《空山鳥語》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-12-24 08:27:07 教案我要投稿

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《空山鳥語》優(yōu)秀教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《空山鳥語》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《空山鳥語》優(yōu)秀教案

　　《空山鳥語》優(yōu)秀教案1

　　【教學(xué)目的】

　　1、通過自主、合作、探究的方式，多角度理解文章蘊(yùn)含的人生哲理。

　　2、通過朗讀體會作者情感，感受作者的人生態(tài)度。

　　3、理解文中運(yùn)用的意象，學(xué)習(xí)作者詩化的語言。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　體會文章中詩化的語言中所蘊(yùn)含的人生哲理。

　　【教學(xué)安排】

　　1、用自己的語言描繪作者筆下的“空山”“鳥語”。

　　2、用自主與合作相結(jié)合的方法研讀課文。

　　3、自主品讀詩化的語言，體會文中蘊(yùn)含的人生哲理。

　　4、朗讀加點(diǎn)評品味課文，積累妙詞佳句。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入新課

　　學(xué)生看課題，展開想象，描繪由“空山鳥語”所想象的畫面。

　　引導(dǎo)學(xué)生注意“空”字，體會“空山”與俗世鳥語的區(qū)別。

　　面對如此靜謐絕美的景象，你是否也會如陶淵明一般，產(chǎn)生要遁入山林做一個(gè)隱士的想法？置身這樣的境地修生養(yǎng)性，你是否才會真正明白什么是超然物外，超塵脫俗？

　　（讓學(xué)生展開想象，通過想象喚起學(xué)生對課文中所描繪景象的主動體驗(yàn)。再用優(yōu)美的導(dǎo)語引起學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)�！耙粋€(gè)好的開始是成功的一半”，語文學(xué)習(xí)需要學(xué)生的感性參與，而想象力的喚起使得學(xué)生的主觀能動性被積極地調(diào)動了起來。富于詩意的導(dǎo)語，又為這篇用詩化語言寫成的文章的學(xué)習(xí)營造了一個(gè)絕佳的氛圍。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由放聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、關(guān)上課本，讓學(xué)生自由說說自己最喜歡的地方，并結(jié)合自己的體驗(yàn)談?wù)勏矚g的原因。

　�。ㄗ寣W(xué)生在初讀中就能有自己的情感體驗(yàn)，不必追求體驗(yàn)的深度和廣度，只要有感受即可給予肯定，讓學(xué)生在初讀中就感受到成功的喜悅。新課標(biāo)一再強(qiáng)調(diào)，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn)，要讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。教師在這一環(huán)節(jié)的處理中就更應(yīng)重視這一點(diǎn)，要對學(xué)生的富于個(gè)性的觀點(diǎn)與見解，作出及時(shí)的適當(dāng)?shù)目隙�。�?/p>

　　3、用自己的語言描繪作者筆下的“空山”“鳥語”，可借用課文中的詞語，但一定要符合文中描繪的“空山”“鳥語”的特點(diǎn)。

　　（這一處的處理既完成了對課文中內(nèi)容的熟悉，又鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力，還讓學(xué)生對文中的景物描寫有自己獨(dú)到的體驗(yàn)和感受。語文課應(yīng)該有語文課的特點(diǎn)，要有朗朗的讀書聲，要有優(yōu)美語言的品味，更要有學(xué)生對優(yōu)美語言地使用。文章中的優(yōu)美語言，使學(xué)生感受到了祖國語言文字的美麗，那么，教師就應(yīng)該抓住有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些優(yōu)美的語言。）

　　三、再讀課文，合作探究。

　　1、教師提出疑問：在課文的最后，作者發(fā)出了“我想做只鳥，在山中�！钡母袊@，你是怎么看待作者的這一感嘆的？要求學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，與小組成員探討這一問題。這一步只要求學(xué)生能談出自己的.觀點(diǎn)，但一定要言之成理�？梢宰寣W(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談，也可結(jié)合課文中的內(nèi)容談。

　�。ㄟ@一步設(shè)計(jì)主要是想通過學(xué)生自讀，來完成學(xué)生對文本的初步解讀，在解讀中要有自己的體驗(yàn)有自己的觀點(diǎn)。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在解讀中要有自己的觀點(diǎn)）

　　2、分組研讀課文，讓學(xué)生結(jié)合郭楓的生活經(jīng)歷以及其他作品，對作品中的一些內(nèi)容進(jìn)行研讀，體會作者的情感。明確：想做一只山林中的鳥，其實(shí)是對一種生活方式的追求。

　　此處可著手解決以下幾個(gè)問題：

　　作者為什么說“鳥的聲音是世界上最美的語言”？

　�、谧髡摺跋胱鲆恢圾B，在山中”的原因僅僅是因?yàn)椤傍B語”好聽嗎？

　　③“你不是從這美妙的清音中，已經(jīng)聽到自然的消息和人世的滄桑了么？”這句話應(yīng)怎樣理解？

　　并在此時(shí)引入作者的生平簡介和他的作品風(fēng)格介紹，并可適當(dāng)選擇他的作品《草蟲的村落》，讓學(xué)生在作者生平和其他作品中尋找作者的思想根源。

　�。ù颂幍难凶x，主要是想讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合作者的經(jīng)歷及相關(guān)作品來理解文章，體會作者的情感。）

　　3、自主研讀課文，選擇文章中富于哲理的句子進(jìn)行品評，體味其中的深刻哲理，并可適當(dāng)結(jié)合自己的體會談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

　�。ㄟ@篇文章篇幅不長卻含蓄雋永，富有深刻的哲理，體會這篇文章中的哲理應(yīng)該成為文章學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分。）

　　四、美讀課文，積累佳詞美句。