游戲，師幼共同驗證

　　師：你為什么上來？你為什么不上來？你是怎樣又快又準地找到自己的位置？幼兒自由講述。

　　教師總結(jié)：找位子時可以看看自己旁邊小朋友的數(shù)字；也從第一張椅子數(shù)數(shù)，找到自己的位子。

　　3.幼兒第三次游戲。用剛才的方法又快又對地找到自己的位子。

　　4.交換數(shù)字牌，第四次游戲。

　　四、提升難度，結(jié)束活動

　　1.變換箭頭方向游戲。

　　師：還想玩嗎？接下來大屏幕不轉(zhuǎn)動了，仔細看一看下面的數(shù)字牌有什么不一樣的信息（5箭頭向左）。

　　游戲結(jié)束后大家一起評價，發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的地方，再次玩箭頭向左的游戲。

　　2.同時出示兩個數(shù)字，鼓勵幼兒活動后繼續(xù)挑戰(zhàn)。出示箭頭向右的數(shù)字牌6和箭頭向左的數(shù)字牌10。

　　孩子們說一說，這是什么意思？還想挑戰(zhàn)更復(fù)雜的數(shù)字牌嗎？我們下次再來玩。

大班教案篇4

　　活動設(shè)計意圖：

　　在以往對幼兒實施科學教育中，我們常常把某一具體事物作為一個教學活動的內(nèi)容，盡管我們也強調(diào)讓幼兒自己動手去操作，讓他們?nèi)ジ惺懿@得有關(guān)事物特征的經(jīng)驗，但是我們關(guān)注的是教學活動的結(jié)果，而不是過程�？啤⑺囌辖逃且运刭|(zhì)教育思想為宗旨，把科學教育與藝術(shù)教育諸要素實施整合，以達到科學與藝術(shù)教育內(nèi)容相互滲透、有機結(jié)合，通過科學與藝術(shù)啟蒙教育整合，讓幼兒了解淺顯的科學知識、簡單的藝術(shù)表達基本技能；通過科學與藝術(shù)啟蒙教育整合，全面開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、想像力、創(chuàng)造力，提高幼兒在實際的科學與藝術(shù)整合教育活動中遇到問題的解決能力。

　　《綱要》指出：科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。在生活中孩子們經(jīng)常見到蠟燭，例如：過生日的生日蛋糕上、停電的時候應(yīng)急……我問孩子們想不想知道我們常見的蠟燭還有什么其它的作用時，孩子們的反應(yīng)十分強烈，對我的問題很有興趣。"興趣是最好的老師"，于是我設(shè)計了本節(jié)活動，通過對比實驗與藝術(shù)創(chuàng)作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)"水蠟不溶"的科學原理，引導(dǎo)幼兒對蠟燭的特點有進一步的認知。

　　活動預(yù)設(shè)目標：

　　1。結(jié)合生活中對蠟燭的了解，幼兒在活動中通過自己操作探究和利用蠟燭藝術(shù)創(chuàng)作，觀察發(fā)現(xiàn)蠟不溶于水的簡單科學道理。

　　2。幼兒能夠在活動中主動探究，積極思考，大膽表達和創(chuàng)作自己的想法和作品。

　　3。滲透嚴謹?shù)目茖W認知態(tài)度，培養(yǎng)幼兒對科學、藝術(shù)的興趣。

　　活動重、難點：

　　1。重點：理解"蠟不溶于水"的科學現(xiàn)象。

　　2。難點：幼兒在動手操作中利用"蠟不溶于水"的科學現(xiàn)象解決問題和藝術(shù)創(chuàng)作。

　　活動準備：

　　1。幼兒生活中對蠟燭有初步認識；

　　2。蠟燭若干、打火機一個、透明果凍盒若干、食鹽、水粉、毛筆、畫紙（以上物品每名幼兒一套）；

　　3。水、容器一個；

　　4。幼兒分成5組進行活動。

　　教、學法：

　　教法：談話法、提問法、演示法；學法：對比式指導(dǎo)法、操作探究法、小組合作法觀察法、藝術(shù)表現(xiàn)法等。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起興趣。

　　1。教師帶領(lǐng)孩子伴著音樂進入活動室，在感受美麗又溫馨的燭光中進入教學活動。

　　2。引導(dǎo)幼兒觀察點燃的蠟燭，請幼兒說說自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚；小火苗會隨風"跳舞"……（同時進行安全教育提示）3。引導(dǎo)幼兒說出自己掌握的`蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭？（如：停電的時候、過生日的時候、打燈籠的時候……）

　　二、小組形式進行探究實驗，從中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)原理。

　　1。"小朋友你們看，老師把融化的蠟油滴到殼子里，你們看看會怎么樣？"；（教師邊說邊把蠟燭滴在每組幼兒的殼子里讓幼兒進行觀察、討論。）師："小朋友們今天我們就來做一個關(guān)于蠟燭的小實驗！老師給每個小組準備了鹽塊、蠟片、裝有水的小殼子、攪拌棒。"——實驗開始。

　　師："現(xiàn)在請每組貼蘋果的小朋友把鹽塊放進每個小朋友的殼子里，小朋友請你們用攪拌棒和老師一起攪拌水，看看有什么發(fā)現(xiàn)？"總結(jié)：鹽和水溶在一起了"請貼蘋果的小朋友把蠟滴每個小朋友的殼子里，還是用攪拌棒和老師一起攪拌，你發(fā)現(xiàn)了什么？"總結(jié)：蠟和水不能溶在一起

　　三、教師引導(dǎo)，現(xiàn)場示范，自由發(fā)揮。

　　1。師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)嗎？今天老師給小朋友們變個魔術(shù)好不好？（出示用蠟畫的畫紙）你們看，上面有什么？

　　幼：什么都沒有。

　　師：這張紙上什么都沒有，老師用一支毛筆蘸點兒水彩，在這張紙上轉(zhuǎn)幾圈，跳個舞，這張紙上出現(xiàn)什么了？

　　幼：……師：小朋友想不想也來試一試？（請一名幼兒到前面在另外一張紙上畫）師：小朋友，我們看XX小朋友畫出什么了？為什么老師能在一張空白紙上畫出奇妙的畫兒，而小朋友卻不能呢？你們想不想知道這個小秘密？

　　2。（教師邊講邊示范）先用蠟在紙上畫出自己喜歡的圖畫，然后再用毛筆蘸著水彩涂到紙上，奇妙的畫就會出現(xiàn)了。誰能告訴我，這是為什么嗎？

　　幼：因為蠟不溶于水。

　　師：因為蠟不溶于水，在往紙上涂水彩的時候，用蠟畫過的地方不容易被水沾濕，就像穿上了小雨衣一樣，而旁邊沒有蠟的地方容易吸水，吸住了水彩，所以老師就會畫出這樣奇妙的畫。你們想不想也畫一張這樣的畫？老師給小朋友們準備了紙、筆、蠟和水彩，小朋友在作畫的時候每次都少蘸水彩，以免蘸多了滴得到處都是。

　　3。"小朋友，你們也用蠟燭變一幅美麗的畫吧！"幼兒進行蠟燭畫創(chuàng)作，并展出作品。

　　四。延展性實驗"小朋友們看！老師畫的水上出現(xiàn)了什么？我們看看老師的紙船能不能在真的水上行駛呢。"布置任務(wù)：請你和你的爸爸媽媽或者你的好朋友一起動動手動動腦想想怎么能讓蠟燭幫助小紙船在真正的水上也可以行駛！

　　五。幼兒在音樂中把自己的畫送給喜歡的老師，并走出教室。

　　課后反思：

　　本次活動是一節(jié)藝術(shù)的科學啟蒙教育活動。幼兒科學教育是科學啟蒙教育，其目的在于培植幼兒的好奇心、認知興趣和探究欲望，將科學教育滲透在美術(shù)活動中，有利于激發(fā)幼兒探索科學的興趣，構(gòu)建科學經(jīng)驗，形成良好的科學態(tài)度與情感。

　　《綱要》中指出，"幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望；要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。""盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。"所以我在活動設(shè)計時，盡量讓幼兒多進行操作活動，在活動中探索發(fā)現(xiàn)。通過孩子的玩和說，來培養(yǎng)他們的認識興趣和探索欲望。這一活動，目的是想通過讓幼兒觀察、動手操作，理解蠟不溶于水的簡單科學道理，從而激發(fā)幼兒探索科學奧秘的興趣。

　　再以變魔術(shù)激發(fā)幼兒的興趣，"變"出一幅美麗的水蠟畫，使幼兒感到很神奇，然后請一名幼兒到前面在另一張白紙上涂色，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)什么也沒有，接著我又示范了一次，從而使幼兒了解了"奇妙的畫"的秘密是水蠟不溶。最后是讓幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)作自己喜歡的"蠟畫"。在這個環(huán)節(jié)深深地抓住幼兒的眼球，我相信會有許多幼兒能畫出非常優(yōu)秀的水蠟畫。這個繪畫活動再一次讓幼兒感知"水蠟不溶"的原理，實現(xiàn)了科學與藝術(shù)雙重教育的價值。

　　在活動結(jié)束之前我布置了一個延展性的實驗，讓幼兒和家長一起通過動手操作解決"怎么讓蠟燭幫助小紙船不沉"的問題。

大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、了解披薩外形，學做“紙盤匹披薩”。

　　2、嘗試用三角形的彩紙進行底盤拼貼，并用各種紙團、碎紙對紙盤裝飾。

　　3、積極參加制作活動，保持作品整潔。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動準備：

　　一次性紙盤、與紙盤同等大小的彩色紙(對折2～3次后裁開，拼貼紙盤用)、彩色紙團、各種顏色的碎紙、漿糊、抹布。

　　活動重難點：

　　了解匹披薩外形，學做“紙盤匹披薩”

　　嘗試用三角形的彩紙進行底盤拼貼，并用各種紙團、碎紙對紙盤裝飾

　　活動過程：

　　一、出示美羊羊圖片，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：這是誰�。浚ǔ鍪久姥蜓颍┟姥蜓蜷_了一個披薩店，可是她一個人忙不過來，我們一起來幫幫她吧，好嗎？

　　二、呈現(xiàn)需要的各種操作材料，探索制作的方法，嘗試制作。

　　1、出示披薩圖片，引導(dǎo)幼兒進行觀察。

　　師：你們吃過披薩嗎？喜歡吃披薩嗎？我們來看看披薩上有什么？（幼：紅辣椒、青椒、紅紅的肉）

　　2、師：美羊羊她已經(jīng)幫我們把材料都準備好啦！你們看�。◣煶鍪静牧希┛墒且趺醋瞿�？我們一起來學一學吧！

　　3、教師邊示范邊講解做披薩的方法。

　　（1）師：美羊羊說，我們要把披薩做在這個圓形的小盤子上，她已經(jīng)幫我們做好一個了。（出示做好的一塊）

　　師出示一塊扇形披薩：你們覺得這個做好的一小塊披薩像什么？（西瓜、扇子）這個形狀叫做扇形。

　�。�2）學習紙盤拼接：這一小塊扇形的披薩餅是怎么放上去的��？尖尖的頭是朝里面的還是外面的'？（引導(dǎo)幼兒觀察尖頭朝里）接下來的披薩餅怎么放呢？它們要去找朋友啦！頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。

　�。ㄗ詈笠粔K貼的時候問幼兒怎么貼？反復(fù)強調(diào)頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。）

　�。�3）引導(dǎo)貼上紅、綠辣椒和肉。

　　師：這樣的披薩好吃嗎？讓我們?yōu)樗由虾贸缘娜夂屠苯钒桑〉且膊荒芊诺奶�，會不好吃的。做好啦！我們放進烤箱來烤一烤，真香�。�

　　三、幼兒制作披薩，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、師：請你們也來做一做披薩，做好以后也放進烤箱烤一烤，請客人老師吃好嗎？但是，在拿材料的時候不要爭搶，每個小朋友都有的，在制作的時候糨糊不要涂很多，做好后把手在抹布上擦一擦。好嗎？

　　2、幼兒制作披薩，教師指導(dǎo)

　　3、師：做好的披薩我們來放進烤箱再送給客人老師吧！

　　活動反思：

　　活動的重點可放在引導(dǎo)幼兒用彩色紙、紙團來裝飾上，而難點就是紙盤的拼貼方法上來考慮。用兒歌式的教授讓幼兒清楚地學習拼接底盤的方法。教師的語言不夠有感染力，可以用一些“這個披薩看上去真好吃��！真香�。　钡日Z言來調(diào)動幼兒的興趣，讓活動氛圍更活躍。活動中教師問“這樣的披薩好不好吃��？”時馬上否定了幼兒的說法�！斑@個披薩不好吃”可以再換種說法：如果加上一些辣椒和肉就更好吃了�！备茏層變航邮�。最后評價結(jié)束時需要與導(dǎo)入的情境相對應(yīng)，將情境貫穿下去。如把做好的披薩送到美羊羊的披薩店去。