美麗的彩虹教案

時(shí)間：2022-08-26 15:02:27 教案我要投稿

美麗的彩虹教案通用

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的美麗的彩虹教案通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美麗的彩虹教案通用

美麗的彩虹教案通用1

　　一堂課采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為主要模式，開(kāi)課提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，為完成目標(biāo)設(shè)計(jì)三次比賽，也就是三次先學(xué)后教，分別是：比讀課文，比認(rèn)生字，比感知課文內(nèi)容。每次比賽前都說(shuō)明要求，講清規(guī)則，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與情境，使每個(gè)環(huán)節(jié)都能有的放矢，效果很好。主要表現(xiàn)在以下方面。

　　一、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合實(shí)際，保證參與。

　　教師能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)立比賽的要求，自學(xué)提示有內(nèi)容、時(shí)間安排合理恰當(dāng)，困平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常采用這一模式，學(xué)生課堂上也能與老師相配合，適應(yīng)這種模式，并能參與其中。教師設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到低年級(jí)學(xué)生的接受水平，將這一模式與我們傳統(tǒng)模式相結(jié)合，使課堂呈現(xiàn)出多樣的形式，保證了學(xué)生的參與。

　　二、識(shí)字形式多樣，安排有層次。

　　識(shí)字是本課教學(xué)的重難點(diǎn)，為將這一難點(diǎn)解決，教學(xué)時(shí)我遵循由讀文到識(shí)字詞，由詞語(yǔ)到單字的識(shí)記原則，一方面注重將過(guò)關(guān)游戲滲透到整個(gè)課堂，另一方面將識(shí)字的檢測(cè)也以過(guò)關(guān)的形式進(jìn)行，并在每一關(guān)中設(shè)計(jì)相應(yīng)的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，做為后教的內(nèi)容，這樣不但使難點(diǎn)分散，也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)任務(wù)的輕松和自在。此外，設(shè)計(jì)游戲時(shí)也從課文內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了上天梯和摘星星游戲，孩子們參與積極性高，達(dá)到了教與學(xué)的真正目的，也為班級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程創(chuàng)設(shè)比賽的氣氛，使先學(xué)后教的課堂顯得緊張而有序。

　　三、讀文以激趣為主，感染學(xué)生情趣。

　　為保證孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教學(xué)開(kāi)始以謎語(yǔ)激趣，再以圖片創(chuàng)境，孩子的眼光一次一次被吸引，為課堂順利進(jìn)行打基礎(chǔ)。同時(shí)，注重豐富讀書(shū)的形式，采用自讀認(rèn)生字，教師范讀引領(lǐng)、同桌互讀互促、比賽讀促成長(zhǎng)，并在每次讀后都請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不但使讀的目的`性增強(qiáng)，也使得班級(jí)讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)更到位，為學(xué)生以后讀書(shū)提供了努力的方向。

　　四、注意識(shí)寫(xiě)與運(yùn)用相結(jié)合，增強(qiáng)識(shí)字的效果

　　教學(xué)中將要寫(xiě)的生字安排在識(shí)字環(huán)節(jié)，先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字，組詞，再請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這個(gè)字？學(xué)生說(shuō)后，教師再進(jìn)行板書(shū)，引導(dǎo)他們書(shū)空，然后請(qǐng)他們描一描，寫(xiě)兩個(gè)，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)，再進(jìn)行改正，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得識(shí)字與寫(xiě)字達(dá)到了真正的目的。

美麗的彩虹教案通用2

　　《美麗的彩虹》它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫(xiě)雨后彩虹掛在天空，通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫(xiě)了彩虹的美麗、大自然的美麗。學(xué)習(xí)本課主要的教學(xué)目標(biāo)有四個(gè)。

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字12個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)生字6個(gè)；

　　2、能準(zhǔn)確流利地朗讀這首小詩(shī)；

　　3、鞏固應(yīng)用已學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)字；

　　4、簡(jiǎn)單理解小詩(shī)的意思。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：運(yùn)用以前的識(shí)字方法自主合作認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。

　　如何引導(dǎo)學(xué)生輕松認(rèn)識(shí)這些生字呢？根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的心理特征和興趣愛(ài)好，我主要通過(guò)多媒體課件手段，增強(qiáng)識(shí)字教學(xué)的.趣味性和生動(dòng)性，讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣，提高識(shí)字教學(xué)的效率。

　　通過(guò)遠(yuǎn)程教育資源平臺(tái)，我下載了一些課件，然后根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及我個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，有機(jī)地對(duì)三個(gè)課件資源進(jìn)行了刪減整合。教學(xué)后，效果很好，現(xiàn)對(duì)本課教學(xué)中多媒體應(yīng)用情況進(jìn)行反思總結(jié)，以期提高個(gè)人多媒體應(yīng)用水平，提高課堂教學(xué)效率。

　　一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源為向?qū)�，提高學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字的效率。

　　一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的主要方法就是聽(tīng)讀識(shí)字，標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)聽(tīng)的課文朗讀不僅能激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性，而且?guī)椭鷮W(xué)生準(zhǔn)確聽(tīng)讀識(shí)字。教師的范讀與錄音朗讀相比，錄音朗讀更加標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生更樂(lè)于接受。所以在幾個(gè)課件中我選擇了fiash動(dòng)畫(huà)朗讀，在應(yīng)用的過(guò)程中，學(xué)生很感興趣，聽(tīng)得認(rèn)真入神，聽(tīng)后絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)了大半的生字，有效提高了學(xué)生識(shí)字的速度。

　　二、應(yīng)用了fiash識(shí)字教學(xué)課件，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　識(shí)字是一件比較比較枯燥的學(xué)習(xí)，對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)的注意力不是很集中，一般一節(jié)課中最多集中10—15分鐘，而識(shí)字教學(xué)的時(shí)間占到近30分鐘，如何在這30分鐘內(nèi)讓學(xué)生一直保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那就是將識(shí)字與學(xué)生游戲緊密的結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)谳p松地游戲中快樂(lè)識(shí)字。

　　三、應(yīng)用課件，填補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知空白，幫助學(xué)生輕松理解課文內(nèi)容。

　　《美麗的彩虹》這首小詩(shī)充滿了童真童趣，小詩(shī)中小作者充分發(fā)揮自己的想象力給我們描寫(xiě)了雨過(guò)天晴彩虹的美麗顏色及形狀。但是，彩虹又是在我們的生活中不常見(jiàn)的一種自然想象，我們班的學(xué)生幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹的，對(duì)彩虹的顏色及形狀很陌生。所以，這節(jié)課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓學(xué)生一邊聽(tīng)著美妙的音樂(lè)一邊去用心去觀察它欣賞它，學(xué)生眼前一亮，充滿驚奇和興奮。同時(shí)，對(duì)小詩(shī)中所描寫(xiě)的“彩虹像橋、像項(xiàng)鏈？？”等等的話語(yǔ)輕松理解了，而且課堂上絕大多數(shù)學(xué)生看著彩虹圖片發(fā)揮自己的想象力說(shuō)“彩虹還像媽媽的絲巾、彩帶？？。”接著，學(xué)生伴著輕柔美妙的音樂(lè)，進(jìn)入朗讀，學(xué)生讀得入情入境，完全被陶醉。

　　上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，離不開(kāi)學(xué)生和教師的努力合作。

美麗的彩虹教案通用3

　　整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)。為了較好的突出教材特色，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在本課教學(xué)中我注重以下三方面的教學(xué)：

　　一、注重學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　在自讀課文時(shí)，對(duì)學(xué)生提出最簡(jiǎn)單實(shí)在的要求并引導(dǎo)他們?cè)谧x書(shū)中自己解決字音問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。隨后分小節(jié)檢查自讀情況時(shí)，師生一起認(rèn)真聽(tīng)，幫助讀書(shū)的同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音，這不但做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過(guò)程，

　　二、注重識(shí)字的教學(xué)，培養(yǎng)自主合作識(shí)字的能力。

　　在分析教材時(shí)，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及水平將本課生字分類，一部分較容易的可以通過(guò)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，如字加字、換偏旁、數(shù)筆畫(huà)、組詞、造句、編兒歌、編謎語(yǔ)、講故事等多種識(shí)字法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)在和同桌合作識(shí)字中又培養(yǎng)了合作精神。另一部分較難的，在老師指導(dǎo)下隨文學(xué)習(xí)。如將最難的戴字用一個(gè)有趣的謎語(yǔ)打出：一個(gè)土一個(gè)田，共字在下面，左邊斜鉤加一撇，別忘帶個(gè)點(diǎn)。不但減低了難度，學(xué)生還興趣盎然，記憶深刻。這樣通過(guò)兩個(gè)階段的識(shí)字，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度，降低了難度。在最后，設(shè)計(jì)有趣的識(shí)字游戲讓學(xué)生玩中鞏固，識(shí)字效率大大提高。

　　三、注重讀的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，獲得獨(dú)特的.情感體驗(yàn)。

　　老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多次扎扎實(shí)實(shí)地讀書(shū)，達(dá)到了在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的目的。學(xué)生從自己讀到聽(tīng)讀再到自己讀，從需要?jiǎng)e人幫助到讀得流暢再到獲得自己的獨(dú)特的情感體驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程是多么重要！其實(shí)讀書(shū)的過(guò)程既是學(xué)生識(shí)字的過(guò)程，又是學(xué)生積極思維、獲得情感體驗(yàn)的過(guò)程。

　　1、指導(dǎo)朗讀，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美

　　為了讓學(xué)生能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能，讀書(shū)是必要的基礎(chǔ)。但如何讀才能有效的利用時(shí)間并使學(xué)生感受詩(shī)歌的美呢？我采取了多種的形式：

　　（1）選擇精美的彩虹圖片，創(chuàng)設(shè)情景讀

　　（2）教師適時(shí)的范讀幫助低段學(xué)生更好掌握朗讀要領(lǐng)。

　　（3）學(xué)生練讀怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。

　　（4）同桌互讀，讀出美感。

　�。�5）全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　�。�6）男女生比賽朗讀詩(shī)歌等。

　　2、在讀的基礎(chǔ)上，利用多媒體發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維

　　為了拓展孩子的思維和培養(yǎng)說(shuō)話能力，我結(jié)合讀課文，創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)活動(dòng)：

　�。ㄒ唬┛床屎鐖D片模仿課文的句式向彩虹提問(wèn)題。

　�。ǘ┠阌X(jué)得彩虹像什么？

　�。ㄈ┎屎珉m然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣留住他的？其中你覺(jué)得彩虹像什么？和用自己最喜歡的方法留下了彩虹的活動(dòng)受到了學(xué)生特別的喜愛(ài)。他們幾乎是毫不思索地根據(jù)自己平時(shí)的生活體驗(yàn)來(lái)說(shuō)的，如：

　�、俨屎缦褚粭l色彩斑斕的大蟒蛇。

　�、诓屎缦駤寢尩慕z巾。

　�、鄄屎缡窍膳男殞毜膿u籃。

　　④彩虹是五彩的彩帶。

　　⑤彩虹是彩色的香蕉。

　�、薏屎缡俏宀世_紛的彎月亮。

　　這些極富個(gè)性和想象力的話語(yǔ)，正是學(xué)生們創(chuàng)造力展現(xiàn)之處，也充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。課后我想，假如我沒(méi)創(chuàng)設(shè)這個(gè)活動(dòng)，那多可惜呀！在后來(lái)學(xué)生們用自己最喜歡的方法留下彩虹的活動(dòng)中，有些孩子用繪畫(huà)或剪紙的形式留住了彩虹，有的朗誦起有關(guān)彩虹的兒歌，有的介紹關(guān)于彩虹的小實(shí)驗(yàn)童趣十足，想象奇特。

　　上了這一課，我更深地感受到，課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為老師提供了很多創(chuàng)造空間。課堂要充滿活力，離不開(kāi)學(xué)生和教師的合作努力。在今后的日子里就看我們?nèi)绾稳ジ弦粚訕橇恕?/p>

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