小雞和小鴨教案

時(shí)間：2022-08-30 17:59:16 教案我要投稿

小雞和小鴨教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小雞和小鴨教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小雞和小鴨教案

小雞和小鴨教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　動(dòng)物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動(dòng)物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動(dòng)物，所以我選擇了科學(xué)活動(dòng)《小雞和小鴨》。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎(chǔ)上，了解其特點(diǎn)的生活習(xí)性，并通過(guò)模仿、操作，激發(fā)幼兒積極思考的愿望，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感也得到熏陶。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

　　2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞與小鴨的不同，掌握名稱：爪子、腳蹼。

　　3、知道要關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小雞、小鴨若干只，雞食、鴨食，

　　2、大籮筐，紙盒，小雞小鴨的圖片等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒興趣。

　　1、今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)一位小客人，猜猜看，它們會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒回答）

　　2、你是怎么猜出來(lái)的？（叫聲）

　�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒觀察小雞的外形特征。

　　1、（出示小雞）大家一起來(lái)仔細(xì)瞧一瞧小雞是什么樣子的吧

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了小雞的哪些特征，（頭上有兩只小眼睛、尖尖的嘴巴、毛茸茸的身體、有兩只腳、腳趾尖尖的"小朋友數(shù)一數(shù)有幾個(gè)腳趾"或說(shuō)腳上有尖尖的爪子）并且請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其特征（例如：嘴巴是尖尖的，就用手做一個(gè)尖尖的嘴巴形狀，）

　　3、你們知道小雞是怎么走路的嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)模仿，老師帶著小朋友學(xué)小雞走路。

　　4、小朋友們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了好多小雞的特征，誰(shuí)知道小雞喜歡吃什么？（幼兒回答）

　　5、小雞是怎樣叫的？我們一起來(lái)學(xué)小雞叫，〈引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作模仿小雞叫〉

　　（三）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞小鴨的不同點(diǎn)。

　　1、老師還請(qǐng)來(lái)了小鴨，小朋友看一看小鴨和小雞長(zhǎng)的一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（嘴巴、腳、叫聲）（小雞是尖嘴巴，小鴨是扁嘴巴；小雞腳上沒(méi)有蹼，小鴨腳上有蹼、、、、、）

　�。ㄋ模┝私庑‰u小鴨的生活習(xí)性，能關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　1、你們知道小雞和小鴨有什么本領(lǐng)呢？（小雞會(huì)捉蟲(chóng)，小鴨會(huì)游泳）

　　2、知道它們喜歡吃什么嗎？（幼兒回答后教師小結(jié)：小時(shí)侯的小雞小鴨愛(ài)吃米、米糠、青菜，慢慢長(zhǎng)大了小雞特別愛(ài)吃米和蟲(chóng)子，小鴨特別喜歡吃小魚(yú)小蝦）

　　3、老師把小雞和小鴨的朋友也請(qǐng)來(lái)了，我們一起請(qǐng)客人吃東西吧，一邊喂一邊說(shuō)，"小雞，我請(qǐng)你吃米，""小鴨，我請(qǐng)你吃菜"。

　　4、小雞小鴨吃得好開(kāi)心，你們喜歡它們嗎？喜歡它就摸摸它、抱抱它、親親它。

　　5、客人吃飽了，要回家了，（這里是小雞的家，把小雞送到這里，那里是小鴨的家，把小鴨送到那里）我們一起送客人回家吧！

　　6、我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)請(qǐng)里幾只小雞來(lái)做客？幾只小鴨來(lái)做客？

　�。ㄎ澹┮魳�(lè)游戲《小雞和小鴨》

　　1、誰(shuí)愿意扮演8只小雞和8只小鴨呢？

　　2、讓我們聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！

　　活動(dòng)反思：

　　今天實(shí)施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學(xué)課�；顒�(dòng)結(jié)束后，小朋友似乎都意猶未盡，連上衛(wèi)生間都學(xué)著小雞小鴨走著去，煞是可愛(ài)！這一現(xiàn)象也讓我不得不重新審視這一節(jié)課，希望發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)找出其中的缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，下一次活動(dòng)開(kāi)展的更好！

　　這節(jié)課開(kāi)始我是以談話的形式展開(kāi)的，首先從小朋友的穿著顏色說(shuō)起，重點(diǎn)說(shuō)了黃顏色為下面的'內(nèi)容作了鋪墊。然后以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒興趣和探索欲望。“有種小動(dòng)物，黃黃的羽毛……”謎語(yǔ)剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說(shuō)是小狗；一凡說(shuō)是大老；涵涵說(shuō)是豹，陸言說(shuō)是獅子，夢(mèng)夢(mèng)說(shuō)是長(zhǎng)頸鹿，浩浩說(shuō)是螃蟹，還有許多小朋友也發(fā)揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時(shí)候，我故作有點(diǎn)小失望的樣子說(shuō)：“這只小動(dòng)物是小小的喔，很可愛(ài)……”說(shuō)在我慢慢的做著動(dòng)作，“是小雞，還有小鴨！“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚訝的看著他們，惹來(lái)了孩子們天真自豪的一陣歡笑。

　　接下來(lái)我就請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小雞，小鴨的大概外形特征，然后出示圖片系統(tǒng)的講述活動(dòng)內(nèi)容。感覺(jué)小朋友掌握的差不多時(shí)，我們開(kāi)展了小組的表演比賽。請(qǐng)每一組小朋友站起了邊說(shuō)邊表演小雞和小鴨的外形特征，本領(lǐng)和說(shuō)話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。比賽進(jìn)行的很激烈，氛圍也很濃厚，時(shí)而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過(guò)這樣的形式，也帶動(dòng)了一些平時(shí)比較沉默比較內(nèi)向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動(dòng)，而且也加深了課堂內(nèi)容的印象，相輔相成，效果非常好！

小雞和小鴨教案2

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　進(jìn)一步鞏固對(duì)于小雞和小鴨的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)于兩種事物進(jìn)行比較。

　　準(zhǔn)備：

　　放有小雞和小鴨數(shù)只的紙箱子。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1、教師將裝有小雞和小鴨的紙箱子展示于幼兒面前，告訴幼兒紙箱子里有小雞也有小鴨，將幼兒區(qū)分開(kāi)來(lái)。分別放在另外兩個(gè)紙箱子里。

　　2、教師請(qǐng)幼兒觀察小雞和小鴨的不同點(diǎn)：小雞嘴尖尖，小鴨嘴扁扁；小雞喜歡吃小米，小鴨喜歡吃小魚(yú)；小雞叫聲是嘰嘰，小鴨叫聲是呷呷。小雞的腳爪也和小鴨的.不一樣。

　　3、教師總結(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，感覺(jué)效果不錯(cuò)，幼兒也很感興趣，除了完成了既定目標(biāo)，幼兒也在活動(dòng)中得到了樂(lè)趣，這是活動(dòng)的成功之處，但是也存在了一些缺陷，比如活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，沒(méi)有運(yùn)用一些實(shí)物等，當(dāng)時(shí)把最后的幼兒操作也在活動(dòng)中進(jìn)行了，雖然時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，但是仍然完成了操作。但是一個(gè)小班活動(dòng)還是不宜過(guò)長(zhǎng)。如果能把最后的環(huán)節(jié)放到區(qū)域活動(dòng)，我想效果也會(huì)很好。

小雞和小鴨教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、傾聽(tīng)故事，感受小雞，小鴨這對(duì)好朋友的情趣，對(duì)小雞，小鴨的生活習(xí)性感興趣。

　　2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引出故事

　　師：今天啊，老師給大家?guī)?lái)了一位客人，你們看（出示小鴨圖片）

　　小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了什么？

　　二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　　1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？

　�。�1）小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，你們知道什么是好朋友？

　�。�2）教師小結(jié)好朋友的.意思。

　　2、從哪里看出來(lái)小雞和小鴨是好朋友（請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下）

　　三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。（可以分組表演和集體表演相結(jié)合）

　　四、經(jīng)驗(yàn)延伸

　　1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？

　　2、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

　　附故事《小雞和小鴨》

　　“鴨媽媽不會(huì)孵蛋，她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開(kāi)了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開(kāi)了，鉆出來(lái)一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳；撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳�？墒切‰u不會(huì)游泳，“救命啊！”他在水里掙扎。小鴨聽(tīng)見(jiàn)叫聲，趕來(lái)救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來(lái)小雞帶上了救生圈。”

　　教學(xué)反思:

　　由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作，自私等。通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)，來(lái)幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽(tīng)聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。

　　小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。

小雞和小鴨教案4

　　幼兒園托班科學(xué)教案：

　　小鴨和小雞

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩，引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制玩具小雞和小鴨

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征（動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。

　　2、辨別小雞和小鴨的`特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問(wèn)候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。（用教具獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)候聲音響亮的幼兒）3、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。

　　4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。（游戲可反復(fù)進(jìn)行）

　　5、活動(dòng)結(jié)束：

小雞和小鴨教案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察并講出小雞、小鴨是怎樣動(dòng)腦筋想辦法，互相幫助克服困難的。

　　2、學(xué)習(xí)詞：提、馱、盛、浮；詞組：一次又一次。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，引起對(duì)看圖講述的'興趣。

　�。ǘ┏鍪緢D片，啟發(fā)提問(wèn)：

　　1、出示小河邊的背景即角色，小雞小鴨。

　�。�1）一天，天氣怎么樣？

　　（2）在什么地方，有誰(shuí)/它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

　　引導(dǎo)幼兒講出：小雞提著小桶和小鴨一起出去玩，教新詞：“提”。

　�。�3）他們走呀走呀來(lái)到了什么地方？

　　教師并請(qǐng)幼兒講：一天、天氣很好，小雞和小鴨提著小桶一起出去玩，他們走到一條小河邊。

　�。�4）他們想到河對(duì)岸去玩，可是小雞不會(huì)游泳，心里怎樣想？

　�。�5）小鴨對(duì)小雞說(shuō)什么？

　　2、出示小河背景，并改換插入角色。

　　（1）看，小鴨是怎樣幫助小雞過(guò)河的？

　�。�2）小雞對(duì)小鴨說(shuō)了什么？小鴨又說(shuō)了什么？

　　教師并請(qǐng)幼兒學(xué)講：他們走到小河邊，小雞不會(huì)游泳，過(guò)不了河，小鴨說(shuō)：“我來(lái)馱你過(guò)河�！毙‰u說(shuō)：“謝謝你！”

　　3、出示河對(duì)岸的背景，再改換插入角色。

　�。�1）小雞和小鴨走上山坡玩得很高興，突然，發(fā)生了什么事？

　　（2）這土坑是什么樣子的？小鴨能爬上來(lái)嗎？它心里怎樣想？

　�。�3）小雞對(duì)小鴨怎么說(shuō)？

　　（4）小雞想什么辦法才能把小鴨救上來(lái)。

　　先讓幼兒積極思考、發(fā)言，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞救出小鴨的方法。

　　（5）小雞提了桶到河邊做什么？

　�、俳绦略~“盛”。

　�、谠倥艿娇舆呑鍪裁�？

　　（6）一桶水不夠？那怎么辦呢？能不能用一句話把意思說(shuō)清楚呢？

　　教詞組：一次又一次。

　�。�7）土坑里的水怎樣了？小鴨又怎樣了？

　　教新詞“浮”。

　�。�8）小鴨高興得怎么說(shuō)？小雞又怎么說(shuō)？

　　教師，請(qǐng)幼兒學(xué)講：小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水到進(jìn)坑里。小雞來(lái)來(lái)回回地提水，一次又一次地把水到進(jìn)坑里，坑里的水滿了，小鴨浮上來(lái)了。小雞和小鴨又可以在一起玩了，他們高興得說(shuō)：“你幫我我?guī)湍悖覀儌z是好朋友。”

　�。ㄈ┙處熗暾�，并請(qǐng)幼兒為圖片。

小雞和小鴨教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、萌發(fā)與朋友互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

　　2、學(xué)習(xí)觀察圖片，能對(duì)圖片的內(nèi)容大膽進(jìn)行猜測(cè)想象并進(jìn)行講述。

　　3、學(xué)習(xí)連貫、完整地進(jìn)行講述，豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：1、能夠通過(guò)觀察，大膽猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展及用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　2、幼兒分組講述圖片故事

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)第二、三張圖片的猜測(cè)，并用完整的語(yǔ)言講述。特別是猜測(cè)小雞是用什么方法將小鴨就出來(lái)的，需要多引導(dǎo)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小鴨圖片，教學(xué)掛圖《小雞和小鴨》，課件《小雞和小鴨》（見(jiàn)教學(xué)參考DVD），操作小圖片。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示小雞、小鴨圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　提問(wèn)：今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，猜猜他們是誰(shuí)？小雞和小鴨有什么本領(lǐng)？

　　2、逐幅出示教學(xué)掛圖的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并理解圖片內(nèi)容。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片一。

　　提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們要去哪里？猜猜小鴨會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河？

　　（2）引導(dǎo)幼兒觀察圖片二。

　　出示圖片（擋住小雞），提問(wèn)：看看這張圖片發(fā)生了什么事情？小雞到哪里去了？幼兒自由猜一猜可能發(fā)生的'事情。

　　將小雞展現(xiàn)出來(lái)，觀察。提問(wèn)：小鴨是怎么幫助小雞的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“馱”，并學(xué)一學(xué)小鴨是怎么馱小雞的。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察圖片三。

　　提問(wèn)：小鴨怎么了？小鴨心里會(huì)想些什么？小雞會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么？小雞是怎樣幫助小鴨的？

　　幼兒分組扮演小雞和小鴨，進(jìn)行表演。

　　引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞“盛”一次又一次“浮”。

　　鼓勵(lì)幼兒完整講述圖片內(nèi)容。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒觀察圖片四。

　　提問(wèn)：小鴨得救了，他們的心情會(huì)怎么樣？猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么？

　　3、幼兒分組完整講述圖片內(nèi)容。

　�。�1）將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)一套小圖片。

　�。�2）幼兒操作小圖片，鼓勵(lì)幼兒編出不一樣的故事，并給故事取好聽(tīng)的名字。

　�。�3）請(qǐng)每組派一名幼兒到面前講故事。

　　4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

　　提問(wèn)：你的朋友是誰(shuí)？你們遇到困難時(shí)是怎么樣互幫互助的？

　　五、活動(dòng)提示及附錄：

　　活動(dòng)提示：引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小雞角色，表演故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒嘗試給圖片排列不同順心，創(chuàng)編不一樣的故事。

　　附圖片故事內(nèi)容：

　　小雞和小鴨

　　圖片一：一天，小雞和小鴨一起出去玩，他們走到一條小河邊，小雞不會(huì)游泳，過(guò)不了河。

　　圖片二：小鴨說(shuō)：“我來(lái)馱你過(guò)河�！彼麄冞^(guò)了河，走到小山坡上，玩得很開(kāi)心。

　　圖片三：小鴨不小心掉進(jìn)坑里去了，土坑太深，小鴨怎么爬也爬不上來(lái)，小雞說(shuō)：“別著急，我來(lái)想辦法�！毙‰u走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水倒進(jìn)坑里。小雞一次又一次把水倒進(jìn)坑里，坑里的水多起來(lái)了，小鴨浮上來(lái)啦！

　　圖片四：小雞，小鴨又在一起玩啦，他們高興的說(shuō)：“你幫我，我?guī)湍�，我們是好朋友�！?/p>

小雞和小鴨教案7

　　主題名稱：小雞和小鴨主題目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習(xí)性，樂(lè)于表達(dá)自己的感受。

　　2、樂(lè)意運(yùn)用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞和小鴨的不同特點(diǎn)。

　　3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發(fā)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　主題內(nèi)容：

　　周一：科學(xué)《一對(duì)好朋友》

　　周二：語(yǔ)言《雞的一家》(頂班)手工《小雞的聚會(huì)》(指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課)周三：語(yǔ)言《數(shù)小雞》(脫班)周四：藝術(shù)《來(lái)了一群小鴨子》(指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課)周五：協(xié)作片活動(dòng)(一天)周六：語(yǔ)言《小雞和小鴨》(指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課)周日：區(qū)域活動(dòng)

　　科學(xué)：一對(duì)好朋友活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)比觀察，了解小雞小鴨的外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性等方面的特征。

　　2、感受小雞和小鴨的可愛(ài)，樂(lè)意親近和愛(ài)護(hù)它們。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖27號(hào);、《小朋友的書(shū)??春天來(lái)了》;、《小朋友的書(shū)??數(shù)學(xué)》;2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。(可請(qǐng)幼兒自帶)(因禽流感改為觀看相關(guān)視頻)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的周圍，觀看小雞、小鴨的活動(dòng)，自由交談?dòng)^察的感受。 (此環(huán)節(jié)去除)2、出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒比較觀察(1)說(shuō)說(shuō)小雞和小鴨哪些地方長(zhǎng)得一樣?(顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等)(1)小雞和小鴨哪些地方長(zhǎng)得不一樣?

　　哪只是小雞?哪只是小鴨?你是怎么看出來(lái)的?

　　看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的?(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達(dá)：尖尖的，扁扁的)小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣?(圓圓的、扁扁長(zhǎng)長(zhǎng)的)小雞和小鴨的腳有什么不一樣的?(小雞的腳趾是分開(kāi)的;小鴨的腳趾有一層皮連著的`，叫“蹼”

　　觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征

　　(2)小雞是怎么叫的?小鴨呢?它們的叫聲一樣嗎?(請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué))小雞和小鴨是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并學(xué)一學(xué)它們的走路)、說(shuō)一說(shuō)小雞、小鴨喜歡吃什么。

　　(1)你們帶了什么好吃的來(lái)喂小雞和小鴨?(請(qǐng)幼兒取出自帶的食餌并做介紹)說(shuō)一說(shuō)小雞喜歡吃什么?小鴨又喜歡吃什么?

　　(教師小結(jié))(2)讓幼兒自由投放食餌，觀察小雞、小鴨進(jìn)食的動(dòng)態(tài)。提問(wèn)：小雞和小鴨是怎么吃東西的?

　　鼓勵(lì)幼兒以“想什么”來(lái)表述，并學(xué)學(xué)動(dòng)作。

　　4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征 (此環(huán)節(jié)不要)教師出示相應(yīng)的掛圖，小結(jié)小雞、小鴨的外形、習(xí)性等特征。

　　活動(dòng)反思：

　　由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來(lái)給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來(lái)彌補(bǔ)這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點(diǎn)入手，這樣孩子們會(huì)更細(xì)致的把不同點(diǎn)找出來(lái)，在相同點(diǎn)上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點(diǎn)上還觀察到了頭部，真是非常細(xì)致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點(diǎn)發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過(guò)圖片觀察比較后孩子們?cè)谟^看視頻時(shí)又發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動(dòng)內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)。

小雞和小鴨教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。

　　2、通過(guò)手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞和小鴨手偶各一個(gè)

　　幼兒用書(shū)熱人手一本，實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)模仿游戲《動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒模仿動(dòng)物叫聲的興趣

　　(1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲

　　(2)小鴨和小雞在農(nóng)場(chǎng)里見(jiàn)面了，它們會(huì)怎么做呢?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)后觀看幼兒用書(shū)

　　二、觀察圖書(shū)內(nèi)容，理解歌詞

　　(1)看，書(shū)上有誰(shuí)呀?(小鴨和小雞)

　　(2)它們?cè)诟墒裁囱?(唱歌，做游戲)

　　(3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?"來(lái);自.屈;老師;教.案;(呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧)

　　三、在老師手偶的幫助下學(xué)唱歌曲

　　(1)老師利用手偶演唱歌曲

　　(2)幼兒在老師演唱歌曲的時(shí)候唱出動(dòng)物叫聲的部分

　　(3)老師和幼兒共同演唱歌曲

　　四、放松游戲《小鴨和小雞》

　　(1)幼兒的兩個(gè)大拇指分別表示小鴨和小雞，進(jìn)行歌唱游戲

　　(2)老師和幼兒共同游戲，老師可以問(wèn)“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的.趣味性

　　延伸游戲：將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲使用。

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

小雞和小鴨教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過(guò)觀察圖片，理解故事內(nèi)容，并能完整地講述出小雞、小鴨是怎樣動(dòng)腦筋、想辦法、互相幫助的。

　　2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、教育幼兒同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖片，教師邊講述：今天天氣真好，正是個(gè)外出游玩的'好日子，小朋友看一看，誰(shuí)和誰(shuí)在路上相遇了?猜一猜它們會(huì)說(shuō)些什么?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖，了解故事的主人公是小雞和小鴨，它們倆要在一起玩。)

　　2、出示圖片，師引導(dǎo)看圖：它們來(lái)到什么地方(一條小河邊)，河對(duì)岸的景色真美，去看一看吧，怎么過(guò)去呢?小雞著急了，為什么呢?(小雞不會(huì)游水，過(guò)不了河)小朋友出個(gè)好主意吧。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鴨馱著小雞過(guò)了河)

　　3、師講述：在河對(duì)岸，它們玩得可高興了，走到一個(gè)小山坡上，小鴨子不小心掉到坑里去了(出示圖片)。小朋友想一想，這時(shí)的小鴨子會(huì)怎樣?(怎么爬也爬不上來(lái))怎么辦?誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法?(引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法)

　　4、出示圖片：小雞一次又一次地把水倒進(jìn)坑里，坑里的水多起來(lái)了，小鴨浮上來(lái)了。

　　5、出示圖片，小雞和小鴨又在一起玩啦。(師結(jié)束故事內(nèi)容)

小雞和小鴨教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能初步觀察感知小雞、小鴨不同的外部特征；2、初步了解小雞、小鴨的生活習(xí)性；3、萌發(fā)對(duì)小雞、小鴨這對(duì)好朋友的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小雞和小鴨》PPT 2、小雞、小鴨大圖片3、小雞、小鴨胸牌若干4、救生圈若干活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入師：今天邱老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小寶寶，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)？

　　1、出示PPT1：雞蛋和鴨蛋——幼兒講述師：我們來(lái)看看小朋友說(shuō)對(duì)了嗎？

　　——教師小結(jié)：大的白色的是鴨蛋寶寶，小的黃色的（有顏色的）是雞蛋寶寶。

　　2、故事情景師：原來(lái)呀，鴨媽媽不會(huì)孵蛋，它請(qǐng)雞媽媽幫忙。

　　——出示PPT2：蛋殼裂開(kāi)了，鉆出了一只小雞；蛋殼又裂開(kāi)了，鉆出了一只小鴨。

　　3、觀察認(rèn)識(shí)小雞、小鴨不同外部特征、師：啊呀，這兩只小寶寶躲起來(lái)了！我們一起來(lái)找一找吧！

　　——出示PPT3——幼兒講述，區(qū)分小雞、小鴨不同外部特征——教師小結(jié)：小雞的嘴尖尖的.、小鴨的嘴扁扁的；小雞的腳是細(xì)細(xì)的爪子，小鴨的腳叫大大的腳蹼。

　　二、游戲認(rèn)知環(huán)節(jié)

　　1、小雞、小鴨分角色師：小雞、小鴨帶來(lái)了可以和它們一起玩的邀請(qǐng)卡，老師分給小朋友吧！（拿到的小朋友看看自己是小雞還是小鴨呢？）——幼兒辨別角色師：拿到小雞的請(qǐng)到雞媽媽這邊，拿到小鴨的請(qǐng)到鴨媽媽那邊！

　　2、情景游戲師：好，大家真棒！那現(xiàn)在我們來(lái)看看它們都喜歡去哪玩？猜猜它們喜歡做什么呢？

　�、貾PT4：草地——幼兒猜想它們?cè)诓莸厣舷矚g做什么？（幼兒個(gè)別表演或集體個(gè)別表演）——師：我們看看它們來(lái)到草地上它們喜歡做什么：小鴨散步，小雞也去散步！

　　②PPT5：泥土地——幼兒猜想它們?cè)谀嗤恋厣舷矚g做什么？（幼兒個(gè)別表演或集體個(gè)別表演）——師：我們來(lái)看看它們來(lái)到泥土地喜歡做什么：小鴨挖土，小雞也去！小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓！

　�、跴PT6：河水旁——幼兒猜想它們?cè)诤铀韵矚g做什么？（幼兒個(gè)別表演或集體個(gè)別表演）——師：我們來(lái)看看來(lái)到河水旁它們喜歡做什么：小鴨喝水，小雞也喝水！

　�、� PPT7：撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳；撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳！可是小雞不會(huì)游泳“救命啊！”它在水里掙扎，小鴨聽(tīng)見(jiàn)了叫聲，趕快救起了小雞。

　　師：發(fā)生什么事了？——幼兒講述

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)游戲

　　1、小雞、小鴨生活習(xí)性小結(jié)——教師小結(jié)：小雞和小鴨這對(duì)好朋友，在一起散步、挖土、找蚯蚓、喝水，卻不能一起游泳，因?yàn)樾▲啎?huì)游泳，小雞不會(huì)游泳。

　　2、延伸問(wèn)題討論師：那小雞很想跟著小鴨一起游泳，怎么辦呢？

　　——幼兒講述（引出“救生圈”）

　　3、游戲結(jié)束師：那我們請(qǐng)小雞帶上救生圈和小鴨一起去游泳吧！

小雞和小鴨教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)真觀察圖片，能夠運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言講述圖意，并講出排圖的理由。

　　能夠想出不同的方法幫助小鴨，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力，學(xué)習(xí)與同伴合作排圖和口頭交流。豐富詞匯：“一次又一次”“浮”。

　　知道幫助別人是值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的行為。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備:小圖片、排序板（幼兒兩人一組）、大圖片一份，排序板一塊。

　　字卡（“―次又一次”“浮”“小雞”“小鴨”“和’’“救”）。

　　歌曲磁帶《小雞和小鴨》。

　　錄音機(jī)。

　　請(qǐng)一名大班幼兒扮小雞。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道小鴨會(huì)游泳。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　教師播放歌曲《小雞和小鴨》，導(dǎo)人活動(dòng)。

　　教師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？（“小雞”手拿圖片上場(chǎng)）

　　幼兒：小朋友好，我是小雞，昨天我和小鴨到草地上玩，突然發(fā)生了一件事，你們想知道嗎？請(qǐng)你們認(rèn)真看看我的畫(huà)就知道了。

　　（遞上圖片，“小雞”退場(chǎng)）觀察講述圖片，并學(xué)習(xí)排圖。

　　教師出示圖2:

　　你們看到了什么？小鴨發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友想一想有什么辦法救小鴨呢？

　　（鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法〉

　　教師出示圖3:

　　小雞用了什么辦法救小鴨呢？（出示字卡，豐富詞匯：“一次又一次” “浮”)

　　你們喜歡小雞嗎？為什么？

　�。ń逃變合蛐‰u學(xué)習(xí)，做個(gè)樂(lè)于助人的好孩子）

　　幼兒排圖。

　　教師：小朋友，這兩張圖片哪張排在前面，哪張排在后面？請(qǐng)你和好朋友把圖片排一排，并想一想為什么這樣排？

　�。ㄓ變号艌D，教師巡回指導(dǎo)）

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前排圖并講述。

　　教師出示圖1:小朋友，想想這幅圖應(yīng)排在另兩張圖片的什么地方呢？請(qǐng)你們?cè)谂判虬迳蠈⑷龔垐D片排序。（幼兒邊排序邊講述，教師巡回指導(dǎo)）

　　讓個(gè)別排序不同的幼兒說(shuō)出理由，并完整講述圖意。

　　活動(dòng)滲透

　　音樂(lè)活動(dòng)：歌表演《小雞和小鴨》。

　　社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)：進(jìn)行相關(guān)的品德教育。

　　情境滲透:：將與活動(dòng)主題相關(guān)的圖片粘貼在活動(dòng)室里讓幼兒觀察、感受。全沄中滲達(dá)在平時(shí)生活中注意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處、相互關(guān)愛(ài)。

　　家庭滲透：要求家長(zhǎng)在家中注意培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的`良好行為。

　　兒童故事：小雞救小鴨

　　一天，小雞提著小桶和小鴨出去玩。小鴨一不小心掉進(jìn)了土坑里。土坑太深了，小鴨怎么也爬不上來(lái)，急得大哭起來(lái)。小雞聽(tīng)到小鴨的哭聲，知道小鴨發(fā)生了危險(xiǎn)，趕忙走到土坑邊，對(duì)小鴨說(shuō)別著急，我來(lái)想辦法�！毙‰u走到附近的小河邊，用小桶盛水倒進(jìn)坑里。經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，坑里的水慢慢增多了，小鴨游上水面，得救了！小鴨很高興，謝了小雞，小雞說(shuō)：“不用謝，我們是互相幫助的好朋友�！�

　　活動(dòng)分析

　　對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，排圖講述是有一定難度的。為了使活動(dòng)順利進(jìn)行，教師先只出示兩張圖片（圖2、圖3)，在引導(dǎo)幼兒理解圖意的基礎(chǔ)上排列這兩張圖片的順序；然后再出示圖1，這樣能夠讓幼兒比較順利地正確地排圖并根據(jù)圖片講述故事。通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)事物的關(guān)聯(lián)性有了一定的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大了幼兒的想象空間，鍛煉了幼兒的邏輯思維能力。

　　實(shí)施指導(dǎo)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)畫(huà)面提供的線索，觀察、想象相關(guān)聯(lián)的事物。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，合理排列圖片順序。

　　活動(dòng)拓展：

　　教師可將講述的內(nèi)容制作成電腦課件。

　　幼兒在美術(shù)活動(dòng)中通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的講述內(nèi)容，并將作品投放到語(yǔ)言區(qū)加以展示。

　　教師和幼兒共同制作關(guān)聯(lián)事物的繪畫(huà)頭飾，并投放到音樂(lè)區(qū)，提供錄音機(jī)和《搖籃曲》磁帶，幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中表現(xiàn)講述的內(nèi)容。

　　注意事項(xiàng)

　　教師的語(yǔ)言要富于感染力，使幼兒很容易進(jìn)入故事情境。

　　教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)非常寬松的環(huán)境，充分肯定每一位幼兒。

小雞和小鴨教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)唱歌曲《小雞和小鴨》。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《小雞和小鴨》。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.CD《小雞和小鴨》。

　　2.小雞和小鴨的.指偶各一

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小雞、小鴨的指偶，引起寶寶的興趣

　　師：今天又兩位小客人來(lái)到我們班做客。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是誰(shuí)？

　　1.模仿小雞、小鴨的叫聲，請(qǐng)寶寶來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.出示小雞、小鴨指偶，請(qǐng)寶寶向小動(dòng)物問(wèn)好。

　　二、玩游戲“誰(shuí)不見(jiàn)了”。

　　1.請(qǐng)寶寶模仿小動(dòng)物的叫聲“嘰嘰嘰”“嘎嘎嘎”

　　2.藏起小雞（小鴨），問(wèn)寶寶睡不見(jiàn)了，引導(dǎo)寶寶學(xué)小雞（小鴨）叫，把他請(qǐng)出來(lái)。

　　三、邊念歌詞邊用指偶表演，引導(dǎo)寶寶感知歌曲內(nèi)容。

　　四、和寶寶一起邊聽(tīng)CD邊玩游戲。

　　1.帶著寶寶唱歌時(shí)，用動(dòng)作（雙手食指相對(duì)——小雞；雙手手心相對(duì)，一上一下——小鴨）提示歌詞內(nèi)容。

　　2.請(qǐng)寶寶找到好朋友，一個(gè)當(dāng)小雞，一個(gè)當(dāng)小鴨，邊聽(tīng)CD邊做游戲。

小雞和小鴨教案13

　　目標(biāo)：

　　1、能初步按從頭至尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞與小鴨的不同，掌握名詞：爪子、腳蹼。

　　準(zhǔn)備：

　　1、已經(jīng)飼養(yǎng)小雞、小鴨。

　　2、卡片。

　　3、雞爪子、鴨爪子。

　　過(guò)程：

　　1、說(shuō)出謎面，讓幼兒猜謎，引出小雞、小鴨。

　　2、運(yùn)用從頭至尾的順序觀察，嘗試講述自己所觀察到的。

　　3、比較外形的'不同。

　　小雞小鴨

　　嘴巴尖尖的扁扁的

　　脖子短短的長(zhǎng)長(zhǎng)的

　　爪子沒(méi)有腳蹼有腳蹼

　　掌握名詞：爪子、腳蹼。

　　4、比較習(xí)性的不同。

　　小雞小鴨

　　本領(lǐng)不會(huì)游泳

　　會(huì)游泳

　　食物長(zhǎng)大吃米、蟲(chóng)子、菜長(zhǎng)大吃小魚(yú)、小蝦

　　叫聲嘰嘰嘰嘎嘎嘎

　　5、復(fù)習(xí)音樂(lè)《小雞出殼》，結(jié)束本課

小雞和小鴨教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

　　3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小雞小鴨圖片一套

　　2、小雞小鴨頭飾人手一份

　　3、《小雞和小鴨》的錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

　　1、做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？

　　二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說(shuō)出自己的想法。

　　1、幼兒觀看圖片1——2。

　　問(wèn):小雞過(guò)不了河，小鴨是怎樣幫助它的？

　　2、幼兒觀看圖片3。

　　師問(wèn)：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會(huì)怎樣把它救出來(lái)？

　�。ㄓ變鹤杂捎懻�，大膽說(shuō)出自己的辦法）

　　3、幼兒觀看圖片4.

　　師問(wèn):小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的,它的辦法好嗎?

　　(幼兒邊看邊討論,大膽說(shuō)出自己的觀念。)

　　三、幼兒完整的`聽(tīng)一遍故事，學(xué)會(huì)用“一次又一次”說(shuō)一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。

　　四、展開(kāi)有關(guān)“幫助”的討論。

　　1、引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“幫助”。

　　2、你有沒(méi)有幫助別人？你是怎么幫助別人的？

　　3、你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí)，你心里有什么感受？

　　4、每個(gè)人都需要幫助，也都

　　能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。

　　教學(xué)反思：

　　今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)，在講述第一遍故事時(shí)，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開(kāi)始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽(tīng)的興趣不高，對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。

　　活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開(kāi)始就把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，我覺(jué)得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會(huì)分散，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過(guò)程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過(guò)程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺(jué)得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽(tīng)的積極性。

　　在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意今天所遇到的問(wèn)題，把語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展好，讓孩子的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。