我們的校園教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的我們的校園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
我們的校園教案1
第一課時
教學(xué)步驟：
一、你們每天來學(xué)校上學(xué)，你對學(xué)校的哪個地方最熟悉
�。ㄓ械恼f操場，有的說教室，有的說門口）
1.引導(dǎo)同學(xué)們說說我們的教室里有什么？有什么用處？
2.講故事《桌椅的對話》，進(jìn)行愛護課桌椅的.教育。
3.認(rèn)識班牌，體會班級牌的作用。
4.找一找，除了這的班級所在的教室外，還有哪些教室也是我們學(xué)習(xí)的地方？這些教室里有什么？
課間活動
二、指導(dǎo)看書第10、11頁
書中的小朋友也在參觀自己的校園，我們一起看看他們的學(xué)校有哪些場所？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說說）
三、遇到下列問題我們應(yīng)該怎么做
1.粉筆哪里領(lǐng)？
2.作業(yè)本送到哪里去？
3.受傷了怎么辦？
4.到哪里可以借球？
以上4個問題留在下節(jié)課解決。
第二課時
教學(xué)步驟：
一、帶著上節(jié)課提出的問題參觀學(xué)校
老師帶著同學(xué)們，邊講解邊參觀整個學(xué)校。參觀完畢，回答以上4個問題。
二、配對游戲
1.教師根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備空白小紙條事先制成“校園里所有的場所”及“各種場所可能從事的活動紙條。
2.教師發(fā)下空白小紙條，請學(xué)生寫下名字后收回。
3.有教師依序分別抽取三種紙條并念出抽到的“某小朋友”在校園里的“某某場所”做“某種活動”。
4.若配對的結(jié)果不正確，則請該同學(xué)說出正確的活動與場所。
5.若該同學(xué)無法回答，則請其他同學(xué)回答。
6.教師：學(xué)校里有各種師生活動及學(xué)習(xí)的場所，要正確地認(rèn)識和利用，才能發(fā)揮它們的功能和效能。
三、課后：
通過探察活動，使同學(xué)們了解了自己的學(xué)校，產(chǎn)生了對自己學(xué)校的熱愛之情。
我們的校園教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉自己的校園，對校園生活充滿期待。
2、通過觀察、參觀等活動熟悉校園環(huán)境。
3、了解校園，認(rèn)識校園的場館、設(shè)施等。
教學(xué)重難點
重點：全面認(rèn)識校園，知道各個教學(xué)樓的位置、識別各個專業(yè)教室的名稱和具體位置以及認(rèn)識與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。
難點：能夠識別、分辨、獨立確認(rèn)各個學(xué)校設(shè)施所在位置。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學(xué)校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學(xué)校，你對我們學(xué)校了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場所呢，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識：我們的校園。
二、認(rèn)識我們的活動空間
1、引導(dǎo)學(xué)生參考教材第20頁的內(nèi)容，這里有很多新伙伴，提示學(xué)生觀察圖片，新伙伴分別在哪里參加什么活動？
2、提示學(xué)生仔細(xì)看教材里，還出示了一些地方的圖片，猜一猜、想一想這是什么地方，它們與我們的學(xué)習(xí)生活有什么關(guān)系呢？
小結(jié)：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學(xué)校的實際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧。
三、這里是我們共同的家(課前布置任務(wù)，讓學(xué)生自己觀察我們的`校園)
1、首先請校園小小探秘員來匯報展示自己的發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生回應(yīng)探秘員帶來的圖片是哪里，并鼓勵學(xué)生就此提出自己的問題。
�。▽W(xué)生：這是哪里？這里可以幫助我們進(jìn)行什么學(xué)習(xí)內(nèi)容？我們什么時候會有這個課程？我們平時沒有這個課的時候可以到專業(yè)教室里來嗎？進(jìn)入這些地方，我們需要注意什么？）
3、鼓勵學(xué)生說出自己的理解，不規(guī)范的地方教師給出指點。
4、為小小探秘員沒能說出的其他場館或?qū)I(yè)教室名稱進(jìn)行補充。補充的學(xué)生說出自己發(fā)現(xiàn)這些場所的地點和發(fā)現(xiàn)。
�。ㄐ〗Y(jié)：同學(xué)們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現(xiàn)，已經(jīng)為未來的學(xué)習(xí)生活做出了非常好的鋪墊。）
四、我知道怎么做
1、教師出示圖片，展示全部的專業(yè)教室的照片、教學(xué)樓的照片、衛(wèi)生室、體育室、教師辦公室、操場國旗桿下、校園花園等的場景。
2、學(xué)生分小組討論，出入這些地點，需要注意什么？學(xué)生分組：專業(yè)教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。
3、小組討論后向全班匯報，其余組可以補充。
�。ㄐ〗Y(jié)：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護我們這個家，如何從行為上來表現(xiàn)出一年級學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們開展各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學(xué)習(xí)生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進(jìn)它們，讓我們來真正地認(rèn)識他們吧�。�
五、游戲：貼名片、認(rèn)校園
1、看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學(xué)生對照實物貼一貼。
2、玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對應(yīng)的學(xué)生起來做朋友。
�。ㄐ〗Y(jié)：游戲中我們再一次認(rèn)識了這些教室、公共區(qū)域的功能，希望同學(xué)們能記住他們，并和他們成為共同學(xué)習(xí)的好朋友！總結(jié)：通過四個活動，我們已經(jīng)非常清楚各個專業(yè)教室的特點了，已經(jīng)能非常清楚它們的長相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學(xué)們也會越來越喜歡我們的校園�。�
板書設(shè)計
1、校園探秘我發(fā)現(xiàn)校園里有XXXX
2、我最喜歡的地方說一說為什么喜歡？
我們的校園教案3
課題二：穿出我們的風(fēng)采
課 時：1課時
課 型：綜合·探索
教學(xué)目標(biāo)：通過校服的設(shè)計與模擬制作練習(xí)，了解服裝設(shè)計的基本知識，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：運用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。
教學(xué)難點：服裝設(shè)計過程中把握大體比例
課前準(zhǔn)備：
教師教具：服裝設(shè)計作品欣賞多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復(fù)合投影片。
學(xué)生學(xué)具：搜集若干服裝設(shè)計效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各種布頭或彩紙，剪刀，膠水等。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，學(xué)校是我們學(xué)習(xí)生活的地方，大家想不想使我們的校園變的更加美麗多彩呢？那么讓我們獻(xiàn)出智慧與熱情，為我們的校園添色彩吧
１、 學(xué)生討論“如何為我們的校園添色彩”這課題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
２、 請數(shù)名已準(zhǔn)備好的學(xué)生“模特”進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演。
�。场熒懻摚嘿徺I服裝時如何進(jìn)行選擇？
學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點？（請同學(xué)們各抒已見）
學(xué)生回答：顏色比較鮮艷的、寬松休閑的、適合運動的。有的喜歡顏色比較素淡的、比較合身的衣裙等等。
學(xué)生裝的特點：寬松休閑、適合運動，顏色搭配適中。
二、新授
�。薄⑿蕾p服裝設(shè)計作品多媒體課件；引導(dǎo)學(xué)生欣賞服裝設(shè)計作品，介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié)：
�。ǎ保⒎b的款式造型設(shè)計：從整體入手，用簡單的幾何形概括的把握服裝的廓形，要與人的職業(yè)、身份相實用。
（２）、服裝的色彩設(shè)計：服裝的.色彩要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮到人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。常用的搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校服設(shè)計練習(xí)。（請同學(xué)們試試看）
⑴、用鉛筆設(shè)計草稿、用水彩筆著色完成。線條應(yīng)簡練概括，涂色不必過于均勻，只做標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動的效果。
�、�、用簡練的線條勾畫出人體的大體輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。
�、恰⒁竺课煌瑢W(xué)任選一種方式進(jìn)行設(shè)計。（在設(shè)計的過程中放輕音樂，調(diào)節(jié)課堂氣氛）
三、評講作業(yè)
結(jié)合學(xué)生作業(yè)讓同學(xué)們一起進(jìn)行評價，找出優(yōu)點、缺點，好在那里，缺點如何進(jìn)行改正會更好，教師總結(jié)評價。
四、課后拓展
�、拧� 評選出最優(yōu)秀的校服作業(yè)，向?qū)W校推薦，爭取用于今后本校校服設(shè)計制作的備選方案。
�、�、 留心生活中各種不同職業(yè)、身份人的不同著裝，分析其優(yōu)缺點和需改進(jìn)之處。運用所學(xué)知識在父母、親友購買和定做服裝時，嘗試為他們提供參考意見。
�、�、 舉辦校服設(shè)計作業(yè)展覽、交流、評議活動。
�、取� 根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計稿，利用報紙、布料、包裝紙等材料制成服裝，用圍巾、帽子、樹葉、花瓣作為飾物，進(jìn)行時裝表演。
札記：本課通過校服的設(shè)計與模擬制作練習(xí)，了解服裝設(shè)計的基本知識，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。運用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。服裝設(shè)計過程中把握大體比例。
我們的校園教案4
(一)啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心
師：同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎?
生：我在這里度過了童年的時光，我特別喜歡校園。
師：喜歡校園的哪些方面呢?
生：校園里綠化得很美，有很多果樹，還有四季常青的松柏樹，特別是夏天和秋天，校園里有各種鮮花。
生：我喜歡校園里很多體育設(shè)施。如：聯(lián)合器械架，攀登架，單、雙杠等等。我可愛在這兒活動了。
師：除了以上同學(xué)們說的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么?
生：在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動，都給我們留下了美好的回憶。
師：是的，我們都熱愛這座校園，在作文中就要表達(dá)出這種情感，也就是這篇作文的.中心思想。(板書：一、中心思想)
(二)指導(dǎo)寫作條理
師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的?
生：我以進(jìn)校的路線來寫校園的各個地方。如：進(jìn)了校門走上甬道，來到操場，然后進(jìn)入教學(xué)樓。
師：思路很清楚。
生：老師，我按校園的各個方面分類寫行嗎?
師：當(dāng)然可以，你說說看。
生：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場的景物和同學(xué)們活動的情況，再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那么生機勃勃，有特色，最后寫我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。
師：很好，無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。
(板書：二、敘述要有條理)
(三)指導(dǎo)寫重點段
師：文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨?還要考慮什么問題?
生：應(yīng)該考慮詳寫和略寫的問題。
師：是的。文章中要有一兩處細(xì)致描寫，其它方面略寫，文章就既完整又詳細(xì)得當(dāng)了。下面我們來共同研究一下詳寫部分。
生：重點描述的地方也要有一定的順序。
師：很好。首先要確定“立足點”，也就是觀察點，然后按方位描述景物，并在字里行間表達(dá)自己的情感。
現(xiàn)在每個同學(xué)練寫一個詳寫片斷。
〔板書：三、詳細(xì)描寫(重點段落)
(一)確定立足點
(二)按方位描述
(三)表達(dá)真情實感〕
生：寫片斷后談：我走出教學(xué)樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側(cè)的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽光，我們在樹蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹，結(jié)的石榴又紅又大，真想摘下一個嘗嘗鮮。不，那是集體的財富。接待室的兩側(cè)的柿子樹更引人注目，在這金秋季節(jié)，深綠色的葉子中透著紅，紅中閃著亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像火焰一般。走近一看，一個個熟透的柿子，墜在樹上，把樹枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹木，把我們的校園裝點得多美呀!
生：教學(xué)樓里有幾個專用教室，我特別喜歡四樓的計算機教室。這里全是先進(jìn)設(shè)備。地上鋪著木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數(shù)十臺中華學(xué)習(xí)機和“310”機整整齊齊地排成兩列長隊。瞧，正中的那臺就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤，打開顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。
二、教師總結(jié)：幾位同學(xué)寫的內(nèi)容都較具體。在完成全篇作文時，不僅寫景物，還要寫出人的生活，要有生活氣息。
資料提供者：
我們的校園教案5
一、主題目標(biāo)：
1、熟悉自己的校園，增進(jìn)對學(xué)校的了解與親近感。
2、了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。
3、嘗試用不同的方法進(jìn)行校園探密活動。
二、活動準(zhǔn)備：
1、結(jié)伴參觀學(xué)校的各種功能室，猜一猜有什么作用。
2、多媒體課件、校園相片。
3、各種設(shè)施名稱的小紙條。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗捈とひ�
同學(xué)們，開學(xué)三個星期了喜歡我們的校園嗎？我們都要在這所學(xué)校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學(xué)校，你對我們學(xué)樣了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識：我們的`校園（板書課題）
�。ǘ靶⌒√矫軉T”匯報，初步了解校園
師：課前老師布置了一項任務(wù)給大家，讓你們做一回“小小密探員”結(jié)伴去參觀各種功能室，下請大家匯報一下。
生：我到了電腦室，里面有好多好多的電腦，我看見高年級的哥哥姐姐在電腦里畫畫，可好看了，我想快點長大，好快點到電腦室上課去。
生：我去了圖書室，里面有好多好多的書，可好多書名的字我都不認(rèn)識，我要好好學(xué)習(xí)，識多一些字，好快點能看懂圖書室里的書。
師：這些小小的密探員真不錯，了解了我們學(xué)校的那么的功能用室。不過我們學(xué)校大著呢，除了你們說到的這些，還有好多你們不知道的，想知道嗎？
�。ㄈ┮黄鹂纯次覀兊男@，深入了解校園
你們想?yún)⒂^我們的學(xué)校嗎？現(xiàn)在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀我們的校園。然后分組討論。
�。ㄋ模┥罨瘮U展，進(jìn)一步了解校園各地方的作用
1、課件出示圖書室的圖片
�。�1）來到這個地方，我們要怎么做？
�。�2）分組討論：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕。。。
2、課件出示喝水處來到這個地方，我們要怎么樣做？
�。�2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓
�。ㄎ澹┚o密聯(lián)系實際，深化認(rèn)識
1、看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學(xué)生對照實物貼一貼
2、玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對應(yīng)的學(xué)生起來做朋友。
3、集體評議。
�。┊嬓@，表現(xiàn)自己對校園的愛
1、把自己印象最深的一個地方，用圖畫的形式表現(xiàn)出來。
2、多媒體上展示學(xué)生的畫，讓該生說說自己畫的內(nèi)容。
�。ㄆ撸┱n外延伸：試著和同學(xué)一起找找學(xué)校里的這些地方。每找到一處給自己獎勵一朵小紅花。
教師辦公室 廁所 飲水處 少先隊室 門衛(wèi)室 圖書室 電教室 音樂室
我們的校園教案6
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第九單元的實踐活動《我們的校園》
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生參與多種活動，加深理解所學(xué)知識，并滲透統(tǒng)計思想。
2．讓學(xué)生通過各種活動體驗、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運用不同方法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。
3．初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理，看簡單的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新意識
教學(xué)重難點：
1、將所學(xué)知識用到生活中去，解決實際問題。
2、會用不同的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
3、能提出不同的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)過程：
一、談話激趣
1、師：你們課件十分鐘你們都喜歡做什么游戲呢？
生1：我喜歡跳繩。
生2：我喜歡和小伙伴一起捉迷藏。
生3：我喜歡跑步。
2、師：你們喜歡的活動可真多�。〗裉礻惱蠋煄Т蠹襾砜纯次覀兩蜿柭沸W(xué)大課間時活動的圖片吧�。ò鍟n題：我們的校園）
3、師：你們都看到什么活動？（學(xué)生匯報）
4、師：你們想知道參加各項活動的各有多少人嗎？
二、收集數(shù)據(jù)
師：我們用涂笑臉的辦法來統(tǒng)計參加每種活動的人數(shù)。
�。◣煶鍪疽粡埓蟮慕y(tǒng)計圖。）
師：我們用一個笑臉表示一個人，參加活動的有幾人，就涂幾個笑臉。比如踢毽子的有3個人，那就涂3個笑臉（老師演示涂上。）那你最喜歡什么活動，你就去統(tǒng)計參加這項活動的人數(shù)，試著用不同的方法去統(tǒng)計。
�。ㄍ瓿山y(tǒng)計圖，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。）
三、整理數(shù)據(jù)（學(xué)生匯報）
師：你統(tǒng)計了什么活動的人數(shù)？有多少人？你是怎樣知道的？
A:跳繩
生1：我統(tǒng)計的是跳繩的人數(shù)，我是數(shù)的，有12人。（讓生數(shù)一遍。）
生2：有10個小朋友在跳，有2個小朋友在搖繩子，合起來是10+2=12，共12人。 生3：左邊有3人，中間有1人，右邊有8人，合起來是3+1+8=12，共12人。 （復(fù)習(xí)連加算式）
B:跳集體舞
生1：我統(tǒng)計的是跳集體舞的人數(shù)，我是數(shù)的，有15人。
生2：穿藍(lán)色衣服的有7人，穿紅色衣服的有8人，合起來7+8=15，共15人。 （復(fù)習(xí)加法、減法各個部分的名稱）
C:跑步
生1：我統(tǒng)計的是跑步的人數(shù)，有8人。我是數(shù)的。
師：你知道他們跑了第幾名嗎？誰上來指著圖說一說？（學(xué)生上來指著說。） D:玩老鷹捉小雞
生1：我統(tǒng)計的是老鷹捉小雞的人數(shù)，一共有5人。我是數(shù)的。
生2：我也是統(tǒng)計的老鷹捉小雞的人數(shù)，我用1只老鷹加上4只小雞，1+4=5人。 （完成統(tǒng)計圖）
師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，最后都得出參加各項活動的總?cè)藬?shù)。真不錯！
四、對比感受統(tǒng)計圖的用處和優(yōu)越性
師：下面咱們來看看這張?zhí)顫M的統(tǒng)計圖，同學(xué)們也把你們手中的圖舉起來給老師看一看，從圖中你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：參加跳集體舞的人最多。
生2：參加踢毽子的人最少。
師：看著圖你還能提出什么問題？
生1：參加跳長繩的比跑步的多幾人？（請生列式解答）
生2：參加跳集體舞的比玩老鷹捉小雞的多幾人？
生3：參加踢毽子的和參加跑步的`一共有多少人？
五、課堂小結(jié)：
師：生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，小朋友們，你們可要多留心，做個有心人哦！下課后，小朋友們可以到室外去做各自喜歡的活動，然后用不同的方法得到參加每項活動的總?cè)藬?shù)。
教學(xué)反思：
《人教版實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊》第114-115頁的《我們的校園》是一節(jié)實踐活動課，本節(jié)課我選取一些學(xué)生比較喜歡的活動，比如：踢毽子、跳繩、跑步、跳集體舞等啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出一些數(shù)學(xué)問題，并利用所學(xué)的知識加以解決。為了使學(xué)生深刻理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗我們的校園生活中處處有數(shù)學(xué)。從而培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。
為了讓本節(jié)課從內(nèi)容上和形式上都給人以全新的感覺，我大膽嘗試，設(shè)計了讓學(xué)生全員參與的學(xué)習(xí)互動，重在學(xué)生的體驗、參與、交流和教師的適時指導(dǎo)，使學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運用不同的方法加以解決，同時讓學(xué)生從活動中初步感受統(tǒng)計的相關(guān)知識。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計具有以下特點：
1、談話引入，激發(fā)學(xué)生興趣。
老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，很快拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。
2、學(xué)科整合，關(guān)注情感教育。
將例題的呈現(xiàn)方式改為出示主題圖片，讓單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美相結(jié)合，教學(xué)的內(nèi)容生動、活潑，教學(xué)過程中教師加以評價，正確的方法指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛班級的情感。
3、交流互動，給足學(xué)生空間。
有教師的圖例和學(xué)生的操作圖像結(jié)合，先指導(dǎo)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)的方法，在讓學(xué)生自己填寫，出現(xiàn)困難時，讓學(xué)生之間交流好的方法，及時給予解決，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、觀察、組織、交流、互動的能力，較好地實現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，達(dá)到及時調(diào)控，高效課堂效果。
總之，這一節(jié)課“情”“趣”交融，學(xué)科滲透，動靜結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了活動空間、觀察空間、思維空間，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
我們的校園教案7
教學(xué)內(nèi)容
教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第114～115頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1．借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計圖。
2．讓學(xué)生體驗校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重點、難點
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出問題，并利用所學(xué)的知識解決問題。
教具準(zhǔn)備
錄像、課件、多媒體設(shè)備、各項活動圖片及頭像圖片。
學(xué)具準(zhǔn)備
同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖。
教學(xué)過程
一、引入
師：小朋友們，剛才下課時，你們都去哪兒活動了？（校園里）你們在校園里進(jìn)行了哪些活動？你最喜歡什么活動？
學(xué)生說完后，計算機放映校園里課外活動的錄像。
師：小朋友們，你們喜愛我們的校園嗎？校園就是我們平時生活學(xué)習(xí)的場所。課間或活動課時，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動。可是你們知道嗎，這些活動里面還有一些數(shù)學(xué)問題。這節(jié)課老師要帶領(lǐng)你們再次走進(jìn)我們美麗的校園，用我們所掌握的數(shù)學(xué)知識去解決活動中的一個個問題，看誰最靈活，好嗎？
板貼：
二、活動
（一）介紹各種活動情況并分組解決
[教師課前先將全班學(xué)生按每4個人分為一組]
課件出示“我們的校園”第114～115頁各個活動場景圖，并配有畫外音：“小朋友們，快到校園里來參加我們的活動吧！”教師結(jié)合大屏幕場景圖向?qū)W生介紹以下各項活動。
1．跳繩活動。
師：大家看，教學(xué)樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們在干什么？（跳繩）[跳繩場景圖閃動]。
教師讓學(xué)生具體地說出這幅圖的圖意，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下。
師：有個同學(xué)就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人？]問我們什么？哪些小組的小朋友喜歡跳繩？請舉手，等一會兒這個問題就交給你們解決。
2．踢球活動。
師：操場上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么？（踢球）[踢球場景圖閃動]
教師讓學(xué)生說出圖中所提供的信息。學(xué)生說到哪個隊和哪個人，大屏幕的畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下。
師：根據(jù)這幅圖你能算出踢球的共有多少人嗎？除了這個問題以外，你還可以提出什么樣的問題？怎樣解答？[課件顯示出問題：踢球的一共有多少人？還可以提什么問題？怎樣解答？]
哪些小組的`同學(xué)喜歡踢足球？[學(xué)生舉手]踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決。
3．跑步活動。
師：快來看，跑道上的這么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步場景圖閃動]
師：一個女同學(xué)跑第一，一個男同學(xué)跑第五[畫面上跑第一的女同學(xué)和跑第五的男同學(xué)跳動]下面的小方框里要我們填什么？（跑步的名次）你還能從跑步這項活動中發(fā)現(xiàn)什么問題？能自己解答出來嗎？
讓喜歡跑步的小組的同學(xué)來解答跑步中的問題。
4．辦板報、練武活動。
教師介紹這兩項活動時，這兩個場景圖閃動，教師可以問學(xué)生根據(jù)這兩個活動可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動進(jìn)行分組。
5．踢毽子活動。
[這項活動教材沒有，因大多數(shù)學(xué)生對它非常熟悉，教師特別設(shè)計此活動場景。]
師：在這塊空地上這三個小朋友在干什么？ （踢毽子）[踢毽子場景圖閃動]
師：哪個同學(xué)正在踢？（小麗）小麗第一次已經(jīng)踢了幾個了？（6個）1、2、3……就說明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個，還沒踢完。
師：根據(jù)這幅圖，可以提出什么問題？你們會解答這些問題嗎？[課件顯示：可以提什么問題？怎樣解答？]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來想一想這個問題。
（二）各小組討論交流、活動、共同解決問題，教師巡視、指導(dǎo)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)
[教師指出：本組的問題討論解決完以后，也可以幫助別組的同學(xué)解決問題，大家共同進(jìn)步。]
數(shù)人數(shù)的時候，數(shù)的方式不受限制，可以一個一個地數(shù)，還可以一組一組地數(shù)，也可以用加法計算出來，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定，使各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到保護。
教師鼓勵學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答。使學(xué)生學(xué)會有意識地運用已有的知識解決實際問題。
（三）各個小組匯報各組討論的結(jié)果并在全班交流
讓每一組的代表說一說本組所討論的結(jié)果，自己不同的思路，自己不同的數(shù)法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件演示。
�。ㄋ模┰u價
讓學(xué)生評議一下哪些組觀察仔細(xì)，問題提得好？哪些同學(xué)積極發(fā)表意見、想的方法好。
教師結(jié)合實際，充分肯定學(xué)生取得的成績。
三、指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計圖
�。ㄒ唬┩瓿山y(tǒng)計圖
師：小朋友們，剛才我們又進(jìn)入了一次校園參加了活動，你們都解決了哪些活動中的問題？
學(xué)生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片。
師：小朋友們的本領(lǐng)可真大，再讓我們來數(shù)一數(shù)辦板報的有幾個人？（4個人）打開數(shù)學(xué)書第115頁看一看，我們就在第一欄辦板報的這幅圖的右邊把4個頭像涂上了顏色，表示力板報的有4個人。[教師板貼出4個頭像]。大家會照樣子把其他幾項活動的人數(shù)也涂出來嗎？
學(xué)生各自進(jìn)行涂色練習(xí)，涂完后讓一個學(xué)
生上黑板板貼頭像，集體訂正。
（二）回答統(tǒng)計圖下面的問題
教師指著黑板上的統(tǒng)計圖問：根據(jù)我們校園里的這個活動小檔案，你們能解決數(shù)學(xué)書上給我們提出的幾個問題嗎？
課件顯示教科書上的4個問題：
�。�1）參加哪項活動的人最多？哪項最少？
�。�2）的比的多幾人？
�。�3）的和的一共多少人？
�。�4）想一想，還能提什么問題？
讓學(xué)生看著統(tǒng)計圖，回答圖下面的前三個問題，這三個問題讓學(xué)生直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對于第（4）個問題，先讓同桌同學(xué)相互提，然后在班上展開交流，每提出一個問題都讓學(xué)生自己解答。學(xué)生提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。
課件演示。
四、開放式練習(xí)（花朵配葉子）
師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？為什么呢？（因為校園里有許多花，許多樹）這些花里面也有數(shù)學(xué)問題。
老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6＋7＝13。請你們在自己的圖中，把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù)。
同桌兩位同學(xué)進(jìn)行連線練習(xí)。
課件顯示學(xué)生的圖（見圖1）。
學(xué)生反饋結(jié)果，課件演示正確答案（見圖 2）。每連對一朵花，計算機里發(fā)出“你真棒”的鼓勵聲。
師：校園里的花很美麗，可看見這么多好看花，小朋友能不能把它們摘回家？我們要愛惜花草樹木。
五、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課我們快要上完了，下課后小朋友們又能進(jìn)人我們的校園去參加你們所喜歡的活動。當(dāng)你再次進(jìn)入校園里活動時，你想到了什么？
六、課后實踐活動
下課后到校園里活動時去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學(xué)問題，把它編成題，自己來解答。
板書：
我們的校園教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生自己觀察、訪問、思考等實踐手段，熟悉自己的校園，增進(jìn)對學(xué)校的了解與親近感。
2、調(diào)動學(xué)生主體積極性，了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備，在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察，在熱烈氣氛中相互交流。
3、通過實踐活動，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。
課時安排：兩課時
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、導(dǎo)入談話：
小朋友們，老師今天帶來了一個好消息。想知道嗎？請你用心聽。
2、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導(dǎo)員”
3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？能說一說嗎？
學(xué)生說，老師板書：我們的校園
二、活動準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┩ㄟ^錄象了解校園
1、說到我們的校園，你知道些什么呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言（示范小學(xué)、綠色學(xué)校）從哪里知道的？（家長、伙伴、鄰居）
3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。（播放學(xué)校環(huán)境錄象）
4、咦？我發(fā)現(xiàn)大家臉上的表情都是喜滋滋，看來你們看錄象時心里都有著自己的想法了，能說說你在想些什么嗎？（開心、高興、驕傲、自豪）
5、在開家長會時，你們也能像現(xiàn)在這么開心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你打算介紹哪里呢？（學(xué)生說，老師板書：教室、辦公室、操場、廁所、圖書館、會議室、醫(yī)務(wù)室）
�。ǘ┓诸�
1、我們的學(xué)�？烧娲蟀�，你們讓老師寫了滿滿一黑板不同的場所，真讓人眼花繚亂！如果這樣給爸爸媽媽介紹，他們肯定要被弄昏頭了，我們來想個辦法，給它們分個類，好嗎？
2、師生共同完成分類：（貼字）
上課場所：教室（微機、音樂、體育、網(wǎng)閱）、圖書館、游泳池
下課場所：操場、廁所、醫(yī)務(wù)室
老師場所：辦公室、會議室
3、這樣看起來既清楚又明白，引導(dǎo)員們才能在最短的時間內(nèi)以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方。可是，你們真的知道這些地方在哪里嗎？讓我們?nèi)嵉刈咭蛔摺?/p>
4、注意事項：
說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。
不明白的地方可以有禮貌地詢問老師。
三、參觀校園
1、老師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方，小朋友們要認(rèn)真觀察，找一個自己最感興趣的地方，用心記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？
2、參觀校園。
四、分組匯報
1、你最喜歡校園的哪個地方呢？請你說一說。
2、按照學(xué)生的發(fā)言分成三組，下課場所、上課場所、老師場所。插上不同的旗子。
3、請和組內(nèi)的小伙伴商量：
�、胚@個地方在學(xué)校的哪兒？
⑵它有什么作用？
�、切枰⒁庑┦裁�？
4、分組匯報
方位如：廁所在教學(xué)樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓；醫(yī)務(wù)室在教學(xué)樓二樓中間；老師辦公室在一樓。
注意事項如：上廁所要注意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開水時排隊，小心燙水。
5、評選介紹時態(tài)度大方、口齒清楚的同學(xué)為家長會引導(dǎo)員。
6、家長會時還要貼出介紹校園美景的.圖畫，能把你最感興趣的地方畫下來嗎？
7、交流優(yōu)秀“創(chuàng)意作品”
8、老師小結(jié)：孩子們，我們通過自己的觀察、調(diào)查，不僅了解了我們的學(xué)校，還準(zhǔn)備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學(xué)校。不過，我們的學(xué)校在不斷地變化，我們周圍的事物也在不斷地變化，希望大家在以后能繼續(xù)認(rèn)真觀察周圍的事物！
我們的校園教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.熟悉自己的校園，對校園生活充滿期待。
2.通過觀察、參觀等活動熟悉校園環(huán)境。
3.了解校園，理解校園的場館、設(shè)施等。
二、教學(xué)重點
全面理解校園，知道各個教學(xué)樓的位置、識別各個專業(yè)教室的名稱和具體位置，理解與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。
三、教學(xué)難點
能夠識別、分辨、獨立確認(rèn)各個學(xué)校設(shè)施所在位置。
四、教學(xué)過程
同學(xué)們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學(xué)校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學(xué)校，你對我們學(xué)校了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去理解：我們的校園
活動一：理解我們的活動空間
1.引導(dǎo)學(xué)生參考教材第20頁的內(nèi)容，這里有很多新伙伴，提示學(xué)生觀察圖片，新伙伴分別在哪里參加什么活動？
2.提示學(xué)生仔細(xì)看教材里，還出示了一些地方的圖片，猜一猜、想一想這是什么地方，它們與我們的學(xué)習(xí)生活有什么關(guān)系呢？
小結(jié)：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學(xué)校的實際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧。
活動二：這里是我們共同的家(課前布置任務(wù)，讓學(xué)生自己觀察我們的校園)
1.首先請校園小小探秘員來匯報展示自己的發(fā)現(xiàn)。
2.學(xué)生回應(yīng)探秘員帶來的圖片是哪里，并鼓勵學(xué)生就此提出自己的問題。
S：這是哪里？
這里能夠協(xié)助我們實行什么學(xué)習(xí)內(nèi)容？
我們什么時候會有這個課程？
我們平時沒有這個課的時候能夠到專業(yè)教室里來嗎？
進(jìn)入這些地方，我們需要注意什么？
3.鼓勵學(xué)生說出自己的理解，不規(guī)范的地方教師給出指點。
4.為小小探秘員沒能說出的其他場館或?qū)I(yè)教室名稱實行補充。補充的學(xué)生說出自己發(fā)現(xiàn)這些場所的地點和發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：同學(xué)們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現(xiàn)，已經(jīng)為未來的學(xué)習(xí)生活做出了非常好的鋪墊。
活動三：我知道怎么做
1.教師出示圖片，展示全部的專業(yè)教室的照片、教學(xué)樓的照片、衛(wèi)生室、體育室、教師辦公室、操場國旗桿下、校園花園等的場景。
2.學(xué)生分小組討論，出入這些地點，需要注意什么？
學(xué)生分組：專業(yè)教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。
3.小組討論后向全班匯報，其余組能夠補充。
小結(jié)：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護我們這個家，如何從行為上來表現(xiàn)出一年級學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們展開各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學(xué)習(xí)生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進(jìn)它們，讓我們來真正地理解他們吧！
活動四：游戲，『貼名片、認(rèn)校園』
1.看看我們的`教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學(xué)生對照實物貼一貼
2.玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對應(yīng)的學(xué)生起來做朋友。
小結(jié)：游戲中我們再一次理解了這些教室、公共區(qū)域的功能，希望同學(xué)們能記住他們，并和他們成為共同學(xué)習(xí)的好『朋友』！
總結(jié)：通過四個活動，我們已經(jīng)非常清楚各個專業(yè)教室的特點了，已經(jīng)能非常清楚它們的長相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學(xué)們也會越來越喜歡我們的校園！
我們的校園教案10
板書設(shè)計
畫畫我們的學(xué)校
第一關(guān) 辨別方向
第二關(guān) 設(shè)計圖例
第三關(guān) 完成作品
第二課時
活動一 回顧復(fù)習(xí)
一、 師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了辨別方向的方法，誰還記得？
二、 指名發(fā)言
三、 背一背看太陽辨方向的口訣吧！
四、 其他方法呢？誰記得？
小結(jié)：我們用這些方法找找看看，自己的家在學(xué)校的哪個方向？上學(xué)途中有哪些建筑物？
【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識為學(xué)生弄清學(xué)校周邊環(huán)境和建筑物方位打下基礎(chǔ)�！�
活動二、設(shè)計圖例
一、 匯報課前調(diào)查的上學(xué)途中的建筑物（小組）
二、 全班指名交流
三、 師引導(dǎo)歸納（我家住在學(xué)校的×方，我上學(xué)途中要經(jīng)過××，它在學(xué)校的×方）
四、 出示（學(xué)校周圍環(huán)境圖）
五、 邊看邊歸納有哪些建筑物（超市 醫(yī)院 街道 市場廣場餐館。。。。。）這些可以在圖上一一畫出來嗎？
六、 師：誰能夠用上上節(jié)課學(xué)到的方法？
七、 學(xué)生設(shè)計圖例，展示圖例。
小結(jié)：圖例不進(jìn)可以明確標(biāo)識建筑物而且可以節(jié)省空間。
【設(shè)計意圖：通過交流周圍環(huán)境及上學(xué)途中的建筑物和方位很自然地引導(dǎo)學(xué)生用上圖例，設(shè)計圖例�！�
活動三 我的上學(xué)線路圖
一、學(xué)生探討步驟
1．出示P60線路圖（師：從圖上我們發(fā)現(xiàn)了什么？）
2．討論制圖步驟
3．交流總結(jié)
畫指向標(biāo)
確定學(xué)校和家的方位
畫出線路
畫上標(biāo)志性建筑
二、繪制上學(xué)線路圖
1．學(xué)生自己創(chuàng)作
2．小組內(nèi)展示修改
3．全班展示評價（評價標(biāo)準(zhǔn)：簡潔清晰 路線清楚 標(biāo)志性建筑清楚）
小結(jié)：課下大家按照自己畫的線路圖走一走，看看有沒有不妥的'地方，修改一下，再把你的作品給父母評個分。
設(shè)計意圖：
通過自己作圖展示評價提高學(xué)生的自我探究意識，同時將學(xué)習(xí)的空間拓展到課下，給學(xué)生再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的機會。
板書設(shè)計
畫指向標(biāo)
確定學(xué)校和家的方位
畫線路
標(biāo)上主要建筑物
我們的校園教案11
本課教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識。
2、行為與習(xí)慣：（1）通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、知識與技能：熟悉校園環(huán)境，理解校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。
4、過程與方法：活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、通過多種途徑獲取信息的水平及表達(dá)水平。
第一課時
一、課前準(zhǔn)備
1、做4面小組的隊旗，分別標(biāo)上4個小組的序號。
2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等相關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。
3、多媒體課件。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入。
1、（多媒體播放《可愛的家》的MV）師述：我們每個小朋友都有自己的家，在這個家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家啊？
2、學(xué)生交流
3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏�，就是希望我們能快樂地成長，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，來到乘航小學(xué)這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學(xué)習(xí)、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）
2、你們理解這是什么地方嗎？（學(xué)生回答，板書課題）
3、你們覺得我們的校園怎么樣�。浚▽W(xué)生交流）
4、其實啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎？今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個角落去探密，看看哪個小組收獲最最多！【設(shè)計思路：采用探密激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的興奮點被提起來了�！�
（二）校園探密。
1、準(zhǔn)備階段
�。�1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，不過我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片）
�。�2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學(xué)生交流）
�。�3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀(jì)律的探密活動不但讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序地實行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？能夠先在小組里討論一下。
�。�4）學(xué)生分組討論
�。�5）學(xué)生交流
根據(jù)學(xué)生交流情況，多媒體相機出示：a、分小組，由小組長帶領(lǐng)探密
b、定路線，按路線實行活動
c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告
�。�6）小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。
�。�7）學(xué)生討論，選出小組長，小組長上臺抽簽【設(shè)計思路：對于剛?cè)雽W(xué)的新生來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難，所以在設(shè)計的時候要考慮到一年級孩子的心理特點，做好嚴(yán)密的安排，如課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等相關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間，指導(dǎo)學(xué)生有秩序地參觀校園，做到講文明、有禮貌，有利于學(xué)生初步理解校園�！�
�。ǘ┗顒与A段
過渡：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個小組把這次探密任務(wù)完成得。
�。�1）各小組按路線開始探密（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請相關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。）
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。
�。ㄈ┬〗Y(jié)：小小探密員們，今天你們對我們的校園有新的發(fā)現(xiàn)了嗎？老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發(fā)現(xiàn)和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來分享，好嗎？【設(shè)計思路：低年級學(xué)生年齡小，在學(xué)生活動過程中，教師要時時刻刻注意學(xué)生的活動保持安全、有序。保證學(xué)生有所收獲�！�
三、課件制作和使用的設(shè)想
課的一開始，播放《可愛的家》的MV，先從學(xué)生自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結(jié)實的基礎(chǔ)，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學(xué)生來猜一猜，旨在引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來是準(zhǔn)備參觀，為了讓學(xué)生能夠有序地實行活動，達(dá)到讓每個學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和收獲，在課件里出示校園里學(xué)生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學(xué)生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導(dǎo)學(xué)生知道該怎樣有秩序地活動，根據(jù)學(xué)生的討論，課件相機出示適當(dāng)?shù)淖龇�，能夠起到引�?dǎo)的作用。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議
本課時主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動，凸顯學(xué)生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施。在設(shè)計這個教學(xué)過程時，我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募�，然后引�?dǎo)學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家”為接下來認(rèn)真參觀校園奠定情感基礎(chǔ)。在組織參觀校園時，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W(xué)的新生，對于他們來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。所以，在參觀前，教師應(yīng)該作好充分的準(zhǔn)備，如確定路線；分好小組；參觀時教學(xué)學(xué)生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學(xué)習(xí)；設(shè)計好探究的問題，如，這是什么教室（什么場所？有什么作用？什么時候能夠進(jìn)人？這里的負(fù)責(zé)老師是誰？）盡量引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，為以后能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題打下基礎(chǔ)。同時還要請相關(guān)老師做好一些場所的解說工作，便于學(xué)生深入理解我們的校園。讓這項活動取得圓滿成功。
第二課時
一、課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、寫好校園各處名稱、地點的紙條
二、教學(xué)過程
（一）“小小探密員”匯報
1、小朋友，今天，我們班來了個新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們愿意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎（學(xué)生和康康熊打招呼）
康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家，他也很想理解我們的學(xué)校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個同學(xué)向全班小朋友來匯報，讓康康熊也理解理解我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對老師說，等一下參觀得仔細(xì)、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說家”獎?wù)履�，大家加油�。?/p>
2、小組交流
3、全班交流，（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）師生評價，頒發(fā)“演說家”獎?wù)��！驹O(shè)計思路：采用大家喜歡的動畫康康熊導(dǎo)入，學(xué)生很感興趣，符合學(xué)生的口味。能夠激發(fā)他們說話的愿望�！�
（二）活動：找朋友
1、剛才聽了大家的匯報交流，康康熊覺得還是不過癮，他還想考考大家，看看大家對我們的校園熟不熟悉，和大家一起來做個游戲，好不好��？
2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲�。浚ǘ嗝襟w出示游戲規(guī)則：老師分發(fā)寫有學(xué)校設(shè)施、對應(yīng)樓層及作用的紙條給學(xué)生。當(dāng)一個學(xué)生拿著寫有設(shè)施的紙條站起來時，拿著對應(yīng)位置，及作用紙條的學(xué)生也一起站起來。如：當(dāng)一名學(xué)生出示“計算機房”時，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學(xué)生站起來，并介紹：計算機房在主樓六樓是上電腦課用的。）
3、學(xué)生游戲，相機評價【設(shè)計思路：光光讓學(xué)生參觀，學(xué)生也可能記不住那么多地方和設(shè)施，要讓學(xué)生死記硬背，當(dāng)然不可能，游戲既符合學(xué)生的心理特點，在玩中學(xué)，也有利于學(xué)生記憶�！�
（三）深化擴展，進(jìn)一步了解校園各地方的作用
過渡：看了剛才大家玩的游戲，康康熊覺得我們的校園設(shè)施很齊全，為我們的學(xué)習(xí)提供很多的方便，不過我們在使用它們的時候也應(yīng)該注意文明禮貌，
1、課件出示閱覽室的圖片
�。�1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？
（2）分組討論。
（3）學(xué)生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……
2、課件出示喝水處的圖片
（1）來到這個地方，我們要怎么樣做？
�。�2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓
過渡：我們的校園很大很美，有很多的活動場所，不管在哪兒，我們都應(yīng)該遵守紀(jì)律，這才是學(xué)校這個大家庭里的小主人。還有一個地方是我們每天都要在那兒學(xué)習(xí)的，你們知道是哪兒嗎？（學(xué)生交流）【設(shè)計思路：文明禮貌教育無處不在，它滲透在生活得方方面面中。教師要抓住任何契機對學(xué)生實行教育與引導(dǎo)】
�。ㄈ┗顒樱豪斫馕覀兊慕淌�
1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們愿意當(dāng)個小小解說員嗎？老師給大家一點提示，能夠給康康熊介紹我們的教室都有哪些設(shè)施，它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來觀察一下，看哪個細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多，介紹得！
2、小組內(nèi)討論，然后實行匯報�！驹O(shè)計思路：先是理解校園，然后熟悉自己的教室，由面到點，不同層次地讓學(xué)生了解校園�！�
�。ㄋ模┠M活動：學(xué)校的一天
過渡：快樂的小學(xué)生活開始啦，在學(xué)校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）
a.老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說：“我去領(lǐng)粉筆！”
b.下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來。一位同學(xué)說“老師，我送本子去！”
c.下課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”
d.課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下�！�
1、這些任務(wù)，你們能完成嗎？想一想：他們應(yīng)該到哪里去？找誰？讓我們來協(xié)助他們，好嗎？
2、學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項任務(wù)。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。
小結(jié)：校園是我們每天學(xué)習(xí)生活的'地方，我們不但要熟悉它，更要愛護它。相信大家都能做到，對嗎？【設(shè)計思路：光是讓學(xué)生觀察、理解，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的是要讓學(xué)生能夠利用這些設(shè)施解決可能會在學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。這個教學(xué)設(shè)計就能讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用�！�
三、課件制作和使用的設(shè)想
本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔(dān)任主角，引導(dǎo)學(xué)生做游戲，鞏固小朋友們對校園設(shè)施的理解，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真介紹教室設(shè)施，讓學(xué)生對教室的設(shè)施有較深的了解�？悼敌苁且粋�很可愛的形象，學(xué)生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，課件出示視頻，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用學(xué)校提供的各項設(shè)施為自己、為同學(xué)、為老師服務(wù)，比較直觀，也比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議
1、本課的教學(xué)，主要是對前一節(jié)課學(xué)生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的理解，學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題，讓學(xué)生感受到校園生活真方便，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
2、在教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生小組交流時應(yīng)避免學(xué)生亂說，要引導(dǎo)學(xué)生有條理地說話，能從交流中真正獲得對學(xué)校的理解，真正覺得自己就是學(xué)校的小主人。
第三課時
一、課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、畫紙、彩色筆
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗顒右唬瑺幾鲂�(dǎo)游。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生交流）
2、在我們的旅游途中，導(dǎo)游不但能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各個景點優(yōu)美的景色，還知道很多和景點相關(guān)的故事傳說和典故，讓我們來領(lǐng)略一下導(dǎo)游的風(fēng)采。
3、多媒體出示導(dǎo)游向游客介紹景點的視頻。
4、你們覺得這個導(dǎo)游在向大家介紹景點時語言、神態(tài)怎樣？（學(xué)生交流）【設(shè)計思路：利用多媒體出示的導(dǎo)游向游客介紹景點的視頻資料，來激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望。為學(xué)生再度理解校園打下結(jié)實的基礎(chǔ)�！�
5、今天，老師也想請一位對學(xué)校環(huán)境比較熟悉的小朋友來當(dāng)小導(dǎo)游，把學(xué)校介紹給大家。誰愿意？
6、同學(xué)們推薦出一名小導(dǎo)游
7、要做一個優(yōu)秀的導(dǎo)游可不是件容易的事，你們愿意一起來為這個小導(dǎo)游出謀劃策嗎？
8、學(xué)生交流，多媒體相機出示導(dǎo)游要求：
(1)普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。
(2)熟知校園環(huán)境。
(3)確定路線，能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。
9、準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起跟著“小導(dǎo)游”去參觀校園吧。導(dǎo)游介紹校園及與學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)活動處室，按照從低到高的順序介紹各樓層的設(shè)施。對于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所涉及的場所要重點指出，學(xué)生說得不完善時，老師即時補充或請相關(guān)部門負(fù)責(zé)人介紹。【設(shè)計思路：當(dāng)好小導(dǎo)游，對一年級學(xué)生來說要求比較高，所以在指導(dǎo)過程中，一定要考慮周全，做到細(xì)致。要既能讓學(xué)生增長知識，又要能鍛煉學(xué)生的水平。雖然是推薦一名小導(dǎo)游，也要發(fā)揮其他小朋友的聰明才智，協(xié)助小導(dǎo)游圓滿完成任務(wù)�！�
�。ǘ┗顒佣�，我是小畫家。
1、小朋友們，剛才我們跟隨小導(dǎo)游再次把校園參觀了一遍，你們覺得哪個地方給你留下的印象最深呢？
2、學(xué)生交流
3、現(xiàn)在就讓我們一起來拿起畫筆，當(dāng)一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。
1、生畫畫，師巡回檢查指導(dǎo)。
2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。
3、小小畫展，（多媒體出示個別較好的同學(xué)畫的畫）全班交流�！驹O(shè)計思路：孩子都愛畫畫，讓他們動動手，動動腦，不但能培養(yǎng)畫畫水平，更重要的是學(xué)生在畫的過程中也在體驗著校園的美，熱愛校園的感情正在他們的心中萌芽�！�
�。ㄈ┗顒尤�，我做校園小主人
1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！不過前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）
視頻1：一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。
�。�1）老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫，不過他這樣做對嗎？他應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生交流）
視頻2：一個小朋友在花圃里采花。
（1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個小朋友這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做呢？（學(xué)生交流）
視頻3：上課的時候，一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。
�。�1）你們說這樣做，課桌疼不疼��？如果你也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，你準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生交流）
2、作為學(xué)校的小主人，老師想請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學(xué)生討論交流）
3、根據(jù)學(xué)生的交流情況，多媒體相機出示：
a、愛護校園里的每一草，每一木
b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔
c、愛護校園里的每一樣公共設(shè)施【設(shè)計思路：正面教育是一種手段，能夠直觀地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，有時，反面教育也能達(dá)到相同的目的，通過反面的例子，也能讓學(xué)生明白哪些是我們小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，怎樣做才是愛護校園�！�
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：小朋友們，通過今天的活動和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學(xué)了，祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學(xué)習(xí)，健康的成長。
�。úシ臚LASH《校園的早晨》）
三、課件制作和使用的設(shè)想
本課的課件首先播放了導(dǎo)游介紹景點的視頻，激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望，然后相機出示當(dāng)小導(dǎo)游的條件，協(xié)助學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，在學(xué)生對校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學(xué)生從反面理解到愛護校園是我們每個小學(xué)生的責(zé)任，誰都不能破壞校園。最后讓學(xué)生自己說說怎樣才能讓學(xué)校變得更美，根據(jù)學(xué)生的交流，課件出示相對應(yīng)做法，指導(dǎo)學(xué)生的行為，使學(xué)生真正成為校園的小主人，最后在FLASH《校園的早晨》中結(jié)束本課。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議
1、在本課的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，是一個重點，也是一個難點，所以在組織教學(xué)時，應(yīng)該盡量指導(dǎo)細(xì)致，指導(dǎo)到位，不一定要達(dá)到多高的水平，至少也要能把整個過程有條理地完成。指導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的校園一角畫下來，以此來加深學(xué)生對學(xué)校的全面理解，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學(xué)會感謝，培養(yǎng)主人翁意識。
2、在指導(dǎo)學(xué)生畫畫時，不但要鍛煉學(xué)生的畫畫水平，也要努力提升校園美在每個小朋友心中的分量，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛校園的感情。
3、在指導(dǎo)學(xué)生辨析時，不但要讓學(xué)生知道這樣做不好的原因，更要在以后的學(xué)習(xí)生活中避免出現(xiàn)這樣的情況。提升學(xué)生的辨析水平，在今后的學(xué)習(xí)生活中做到愛護校園。
我們的校園教案12
1、情感目標(biāo)：
通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識。
2、行為目標(biāo)：
①通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。
�、诙米鹬貙W(xué)校不同崗位的工作人員。
3、知識目標(biāo)：
熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。
活動過程：
第一課時
一、活動準(zhǔn)備階段
1、談話：小朋友，開學(xué)已經(jīng)好多天了，大家肯定認(rèn)識了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學(xué)習(xí)、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動。
2、先選出四個參觀小組的組長上臺抽簽。
第一條參觀路線：小操場――階梯教室
第二條參觀路線：大操場――信息教室
第三條參觀路線：自然實驗室――教師辦公室
第四條參觀路線：飲譽教室――舞蹈房――食堂
二、活動進(jìn)行階段：
1、教師交待注意事項。如：遇到問題要學(xué)會求助，注意保持安靜，學(xué)習(xí)用多種方式去觀察，聽到鈴聲回教室等。
2、各條路線的參觀小組在組長帶領(lǐng)下，分頭行動。
第二課時
三、活動交流階段：
1、小朋友，你們在參觀校園的.過程中，都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？老師請各小組的同學(xué)先在一起討論，然后每組推選一個同學(xué)向全班小朋友來匯報。
2、小組交流
3．全班交流。你愿意利用課余時間做小向?qū)愕暮门笥讶⒂^。
四、活動延伸階段
展示自己最喜歡的校園一景。
1、你能告訴大家你最喜歡校園的什么地方？用自己喜歡的方式表達(dá)出來，想想你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)？
2、小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達(dá)自己的喜愛之情。如果你覺得自己一個人完成有點困難，你也可以邀請你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。
3、學(xué)生活動
4、展示成果，教師給予評價。
五、活動小結(jié)
小朋友，今天又對我們的校園有了新的認(rèn)識，你覺得我們的校園怎樣？
老師祝愿大家在我們美麗、現(xiàn)代化的校園里茁壯成長！
我們的校園教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。
2、結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。
3、指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教具：石膏正方體、長方體或紙盒等立方體；厚紙板；建筑物圖片或掛圖；本校校園環(huán)境和建筑物照片等。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：厚紙板；方開紙盒；畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。
教學(xué)過程：
第一課時
一、引導(dǎo)階段
1、選擇在校園中進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進(jìn)行必要的觀賞提示。
2、引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場景和建筑的透視現(xiàn)象。通過在室外結(jié)合校園場景、在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體、掛圖或圖片與學(xué)生共同研究平行透視、成角透視的'規(guī)律。
二、發(fā)展階段
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察課前準(zhǔn)備的紙盒，練習(xí)運用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象。
三、收拾與整理
理解平行透視和成角透視的規(guī)律及不同。
四、課后拓展
①提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受
其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn)。
�、谝部稍诩抑羞M(jìn)行立方體靜物的寫生練習(xí)，以鞏固所學(xué)的透視知識。
③同學(xué)之間將平時所做的寫生練習(xí)，集中在一起進(jìn)行交流和欣賞評述，并在教室里開辟作
品專欄進(jìn)行展示。
�、芷綍r多做一些校園環(huán)境場景寫生練習(xí)，為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素材。
五、課后記
第二課時
一、引導(dǎo)階段
1、演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法
觀察校園場景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生在對透視規(guī)律有了基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察校園場景并進(jìn)行交流和討論，通過觀察，自己確認(rèn)校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的場景、建筑物及其角度。
二、發(fā)展階段
鼓勵學(xué)生自由選擇理想的位置和角度，大膽運用平行透視和成角透視知識，在校園中進(jìn)行對景寫生。寫生過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確定最佳構(gòu)圖、對物象主次的區(qū)別表現(xiàn)以及對物象簡繁的必要的取舍。
三、收拾與整理
在寫生過程中，應(yīng)提示學(xué)生注意愛護校園設(shè)施及花草樹木，并隨時保持環(huán)境衛(wèi)生和個人安全。
四、課后拓展
1、同學(xué)之間將平時所做的寫生練習(xí)，集中在一起進(jìn)行交流和欣賞評述，并在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示。
2、平時多做一些校園環(huán)境場景寫生練習(xí)，為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素材。
我們的校園教案14
一、學(xué)生基礎(chǔ)
“我們的校園”是一節(jié)實踐活動課，它是在學(xué)生對新教材內(nèi)容有了一定認(rèn)知，如：20以內(nèi)的加法知識，幾和第幾等知識后進(jìn)行的綜合活動課，其中滲透統(tǒng)計思想。
二、作用
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗自己校園生活存在的數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。另外，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理，看簡單的統(tǒng)計圖，為今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計打基礎(chǔ)。
三、教學(xué)要求
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出并解決數(shù)學(xué)問題的能力和用數(shù)學(xué)的意識。
②讓學(xué)生初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理，看簡單的統(tǒng)計圖。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)片段
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
1、課件播放學(xué)校全景。
2、引出課題。
師：同學(xué)們，你知道這是哪里嗎？
生：我們的學(xué)校。
師：猜對了，這就是我們的校園，也就是我們平時生活學(xué)習(xí)的場所。課間或活動課時，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動�？墒悄銈冎绬幔@些活動里面還有一些數(shù)學(xué)問題呢。這一節(jié)課老師要帶領(lǐng)小朋友再次走進(jìn)美麗的校園，用我們所掌握的數(shù)學(xué)知識去解決活動中的一個個問題，看誰最棒了，好嗎？（板書：我們的校園）
（二）課件展示“我們的校園”活動
課件播出大操場上有人在跳繩，做游戲，跑步，出板報，練武活動。
師：你們看到了什么？想提出哪些數(shù)學(xué)問題？（選幾個有代表性的'問題寫在黑板上）
生1：跳繩的有多少人？
生2：踢球的有多少人？
生3：跑步的有多少人？
生4：他們分別是第幾名？
生5：出黑板報的有幾人？練武的有幾人？
………
小組交流匯報：
①、20以內(nèi)加減法知識
教師結(jié)合學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生運用不同的方法得出各項活動的總?cè)藬?shù)，對于有道理的都予以肯定。如結(jié)合“踢球有多少人？”可以有多種方法：
生1：從圖上看到守門的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式為1+14=15（人）
生2：黃隊有7人，藍(lán)隊有8人，求一共有多少人？列式為7+8=15（人）
生3：戴帽子的隊員有1人，沒戴帽子的有14人，一共有多少人？列式為1+14=15（人）
�、凇缀偷趲椎闹R
師：剛才有小朋友提出跑步的分別是第幾名？小朋友們就來當(dāng)一回裁判，老師指著哪一位小運動員，你們就舉起手中“第幾”的卡片來說說他們的名次。
�。ㄈ﹪L試統(tǒng)計
按學(xué)生對活動的喜好將學(xué)生分成五組。
每小組統(tǒng)計所學(xué)活動的人數(shù)，用笑臉圖片表示，最后每一組把笑臉圖貼到教師出示的大統(tǒng)計圖上。
觀察統(tǒng)計圖，解決問題。
師：根據(jù)表中給我們的信息，你能提出什么問題呢？
可能會出現(xiàn)：
生1：參加哪項活動的人最少？哪項最多？
生2：踢球的比跳繩的多幾人？
生3：練武的和跑步的一共有多少人？
………
�。▽W(xué)生集體回答）
師：想一想你還能提出哪些問題？
可采用同桌互問互答，一人問全班答等形式。
�。ㄋ模┚毩�(xí)
師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？
生：美麗。
師：為什么呢？
生：因為校園里有許多花，許多樹。
師：說的很好，其實這些花里面也有數(shù)學(xué)問題。老師這兒就有一朵，課件顯示：
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6＋7＝13。
師：真聰明，請你們在自己的練習(xí)紙中把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù)。
課件出示：
學(xué)生反饋結(jié)果，課件演示正確答案。
�。ㄎ澹┱n后延伸，升華提高。
通過這節(jié)課，小朋友不但會自己提問題、解決問題，還制作了一張漂亮的統(tǒng)計圖，課后我們可以統(tǒng)計一下我們班小朋友的課外活動情況。
我們的校園教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生參與多種活動，加深理解所學(xué)知識，并滲透統(tǒng)計思想。
2、讓學(xué)生通過各種活動體驗，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運用不同方法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新意識。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第114～115頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)計彩圖、笑臉圖等。
教學(xué)設(shè)計
談話引入
師：現(xiàn)在小朋友是一年級的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
[從學(xué)生的實際生活出發(fā)，以談話的方式營造出寬松、和諧的氛圍，將學(xué)生帶進(jìn)課堂之中。]
生：在這里我們可以學(xué)到知識。
可以交朋友。
可以做游戲。
師：小朋友說的不錯，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動。
師：小朋友你們都看到過哪些校園活動呢？
生：我們看到跑步；看到過打籃球
師：你們參加過什么課外活動？
生：我們參加過跳繩；我們做過擲沙包的游戲
師：今天我們接著熟悉我們的校園（板書課題）。
播放錄像，回顧知識
1、放錄像：出現(xiàn)美麗的校園，多種校園活動（有跳繩，有跑步，有打籃球）
[設(shè)置情境，鼓勵學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，允許學(xué)生從不同的角度去思考問題，解決問題。]
師：從校園里你們都看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：我想知道跳繩的一共有多少人？
師：這個問題誰來答？
生：共有10人，我是數(shù)出來的。
生：我是算出來的，我看到男生有5人，女生有5人，加起來是10人。
師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，最后都得出參加各項活動的總?cè)藬?shù)。下面我們到室外去做各自喜歡的活動，然后用不同的方法得到參加每項活動的.總?cè)藬?shù)。
嘗試統(tǒng)計，感知統(tǒng)計，滲透統(tǒng)計思想
1、室外活動，分組嘗試統(tǒng)計。
在教室外有五個活動場地，第一個是接力跑，第二個是跳短繩，第三個是拍皮球，第四個是擲沙包，第五個是游戲（轉(zhuǎn)移目標(biāo)），大家可以任意結(jié)合在一起進(jìn)行活動，每組選一個組長負(fù)責(zé)�；顒�5分鐘后，統(tǒng)計出本組的人數(shù)，選代表來匯報本組的統(tǒng)計方法。
2、各組匯報統(tǒng)計結(jié)果。
跳繩組匯報：我們組有12人參加。有的是用數(shù)的方法；有的是根據(jù)分工的不同來計算的，有6人記數(shù)，6人跳，合起來是12人，我們貼出12張笑臉。（把彩色笑臉貼在空白圓上）
擲沙包組匯報：我們的問題是一共有多少人擲沙包？我們每人一張笑臉圖，一張一張數(shù)出來共8張，有的是一組一組地數(shù)，一組有4人，兩組應(yīng)該是8人，我們貼出8張笑臉。
[把課堂教學(xué)由室內(nèi)延伸到室外。在學(xué)生的活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在合作中嘗試簡單的數(shù)據(jù)收集，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中悟。]
3、觀察統(tǒng)計圖，回答相關(guān)問題。
師：大家看這幅你們自己整理的活動笑臉圖，多漂亮呀！這實際上也是我們活動情況的統(tǒng)計圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開展了哪些活動？（5項活動）
哪些活動最受歡迎？哪項活動參加的人數(shù)最少？
跑接力和擲沙包的一共有幾人？
跳短繩的比擲沙包的多幾人？
[由學(xué)生觀察笑臉統(tǒng)計圖，使他們初步了解統(tǒng)計的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計知識。]
4、想一想，你還能提什么問題？
a、同桌兩人先互相提問，然后解答。
b、一人提問，全班解答。
全課總結(jié)
今天通過開展活動，小朋友又重新認(rèn)識了我們的校園。通過大家的努力，把我們的活動作了清楚的統(tǒng)計，還會根據(jù)活動的情況提出一些數(shù)學(xué)問題，并運用不同的方法進(jìn)行解決。小朋友真能干！
課堂中或課外再次實踐。
下面，老師還有個任務(wù)要交給小朋友，你們能完成嗎？打開書第114頁，請大家把書中的活動也作一下統(tǒng)計，并把第115頁中的笑臉涂上顏色，試著回答問題和提出問題，好嗎？
板書設(shè)計
教學(xué)設(shè)計說明
我們的校園是一節(jié)實踐活動課，它是《人教版實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊》的收尾篇，是在學(xué)生有了對新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運用活動并含有統(tǒng)計思想的滲透。由于本節(jié)課無論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺，因此，本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點，我在教法的設(shè)計上和課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式上都作了大膽的嘗試，由課堂內(nèi)的教學(xué)擴展到課堂外的教學(xué)。以流動的場面，達(dá)到動與靜的最佳結(jié)合。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗、參與。在學(xué)生互動中，使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，并會從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運用不同的方法加以解決，同時在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計知識。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計具有以下特點：
1、以情、趣開路。
老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。
2、動與靜的結(jié)合，生生互動的形式使學(xué)生仿佛置身于教室外。
先播放錄像給學(xué)生以形象具體的了解，再安排學(xué)生自由結(jié)合開展所喜歡的活動。在學(xué)生的活動體驗中既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、觀察、組織、交往等多種能力，較好地實現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，達(dá)到游戲中學(xué)習(xí)的目的。
此外，把課堂教學(xué)由室內(nèi)延伸到室外，也給學(xué)生以新奇的感覺，使學(xué)生向往學(xué)習(xí)。
3、學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。
由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美進(jìn)行有機結(jié)合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。在此情景中更易于學(xué)生去感受知識，領(lǐng)悟知識。
我們的校園是一節(jié)實踐活動課，是實驗教材最有新意的內(nèi)容之一。它打破了教材傳統(tǒng)的呈現(xiàn)形式，提供給學(xué)生的是他們喜愛的、熟悉的場景，同時具有挑戰(zhàn)性。范老師這節(jié)課，從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計了室內(nèi)室外相結(jié)合的活動。讓學(xué)生在實踐活動中，形成問題意識，培養(yǎng)從多角度解決問題的能力，同時學(xué)會與人合作、用數(shù)學(xué)的眼光看生活。在活動中還潛移默化地使學(xué)生受到收集數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)提出和分析問題等統(tǒng)計初步知識的教育。本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點。
1、新。
首先是引入新。上課開始，教師以語文課的口語交際形式親切地和學(xué)生們談?wù)撔@以及校園的活動。引出課題我們的校園。第二，展開教學(xué)活動新。播放錄像展示校園情景，讓學(xué)生觀看錄像，從活動中提出數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，并綜合運用所學(xué)的知識解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力。應(yīng)從一年級開始抓起，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問題和解決問題的過程。
學(xué)生提問題的意識會逐漸增強，創(chuàng)新意識也會孕育而生。第三，室內(nèi)外結(jié)合方式新。改封閉安靜的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為開放式的室外體育活動，給學(xué)生以全新的感覺。在學(xué)生觀看錄像，初步經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)活動延伸到室外，給學(xué)生5分鐘自由選擇參加游戲活動統(tǒng)計成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。人人主動參與到活動中去，喜愛數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。
2、活。
活用教材，把書上靜止的場景變?yōu)檎鎸嵉幕顒�。學(xué)生在活動中互相合作，形成師生、生生互動的局面。讓學(xué)生以小組為單位，收集參加活動人數(shù)的信息，并作了清楚的記錄。之后，通過交流，用涂色的方法制出統(tǒng)計圖。再讓學(xué)生看圖提出問題并解答。學(xué)生思維活躍，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和合作的意識。
3、實。
全課各項教學(xué)活動實實在在。以學(xué)生對校園的了解入手，讓學(xué)生根據(jù)錄像提出問題，并用不同的方法解決提出的問題；讓學(xué)生參與某項游戲活動并進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，以小組為單位向全班匯報、交流，完成簡單形象的統(tǒng)計圖學(xué)生經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)的過程，經(jīng)歷了看圖提出問題的過程。學(xué)生在每項活動中都在動腦思考、動手做、動口說，真正在活動。
總之，這一節(jié)課情趣交融，學(xué)科滲透，動靜結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了活動空間、觀察空間、思維空間，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
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