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《包子剪子錘》教案
作為一名老師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的《包子剪子錘》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《包子剪子錘》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
1．唱《包子、剪子、錘》
2．動(dòng)《丟手絹》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。
2、通過(guò)唱、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)等多種音樂(lè)形式讓學(xué)生感悟音樂(lè)，以“動(dòng)”激情，以“動(dòng)”悟樂(lè)。
教材分析：
《包子、剪子、錘》是一首游戲性的兒童歌曲，既有動(dòng)感又有號(hào)召力，附點(diǎn)的運(yùn)用使全曲活潑跳躍的感覺(jué)尤為鮮明，在課堂容易掀起孩子們的學(xué)唱熱情。歌詞簡(jiǎn)單易記，適合用整體聽(tīng)唱法教學(xué)，而教唱新歌之前的一系列音樂(lè)練習(xí)，更為新歌的學(xué)唱做好了鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn)：
要求學(xué)生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)附點(diǎn)在這首歌曲情緒上渲染的點(diǎn)睛作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、光碟、鋼琴、小樂(lè)器，豎笛
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：今天老師想了解一下小朋友平時(shí)都愛(ài)玩些什么游戲吖？
生：回答
師：那你們知道又有哪些游戲可以一邊玩一邊唱得呢？所謂的音樂(lè)游戲？
生：回答
師：看來(lái)你們會(huì)玩的游戲品種還真豐富啊，突然讓老師想起我小時(shí)候和小伙伴們經(jīng)常玩得一個(gè)游戲，你們看出示圖片包子、剪子、錘、讓學(xué)生猜這是什么游戲。
師：你們看圖上畫(huà)的是什么呀，看完告訴老師，老師小時(shí)候愛(ài)玩的這個(gè)游戲的名字叫？
生：石頭剪刀布
師：石頭剪子布又可以叫包子剪子錘
師：小朋友們都答對(duì)了，那誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)游戲啊，看得出小朋友們手都癢癢了，都想來(lái)玩玩這個(gè)游戲，但玩這個(gè)游戲時(shí)老師有個(gè)小小要求底下的小朋友小嘴巴不要發(fā)出聲音，保持好課堂紀(jì)律，待會(huì)兒老師會(huì)播放一段音樂(lè)，跟著音樂(lè)出拳好不好，這次輸?shù)牡男∨笥芽梢邮芾蠋熜⌒〉膽土P哦，要跟老師念一段節(jié)奏哦（出示沒(méi)有附點(diǎn)的節(jié)奏圖片）（請(qǐng)輸?shù)男∨笥涯�，念完讓全班一起念�?/p>
師：還有誰(shuí)想來(lái)再玩玩這個(gè)游戲，同樣，輸?shù)男∨笥岩惨邮軕土P哦（出示有附點(diǎn)的節(jié)奏）
師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩條節(jié)奏有什么不同，
生：回答
師：知道包和剪兩個(gè)字要讀得長(zhǎng)一點(diǎn)，重一點(diǎn)，包子的子、剪子的子剛好相反，要讀得又輕又短，一帶而過(guò)。
師：哪條節(jié)奏唱起來(lái)更歡快些
生：第二條
師：同學(xué)們都好聰明，接下來(lái)讓我們?cè)侔训诙䲢l節(jié)奏來(lái)讀一遍，下面讓我們一起跟著這位小朋友來(lái)讀一下
二、歌曲教唱部分
師：你們知道嗎，其實(shí)我們剛剛玩得這個(gè)游戲有人把它變成了好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，歌詞講了什么，這首歌曲跟平時(shí)我們學(xué)習(xí)的歌曲哪里不一樣，多了些什么？
生：這首歌曲有許多念白
師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些念白就是老師剛剛給小朋友玩的這個(gè)節(jié)奏游戲，是不是？
這些節(jié)奏會(huì)讀了嗎？
師：好接下來(lái)跟著老師一起先把歌曲的歌詞讀一讀，老師讀一句你們跟讀一句（以前老師說(shuō)過(guò)讀音樂(lè)課本上的歌詞跟我們讀語(yǔ)文書(shū)上的是不一樣的，我們需要什么按節(jié)奏來(lái)讀歌詞）
生：自己讀（齊讀）
師：小朋友們讀的真棒
師：接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)一遍錄音，輕輕哼唱
師：跟老師琴唱，先慢唱，老師唱一句，學(xué)生唱一句
師：學(xué)生自己唱
師：老師唱旋律部分，學(xué)生讀念白部分
在唱的過(guò)程中蹦蹦跳跳部分應(yīng)該如何唱，通過(guò)模唱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用耳朵聆聽(tīng)
唱出跳躍感，后面部分的蹦蹦跳跳需要唱得連貫些
師：歌曲部分的反復(fù)記號(hào)的教唱
師：小朋友真聰明，學(xué)歌的速度越來(lái)越快了，比第一年進(jìn)步多了，而且老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，而且唱得很不錯(cuò)了，那么老師來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，這首歌的.情緒是怎么呢，我們帶著怎么的心情去唱這首歌呢，
生：開(kāi)心的心情，既然是開(kāi)心的心情那我們就要把聲音唱得有彈性，要像皮球那樣都彈性，有跳躍感
生：活潑歡快的，開(kāi)心的心情，
師：現(xiàn)在我又要考考你們了，誰(shuí)會(huì)用樂(lè)器來(lái)一邊敲敲念白部分的節(jié)奏，可以嗎？想好了請(qǐng)舉手？還會(huì)怎么敲？然后請(qǐng)豎笛興趣小組的小朋友也加入我們的表演中去
a、指名表演，師生一起點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)
b、師示范（糾正錯(cuò)誤的地方）
c、選一種敲法大家一起敲（提醒避免噪聲）
其他同學(xué)一邊跟錄音唱，一邊加上動(dòng)作
那最后請(qǐng)小朋友們用歡快的聲音唱唱包子剪子錘好不好？
三、延伸教學(xué)：大家都知道這是一首游戲歌曲，那現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)玩玩丟手絹的音樂(lè)游戲好不好？
放：丟手絹（音樂(lè)）
課堂小結(jié)
此次活動(dòng)不僅給我提供了一次展示的機(jī)會(huì)，一趟音樂(lè)一定要上出個(gè)性
師：歡樂(lè)的時(shí)光總是讓人覺(jué)得那樣短暫，不知不覺(jué)中又渡過(guò)了一堂美妙的音樂(lè)課，好玩的游戲，加上好聽(tīng)的音樂(lè)給我們的生活增添了無(wú)限的樂(lè)趣，讓我們?cè)僖淮纬饋?lái)，跳起來(lái)吧（在音樂(lè)聲中結(jié)束本課）
教學(xué)反思：
這是一首動(dòng)感又有感召力的兒童歌曲，本節(jié)課我設(shè)計(jì)思路還是很清楚的，所有重點(diǎn)難點(diǎn)能在循序漸進(jìn)中就解決了，本課中我引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲中來(lái)，而且必須是說(shuō)唱結(jié)合的游戲，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也為下面的新課教學(xué)做好鋪墊。在游戲結(jié)束后我及時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
每一個(gè)活動(dòng)都要有評(píng)價(jià)，這是我的設(shè)計(jì)原則。要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在每次活動(dòng)中的收獲和感受，這一次的評(píng)價(jià)教師要注重引導(dǎo)到音樂(lè)或童謠與游戲的結(jié)合給游戲帶來(lái)的活力和魅力。挑戰(zhàn)自己，獲取勝利的喜悅，這是我在每一堂課上都要帶給學(xué)生的快樂(lè)體驗(yàn)。題目并不難，要求并不高，旨在激勵(lì)和鼓舞學(xué)生。但在教學(xué)中附點(diǎn)節(jié)奏恰恰是學(xué)生最難把握的部分，例如歌曲中的“包·子、剪·子、錘”，學(xué)生容易念成“包·子、剪子、錘”，所以我引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯“剪子”二字的聲音長(zhǎng)短有什么不同、假如不用長(zhǎng)短變化會(huì)有什么感覺(jué)。體會(huì)附點(diǎn)在這首歌曲情緒渲染上的點(diǎn)晴作用，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)，把后面的短音輕輕帶過(guò)，讀得更有神采，于無(wú)意中掌握歌曲里附點(diǎn)的吐字、咬字要領(lǐng)。
此外歌曲中間部分還有很多附點(diǎn)節(jié)奏，我也能分步在游戲中解決，學(xué)生對(duì)歌曲的技能知識(shí)掌握的還是很好，但是本節(jié)課最遺憾的地方就是學(xué)生的情緒沒(méi)有調(diào)動(dòng)的很好，我只注重歌曲的教唱和難點(diǎn)的解決，沒(méi)有很好的關(guān)注到學(xué)生的情緒，導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái)學(xué)生雖然學(xué)到了很多知識(shí)，但是情感體驗(yàn)上沒(méi)有得到提升。我分析了幾種原因：
1、這首歌曲非常難學(xué)，容量很大，知識(shí)點(diǎn)很多
2、我在設(shè)計(jì)教案時(shí)只關(guān)注讓學(xué)生盡快最好的學(xué)會(huì)節(jié)奏，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的情感需求�？偟膩�(lái)說(shuō)這節(jié)課歌曲的學(xué)唱已經(jīng)達(dá)到了我的要求，完成的教學(xué)目標(biāo)，但是在課堂氣氛和學(xué)生情感調(diào)動(dòng)上還要多下功夫。
《包子剪子錘》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。并能背唱歌曲。
2、通過(guò)唱、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)等多種音樂(lè)形式讓學(xué)生感悟音樂(lè)，以“動(dòng)”激情，以“動(dòng)”悟樂(lè)。
3、通過(guò)拓展練習(xí)開(kāi)闊學(xué)生的思維，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)編潛能。
教材分析：
《包子、剪子、錘》是一首游戲性的兒童歌曲，既有動(dòng)感又有號(hào)召力，附點(diǎn)的運(yùn)用使全曲活潑跳躍的感覺(jué)尤為鮮明，在課堂容易掀起孩子們的學(xué)唱熱情。歌詞簡(jiǎn)單易記，適合用整體聽(tīng)唱法教學(xué)，而教唱新歌之前的一系列音樂(lè)練習(xí)，更為新歌的學(xué)唱做好了鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn)：
要求學(xué)生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)附點(diǎn)在這首歌曲情緒上渲染的點(diǎn)睛作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、電子琴、掛圖
教學(xué)方法：
整體聽(tīng)唱法。
教學(xué)過(guò)程：
一：師生問(wèn)好！
二：導(dǎo)入
師：小朋友你們都玩過(guò)哪些游戲？（生答）
有哪些游戲是邊玩邊唱的呢？（鉆山洞、……）
在玩游戲的時(shí)候要是再加上唱就會(huì)更有趣！今天我們一起來(lái)玩游戲，也是邊玩邊唱的哦！
三：學(xué)習(xí)歌曲《包子，剪子，錘》
（一）學(xué)唱念白部分
1.播放錄音
師：聽(tīng)錄音機(jī)里的小朋友正在做什么游戲？（包子、剪子、錘的游戲）
（播放歌曲的念白部分）
2.師：我們也來(lái)玩一玩。（師帶領(lǐng)學(xué)生邊有節(jié)奏的念歌詞，邊玩游戲）
3.師：老師想起一個(gè)方法，我們包子、剪子、錘的游戲加在我們剛剛學(xué)習(xí)的歌曲中，好不好呢。我們一起試一試。
�。由夏畎淄暾难莩枨�
4.跟著伴奏邊唱歌曲，邊玩游戲。（念白部分玩包子、剪子、錘的游戲，旋律部分玩拍手的游戲）
（二）學(xué)唱旋律部分
1.師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌！
我們一起來(lái)看歌譜。這一遍呢！我要讓小朋友們安靜地聽(tīng)老師來(lái)唱。一邊聽(tīng)，一邊想：三句歌詞，哪一句唱得比較連貫，聽(tīng)清楚了嗎？把蹦蹦跳跳，快快樂(lè)樂(lè)，用1，2，3標(biāo)示出來(lái)（師范唱）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看！（第二句）
一起唱這句，看看自己能不能唱好？
�。ū�.蹦跳│跳--│快.快樂(lè)│樂(lè)--│）
2.師：有的小朋友都已經(jīng)很想唱這首歌了，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲把這首歌曲唱一遍，注意老師的速度會(huì)很慢，我們細(xì)心一點(diǎn)，慢慢唱！
（師生齊唱）
3.師：好的，特別是剛才那句很連貫的那句唱得很好，但其他幾句我們應(yīng)該唱得跳躍一點(diǎn)，下面老師唱一句，你們跟著唱一句，跟好老師來(lái)唱！
�。�(tīng)唱法教唱）
{A師：請(qǐng)小朋友注意這個(gè)“玩一玩”的地方，這里有一個(gè)像“０”的符號(hào)，我們把它叫做“休止符”。要唱得短促一點(diǎn)（輕.輕松松│輕.輕松松│玩一│玩-│）
反復(fù)唱兩次
表?yè)P(yáng)小朋友們唱得很好！
B師：注意下面一句：
“││：蹦蹦跳跳│蹦蹦跳跳：││”（范唱）
師：唱了幾遍？（兩遍）為什么要唱兩遍？知道嗎？為什么……看這里有一個(gè)“反復(fù)記號(hào)”，這個(gè)反復(fù)記號(hào)表示把符號(hào)里面的這句話要兩遍。記住了，小朋友們來(lái)試試�。ò堰@一句重唱一遍，再往下接）
4.師：“輕.輕松松│輕.輕松松│玩一│玩--│”
最后這句和前面的一樣，小朋友們都會(huì)唱，真聰明！小朋友連起來(lái)再唱一遍！
“蹦.蹦跳跳│蹦.蹦跳跳│快快樂(lè)│樂(lè)—││”
�。ㄗ⒁猓骸翱�、快”兩個(gè)字，中間沒(méi)有附點(diǎn)。）
5.我要特別表?yè)P(yáng)小朋友們。剛才老師講的“反復(fù)記號(hào)”唱對(duì)了，沒(méi)有直接唱下面一句。唱得很好！下面我們?cè)賮?lái)一遍！
小朋友的`表情都很好，但是你們那個(gè)高興的感覺(jué)沒(méi)有在你歌曲中表現(xiàn)出來(lái)，聽(tīng)老師唱一句（范唱全曲）是不是更歡快一點(diǎn)，我們能不能再歡快一點(diǎn)？我們來(lái)試試！}
6.師：好多了，現(xiàn)在好多了，現(xiàn)在老師把速度加快一點(diǎn)了，使這首歌曲聽(tīng)起來(lái)，更加歡快，你們能接受嗎？
［注意：聽(tīng)好老師的前奏�。�
7.師：很多小朋友都很好，還有的小朋友搖頭晃腦的，很高興！好，下面老師請(qǐng)小朋友們背唱這首歌，看哪個(gè)小朋友唱得好！
8.師：很好！下面我們邊唱邊玩，來(lái)我們一邊拍手一邊唱！
播放《包子，剪子，錘》的歌曲錄音（手勢(shì)預(yù)示，間奏）
四：拓展
音樂(lè)游戲：《老鷹捉小雞》
過(guò)渡：小朋友們的表現(xiàn)都很好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家老師再帶小朋友們玩一個(gè)游戲！
�。�.師：我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，猜一猜這段音樂(lè)中玩的是什么游戲？有哪幾個(gè)角色？
�。�.辨別音樂(lè)形象
師：請(qǐng)哪位小朋友說(shuō)說(shuō)看老鷹是什么樣子的？（老鷹比較大，比較兇猛，）誰(shuí)來(lái)表演表演！那么表現(xiàn)老鷹形象的音樂(lè)是什么樣的（他的音區(qū)底，音色就比較粗，節(jié)奏很疏松）再請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看小雞是什么樣子？（小雞很小，膽子也很小，叫聲尖尖的）誰(shuí)來(lái)表演表演�。ㄋ囊舾吆芨�，節(jié)奏中的音很密集。）
３.播放音樂(lè)，角色表演
師：下面老師想考考小朋友的耳朵誰(shuí)的最靈敏？看看哪部分是老鷹的音樂(lè)，哪部分是小雞的音樂(lè)？小朋友們可以加上動(dòng)作。表現(xiàn)得最準(zhǔn)確的小朋友老師有獎(jiǎng)勵(lì)！
４.欣賞《老鷹捉小雞》游戲音樂(lè)
師：……
�。�.指名一組隨著音樂(lè)表演（強(qiáng)調(diào)紀(jì)律）。
師：下面我們請(qǐng)＋＋小朋友上來(lái)表演！
６.全班動(dòng)起來(lái)
五小結(jié)結(jié)束
師：今天我們?cè)谟螒虻目鞓?lè)中度過(guò)了這堂音樂(lè)課，開(kāi)心嗎？
《包子剪子錘》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用清晰的吐字、富有彈性、跳躍的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。
2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏、八分音符以及四分、八分休止。
3、表演歌曲《包子、剪子、錘》，并通過(guò)音樂(lè)游戲激發(fā)學(xué)生的游戲興趣，
教學(xué)重點(diǎn)：
節(jié)奏、情緒及情緒變化
教學(xué)難點(diǎn)：
借助唱游的情緒表現(xiàn)(對(duì)比)
一、導(dǎo)入
1、播放短片
師：今天，在我們美麗的校園里，來(lái)了三個(gè)奇怪又可愛(ài)的小伙伴，是誰(shuí)呢？瞧，他們來(lái)了（播放動(dòng)畫(huà)音樂(lè)）
生：包子剪子錘子
師：小朋友會(huì)玩吧，恩，不過(guò)這三個(gè)小伙伴帶來(lái)了新的玩法，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)和看
�。◣熯呑鲞吥睿ǔ鍪緮�(shù)板節(jié)奏譜）
X .X X X︱X 0︱X X︱X 0︱︱
包子剪子錘錘錘錘
X .X X X︱X 0︱X X︱X 0︱︱
剪子包子錘錘錘錘
師：發(fā)現(xiàn)什么了嗎？老師再一遍
生回答：有顏色變化的詞，動(dòng)作也有變化
師：真棒！請(qǐng)跟著我一起來(lái)玩一玩！
師：倆倆對(duì)面對(duì)玩一玩
二、節(jié)奏小游戲
師：下面老師還要請(qǐng)大家來(lái)玩兩個(gè)關(guān)于節(jié)奏的游戲，為了使游戲玩起來(lái)更有秩序，老師將你們分成三小隊(duì)：包子隊(duì)、剪子隊(duì)、錘子隊(duì)。請(qǐng)你跟我坐神氣。好，第一塊題板——
1、找不同
師：包子剪子錘子們，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨，比一比哪一隊(duì)小耳朵靈？
X X X X︱X X X X︱
蹦蹦跳跳快快樂(lè)樂(lè)
X .X X X︱X X X︱X —︱
蹦蹦跳跳快快樂(lè)樂(lè)
生：
師小結(jié)：恭喜小朋友們，你們有一對(duì)靈敏的耳朵哦！第一句的節(jié)奏比較均勻,而第二句節(jié)奏中的“蹦蹦”之間間隔時(shí)間稍長(zhǎng)些,因?yàn)樗鼈冎g有個(gè)紅色的小圓點(diǎn)，這個(gè)小圓點(diǎn)就叫附點(diǎn)，在附點(diǎn)之前的字要念得長(zhǎng)一些，附點(diǎn)后的字念得短一點(diǎn)，最后一個(gè)“樂(lè)”字后面有條小尾巴，這個(gè)字一共有兩拍�，F(xiàn)在我們也來(lái)練一練吧
分組來(lái)練練
2、請(qǐng)你自己試一試
師：念得真整齊，好讓我們來(lái)看看第二題——請(qǐng)你自己試一試。哪個(gè)小朋友來(lái)嘗試一下，念錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系
生念錯(cuò)糾正
全班跟著念一念
X .X X︱X —︱X .X X︱X —︱
蹦蹦跳跳快快樂(lè)樂(lè)
(請(qǐng)全班一起跳一跳)
三、新授歌曲
1、師：剛才小包子，小剪子和小錘子表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)好聽(tīng)的《包子剪子錘》吧，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲跟平時(shí)我們學(xué)的有什么不同？（放錄音）
生：有說(shuō)有唱（如果生說(shuō)不出，師就數(shù)板旋律各唱一段讓學(xué)生找規(guī)律，
師：恩真棒，像這種按照節(jié)奏朗讀歌詞的我們叫它數(shù)板
師：現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師把歌詞念一遍，并且找一找，數(shù)板出現(xiàn)了幾次（反復(fù)記號(hào)）
師：出現(xiàn)了幾次？
生：兩次（師用玫紅字顯示出來(lái)）
3、師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們唱數(shù)板部分，老師唱旋律部分，我們來(lái)接口唱，在這個(gè)過(guò)程中，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，有沒(méi)有部分熟悉的歌詞
生：3處蹦蹦跳跳，快快樂(lè)樂(lè)師用彩色字表示出來(lái)）
師：恩，有沒(méi)有忘記怎么念��？我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍吧�。m錯(cuò)）
4、學(xué)唱旋律
A、師：好，打亂順序唱3處“蹦蹦跳跳，快快樂(lè)樂(lè)”，請(qǐng)學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的色塊，學(xué)一學(xué)，唱一唱
師：請(qǐng)把小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)，老師唱的是哪個(gè)色塊節(jié)奏？生回答
很棒！請(qǐng)跟我唱一唱（齊唱、分隊(duì)唱、男女唱）
B、師生接口唱——生唱色塊處，師唱無(wú)色處
師：小朋友們，這三句中，哪一句唱的最舒展？哪一句最歡快？
C、開(kāi)口默唱聽(tīng)?zhēng)熗暾枨?/p>
師：小朋友們聽(tīng)老師來(lái)將這首歌曲旋律部分唱一遍，會(huì)唱的'同學(xué)不出聲來(lái)，放在心里默默唱，看看你和老師唱得是否一樣（師范唱）
D、師生接口唱全曲
�。ㄝp輕松松玩一玩中的最后一個(gè)“玩”字后的休止要注意）
E、旋律部分跟琴連起來(lái)唱一遍
F、讓學(xué)生選擇一種比較合適的聲音演唱（活潑、跳躍、有彈性的一種）
師：老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，那么老師來(lái)問(wèn)你們，這首歌曲的情緒師怎樣的？
生：活潑歡快
師：說(shuō)得真好，我們要用歌聲表現(xiàn)處這種活潑歡快的情緒。
�。◣煟喊咽嬲沟母杏X(jué)再展開(kāi)一些）
4、加上數(shù)板完整演唱（師指出歌曲開(kāi)頭數(shù)板后有段間奏，可理解為玩了會(huì)游戲要休息一會(huì)再繼續(xù)）
5、歌表演
師：這么有動(dòng)感的歌曲，小朋友們肯定都坐不住了吧，好，下面請(qǐng)你們邊唱邊表演吧！
四、拓展
師：大家現(xiàn)在都知道這首《包子剪子錘》是一首關(guān)于游戲的歌曲，那小朋友你們還知道那些有關(guān)于游戲的歌曲嗎？
生：《丟手絹》、《找朋友》……
師出示幾首歌曲錄音或flash。
五、 小結(jié)
師：今天我們?cè)谝魳?lè)中玩了玩游戲，也在游戲中感受到了音樂(lè)，小朋友們?cè)谶@節(jié)課中不但學(xué)會(huì)了歌曲，而且隨著音樂(lè)做了好玩的游戲，音樂(lè)無(wú)處不在，音樂(lè)讓我們的生活更加美好。今天的課就上到這里！播放《包子剪子錘》音樂(lè)出教室。
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