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鄂教版二年級(jí)品德與生活上冊(cè)《做中學(xué)我快樂》教案
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的鄂教版二年級(jí)品德與生活上冊(cè)《做中學(xué)我快樂》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。在探究活動(dòng)中勇敢地嘗試，不怕難，不輕易放棄的好品質(zhì)。
行為與習(xí)慣：養(yǎng)成探究的習(xí)慣，初步具有探究問題，解決問題的能力。能在活動(dòng)中與小伙伴合作，交流，分享感受或活動(dòng)成果。
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用觀察，討論，實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。
過程與方法：通過活動(dòng)解決問題，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在做中學(xué)，嘗試成功的快樂，在實(shí)踐中收獲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
動(dòng)手實(shí)踐，得到收獲。
教具準(zhǔn)備：
紙鸚鵡，回形針。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：實(shí)物激趣，引入新課
師：老師今天帶來了幾件科技小發(fā)明的作品，大家想知道是什么嗎（教師出示作品）
生：想。
師：這些是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小發(fā)明家發(fā)明創(chuàng)造的兩件作品，其中這個(gè)是石柳同學(xué)發(fā)明的升降黑板擦，低年級(jí)的同學(xué)擦黑板的時(shí)候擦不到黑板的上方，用這個(gè)就方便多了（邊講邊并示范）…這兩件作品還在市科技節(jié)獲了獎(jiǎng)呢，大家覺得怎么樣呢（它們做的很好，他們很聰明，動(dòng)手能力很強(qiáng)。）那么，你們想不想也來動(dòng)手呢
生：想來動(dòng)手試一試。
活動(dòng)二：嘗試動(dòng)手，暢談感受
師：經(jīng)過一段時(shí)間的相處，老師發(fā)覺啊，我們二（4）班的同學(xué)也很聰明，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，今天老師帶來了紙鸚鵡和回形針，看看誰能想辦法讓紙鸚鵡站在自己的指尖上呢（請(qǐng)幾位同學(xué)上前來試試）
生：動(dòng)手研究（學(xué)生在動(dòng)手的過程中遇到困難，有的放棄，有的還在堅(jiān)持）
師：剛才這幾位同學(xué)在動(dòng)手實(shí)踐中遇到了困難，其實(shí)我們經(jīng)常會(huì)遇到這種類似的困難。同學(xué)們，你在動(dòng)手實(shí)踐中遇到過哪些困難說給我們聽聽吧！（老師引導(dǎo)，我知道大家以前動(dòng)手做過降落傘，不倒翁，沙包，毽子，那你們?cè)谧龅臅r(shí)候有遇到什么困難了嗎{老師以前在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)也遇到了一些困難…}）
生：……
師：看來大家在動(dòng)手實(shí)踐中都遇到過很多的困難，那你們都是怎么面對(duì)的呢講一講吧！
生：……
活動(dòng)三：故事激勵(lì)，再次動(dòng)手
師：我們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)遇到困難，我們到底該怎么辦呢
有誰知道美國偉大的發(fā)明家愛迪生在他一生中，發(fā)明了許多東西，給人們的生活帶來了很多的方便，其中有一樣電燈泡，它的出現(xiàn)，意味著人們又有了一個(gè)太陽，給人民帶來了光明，人們的活動(dòng)不再受到黑夜的制約了。電燈泡的發(fā)光部件是燈絲，可是這一根細(xì)細(xì)的不起眼的燈絲卻是通過無數(shù)次反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷了一次次失敗最終研究出來的，有哪位同學(xué)知道關(guān)于他發(fā)明電燈時(shí)面對(duì)困難的故事有誰能跟我們講一講呢
生：……
師：（學(xué)生講的有錯(cuò)誤的地方指出來，講不出來的話再講給學(xué)生聽。）好了，那讓我來把這個(gè)故事講給大家聽聽吧！『故事：略』）
師：聽了這個(gè)故事以后，你又有什么想法呢愛迪生是怎么面對(duì)困難的（請(qǐng)幾位學(xué)生再說說）
生：遇到困難不可怕，要勇敢試一試，就有可能成功；我們遇到了困難不能輕易的放棄；遇到困難要堅(jiān)持……
師：既然同學(xué)們都認(rèn)為遇到困難不能輕易放棄要堅(jiān)持，失敗了不要緊，那讓我們一起來找出原因吧，再勇敢試一試！一起來讓小鸚鵡站在自己的指尖上，大家有沒有信心
生：有……
師：同學(xué)們，我們先來思考一下，為什么紙鸚鵡不能站在指尖上呢大家來觀察一下吧！（老師進(jìn)行示范）紙鸚鵡它是怎么掉下去的是往哪邊掉下去的大家發(fā)現(xiàn)什么
生：紙鸚鵡的頭往下栽。
師：那大家再想一想，為什么紙鸚鵡的頭往下栽呢
生：可能是紙鸚鵡的頭比較重吧；可能是紙鸚鵡的頭比它的尾巴重吧；可能是紙鸚鵡的尾巴比它的頭輕吧…
師：既然有同學(xué)認(rèn)為是紙鸚鵡的頭比尾巴重引起的，那我
們?cè)賮韯?dòng)手試一試吧！大家不要忘了我給大家還提供了另一樣工具呢。（回形針到底應(yīng)該別再哪里呢）
生：（學(xué)生分組動(dòng)手實(shí)踐，4人一小組。老師可以邊觀察學(xué)生再進(jìn)一步的引導(dǎo)。）
師：現(xiàn)在有誰能讓紙鸚鵡站在自己的指尖了
生：我能，我能。
師：請(qǐng)你演示給大家看一看好嗎
生：（學(xué)生進(jìn)行演示。）
活動(dòng)四：體驗(yàn)成功，分享快樂
師：通過我們剛才一起動(dòng)腦動(dòng)手試了試，現(xiàn)在已經(jīng)很多同學(xué)都能讓紙鸚鵡站在自己的指尖了，那我想問問大家，你成功了的心情怎樣
生：紙鸚鵡能站在我的指尖上了，我感覺非常的高興；我很開心；我很快樂；我覺得很自豪；我覺得很有成就感。
師：老師也很開心，為你們而自豪。那你們有什么收獲呢
生：我知道如何讓紙鸚鵡站在指尖了；我們把困難給解決了很快樂，很開心（自豪，成就感）；我雖然沒有成功，但是我也很高興，因?yàn)槲覍W(xué)到了知識(shí)，有了很多收獲；我通過觀察，和小伙伴合作交流（討論），實(shí)驗(yàn)后最終獲得了成功，我很快樂；以后在動(dòng)手實(shí)踐中如果我們遇到了困難，我們要堅(jiān)持，不能輕易的放棄；困難并不可怕，要勇敢試一試，就有可能成功；遇到困難要多動(dòng)腦思考，還要多動(dòng)手實(shí)踐。
師：是啊，人有兩件寶，雙手和大腦。聰明的孩子不僅要勤于思考，還要不怕困難，勤于動(dòng)手實(shí)踐。在動(dòng)手實(shí)踐中我們學(xué)到了很多知識(shí)和收獲都特別的開心。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容——板書：11。做中學(xué)，我快樂
今天和大家合作真開心！大家只要勤動(dòng)手勤動(dòng)腦，一定會(huì)獲得意想不到的快樂！千萬不要讓你的兩件寶貝浪費(fèi)了。
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