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小鴨和小雞教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小鴨和小雞教案，歡迎大家分享。
小鴨和小雞教案1
今日活動：小雞和小鴨
活動目標(biāo)：鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩
引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征
活動準(zhǔn)備：自制玩具小雞和小鴨
活動過程
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動作和特征(動作盡量簡單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓勵幼兒根據(jù)音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵幼兒向小動物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。(用教具獎勵問候聲音響亮的`幼兒)
3、游戲：誰不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。(游戲可反復(fù)進(jìn)行)
5、活動結(jié)束
小鴨和小雞教案2
活動目標(biāo)：
鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩，引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。
活動準(zhǔn)備：
自制玩具小雞和小鴨
活動過程：
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動作和特征(動作盡量簡單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓勵幼兒根據(jù)音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的`特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵幼兒向小動物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);(用教具獎勵問候聲音響亮的幼兒)
3、游戲：誰不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。(游戲可反復(fù)進(jìn)行)
5、活動結(jié)束
小鴨和小雞教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會13個生字，1種偏旁，會寫7個生字。
2、通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情態(tài)的詞語使句子更生動形象。
3．正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)；通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。
4．了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。
【教學(xué)重點】
1、識字，寫字。2、讀好小公雞和小鴨子的對話。
【教學(xué)難點】
1、注意“不” 的. 變調(diào)；
2、初步體會“”偷偷地、飛快地等詞語的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．(1)課文朗讀動漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)
2．了解小雞、小鴨。(學(xué)生)
教學(xué)時間安排：兩課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用不同的方法學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識提土旁，會寫“也、他、地”三個字。
2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；讀好第二自然段，初步感受小伙伴之間的友情。
3、聯(lián)系上下文，了解“一塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小鴨子和小公雞圖飾。多媒體課件設(shè)計。
教學(xué)流程：
一、謎語引入，激發(fā)興趣
1．談話導(dǎo)入：小朋友，今天我給大家?guī)砹藘蓜t謎語，請注意聽好了：
謎語一：嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，嘰嘰叫喚。（猜一小動物）
謎語二：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。（猜一小動物）
說說你為什么知道是小公雞（或小鴨子）的呢？貼上圖片，問：他們長得有些什么不一樣呢？（他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)長得不一樣，所以他們就有不同的生活習(xí)性，小公雞會捉蟲子，小鴨子會游泳。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的故事，請和老師一起板書課題。
4．齊讀課題。"和"在題目中是什么意思？("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)那么，小公雞和小鴨子之間發(fā)生了哪些故事呢？
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
兩個小伙伴一起玩的時候，到底發(fā)生了些什么呢？請你們自己讀課文吧。
1、學(xué)生自讀課文，課件出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）同桌一起拼讀生字2遍，說說怎樣記住生字。
�。�2）蓋上拼音，同桌互相認(rèn)生字，小老師教認(rèn)字。
�。�3）小組內(nèi)檢查拼讀生字。
�。�4）小組四人一起朗讀課文。
2、課文有幾個自然段？請分組朗讀課文。檢查了解課文內(nèi)容情況，相應(yīng)出示兩幅圖畫，板書“互相幫助”。
3、檢查生字反饋情況。
�。�1）字源識字法，出示“身”字的象形演變，
――身
“死”字的會意演變。
――死
�。�2）謎語：街中的土堆全拉走（行）
�。�3）加一加：捉 河 信
(4)換一換：快―塊 很――跟 減――喊
�。�5）數(shù)一數(shù)：直
（6）比一比：忽――急 忽然 忽視 忽冷忽熱 忽快忽慢
急忙 著急 很急 心急
�。�7）演一演：捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身
生字認(rèn)熟了嗎?我們來開火車認(rèn)讀生字吧。兩輪認(rèn)字，抽三個小組認(rèn)讀詞語。
4、提示“不”字的讀音。
bú bú bú
捉不到 不信 不會 （四聲前面讀二聲）
bù
不行 不好 不高 （其余前面讀四聲）
點生讀句子;
小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。
不行，不行，你不會游泳，會淹死的。
小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。
5、老師的謎語又來了，快快開動腦筋啦！
�。ㄕn件）有水變水池，有人變成他，有土成土地，加女成了她。
指導(dǎo)書寫這三個字。
學(xué)生觀察三個字在田字格的位置，提示應(yīng)該注意的地方。
老師在田字格里板書“也”字，邊寫邊講寫字要領(lǐng)。
生在田字格里練習(xí)，師巡視。選兩本評議。
老師在田字格里板書“他”“地”字，邊寫邊講書寫要領(lǐng)。生在田字格里練習(xí)，師巡視，選一本評議，學(xué)習(xí)小組內(nèi)評議。
四、圖文結(jié)合，朗讀課文。
1、老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音"一塊兒"。你每天總是跟誰“一塊兒”玩呢？
2．點生第2自然段。（1）看看小公雞和小鴨子一塊兒怎樣玩呢？請觀察圖畫說一說。
�。�2）小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。)
（3）指導(dǎo)朗讀，讀好句子"小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡"。吃得很歡寫出了小公雞高興的心情，你會說類似的詞語嗎? (課件補(bǔ)充：睡得 跳得 聽得
跑得 ）
（4）可是他的好朋友小鴨子呢？也高興嗎？讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”，體會小鴨子的心情。
�。�5）小鴨子看到了，是怎么說怎么做的呢？根據(jù)情境，補(bǔ)充對話：
小鴨子：嗚嗚嗚……
小公雞：鴨子哥哥，你怎么啦？
小鴨子：我的嘴巴
小公雞：別哭別哭，我
小鴨子：
（小鴨子吃了一條蟲子）
小公雞：蟲子好吃嗎？
小鴨子：真
小公雞：那我
小鴨子：你真是
�。�6）讀完了這段話，你明白了什么？你會和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個故事嗎？如果小伙伴不會，你也要幫助一下他哦！
五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到這里，下節(jié)課再讀后面的故事。那么，這節(jié)課你有什么收獲呢？說來聽一聽吧，如果你的小伙伴還有不會的，你知道應(yīng)該怎么做嗎？
小鴨和小雞教案4
教學(xué)目標(biāo)
(一)理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
(二)讀懂句子，理解詞語。
(三)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：識字和寫字
教學(xué)過程
一、目標(biāo)導(dǎo)課
1、猜謎語，出示課題板書：5、小公雞和小鴨子
2、出示教學(xué)目標(biāo)
二、自主探索：
1、看課題你有什么問題？你想知道什么？
從課題上看，這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)
“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞)
2、自讀課文，出示自讀要求：
�。�1）、用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）、有幾個自然段？
3、出示生字卡片
學(xué)習(xí)要認(rèn)得字，1、讀準(zhǔn)字音，2、去掉拼音讀，3、怎么記住它？4、說話
4、學(xué)習(xí)課文
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，讀課文第二段：
他們來到什么地方?
他們一塊做什么?怎么樣?
小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的)
5.讀第3自然段，(自讀2遍)看第三幅圖。
(1)指名讀課文，大家思考問題：(小黑板)
他們來到什么地方?
小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話，什么意思?
小公雞怎樣做?
(2)讀讀小鴨子講的話，說說他說的'兩句話是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，他不讓小公雞下水)
(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚)
(4)小鴨子為什么能捉到小魚?
6.讀第4自然段，(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：
小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會這樣?
小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)
講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
7.讀第5自然段(讀2遍)，觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事?
指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思?(感謝小鴨子;承認(rèn)錯誤)
三、交流解疑
學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理？你會和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個故事嗎？
四、課堂檢測
1、小雞會（ ），不會（ ）。
2、小鴨會（ ），會（ ），不會（ ）。
3、（ ）捉蟲子給（ ）吃。
4、（ ）把（ ）救上岸。
5、（ ）和（ ）互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。
五、總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)到這里，那么，這節(jié)課你有什么收獲呢？
小鴨和小雞教案5
主題名稱：小雞和小鴨
主題目標(biāo)：
1、通過觀察、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習(xí)性，樂于表達(dá)自己的感受。
2、樂意運用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞和小鴨的不同特點。
3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發(fā)關(guān)愛小動物的情感。
主題內(nèi)容：
周一：科學(xué)《一對好朋友》
周二：語言《雞的一家》（頂班）手工《小雞的聚會》（指導(dǎo)實習(xí)生上課）
周三：語言《數(shù)小雞》（脫班）
周四：藝術(shù)《來了一群小鴨子》（指導(dǎo)實習(xí)生上課）
周五：協(xié)作片活動（一天）
周六：語言《小雞和小鴨》（指導(dǎo)實習(xí)生上課）
周日：區(qū)域活動
科學(xué)：一對好朋友 活動目標(biāo)：
1、通過對比觀察，了解小雞小鴨的外形、動態(tài)、習(xí)性等方面的特征。
2、感受小雞和小鴨的可愛，樂意親近和愛護(hù)它們。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖27號；《小朋友的書-春天來了》；《小朋友的書-數(shù)學(xué)》；
2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。（可請幼兒自帶）（因禽流感改為觀看相關(guān)視頻）
活動過程：
1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的周圍，觀看小雞、小鴨的活動，自由交談觀察的感受。（此環(huán)節(jié)去除）
2、出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒比較觀察
（1）說說小雞和小鴨哪些地方長得一樣？（顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等）
�。�2）小雞和小鴨哪些地方長得不一樣？
哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來的？
看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的？（引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達(dá)：尖尖的，扁扁的）小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣？（圓圓的、扁扁長長的）小雞和小鴨的腳有什么不一樣的？（小雞的腳趾是分開的；小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”
觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征
�。�3）小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？（請幼兒聽一聽，學(xué)一學(xué)）小雞和小鴨是怎么走路的？（請幼兒仔細(xì)觀察，并學(xué)一學(xué)它們的走路）
3、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。
�。�1）你們帶了什么好吃的來喂小雞和小鴨？（請幼兒取帶的食餌并做介紹）說一說小雞喜歡吃什么？小鴨又喜歡吃什么？（教師）
�。�2）讓幼兒自由投放食餌，觀察小雞、小鴨進(jìn)食的動態(tài)。提問：小雞和小鴨是怎么吃東西的？
鼓勵幼兒以“想什么”來表述，并學(xué)學(xué)動作。
4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征（此環(huán)節(jié)不要）教師出示相應(yīng)的掛圖，小雞、小鴨的外形、習(xí)性等特征。
活動反思：由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補(bǔ)這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點入手，這樣孩子們會更細(xì)致的把不同點找出來，在相同點上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點上還觀察到了頭部，真是非常細(xì)致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的`游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們在觀看視頻時又發(fā)現(xiàn)了動作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗。
語言：雞的一家 活動目標(biāo)：
1、理解故事，嘗試跟著教師一起復(fù)述故事。
2、認(rèn)識“雞的一家”，樂意表述公雞、母雞和小雞主要的特征。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖28號；《小朋友的書??春天來了》
2、公雞、母雞和小雞的頭飾若干。
活動過程：
1、引出課題。
老師要給小朋友講個故事，故事的名字是《小雞的一家》。
雞的一家都有誰呢？（引導(dǎo)幼兒說說雞的一家有公雞、母雞、小雞，請幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲）
2、教師講述故事，提問：
大公雞長得什么樣？大公雞是怎么說話的？
小母雞長得什么樣？小母雞是怎么說話的？
有一天，大公雞對小母雞怎么說？小母雞是怎么回答的？
它們的小寶寶是誰？小雞是哪里來的？它是怎么說話的？
3、出示掛圖，教師再次講述故事。
4、看圖聽錄音故事，幼兒跟錄音學(xué)說故事
5、故事表演
（1）師幼一起講故事。教師講述敘事部分，幼兒分組擔(dān)任角色講述對話部分。
�。�2）教師講述故事敘事部分，鼓勵幼兒邊學(xué)說對話邊自由表演動作。（分組擔(dān)任角色表演）
（3）請個別幼兒擔(dān)任角色，戴上頭飾，表演故事。
�。�4）讓幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，教師指導(dǎo)幼兒集體表演故事。
活動反思： 故事《雞的一家》最明顯的特色在學(xué)大公雞、小母雞和小雞的聲音上，而孩子的生活經(jīng)驗對著三種叫聲并不陌生，所以很快就能掌握，而我把小母雞的叫聲改為幼兒比較熟悉的“咯咯噠”，活動重點在于學(xué)習(xí)對話：“喔喔喔，我想要有個窩�！薄翱┛﹪}，我愿意跟你過。”最主要讓幼兒表現(xiàn)出雞的一家相親相愛的場景，我讓小朋友聯(lián)系自身想象創(chuàng)編很多一家人在一起的溫馨的場景和動作，然后在集體表演環(huán)節(jié)讓幼兒三人一組自己尋找表演搭檔，最后選取幾組表演較好的上來表演看，并及時肯定和鼓勵。
小鴨和小雞教案6
教學(xué)要求
★學(xué)會本課5個生字和新詞。會使用常用詞語。能正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。了解鴨子和雞的不同特征。教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
★能正確說出第三自然段的主要意思。
★能用“一塊兒”、“飛快地”造句。
★能有表情地、流暢地朗讀課文。會默寫課文。
教學(xué)重點
正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)難點
用“一塊兒”、“飛快地”造句。
教具準(zhǔn)備
放大課文、掛圖
教學(xué)時間
4課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題：
17 小公雞和小鴨子
二、指導(dǎo)學(xué)生看圖，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1.出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生看圖：
圖上畫的是什么？它們在干什么？
指名說說圖意后，師小結(jié)：第一幅圖畫的是小公雞找到小蟲子給小鴨子吃，第二幅圖畫的是小鴨子救小公雞上岸。
2.學(xué)生讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字。
3.提出生字：
huàn yān sǐ tōu mìng
喚 淹 死 偷 命
4.教學(xué)生字。
5.再讀課文，勾畫出不懂的詞語。
6、聯(lián)系課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詞語的意思。
叫喚：叫的意思；
淹死：結(jié)合課文內(nèi)容講解；
偷偷地：結(jié)合課文內(nèi)容講解；
救命：和“淹死”對照講解意思。
三、鞏固練習(xí)。
1.讀、寫字詞，講詞義。
2.讀課文，說說課文講了一件什么事。
四、作業(yè)。
1.抄寫字詞。
2.讀通課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.看（聽）寫詞語：
淹死 救命 叫喚 偷偷地
2.指名講講詞語的意思。
二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.讀第一自然段。
�。�1） 指名讀。
（2） 說說事情的地點和人物各是什么？
地點：草堆里 人物：小公雞 小鴨子
�。�3）小公雞為什么能找到許多蟲子？小鴨子怎么樣？小公雞看見了什么？它為什么找到蟲子就給小鴨子吃？
�。�4）第一自然段主要講什么？（第一自然段講小公雞幫助小鴨子找蟲子吃。）
2.讀第二自然段。
�。�1） 自由讀第二自然段。
�。�2）思考：它們又來到什么地方？小鴨子說什么？小公雞說什么？小鴨子聽了，說什么？齊讀小鴨子的話。但小公雞聽小鴨子的話了嗎？它是怎么做的？
�。�3）分角色讀小鴨子和小公雞的對話。
�。�4）指名說說第二自然段的`主要意思。
第二自然段講小鴨子不讓小公雞到河里捉魚，小公雞偷偷地跟它后面下了河。
三、鞏固練習(xí)。
1.指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。
2.說說這兩個自然段的意思。
四、作業(yè)。
朗讀一、二自然段。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.讀第一、二自然段。
2.說說這兩段的意思。
二、讀講第三自然段。
1.齊讀第三自然段。
2.這一段有幾句話？理解每句話的意思。
3.思考：
�。�1）小鴨子正在水里捉魚的時候，忽然聽見什么？
�。喿勇犚娦」u的救命聲。）
�。�2） 它是怎么做的？
�。w快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上，往岸邊游去，把小公雞送上了岸。）
（3） 小公雞說什么？
4.說說這個自然段的主要意思。
�。ǖ谌匀欢沃v小鴨子救小公雞。）
5.齊讀。
三、總結(jié)全文。
1.朗讀課文。
2.說說小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的？
小公雞的嘴尖尖的，不會游水；小鴨子的嘴扁扁的，會游水。
小鴨子捉不到蟲子，急得直叫喚。小公雞找到蟲子就給小鴨子吃。小鴨子聽見小公雞在河里喊救命，飛快地游過去，讓小公雞爬到自己的背上，把它救上岸。
3.教育學(xué)生要向小公雞和小鴨子一樣，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
四、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.背誦和默寫課文。
第四課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.背誦課文。
2.默寫課文。
二、做課后練習(xí)題。
1.第2題：
�。�1） 讀第三自然段。
（2） 第三自然段有幾句話？
�。�3） 說說每句話的主要意思。
�。�4） 這一段主要講什么？
2.第3題：
�。�1） 出示題目：
①小公雞的嘴（ ）的，會（ ），不會（ ）。
②小鴨子的嘴（ ）的，會（ ），不會（ ）。
（2） 讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫。
�。�3） 小結(jié)。
3.第4題：
�。�1） 讀下面的句子：
�、傩」u和小鴨子一塊兒去玩。
②小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
（2） 說說帶點詞語的意思。
�。�3） 讓學(xué)生用帶點的詞語說句子。
�。�4） 把說的句子寫下來。
4.第5題：
�。�1） 讀下面的一段話。
小鴨子聽見小公雞喊救命。小鴨子讓小公雞坐在自己的背上，往岸邊游去。它飛快地向小公雞身邊游去。
�。�2） 找一找這段話中有什么錯誤。（句子順序錯了）
�。�3） 讓學(xué)生重新排列一下。
�。�4） 齊讀排好的句子。
三、作業(yè)。
第2.3.4題。
小鴨和小雞教案7
活動名稱：小雞和小鴨
活動目標(biāo)：1、 觀察并講出小雞、小鴨是怎樣動腦筋想辦法，互相幫助克服困難的。
2、 學(xué)習(xí)詞：提、馱、盛、��；詞組：一次又一次。
教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，引起對看圖講述的興趣。
二、 出示圖片，啟發(fā)提問：
1、 出示小河邊的背景即角色，小雞小鴨。
�。�1）一天，天氣怎么樣？
�。�2）在什么地方，有誰/它們?nèi)ジ墒裁�？（引�?dǎo)幼兒講出：小雞提著小桶和小鴨一起出去玩，教新詞：“提”。）
�。�3）他們走呀走呀來到了什么地方？
教師小結(jié)并請幼兒講：一天、天氣很好，小雞和小鴨提著小桶一起出去玩，他們走到一條小河邊。
�。�4）他們想到河對岸去玩，可是小雞不會游泳，心里怎樣想？
�。�5）小鴨對小雞說什么？
2、出示小河背景，并改換插入角色
�。�1）看，小鴨是怎樣幫助小雞過河的`？
�。�2）小雞對小鴨說了什么？小鴨又說了什么？
教師小結(jié)并請幼兒學(xué)講：他們走到小河邊，小雞不會游泳，過不了河，小鴨說：“我來馱你過河。”小雞說：“謝謝你！”
3、 出示河對岸的背景，再改換插入角色
�。�1）小雞和小鴨走上山坡玩得很高興，突然，發(fā)生了什么事？
（2）這土坑是什么樣子的？小鴨能爬上來嗎？它心里怎樣想？
（3）小雞對小鴨怎么說？
�。�4）小雞想什么辦法才能把小鴨救上來（先讓幼兒積極思考、發(fā)言，再引導(dǎo)幼兒說出小雞救出小鴨的方法）
�。�5）小雞提了桶到河邊做什么？（教新詞“盛”）再跑到坑邊做什么？
�。�6）一桶水不夠？那怎么辦呢？能不能用一句話把意思說清楚呢？（教詞組：一次又一次）
�。�7）土坑里的水怎樣了？小鴨又怎樣了？（教新詞“浮”）
�。�8）小鴨高興得怎么說？小雞又怎么說？
教師小結(jié)，請幼兒學(xué)講：
小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水到進(jìn)坑里。小雞來來回回地提水，一次又一次地把水到進(jìn)坑里，坑里的水滿了，小鴨浮上來了。小雞和小鴨又可以在一起玩了，他們高興得說：“你幫我我?guī)湍�，我們倆是好朋友。”
三、 教師完整地小結(jié)，并請幼兒為圖片取名。
小鴨和小雞教案8
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。
3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、小雞小鴨圖片一套
2、小雞小鴨頭飾人手一份
3、《小雞和小鴨》的錄音
活動過程：
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.
1、 做小雞小鴨動作進(jìn)活動室。
2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？
二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。
1、 幼兒觀看圖片1——2。
問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？
2、 幼兒觀看圖片3。
師問：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會怎樣把它救出來？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，大膽說出自己的辦法）
3、 幼兒觀看圖片4.
師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)
三、幼兒完整的聽一遍故事，學(xué)會用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。
四、展開有關(guān)“幫助”的討論。
1、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。
2、 你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的？
3、 你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因為得到你的幫助而很高興時，你心里有什么感受？
4、 每個人都需要幫助，也都
能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。
教學(xué)反思：
今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動的教學(xué)，在講述第一遍故事時，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對故事傾聽的興趣不高，對故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，整個活動教學(xué)效果不明顯。
活動結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會分散，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的.過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動孩子們傾聽的積極性。
在今后的語言教學(xué)活動中，我會注意今天所遇到的問題，把語言活動開展好，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。
小鴨和小雞教案9
一、活動目標(biāo)
1、萌發(fā)與朋友互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的情感。
2、學(xué)習(xí)觀察圖片，能對圖片的內(nèi)容大膽進(jìn)行猜測想象并進(jìn)行講述。
3、學(xué)習(xí)連貫、完整地進(jìn)行講述，豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。
二、活動重點難點
活動重點：1、能夠通過觀察，大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展及用完整的語言進(jìn)行講述。
2、幼兒分組講述圖片故事
活動難點：幼兒對第二、三張圖片的猜測，并用完整的`語言講述。特別是猜測小雞是用什么方法將小鴨就出來的，需要多引導(dǎo)。
三、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小鴨圖片，教學(xué)掛圖《小雞和小鴨》，課件《小雞和小鴨》（見教學(xué)參考DVD），操作小圖片。
四、活動過程
1、出示小雞、小鴨圖片，導(dǎo)入活動。
提問：今天，老師請來了兩位小客人，猜猜他們是誰？小雞和小鴨有什么本領(lǐng)？
2、逐幅出示教學(xué)掛圖的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并理解圖片內(nèi)容。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片一。
提問：圖片上有誰？他們要去哪里？猜猜小鴨會怎么幫助小雞過河？
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察圖片二。
出示圖片（擋住小雞），提問：看看這張圖片發(fā)生了什么事情？小雞到哪里去了？幼兒自由猜一猜可能發(fā)生的事情。
將小雞展現(xiàn)出來，觀察。提問：小鴨是怎么幫助小雞的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“馱”，并學(xué)一學(xué)小鴨是怎么馱小雞的。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察圖片三。
提問：小鴨怎么了？小鴨心里會想些什么？小雞會對小鴨說什么？小雞是怎樣幫助小鴨的？
幼兒分組扮演小雞和小鴨，進(jìn)行表演。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞“盛”一次又一次“浮”。
鼓勵幼兒完整講述圖片內(nèi)容。
�。�4）引導(dǎo)幼兒觀察圖片四。
提問：小鴨得救了，他們的心情會怎么樣？猜猜他們會說些什么？
3、幼兒分組完整講述圖片內(nèi)容。
�。�1）將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)一套小圖片。
�。�2）幼兒操作小圖片，鼓勵幼兒編出不一樣的故事，并給故事取好聽的名字。
�。�3）請每組派一名幼兒到面前講故事。
4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗進(jìn)行講述。
提問：你的朋友是誰？你們遇到困難時是怎么樣互幫互助的？
五、活動提示及附錄：
活動提示：引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小雞角色，表演故事內(nèi)容。鼓勵幼兒嘗試給圖片排列不同順心，創(chuàng)編不一樣的故事。
附圖片故事內(nèi)容：
小雞和小鴨
圖片一：一天，小雞和小鴨一起出去玩，他們走到一條小河邊，小雞不會游泳，過不了河。
圖片二：小鴨說：“我來馱你過河�！彼麄冞^了河，走到小山坡上，玩得很開心。
圖片三：小鴨不小心掉進(jìn)坑里去了，土坑太深，小鴨怎么爬也爬不上來，小雞說：“別著急，我來想辦法。”小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水倒進(jìn)坑里。小雞一次又一次把水倒進(jìn)坑里，坑里的水多起來了，小鴨浮上來啦！
圖片四：小雞，小鴨又在一起玩啦，他們高興的說：“你幫我，我?guī)湍�，我們是好朋友�！?/p>
小鴨和小雞教案10
【教材分析】
《小公雞和小鴨子》是一篇童話，主要寫了小公雞和小鴨子是好朋友，小公雞幫助小鴨子吃到了草地上的蟲子，小鴨子又救了落水的小公雞的故事，教育孩子們要懂得伙伴之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
這篇童話語言簡明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳。
【學(xué)情分析】
本篇課文篇幅對一年級學(xué)生來說雖有點長，但內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。要引導(dǎo)學(xué)生通過角色對話，讀中想象，讀中思考，讀中感悟，不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，還能體會小公雞和小鴨子之間的團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，從而受到啟發(fā)，懂得關(guān)愛他人，幫助他人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會6個生字及生字組成的詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
【教學(xué)重、難點】
1.讀懂句子，理解詞語。
2.識字，寫字。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.多媒體課件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
3.學(xué)生觀察小公雞和小鴨子的樣子。
【課時安排】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、圖片引入，激發(fā)興趣
1．談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認(rèn)識嗎？(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！
板書：小公雞小鴨子
2．結(jié)合圖片，說說是怎么認(rèn)出他們的。(他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)
3．繼續(xù)板書“和”，揭示課題。
4．齊讀課題�！昂汀痹陬}目中是什么意思？("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對待小公雞的？)
二、識記生字，初讀課文
1．自由讀課文。
(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。)
(2)用自己喜歡的方法識記生字。
2．檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？
出示生字詞：
Kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn
一塊兒 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身邊
(1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”；“ 偷偷地” 中“地”讀輕聲；“身邊” 的“身”讀前鼻音。
(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。
(3)開火車?yán)首x。
(4)齊讀。
3．趣味識字。
(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字：也-他-地。
�、俎D(zhuǎn)盤游戲讀生字。
�、谥笇�(dǎo)書寫：“也”是獨體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“ 地”，與“也”字進(jìn)行比較，找出變化。(這兩個字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。)
認(rèn)識部首。注意第三筆是提，不是橫。
�、劢處煼秾�，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢。
④反饋、評價。
�、萁M詞。
(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。
“河” ：左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊“燈”字去掉火字旁(丁)，在橫下加個“口”字，(可)。書寫要點：①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊。
“哥”，巧記：兩個“可”字放一起，注意第一個“可”的鉤去掉。書寫要點：上下兩個“口”字右邊壓豎中線。
(3)教師范寫，學(xué)生仿寫。
(4)聽后評議，相機(jī)正音。
三、再讀課文，了解大意
1．帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？
3．出示填空。
(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。
(2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點兒____________，____________救了他。
四、布置作業(yè)
1．書寫生字“也、他、地、河、哥”。
2．朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知
1．開火車讀課文詞語。
2．指名朗讀課文。
二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容
1．老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。
2．結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)指名讀課文，大家思考問題。
�、傩」u和小鴨子來到什么地方？
�、谒麄円粔K兒做什么？怎么樣？
�、壅l幫助誰干什么？
(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。)
(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子"小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡"。讀出高興的心情。
(4)小鴨子為什么捉不到蟲子？(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)
(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子"小鴨子捉不到蟲子，急得直哭"。讀出著急的語氣。
(6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢？
(7)有感情地朗讀第2自然段。
(8)填空：這是一只()的小公雞。
3．學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？
(2)小鴨子對小公雞說了幾句話？都是什么意思？(兩句話。兩個意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)
(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞？讀出勸說的語氣。
(4)小公雞為什么捉不到魚？(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法撥水。小公雞不會游泳，也就捉不到魚。)
(5)出示句子：
句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。
句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。
①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？
�、诩恿�"偷偷地"，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)
③有感情地朗讀有加點字的.句子。
4．學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？
(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽見、飛快)
(3)比較句子。讀一讀，比一比。
句1：小鴨子游到小公雞身邊。
句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
�、龠@兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點字中讀到了什么？
(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)
�、谟懈星榈乩首x有加點字的句子。
�、坌▲喿幼紧~給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？
5．觀察插圖，想象對話。
小公雞被小鴨子救了以后，心里會怎么想？他會對小鴨子說什么？小鴨子又會對小公雞說什么？
填空：小公雞________地對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你�！� 小鴨子________說：“_________�！�
6．小組合作表演這個故事。
三、總結(jié)全文
1．分角色朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。
2．小朋友，讀了這個故事，你懂得了什么？(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性；②我們要像他們一樣互相幫助。)
四、布置作業(yè)
1．演一演。和同學(xué)一起把這個故事演一演。
2．講一講�；丶野堰@個故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計
5 小公雞和小鴨子
捉蟲子
小公雞 互相幫助 小鴨子
捉魚、救助
小鴨和小雞教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過游戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講述，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂的事。
3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個。
2、音樂：《我們都是好朋友》
3、掛圖
4、小盒子和水桶
5、可以浮起來的塑料鴨子
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捯鹋d趣
喲，今天，我們每個小朋友都戴了一個頭飾，真神氣！來說說，自己是誰呀？有什么本領(lǐng)？
這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？
�。ㄓ變赫f說）
（二）引導(dǎo)幼兒想想，說說。
1、出示圖片（一）：小雞和小鴨是好朋友，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然出現(xiàn)了一條河，擋住了去路，哎喲，河對岸的景色真美麗呀�。ㄗ層變赫f說美麗的.景色）小鴨對小雞說：我們一起去玩好嗎？可是，怎樣才能過河呢？
2、幼兒動腦，說出各種過河的辦法。
（如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等）
3、（指圖上小雞小鴨）我們來看看，他們倆是怎樣過河的？
（小鴨背（馱）小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去）
4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說說）
5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨，幫助小雞過河好呢？
誰先來？（請二只“小鴨”）你想幫助哪只小雞？（小鴨找到幫助的小雞）好，來，小鴨先下河，準(zhǔn)備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了�。▎枺盒▲�，高興嗎？為什么？）
6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢？誰來幫助他們？再次請小鴨馱小雞過河。
�。佑汀�，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧�。┰俅巍斑^河”。
7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀？（小鴨背過來的）
哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣？（幼兒說說幫助別人很高興）
哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎？應(yīng)該對小鴨怎么說？
師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧！
�。ㄈ靶‰u捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。
�。ㄋ模┏鍪緢D二，，繼續(xù)動腦。
1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不小心掉到泥坑里了，你們快過來看，它多著急呀，急得都快哭了，大家趕快想個辦法，救救他呀？（老師坐地上，吸引幼兒也坐下來想一想）誰想到好辦法了？
2、引導(dǎo)幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法？
�。ń處熂皶r肯定：這個辦法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）
3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個辦法把小鴨救出來呢？剛才××小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個辦法到底行不行呢？我們一起來試試吧！
4、（老師出示桶，鴨）老師這兒有一個桶，我們把它當(dāng)作泥坑，一只小鴨掉進(jìn)去了，然后，你到旁邊拿一個小盒子，在裝滿水的水桶里舀點水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么變化，能不能把它救出來，好嗎？
5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。
師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？小鴨怎么了？
6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點過來，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來的？（幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等）換貼紙圖片。
（五）進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂的事”。
哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣？（幼兒說說高興的心情）
師小結(jié)：小鴨幫助小雞過了河，很高興，因為小鴨覺得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂。它們呀，真是一對助人為樂的好朋友。小雞小鴨們，你們快樂嗎？（快樂）那么，讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽，好嗎？
音樂結(jié)束活動：《我們都是好朋友》
教學(xué)反思：
整個活動開展的很開心有序，個別幼兒能大膽地舉手發(fā)言。但在表演上孩子不夠大膽，需待加強(qiáng)。
小鴨和小雞教案12
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒跟隨老師和同伴一起說說玩玩
2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分小雞和小鴨的顯著特征
3、在游戲中體驗活動樂趣
重點：鼓勵幼兒跟著老師和同伴一起說說玩玩
難點：學(xué)會區(qū)分小雞和小鴨的顯著特征
活動準(zhǔn)備：草地，玩具小雞、小鴨，磁帶活動過程：
一、情景導(dǎo)入，吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，穩(wěn)定好幼兒情緒(做律動)，幼兒語言教案。
師：(愉悅的心情)今天，陳老師為小朋友請來兩只非�？蓯鄣男游�，你們想知道是誰嗎?聽，嘰、嘰、嘰，誰來了?(小雞)哦，小雞是這樣叫呀，我們把它請出來，看看是小雞嗎?(出示玩具小雞)嘎、嘎、嘎，又是誰在叫?(小鴨)小鴨是這樣叫嗎?我們把它請出來看看是不是小鴨?(出示玩具小鴨)我們的小朋友這么厲害呀，從聲音就能區(qū)分小雞小鴨，真棒！我們一起來說個兒歌好不好?
小雞小雞，嘰嘰嘰；小鴨小鴨，嘎嘎嘎；嘰嘰嘰，嘎嘎嘎，唱起歌來哈哈哈。
二、講故事，吸引幼兒注意力。
小雞和小鴨是好朋友，它們說，今天天氣真好，要一起出去玩。小雞"嘰、嘰、嘰"，小鴨"嘎、嘎、嘎"，它們又唱又跳來到草地上玩耍。一會小雞、小鴨高興地抱一抱，說："嘰、嘰、嘰，嘎、嘎、嘎，我們倆一起唱歌跳舞，是一對好朋友。"(老師手拿小雞和小鴨玩具，表演出小雞小鴨的動作和特征。)(動作：小雞、小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小雞小鴨叫叫，抱一抱)
師：小雞小鴨玩的非常高興，小朋友你們喜歡它們嗎?(教師舉起玩具)我愛我的小雞，小雞怎樣叫?嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。
三、區(qū)分小雞和小鴨的特征。
師：請小朋友仔細(xì)觀察一下，小雞和小鴨是什么樣子的?(教師出示玩具小雞小鴨，引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同之處--尖嘴巴的小雞，扁嘴巴的小鴨；鼓勵幼兒向小動物表示問候)
師：小雞的嘴巴尖尖的，我們叫它"尖嘴巴"小雞好不好?快給"尖嘴巴小雞"打個招呼吧。(幼兒問候，對積極問候的幼兒做出獎勵)XX的聲音真好聽，"尖嘴巴小雞"要和他親一親。
師：小鴨的嘴巴扁扁的，我們叫它"扁嘴巴"小鴨好不好?快給扁嘴巴小鴨打個招呼。(幼兒問候)(對問候聲音響亮的幼兒，教師用玩具小雞小鴨親親幼兒以示贊許。)
四、猜猜看誰不見了?
教師輪流將玩具小雞小鴨藏起來，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴、扁嘴的特征上來區(qū)分兩者。
師：小雞小鴨非常喜歡托班的小朋友，想和咱們玩捉迷藏的游戲，小朋友們高興吧。小朋友，看一看，草地上誰不見了?(分別將小雞小鴨藏起來，幼兒回答正確并模仿叫聲后，請出小雞或者小鴨放在草地上。)
五、互動游戲--小雞小鴨做朋友。
將幼兒分兩組，戴上小雞小鴨的頭飾，聽音樂，找朋友，唱著擁抱一下。
師：小朋友，你們今天表現(xiàn)的都很棒，"尖嘴巴"小雞和"扁嘴巴"小鴨成了好朋友，老師和小朋友都戴上小雞小鴨的頭飾，一起聽音樂，找朋友。(戴小雞頭飾的幼兒找戴小鴨頭飾的幼兒，親一親，擁抱一下)
活動延伸：帶領(lǐng)幼兒到戶外活動，模仿小雞小鴨的動作和叫聲。小班語言教案：我上幼兒園活動由來：
幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場所，所以，我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
活動目標(biāo)：
1、創(chuàng)造性的認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，初步體會兒歌朗誦的語感，培養(yǎng)其對兒歌的興趣。
2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標(biāo)：在活動過程中，體驗上幼兒園的快樂情感。
3、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標(biāo)：在幼兒園幼兒通過悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應(yīng)性。
4、身體與動作發(fā)展目標(biāo)：能用身體模仿事物，提高身體的語言能力。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察幼兒對木偶的興趣濃厚與否。3、空間與環(huán)境準(zhǔn)備：在教室里布置一個用積木搭成的幼兒活動過程：
1、引題：
(1)出示木偶小兔和兔媽媽提問："這是誰?"(引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問好)
(2)老師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班去了，它問小兔："媽媽要上班，小兔上哪兒?"小兔說："媽媽去上班，我高高興興上幼兒園，教案《幼兒語言教案》。"媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向媽媽揮揮手說："媽媽再見。"媽媽說："小兔再見。"小兔就高高興興來到班上，看見老師說："老師早！"小兔有禮貌，老師真喜歡它。
2、理解和熟悉兒歌的詞句。
提問：小兔是怎樣上幼兒園的?小兔到幼兒園來干什么?今天誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的?(引導(dǎo)幼兒說給小兔聽"我高高興興上幼兒園的")
3、欣賞兒歌。
(1)你們很喜歡小兔對吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。(2)再次演示時。鼓勵幼兒跟著朗誦。
4、請幼兒做小兔，進(jìn)行情境表演。
(1)幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。
2)請個別幼兒念一念，演一演。
5、跟小兔和兔媽媽道別。
小兔說："今天我和媽媽到小班來做客，很高興認(rèn)識這么多的小朋友，現(xiàn)在我們要回家了，下次再來和你們玩游戲吧，再見！"(引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說再見)
四、活動延伸
1、開展歌曲活動《我上幼兒園》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。2、家庭中滲透。請爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩"上幼兒園"的游戲。3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會使用禮貌用語。附兒歌：《我上幼兒園》
我上幼兒園，
爸爸媽媽去上班，
我上幼兒園。
我不哭，也不鬧，
叫聲老師早。幼兒園中班語言教案：醒來了一、活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
3、幫助幼兒記住主要角色和故事主要情節(jié)，簡單了解幾種常見動物與季節(jié)變化的聯(lián)系。
二、活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：春天背景圖、小魚、青蛙、小蜜蜂的活動道具，故事磁帶。
2、知識儲備：豐富幼兒對常見冬眠動物的了解。
三、活動重點：
重點通過提問來發(fā)展幼兒對常見冬眠動物的了解。
四、活動過程：
1、引入今天老師給小朋友們帶來了幾位好朋友，你們想知道它們是誰嗎?謎語：一把刀，水中漂，只有眼睛沒有毛。(出示圖卡)呱呱呱，誰來了。(出示圖卡)還有一個好朋友，日日夜夜忙不休，飛來飛去花叢中，采下糧食好過冬(出示圖卡)暖和的春天來了，他們會干什么呢?(生答…)(及時給予肯定)
2、老師邊講邊展示背景圖
暖和的春天來了，池塘里的冰融化了。(展示圖)
�、�(貼魚)池塘里的小魚"噗噗噗"吐著泡泡，游到水面上來了，小魚抬頭看到青蛙中那個東瞧瞧，西望望，青蛙到底在干什么呢?(生答….)這時候小魚看到了小青蛙，它會給小青蛙說些什么呢?(生答…)
講述小魚與小青蛙的對話
�、谶@時候小魚又想起了另一位好朋友小蜜蜂(在圖上出示一只微型蜜蜂)它問小青蛙"你知道小蜜蜂到哪里去了?"咦，你們知道小蜜蜂到哪里去了嗎?(生答…)小朋友們說的對不對呢?我們聽聽小青蛙是怎么說的吧！青蛙說：去年天剛冷，它就躲到屋里去過冬了，這會它也該出來了吧?
(老師模仿"嗡嗡嗡")(孩子大聲喊出"小蜜蜂")青蛙和小魚同時大聲喊出來："小蜜蜂來了，小蜜蜂來了"你們說小青蛙和小魚見到小蜜蜂是什么樣的心情?誰能說一下他們是怎么樣說的?
小魚，小青蛙，小蜜蜂三個好朋友互相問好，小蜜蜂說：春天來了，草地上的'花草綠了(邊講邊指圖)花兒也開了，小魚，小青蛙，我得去采蜜了，明天再來找你們玩吧！
小魚說：…小青蛙說"…
③講完提問：剛才你們聽到小蜜蜂、小青蛙、小魚他們要去干什么嗎?(生答…)
下面，咱們一起來完整的聽聽小青蛙、小蜜蜂、和小魚它們?nèi)齻�好朋友的故事吧，聽故事時一定要安靜。
3、完整欣賞故事
剛才在故事里我們聽到小魚、小青蛙、小蜜蜂都醒來了，你還知道哪些冬眠的小動物也醒來了?(生答：…)
結(jié)束：春天來了，你們知道這些冬眠的小動物醒來以后會去干什么嗎?想知道嗎?那好，今天晚上問問爸爸媽媽好嗎?
五、活動延伸：在活動區(qū)投放更多的有關(guān)圖書和圖片供幼兒觀看大班語言活動教案：兩片樹葉
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩片樹葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象，發(fā)展幼兒的想象力。
2、激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，提高幼兒口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵；圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼睛的背景；圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。
2、教師準(zhǔn)備一些樹林中的動植物圖片。
活動過程：
1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。
問：圖畫上有什么?(小樹苗)小樹苗有幾片樹葉?(兩片)請小朋友仔細(xì)看看，這兩片樹葉象什么?(幼兒充分想象)老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎?
2、教師朗誦散文片斷，引發(fā)幼兒想象。
�、俳處熇收b：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。(出示圖二)提問：散文里說兩片樹葉象什么?(象小樹的眼睛)小樹的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么?(幼兒想象講述，教師把事先準(zhǔn)備好的圖片一一貼入背景圖)是啊，小樹就像小朋友說的那樣看到了很多美麗的東西，它心里怎么樣?它覺得它看到的這個世界怎么樣?
�、诮處熇^續(xù)朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。(出示圖三)提問：散文里還說兩片樹葉象什么?(象小樹的耳朵)小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么?(幼兒想象講述后，教師把準(zhǔn)備好的圖片貼入背景圖)
③小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來，發(fā)生什么事了?(幼兒想象后)教師講述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦！
小鴨和小雞教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
2.學(xué)會6個生字及生字組成的詞語。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點
1.讀懂句子，理解詞語。
2.識字，寫字。
教具準(zhǔn)備
圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。
教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
(二)讀懂句子，理解詞語。
(三)正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
(一)讀懂句子，理解詞語。
(二)學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。
三、教學(xué)過程
(一)讀題、解題。
請一位同學(xué)讀課題。
板書：16* 小公雞和小鴨子
(1)從課題上看，這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)
(2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞)
(二)初讀課文，看圖，了解大意，讀準(zhǔn)字音，能讀成句。(讀2遍課文)
1.這篇課文一共有幾個自然段?幾幅圖?(5個自然段，5幅圖)
師述：這是一篇帶星花的課，要求同學(xué)們結(jié)合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.出示生字卡片，讀準(zhǔn)生字的音。
(三)結(jié)合看圖，分段閱讀。
1.讀第1自然段，看第一幅圖。
(1)這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)
(2)看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什么地方不同?(嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連)
2.讀第2自然段，看第二幅圖。
(1)指名讀課文，大家思考問題：(小黑板)①他們來到什么地方?
�、谒麄円粔K做什么?怎么樣?
�、壅l幫助誰干什么?
(2)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)小公雞是怎樣捉蟲的?(爪……嘴……)
(3)小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲)
3.讀第3自然段，(自讀2遍)看第三幅圖。
(1)指名讀課文，大家思考問題：(小黑板)①他們來到什么地方?
�、谛▲喿訛樾」u做什么了?他說了幾句話，什么意思?
�、坌」u怎樣做?
(2)讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，②他不讓小公雞下水)
(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚)
(4)小鴨子為什么能捉到小魚?
4.讀第4自然段，(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會這樣?②小鴨子怎樣做的.?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)③講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
5.讀第5自然段(讀2遍)，觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事?(1)指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思?(①感謝小鴨子;②承認(rèn)錯誤)
6.總結(jié)全文。
(1)朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。
(2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?
小鴨和小雞教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過游戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講述，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂的事。
3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片2套，小鴨、小ji頭飾各10個。
2、每組一桶水，二只盒子，一個廣口瓶，一只塑料鴨，共8組。
3、塑料拼板拼成的“河”一條。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捯鹋d趣
喲，今天，我們每個小朋友都戴了一個頭飾，真神氣！來說說，自己是誰呀？有什么本領(lǐng)？
這么多小ji、小鴨，想去干什么呀？
（幼兒說說）
�。ǘ┰O(shè)置障礙A：引導(dǎo)幼兒想想，說說。
1、出示圖片（一）：小ji和小鴨是好朋友，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然出現(xiàn)了一條河，擋住了去路，哎喲，河對岸的景色真美麗呀�。ㄗ層變赫f說美麗的景色）小鴨對小ji說：我們一起去玩好嗎？可是，怎樣才能過河呢？
2、幼兒動腦，說出各種過河的辦法。
�。ㄈ纾杭軜�，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等）
3、（指圖上小ji小鴨）我們來看看，他們倆是怎樣過河的？
�。ㄐ▲啽常W）小ji過河，小ji坐在小鴨背上，小鴨游過去）
4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說說）
5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨，幫助小ji過河好呢？
誰先來？（請二只“小鴨”）你想幫助哪只
小ji？（小鴨找到幫助的小ji）好，來，小鴨先下河，準(zhǔn)備好。小ji，來，到小鴨背上去，好羅，過河了�。▎枺盒▲啠吲d嗎？為什么？）
6、呀，我們這里還有這么多小ji沒過河呢？誰來幫助他們？再次請小鴨馱小ji過河。
�。佑汀叮策^河了，來，剩下的小鴨也把你的小ji朋友馱過河去吧�。┰俅巍斑^河”。
7、哦，所有的小ji都過河了，小ji們，你們是怎么過河的呀？（小鴨背過來的）
哦，我們的小鴨這么能干，你背小ji過了河，心里覺得怎么樣？（幼兒說說幫助別人很高興）
哎，小ji們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎？應(yīng)該對小鴨怎么說？
師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小ji渡過了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c吃的吧！小ji可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧�。ǚ乓魳罚�
�。ㄈ靶i捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。
�。ㄋ模┏鍪緢D二，設(shè)置障礙（B），繼續(xù)動腦。
1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不小心掉到泥坑里了，你們快過來看，它多著急呀，急得都快哭了，大家趕快想個辦法，救救他呀？（老師坐地上，吸引幼兒也坐下來想一想）誰想到好辦法了？
2、引導(dǎo)幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法？
（教師及時肯定：這個辦法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）
3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個辦法把小鴨救出來呢？剛才××小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個辦法到底行不行呢？我們一起來試試吧！
4、（老師出示桶，鴨）老師這兒有一個桶，我們把它當(dāng)作泥坑，一只小鴨掉進(jìn)去了，然后，你到旁邊拿一個小盒子，在裝滿水的`水桶里舀點水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么變化，能不能把它救出來，好嗎？
5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。
師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？小鴨怎么了？
6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點過來，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來的？（幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等）換貼紙圖片
�。ㄎ澹┻M(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂的事”。
哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣？（幼兒說說高興的心情）
師小結(jié)：小鴨幫助小ji過了河，很高興，因為小鴨覺得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情，小ji把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂。它們呀，真是一對助人為樂的好朋友。小ji小鴨們，你們快樂嗎？（快樂）那么，讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽，好嗎？
小鴨和小雞教案15
教材簡解：
《剛要》中指出：“幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程，教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。本節(jié)活動選自南京師范大學(xué)出版的科學(xué)領(lǐng)域一書，它還源于幼兒的日常游戲生活。為了滿足幼兒的的好奇心，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中做，結(jié)合故事形式探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的判斷和推理。
活動目標(biāo)：
1、觀察不同物體在水中的沉浮情況，初步感知物體的沉浮現(xiàn)象。
2、學(xué)會用↓記錄沉，用↑記錄浮，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3、體驗科學(xué)探索活動的樂趣。
活動重點難點：
感知物體的沉浮
活動準(zhǔn)備：
ppt《小雞和小鴨》、記錄物品沉浮的表格每組一張、一盆水、小木塊、塑料積木、飲料瓶、泡沫、石頭、玻璃球、勺子、乒乓球等。
設(shè)計理念：
當(dāng)孩子們來到科學(xué)發(fā)現(xiàn)室操作探索時，發(fā)現(xiàn)孩子們對那里的水特別感興趣，在探索中他們發(fā)現(xiàn)了：有的物品會浮在水面上，有的物品會沉到水下去；看到孩子們特別感興趣，我就組織孩子們開展了沉浮活動�；顒又泻⒆觽兇竽懱剿鞑僮�，并根據(jù)沉浮現(xiàn)象對收集到的.物品進(jìn)行了歸類，幫助了有困難的小動物，培養(yǎng)了孩子科學(xué)探索活動的樂趣和樂于助人的品格。
設(shè)計思路：
本節(jié)活動首先運用幼兒感興趣的ppt《小鴨和小雞》故事入手，使孩子在觀看故事中設(shè)立疑問并學(xué)會了記錄沉與浮，給幼兒有了一個懸念，也調(diào)動了幼兒的好奇心，讓幼兒學(xué)會去探索與發(fā)現(xiàn)生活中的事物。很自然的過渡到第二個環(huán)節(jié)動手操作，并將沉與浮的物品進(jìn)行歸類，用浮的物品幫助小雞過了河，活動最后讓孩子們討論沉與浮的現(xiàn)象在我們生活中的作用。整個活動過程，孩子們的探索興致一直很高，而且還學(xué)會了遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，過足了玩水的隱。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：
1、觀看ppt《小雞和小鴨》前半部分
幼兒邊看老師邊講述故事：小雞和小鴨是一對好朋友，它們約好出門去玩，來到了一條小河邊，小鴨說：“我們?nèi)ズ訉γ姘��！毙‰u說：“你會游泳可以過河，可我不會游泳怎么能過河呢？”小鴨說：“讓我想想辦法吧。”
2、小朋友你們知道小鴨想出了什么好辦法幫助小雞過河的？
3、小鴨幫助小雞想了一個好辦法，做一條小船讓小雞過河，用什么東西可以做小船呢？
4、老師這里有兩件物品，石頭和乒乓球，它們放入水中會怎樣呢？請觀察。
老師小結(jié)：像石頭這樣沉入水底的現(xiàn)象叫沉，像乒乓球這樣漂在水面上的現(xiàn)象叫浮。我要把這個發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來，石頭在水中下沉用向下的箭頭表示即↓，乒乓球在水中上浮用向上的箭頭表示即↑。能漂在水面上的叫做浮，落到水底的叫做沉。只有浮的東西才能做小船，究竟哪些東西可以做船呢？
二、動手操作探索并記錄：
1、老師講解操作要求：每組有一盆水、一簍物品、還有一張記錄沉浮的表格，將物品一件一件的放在水里，放一件看一看是沉還是浮，看好后再在相應(yīng)的表格中進(jìn)行記錄。
表格如下：
物體 | 小泡沫板圖 | 石頭圖 | 塑料積木圖 | 玻璃球圖 | 小木塊圖 | 飲料瓶圖 | 勺子圖 |
操作結(jié)果 |
2、分組操作實踐并記錄
3、交流討論探索結(jié)果
哪些物品可以送給小雞做小船幫助它過河？對說的有疑問的物品立即實驗探索結(jié)果。
三、物品歸類
1、將浮的物品放在簍子中
2、每組選派一名孩子將簍子中浮的物品送給小雞做小船
四、知識拓展：
1、觀看ppt《小雞和小鴨》的后半部分，小雞用小朋友們提供的物品做了一條小船和小鴨又快又穩(wěn)地過了河，在草地上玩皮球，不小心把球踢到洞里去了，洞很深，小鴨和小雞都拿不上來，它們好著急呀，誰來幫它們想一個辦法呢？
2、小朋友們說可以往洞里灌水，皮球就會浮上來，我們用這個辦法試一試，觀看ppt小朋友往洞里灌水。
3、討論：沉與浮在我們的生活中還有哪些用呢？
五、老師總結(jié)：
我們在日常生活中可以用沉與浮的現(xiàn)象來發(fā)明了救生圈、輪船、潛水艇等等，能為我們?nèi)祟愖鲈S多事情，我們小朋友可要從小學(xué)很多本領(lǐng)，長大后發(fā)明更多有用的東西。
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