【精華】中班語言活動教案范文錦集10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼闹邪嗾Z言活動教案10篇,希望對大家有所幫助。
中班語言活動教案 篇1
活動目標:
1、體驗故事中小老虎變成方格子老虎又變回原來樣子的情節(jié),感受做自己最好的自信和快樂。
2、豐富詞匯:普普通通、與眾不同、獨一無二、氣呼呼等。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛自己、尊重自己的積極情感。
活動準備:
兒童繪本《方格子老虎》。
活動過程:
一、觀察圖片,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。
提問引導(dǎo):今天老師帶來了一張照片,請你們看一看,這上面都有誰?
虎爸爸和虎媽媽怎么了?他們?yōu)榱耸裁词虑闋幊常课覀儊砜纯葱±匣⒂惺裁春梅椒ā?/p>
二、欣賞繪本理解故事內(nèi)容,感受方格子老虎能為別人著想的好品德。
1、師幼共讀,理解故事前半段。
。1)提問:虎寶寶出生時是什么樣的?虎爸爸買黑油漆干什么?虎媽媽是怎么想的?
。2)提問:小老虎為什么難過?它會想到一個什么好方法?為什么他要把自己畫成一只方格子老虎?
為了不讓爸爸媽媽吵架,小老虎把自己畫成了一只方格子老虎,這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。
。3)引導(dǎo)幼兒思考:小動物在干什么?這是一只怎樣的小老虎?這個游戲帶給大家?guī)砹耸裁?(方格子老虎給大家?guī)砹伺c眾不同的快樂。)為了讓小伙伴們快樂起來,給大家玩起了方格子游戲,這真是一個為同伴著想的好孩子。
2、引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾,感受小老虎的與眾不同。
。1)"只留下橫條紋"這是怎么回事?虎寶寶發(fā)生了什么變化?
。2)引導(dǎo)幼兒想象:你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂?
。3)小結(jié):有時,與眾不同其實很簡單,或許是一個簡單的動作、一個隨意的表情,就會讓我們產(chǎn)生與眾不同的快樂。
三、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒大膽討論。
一天傍晚,小老虎像往常一樣出去散步,不料遇到了一場傾盆大雨。
引導(dǎo)幼兒討論:它的身上為什么只有橫條紋了?沒有了方格子,爸爸媽媽還會愛愛他嗎?
四、鼓勵幼兒聯(lián)系生活,大膽講述自己的`經(jīng)驗和感受。
提問:當爸爸媽媽不開心的時候,你是怎么做的?
你們長大了、懂事了,知道了要多為別人著想,如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些,這個世界將會充滿愛。
附故事:方格子老虎
在一個普普通通的老虎家庭里,有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去,買了一罐最好的黑色油漆。原來,小老虎剛出生時,身上是沒有花紋的,必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎,所以他決定,給小老虎畫上豎條的花紋。
可是,老虎媽媽不樂意了,她嚷嚷著說:"我的兒子本來就是獨一無二的,沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的!"他們倆公說公有理,婆說婆有理,誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說:"畫豎條的!"老虎媽媽說:"畫橫條的!"爸爸大聲喊:"豎條!"媽媽使勁吼:"橫條!"他們倆吵架了,就各自氣呼呼地爬上床去,老虎爸爸豎著睡,老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦!他想:我才生下來,爸爸媽媽就這樣大吵大鬧,往后可怎么辦啊?
不過,小老虎是一個聰明的孩子,他很快就想到了一個好辦法。到了晚上,他偷偷爬下床,在自己身上畫起了花紋:先替爸爸畫上一道豎條紋,又為媽媽畫上一道橫條紋……第二天早上,爸爸媽媽看到小老虎時,都驚訝得瞪大了眼睛:咦?小家伙身上怎么變成方格子的了?
"噢!我的天!"媽媽說。
"噢!太神奇了!"爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和,也從來不欺負別的小朋友。在學(xué)校里,同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋,甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。
有時候,數(shù)學(xué)家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以,小老虎兩歲的時候就學(xué)會了兩位數(shù)的乘法,還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢!
"這只方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀!"人們驚訝地說,"他簡直就是神童耶!"一天傍晚,小老虎像往常一樣出去散步,不料遇上了一場傾盆大雨。當他濕淋淋地回到家時,身上的豎條紋全都不見了- 看上去和別的老虎一模一樣了!
不過,這一點關(guān)系也沒有,因為在爸爸媽媽心中,在所有人的心中,他還是原來的他:一只方格子老虎!
中班語言活動教案 篇2
· 活動目標
1. 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2. 引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
重點vs難點
1、 理解詩歌,學(xué)習(xí)詩歌
2、仿編詩歌
· 活動準備
1. 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友學(xué)具。
3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
· 活動過程
一、通過提問,引出話題
師:小朋友你的家在哪里?
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩歌內(nèi)容
1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家? 2、教師分別出示各種圖片:這些是什么?他們的家在哪里?
3、請幼兒幫忙找家
4、教師有感情地朗誦整首詩歌。
5、 教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
6、傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
三、教師提問,幫助幼兒理解每一段詩句中事物之間的聯(lián)系
師:為什么說藍天是白云的家?
師:為什么說樹林是小鳥的家?
以此類推
師:為什么說幼兒園是小朋友的家?
提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀詩歌
四、 出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌
詩歌里說:“藍藍的天空是白云的'家,密密的樹林是小鳥的家”,藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,將幼兒講述的內(nèi)容畫下來,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,請幼兒自由講述)
例:
藍藍的天空是小鳥的家,
密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是密蜂的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。
幼兒編出:
藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
藍藍的天空是白云的家,
密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家。
中班語言活動教案 篇3
活動目標
1.通過對比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情,讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2.學(xué)會用"污染、清清的河水、愁眉苦臉"等詞語描述圖意。
3.培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及觀察力。
4.教育幼兒懂得保護環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
1.幻燈機、投影機、錄音機、磁帶、圖書。
2.課前參觀附近河流。
活動過程
一、開始部分
1.(聽音樂)師生學(xué)做魚在水中游的動作。
2.師:老師這里有一部小電影,我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。
二、基本部分
1.(出示幻燈圖片一)
提問:(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?
(2)幼兒討論并回答。(豐富詞:污染、清清的河水、愁眉苦臉)
2.教師小結(jié):圖上有一條清清的小河,魚兒歡快地在水中游泳,玩得真高興。一條河的河水又臟又臭,河水被污染了,魚兒愁眉苦臉,它們難受極了。
3.為什么這條河的`水這么臟?(出示幻燈片:是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)
4.魚兒活動在這么臟的水里,它們該怎么辦?(出示幻燈片二)
5.魚兒搬走了,你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?
6.教師小結(jié):通過大家的努力,河水慢慢地干凈起來,我們把這個消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個消息,又搬回來了。出示幻燈片三)7.魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。
(1) 個別幼兒完整講述,為圖片取名。
(2) 教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。
8.剛才老師講了一遍內(nèi)容,老師是怎樣講的,請小朋友注意。
9.每個幼兒一本圖書,分別簡述一遍。
三、結(jié)束部分
1.學(xué)了這個故事,你懂了一個什么道理?(要從小懂得保護我們的環(huán)境,人人講衛(wèi)生)
2.我們生活的地球上,除了水會被污染,空氣也會被污染,噪音也是一種污染,我們以后再學(xué)更多的東西。
活動反思
通過這次活動,使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子,另外在引導(dǎo)幼兒時要抓住契機,擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進。
中班語言活動教案 篇4
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察,來理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,進行詩歌的仿編。
教學(xué)過程:
一、 引入活動
幼兒產(chǎn)生共同興趣今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師,想給我們小朋友來變個魔術(shù),你們想不想看。≡谶@個魔術(shù)中有許多的秘密,比一比,誰的眼睛最厲害。
二、 教師進行調(diào)色操作,幼兒進行兒歌學(xué)習(xí)
<一>幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌
1、 紅,黃顏色的混合引入:你們瞧!老師已經(jīng)準備了3杯水,看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個魔術(shù)首先我拿出紅色,然后放入黃色,請小朋友仔細聽聽咒語:“紅色黃色手拉手,變成”提問:有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我,你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。
2、 教師分別將紅藍,黃藍混合現(xiàn)在我們用別的`顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)
3、 教師小結(jié)現(xiàn)在顏色越變越多了、這個魔術(shù)可真神奇,現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的,編成一首兒歌,名字叫多彩的顏色
<二>幼兒完成的學(xué)習(xí)
1、 教師完成的朗誦一遍提問:你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫什么?最后魔術(shù)師是怎么說的?
2、 請幼兒完整的朗誦
3、 請幼兒自由的朗誦
4、 請小朋友分角色朗誦
三、 幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,詩歌創(chuàng)編
1、 魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西,請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)
2、 請幾名幼兒將自己編的組合兒歌
3、 請個別幼兒完成創(chuàng)編
四、 延伸活動
今天老師也給你們準備了許多顏色,你們試一試哪兩中顏色手拉手,變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;黃色藍色手拉手,變成綠色畫葉子;紅色藍色手拉手,變成紫色畫茄子;紅黃藍色手拉手,變成黑色畫車子。
中班語言活動教案 篇5
一、活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)并表演角色對話。
2、萌生運動興趣,愿意早起參加鍛煉。
二、活動準備:
藍灰色海洋及天空背景、黃色沙灘,小動物、太陽圖片、魚線,小動物掛飾,健康歌音樂。
三、活動過程
(一)引入:太陽寶寶怎么了?
1、師:小朋友很能干,每天都早早起床,上幼兒園不遲到,和小伙伴們一起玩,鍛煉身體。你們來幼兒園會做那些運動?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說說自己晨間鍛煉的項目,鼓勵幼兒大膽表達,教師總結(jié))
2、師:小朋友都很愛運動,把身體鍛煉得棒棒的。除了小朋友,小動物們也很愛運動,你們看他們早早地起床,在等太陽寶寶起床和大家一起來鍛煉身體。(教師出示圖片:小動物們站在海邊,太陽沒有出來)可是,他們等啊等,太陽寶寶還沒出來,你們看天空是什么顏色的?你們猜一猜太陽寶寶可能去哪了?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測)
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1、原來太陽寶寶在睡懶覺呢?小螞蟻可等不及了。它決定叫太陽起床,你們猜一猜小老鼠會怎么說?(鼓勵幼兒說出喊太陽起床的話語,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗,自己賴床的時候,爸爸媽媽是怎么叫自己起床的)太陽寶寶又會怎么回答呢?(鼓勵幼兒想象,引導(dǎo)其完整地說完一句話)
2、我們來聽一聽小螞蟻是怎么說的`,我們來學(xué)一學(xué)小老鼠的話。(教師邊模仿小螞蟻說“太陽,快起床!我要和你一起玩!”邊做動作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話和動作)太陽寶寶一聽玩,就有點想起床了,可是玩什么呢?(教師模仿太陽說“玩什么呀?”)
3、你覺得,小老鼠會叫太陽寶寶玩什么呢?猜猜他是怎么說的?(根據(jù)幼兒回答,選定一個游戲。將故事中的大力士游戲改為幼兒經(jīng)驗中的游戲。)
4、太陽寶寶有點想玩XX,它呀升起了一點點(教師拉動魚線,出現(xiàn)一點太陽)(出示第二個小動物,小白兔)小白兔也來叫太陽起床了,猜一猜小白兔會對太陽說什么?太陽寶寶會說什么?(引導(dǎo)幼兒完整表述)
5、小白兔是怎么說的呢?我們來聽一聽,學(xué)一學(xué)。(引導(dǎo)幼兒邊做動作邊學(xué)對話)
6、你覺得小白兔會叫太陽一起玩什么游戲?那他會怎么說?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式“我們一起玩XX”,游戲內(nèi)容根據(jù)幼兒經(jīng)驗而定)
7、(教師拉動魚線,升太陽)XX聽起來不錯,太陽寶寶又升起了一點點,小花貓也來到了大海邊。小花貓怎么樣叫太陽起床?太陽寶寶怎么回答?
8、你覺得小花貓會叫太陽一起玩什么游戲?他會怎么說?(鞏固句式“我們一起玩XX吧”)
9、XX可是太陽寶寶最喜歡的運動了,他聽了終于“噌”一聲整個兒跳了出來,天空都變得亮堂堂了。(教師將太陽整個拉出來)
9、現(xiàn)在我們從頭來聽一聽這個故事。教師完整講述故事。
10、你覺得睡懶覺好嗎?為什么?
小結(jié):睡懶覺是不好的習(xí)慣,我們以后每天都要向小動物們一樣,早早地起來做運動,這樣我們的身體才會變得棒棒的。
(三)情景表演
1、現(xiàn)在老師來當太陽寶寶,請你們來當小動物,看看小朋友們能不能把我這個太陽寶寶叫起床。
2、幼兒自由選擇角色,師幼共同連貫分角色表演故事對話一次。
四、活動結(jié)束
1、教師以太陽寶寶的口吻說:謝謝你們,以后我每天都會早早起床,和大家一起做運動,現(xiàn)在我們一起來扭扭身體,動起來吧。
2、播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒一起做韻律操。
中班語言活動教案 篇6
活動目標:
1、初步理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的語言美,體會朋友之間的友情。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌,會用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
3、會用"誰和誰好"的句式仿編詩歌,感受詩歌帶來的快樂。
活動重點:
學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
活動難點:
有感情的朗誦兒歌。
活動準備:
課件、小圖片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、師:"小朋友,這里有這么多小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?說個大家聽聽。"
2、幼兒自由回答。
3、小結(jié):每個人都有好朋友,朋友之間要有禮貌,不吵架,不打架,互相幫助,互相謙讓。
4、今天,老師也帶來一首關(guān)于朋友的詩歌,名字叫《誰和誰好》。
二、欣賞詩歌,感受詩歌的`語言美。
1、出示圖片。
。1)小朋友,你們看到了什么。
。2)誰和誰好,是怎樣好的。
(3)"樹還可以和誰好,鳥兒還可以和誰好?"讓幼兒說一句話。
。4)小結(jié):樹和鳥兒好,他們手拉手,不吵也不鬧。為什么他們手拉手,不吵也不鬧?小結(jié):因為樹是鳥兒的家,離得近,天天在一起,所以他們手拉手不吵也不鬧。
2、出示圖片。
。1)你們看到了什么,還聽到了什么?
(2)"蜜蜂還可以和誰好,花還可以和誰好?"讓幼兒說一句話。
。3)小結(jié):誰和花好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好?小結(jié):是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
3、出示圖片。
(1)你們看到了什么,還聽到了什么?小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?
(2)"我還可以和誰好?"讓幼兒說一句話。
。3)小結(jié):誰和小朋友好,我和小朋友好,大家唱起歌,一起上學(xué)校。
4、朗誦兒歌,體會意境。
(1)現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)
。2)師幼說。(老師說一句,大家說一句)
。3)你們說的非常棒,我們給兒歌加上好看的動作再來說一說。
三、游戲,會用"誰和誰好"仿編詩歌。
1、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩歌,那我們來玩?zhèn)游戲,(給幼兒發(fā)圖片)老師拿出圖片找到自己的好朋友,并且說一句話。
2、讓幼兒自己找到好朋友,用"誰和誰好"說一句話。
延伸活動:
其實,在我們的生活中還有很多朋友,讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧,并且用"誰和誰好"說一句話。
附:詩歌 《誰和誰好》
誰和誰好?鳥兒和樹好,它們手拉手,不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒哈哈笑。
誰和誰好?我和小朋友好,大家唱起歌,開心又快樂。
中班語言活動教案 篇7
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容,樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認識,感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽故事,能在老師的引導(dǎo)下體驗到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心,初步體驗文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛的情感。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
【活動準備】
《秋秋找媽媽》PPT課件、故事動物角色圖片若干張
【活動過程】
一、引出故事主角:秋秋小鳥,引發(fā)幼兒傾聽故事興趣
課件出示秋秋小鳥,問:這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?
老師小結(jié):一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳,小鳥,秋秋。
二、分段講述,幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛的情感。
1、課件展示,分段講述秋秋遇到不同動物并把她們當自己媽媽的故事情節(jié),體驗秋秋難過、失落的心情:
找長頸鹿當媽媽時,問:秋秋為什么找長頸鹿當媽媽呢?找企鵝當媽媽時,問:秋秋還會繼續(xù)去尋找媽媽嗎?找海象當媽媽時,問:秋秋現(xiàn)在的心情怎樣?你有什么話對秋秋說?
老師小結(jié):秋秋無論走到哪里都找不到和自己長得一樣的媽媽,秋秋太想媽媽了。
2、課件繼續(xù)展示,分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié),語言表述寶寶和媽媽的故事,體驗媽媽和寶寶的甜蜜情感:
講述至熊太太和秋秋的的甜蜜動作時,問:現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的`心情?這一切的好心情都是誰帶給他的?你覺得熊太太是怎樣一位太太?
3、課件繼續(xù)展示,分段講述秋秋跟著熊太太回家故事情節(jié),進一步感受文學(xué)作品“愛”的情感渲染
講述至秋秋跟著熊太太打算回家時,問:猜猜熊太太的寶寶是誰啊;講述熊太太介紹自己孩子時,問:鱷魚、河馬和小豬怎么會是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想,用語言、肢體表演等方式,行表現(xiàn)自己對“愛”的理解和感觸)
老師小結(jié):原來這些小動物就是這樣和熊太太成為一家人的,熊太太不是他們的媽媽,卻能用象媽媽一樣的愛對待這些小動物,給他們以溫暖和幸福,這就是一位好媽媽。直至故事結(jié)束
三、延伸活動
1、出示《秋秋找媽媽》的故事圖書,小結(jié):秋秋找媽媽的故事大家還想聽一遍嗎?今天中午午睡時老師再完整講述一遍,并答應(yīng)幼兒將書本投放到語言區(qū),大家自己去講述和翻閱
2、聯(lián)想:想想還會有哪些動物也會到這個大家庭中成為熊媽媽新的寶貝?那些小動物和熊媽媽和秋秋會發(fā)生怎樣的故事?請小朋友們想一想,把它們編成新的故事,成為《小兔找媽媽》《小羊找朋友》等各種書本,以后再將給小朋友聽,讓大家聽了我們的故事,都成為更有愛心的人,好嗎?
教學(xué)反思:
《秋秋找媽媽》是一個非常溫馨的故事,主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感,并且能體驗到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心,由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的,所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過來了,小動物的故事一向是小朋友很喜歡的,所以小朋友看到圖片的時候能夠很認真的觀察整個圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚,在問到“秋秋的表情怎么樣?為什么他會難過呢?”的時候,小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力,說出了各種各樣的答案,并且在接下來找媽媽的過程中,由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚,所以在秋秋找媽媽的時候,小朋友們能夠很容易的就說出為什么秋秋找的長頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽,比如“因為秋秋有翅膀,長頸鹿太太沒有”,“因為秋秋的臉是胖嘟嘟的,而企鵝太太的臉是尖尖的”,“因為秋秋有一雙有條紋的腳,而海象太太并沒有”等等的答案,這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒有找到媽媽,所以現(xiàn)場的氣氛有些悲傷,最后秋秋找到了熊媽媽,但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎?小朋友異口同聲的說“不是”我接著問“為什么不呢,它們哪里不像?”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見,而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時的圖片出現(xiàn)的時候,引來了孩子們的一頓大笑,活躍了現(xiàn)場有點悲傷的氣氛,起到了一個過渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時候,小朋友們都很感動,現(xiàn)場的氣氛很溫馨。在上課過程中也有著些許不足之處,在小朋友們學(xué)說對話的時候可以選用新穎的方式,或者選擇不要技能目標。開頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好,無聲滲透。但照片有點多,選擇針對性的更好。后半部分講述時語速過快,情感滲透不夠。
中班語言活動教案 篇8
活動目標:
1、初步理解散文詩內(nèi)容,體驗散文詩所蘊涵的美感。學(xué)習(xí)詞:靜悄悄
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象力,學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。
重點:學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。
難點:引導(dǎo)幼兒細心傾聽,體驗散文詩所蘊涵的美感。
活動準備:
1、太陽、顏色寶寶、黑色布條。
2、大副散文圖片(根據(jù)散文詩的內(nèi)容來設(shè)計)。
活動過程:
一、引出活動,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)、老師:小朋友,你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的'?今天我?guī)硪粋朋友,它也很喜歡玩捉迷藏,是誰呢?(教師出示太陽圖片)太陽公公也喜歡玩捉迷藏,那它喜歡和誰一起玩呢?你們聽了就知道了。
二、欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
1、欣賞詩歌第一段,太陽公公和誰在玩捉迷藏呢?顏色們都怎么樣躲起來的?(學(xué)習(xí)詞:靜悄悄)
2、噓,大家都躲好了,黑夜就把手帕解開,太陽睜開眼睛,一下子就把顏色們都找到了。(教師出示背景圖)太陽把顏色們都找到了,你們有沒有找到顏色寶寶們呀?(引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片,大膽的用語言表達)。
3、你找到了什么樣的顏色寶寶,它躲在哪里?(句式訓(xùn)練:XX躲在XX里。)
4、顏色們都被你們找到了,現(xiàn)在我給這張圖片編一首好聽的散文詩給你們聽,好嗎?
5、教師有感情地朗誦一遍散文。
黑夜用什么蒙住太陽的眼睛?太陽看不見了,那是什么時候?(夜晚)
大家都躲好了,黑夜又怎么做了?太陽睜開眼睛了又是什么時候?(白天)
6、幼兒學(xué)念詩歌。
三、學(xué)習(xí)仿編散文詩。
1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去?(啟發(fā)幼兒大膽想象,幫助幼兒提煉詩句,可以適當出示圖片)。
2、請小朋友想一想還有哪些顏色可以和太陽捉迷藏?他們可以躲到什么地方?
3、幼兒與老師一起將創(chuàng)編的內(nèi)容加到詩歌中,完整地朗誦一遍。
四、延伸活動:
在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來仿編散文詩。
中班語言活動教案 篇9
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。
2. 根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
3. 在參與小水滴旅行的游戲活動中,培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。
4. 愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點:
活動重點:
理解故事內(nèi)容,初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。
活動難點:
根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
活動準備:
1.課件《小水滴旅行記》
2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂《去郊游》 《火車開了》
活動過程:
一、開始部分:談話,引出活動內(nèi)容師:小朋友,你們喜歡郊行嗎?現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂響起,老師帶幼兒邊做動作邊進入活動室。)師;哇,小朋友們快來看這是什么呀?
。ɡ蠋煄в變旱绞孪仍O(shè)計好的場地,有許多的小水滴。)師:小水滴你在這干什么?
師模仿小水滴的聲音答:(小朋友好!我和你們一樣喜歡旅行,這次我很想到天上去旅行,你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法?
幼:自由回答師:小朋友們真棒,都能開動小腦筋幫小水滴想辦法,F(xiàn)在,王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分:聽故事,理解故事內(nèi)容教師講述故事,幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)
1. 講述故事師提問:
a小水滴的家在哪兒?
b太陽照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?
d 飛到很高的天空,小水滴覺得很冷,它們怎么辦?又變成了什么?
2.播放有聲課件,完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧。úシ耪n件)師幼共同小結(jié):小水滴旅行的故事聽完了,我們一塊說說,小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.游戲(1)角色表演游戲a 師:哎,這兒就是小水滴的家-小溪,有誰愿意做小水滴,和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
b 教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作游戲師:小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心?伤有一件事情想請我們幫忙,我們安靜下來聽聽看,好嗎?
師模仿小水滴口吻:"我在旅行時拍了4張好看的照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中,貼好后送給我們的好朋友們,讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎?請小朋友幫我一起貼。"(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼,教師巡視指導(dǎo))三、結(jié)束部分:聽音樂,小朋友貼的真不錯,(放《火車開了》的音樂)火車開來了,我們坐上火車,幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!
(帶幼兒開火車隨音樂出活動室)。
教學(xué)反思:
《小水滴旅行記》這個活動它即屬于科學(xué)領(lǐng)域,有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣,我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期,對水是熟悉的,但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解,因此我設(shè)計了這堂課,主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。
在這堂課中,我覺得最成功的地方就在于設(shè)計了形象的場景和許多圖片,其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的興趣,同時師幼之間適時互動為幼兒的感情交流提供了平臺,也有了經(jīng)驗的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。
作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力,他們都希望自己的',觀點和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動的空間,并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵。在提問中,多引發(fā)孩子進行深層次的探討和思考,孩子的積極性會更高,整節(jié)課上下來的效果也會更好。
從這堂課的教學(xué)當中,我深刻的領(lǐng)悟到了我們在教學(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動,那么孩子習(xí)才會變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
中班語言活動教案 篇10
活動目標:
1、能有順序閱讀話面,根據(jù)物體外形特征、作用、動作、姿態(tài)等,學(xué)會用"又….又….的句型清楚地表達一個意思。
2、學(xué)習(xí)找自己的優(yōu)點和能干之處。
活動準備:
西瓜、蘋果圖片各一張,幼兒用書《語言》人手一本。
活動過程:
1、看圖片學(xué)習(xí)句型。
。1)出示西瓜,引導(dǎo)幼兒觀察西瓜特征,學(xué)習(xí)用"又….又…"的句型說出西瓜的兩種特征:如(西瓜又大又甜),重點強調(diào)"又….又…."。
。2)出示蘋果,引導(dǎo)幼兒用"又…又…."句型仿編蘋果特征。
2、翻開《語言》第16頁,引導(dǎo)幼兒姿勢正確地并有順序地閱讀畫面,說出畫面上人與物的名稱。用"又…又…"的句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處。老師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
3、引導(dǎo)幼兒尋找自己的優(yōu)點或能干之處及性格特征,用"又….又…"的句式說話,可以請幼兒當場表現(xiàn)自己特長。例如:我又會唱歌又會跳舞。我又活潑又機靈。
4、師生總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了用"又….又…."的'句型說以句完整的話。希望每個小朋友找一找自己的優(yōu)點和能干的地方,做一個有自信的好孩子。
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