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培智音樂教案（精選10篇）
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的培智音樂教案，歡迎大家分享。
培智音樂教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
懂得體育課堂常規(guī)要求，并知道如何排好體育課隊(duì)伍。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：引導(dǎo)課——課堂常規(guī)
學(xué)習(xí)步驟：
一、歌舞交流性引導(dǎo)：
1、宣布上課，師生問好。
2、聽音樂“找朋友”。
歌詞：“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，記住我叫xxx，再見！”（揮揮手）
①集體學(xué)唱“找朋友”的歌。
②教師示范、講解“找朋友”的方法。
�、弁煌楸硌荨罢遗笥选�，相互介紹名字。
④請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)出來邊唱邊邀請(qǐng)同學(xué)跳“找朋友”的舞， 最后一句 互換角色，其余同學(xué)在座位上拍手、唱歌。
二、常規(guī)性引導(dǎo)：
1、講解什么是體育課課堂常規(guī)？
課堂要求：認(rèn)真聽老師講解，注意看老師示范，做好相互協(xié)作，完成當(dāng)堂任務(wù)。
課堂流程：到教室點(diǎn)名——想不學(xué)習(xí)任務(wù)（具體科目名稱）——列隊(duì)進(jìn)入指定地點(diǎn)——再次點(diǎn)名（報(bào)數(shù)）——熱身運(yùn)動(dòng)——本節(jié)課內(nèi)容——集合點(diǎn)名——回到教室。
2、說一說體育課課堂有哪些特別注意點(diǎn)？
以學(xué)生發(fā)展為本：運(yùn)動(dòng)指標(biāo)因人而異。關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
落實(shí)“健康第一”思想：注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作的`細(xì)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
講求實(shí)效：真正做到寓教于樂，在教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動(dòng)腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中
3、議一議怎樣排好體育課隊(duì)伍？（按男女、分高矮站成兩隊(duì)，記住排頭，記住前后同學(xué)名字，通過解散和集合，反復(fù)訓(xùn)練如何找準(zhǔn)自己在隊(duì)伍中的位置）
三、趣味性引導(dǎo)：
1、室內(nèi)游戲：快快排隊(duì)。
2、評(píng)價(jià)、小結(jié)。
培智音樂教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解歌曲中的小動(dòng)物都是怎樣走路的，大膽模仿小動(dòng)物走路。
2、體驗(yàn)歌曲的情緒，喜歡演唱這首歌曲。
3、知道要愛小動(dòng)物，有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
A組：學(xué)生邊唱邊在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲取快樂，并能對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，大膽想象、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲中幾種不同動(dòng)物的特征。
B組：學(xué)生能夠邊唱邊做動(dòng)作。
C組：學(xué)生能跟著老師或同學(xué)做動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受不同動(dòng)物所表現(xiàn)出來的不同走路特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在他們熟悉的生活中，在他們所看到或者想到的動(dòng)物例子中模仿動(dòng)物走路，在游戲和光盤等多種教學(xué)形式的輔助下，使學(xué)生表演歌曲、創(chuàng)編歌曲都在感覺不到難度的情況下完成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤，小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物頭飾，律動(dòng)帶。
教學(xué)過程：
一、聽音樂進(jìn)教室(開火車)
師：今天森林里的動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊囊魳窌?huì)，大家想不想去呀？(想)好，那么我們就快點(diǎn)出發(fā)吧！
二、律動(dòng)
三、新授，學(xué)習(xí)歌表演《走路》
師：伴著美妙的音樂，我們來到了美麗的大森林里，小動(dòng)物們知道我們來了，都紛紛的出來了，你們看一看都誰出來歡迎我們了？
(一)播放錄音(光碟)，初聽歌曲了解并感知歌曲的旋律。
師：這首歌好不好聽？今天哪老師要跟大家一起學(xué)習(xí)這首歌，這首歌名叫《走路》，(出示課題)
提問：歌曲的名字叫什么？(生：走路)
師：那剛才美妙音樂當(dāng)中都有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了？誰能告訴老師。(學(xué)生回答一個(gè)，教師即出示相應(yīng)的圖片)
(二)再聽歌曲，確定歌曲中都有誰
師：有小兔、小鴨子、小烏龜、小貓，還有誰？(生：狗)我們?cè)俾犚淮魏貌缓�？看歌曲中唱到狗了嗎？是�?dòng)畫片中出現(xiàn)有小狗，但你們得豎起小耳朵仔細(xì)聽一聽，歌曲當(dāng)中都唱到了誰？
(三)再聽理解歌詞內(nèi)容，模仿動(dòng)物走路(逐句講解跟師做動(dòng)作)
師:歌曲當(dāng)中都唱到了誰？有兔子、小鴨子、小烏龜、小貓對(duì)不對(duì)？這回你再聽一聽它們是怎樣走路的？(學(xué)生能唱的可以跟著唱)
提問：1、小兔是怎樣走路的？(生：蹦呀蹦蹦跳)
師：蹦呀蹦蹦跳，”這里要唱的短促、跳躍，這樣來表現(xiàn)小兔子很活潑好動(dòng)。
2、小鴨子是怎么走路的？(生：搖啊搖啊搖)
師：搖啊搖啊搖，這里要唱的連貫，這樣才能表現(xiàn)小鴨子一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路的樣子。
3、小烏龜是怎么走路的.？(生：慢吞吞的)
師：慢吞吞，唱這里的時(shí)候要放慢速度，因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢。
4、小花貓是怎么走路的呢？(生：靜悄悄的)
師：靜悄悄的，這里要用柔弱的聲音來唱，要唱出小花貓走路靜悄悄沒聲音的特點(diǎn)。
(四)師生表演唱，體驗(yàn)教學(xué)的快樂。
師：動(dòng)畫片中還有一個(gè)小動(dòng)物，它跟著小花貓、小兔子、小烏龜、小鴨子學(xué)它們走路，那這個(gè)小動(dòng)物是誰呢？(小狗)現(xiàn)在你們豎起小耳朵聽，想象一下，你就是動(dòng)畫片中的小狗學(xué)小動(dòng)物們走路好不好？
師生齊做，提示間奏時(shí)拍手。(兩、三遍)
(五)學(xué)生集體表演唱，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
師：這回呀老師不做了，看你們自己能不能做動(dòng)作。我們手拉手圍成圈誰上中間領(lǐng)著跳哇？
(六)戴頭飾表演唱
1、唱到哪個(gè)小動(dòng)物，戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的同學(xué)就到前面做動(dòng)作。
師：表演夠沒？我們戴頭飾表演好不好？戴頭飾表演可有難度了，你戴什么動(dòng)物的頭飾就表演相應(yīng)的動(dòng)作，其他的同學(xué)唱歌。
2、圍成圈，唱到哪個(gè)小動(dòng)物，戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的同學(xué)就到中間來表演。
四、發(fā)散思維，延伸
1、師：同學(xué)們表演的可真棒！那老師想考考你們，小兔怎么走路？除了小兔還有哪些動(dòng)物走路也蹦蹦跳跳的呢？(袋鼠、青蛙)
2、小鴨怎么走路？還有像小鴨子走路一樣搖啊搖啊搖的嗎？(企鵝、白鵝)
3、小烏龜怎么走路？誰像小烏龜走路呢？(蝸牛)
4、小花貓?jiān)趺醋呗纺�？誰像小花貓走路呢？(小老鼠)
師：小動(dòng)物們走路真有趣呀！我們以后要愛護(hù)小動(dòng)物，千萬不要傷害它們和小動(dòng)物做朋友好不好？
五、游戲表演，鼓勵(lì)創(chuàng)編
1、師：下面我們一起做游戲，老師指著哪個(gè)動(dòng)物卡片同學(xué)們就唱哪個(gè)動(dòng)物走路的歌，邊唱邊做動(dòng)作好嗎？例如：我指青蛙的卡片，同學(xué)們就唱青蛙走路蹦呀蹦蹦跳……
2、談話：日常生活中，如何正確的走路
師：同學(xué)們知道了這么多小動(dòng)物走路的動(dòng)作，那你們知不知道人們都是怎么走路的？(分別扮演：小寶寶、小朋友、解放軍、老人)
誰知道什么時(shí)候什么地方應(yīng)該慢慢走？
誰知道什么時(shí)候什么地方應(yīng)該輕輕的地走？
六、小結(jié)
同學(xué)們今天你們的收獲可真不少，不但學(xué)會(huì)了《走路》這首歌，還學(xué)會(huì)了各種小動(dòng)物的走路特征。要知道我們要愛護(hù)動(dòng)物不能傷害小動(dòng)物，現(xiàn)在小動(dòng)物們說它們累了想回家休息了，我們也累了該休息了！我們送小動(dòng)物們回家好不好？(律動(dòng))
培智音樂教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和審美能力。
2. 幫助幼兒了解音樂的基本元素，如旋律、節(jié)奏、音高等。
3. 培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力和合作意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 音樂器材：小木魚、手鈴、手鼓。
2. 音樂素材：《小星星》、《小毛驢》、《小兔子乖乖》。
3. 教學(xué)輔助工具：幻燈片、音響。
教學(xué)過程：
1. 熱身活動(dòng)
老師引導(dǎo)幼兒做一些簡(jiǎn)單的`身體運(yùn)動(dòng)，如搖頭、擺手、跳舞等，同時(shí)播放輕快的音樂，讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和旋律。
2. 音樂欣賞
播放《小星星》、《小毛驢》、《小兔子乖乖》等兒歌，讓幼兒聽、看、感受音樂的美妙。
3. 音樂創(chuàng)作
老師拿出小木魚、手鈴、手鼓等樂器，讓幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)作屬于自己的音樂作品。老師可以引導(dǎo)幼兒掌握基本的節(jié)奏和旋律，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的音樂元素。
4. 音樂游戲
老師引導(dǎo)幼兒玩一些音樂游戲，如“跟著節(jié)奏走”、“音樂椅子”等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)音樂元素，同時(shí)培養(yǎng)合作意識(shí)。
5. 結(jié)束活動(dòng)
老師播放輕柔的音樂，引導(dǎo)幼兒放松身心，同時(shí)回顧今天的音樂活動(dòng)，讓幼兒感受到音樂帶給他們的快樂。
教學(xué)反思：
通過今天的音樂活動(dòng)，幼兒們學(xué)習(xí)了音樂的基本元素，同時(shí)培養(yǎng)了音樂表現(xiàn)力和合作意識(shí)。在音樂創(chuàng)作和游戲環(huán)節(jié)中，幼兒們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了屬于自己的音樂作品。在游戲中，幼兒們學(xué)會(huì)了如何合作，如何在音樂中體驗(yàn)快樂。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重幼兒的創(chuàng)造性和表現(xiàn)力，讓他們?cè)谝魳分械玫礁嗟臉啡ず褪斋@。
培智音樂教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
2、能夠按樂曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。
3、通過傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂：《拉德斯基進(jìn)行曲》
積木、小樂器若干
場(chǎng)地：八字形、一字形
三、活動(dòng)過程
1、完整欣賞樂曲，教師引導(dǎo)幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。
導(dǎo)入，老師請(qǐng)大家來聽一首好聽的曲子，聽完告訴老師它是什么曲子？
2、提問了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
這是什么樂曲呀？
是什么結(jié)構(gòu)的？
這首樂曲是什么風(fēng)格的呀？
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的.動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)拍，還能夠用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？
4、介紹游戲規(guī)則。
老師也有一種搞笑的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)拍。
提問：搞笑嗎？誰能告訴我，我的動(dòng)作是怎樣做的？
剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”，每個(gè)人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。
這個(gè)游戲人多才有意思，請(qǐng)兩個(gè)小朋友和老師一起來試試。
教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時(shí)，嘴里輕？
6、此刻我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰？
7、傳遞小樂器
聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。
原先這些打擊樂器不僅僅能奏出好聽的聲音，還能用來玩快樂的傳遞。
變換隊(duì)形進(jìn)行游戲
剛才我們?cè)谕婵鞓返膫鬟f的時(shí)候站的是什么隊(duì)形？還能站出什么樣的隊(duì)形？我們來試一試。
8、有小朋友著急了，說拿了小樂器怎樣還不演奏呢？我們明白這首樂曲是ABA’段式的，我們A段就來傳遞，B段就來演奏，A’段再傳遞。
9、改變玩法進(jìn)行游戲
A段音樂進(jìn)行傳遞，B段音樂的時(shí)候站起來行走，A’段音樂再坐下進(jìn)行傳遞。
10、延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來玩這個(gè)游戲。
培智音樂教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲的內(nèi)容，懷念紅爺爺，了解老人，尊敬老人。
2、喜愛學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
給孩子們講過紅的故事。
活動(dòng)過程：
1、欣賞與感受
�、僮層變褐栏枨拿Q、意義。
�、谑煜じ枨械母柙~。
理解歌曲的內(nèi)容幼兒在欣賞中，教師可用語(yǔ)言激發(fā)幼兒去感受，當(dāng)年紅生活艱苦，沒有糧食，吃草根：沒有棉布、穿草鞋，他們卻在中秋節(jié)為娃娃們打月餅。紅爺爺關(guān)心小娃娃;小娃娃關(guān)心、敬愛老人等感人情景。在欣賞中，幼兒可能會(huì)出現(xiàn)許多的.提問，教師可讓幼兒討論，也可以直接解答。由于孩子的情感形成是來自外來的影響與自己對(duì)生活的體驗(yàn)，因此復(fù)欣賞歌曲，強(qiáng)化記憶，能使幼兒的情感有一定的影響，從而加傳統(tǒng)教育的影響和尊敬老人的情感。
2、學(xué)唱與表演。
�、俾犂蠋熗暾匮莩槐�。
�、诩w學(xué)唱，師生共同感受歌曲的音樂和節(jié)奏，共同學(xué)唱歌曲，讓幼兒基本熟悉歌曲與內(nèi)容。
�、壑v述歌詞，通過提問歌曲中的歌詞內(nèi)容，可讓幼兒復(fù)強(qiáng)化記憶，以進(jìn)一步助幼兒理解歌中的寓意與情感，以教育與影響幼兒。
�、茏杂山M合，結(jié)伴學(xué)習(xí)唱歌。
�、萦變嚎筛鶕�(jù)歌曲的節(jié)奏，內(nèi)容自編表演的動(dòng)作，在"我來表演"中，充分發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的能力以及對(duì)音樂對(duì)情感的感受力與表達(dá)力。
培智音樂教案 6
活動(dòng)目的
1、依據(jù)音樂的特定變化表演老鼠的行走、停止和奔跑。
2、努力在音樂停頓的'地方做出不同的造型。
3、基于音樂和故事情境掌握表演游戲，例如輕盈行走、快速停止、奔跑時(shí)不碰撞或推搡他人的技巧。
4、在表演中與同伴相互配合，協(xié)同完成任務(wù)。
5、發(fā)自內(nèi)心地參加音樂活動(dòng)，享受音樂活動(dòng)中的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配備音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。
2、為幼兒游戲備好的“香腸”教具和一些小椅子。
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入，了解游戲背景
老師：“我是一只小老鼠，這是我最喜歡的香腸。我曾經(jīng)有很多，但是總是被那只欺負(fù)我愛搶奪我的貓拿走。最終，我終于拿回了一根香腸，你們知道我是怎么搶回去的嗎？”
“那天，小貓?jiān)谖堇飦砘刈邉?dòng)盯著那根香腸，我就偷偷跟隨著他，等到他轉(zhuǎn)身時(shí)我就趕緊停下來躲起來。他來回踱步時(shí)，我偷偷跟著他悄悄走，就這樣走來走去，趁他不注意我就迅速跑過去一把抓住了香腸并跑回了家�！�
二、熟悉游戲音樂
首先全程聽完音樂后提問幼兒：“你聽到了什么聲音？你將會(huì)如何做到？什么時(shí)候會(huì)迅速抓住香腸跑回家？”
三、通過手指游戲熟悉游戲劇情
1、教師唱出旋律并讓幼兒跟著一起做手指游戲。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂一起做手指游戲。
四、示范游戲玩法，幫助幼兒了解游戲角色
1、教師展示完整的角色表演，隨著音樂演示。
2、幼兒開始學(xué)習(xí)表演技巧。
五、幼兒進(jìn)行游戲
教師指導(dǎo)幼兒，在游戲進(jìn)行的過程中隨機(jī)適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。
六、改變游戲情境，提高游戲趣味性
老師：“這一次游戲我們需要經(jīng)過一個(gè)小森林和一個(gè)小山坡，穿過草地最后經(jīng)過一堵墻才能抓住到香腸！”
1、引導(dǎo)幼兒做出不同的躲藏動(dòng)作。
2、部分幼兒開始玩游戲。
3、老師與所有幼兒一起一起玩游戲。
七、結(jié)束
老師：“讓我們一起分享這香腸的美味！”
培智音樂教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察圖譜的過程中，感受3拍子音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的`樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打擊樂器：鈴鼓、雙響筒、圓舞板、木魚(人手一件)。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)。
3、圖譜一幅、
三、活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《聽》，初步感受3拍子樂曲的旋律。
2、熟悉音樂《會(huì)跳舞的葉子》，進(jìn)一步感知3拍子樂曲的旋律。
(1)傾聽音樂《會(huì)跳舞的葉子》，引導(dǎo)幼兒說出自己的感受。
(2)嘗試用身體動(dòng)作感知音樂。
3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察探索并表現(xiàn)3拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
(1)觀察圖譜，提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”
(2)引導(dǎo)幼兒看圖譜拍出節(jié)奏，重點(diǎn)指導(dǎo)休止符。
4、樂器演奏。
(1)出示樂器，討論不同的敲擊方法。
(2)幼兒自由組合選擇樂器為圖譜配奏。
(3)幼兒看圖譜，用打擊樂器為樂曲伴奏。
(4)交換樂器演奏，體驗(yàn)不同樂器演奏帶來的快樂。
培智音樂教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1.在做做、跳跳、畫畫、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中，感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達(dá)的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。
2.能根據(jù)音樂，按自己的意愿自由組合舞蹈動(dòng)作，嘗試表現(xiàn)音樂中的對(duì)話情節(jié)，從中體會(huì)合作、交流的愉快情緒，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂。
3.選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g膽地進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.彩色布?jí)K、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂器鼓、鈸若干。
2.《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件(表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜)。
3.幼兒已學(xué)會(huì)秧歌十字步的基本動(dòng)作。
活動(dòng)過程
1.玩玩做做，感受綢帶的飄逸
每人拿一塊布?jí)K和一條布條，讓它們跟著音樂跳起來，比一比誰跳起來更漂亮。
(這個(gè)環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布?jí)K和布條，并相互交流動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒�！都t綢舞》的音樂民族風(fēng)味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說：“布條比布?jí)K跳舞更漂亮，好像在飛舞�！睘橄旅娴奈璧竸�(dòng)作的探索做了鋪墊。)
師：你能把布?jí)K變成布條嗎？
(在量一量、剪一剪的探索過程中，幼兒兩兩協(xié)作，動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到了提高，同時(shí)也享受了自制道具的樂趣。)
2.跳跳畫畫，探索綢舞動(dòng)作之美
師：你的`彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢？可以兩人合作，助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。
教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵(lì)家隨幼兒的回答逐一模仿。
(此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動(dòng)作，并以簡(jiǎn)單的線條和圖形來記錄舞蹈動(dòng)作，因?yàn)楹⒆觽冇胁煌膿]舞方法，所以就能畫出各種不同的圖形，有的孩子畫了圓，有的畫了螺旋形，有的畫了蛇形……充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)新能力，使幼兒真正體驗(yàn)到了藝術(shù)活動(dòng)的快樂。)
師：我們以前學(xué)過什么舞蹈也用綢帶作道具的？你能加上身體動(dòng)作跳綢帶舞嗎？幼兒結(jié)合綢帶舞的動(dòng)作，探索身體動(dòng)作，創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動(dòng)作。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于班孩子來說，已學(xué)過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂特點(diǎn)。同時(shí)，老師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來優(yōu)化動(dòng)作，以“跳舞娃娃”的簡(jiǎn)圖記錄幼兒的動(dòng)作，并組織幼兒隨音樂節(jié)奏從練習(xí)單個(gè)動(dòng)作到交替練習(xí)幾種動(dòng)作。在練習(xí)中，老師鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏膽表現(xiàn)，對(duì)孩子感受、理解音樂特點(diǎn)有很助。)
師：綢帶舞是我國(guó)特有的民間舞，表演動(dòng)作多姿多彩，你想學(xué)一學(xué)嗎？
(放《綢帶舞》的錄像)
(在舞蹈活動(dòng)中，幼兒舞蹈動(dòng)作的獲得都采用“先試后導(dǎo)”的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造，接受他們的表現(xiàn)方式，再引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著創(chuàng)造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作，有的綢帶畫八字形，腳跳，小跑步;有的左右交替甩綢;還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問孩子們：“想不想再跟著錄像連起來跳一跳？”孩子們興奮不已，為后面的完整創(chuàng)編作了銷墊。)
3.聽聽說說，完整感知《紅綢帶》
師：有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽，樂曲共有幾句呢？
(在聽音樂時(shí)，老師和幼兒一起隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作，孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠潞茏匀坏卦趽Q樂句時(shí)換動(dòng)作。老師也可以問孩子們：“我們換了幾個(gè)動(dòng)作？”助幼兒感知音樂的結(jié)構(gòu)。)
出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？你看著圖譜再聽一聽，一共有幾句？結(jié)合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。
(每一條光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句逐漸出現(xiàn))(讓幼兒完整感知音樂，是一個(gè)逐漸提高要求的過程。老師利用動(dòng)畫圖譜，將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六條”。)
師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽音樂的第三句，你覺得人們好像在干什么？再聽一聽第五句呢？
(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂的對(duì)話情節(jié))
(這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句，助幼兒感知音樂的對(duì)話樂句，有個(gè)孩子說：“你說一句，我說一句，好像在對(duì)話，可能是在交替跳舞吧。”當(dāng)老師追問：“交替跳了幾遍？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎？”他邀請(qǐng)旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動(dòng)作。老師可以隨音樂節(jié)拍讓家集體練習(xí)某個(gè)幼兒編出的動(dòng)作，以鼓勵(lì)幼兒利用動(dòng)作去感知音樂的對(duì)話節(jié)奏型，感知音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)
4.編編跳跳，完整表現(xiàn)舞蹈
師：綢帶舞有很多漂亮的動(dòng)作，我們根據(jù)音樂編個(gè)舞蹈吧！
(鼓勵(lì)幼兒聽音樂嘗試組合動(dòng)作)
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，并觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才家創(chuàng)編的綢舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。)
互相交流，師：你是怎么編的？你在音樂的什么地方跳這些動(dòng)作呢？
(老師鼓勵(lì)幼兒膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時(shí)，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖孩子記錄動(dòng)作，并放在相應(yīng)樂句下。老師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽音樂完整表演舞蹈。)
師：你還知道哪些綢舞的動(dòng)作，可以怎樣呢？幼兒聽音樂自由創(chuàng)編。(本環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作，只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可，給了幼兒膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種，可以根據(jù)自己的意愿來編排，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)
師：我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧！
小結(jié)：綢帶舞是我國(guó)的民間舞蹈，逢年過節(jié)的時(shí)候人們?cè)诮中∠锒家獎(jiǎng)巏綢帶舞表示歡慶，你還看到什么表演也表示歡慶呢？
(這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力，進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵(lì)幼兒膽表現(xiàn)第三句和第五句的對(duì)話情節(jié)，孩子們微笑著用眼睛注視著對(duì)方，有序地用舞蹈動(dòng)作對(duì)答著，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。同時(shí)，老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器，增添熱鬧的氣氛，此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動(dòng)中進(jìn)行。)
培智音樂教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
能認(rèn)識(shí)八分、十六分音符的形狀、時(shí)值及其組合，知道一拍里有幾個(gè)八分、十六分音符
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)八分、十六分音符時(shí)值及其組合；
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、音符卡片、音樂房子
教學(xué)過程：
一、情景激趣
出示音樂房子
師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヒ舴易隹停蠹一卮鹨粋�(gè)問題就可以推開一扇門，大家有信心把這些門都打開嗎？
二、過渡
讀兒歌復(fù)習(xí)全音符、二分音符及四分音符形狀及時(shí)值。
(課件展示音符及兒歌圖片讓學(xué)生通過看、唱回憶老知識(shí)，從而引出新知識(shí)。)
三、游戲激趣：
（課件展示八分、十六分音符以及時(shí)值對(duì)比的圖片）
1、利用游戲“稱天平”認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符。
首先通過音符的自我介紹讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種音符，再利用課件中的`天平對(duì)比演示讓學(xué)生感知音符的時(shí)值關(guān)系。通過課件的直觀演示，知道一個(gè)四分音符的時(shí)值等于兩個(gè)八分音符的時(shí)值，一個(gè)四分音符的時(shí)值等于四個(gè)十六分音符的時(shí)值。
2、利用游戲“找朋友”進(jìn)一步感知音符時(shí)值組合。
通過討論，小組合作等形式讓學(xué)生利用手中的卡片與課件展示的時(shí)值組合找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合，并唱一唱，以便進(jìn)一步鞏固時(shí)值組合。
四、小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)你收獲了什么？
培智音樂教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、基本掌握邀請(qǐng)舞的跳法，學(xué)會(huì)在音樂間奏中找朋友。
2、兩人一組，合拍協(xié)調(diào)的完成動(dòng)作，體驗(yàn)與朋友一起跳舞的快樂。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的.旋律及歌詞內(nèi)容。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩位教師跳集體舞。
2、幼兒能基本區(qū)分左右方位。
活動(dòng)過程：
1、學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞教師邊唱邊跳集體舞。
(2)學(xué)習(xí)歌曲，要求唱準(zhǔn)附點(diǎn)，并注意跳音的運(yùn)用，以表現(xiàn)出跳邀請(qǐng)舞時(shí)的歡快。
2、學(xué)習(xí)男女不同的邀請(qǐng)動(dòng)作。
(1)教師簡(jiǎn)單介紹邀請(qǐng)舞和別的舞蹈的不同。首先，邀請(qǐng)者應(yīng)走到另一個(gè)人的前面，用動(dòng)作告訴對(duì)方“我想邀請(qǐng)你跳舞”，而另一個(gè)人也用動(dòng)作回答對(duì)方“我愿意和你跳舞”。
(2)教師示范男女不同的邀請(qǐng)動(dòng)作，然后哼唱樂曲第1、2小節(jié)，要求幼兒合上音樂節(jié)拍，在第一小節(jié)做邀請(qǐng)狀，第二節(jié)還原。
男孩動(dòng)作：雙腿并攏站直，左手放在胸前，右手放在背后，彎腰做邀請(qǐng)狀。
女孩動(dòng)作：雙臂自然垂于體側(cè)做拉裙子狀，右腳向后，腳尖點(diǎn)地，雙腿屈膝半蹲。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
(4)教師做邀請(qǐng)者與全班幼兒共舞，要求幼兒邊唱邊跳。
第一遍：教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言提示動(dòng)作要領(lǐng)。
第二遍：提醒幼兒注意在舞蹈中眼睛要看著對(duì)方。
幼兒兩人一組和合拍協(xié)調(diào)的舞蹈，注意與對(duì)方用目光交流，體驗(yàn)共同跳邀請(qǐng)舞的快樂，知道在間奏處交換舞伴。
教學(xué)反思：
這首歌曲旋律朗朗上口，歌詞淺顯易懂，而且舞蹈動(dòng)作和歌詞內(nèi)容基本上是一致的，適合幼兒學(xué)唱和表演。幼兒對(duì)兩人一組的邀請(qǐng)舞很感興趣，對(duì)男孩女孩的動(dòng)作都學(xué)得很認(rèn)真，在邊跳邊唱的過程中，幼兒心情愉悅，既能大膽地學(xué)跳邀請(qǐng)舞，唱的興趣也很高。
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