走進大自然教案

時間：2022-01-12 09:20:22 教案我要投稿

走進大自然教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的走進大自然教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

走進大自然教案

走進大自然教案1

　　一、教學目標：

　　（一）知識與技能：

　　1、正確認讀本課7個生字，正確書寫11個生字。

　　2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　（二）過程與方法：

　　1、學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

　　2、展開討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

　�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀：

　　向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。

　　二、課前準備：

　　有關(guān)大自然的資料、多媒體課件。

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、激情引入。

　　1、教師先板書“大自然”,指名學生讀。引導學生交流自己對大自然的了解。

　　2、教師利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……給學生以整體感知大自然的美妙神奇。

　　3、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？（學生暢所欲言。）

　　4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進大自然吧！

　　5、完成課題，齊讀課題。

　　根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，調(diào)動學生學習熱情，然后播放大自然景色的課件，為學生再現(xiàn)大自然的神奇美麗，豐富學生對大自然的表象，激起他們情感的波瀾，為后面理解課文積淀情感。

　　風趣的話語和諧師生關(guān)系、使學生在輕松、快樂的氣氛中學習。

　�。ǘ┏踝x課文，自學生字。

　　1、學生自由讀詩，遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。

　　2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。

　　3、用各種形式理解文中詞語。

　　如：“密林”、“昆蟲網(wǎng)”、“花瓣”等詞語可以利用圖片進行理解。

　　如：“斑斕”、“體驗”、“感受”、“深沉”、“融進”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。對于其他詞語可以師生共同解決。

　　4、檢查讀文情況：

　　教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。新學期開始，讀書識字的方法教師可以進行簡單提醒。以便多種方法為學生的學習服務(wù)。

　　通過多種形式理解文中的詞語，既形象生動，學生們歡迎；又無形中教給了學生理解詞語的方法。正所謂“授之與漁”。

　�。ㄈ┓植浇庾x、品悟詩情。

　　1、教師引導學生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺，什么樣的印象或是什么樣的看法。

　　2、引導學生交流讀后的感受、印象或看法。

　　3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。

　　A、第一小節(jié)講的是孩子們怎樣走進大自然。

　　可以引導學生想象在走進自然的過程中，孩子們會看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？……體會他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進行品位，體會孩子們走進自然的急迫而熱切心情。在此基礎(chǔ)上進行感情朗讀，讀出孩子們走進自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。

　　B、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。教師引導學生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的'，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。進行感情朗讀。

　　C、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀�。在前兩小�?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導學生進行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對大自然深切的愛。

　　4、整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊涵的情感。

　　提出開放性的問題來感悟課文，既有利于學生整體把握課文內(nèi)容，又有利于學生自己在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、感悟的余地。

　　在理解過程中引導學生抓住文中的典型詞句進行感悟、品位，展開合理的想象，恰倒好處的突破了文中的重難點，同時也教給了學生讀書、理解的方法。通過多種形式的讀，加深學生對文章語言的體驗、感悟。升華情感。

　�。ㄋ模┯洃涀中�，指導書寫。

　　1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3、指導重點字的書寫。

　　4、學生獨立描紅書寫。

　　交流記字方法，相互學習，相互補充。并及時提醒學生正確的寫字姿勢。

　�。ㄎ澹┩卣寡由�，積累實踐。

　　回家搜集有關(guān)大自然的圖片或文字,班內(nèi)將開展“走進大自然”的交流會。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。

走進大自然教案2

　　教材思路：

　　本課屬于“綜合、探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。

　　本課是優(yōu)美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍三原色可以調(diào)配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來。

　　課時：1~2課時

　　教學目標：

　　1、通過多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學生對自然的熱愛。

　　2、用水粉顏料做調(diào)色游戲，認識大自然的色彩。

　　3、學習用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。

　　重點：

　　色彩調(diào)配的方法，對顏料習性的掌握。

　　教學準備：

　　教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。

　　學生：收集的與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。

　　教學過程：

　　欣賞及交流：

　　1、觀看大自然的`風光圖片或記錄片。（如四季美景）

　　認識各種顏色，認識紅黃藍三原色，橙、綠、紫三間色，

　　大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？

　　2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。

　　3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀唬墙k麗的日出，那風花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞臺化妝臉譜。

　　4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。

　　討論及反思

　　1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？

　　2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？

　　3、陽光下的噴水池旁會出現(xiàn)彩虹嗎？

　�。ù笞匀坏墓夂蜕珪婺g(shù)）

　　展示及介紹：

　　做一幅色彩游戲圖。可用水粉顏料、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來）

　　1、水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習。

　　2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產(chǎn)生第三種顏色！

　　3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。

　　紅+黃=橙藍+黃=綠紅+藍=紫

　　嘗試與練習

　　用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

　　1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定，認識一些大自然常見花卉，借助圖片及學生的記憶描述。

　　教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。

　　在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習，師巡視指導。

　　2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體�？蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。

　　3、介紹點畫法、平涂法，重點讓學生掌握正確的涂色方法�？扇芜x表現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。

　　小結(jié)與評價

　　1、作業(yè)小組及班級觀摩，互評。

　　2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。

　　3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？

　�。ㄔO(shè)計的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時需要選擇性運用）

走進大自然教案3

　　學習領(lǐng)域：造型與表現(xiàn)

　　課時：2課時

　　教學重點：

　　欣賞、感受了解大自然的美麗，增強環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。

　　教學難點：

　　如個啟發(fā)引導學生用簡短的語言來表達對大自然的熱愛之情及愛護方法。

　　教學目的：

　　1、顯性目的：通過欣賞使學生能夠發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結(jié)合自己的認識和聯(lián)想，用語言表達自己的感受。

　　2、隱性目的：通過課堂活動的參與與培養(yǎng)學生合作交流的學習方式，在活動過程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。教學思路：1、通過啟發(fā)回憶，讓學生說說自己喜歡的大自然中的景物，使學生明白自然界所包括的內(nèi)容。再通過教師的引導使學生感知和發(fā)現(xiàn)自然界中各種景物的美，經(jīng)過小組的討論和交流表達自己喜歡大自然的情感。最后延伸到如何從我做起保護好大自然。

　　2、教師設(shè)問：同學們，爸爸媽媽經(jīng)常帶你們到大自然或公園玩嗎？那里的風景美不美呢？給你印象最深感覺最美的是哪些景物？請學生大膽地談?wù)勛约旱腵感受，教師要調(diào)動氣氛帶動學生的積極性，讓學生能夠大膽的發(fā)表自己的看法。

　　3、教師小結(jié)：你們回答得真好！大自然非常的美，我們都非常的喜歡大自然，這節(jié)課老師就將帶領(lǐng)大家走進大自然，欣賞大自然的美麗。教師板書課題。

　　4、講授新課：

　�、沤處熣故緢D片或者播放圖象，引導學生觀察并讓學生說出課本上的圖片都有哪些大自然的景物；

　�、平處熤攸c介紹一到兩幅圖片，重點從圖片中的造型、顏色以及自己的美的感受上來介紹，為學生分組評訴作品時提供一個范例。

　�、菍W生分小組進行欣賞和交流，說說自己喜歡的景物以及喜歡它的原因。

　�、刃〗M進行學習后的匯報工作。幾哦市要多鼓勵表揚發(fā)言的同學。

　�、赏卣菇虒W內(nèi)容，引導學生從身邊的自然景物中感受美，教師啟發(fā)談話：同學們，在生活中大自然無時無刻不在給我們傳遞美的信息。你們感受到了嗎？樹木正在發(fā)芽，葉子正在由淡綠變成深綠，露珠兒在小草尖上晶瑩的閃動著，這一切是多么美好啊！你們能感受到嗎？大自然是最美好的，我們能為保護她而做點什么呢？請同學們來自由談?wù)劇?/p>

　�、蕦W生發(fā)言，教師總結(jié)。

　　教學反思：

　　在這一課中，學生在活動中度過，在田野、學校的沙坑里進行。學生玩得很愉快同時也學到了親身體驗到自然中的樂趣。再一次感受大自然的力量。設(shè)想在其他季節(jié)、地點進行此類活動，夏游、秋游或班隊活動中實施。那他們更容易理解這課的內(nèi)容。

走進大自然教案4

　　知識目標：

　　通過本課教學，能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲，并學會運用各種材料、各種方法設(shè)計制作。

　　能力目標：

　　觀察討論使學生掌握自然的特征與組成，嘗試運用不同的材料發(fā)散思維，提高了創(chuàng)造能力。

　　情感目標：

　　培養(yǎng)了同學之間團結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。使學生走進自然，更加熱愛自然的情感。

　　教學重點：

　　是否對自己的材料特性有了進一步的了解，能進一步領(lǐng)略大自然的美麗。引導學生在具體情境中探究和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學生的綜合實踐能力。

　　教學難點：

　　是否能積極參與這次活動的全過程，與同學友好合作。注重將學生的學習興趣與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的學習。

　　教學活動

　　導入階段：

　　1、出示大地藝術(shù)作品等圖片。（通過旋轉(zhuǎn)圖片，培養(yǎng)學生的觀察能力。）

　　2、學生觀察人物的頭像是由什么組成？它是什么顏色,什么形狀？（初步了解蔬菜的外形、色彩、外形等。）

　　3、大自然中還有許多這樣的材料，今天就讓我們《走進大自然》去看一看。（出示課題。）評論（0）活動2【講授】發(fā)展階段

　　發(fā)展階段：

　　老師展示收集的材料，拋磚引玉開闊思路。

　　1、老師：你知道大自然中都有什么嗎？

　　學生：樹、草、葉、花、沙土、石頭、各種果實等。

　　2、老師展示課件：欣賞大自然中材料的圖片。

　　3、老師講解：

　　沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學粘合劑。

　　冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。

　　4、老師：你在生活中還有什么發(fā)現(xiàn)？讓學生展示課前收集的資料。

　　學生：有貝殼、樹葉、水果、蔬菜等。

　　老師：請同學們說一說它們的`形狀和顏色。

　　5、老師：我發(fā)現(xiàn)同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓我們再看看書中的作品是運用什么材料創(chuàng)作的？

　　學生：我發(fā)現(xiàn)向日葵制作的小魚，它是半圓形。我發(fā)現(xiàn)用土豆制作的小腳丫，是橢圓形......

　　6、運用投影儀演示制作過程：

　　教師：今天，老師準備了一些材料，有樹葉、蔬菜、香蕉等。誰來幫我，看看能制作什么？學生：可以用樹葉制作小魚、小動物、小船等。

　　老師：同學們的注意真不錯，讓我來試一試。（請同學幫忙，以學生為主體。）教師運用投影儀演示制作過程。

　　發(fā)展階段

　　1、今天老師看到每組小朋友已經(jīng)帶來了各種各樣的材料，現(xiàn)在，讓我們分小組討論一下，你們想裝作什么，怎樣制作？

　　2、學生分小組匯報。

　　（讓學生看一看、摸一摸，讓學生積極表述并指導他們用課前收集的材料創(chuàng)作。）

　　3、同學們的想法非常好，再來看看老師收集的作品。展示并歸納制作的方法：拼擺、插接、切割等方法。

　　發(fā)展第二階段

　　1、同學們看到這些美麗的作品，你是不是也想來試一試呢？

　　2、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

　　整理階段：養(yǎng)成整理的好習慣，先收拾可回收材料再整理桌面。

　　拓展階段

　　1、啟發(fā)：你覺得可以利用哪些物品來進行創(chuàng)作？

　　2、老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時候，那青青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請幾個同學與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結(jié)，遠遠望去，那田埂定會像一個盛裝的小姑娘。

　　3、拓展思路選用多種材料，（塑料、泥、石、木等）。

走進大自然教案5

　　一、 授課班級：

　　初一級

　　二、 課題：

　　走進大自然

　　三、 課時：

　　第二課時

　　四、 課型：

　　綜合課

　　五、 教學目標：

　　1、會唱《小鳥、小鳥》，能夠運用正確，輕巧而活潑的聲音表達熱愛大自然，向往美好生活的情懷。

　　2、聆聽兩種不同樂器演奏的《苗嶺的早晨》，能夠聽辯樂曲的主題，感受兩種不同樂器演奏同一作品的異同。

　　3、通過音樂實踐活動，培養(yǎng)愛護大自然的責任感。

　　六、 教材分析：

　　1、合唱曲《小鳥、小鳥》是作曲家劉莊為電影《苗苗》創(chuàng)作的歌曲，這首歡樂、活潑的兒童歌曲是以平行三度為特點的童聲二聲部合唱，具有鮮麗、明亮的色彩效果。

　　2、《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的.，描繪

　　出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現(xiàn)了苗族人民的愉悅心情和對幸福

　　生活的向往。

　　七、 教學過程：

　　1、織教學：聽音樂進教室

　　2、檢查作業(yè)：分小組表演歌曲

　　3、歌曲《小鳥、小鳥》

　　A、齊唱，評價：

　　a段——使用后起拍，富有跳躍感，形象鮮明，給人以輕松活潑的感覺。

　　b段——第一樂句的六度大跳與a段對比，把歌曲推向了高潮。

　　B、學生指揮，集體齊唱（副歌部分用大三指揮，把歌曲的對比感覺表現(xiàn)出來）

　　C、指名學生領(lǐng)唱主歌，其他同學齊唱副歌。

　　D、各組設(shè)計動作表演歌曲

　　E、指名學生表演歌曲

　　4、欣賞《苗嶺的早晨》

　　引入：《小鳥、小鳥》是歌唱大自然的歌曲，下面請同學們來判斷感受下面的歌曲是否也是贊美大自然的。

　　A、聆聽小提琴演奏的《苗嶺的早晨》

　　初聽：感受作品描繪了什么情景

　　講解：教師對作品的創(chuàng)作背景進行講解，引導學生討論自己的感受

　　思考：樂曲的結(jié)構(gòu)，及每段的情緒

　　實踐：用吹口哨參與鳥鳴；用分組拍手的方式參與歌曲的旋律

　　B、聆聽口笛曲演奏的《苗嶺的早晨》

　　思考：兩種不同樂器演奏同一作品的異同

　　5、教學延伸：

　　表演歌唱大自然的歌曲。

　　八、 教學總結(jié)作業(yè)：

　　收集有關(guān)苗族的知識，與同學和老師交流。

走進大自然教案6

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、正確認讀本課7個生字，正確書寫11個生字。

　　2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　過程與方法：

　　1、學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

　　2、展開討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入

　　1、先板書“大自然”,指名學生讀。引導學生交流自己對大自然的了解。

　　2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……給學生以整體感知大自然的美妙神奇。

　　3、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？

　　（學生暢所欲言。）

　　4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進大自然吧！

　　5、完成課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，自學生字

　　1、學生自由讀詩，做到不多字，不少字，正確流利。

　　2、出示文中的生詞，先指名認讀，后開火車讀。

　　3、理解詞語。

　　4、分自然段讀課文，聽者給予評價。

　　三、分步解讀、品悟詩情

　　1、引導學生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺。

　　2、引導學生交流讀后的感受。

　　3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。

　�。�1）、第一小節(jié)講的是孩子們怎樣走進大自然�？梢砸龑W生想象在走進自然的過程中，孩子們會看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？……體會他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進行品位，體會孩子們走進自然的`急迫而熱切心情。

　　在此基礎(chǔ)上進行感情朗讀，讀出孩子們走進自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。

　　（2）、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導學生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。

　　進行感情朗讀。

　�。�3）、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀�。在前兩小�?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導學生進行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對大自然深切的愛。

　　4、回顧全文，美讀中品位，達到背誦。

　　四、記憶字形，指導書寫

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