北京教案

時(shí)間：2022-01-30 10:33:08 教案我要投稿

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精選北京教案模板集錦10篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的北京教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

精選北京教案模板集錦10篇

北京教案篇1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在了解生活中有關(guān)打折優(yōu)惠措施的基礎(chǔ)上，能利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案和策略，解決實(shí)際問(wèn)題，深入理解折扣的意義。

　　2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、分析比較，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的.能力、合情思考能力。

　　3．激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能夠辯證、全面地思考、對(duì)待實(shí)際生活中的問(wèn)題，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在了解生活中有關(guān)打折優(yōu)惠措施的基礎(chǔ)上，利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，根據(jù)不同的實(shí)際情況，通過(guò)分析比較選擇最佳的方案和策略。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、多種方案的計(jì)算。

　　2、合情推理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)打折計(jì)算方法。

　　1．談話導(dǎo)入。

　　2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)到快餐廳看菜單的情境，引導(dǎo)學(xué)生從合算的角度選擇套餐。

　　出示,如下圖。

　　A套餐

　　原價(jià)：12.5元

　　現(xiàn)價(jià)：10.00元

　　B套餐

　　原價(jià)：11.8元

　　現(xiàn)價(jià)：10.00元

　　C套餐

　　原價(jià)：10.80元

　　現(xiàn)價(jià)：10.00元

　�。�1）如果你去吃快餐，你選哪一種最合算？為什么？

　�。�2）A套餐相當(dāng)于打幾折？

　�。�3）B套餐也打8折，應(yīng)付多少元？

　　二、分析比較，初用打折技能。

　　實(shí)際生活中的打折多種多樣，要反復(fù)計(jì)算、比較，才能夠選擇出最好的購(gòu)買方法。

　　1．創(chuàng)設(shè)情境。

　　現(xiàn)在許多餐廳可以自己帶飲料消費(fèi)，餐廳的飲料可挺貴，要想合算我們不妨去超市逛一逛，買一些飲料再去吃飯。

　　甲商場(chǎng) 買大送小

　　乙商場(chǎng) 一律九折

　　丙商場(chǎng) 滿30元一律八折

　　2．了解超市的優(yōu)惠政策。

　　師：請(qǐng)你舉例說(shuō)一說(shuō)你是怎么理解這些優(yōu)惠措施的？

　　生：買大送小就是買一瓶大的送一瓶小的，前提是必須買大瓶的飲料。

　　打九折就是買100元錢的飲料現(xiàn)在只要付90元錢。

　　滿30元打八折就是買飲料的總價(jià)必須達(dá)到30元才能打八折，不到30 元不打折。

北京教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固本課生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

　　3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來(lái)了課文朗讀》、《北京亮起來(lái)了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、播放視頻，點(diǎn)明課題：

　　1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。）

　　2、同學(xué)們剛聽(tīng)了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽(tīng)了這首歌曲你們就會(huì)想到什么呢？(同學(xué)們暢所欲言)。你們對(duì)北京有哪些了解呢？（生自由說(shuō),師適時(shí)鼓勵(lì)）北京是我國(guó)的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來(lái)欣賞一段視頻（播放首都北京視頻）

　　看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當(dāng)夜幕降臨了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來(lái)看看。（播放視頻《北京亮起來(lái)了》）。誰(shuí)來(lái)告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來(lái)了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。

　　二、朗讀課文，師生互動(dòng)鞏固文中生字詞。

　　1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語(yǔ)。

　　（1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象。

　�。�2）跟著動(dòng)畫鞏固生字（先全班認(rèn)讀，再讓學(xué)生提出不懂的，利用動(dòng)畫解決學(xué)生的疑難。）

　�。�3）出示生字卡片，全班一起認(rèn)生字并擴(kuò)詞。

　　（4）出示詞語(yǔ)讀一讀。（先全班認(rèn)讀再開(kāi)火車認(rèn)讀）

　　三、品讀課文

　　1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？

　　2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來(lái)（長(zhǎng)安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮）。

　　3、結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面品讀（引導(dǎo)學(xué)生一處一處地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題理解。）

　　重點(diǎn)圍繞以下地方

　　“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降�！�(川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)

　　一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

　　“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學(xué)生自己思考：“為什么說(shuō)是不夜城？”）

　　古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

　　看了這些畫面學(xué)生就很容易明白為什么課文第一自然段說(shuō)是“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界�！绷�。

　　四、情境設(shè)疑，角色表演

　　1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段故事：

　　一位華僑在上世紀(jì)七十年代來(lái)北京旅游，當(dāng)時(shí)的北京城，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒(méi)有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少??

　　后來(lái)老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后，變化很大，但是自己由于身體的.原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京的夜景是什么樣的，你們?cè)敢鈳退麊幔?/p>

　　2、小組合作想一想怎樣當(dāng)好導(dǎo)游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導(dǎo)游來(lái)介紹。）

　　聽(tīng)了小導(dǎo)游們的介紹，我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！請(qǐng)你們也把這句話讀一讀。問(wèn)學(xué)生要用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？提示：最好能把對(duì)北京的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。

　　五、拓展

　　師：課文學(xué)到這里，我相信大家對(duì)北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。

　　六、總結(jié)收獲

　　1、學(xué)了課文，你們有什么想說(shuō)的，把你最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)大家共同分享吧�。▽W(xué)生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛(ài)我們的首都北京，熱愛(ài)世界上的每一個(gè)地方，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱一首歌曲，把你們對(duì)北京的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)表達(dá)出來(lái)吧！播放兒歌《我愛(ài)北京天安門》。

　　2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達(dá)了作者對(duì)北京的熱愛(ài)、贊美之情。

　　七、家庭作業(yè)

　　把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。

　　板書：

　　12、北京亮起來(lái)了

　　明亮輝煌

北京教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：了解天空豐富的色彩變化，有關(guān)天空的基本知識(shí)及美麗傳說(shuō)。根據(jù)欣賞和自己對(duì)天空的印象，發(fā)揮想象及大膽表現(xiàn)己對(duì)天空的所感所想。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法及材料創(chuàng)作出與眾不同的畫面，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識(shí)。同時(shí)在欣賞表現(xiàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然與環(huán)境的熱愛(ài)之情，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受天空的美麗與神奇，初步了解有關(guān)天空的知識(shí)、傳說(shuō)，觀賞天空色彩的豐富變化。根據(jù)自己對(duì)天空的認(rèn)識(shí)及想象，把美麗的天空表現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：天空上的物體形象容易概念化，畫面組織容易散亂。

　　教學(xué)材料：彩筆、油畫棒或水彩、水粉等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、放一段（孫悟空大鬧天空）的錄像。

　　問(wèn)：你們知道這是在那里發(fā)生的故事嗎?是真的嗎？

　　2、那你們知道天上都有什么嗎？是怎么知道的？

　　3、再放一段（太空的奧密）的錄像片

　　4、你能編一個(gè)新的天空中的故事嗎？

　�。ǔ鍪疽恍┨祗w的'圖片共學(xué)生）

　　5、用你喜歡的方法表現(xiàn)出來(lái)吧！

　　欣賞評(píng)述：互相欣賞完成的作品，自己自己的畫，說(shuō)一說(shuō)自己最滿意的地方在哪里。鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　美的天空

　　天體圖片

　　課后反思：這節(jié)課上得不成功。因?yàn)闆](méi)能讓學(xué)生看上錄像，光靠形容學(xué)生理解的不充分所以在作業(yè)內(nèi)容上沒(méi)能體現(xiàn)創(chuàng)新性。學(xué)生沒(méi)有把天空中的故事表現(xiàn)出來(lái)，只是將天空有的物體羅列在畫紙上，讓人感覺(jué)非常零散。今后老師在黑板上出事資料時(shí)應(yīng)慎重，否則學(xué)生就會(huì)挨個(gè)的臨摹，最后的效果就是羅列。

北京教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、生經(jīng)歷由實(shí)物上的角抽象為幾何圖形的角的認(rèn)識(shí)過(guò)程。知道角各部分名稱，了解角有大小，會(huì)比較角的大小。

　　2、生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解角的大小與角的兩邊叉開(kāi)的程度與角的大小有關(guān)。

　　2、建立角的正確表象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、剪刀、三角尺、多媒體等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、感受生活中的角請(qǐng)同學(xué)們看幾組都蘊(yùn)含著角的截圖。（課件）師：在這幅圖的桌面上，你看到了哪些認(rèn)識(shí)的.圖形？（生回答）在我們看到的這些圖形里面還藏著一位朋友，其實(shí)剛才已經(jīng)有小朋友提到了，老師知道她已經(jīng)知道了，那到底是什么呢？（課件從具體圖案中抽象出四個(gè)角）今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角（板書：認(rèn)識(shí)角）。

　　2、師：看到了這么多角，想不想自己也動(dòng)手摸一摸？（舉起大三角板）來(lái)，你們有嗎？取出來(lái)！邊摸變提問(wèn)：這有角嗎？（生：有）師：用我們的小手心（動(dòng)作）你有什么感覺(jué)？（生回答）師動(dòng)作，那咱們?cè)夙樦@個(gè)點(diǎn)往這摸，再順著這個(gè)點(diǎn)往這摸。（讓學(xué)生回答）還有嗎？你再來(lái)說(shuō)說(shuō)？咱們剛剛摸到的這個(gè)其實(shí)就是怎么認(rèn)識(shí)的這個(gè)就是（角）。 3、咱們動(dòng)口，老師動(dòng)手，把角給畫出來(lái)。先畫一個(gè)點(diǎn)，再順著這個(gè)點(diǎn)（畫一條線）看清楚了，這條線是怎么樣的？再順著這個(gè)點(diǎn)畫一條線。這兩條線是什么樣的？再看這個(gè)點(diǎn)呢？這個(gè)圖形就是什么了？

　　二、教學(xué)角的特征、各部分的名稱

　　1、剛剛聽(tīng)到這個(gè)同學(xué)好聽(tīng)的名字，數(shù)學(xué)家爺爺也給角的各部分起了很好聽(tīng)的名字。剛剛這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的（頂點(diǎn)）。咱們說(shuō)的這兩條直直的線，叫做

　　角的兩條（邊）認(rèn)識(shí)角了嗎？

　　2、行，那么咱們現(xiàn)在就在教師里找一找，哪兒有角？（讓學(xué)生邊說(shuō)邊比劃）

　　3、讓我們閉著眼睛想想角好嗎？角的頂點(diǎn)是怎樣的？（一起說(shuō)）邊呢？幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？清楚了嗎？那咱們跟著電腦書空一遍。（先畫一個(gè)點(diǎn)，直直的一條邊，再?gòu)倪@個(gè)點(diǎn)，畫一條直直的邊，行了嗎？）

北京教案篇5

　　教材分析：

　　在上學(xué)期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹成陰;讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見(jiàn)。當(dāng)太陽(yáng)的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來(lái)了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭;各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目;文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來(lái)了。

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分;

　　2、通過(guò)結(jié)合圖片、聯(lián)系生活等方式理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞的意思，會(huì)用“猶如”說(shuō)一句話;

　　3、感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞語(yǔ)來(lái)感受首都北京的“亮”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡北京嗎?(喜歡)喜歡亮起來(lái)的北京嗎?(喜歡)好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來(lái)了》(板書課題)。

　　2、指導(dǎo)朗讀課題。

　　師：誰(shuí)愿意把題目都給大家聽(tīng)?(生讀)師：聲音真洪亮!誰(shuí)還愿意讀?(環(huán)顧四周)師：有一點(diǎn)亮，但不太亮!誰(shuí)再讀?師：又亮了一點(diǎn)!很洪亮!聲音清脆、洪亮!一次比一次有進(jìn)步!師：你這么一讀，老師感覺(jué)眼前驀然一亮!生齊讀課題。師：(示范朗讀)北京亮起來(lái)了!生再讀。

　　3、師：同學(xué)們，我們美麗的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀?生：想

　　二、初讀感悟，整體感知。

　　1、師：那就請(qǐng)同學(xué)們和萬(wàn)老師一起走進(jìn)夜晚的北京吧!(放課件：聽(tīng)配樂(lè)朗誦)師范讀課文

　　2、師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，看得也很認(rèn)真，看到這美麗的北京夜景，此時(shí)此刻，你內(nèi)心最大的感受是什么呢?(生答)

　　三、圖文對(duì)照，讀中感悟。

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、師：好了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，北京變成了什么?生：燈的海洋，光的世界!(課件出示第一段)

　　2、指名讀。(師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng))大家想一想，為什么說(shuō)整個(gè)北京變成了燈的海洋，光的世界?是什么使北京城亮起來(lái)的?(燈光)師：是啊!北京城的燈不計(jì)其數(shù)，讓整個(gè)北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著內(nèi)心的感受再來(lái)讀。(齊讀)

　　3、師指導(dǎo)讀“燈的海洋，光的世界”。師指導(dǎo)“整個(gè)”重讀，師屢次示范后說(shuō)：無(wú)論說(shuō)話還是朗讀課文，都要干脆利落。指名讀

　　(二)學(xué)習(xí)其他自然段

　　1、好了，同學(xué)們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個(gè)景點(diǎn)瀏覽美麗的夜景呢?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點(diǎn)重點(diǎn)讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方?(生讀文)

　　師：(如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)動(dòng)筆畫了不明白的地方)剛才老師有一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)在讀課文的過(guò)程中，邊讀邊動(dòng)筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學(xué)習(xí)方法，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰(shuí)愿意帶我們先去哪參觀?(按照同學(xué)的路線出示)

　　2、第二自然段(長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周)

　　(1)(課件出示第二段)你讀懂了什么?還有什么不明白的詞語(yǔ)嗎?

　　(2)先引導(dǎo)同學(xué)們從圖片中說(shuō)出詞語(yǔ)的意思，再做詳解。

　　“華燈高照”：明亮華麗的燈高高照著;

　　“燈光閃爍，像銀河從天而降”：這是什么意思?(出示對(duì)比圖)像嗎?川流不息的汽車，燈光閃爍，就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇?fù)碓谝黄�，璀璨輝煌。

　　“金碧輝煌”：(金碧是指圖畫顏料中的泥金、石青和石綠，輝煌指光輝燦爛，形容建筑物裝飾華麗、光彩耀眼的樣子)出示夜晚金碧輝煌的天安門。什么感受，快來(lái)說(shuō)說(shuō)!天安門城樓眾多光交相輝映，看上去異常華麗、光彩奪目;

　　“光彩奪目”：光芒四射，形容鮮艷耀眼;

　　“勾畫、輪廓”：(構(gòu)成圖形或物體的外部線條)出示彩燈勾畫建筑物的輪廓(或出示中國(guó)地圖，指出輪廓)彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來(lái)，想圈了一個(gè)圈一樣。

　　(3)指導(dǎo)朗讀

　　好了，同學(xué)們，剛在我們一起瀏覽了長(zhǎng)安街，看到了金碧輝煌的天安門，川流不息的汽車，被彩燈勾畫出雄偉輪廓的高大建筑物，使我們流連忘返，你能讀出內(nèi)心的感受嗎?最后一句比較長(zhǎng)能讀好嗎?聽(tīng)萬(wàn)老師讀一遍好嗎?(邊讀邊手勢(shì)斷句)“彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓�！边@樣就可以把句子讀得抑揚(yáng)頓挫了，誰(shuí)試試這一句?

　　(4)各種方式朗讀(同桌互讀、分小組賽讀)

　　3、學(xué)習(xí)第三段(環(huán)形路、立交橋)

　　(1)(出示環(huán)形路一節(jié))給大家介紹一下環(huán)形路吧!指名讀這一段，問(wèn)：你知道了什么?(生答環(huán)形路上有很多燈)是的，立交橋和街道上有很多燈。

　　(2)釋疑：也喜歡這一段的同學(xué)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你有什么不明白的地方?誰(shuí)知道“猶如”的意思?(猶如就是好像的意思)能用換詞的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，真了不起!

　　師：為什么說(shuō)一座座立交橋猶如一道道彩虹呢?立交橋和彩虹有什么聯(lián)系?(因?yàn)榱⒔粯蛏系臒艄夂苊髁?出示立交橋夜晚燈光圖，你有什么感受?白天像彩虹嗎?為什么晚上的立交橋像彩虹?(有燈光照射)

　　(3)指導(dǎo)朗讀。師：是啊!在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美?(美)你能讀出環(huán)形路的美嗎?(指名讀)

　　4、學(xué)習(xí)第四段(王府井、西單商業(yè)街)

　　(1)除了環(huán)形路你還想去哪呢?北京還有更亮的地方呢!(生：我喜歡王府井)那你讀一讀吧!

　　(2)釋疑

　　“不夜城”是什么意思?(生提出來(lái)或者師引導(dǎo))五光十色是不是五種光，十種顏色?(不是，是不計(jì)其數(shù)的顏色)它和五顏六色有什么區(qū)別呢?

　　“煥然一新”(煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象)什么意思呢?(以前沒(méi)那么亮，現(xiàn)在有很多燈，都照著它，很亮!)課件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問(wèn)：什么感受?(此時(shí)此刻，王府井多么繁華呀!)

　　(3)指導(dǎo)朗讀

　　自讀——指名讀(聲情并茂啊)

　　同學(xué)們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢?(“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”)

　　5、學(xué)習(xí)第五段(故宮)

　　(1)誰(shuí)帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢?(指名讀)

　　(2)釋疑：還有哪里不明白的嗎?

　　為什么說(shuō)古老的故宮變得年輕了?“古老”和“年輕”是不是很矛盾?文章寫錯(cuò)了嗎，我們來(lái)改改吧!(故宮那里有不計(jì)其數(shù)的燈，照著故宮，使古老的故宮更明亮了，顯得更年輕了。)此時(shí)的故宮美不美?

　　老師突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她”，文章又錯(cuò)了，我們給她改正過(guò)來(lái)吧?(一束束燈光照著故宮，使故宮很漂亮，像一個(gè)美麗的.小女孩，所以用“她”，其實(shí)這是很好的修辭手法，用于寫作之中，可以使文章更生動(dòng)、更逼真)

　　(3)指導(dǎo)朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎?(同桌互讀)

　　四、提煉主題，小結(jié)課題。

　　剛才我們大家共同游覽了金碧輝煌的長(zhǎng)安街，五光十色的環(huán)形路，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，銀光閃閃的故宮，(出示北京其它地方的夜景)大家想一想，這些地方此時(shí)此刻都亮起來(lái)了嗎?(亮了)那北京的東單亮了嗎?(亮了)北京的花壇亮了嗎?(亮了)北京的火車西站亮了嗎?(亮了)師：也就是說(shuō)——(師手指課題)生：北京亮起來(lái)了

　　我們?cè)僮x一讀課文的第一段，看看與開(kāi)始有什么不同的感受!(生自讀)此時(shí)此刻，你能用一句話來(lái)形容夜晚的北京嗎?(夜晚的北京多么明亮，多么輝煌!)指名讀最后一段。

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

　　師：今天我們一起學(xué)習(xí)了《北京亮起來(lái)了》文章描寫了北京的夜景，作者不僅感嘆，北京是燈的海洋，光的世界。還把北京的燈光一一描述，燈光絢麗多彩，璀璨奪目。文中的好詞佳句就像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來(lái)了。那么學(xué)習(xí)完課文，你要給自己留個(gè)什么作業(yè)呢?

　　作業(yè)布置：1把課文中的好詞佳句全部抄寫在采蜜本;2背誦自己喜歡的段落;3寫寫自己家鄉(xiāng)的夜景。以上任選一道題作為自己的家庭作業(yè)吧!

北京教案篇6

　　設(shè)計(jì)計(jì)指導(dǎo)思想

　　《關(guān)于北康城墻的存廢問(wèn)題的討論》屬于“走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)”專題的“交鋒時(shí)刻”板塊。由于本專題的學(xué)習(xí)方式為活動(dòng)體驗(yàn)，教材在設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性．目的是在交流表達(dá)的實(shí)踐中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度。因此，基于以上兩個(gè)原因．《關(guān)于于北京城墻的存廢問(wèn)題的討論》宜采用課堂辯論的形式展開(kāi)活動(dòng)。教師應(yīng)在課前印發(fā)“辯論的基本規(guī)范”等材科和“學(xué)生聽(tīng)眾參與情況記錄表”；明確正反方的代表人員，布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)．提煉觀點(diǎn)，準(zhǔn)備好資料卡片；強(qiáng)調(diào)其他學(xué)生的'參與，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)眾的傾聽(tīng)能力。開(kāi)展本次活動(dòng)旨在讓學(xué)生能夠在辯論中積極主動(dòng)地發(fā)言，恰當(dāng)而敏捷地應(yīng)對(duì)和辯駁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。能夠準(zhǔn)確把握口語(yǔ)交流傳遞的信息。辯論結(jié)束后．教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，讓學(xué)生體會(huì)、感受梁思成先生的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、儒雅風(fēng)范。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　l.認(rèn)識(shí)人際交往的文明態(tài)度和語(yǔ)育修養(yǎng)的重要性，在口語(yǔ)交際中樹立自信．尊重他人，說(shuō)話文明，儀態(tài)犬方。

　　2.能夠在辯論中積極主動(dòng)地發(fā)言，恰當(dāng)而敏捷地應(yīng)對(duì)和辯駁。

　　3善于傾聽(tīng)．能夠準(zhǔn)確把握口語(yǔ)交流傳遞的信息。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　l.能夠在討論或辯論中積極主動(dòng)地發(fā)言，恰當(dāng)而敏捷地應(yīng)對(duì)和辯駁。

　　2.善于傾聽(tīng)，能夠準(zhǔn)確把握口語(yǔ)交流傳遞的信息。

　　3．感受粱思成先生的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和儒雅風(fēng)范。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前準(zhǔn)備。

　　1.印發(fā)有關(guān)辯淪的基本規(guī)范等材料和“學(xué)生聽(tīng)眾參與情況記錄表”。

　　2.每個(gè)小組推薦2人，明確正方“保存派”和反方“拆除派”的代表．小組的其他成員一起幫助自已組的代表準(zhǔn)備好相關(guān)論據(jù)和材料(以文本為基礎(chǔ))。

　　3．通過(guò)查閱課外書籍或網(wǎng)絡(luò)，搜集證明己方觀點(diǎn)的相關(guān)論據(jù)和材料，要求學(xué)生認(rèn)真填寫“學(xué)生聽(tīng)眾參與情況記錄表”。

　　二、背景導(dǎo)人。

　　20世紀(jì)50年代，成為新中同首都的北京開(kāi)始規(guī)劃城市建設(shè)方案，對(duì)于北京城墻的處理意見(jiàn)，當(dāng)時(shí)主要分為兩派：一是堅(jiān)決主張拆除城墻的“拆除派”；一是以梁思成為代表，堅(jiān)決主張保存城墻的“保存派”。粱思成曾在1957年寫下這樣一段話——“拆掉一座城樓像挖去我一塊肉；剝?nèi)チ送獬堑某谴u像剝?nèi)ノ乙粚悠ぁ�。�?duì)于“北京城墻的存廢問(wèn)題”，你又有怎樣的看法呢?今天，就讓我們一起“走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)”。

　　三、辯論過(guò)程。

　　1．主持人致開(kāi)場(chǎng)詞，簡(jiǎn)單宣布辯論規(guī)則。

　　2．主持人宣布辯題“關(guān)于北京城墻的存廢問(wèn)題的討論”，并介紹正反方代表及其所持立場(chǎng)(分刖為“北京城墻應(yīng)當(dāng)保存”和“北京城墻應(yīng)當(dāng)拆除”)。

　　3主持人宣布辯論開(kāi)始。

　　4正方一辯首先陳詞。(時(shí)間3分鐘)

　　5．反方一辯陳詞。(時(shí)間5分鐘)

　　6．正方=辯任選反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯。(時(shí)間2分鐘)

　　7．反方二辯任選正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯。(時(shí)間2分鐘)

　　8．正方三辯任選反方二辯或i辯進(jìn)行一對(duì)攻辯。(時(shí)間2分鐘)

　　9.反方三辯任選正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯。(時(shí)間2分鐘)

　　10.正方一辯攻辯小結(jié)。(時(shí)間1分30秒)

　　11.反方一辯攻辯小結(jié)。(時(shí)間1分30秒)

　　12．自由辯論。(各4分鐘)

　　13其他同學(xué)提問(wèn)。(4分鐘)

　　14．反方四辯總結(jié)陳詞。(4分鐘)

　　15正方四辯總結(jié)陳詞。(4分鐘)

　　(說(shuō)明：在整個(gè)辯論的過(guò)程中，學(xué)生聽(tīng)眾要認(rèn)真填寫表格，積極參與)

　　四、教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

　　在本次活動(dòng)中，同學(xué)們積極參與，表現(xiàn)出了高度的熱情，展現(xiàn)了自己的風(fēng)采，體現(xiàn)了同學(xué)們敏捷和縝密的思維(視課堂具體情況作進(jìn)一步評(píng)析)。我們剛才在辯論中可以說(shuō)是針鋒相對(duì)，各自據(jù)理力爭(zhēng)，不分伯仲(視具體情況作進(jìn)一步評(píng)析)。你們想知道上世紀(jì)50年代這次辯論的結(jié)果嗎?歷史沒(méi)有選擇粱思成，這篇極有說(shuō)服力的辯詞并沒(méi)有阻止拆除者的腳步，從1952年開(kāi)始，北京外城城墻被陸續(xù)拆除，歷史也讓今天的北京為當(dāng)初的選擇付出了沉重的代價(jià)。

　　在《城記》一書的前言中，作者王軍飽含深情地寫下這樣的文字：“研究中國(guó)建筑與城市規(guī)劃，是無(wú)法繞過(guò)梁思成先生的。是他在兵匪滿地、行路艱難的舊中國(guó)，跋涉在深山老林里，尋覓中華古代文化的瑰寶，完成了中國(guó)人的第一部建筑史；是他發(fā)出居者有其屋、城市規(guī)劃的最高目標(biāo)是安居樂(lè)業(yè)的呼喊，為中國(guó)城市的理性發(fā)展篳路藍(lán)縷；是他搏盡全力為中國(guó)古代建筑請(qǐng)命，雖是屢戰(zhàn)屢敗，卻癡情不改。”

　　五、布置作業(yè)。

　　課后閱讀《城記》，進(jìn)一步了解相關(guān)北京城墻的情況。

北京教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．提出問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立思考不能解答，通過(guò)閱讀教材學(xué)習(xí)解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)。

　　2．利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫圖解答相遇問(wèn)題，讓學(xué)生感受到解題方法是多樣的。

　　3．利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題，用坐標(biāo)紙畫圖解決問(wèn)題。

　　1．出示一張地圖，找到北京西站、石家莊的位置。北京西站與石家莊站相距千米，一列貨車和一列客車從兩地相向而行，幾小時(shí)相遇？

　　已知貨車速度千米；客車速度千米

　　路程速度和=相遇時(shí)間

　　2．出示例5第五次鐵路大提速后，z517次客車13：11從北京西站開(kāi)出，15：51到達(dá)石家莊；z518次客車14：23從石家莊開(kāi)出，17：10達(dá)到北京西站。這兩列客車什么時(shí)間相遇？

　　師：z517次客車從北京西站開(kāi)出， z518次客車從石家莊開(kāi)出一定會(huì)怎么樣？

　　生：一定會(huì)相遇。

　　師：一定會(huì)在某一時(shí)刻相遇，大約會(huì)在幾點(diǎn)幾分相遇呢？

　�。ㄏ挛�2點(diǎn)到4點(diǎn)之間）具體時(shí)刻會(huì)是幾點(diǎn)幾分？

　　（學(xué)生解決此問(wèn)題較困難此時(shí)教師提出看書）

　　怎樣解決，教材為我們介紹了一種方法。請(qǐng)同學(xué)們看書p58：

　　自己先看書，再小組交流，你看到了什么？怎樣理解？

　　這樣的小方格紙叫做坐標(biāo)紙

　　每一個(gè)大格表示1小時(shí)，10個(gè)小格是一個(gè)大格

　　每一個(gè)小格表示6分鐘

　　一端表示北京，另一端表示石家莊

　　兩條線的交點(diǎn)大約為相遇時(shí)間，大約15：07 15：08

　　通過(guò)坐標(biāo)紙解題應(yīng)分為幾步？

　　找出北京西站發(fā)出的車的.起點(diǎn)和終點(diǎn)，進(jìn)行連線

　　找出石家莊站發(fā)出的車的起點(diǎn)和終點(diǎn)，進(jìn)行連線

　　交點(diǎn)就是它們的相遇時(shí)間

　　用坐標(biāo)紙解題應(yīng)注意什么？

　　估點(diǎn)要準(zhǔn)確

　　苗點(diǎn)要細(xì)些

　　結(jié)果要看準(zhǔn)確

　　二、利用坐標(biāo)紙解決問(wèn)題：

　　p58 畫一畫：

　　p66 4看圖回答問(wèn)題

　　三、小結(jié)：

　　說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)習(xí)的收獲？

　　教學(xué)反思：

　　利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫圖解答相遇問(wèn)題，讓學(xué)生感受到解題方法是多樣的。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。

北京教案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　�。薄Ⅰ雎�(tīng)民族管弦樂(lè)《童真》、《水牛兒》。

　�。�、表演《打花巴掌》

　�。�、為《打花巴掌》創(chuàng)編多種內(nèi)容的的歌詞。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⑼ㄟ^(guò)聆聽(tīng)《童真》、《水牛兒》，感受北京兒歌的情緒和風(fēng)格。

　�。�、能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。能拍出多種花樣。

　�。场⒔Y(jié)合歌曲《打花巴掌》創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞，感受北京兒歌的情緒和風(fēng)格。

　�。�、能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。結(jié)合歌曲《打花巴掌》創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《打花巴掌》唱念結(jié)合，節(jié)奏的準(zhǔn)確，讀拍時(shí)的強(qiáng)弱關(guān)系。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽(tīng)《童真》、《水牛兒》，感受北京兒歌的情緒和風(fēng)格。

　　2、能聽(tīng)著音樂(lè)哼唱《水牛兒》。并表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受北京兒歌的情緒和風(fēng)格。能隨音樂(lè)表演《水牛兒》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：表演與音樂(lè)的協(xié)調(diào)一致。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聆聽(tīng)《童真》

　　1、引入：雨過(guò)天晴，一群孩子呼喚著水牛“水牛兒水牛兒，先出犄角后出頭，你們看他們來(lái)了。

　　2、師介紹老北京的兒歌〈水牛〉、《狼來(lái)了》

　　生隨著老師學(xué)一學(xué)兒歌“水牛兒水牛兒，先出犄角后出頭”“狼來(lái)了，虎來(lái)了，老和尚背著鼓來(lái)了”

　　3、欣賞《童真》

　　（１）初聽(tīng)：播放樂(lè)曲

　�。ǎ玻⿵�(fù)聽(tīng)：音樂(lè)表現(xiàn)了什么情景？什么情緒？

　�。洪_(kāi)始表現(xiàn)水牛，中間表現(xiàn)媽媽抱著嬰兒一邊唱著“狼來(lái)了……”的催眠曲小寶寶在媽媽的搖籃里做著夢(mèng)。最后情緒高漲，好像孩子長(zhǎng)大對(duì)童年美好的回憶。

　　優(yōu)美——?dú)g快——優(yōu)美

　　二、欣賞《水牛兒》

　�。�、介紹水牛：蝸牛，喜歡潮濕，壽命十年左右，有角，爬得很慢，經(jīng)常形容人動(dòng)作很慢。

　�。病⒊趼�(tīng)：生隨音樂(lè)輕聲哼唱，自由地拍手。

　�。�、復(fù)聽(tīng)：感受體驗(yàn)北京地方風(fēng)格。

　�。�、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)

　　５、指導(dǎo)學(xué)生表演

　　提示：表演時(shí)動(dòng)作要與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、復(fù)習(xí)歌曲《水牛兒》，能獨(dú)立和者和大家一起演唱。

　�。�、能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。能拍出多種花樣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。能拍出多種花樣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、讀準(zhǔn)、拍準(zhǔn)《打花巴掌》的節(jié)奏：ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ||

　　2手腳協(xié)調(diào)拍花樣。歌詞的記憶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《水牛兒》

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》

　　1、引入：剛才我們唱了一首北京兒歌，下邊在學(xué)習(xí)一首北京兒歌

　　2、初聽(tīng)范唱（兩遍）

　　3、領(lǐng)讀歌詞：

　　先慢速，再回原速，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，分段讀。

　�。兀兀兀兀兀兀兀兀�

　　打花巴掌的一月一

　�。兀兀兀兀兀兀貄|

　　我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)

　　4、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲：

　�。�1）錄音或者范唱

　�。�2）聽(tīng)唱

　�。�3）重點(diǎn)指導(dǎo)不準(zhǔn)之處

　　三、布置作業(yè)：

　　試著根據(jù)歌曲自己編歌詞

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》，能拍出多種花樣。

　　2、創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》，能拍出多種花樣。創(chuàng)編出五、六、七、八、九的`歌詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、手腳協(xié)調(diào)拍花樣。2、編出合轍押韻的歌詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好

　　二、歌表演《水牛兒》

　　三、復(fù)習(xí)歌曲《打花巴掌》

　　1、播放錄音

　　2、指導(dǎo)學(xué)生以輕松愉快的情緒表演

　　四、創(chuàng)編歌詞

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有意義的事情。

　　如：你最喜歡什么？一年有幾個(gè)月？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生編歌詞

　　提示：結(jié)合生活、結(jié)合你了解的知識(shí)。

　　例如：打花巴掌的，五月五，

　　我們從小不怕苦。

　　能吃苦。

　　打花巴掌的，六月六

　　一粒糧食不能丟

　　打花巴掌的，七月七

　　我們長(zhǎng)大開(kāi)飛機(jī)

　　打花巴掌的，八月八

　　我們爭(zhēng)得大紅花

　　我們喜歡吹喇叭

　　打花巴掌的，九月九。

　　我到河邊走一走

　　五、布置作業(yè)

　　1、必做：和媽媽一起做打花巴掌的游戲。

　　2、興趣：讓家長(zhǎng)幫助編出更好的歌詞。

北京教案篇9

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

　　4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　詞語(yǔ)卡片、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示圖片，點(diǎn)明課題：

　　師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。

　　師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來(lái)了》。

　　二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：

　　1 讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

　　2 同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：

　　* 打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

　　* 兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。

　　* 學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況

　　3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　　* 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車讀）

　　幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

　　在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）

　　* 看電腦畫面，讀詞語(yǔ)：

　　夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

　�。�1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。

　�。�2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。

　　*說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

　　幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

　　府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

　　奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。

　　紫：.注意與“緊”區(qū)分。

　　街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”

　　4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

　　（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。

　�。�2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　三、練習(xí)鞏固：

　　做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。

　　如：這個(gè)字的偏旁是什么？

　　這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)？

　　它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。

　　這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

　　讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。

　　在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書寫有困難的`學(xué)生。

　　進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。

　　布置作業(yè)：

　　抄寫難字。

　　提出問(wèn)題。

　　結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

　　2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

　　3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、電腦。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒(méi)有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）

　　教師：誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。

　　2、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來(lái)了》。并進(jìn)行板書。

　　按照要求，完成任務(wù)。

　　.出示題目：

　　指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽(tīng)邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　二、分配任務(wù)，深入理解：

　　1、默讀課文，邊讀邊思考：

　　課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）

　　分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

　　小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。

　　每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺�，大家相互補(bǔ)充。

　　大家有語(yǔ)氣地讀讀。

　�。▽W(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句�？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

　�。▽W(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）

　　2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）

　　重點(diǎn)圍繞以下地方;

　　“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降�！�(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

　　“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

　　一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

　�。ㄔ趯W(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

　　練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：

　　自由讀。

　　指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。

　　教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。

　　（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

　�。ㄒ皇鵁艄�/ 照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）

　　小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。

　　全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。

　　評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？

　�。ㄈ⒙�(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？

　　先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　　小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

　　播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。

　　三、教師總結(jié)：

　　這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。

　　四、布置作業(yè)：

　　有語(yǔ)氣地朗讀課文。

　　以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。

　　在摘錄本上積累詞語(yǔ)。

　　板書：

　　北京亮起來(lái)了

　　輝煌亮麗