- 《螃蟹運(yùn)球》大班教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《螃蟹》大班教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《螃蟹》大班教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《螃蟹》大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
2、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
在大班的日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們進(jìn)行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱，通過簡(jiǎn)單的兒歌，展開幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣，教師完全是作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，通過多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式，幫助幼兒理解內(nèi)容，將"枯燥"活動(dòng)內(nèi)容變得生動(dòng)、具有童話性，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。
因此我們要不斷努力，把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面全面發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍而努力。
一、教學(xué)名稱：大班語言《螃蟹家族》
二、幼兒年齡：5--6歲
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。
3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字。
四、1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事
2、活動(dòng)難點(diǎn)：續(xù)編故事結(jié)尾
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)。
六、教學(xué)課時(shí)：一節(jié)課
七、教學(xué)理論：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。
八、教學(xué)流程：
<1>活動(dòng)導(dǎo)入：用謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
<3>幼兒了解兒歌內(nèi)容。
<5>續(xù)編部分：通過多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。
<7>分組討論。
<9>結(jié)束本課。
九、教學(xué)過程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動(dòng)"，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹。
3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問：
�。�1）"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿？
"提問：
�。�2）"螃蟹走路是什么樣子的？"
4、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽兒歌。
5、幼兒運(yùn)用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
6、續(xù)編部分：
�。�1）觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí)，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。（提問："在這時(shí)，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì)想到什么？"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語言進(jìn)行講述）
7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對(duì)小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。
（1）觀看圖片后半部分，（提問："當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí)，它們之后會(huì)怎樣做的'？"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。）
�。�2）將幼兒進(jìn)行分組，教師給予引導(dǎo)。
�。�3）請(qǐng)小組代表進(jìn)行故事講述，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。
8、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽輕音樂，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì)，比一比哪組小朋友最棒。
十、教學(xué)反思：
我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。
課上每位幼兒積極主動(dòng)，積極回答老師提出的問題，班級(jí)教師配合默契。
課程初期，教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。
在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運(yùn)用自己的語言為簡(jiǎn)單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家；這是一個(gè)幸福的家庭······"將簡(jiǎn)單的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。"還有的說："小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各式各樣的答案。
《螃蟹》大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
2、能大膽表達(dá)自己的見解與看法。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件：《小螃蟹找工作》
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣
觀看課件后回答螃蟹的特征，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單講述，小螃蟹與媽媽的對(duì)話。
二、觀看課件，積極思索
觀看畫面1―4，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹不同的特征，沿著不同的方向去思索，探討后總結(jié)：理發(fā)師和服務(wù)員的工作都不適合他。
三、圍繞主題、分析討論
小螃蟹沒找到合適的工作， 我們?cè)鯓訋蛶退?/p>
四、情節(jié)發(fā)展、繼續(xù)探討
觀察畫面，知道獅子老板洗滌用品商店生意的清淡。
1、討論：小螃蟹會(huì)想什么辦法來幫助他呢？
2、師生共同邊看畫面邊總結(jié)：這個(gè)工作對(duì)它最合適。
3、師生討論寫信內(nèi)容：
小螃蟹給媽媽寫信，猜猜他會(huì)寫什么呢？
五、教師結(jié)合課件完整講述故事一遍。
六、活動(dòng)遷移、拓展內(nèi)容
討論：怎樣幫助其他小動(dòng)物找到工作。
活動(dòng)反思：
小螃蟹找工作是個(gè)非常有趣的'故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類工作聯(lián)系起來，在實(shí)施教學(xué)的過程中，我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動(dòng)。通過生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參與的形式，展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動(dòng)物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作。
《螃蟹》大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解螃蟹的外形特征及其身體左右對(duì)稱的特點(diǎn)。
2、能用折、畫、剪的方法制作小螃蟹。
3、體驗(yàn)對(duì)稱剪紙的樂趣，喜歡紙工活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 制作好的螃蟹一只。
2、 彩紙每組若干、剪刀、勾線筆、雙面膠，海底背景圖一張。
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入
1、師：小朋友們都很喜歡猜謎語，今天老師帶來了一個(gè)好聽的謎語,我們一起來聽一聽“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐�！闭l來猜猜是什么呀？（螃蟹）你們都覺得是螃蟹呀,我們一起來看一看。(播放視頻)這個(gè)是我們昆山的陽澄湖，在這里生活著很多的螃蟹。他們把養(yǎng)大的螃蟹抓起來用網(wǎng)袋包好再送到各地區(qū)。 陽澄湖的螃蟹是昆山最有名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季節(jié)很多其他地方的人都會(huì)來昆山陽澄湖買螃蟹。
2、師：小朋友們喜歡吃螃蟹嗎？今天老師也帶來了一直螃蟹，誰來說說螃蟹有幾只腳？幾只鉗子？幾只眼睛？它們是什么樣的？長(zhǎng)在哪里？（它的左右一樣嗎?——對(duì)稱）
二、了解對(duì)稱剪紙
1、師：你們猜猜看這只可愛的小螃蟹是怎么做出來的嗎？（幼兒自由講述）
2、引導(dǎo)幼兒觀察折痕，探索螃蟹的左右對(duì)稱關(guān)系。
師：小朋友們說了好多，其實(shí)呀是通過對(duì)折做出來的。
三、教師示范制作小螃蟹，提出操作要求。
1、首先將紙邊對(duì)邊對(duì)折，畫的時(shí)候要畫在沒有開口的地方
2、先畫螃蟹的身體圓圓的身體像面鼓（示范時(shí)在紙的右面畫螃蟹，畫的時(shí)候注意先后順序）強(qiáng)調(diào)畫半圓時(shí)往下畫，并且在半圓的'上方留出地方畫眼睛，半圓要畫圓一點(diǎn)）
師：眼睛長(zhǎng)哪里？圓圓的眼睛鼓上長(zhǎng)（老師畫）
師：接下來要畫鉗子？畫在哪？對(duì)了，大大的鉗子鼓上舞（先畫一個(gè)圓形，然后在圓上畫一個(gè)角，剪的時(shí)候把角剪掉就可以了）
師：再畫上螃蟹的腳，畫幾只？——長(zhǎng)長(zhǎng)的腳兒來抬鼓。教師先示范畫，再請(qǐng)小朋友來畫。（螃蟹的腳要畫的長(zhǎng)長(zhǎng)的，不能畫的太細(xì)，不然會(huì)很難剪的，腳是朝下彎曲的）
3、剪刀剪螃蟹。
師：畫好了半只小螃蟹，用剪刀剪下來就可以了，大家一起把小手拿起來和老師一起剪一剪，剪的時(shí)候剪刀的方向不動(dòng)，拿著紙的手慢慢的旋轉(zhuǎn)一下紙。剪完后紙屑要放在筐子里，最后，我們?cè)跊]有黑線的那一面畫上小螃蟹的眼睛。
4、請(qǐng)小朋友動(dòng)手
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：記得要把剪好的小螃蟹貼在藍(lán)色紙上再裝飾哦，把剪下來的廢紙丟進(jìn)盒子里。
五、展示幼兒的作品。
師：請(qǐng)完成的小朋友把你們的小螃蟹放到美麗的陽澄湖里吧。大家做的都很棒，我們一起去教班里其他小伙伴做好不好？
《螃蟹》大班教案4
要求：
1、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2、再用色筆添畫各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。
3、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡(jiǎn)單的'故事。
準(zhǔn)備：
1、紅、藍(lán)水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
2、錄音機(jī)、磁帶。
過程：
1、聽音樂做水底動(dòng)物動(dòng)作。
(1)幼兒聽音樂做動(dòng)作。
(2)教師示范做動(dòng)作，幼兒觀看猜是什么動(dòng)物。
2、教師出示范畫并講解示范。
(1)結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。
(2)示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
(3)然后用水彩筆添畫腿和大鉗(鼓勵(lì)幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動(dòng)態(tài)的螃蟹)。
(4)最后添畫。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。
(2)提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請(qǐng)幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。
《螃蟹》大班教案5
【設(shè)計(jì)思路】
教師在分析作品的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品情節(jié)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)、大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒認(rèn)知心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“螃蟹小裁縫”這一集體活動(dòng)，并預(yù)設(shè)了以下關(guān)鍵提問，以此引導(dǎo)幼兒討論：
螃蟹小裁縫為什么要寫告示?
螃蟹小裁縫認(rèn)為自己吃虧了，你覺得呢?為什么?
大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?
螃蟹小裁縫為什么一開始要貼告示?后來又要撕掉告示?
如果你是小裁縫，你會(huì)怎么做?你要不要收費(fèi)?(追問：你們認(rèn)為賺錢重要還是幫助別人重要?說說你的理由。)
這些提問的設(shè)計(jì)旨在通過“討論”給予幼兒更多主動(dòng)思維、自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，在集體教學(xué)活動(dòng)中引發(fā)多元互動(dòng)(人際互動(dòng)，材料互動(dòng))和多向互動(dòng)(師生互動(dòng)、生生互動(dòng))。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受故事的情趣，能在情節(jié)展開的過程中積極思考，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)(并嘗試用閱讀方式尋找故事的結(jié)局)。
2.初步理解小螃蟹與動(dòng)物朋友們的心理變化，體驗(yàn)朋友之間的友誼和快樂。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、故事書。
【活動(dòng)過程】
一、教師講述故事，引發(fā)幼兒討論
師：大象拿出10元錢，說：“那可沒辦法，你自己說的，按件算�！�
師：“你認(rèn)為大象的話有道理嗎?為什么?”(引發(fā)幼兒討論)
幼：大象說得對(duì)，因?yàn)轶π沸〔每p的告示上就是這樣寫的。
幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的，就是說話要算數(shù)，不能賴皮。
師：哦，“信守諾言”就是說話算數(shù)，答應(yīng)別人的事情就一定要做到，對(duì)嗎?(幼兒呼應(yīng)“對(duì)的”)
幼：不對(duì)的。
師：哦，你認(rèn)為誰不對(duì)?
幼：大象不對(duì)，因?yàn)轶π沸〔每p做大象的衣服花了整整一個(gè)星期。
師：那你認(rèn)為大象付了10元錢，是付多了還是付少了?
幼：付少了。
師：現(xiàn)在有兩種觀點(diǎn)，有的小朋友認(rèn)為大象說的.有道理，因?yàn)轶π沸〔每p在告示上寫了什么?(幼兒集體回答“做衣服，不論大小，按件算，每件10元”)說話要算數(shù)，要“信守諾言”。但也有小朋友認(rèn)為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個(gè)星期，大象只付了10元錢，好像是太少了哦。
師：接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們繼續(xù)看下去。(播放課件，出示大蟒蛇)
(設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)幼兒的兩種觀點(diǎn)，教師不應(yīng)該急于表態(tài)，而應(yīng)通過適時(shí)追問，給予幼兒真正發(fā)表自己觀點(diǎn)的權(quán)利，讓幼兒更加大膽、自主地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，教師在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)捕捉到個(gè)別幼兒表達(dá)的“信守諾言”一詞，馬上請(qǐng)幼兒將自己對(duì)它的理解介紹給大家，然后在小結(jié)中非常自然地引用了“信守諾言”，充分體現(xiàn)了教學(xué)中教師與幼兒的教學(xué)相長(zhǎng)。)
二、繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒深入討論
師：大象來了，它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了，它的頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說：“這籃蘋果送給你，為了感謝你給我做了這么好的褲子�！�
師：“大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?”(引發(fā)幼兒討論)
幼：因?yàn)榇笙笥X得衣服好看，所以來謝謝螃蟹小裁縫。
幼：蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。
師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的原因嗎?
幼：大象覺得錢付的太少了，所以送來很多香蕉。
師：你們認(rèn)為請(qǐng)別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎?
幼：要付錢的。
幼：要付錢的，可以少付一點(diǎn)。
師：螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那么多水果，心里會(huì)怎么樣呢?
幼：非�？鞓�。
(設(shè)計(jì)意圖：教師始終耐心傾聽幼兒的回答，并順勢(shì)追問，在引導(dǎo)幼兒討論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情，又讓幼兒明白了基本的生活準(zhǔn)則、買賣規(guī)則。這樣的討論使每個(gè)幼兒得到贊賞、得到認(rèn)可、得到鼓勵(lì)、得到指導(dǎo)。)
三、進(jìn)入故事高潮，激發(fā)幼兒自主思考
師：晚上，螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對(duì)自己說：“幫助朋友才是最快樂的啊!”從此以后，到螃蟹小裁縫這里來做衣服的顧客就更多了。
師：“如果你是螃蟹小裁縫，你會(huì)怎么做?”(引發(fā)幼兒討論)
幼：我不收錢。(有幼兒呼應(yīng))
幼：不收錢怎么養(yǎng)活自己和孩子呀!
師：這話也有道理。那你認(rèn)為賺錢重要還是幫助別人重要?
幼：都重要。
幼：我認(rèn)為幫助別人重要，但是也要收錢。
師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費(fèi)的嗎?
幼：不知道。
師：這個(gè)問題我也不是很清楚，留給大家去打聽一下，然后我們?cè)賮碛懻摵脝?
(設(shè)計(jì)意圖：教師拋出的問題使文學(xué)作品回歸到了現(xiàn)實(shí)生活。在問題討論中，面對(duì)不同認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)幼兒的發(fā)言，教師不是簡(jiǎn)單重復(fù)或者肯定，而是在不同回應(yīng)語式中拓寬幼兒的思維角度，拓展幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。最后，教師拋出一個(gè)“我也不是很清楚”的問題，體現(xiàn)了教師“智者的糊涂”，使討論可以延伸到集體教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后。)
四、活動(dòng)結(jié)束。
【活動(dòng)反思】
《螃蟹小裁縫》是一個(gè)趣味橫生的故事，它能激發(fā)起孩子們濃厚的閱讀興趣。故事中蘊(yùn)含了豐富的人物情感、心理活動(dòng)線索，因此能成為教師引導(dǎo)幼兒深入閱讀理解圖書的依據(jù)。
在活動(dòng)的開始，為了幫助幼兒能更好的理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行大膽推理和猜測(cè)。我首先通過引導(dǎo)幼兒觀察畫面提供的細(xì)節(jié)，通過提示、追問的方法，引導(dǎo)幼兒自己觀察畫面內(nèi)容。圖片細(xì)節(jié)為幼兒營造了無限遐想的空間，幼兒通過觀察小螃蟹和其它人物那夸張地表情和動(dòng)作，進(jìn)而猜測(cè)人物心理活動(dòng)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。
當(dāng)活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，我的重點(diǎn)落在讓幼兒深入理解故事內(nèi)涵。我采用圍繞主要人物情緒情感和心理活動(dòng)線索，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀。幼兒通過閱讀理解螃蟹小裁縫的情緒情感、心理變化，和與其它人物間的情感聯(lián)系，使得能深刻感悟故事中人物豐富的情感從而理解故事內(nèi)涵。
此故事其實(shí)還有很多可以挖掘的教育資源，可以從不同領(lǐng)域加以拓展，促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展。如：學(xué)習(xí)時(shí)間的概念；還可以為續(xù)編故事情節(jié)儲(chǔ)備感知經(jīng)驗(yàn)等。
《螃蟹》大班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 傾聽并理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)。
2. 愿意表達(dá)自己的想法，并嘗試仿編”小壁虎”的話。
3. 感受動(dòng)物世界的奇妙，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
4. 愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5. 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
仿編”放心吧，我們都有······”。
了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》 音樂《螃蟹歌》 各種具有再生能力的動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過程：
一.開始部分
1.問好： 和客人老師打招呼，客人老師下午好!
2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天除了客人老師來我們班級(jí)，還有一位小客人也來了，你聽–《螃蟹歌》是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請(qǐng)他出來吧!
二.基本部分
1.出示螃蟹圖片，請(qǐng)幼兒觀察特征。
哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他吧!這是螃蟹(字卡)。
有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯，八條腿，硬殼······)
2.猜測(cè)螃蟹斷螯原因，引出故事。
今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開心，為什呢?(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀?為什么會(huì)斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)
3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來走去。
你覺得失去一只大螯的小螃蟹會(huì)遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會(huì)對(duì)小螃蟹說些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述)。
小壁虎說：”放心吧，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天你就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯來!”那螃蟹最后能長(zhǎng)出新的大螯嗎?我們來看看–沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長(zhǎng)出了一只新的大螯，他這才高興起來。
原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。
你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。
你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長(zhǎng)出一條新的蚯蚓嗎?
4.完整講述故事，了解動(dòng)物的再生。
那到底能不能長(zhǎng)成新的蚯蚓呀，哎，這個(gè)答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事里我們一起來聽聽，聽完你就知道了。(教師帶動(dòng)作表情完整講述故事)好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹，壁虎有什么不一樣?原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng)，頭和尾都能長(zhǎng)出來。
那小螃蟹的再生本領(lǐng)是在哪里?(大螯)當(dāng)小螃蟹受傷的時(shí)候小壁虎是怎樣安慰它的呢?(別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天你就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯來!)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那如果小壁虎的`尾巴受傷了，你覺得小螃蟹會(huì)怎么安慰它呢?
總結(jié)：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長(zhǎng)出來，這些動(dòng)物的特殊部位斷了之后還可以再重新長(zhǎng)出來，我們把這樣的本領(lǐng)叫做動(dòng)物的”再生”本領(lǐng)5.觀看再生動(dòng)物的圖片，嘗試仿編句式”別擔(dān)心·····”。
除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的個(gè)別部位可以再生之外，還有沒有其他的小動(dòng)物也有這樣的再生本領(lǐng)呢?
今天老師也帶來了一些小動(dòng)物的圖片，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧!(教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式”放心吧····”)
總結(jié)： 我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動(dòng)物的世界可真奇妙，小動(dòng)物們的再生本領(lǐng)會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)候分散敵人的注意力，保護(hù)自己順利逃脫。
三.活動(dòng)延伸
1. 探究人類再生。
小動(dòng)物們都有再生功能，并且各不相同，那我們?nèi)祟愑性偕芰?
(頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛 血液·····)
2. 懂得關(guān)愛自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
那如果我們的器官，四肢失去了會(huì)不會(huì)再長(zhǎng)出來?
(不會(huì))所以我們的身體對(duì)我們很重要，我們要保護(hù)好自己的身體。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友們，我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天我們一起又學(xué)到了很多新知識(shí)�？腿死蠋焸冇X得你們的表現(xiàn)都非常的棒，現(xiàn)在客人老師要回去休息了，我們來和他們說再見吧!客人老師再見!
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出，兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在科學(xué)活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)構(gòu)建者。教師是兒童探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮讓幼兒參與到活動(dòng)中來，利用多種途徑讓幼兒進(jìn)行操作探索、交流討論。
本次活動(dòng)我們按照故事《螃蟹的奇遇》進(jìn)行了創(chuàng)編，看看螃蟹還會(huì)遇到誰。從小動(dòng)物的再生能力著手，探索什么是再生？再生的作用是什么？并從小動(dòng)物的再生部位的不同，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)、操作。然后通過觀看視頻看看自己是否猜對(duì)，及時(shí)糾正。
通過這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
《螃蟹》大班教案7
活動(dòng)概述：
《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲２/４拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運(yùn)用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據(jù)這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心發(fā)展特點(diǎn)，從把握歌曲的節(jié)奏開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂活動(dòng)的積極性，讓幼兒在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。
2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂的節(jié)奏，合作完成相關(guān)的音樂游戲。
3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗(yàn)2/4拍音樂的優(yōu)美，體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確把握音樂的節(jié)奏，合作完成游戲。
2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用陜西方言演唱歌曲片段。
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入，引出歌曲所唱的主人公。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì)常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長(zhǎng)把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，為了獎(jiǎng)勵(lì)一下你們，我就讓你們都來摸一下我?guī)У捏π沸∨笥�。（出示螃蟹掛圖）
二、初聽音樂，感受節(jié)奏和歌詞師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽一首云南的'小朋友們最愛唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽懂這里面唱的什么？
播放音樂用白河方言先教會(huì)前面四句歌詞
三、故事介紹，教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的"鉗子"動(dòng)作春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準(zhǔn)備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。
師：小朋友們想想為什么加不著呀?
幼：因?yàn)槊看萎?dāng)小螃蟹鉗子合上的時(shí)候，小雨就飛快的游走了
四、出示圖譜，進(jìn)入游戲，感知節(jié)奏，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。
1、根據(jù)圖譜，教師示范，幼兒都當(dāng)小螃蟹，雙手當(dāng)鉗子
2、根據(jù)圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當(dāng)螃蟹和小魚
3、根據(jù)圖譜，幼兒一只手當(dāng)螃蟹，一只手當(dāng)小魚
五、活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動(dòng)作和玩法
2、用白河方言創(chuàng)編接下來的歌詞
活動(dòng)反思：
《螃蟹歌》是二年級(jí)下冊(cè)第四單元《音樂中的動(dòng)物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)反思如下：
在課的一開始，我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國里參觀一下�！边@樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象，讓學(xué)生通過模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛聆聽音樂時(shí)，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會(huì)了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。
《螃蟹》大班教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)運(yùn)球、鍛煉學(xué)生合作能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、體會(huì)集體合作游戲的快樂。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的 協(xié)調(diào)性和靈活性的培養(yǎng)鍛煉。
難點(diǎn)：懂得與人合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球20個(gè)、磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
1、開始：
帶著孩子進(jìn)入場(chǎng)地，帶著幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)，一起律動(dòng)。
2、游戲：
（1）、學(xué)習(xí)螃蟹走路。
教師講解螃蟹是斜著走路的，并示范螃蟹斜著走路。幼兒一字型排好隊(duì)，跟著老師學(xué)習(xí)螃蟹走路。
�。�2）、螃蟹運(yùn)輸。
將孩子兩兩分組，背靠背站著，兩個(gè)人的背之間放一個(gè)球，兩個(gè)老師示范表演，音樂響起，孩子就朝指定的方向前進(jìn)運(yùn)球。然后返回再繼續(xù)運(yùn)球。
3、游戲結(jié)束
教學(xué)反思
1、大班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期 。有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開始發(fā)展; 學(xué)習(xí)控制自己的情緒；在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往；學(xué)會(huì)與人合作；動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)，這一時(shí)期幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2、對(duì)活動(dòng)過程的反思：
�。�1）、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中都能主動(dòng)參與進(jìn)來，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng)；幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性得到了鍛煉，孤僻孩子也在活動(dòng)中玩的很開心、也學(xué)會(huì)了和他人合作。
�。�2）、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思。因?yàn)槲乙呀?jīng)當(dāng)了他們將近三年的班主任，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都掌握的很清，因此能把我住內(nèi)容的`核心及其發(fā)展線索，能更大限度的促進(jìn)幼兒發(fā)展。
�。�3）、對(duì)師幼互動(dòng)的反思。在整個(gè)活動(dòng)中，個(gè)別幼兒不知如何和他人合作、只顧自己走、球總是落到地上。我都到身邊解釋和示范。對(duì)極個(gè)別孩子還降低要求。大部分孩子能配合老師進(jìn)行活動(dòng)，總體來說，活動(dòng)進(jìn)行順利。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但對(duì)個(gè)別發(fā)展較快的幼兒來說，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，因此熱情度度不夠長(zhǎng)久。今后活動(dòng)應(yīng)考慮到孩子發(fā)展差異，多做一些不同層次的活動(dòng)。
4、如果讓我重新來上，我會(huì)把各個(gè)環(huán)節(jié)考慮的更細(xì)致，讓不同層次的孩子都能得到提升。
小百科：螃蟹動(dòng)物界，節(jié)肢動(dòng)物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動(dòng)物（crustacean），身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)物。
《螃蟹》大班教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的.螃蟹動(dòng)作；
2、樂意參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節(jié)所帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前觀看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片；
2、與音樂變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份（跳舞、吹泡泡、饒癢癢）；
3、螃蟹音樂；
4、螃蟹頭飾（每人一份）。
活動(dòng)進(jìn)行：
一、引題：
1、說說螃蟹的事；
2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。
二、播放螃蟹的音樂：
1、幼兒完整欣賞樂曲；
*引導(dǎo)討論：音樂有變化嗎？怎么變？
歡快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？
優(yōu)美的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？
2、再完整欣賞，教師情節(jié)講述，幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律，并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示。
三、螃蟹的舞蹈：
1、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作，鼓勵(lì)大膽想象、夸張動(dòng)作；
2、幼兒隨樂完整動(dòng)作；
3、加入“鯊魚”角色進(jìn)行動(dòng)作。
*引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂變化進(jìn)行游戲。
《螃蟹》大班教案10
相關(guān)知識(shí)：
絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或近海區(qū)，也有一些棲于淡水或陸地。常見的螃蟹有大閘蟹（河蟹、毛蟹、清水蟹）、梭子蟹等。螃蟹的大部分時(shí)間是在尋找食物，螃蟹雖小，卻是五臟俱全。螃蟹的種類很多，我國螃蟹資源十分豐富有 600種左右。
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感受、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。我的家鄉(xiāng)高淳區(qū)故有“漁米之鄉(xiāng)”的美稱，一年一度的“螃蟹節(jié)”更為人們熟知。螃蟹不僅有誘人的美味，還有獨(dú)特的外形，對(duì)于富有豐富想象力的孩子來說，這是良好的教育資源。因此根據(jù)這些有利條件并根據(jù)孩子的年齡特征，為大班幼兒設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)內(nèi)容，通過這些活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了孩子們多方面的能力。
活動(dòng)一：社會(huì)“蟹王，蟹后”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在群體活動(dòng)中積極、快樂。
2、讓幼兒了解蟹王，蟹后的產(chǎn)生過程。
3、進(jìn)一步了解螃蟹特征，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過工作人員講解了解蟹王、蟹后的產(chǎn)生過程。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能用語言大膽說出所見、所聞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前與社區(qū)水產(chǎn)市場(chǎng)聯(lián)系，蟹王，蟹后，白紙，筆，照相機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、教師組織幼兒有序的參觀水市場(chǎng)的螃蟹，請(qǐng)幼兒選出自己心中的蟹王，蟹后。（《指南》指出應(yīng)經(jīng)常和幼兒參加一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂趣。）
2、請(qǐng)社區(qū)工作人員向幼兒介紹本年度蟹王，蟹后，向幼兒展示，并講述它們的產(chǎn)生過程，激發(fā)幼兒的興趣。（請(qǐng)工作人員講解，首先體現(xiàn)了真實(shí)性，也結(jié)合了社會(huì)生活實(shí)際，讓幼兒感受到真實(shí)感。）
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說今天的所見所聞，表現(xiàn)突出者獲得一枚螃蟹標(biāo)志。（我們要經(jīng)常運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)情感。）
4、請(qǐng)幼兒將看見的蟹王，蟹后畫出來。（這一環(huán)節(jié)結(jié)合參觀實(shí)地簡(jiǎn)筆畫繪畫，讓幼兒參與到活動(dòng)中來，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，也使活動(dòng)達(dá)到了**。）
5、將幼兒作品展示在水市場(chǎng)，請(qǐng)社區(qū)工作人員幫助評(píng)價(jià)。
活動(dòng)二：美術(shù)“蟹殼造型”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用蟹殼及輔助材料進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒的粘貼、剪紙等能力。
3、體驗(yàn)造型活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能運(yùn)用各種輔助材料在蟹殼上進(jìn)行大膽裝飾。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能剪出美觀圖形進(jìn)行粘貼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蟹殼，及時(shí)貼，剪刀等輔助材料。
活動(dòng)過程：
1、教師以謎語形式導(dǎo)入，謎面“螃蟹”。
2、展示幼兒收集的蟹殼，請(qǐng)幼兒觀察其特征，并說一說它象什么，通過變一變的方法可以變成什么。（《指南》指出每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，關(guān)鍵在于教師要充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富孩子們的想象力和創(chuàng)造力。）
3、教師向幼兒介紹準(zhǔn)備的輔助材料，請(qǐng)幼兒想象在蟹殼上增添。（在手工活動(dòng)中，教師要提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主手工。）
4、請(qǐng)幼兒分組對(duì)蟹殼進(jìn)行造型。（在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)給予具體幫助。）
5、展示幼兒作品，幼兒自己介紹作品，教師給這些造型拍照，PPt展示，在教室里懸掛作為裝飾。
活動(dòng)三：體育“小螃蟹爬”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)螃蟹橫向爬，掌握手，腳同爬動(dòng)作要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)幼兒手，腳同爬的能力。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)螃蟹爬的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能學(xué)習(xí)螃蟹橫行爬的'要領(lǐng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)橫行爬的基礎(chǔ)上注重手腳同爬。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泡沫軟墊方塊，教師自制螃蟹殼，音樂，場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過程：
1、幼兒聽音樂與老師一起做螃蟹操。（幼兒背著教師自制的蟹殼）。（第一環(huán)節(jié)采用螃蟹操導(dǎo)入，為幼兒營造了溫馨、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。同時(shí)在螃蟹操律動(dòng)環(huán)節(jié)中加入橫著走動(dòng)作，發(fā)展了幼兒的協(xié)調(diào)能力，也為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
2、教師向幼兒提問“你們看到螃蟹是怎么爬的呀“？
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
�。�2）引導(dǎo)幼兒了解螃蟹是橫著爬的。
�。�3）再次請(qǐng)幼兒示范。
3、教師提出要求，并示范動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒觀察手與腳同爬的要領(lǐng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)螃蟹爬的興趣。
4、請(qǐng)幼兒自由分組在軟墊上學(xué)習(xí)螃蟹爬。
5、分層次教學(xué)、（在體育活動(dòng)中教師要以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不簡(jiǎn)單的與同伴做橫向比較。）
�。�1）爬過小河。
（2）爬過草地。
�。�3）來到森林。
6、放松活動(dòng)、教師做“蟹媽媽”，幼兒做“蟹寶寶”，寶寶聽著媽媽的歌聲“睡著了”。（任何活動(dòng)只有體現(xiàn)“師幼互動(dòng)”，讓教師真正成為合作者和支持者，使活動(dòng)達(dá)到有效性。）
《螃蟹》大班教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)利用廢舊物品做做玩玩感興趣
2、會(huì)根據(jù)各種廢舊物品的特點(diǎn)制作螃蟹
3、能大膽地表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹
4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能選用合適的材料做螃蟹
2、正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的連接
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解螃蟹的特征
2、范例、各種廢舊物品及輔助材料，積木搭的蟹塘
活動(dòng)過程：
引導(dǎo)幼兒觀察“蟹塘”，激起興趣
1．請(qǐng)幼兒說說螃蟹的外形特征。
2．欣賞范例，并組織幼兒討論：可以用哪些材料做螃蟹?
二、交代活動(dòng)的要求
1．先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳；
2．螃蟹身體和腳連接要牢固；
3．用過的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)
1．啟發(fā)幼兒選用合適的材料有機(jī)的結(jié)合，大膽的表現(xiàn)。
2．適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)螃蟹身體和腳的連接的方法。
四、作品講評(píng)
1．請(qǐng)幼兒把作品放在“蟹塘”，相互欣賞，并互介紹自己的材料。
2．請(qǐng)幼兒說說誰的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?
延伸活動(dòng)：
將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平時(shí)制作。并經(jīng)常添置，制作其他手工品。
活動(dòng)反思：
一、設(shè)計(jì)思路
幼兒帶來的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來制作螃蟹。在組織活動(dòng)之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對(duì)廢舊物品的利用意識(shí)，再進(jìn)行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的'材料，從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的情感。
二、效果分析
一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的情緒很高。通過此次活動(dòng)，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，……用的材料很豐富，效果很好。幼兒對(duì)自己的作品感到非常的滿意，滿足了他們創(chuàng)作的欲望。而且，通過這些廢舊品的利用，也培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的情感。
小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動(dòng)物，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)物。
《螃蟹》大班教案12
活動(dòng)名稱：《螃蟹的奇遇》
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 傾聽并理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)。
2. 愿意表達(dá)自己的想法，并嘗試仿編"小壁虎"的話。
3. 感受動(dòng)物世界的奇妙，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
4. 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：仿編"放心吧，我們都有"。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》 音樂《螃蟹歌》 各種具有再生能力的動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過程：
一．開始部分1．問好： 和客人老師打招呼，客人老師下午好！
2．導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天除了客人老師來我們班級(jí)，還有一位小客人也來了，你聽--《螃蟹歌》是誰來了？（小螃蟹）我們趕快請(qǐng)他出來吧！
二．基本部分1.出示螃蟹圖片，請(qǐng)幼兒觀察特征。
哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他吧！這是螃蟹（字卡）。
有誰能說一說螃蟹有什么特征呢？（大螯，八條腿，硬殼······）2.猜測(cè)螃蟹斷螯原因，引出故事。
今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開心，為什呢？（斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀？為什么會(huì)斷了一直大螯呢？（幼兒自由講述想象）3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來走去。
你覺得失去一只大螯的小螃蟹會(huì)遇到哪些困難呢？（幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會(huì)對(duì)小螃蟹說些什呢？（結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述）。
小壁虎說："放心吧，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天你就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯來!"那螃蟹最后能長(zhǎng)出新的大螯嗎？我們來看看--沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長(zhǎng)出了一只新的大螯，他這才高興起來。
原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。
你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。
你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長(zhǎng)出一條新的蚯蚓嗎？
4.完整講述故事，了解動(dòng)物的再生。
那到底能不能長(zhǎng)成新的蚯蚓呀，哎，這個(gè)答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事里我們一起來聽聽，聽完你就知道了。（教師帶動(dòng)作表情完整講述故事）好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎？能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹，壁虎有什么不一樣？原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng)，頭和尾都能長(zhǎng)出來。
那小螃蟹的再生本領(lǐng)是在哪里？（大螯）當(dāng)小螃蟹受傷的時(shí)候小壁虎是怎樣安慰它的呢？（別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天你就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯來�。┬”诨⒑托◇π肥呛芎玫呐笥�，那如果小壁虎的尾巴受傷了，你覺得小螃蟹會(huì)怎么安慰它呢？
總結(jié)：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長(zhǎng)出來，這些動(dòng)物的特殊部位斷了之后還可以再重新長(zhǎng)出來，我們把這樣的本領(lǐng)叫做動(dòng)物的"再生"本領(lǐng)5.觀看再生動(dòng)物的圖片，嘗試仿編句式"別擔(dān)心"。
除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的`個(gè)別部位可以再生之外，還有沒有其他的小動(dòng)物也有這樣的再生本領(lǐng)呢？
今天老師也帶來了一些小動(dòng)物的圖片，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧�。ń處煵シ耪n件，請(qǐng)幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····"）總結(jié)： 我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動(dòng)物的世界可真奇妙，小動(dòng)物們的再生本領(lǐng)會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)候分散敵人的注意力，保護(hù)自己順利逃脫。
三．活動(dòng)延伸1. 探究人類再生。
小動(dòng)物們都有再生功能，并且各不相同，那我們?nèi)祟愑性偕芰幔?/p>
(頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛 血液·····)2. 懂得關(guān)愛自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
那如果我們的器官，四肢失去了會(huì)不會(huì)再長(zhǎng)出來？
(不會(huì))所以我們的身體對(duì)我們很重要，我們要保護(hù)好自己的身體。 活動(dòng)結(jié)束：
小朋友們，我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天我們一起又學(xué)到了很多新知識(shí)�？腿死蠋焸冇X得你們的表現(xiàn)都非常的棒，現(xiàn)在客人老師要回去休息了，我們來和他們說再見吧！客人老師再見！
活動(dòng)反思
本活動(dòng)取材來自大班學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)物大世界這個(gè)主題，在結(jié)合二期課改教材的基礎(chǔ)上又結(jié)合了我園以故事教學(xué)為特色的教學(xué)方式，在活動(dòng)中采用了看圖片進(jìn)行猜測(cè)，聽錄音進(jìn)行描述等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖片的邏輯思維能力，也培養(yǎng)了幼兒對(duì)于語言的敏感性和記憶能力，通過這個(gè)故事的教學(xué)也讓孩子們能夠了解部分動(dòng)物的再生本領(lǐng)。此次活動(dòng)中孩子們通過對(duì)故事的理解和分類再生與不再生動(dòng)物，大膽自信地表達(dá)了自己的想法，并且充分發(fā)揮想象，把故事的主要情節(jié)通過合理的思考有了更深了了解，孩子對(duì)于動(dòng)物的再生現(xiàn)象也是非常感興趣，興致勃勃的探索著，猜測(cè)著，看書的環(huán)節(jié)讓他們恍然大悟，也激發(fā)了他們探索更多動(dòng)物的興趣。
《螃蟹》大班教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用四川方言為歌曲加襯詞。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民歌的興趣以及主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動(dòng)教具(螃蟹、小姑娘)。
2、課前的知識(shí)儲(chǔ)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，播放一些四川風(fēng)格的樂曲，讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對(duì)四川方言有初步的了解，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的四川方言。
3、有特殊標(biāo)記的節(jié)奏譜。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、猜謎語，引起幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述螃蟹的大致特征。
2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過螃蟹家門口的時(shí)候，想到它家去做客，誰知道竟發(fā)生了一件有趣的事情”。
二、學(xué)習(xí)新歌：
1、教師范唱，同時(shí)操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、提問歌詞的內(nèi)容，加深幼兒對(duì)歌詞的印象，幫助幼兒記憶歌詞。
3、熟悉音樂旋律：
(1)出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊拍節(jié)奏。
(2)采用歌詞填充法引導(dǎo)幼兒音樂節(jié)奏朗誦歌詞。
4、幼兒學(xué)唱歌曲：教師運(yùn)用身體語言引導(dǎo)幼兒自由地學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。
1、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。教師重點(diǎn)指導(dǎo)方言的唱法。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)用四川方言為歌曲加襯詞。
1、教師：“四川人在唱歌的時(shí)候心里非常高興，所以就會(huì)發(fā)出一種很好聽的聲音�！�(教師滿懷激情，情緒高昂地發(fā)出“喲、喲”的聲音)
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用高興的心情練習(xí)發(fā)“喲、喲”的聲音。
3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的特殊符號(hào)，讓幼兒知道在特殊符號(hào)處加入“喲、喲”的聲音，并隨音樂練習(xí)1-2遍。
4、分組或分男女幼兒練習(xí)加襯詞。(引導(dǎo)幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)
五、幼兒自主游戲。
鼓勵(lì)幼兒兩兩自由組合(一個(gè)扮演小朋友，一個(gè)扮演螃蟹)，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動(dòng)作進(jìn)行游戲。
《螃蟹》大班教案14
【設(shè)計(jì)思路】
一、活動(dòng)來源
故事《螃蟹的奇遇》源于大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》，主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》小主題“千奇百怪”中的線索點(diǎn)。故事講述了螃蟹在擠出魚簍的過程中，掉了一只大鰲后非常傷心，遇到有再生本領(lǐng)的壁虎，壁虎安慰螃蟹，并把自己曾經(jīng)遇到大青蛇，斷其尾巴成功脫險(xiǎn)后能長(zhǎng)出新尾巴的經(jīng)歷告訴了螃蟹。在螃蟹長(zhǎng)出新大鰲后又遇到有再生本領(lǐng)的蚯蚓。蚯蚓笑談自己兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓，自己的再生本領(lǐng)比蚯蚓大。故事形象生動(dòng)的將不同動(dòng)物、不同部位的再生本領(lǐng)展示在幼兒面前。
二、幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)
喜愛動(dòng)物是孩子的天性，動(dòng)物是孩子們的朋友、是生活中能最常接觸到的伙伴，因此動(dòng)物對(duì)孩子們來說比較熟悉，他們對(duì)一些動(dòng)物的'生活習(xí)性、基本特征有所了解。但是在孩子們的心中，動(dòng)物的世界卻是既有趣又神秘的，僅僅了解動(dòng)物的名字，知道它們的生活習(xí)性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了他們的好奇心了，如：小鳥為什么會(huì)飛？魚兒為什么會(huì)游？大雁為什么會(huì)認(rèn)識(shí)回家的路？等等，這些都是大班孩子想要了解的知識(shí)，他們對(duì)動(dòng)物的世界充滿興趣和好奇。
小班、中班都相繼開展過關(guān)于動(dòng)物的主題活動(dòng)，隨著年齡的增長(zhǎng)以及認(rèn)知水平的不斷發(fā)展，大班孩子對(duì)于動(dòng)物生存的不同環(huán)境、生活習(xí)性以及不同動(dòng)物的特殊本領(lǐng)最近開展了《動(dòng)物大世界》的主題，孩子們對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性、基本特征有了初步的認(rèn)識(shí)
三、環(huán)節(jié)思考
受孩子年齡特點(diǎn)所限，直觀的教學(xué)方法才能引起他們的興趣，因此在此次活動(dòng)中，我用故事結(jié)合PPT的方式進(jìn)行導(dǎo)入，直接引起孩子的興趣，并將故事分段欣賞提問，除了能讓孩子及時(shí)回憶故事內(nèi)容，還能在討論中逐漸發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所擁有的奇特的再生本領(lǐng)，而且動(dòng)物之間的再生本領(lǐng)也是有強(qiáng)弱之分的。
在活動(dòng)最后PPT的欣賞中，讓孩子欣賞其他具有再生本領(lǐng)的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)我們身邊一些常見動(dòng)物也有并不常見的奇特本領(lǐng)，感受動(dòng)物世界的奇妙之處，并且啟發(fā)孩子尋找動(dòng)物除了有再生本領(lǐng)外還有其他什么本領(lǐng)嗎？留下懸念激發(fā)孩子探索動(dòng)物世界的興趣和愿望。
【內(nèi)容與要求】
1、理解故事內(nèi)容，知道動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。
2、對(duì)動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)有了解與探索的興趣。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
PPT、故事一則
【活動(dòng)過程】
一、引起興趣
重點(diǎn)提問：
1、猜猜故事的主角是誰？
2、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》，什么叫奇遇？
預(yù)設(shè)小結(jié)：“奇遇”就是指遇到了一些有趣、特別，很不一樣的事情。
二、分段理解故事內(nèi)容
1、故事第一段：
重點(diǎn)提問：1）你覺得螃蟹遇到了什么特別的事情（奇遇）？
2）這個(gè)奇特的本領(lǐng)叫什么？
3）什么是再生？你聽懂了嗎？
2、故事第二段：
重點(diǎn)提問：1）螃蟹還遇到了什么（奇遇）？
2）你按什么順序來看圖片的？看懂了什么？
3）蚯蚓遇到的更奇特的事情是什么？
預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹長(zhǎng)出一只鰲還是一只螃蟹，可是蚯蚓斷開后，它的頭部可以長(zhǎng)出新尾巴，尾巴可以長(zhǎng)出新的頭，變成2條完整的蚯蚓，真是太奇妙啦！這可是不一樣的再生本領(lǐng)。
三、完整欣賞故事
重點(diǎn)提問：1、這是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物再生本領(lǐng)的故事，故事里有哪些有再生本領(lǐng)的動(dòng)物？
2、他們的再生本領(lǐng)一樣嘛？
預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本領(lǐng)有大有小，再生的部位也不一樣，不過，它們都可以用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己。
四、延伸
重點(diǎn)提問：1、你還知道哪些動(dòng)物有再生本領(lǐng)呢？
《螃蟹》大班教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。
2.在手工活動(dòng)中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固體膠等等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)人活動(dòng)引起興趣。
師："今天老師邀請(qǐng)了兩位小客人你們看它們是誰："(螃蟹) 師："前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?"師："這是老師做出來的.你們仔細(xì)看看螃蟹有哪些部分組成的?"
二、探索制作的方法。
1、首先用剪刀沿著黑線把螃蟹的輪廓剪下來。
2、"螃蟹彎曲的小鉗子是怎么做成的?"
小結(jié)：通過筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子，這樣就可以設(shè)計(jì)出螃蟹好玩的形象了。
3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋，這樣就可以做好看的頭飾戴著了。
三、幼兒制作
1、介紹材料
2、啟發(fā)幼兒如何運(yùn)用材料制作螃蟹。
3、幼兒探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。
教學(xué)反思
在這節(jié)課我讓幼兒自己觀察，探究 思考，雖然對(duì)螃蟹的基本形狀不同動(dòng)態(tài)都能基本掌握，但作畫的效果并不是很理想。原因是我的示范畫左右了幼兒獨(dú)立思考，造成了幼兒的畫 千篇一律，缺少個(gè)性、沒有創(chuàng)意。另外，雖然說大班幼兒能用一些簡(jiǎn)單的線條來表現(xiàn)物體，但螃蟹的形態(tài)比較多它的造型很難把握，因此僅在課堂上很短的時(shí)間內(nèi)完成螃蟹的結(jié)構(gòu)特征、動(dòng)態(tài)繪畫、添加背景難度有點(diǎn)大。
小百科：絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或近海區(qū)，也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來生小螃蟹，每次母蟹都會(huì)產(chǎn)很多的卵，數(shù)量可達(dá)數(shù)百萬粒以上。