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《小池塘》教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《小池塘》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小池塘》教案1
活動目標(biāo)：
�、薄⒔柚鷪D譜理解歌詞，能用愉快的聲音演唱歌曲。
�、�、能唱準(zhǔn)切分音符，感受歌唱活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
圖譜、ppt。
活動過程：
一、小青蛙導(dǎo)入
�、薄⒂變喊缪菪∏嗤堋斑蛇蛇伞比雸�。（ppt呈現(xiàn)池塘場景）
師：小青蛙們看，這是哪里��？
師：池塘里的小青蛙玩得很開心，還唱起了歌。請你仔細(xì)聽聽，小青蛙唱了些什么？
二、理解歌曲
�。ㄒ唬┩暾蕾p。
�、�、完整欣賞歌曲。
�、�、提問：小青蛙是怎樣唱歌的？（咕呱）
⒊、師：對了，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的！它唱了些什么呢？我們再來聽一遍。
�。ǘ╇y點“節(jié)奏”。
�、�、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的節(jié)奏，教師示范唱節(jié)奏。
⒉、借助圖譜幫助幼兒理解小青蛙的叫聲。
難點：叫聲不同；節(jié)奏不同；節(jié)奏中的切分音符。
解決策略：圖譜。
�、�、師：我們一起來學(xué)小青蛙唱一唱吧。（唱準(zhǔn)節(jié)奏）
�。ㄈ└柙~理解。
�、薄⑿∏嗤茉诔靥晾餅槭裁催@么開心，我們再來聽聽歌曲里怎么唱的？
�、�、教師完整演唱歌曲。
�、�、師：歌曲里是怎么唱的？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，并一起唱一唱。
重點：理解、記憶歌詞。
難點：切分音符。
解決策略：圖譜、范唱比較。
三、完整演唱。
⒈、我們一起來唱一唱這首《池塘里的小青蛙》。
完整演唱第一遍。
�、病ⅰ澳阌X得哪里有些難？”或者“這里是怎樣唱的？”進(jìn)一步解決歌唱中的難點：切分音符。
完整演唱第二遍。（唱準(zhǔn)切分音符）
�、场⑿∏嗤茉诔靥晾锿娴眠@么開心，它的.歌聲應(yīng)該也是怎樣的？（開心、快樂）
我們用開心的聲音唱出池塘里小青蛙的快樂。
完整演唱第三遍。（愉快的聲音演唱）
⒋、我們也來學(xué)小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（視時間而定）
完整演唱第四遍。（加動作演唱）
⒌、小結(jié)：小青蛙是我們的好朋友，它幫助莊稼消滅了害蟲，我們一定要保護(hù)它們！
《小池塘》教案2
【活動目標(biāo)】
1、借助圖譜理解歌詞，能用愉快的聲音演唱歌曲。
2、能唱準(zhǔn)切分音符，感受歌唱活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】圖譜、ppt。
【活動過程】
一、小青蛙導(dǎo)入。
1、幼兒扮演小青蛙“呱呱呱”入場。（PPT呈現(xiàn)池塘場景）
師：小青蛙們看，這是哪里��？
2、師：池塘里的小青蛙玩得很開心，還唱起了歌。請你仔細(xì)聽聽，小青蛙唱了些什么？
二、理解歌曲。
�。ㄒ唬┩暾蕾p。
1、完整欣賞歌曲。
2、提問：小青蛙是怎樣唱歌的？（咕呱）
3、師：對了，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的！它唱了些什么呢？我們再來聽一遍。
（二）難點“節(jié)奏”。
1、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的節(jié)奏，教師示范唱節(jié)奏。
2、借助圖譜幫助幼兒理解小青蛙的（屈老師）叫聲。
難點：叫聲不同；節(jié)奏不同；節(jié)奏中的切分音符。
解決策略：圖譜。
3、師：我們一起來學(xué)小青蛙唱一唱吧。（唱準(zhǔn)節(jié)奏）
�。ㄈ└柙~理解。
1、小青蛙在池塘里為什么這么開心，我們再來聽聽歌曲里怎么唱的？
2、教師完整演唱歌曲。
3、師：歌曲里是怎么唱的'？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，并一起唱一唱。
重點：理解、記憶歌詞。
難點：切分音符。
解決策略：圖譜、范唱比較。
三、完整演唱。
1、我們一起來唱一唱這首《池塘里的小青蛙》。
完整演唱第一遍。
2、“你覺得哪里有些難？”或者“這里是怎樣唱的？”進(jìn)一步解決歌唱中的難點：切分音符。
完整演唱第二遍。（唱準(zhǔn)切分音符）
3、小青蛙在池塘里玩得這么開心，它的歌聲應(yīng)該也是怎樣的？（開心、快樂）
我們用開心的聲音唱出池塘里小青蛙的快樂。
完整演唱第三遍。（愉快的聲音演唱）
4、我們也來學(xué)小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（視時間而定）
完整演唱第四遍。（加動作演唱）
5、小結(jié)：小青蛙是我們的好朋友，它幫助莊稼消滅了害蟲，我們一定要保護(hù)它們！
《小池塘》教案3
一、創(chuàng)設(shè)良好情境
我用明麗的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的意境，在這同時注意聯(lián)系孩子們的已有經(jīng)驗，產(chǎn)發(fā)想象，把學(xué)生帶入課文的情境，使孩子有學(xué)習(xí)的興趣，能主動地學(xué)、專注地學(xué)。
二、重視主體的感悟，啟發(fā)想象
給學(xué)生直觀感受，喚起學(xué)生對課文語言文字的向往，將學(xué)生帶入課文。在精讀課文中，重視挖掘孩子的內(nèi)心體驗。如在要求學(xué)生讀第一自然段的時候，教師說：“把你眼中的大眼睛讀給大家聽。”這樣孩子們在讀的過程中，有的突出“輕輕”，有的突出“一閃一閃”，有的突出“常常的`”等詞，短短一句話竟有如此多的不同讀法，看來，孩子們是自己去感悟的，教師的一句話在這里起到微妙的作用。
在教學(xué)課文第二自然段時，讓學(xué)生充分感悟白鵝、太陽、月亮、星星倒映在池塘里的美景，對于這些比較經(jīng)典的語言，一方面使學(xué)生產(chǎn)生了審美感覺，一方面讓他們?nèi)ンw悟語言文字的魅力�！靶〕靥吝@只水汪汪的大眼睛還能倒映出什么呢？”這個問題的提出，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，在這基礎(chǔ)上安排了一個說話訓(xùn)練：
倒映在池塘里，像。
三、畫畫說說，積累內(nèi)化
在感悟了小池塘美的前提下，讓孩子拿起彩筆畫一畫，再讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的感受和想法，根據(jù)圖畫指導(dǎo)背誦，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。
四、生字教學(xué)，化被動為主動
生字教學(xué)相對來說枯燥無味，但它有著極其重要的地位，在教授生字時，教師沒有一味的自己講，而是由孩子們自己學(xué)為主。如“你來提醒小朋友這個字的發(fā)音注意點”，“你來說說這個字容易錯哪”等，再加上老師的規(guī)范提醒，讓生字教學(xué)化被動為主動，并且讓它生動。
《小池塘》教案4
活動目標(biāo)：
1、樂意模仿池塘里的小動物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。
2、感受并熟悉歌曲中快樂的小青蛙。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1、主題相關(guān)的經(jīng)驗。
2、多媒體課件、歌曲錄音快樂的小青蛙。
活動過程：
一、進(jìn)入小池塘，伴隨著樂曲，模仿各種小動物的動作
春天到啦，池塘里的水變暖和了，游來了許多小動物，它們是誰呀?
二、聽賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的'開心事并隨節(jié)奏表達(dá)，小青蛙在唱什么呀?
咕呱呱呱，小青蛙們好像在做什么?說什么話呢?
(引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗，跟著樂曲有節(jié)奏地說唱，進(jìn)行音樂節(jié)奏練習(xí))
三、欣賞音樂課件快樂的小青蛙，進(jìn)一步感受歌曲的快樂情緒
小青蛙真快樂啊，它們的歌唱得真好聽，舞蹈跳得真快樂，讓我們和小青蛙一起來唱唱跳跳吧!
四、音樂游戲好朋友，愉快地唱唱跳跳
活動反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學(xué)活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。
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