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大班換一換繪本教案（通用10篇）
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班換一換繪本教案，歡迎閱讀與收藏。
大班換一換繪本教案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒學會認真傾聽。
2、初步學會交流與分享。
活動準備：
動物圖片、繪本�！妒称贰⒗啊�？
活動過程：
教師自我介紹與幼兒體驗交往樂趣，認識動物朋友！
教師：
1、“我們見過面嗎？沒見過面就是新朋友�！迸c幼兒互動擊掌，數(shù)一數(shù)多了幾位新朋友，體驗交往的樂趣。
2、出示圖片，講繪本故事《換一換》
教師:“老師今天帶來了幾位新朋友，它們和你們一樣，很會說話的，它們都有自己的叫聲”出示圖片，引導幼兒模仿動物的叫聲。（指導幼兒說完整話）
教師講述故事《換一換》
3、游戲活動：“換叫聲”（鍛煉幼兒傾聽能力，邏輯思維能力、反應能力）教師講述游戲規(guī)則，提醒幼兒要看得清楚，聽得清楚才能成功，叫著自己的叫聲，也要聽著別人的叫聲。
4、游戲活動：“換名字”（能有意識傾聽與自己相關的信息）。
�、贀Q名字（我朋友在一起，耳朵聽不到朋友，眼睛看不到朋友，做不成事的，要聽一聽別人的.話）。
�、趽Q喜歡吃的食物、玩具。（記住朋友喜歡的，和朋友分享我們喜歡的，體驗分享的快樂，加深同伴間的友誼）
總結：聽得清，才做得對，聽得清別人的話，才能正確的回應，我們要多聽聽別人的話，聽聽老師的話，聽聽爸爸媽媽的話。
5、講述故事的結尾。把問題（小雞叫聲）留給孩子。
大班換一換繪本教案 篇2
活動目標：
1、喜歡圖畫書的故事，在關注同伴中體驗交往的樂趣。
2、積極參與游戲，在專注中提升學習品質(zhì)。
活動準備：繪本PPT、圖片
活動過程：
一、游戲：男生女生換一換
男孩子模仿女孩子的動作，女孩子模仿男孩子的動作，教師以照片記錄。
小結：換一換，會帶給我們很多新的體驗。
二、閱讀理解
1、有個朋友也想來玩換一換的游戲，它是誰？它會和人家交換什么？
2、教師講述故事
提問：小老鼠怎么叫的呀？它們兩個在說什么呢？
交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？
3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會遇到誰呢？
提問：小豬怎么叫的？它會對小豬說什么呀？
4、模仿游戲：《換一換》
1、換叫聲。
2、換名字。
3、換名詞。
5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。
三、情節(jié)延伸
�。ㄗ詈笠豁摚┬‰u還可能遇到誰呀？
活動反思：
3月里，為了準備園際交流活動，在洪汝潔老師的鼎力幫助下，我試上了一節(jié)中班綜合課《換一換》。課后，園區(qū)行政也給我提出了寶貴的意見和建議，讓我受益匪淺，也讓我對于這節(jié)課的認識和反思更加深入：
一、環(huán)節(jié)過渡的自然性�；仡欉@次活動，我先請幼兒欣賞各種小動物的圖片，以模仿故事中的小動物的叫聲來引出故事，吸引了幼兒的注意力，這樣幼兒就比較容易進入活動狀態(tài)，也比較容易理解故事的內(nèi)容。接著，好聽的故事正式開始了。這一環(huán)節(jié)只是簡單地講述了故事內(nèi)容，幫助幼兒了解小雞碰到了哪些小動物，它們的叫聲是怎樣的，小雞和朋友們又是怎樣交換叫聲的。借助了這一繪本故事，讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時初步地了解游戲的'規(guī)則，更好地投入游戲之中。
二、游戲難度的遞進性。游戲是孩子們最喜歡的活動之一，也是他們最感興趣的。本節(jié)課的重點便是“換一換”的游戲活動。首先，是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。通過師幼、幼兒互動，孩子們們都能正確地完成，非�？鞓返赝度肫渲校哺惺艿搅擞螒虻臉啡�。這時，難度升級了，由“換叫聲”變成了“換名字”，從兩個人換名字慢慢到三個人換名字，甚至有的孩子挑戰(zhàn)了四個人換名字，逐步增加了游戲的難度，這對幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。
三、適宜調(diào)整的必要性。雖然本次試教活動在我的充分預設下較為順利地結束了，但我并不覺得輕松。本節(jié)課還有許多地方需要去改進，而亟待修改的是，如何讓本節(jié)課更符合中班下學期幼兒的年齡特點，如何讓游戲更有趣味性，如何讓課堂更加充滿潤澤氣息�！皳Q名字”的游戲本是我這節(jié)課預設的重點和難點。但是，隨著孩子的年齡增長以及能力的提高，在本次活動中，這個游戲?qū)τ谒麄儊碚f已沒有多大的挑戰(zhàn)了。孩子們雖然樂在其中，想?yún)⑴c的人很多，但大部分孩子都能正確地和同伴換對名字，甚至三個、四個都不成問題，因此，這一環(huán)節(jié)的設計就顯得意義不足了。這時，就需要教師根據(jù)中班下學期幼兒的年齡特點和水平，進一步去調(diào)整游戲內(nèi)容，讓幼兒跳一跳，夠得著。而游戲內(nèi)容的適宜調(diào)整，則必須從幼兒的年齡特點和興趣點出發(fā)。如：幼兒對于換叫聲的游戲很感興趣，我們可以將換叫聲的游戲部分放大，讓全部幼兒都能夠有機會參與其中，體驗游戲的樂趣，彰顯“潤澤”的理念；也可以增設PK賽，將換一換的難度升級，激發(fā)幼兒更多的參與熱情，進而進一步加強對幼兒專注力、合作能力等學習品質(zhì)的提升。對于我來說，怎樣上好一個活動實在需要更多的學習與思考。今后我會更加地努力，仔細地分析教案，結合幼兒的年齡特點思考活動中會碰到的問題，與老師們多交流，不斷積累教學經(jīng)驗。
大班換一換繪本教案 篇3
設計理念
識字教學的重點是幫助學生掌握學習生字的常用方法，培養(yǎng)他們自主識字的能力。本課教學設計，注重教會學生運用換偏旁的方法識字，培養(yǎng)自主識字能力。
教學目標
1、認識本課生字，會寫課后的字。
2、學會觀察、區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。
3、能用詞語口頭說話，積累詞語，豐富語言。
4在寫字過程中，了解漢字的間架結構，掌握字的筆畫筆順，進一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。
教學重難點
1、認寫生字。
2、掌握換偏旁識字的方法。
教學準備
教師：生字卡片和相關圖片。
學生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。
教學時間
2課時。
教學過程
一、聯(lián)系舊知，導入新課
1、上節(jié)課，我們一起動手給漢字娃娃找了許多朋友，下面我們一起來叫叫它們的名字吧！
2、孩子們，我們認識新朋友除了加一加的方法外，還可以采用換一換的方法。我們換掉漢字原有的偏旁，給漢字娃娃另加上一個偏旁也可以組成一個新的漢字娃娃。
二、學習生字
1、孩子們，拿出你們手中的漢字卡片和偏旁卡片，試著換一換漢字的偏旁。看看換了偏旁的字你還認識嗎？把自己認識的字放在一旁。
2、孩子們自由換偏旁。
3、孩子們，我們組成的新字都能在課文中找到讀音，翻開書，自己到課文中去認識自己剛才組合的新字吧！
4、孩子借助拼音認讀新字。
5、采用多種方式讓孩子認識新字。（如：齊讀、開火車讀等。）
6、孩子們，認識了新朋友，我們就應該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時候把它們的名字叫錯了。我們一起來說說新朋友的特征吧！
7、檢查學習生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。
8、讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識記生字的方法。
9、在孩子們能準確讀出生字的基礎上進行擴詞語訓練。
三、生字鞏固練習
1、出示所學的生字卡片，指名讀。
2、介紹新朋友。請孩子們拿出自己手中的漢字卡片和偏旁卡片，將自己認識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點，講講自己記憶新朋友的'方法。
3、出示課后第二題練一練。
4、進行口頭擴詞語練習。
四、進行詞語訓練
1、指名讀詞語。
2、讓孩子根據(jù)圖片，聯(lián)系自己的生活實際和已有的知識說說詞語的意思。教師可以做適當?shù)母脱a充。
3、進行口頭造句練習。
五、拓展訓練
游戲：“我當小老師”
請孩子將自己自由換偏旁時發(fā)現(xiàn)的自己認識而其他同學可能不認識的字寫在黑板上，把這個新朋友介紹給全班的同學認識，讓同學們交更多的新朋友。
教師可以詢問孩子是怎么認識這些生字的，并根據(jù)孩子的回答做出適當?shù)目隙ǎ膭詈⒆觽冊谏钪凶R字。
六、指導寫字
1、出示“描描寫寫”中的生字。
2、分析字的構成部件。
3、教師在田字格里書寫范字。
4、引導學生觀察字在田字格中的位置。
5、學生練習寫字，教師巡回檢查。
6、交換檢查作業(yè)，對孩子們的書寫進行恰當?shù)狞c評。
大班換一換繪本教案 篇4
活動目標：
1、感受小雞與朋友相處的快樂，對故事感興趣。
2、積極參與游戲，在關注同伴中體驗共同生活的樂趣。
活動準備：
繪本ppt、小動物卡片（豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞）活動場地中間有根中線。
一、角色導入：
今天我?guī)砹撕芏嘈屡笥�，請看這里，孩子們這群朋友和我們一樣，他們都會大聲的說話，他們都有自己的叫聲的，小雞是嘰嘰嘰的叫的，你還知道誰是怎樣叫的？請幼兒自由發(fā)言、模仿。
二、繪本閱讀
師：這些動物朋友都是有叫聲的，他們都是小雞的朋友，今天我?guī)砹艘槐緯�，今天小朋友很多，要看這本書很不容易，所以我把它放在這里，大家都能看到，看看這本書的名字叫什么？出示幻燈，請幼兒讀出繪本書名《換一換》
可是，小雞要和那么多的朋友換什么呢？我們來聽聽這個故事。
教師講故事：這一天天氣真好，小雞嘰嘰嘰的叫著，小雞說：“媽媽我要出去玩了”媽媽說：“好吧”，就這樣一路上嘰嘰嘰的叫著往前走，他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他說：“嗨，小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫著直點頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的叫著，小雞吱吱吱的叫著，他們就走開了。
小雞吱吱吱、吱吱吱叫著繼續(xù)往前走，碰到了一只哼哼哼叫的小豬，小雞說：“小豬，換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的直點頭，就這樣小豬吱吱吱的叫著，小雞哼哼哼的叫著走開了。
三、體驗理解
1、師：這一路上小雞又哼哼哼的往前走，他還會遇到許多朋友，孩子們遇到誰了？（青蛙）
孩子們現(xiàn)在你們明白了吧，這個故事說的是小雞和朋友換一換，換什么？（換叫聲），你看，小雞和朋友不停的換叫聲，你能學小雞的樣子，拿著小動物的圖片，和你的朋友一起玩玩小雞和朋友換叫聲這個游戲嗎？
2、講解游戲玩法（請配班教師配合共同完成）：其實不是很容易的，先告訴你們游戲的玩法，一定要有規(guī)則的，一會我拿著小雞的圖片在手里，說明我是小雞，璐璐老師拿著小貓的圖片，說明是小貓，我們一直在森林里走著、叫著（邊走邊說，兩個老師同時走同時發(fā)出叫聲）跨過這條線的時候，我們就要換一換了，我是小雞，但是我現(xiàn)在要換成小貓了，跨過中線之后互換叫聲。大家想不想玩玩換換的游戲。
3、兩兩模擬換叫聲。（看幼兒掌握的情況，可進行2—3組）
幼兒選動物卡片，扮演角色并換叫聲。
4、兩兩交換名字。
�。�1）和老師交換名字
現(xiàn)在我們要來玩更高級的換一換的游戲，換名字，誰先和我交換？
邊走邊說自己的名字，跨過中線之后互換名字。
�。�2）兩兩結伴換名字（換過之后再問孩子叫什么名字）
不僅要說清自己的'名字，還要聽清朋友的，我知道對你們很容易，現(xiàn)在這樣聽清楚，我給你們5個數(shù)的時間，趕緊找一個好朋友，我5個數(shù)結束之后，要兩個人面對面、手拉手的站好，我們準備開始，跟朋友換一換的游戲。
待幼兒找到同伴站好之后，老師說：“你們的名字叫什么，要大聲說己的名字”我說換一換，要趕緊交換朋友的名字。
師：“你的名字叫什么”？
師：“換一換”現(xiàn)在老師來檢驗一下，你們換對了嗎？教師問幼兒互換之后的名字。
5、三個幼兒換名字
既然難不倒大家，我們就再來玩更難的，剛才是兩個換的，現(xiàn)在我們玩三個換的，試一試。請三名孩子上臺玩游戲，老師講解互換的過程，先兩兩互換，然后轉身和后面的孩子再換。再請第二組上臺嘗試。
大班換一換繪本教案 篇5
教學要求
1.認識14個生字。會寫其中的8個。
2.了解漢字“換一換”的漢字方法，學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。
3.會用生字口頭擴詞語，豐富學生的詞匯。
重點難點
識字、寫字。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1.認識14個生字。
2.了解漢字“換一換”的漢字方法，學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。
3.會用生字口頭擴詞語，豐富學生的詞匯。
重點難點
識字、寫字。
教具準備
生字詞卡片。
教學過程
一、鞏固復習，導入新課(10)
1.出示加一加的幾組漢字，開火車認讀。
2.小朋友們，你們知道咱們讀的這些漢字間有什么關系，嗎？
3.今天咱們要用一種新的方法來認識漢字，什么方法呢？（教師板書課題：換一換）
4.指題，并教學生認讀“換”。
二、找出規(guī)律，認讀生字(15)
1.教師引導學生借助拼音自己認讀生字，一邊認讀生字，一邊觀察，今天要認識的生字和以前認過的生字有什么關系？
2.學生按要求自讀。
3.反饋：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了它們間的.關系了嗎？
4.教師：對了，這些新的生字，都是通過把原來我們會認的字的部首換部首得來的。
5.激發(fā)學生的興趣，認讀、識記生字：這樣，這些生字不是長的很像了嗎？怎樣才能不把它們認錯、記錯、用錯了呢？小朋友，你們快快動動腦筋，和你的小伙伴商量商量。
6.小組討論后，集體反饋：說說應該怎么記。
7.教師出示生字詞卡，集體認讀。
8.指名認讀，其他評議。
9.互相讀一讀，互相考一考。
三、游戲鞏固，加深印象(10)
1.指名用生字口頭擴詞。
2.組織學生進行詞語接龍游戲。
四、布置作業(yè)(5)
1.認讀生字。
2.寫本課學的生字。
教后感
第二課時
教學目標
1.會寫8個生字。
2.拓展延伸，鼓勵學生用換一換的方法學習、積累漢字，鼓勵他們課后探究，提高識字及識字量。
重點難點
識字、寫字。
教具準備
生字詞卡片。
教學過程
一、復習生字
1.以摘蘋果的方式，認讀生字，鞏固復習。
2.讀一讀課文中的幾組詞語。
3.指名認讀，并說說自己是怎樣記住這些生字的。
4.進行生字擴詞練習。
二、語文實踐，拓展延伸
1.小朋友們，其實咱們這學期已經(jīng)學習了不少這樣能夠互相換一換得來的生字，你們快行動，把它們找出來，越快越好。
2.引導學生在課本后面的生字表里頭去找。
3.學生反饋，教師按組寫在黑板上。
4.集體復習這些生字的認讀。
5.指名說一說如何識記、區(qū)別這些生字，并用它們組詞。
6.動手練習。
跑→袍進→（）限→（）
7.集體講評。教師激勵學生課后自行對本學期學過的生字進行歸納、。
三、指導寫字
1.檢查生字的認讀情況。
2.讓學生自己說一說，要寫好每個生字應該從哪些方面去努力。
3.學生反饋后，教師。
(1)看清字形，不能寫錯。
(2)看清楚在田字格中的位置，盡量寫漂亮。
(3)坐姿端正，態(tài)度要認真。
(4)盡可能做到每個筆畫運筆鮮明。
4.學生自行觀察生字，自己練習寫字，教師巡視指導。
5.作業(yè)展示，互相評議，互相學習。
6.教師表揚、激勵學生認真寫字，爭取人人寫一手漂亮的字。
四、布置作業(yè)
抄寫本課生字。
大班換一換繪本教案 篇6
活動目標：
1、喜歡圖畫書的故事，在關注同伴中體驗交往的樂趣
2、積極參與游戲，在專注中提升學習品質(zhì)
活動準備：
繪本ppt、圖片
活動重點：
喜歡圖畫書，了解故事內(nèi)容
活動難點：
在專注學習中提升自己的學習品質(zhì)。
活動過程：
一、圖片引出：
1、白色板上有誰？他們是怎么叫的？小雞怎么叫的？小狗怎么叫的？小兔子怎么叫的？這里這么多朋友，都是和我們中二班小朋友是好朋友，他們都會說話。
二、閱讀理解--互換叫聲
1、出示PPT教師講故事。
2、小雞遇到誰了？幼兒：小青蛙。小青蛙怎么叫的？
3、請一組幼兒模仿小雞和小青蛙互換叫聲。做的好的話，可以吃一個甜甜的好吃的。提示幼兒拿著小動物的圖片，要自信聲音要大要好聽。
4、請第二組幼兒模仿互相交換聲音。提升幼兒聲音要大，過線就要換成別人的聲音了。
5、請第三組幼兒繼續(xù)嘗試互換聲音。
三、閱讀理解--互換名字
1、老師帶領幼兒互換名字
2、請一組幼兒進行換名字的.表演，：教師提問幼兒你現(xiàn)在叫什么名字呢？提示名字已經(jīng)換了。
3、再請一組幼兒進行換名字的表演，提示幼兒聲音要大。
4、請所有小朋友找到自己的好朋友進行互換名字的游戲
5、教師繼續(xù)講故事。幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
四、閱讀理解--互換名詞
1、老師帶領幼兒互換名詞：請小朋友想一個喜歡的詞語，和我交換
2、請一組幼兒進行換名詞的表演：教師提問幼兒你現(xiàn)在是什么詞語呢？
3、再請一組幼兒進行換名詞的表演，提示幼兒聲音要大。
4、請所有小朋友找到自己的好朋友進行互換名字的游戲
5、換完了之后請小朋友再換名字，反復互相換名字。
五、教師繼續(xù)講故事
六、延伸環(huán)節(jié)：小雞還可能遇到誰？他還會和好朋友交換什么呢？
大班換一換繪本教案 篇7
教學目標：
1．認識本課生字，學會要求寫的生字，要求寫得正確工整。
2．學會觀察區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法
3．能用生字口頭組詞積累詞語
4．在寫字過程中，了解漢字的間架結構，掌握筆順，進一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美
教學準備：
生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片
教學過程
一、復習導入。
1．小朋友們，上節(jié)課我們和漢字娃娃做游戲，用一個字加上不同的.偏旁組成新的字，這節(jié)課我們繼續(xù)學習識字，再學習之前我們先來變一個魔術，有興趣嗎？
課件展示：從他——池——地
2．今天我們要學習一種新的構字方法，板書課題：“換一換”
二、初讀課文，解決生字詞讀音
1．下面就請小朋友打開書68頁自瀆課文，把不認識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍
2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀
3．說說這些新字是怎樣由一個熟字變成的？（一個熟字換掉偏旁就成了不同的新字）
4．師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術一樣，由一個字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字，這是一種識字的好方法。每一組的幾個字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意義也不同。想想你用什么方法來記這些字？（引導學生根據(jù)偏旁的不同含義來記字形，字意）
5． 再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽。抽生答
理解“決心”“口訣”
6．剛才我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話，師相機糾正。
7．拓展，課后第一題讓學生認讀這些字的讀音，說說你知道它們可以換成哪些新字嗎？
自己試一試。抽生答
8．你打算用什么方法來記這些字？（引導學生從加的偏旁來說，順便說說字意）
9．師小結：由一個基本漢字換上不同的偏旁，便構成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了，就等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
三、學習生字
1．學習新筆畫“三撇”
2．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3．重點指導“逃”師范寫，講解書寫要領。
4．生描紅，師評價
5．作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞
課后小結：
大班換一換繪本教案 篇8
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，了解不同動物有不同叫聲，并樂意模仿。
2.引導幼兒學會傾聽別人的講話。
3.能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。
活動準備：
繪本PPT、小動物頭飾
活動過程：
一、模仿游戲：《換一換》。
換名字：師幼互換、幼幼互換
二、出示小動物，讓幼兒聽一聽、猜一猜。
三、認識故事名字《換一換》，閱讀理解故事
教師講述故事
1.提問：小雞遇見了誰？他們的`叫聲換了嗎？交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？個別表演。
2.提問：小雞吱吱吱的接著往前走，會遇到誰呢？你覺得小雞會怎么說?他們發(fā)出了這么奇怪的叫聲，看看豬媽媽的表情怎么樣？集體表演。
3.提問：小雞哼哼哼的向前走，先看到了誰？又看到了誰？他們會怎么換叫聲呢？請幼兒自由商量。
4.教師繼續(xù)講述故事。
5.提問：你覺得大貓會怎么說？想干什么？
四、完整欣賞故事，并表演。
五、延伸活動。
小雞還可能遇到誰呀？回到家里，小雞發(fā)出了嗯嗯嗯的叫聲，嗯嗯嗯是誰的叫聲？請你們回去再想一想。
大班換一換繪本教案 篇9
設計意圖：
故事《換一換》圍繞小雞和小動物們互換叫聲的情節(jié)展開，語言精練、富有童趣。在本次活動中，我通過創(chuàng)設一系列游戲情境，讓幼兒在模仿中理解故事情節(jié)，學習簡單對話，并體驗“交換”帶來的樂趣。具體安排如下：第一環(huán)節(jié)，學說對話。在這個環(huán)節(jié)中，我先后設計“用叫聲打招呼”“交換叫聲”“利用交換的叫聲對付大花貓”等三個游戲情境，激發(fā)幼兒的學習興趣。第二環(huán)節(jié)，完整欣賞。在這個環(huán)節(jié)中，我提供幼兒完整了解繪本故事的機會，使幼兒的'零散閱讀經(jīng)驗得到整合。第三環(huán)節(jié)，拓展想象。在這個環(huán)節(jié)中，我準備了各種動物胸飾，引導幼兒把注意力遷移到其他動物的叫聲上，拓展幼兒的經(jīng)驗。
目標：
1．理解故事內(nèi)容，學說對話“喂，××，換一換叫聲，好嗎”。
2．了解各種動物的叫聲，樂意模仿和講述。
3．在表演中體驗故事的趣味性。
準備：
1．繪本《換一換》的PPT（演示文稿）。
2．小雞、小老鼠、小豬、小狗、小青蛙、大花貓及其他動物胸飾。
過程：
一、學說對話
1．教師扮演小雞，幼兒扮演小動物，認識自己與他人所扮角色，初步學習對話。
師：春天到了，我們一起到草地上玩吧。我是小雞。嘰嘰，嘰嘰。你們是誰呀？請叫給大家聽聽吧。
師：小老鼠叫，小狗叫……你們的叫聲太好玩了！我要和你們打招呼了！你們也用叫聲和我打招呼吧。（師幼用角色的叫聲互打招呼。）
師：喂，小老鼠！換一換叫聲，好嗎？
幼（小老鼠）：好的。
師（小雞）：吱吱，吱吱。
幼（小老鼠）：嘰嘰，嘰嘰。
師：換一換叫聲的游戲真好玩。小動物，你們也想玩嗎？
2．小動物之間互換叫聲。
師：小豬，你們想和誰換叫聲呢？
幼（小豬）：小狗／小雞。
師：怎么問他們呢？
幼（小豬）：喂，小狗，換一換叫聲，好嗎？
幼（小豬）：喂，小雞，換一換叫聲，好嗎？
師：小青蛙，你們想和誰換一換叫聲呢？那你們?nèi)栆粏柊桑?/p>
師：小狗，你們想和誰換一換叫聲呢？我們幫著小狗一起問。
3．幫小雞想辦法對付大花貓。
師：來了一只大花貓！讓我們看一看大花貓做了什么動作，一起學一學�。╬PT出示大花貓的動作畫面。）
師：你們猜一猜，大花貓這樣做是要干什么？
幼：它要吃掉小雞／它要嚇唬小雞……
師：一起聽聽大花貓說了什么？（喵！我要把你吃掉！）
師：它果然想吃掉小雞�？鞄托‰u想想辦法吧！
二、完整欣賞繪本
1．教師邊播放PPT邊完整講述故事。
師：故事里的小雞用什么辦法趕走了大花貓？我們一起來學一學。
2．師幼共同閱讀。
師：小雞真聰明！我們遇到困難時也要像小雞那樣動腦筋、想辦法。
三、拓展想象
師：剛才我們玩了換一換叫聲的游戲，還想玩嗎？除了故事里這些小動物以外，你還想和哪個小動物換一換叫聲？（教師出示牛、綿羊、蜜蜂等其他動物胸飾。）
延伸活動：
在區(qū)域活動中繼續(xù)模仿其他小動物的叫聲，仿編故事。
大班換一換繪本教案 篇10
活動目標
1．能愉快的參與集體閱讀，體驗繪本閱讀帶來的樂趣。
2．在理解繪本故事內(nèi)容的基礎上，通過模仿不同角色動物的叫聲，體驗繪本兩拍子節(jié)奏的特質(zhì)。
3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動過程
1．出示最后一張PPT“小雞學貓叫”，展示結果，引出疑問。
師：小朋友們，你們看誰來了��？
幼：小雞。
師：那小雞是怎么叫的啊？我們一起來學一下。
師、幼：嘰嘰嘰嘰
師：哎，學的真像。那我們來聽聽這個小雞是怎么叫的，它是不是和你們叫的一樣，好不好？
幼：好
師：（放出PPT小雞“喵喵”的叫聲）呀！為什么它是這樣叫的呢？這是怎么一回事��？我請小朋友告訴我。
幼：...... （各種答案）
師：哦，原來小雞想出了一個好玩的游戲，叫做《換一換》，他們換的事什么呢？（老師學貓叫并做動作，給幼兒提示）恩，對了，他們換的是聲音。
2．分段閱讀，了解繪本內(nèi)容，引導幼兒了解小雞和哪些動物交換了叫聲。
師：（出示PPT講清第一幅畫面，突出“我要出去玩了，嘰嘰”的叫聲）咦？小雞碰到誰了？
幼：小老鼠
師：小老鼠怎么叫的？我們請一個小朋友來學一學。
幼：吱吱
師：好，那咱們一起來學一下
幼：吱吱，吱吱
師：小雞和小老鼠交換了叫聲，那小老鼠怎么叫了啊？
師、幼：嘰嘰嘰嘰
師：那小雞變成了怎么樣的叫聲了�。�
幼：吱吱吱吱
師：（后面的三種動物豬、青蛙、狗方法一樣）好，最后小雞遇到了小貓咪，可是小貓很兇的看著小雞，現(xiàn)在啊，請小朋友來學一學小貓兇猛的樣子和表情，它是怎么樣的？小貓又會怎么說呢？
幼：（做動作學樣子）......七嘴八舌說
師：哦，原來小貓大叫了一聲：“喵，我要把你吃掉”。就在這最危險的'時刻，小雞會怎么樣做呢？（追問：它會想什么辦法來幫助它呢？你們希望小雞被小貓吃掉嗎？如果你是小雞你會怎么做呢？）
幼： ......
師：哦，那我們看看繪本中的小雞到底有沒有被小貓吃掉��？
幼：沒有
師：那請小朋友仔細看看，現(xiàn)在小貓還兇不兇了��？它是什么樣子的啊？
幼：不兇了，頭也低下來了，爪子也收回去了
師：那小朋友仔細想想，小雞做了什么讓小貓變成這樣了��？（老師引導幼兒學習之前的聲音，使其想到是被聲音嚇到）
幼： ......
師：哦，原來是小雞學小狗叫，把小貓給嚇到了，是不是��？
幼：是
師：哦，小雞把小貓小跑了以后也和小貓換了叫聲，小雞“喵喵”的叫著走了。
3．通過游戲體現(xiàn)繪本節(jié)奏。
游戲規(guī)則：
�。�1）選出六名幼兒進行個別演示，每人扮演一個小動物，頭戴代表各種小動物的頭飾，手拿代表該動物叫聲的聲音卡片。
�。�2）幼兒按繪本小動物出現(xiàn)的順序一字排開，小雞先后按順序與這幾個小動物交換代表叫聲的字卡并交換位置，直到最后一個小動物。
�。�3）個別演示結束后，可再進行集體游戲。
師：好了，故事的最后小雞“喵喵”的叫著走掉了，游戲中小雞也是這樣“喵喵”的叫著走掉了，那小雞到底走到哪里去了，接下來它會碰到誰呢？
幼：......（幼兒發(fā)散回答）
師：回家以后，雞爸爸和雞媽媽聽到小雞“喵喵”的叫聲會怎么樣呢？老師啊，把這本繪本放在教室的圖書角里，請小朋友在平時自己把答案找出來吧！
活動反思
借助繪本讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時初步的了解游戲的規(guī)則。重點部分是在游戲中，因為只有通過游戲才能更好的達到本節(jié)課的教學目標，也才能更好的為幼兒服務。在游戲中，應老師從簡單到難依次遞進，逐漸幫助幼兒掌握游戲的規(guī)則。首先是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。這個游戲全體幼兒都能很正確的完成，同時也感受到了游戲的樂趣。
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