這是什么教案

時(shí)間：2022-05-19 19:52:26 教案我要投稿

這是什么教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的這是什么教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

這是什么教案

這是什么教案1

　　活動目標(biāo)： 1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。

　　2、體驗(yàn)尋找、猜測的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備： 各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。

　　活動過程： 1、聲音導(dǎo)入法。

　　利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？

　　2、圖片對照法。

　　放各種聲音請幼兒辨認(rèn)，請幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽聲音，鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。

　　3、語言描述法。

　　請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺

　　活動延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的.聲音。

　　帶回家的活動： 家長可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。

這是什么教案2

　　（一）導(dǎo)入

　　1、師：今天我把我的朋友帶來了，大家猜猜他是誰？（播放鬧鐘聲讓大家聽聽鬧鐘的聲音）

　　2、師：有的同學(xué)聽出來了，有的同學(xué)沒有聽出來，我們一起來看看它的特點(diǎn)，看看能不能從特點(diǎn)上得到啟示。（出示課件）師出示課件：

　　1、滴答滴答，當(dāng)當(dāng)當(dāng)

　　2、會走沒有腿

　　3、會說沒有嘴

　　4、他會告訴我們什么時(shí)候起什么時(shí)候睡

　　師：猜出來的同學(xué)，噓，不要說，我們來聽聽這個(gè)謎語，仔細(xì)聽聽它發(fā)出了什么樣的聲音？

　　（二）學(xué)習(xí)歌曲

　　1、初聽

　　設(shè)問：說說發(fā)出了什么樣的聲音？

　　生：嘀嗒當(dāng)

　　2、節(jié)奏練習(xí)

　　師：你們能像老師這樣說嗎？

　　出示課件：XX XX︱XX XX‖

　　嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒

　　XO XO︱ X- ‖

　　當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)

　　3、再次聆聽

　　師：讓我們一起跟音樂動起來吧，看看誰的模仿能力最強(qiáng)

　　（邊聽音樂邊跟老師做動作）

　　4、聽力訓(xùn)練

　　師：剛才大家的表演很精彩，現(xiàn)在我來考考大家的聽力。出示課件：51 31︱51 31︱50 50︱5-‖

　　51 31︱51 31︱20 20︱5-‖鋼琴彈奏兩遍

　　師：這兩句一樣嗎？（生說，師放錄音提示）

　　你能唱一唱嗎？

　�。ǜ俪怀�

　　5、續(xù)聽

　　跟音樂小聲唱

　　師：大家好像已經(jīng)唱會了，你們能跟琴唱一唱嗎？

　　6、歌曲處理

　　指導(dǎo)唱好空拍和附點(diǎn)節(jié)奏

　　7、加動作完整的.演唱歌曲

　　（三）表演歌曲

　　1、男女生接龍唱

　　分組唱

　　2、打擊樂伴奏

　　碰鈴： 00 ︱ X X ︱X - ‖

　　雙響筒：XX ︱ X X ︱X X‖

　　(四)總結(jié)下課

　　師：我們猜了一節(jié)課了，這到底是什么呢？（拿出小鬧鐘）

　　他不僅是我的朋友，也是大家的好朋友，他告訴我們（生一起說）什么時(shí)候起什么時(shí)候睡，讓我們做一個(gè)遵守時(shí)間的小學(xué)生吧。

這是什么教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)觀察生活中物品的顏色，形成相應(yīng)的顏色概念。

　　2．學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。

　　活動準(zhǔn)備：

　　對開紙、紅色圖卡、紅色物體的圖片

　　活動過程：

　　1．和幼兒討論哪里有紅色（如動物身上、花、樹、葉子、日用品等）

　　2．出示紅色物體的圖片，如“紅色玫瑰花”、“紅屁股的河馬”，讓幼兒看圖片，熟悉“這是什么紅”。

　　3．請幼兒將圖片內(nèi)容編入句子，如“這是什么紅？河馬屁股紅”、“這是什么紅？玫瑰花兒紅”等。

　　4．等幼兒熟悉句型后，請幼兒編入不同的內(nèi)容。

　　效果反思：

　　1．根據(jù)教材的大體內(nèi)容，我做了一些改動�？紤]到小班孩子的注意力問題，我采用了故事開頭，將整堂課用一個(gè)故事串起來。

　　2．故事內(nèi)容：河馬請客，他請了了自己的好朋友小紅象來家里做客。他說請小紅象吃紅色大餐，（這時(shí)候把準(zhǔn)備好的紅色紙盒拿出來，里面放了很多紅色物體的圖片）然后告訴小紅象里面有很多好吃的紅色的食物，也有不好吃的，讓小象自己摸一摸。小象摸到了紅色的花，然后河馬問：這是什么紅？小象回答：這是花兒紅。然后河馬問小象：你愛吃嗎？小象搖了搖頭。然后再讓小象摸，這一次摸到了紅色的糖果，讓小朋友來回答：這是什么紅？小朋友說出了：這是糖果紅。然后小象高興的吃了。

　　3．游戲以這種方式繼續(xù)，我換成了讓小朋友閉上眼睛來摸紅色的`東西，然后另一個(gè)小朋友回答他的問題。例如：他問：這是什么紅？另一個(gè)小朋友回答；玫瑰花兒紅。

　　4．然后老師閉上眼睛，讓孩子伸手摸紅色的圖片，然后問我：這是什么紅？答案就由我說出。（這樣孩子又學(xué)會了問：這是什么紅。）

　　5．當(dāng)每一個(gè)孩子手中都有了紅色的圖片，我又問他們：這是什么紅？他們在回答的同時(shí)學(xué)會了組詞。

　　6．最后和孩子玩找紅色的游戲，找找教室里的紅色物體，然后學(xué)會發(fā)問，學(xué)會回答，之后延伸到去戶外找紅色的物體。例如：我問孩子：這是什么紅？他們會回答：滑梯紅。

　　7．我覺得重要的是在游戲中讓孩子不知不覺學(xué)會知識，然后激發(fā)他們對顏色的探索。

　　8．戶外中安迪指著黑色的魚眼睛問我：這是什么黑？孩子自己的探索告訴我，要鼓勵他們自己去發(fā)現(xiàn)。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友可以相互總結(jié)一下。

這是什么教案4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班幼兒的啟蒙教育離不開幼兒的生活，唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動積極地去探索周圍事物。生活中各種各樣的聲音無處不在，小班的小朋友對傾聽很感興趣，對大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)。

　　因此，我設(shè)計(jì)了《這是什么聲音》這個(gè)活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒通過聽、說、想象、創(chuàng)造等方式,發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會產(chǎn)生各種獨(dú)特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、.聆聽、感受大自然中的聲音,嘗試用敲擊、碰撞、彈撥等不同方法探索瓶子發(fā)出的各種聲音。

　　2、能隨著音樂的.旋律有節(jié)奏地用瓶罐樂器伴奏，體驗(yàn)自制打擊樂帶來的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　不同的瓶罐不同材質(zhì)的敲擊工具幼兒用書。

　　活動過程

　　一、自由探究怎樣讓瓶罐發(fā)出聲音

　　1、不用工具，用搖晃或滾動等不同的方法使瓶罐發(fā)出聲響。

　　2、借助其他物品，使瓶罐發(fā)出聲音。

　　二、音樂游戲“瓶罐大合唱”

　　根據(jù)音樂節(jié)奏，幼兒自由敲擊或搖晃自己配置的瓶子樂器。

　　三、討論：

　　在我們的生活中還有許多不受歡迎的聲音，這些不受歡迎的聲音有的聽上去很響，有的聽上去很刺耳，讓人們很不舒服，這樣的聲音叫噪音。

　　活動延伸

　　嘗試用各種輔助物制作和裝飾樂器。

　　活動反思

　　在整個(gè)活動過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動目標(biāo)明確，層次清楚。環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

　　小班幼兒意志還比較薄弱，參與活動時(shí)的注意力很容易分散，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動中去。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。課間出示了孩子熟悉的易拉罐材質(zhì)的可樂罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所見的東西。

　　我示范了各種瓶子的打擊樂器模仿現(xiàn)在的娛樂節(jié)目的打擊樂器的表演。整個(gè)活動層次清晰，幼兒在操作活動中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。提供給幼兒人手一份樂器，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的樂器。總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣也很濃厚。

　　在小班孩子的生成活動中，生成的內(nèi)容大多來源于生活。所謂“環(huán)境會說話”，就是指周圍所有的事物都會沖擊幼兒的視覺、聽覺、味覺和觸覺等感官。

　　從幼兒好奇地發(fā)出第一個(gè)“為什么”“怎么樣”的問題開始，充滿新奇和快樂的探索就已經(jīng)在他們心中拉開帷幕�！奥曇簟边@個(gè)生成活動就來源于孩子的生活，幼兒對身邊的“聲音”有著直接、豐富的經(jīng)驗(yàn)和興趣，在尋找聲音的過程中，又產(chǎn)生了許多符合小班孩子特點(diǎn)的小主題，這些隨機(jī)的教育契機(jī)又不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。

　　所以，小班教師應(yīng)在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，從幼兒的生活中尋找閃光點(diǎn)，尋找孩子關(guān)注的熱點(diǎn)，以小見大，不斷調(diào)整自己的設(shè)想和計(jì)劃，與孩子共同創(chuàng)造奇跡。

這是什么教案5

　　活動目標(biāo)

　　1、喜歡問答游戲，感受周圍事物的色彩。

　　2、觀察生活中事物的顏色，形成相應(yīng)的顏色概念。

　　3、學(xué)會兒歌，在老師的幫助下能仿編兒歌。

　　活動準(zhǔn)備

　　紅色蘋果、紅色玫瑰花、香蕉、黃色菊花等圖片，摸箱一個(gè)。

　　活動過程

　　一、觀察體驗(yàn)。

　　——教師出示物體圖片，請幼兒觀察并說一說它是什么？是什么顏色的？

　　——教師拿出其中一張圖片，詢問幼兒其顏色，然后請幼兒找出其他具有該顏色的物體圖片。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、熟悉兒歌內(nèi)容。

　　——（出示蘋果圖片）師：這是什么紅？

　　——教師啟發(fā)幼兒說“這是蘋果皮兒紅”。

　　——（出示玫瑰花圖片）師：這是什么紅？

　　——引導(dǎo)幼兒回答：“這是玫瑰花兒紅”。

　　——教師可多出示幾張紅色物體圖片，讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容和句型。

　　——（出示香蕉圖片）師：這是什么黃？

　　——教師啟發(fā)幼兒回答：“這是香蕉皮兒黃”。

　　——（出示菊花圖片）師：這是什么黃？

　　——教師引導(dǎo)幼兒回答：“這是菊花花兒黃”。

　　——教師可多出示幾張黃色物體圖片，讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容和句型。

　　2、教師邊指圖片邊朗誦兒歌。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

　　4、多形式練習(xí)兒歌：教師問幼兒答、幼兒問教師答；女孩問男孩答、男孩問女孩答；站著念、坐著念等。

　　三、開心游戲。

　　——請一名幼兒閉上眼睛來摸紅色（黃色）的東西，并提問“這是什么紅”，然后請其他幼兒來回答，例：“這是玫瑰花兒紅”。

　　四、仿編兒歌。

　　——教師出示其他顏色的物體圖片，例如出示西瓜圖片，啟發(fā)幼兒仿編兒歌：這是什么綠？這是西瓜皮兒綠。

　　——教師請幼兒在活動室內(nèi)找一找紅、黃、綠色的物體，并嘗試仿編一句兒歌。

　　活動應(yīng)變

　　本節(jié)活動可在活動“小小顏色世界”后開展。

　　活動延伸

　　尋找其他顏色（藍(lán)色、紫色、橙色等）的'物品，并仿編兒歌。

　　區(qū)角活動

　　美工區(qū)：將具有不同色彩的事物印在同一張紙上，發(fā)放給幼兒進(jìn)行涂色，并請幼兒自己模仿兒歌進(jìn)行描述。

　　科學(xué)區(qū)：教師提供紅黃藍(lán)綠紙卡以及該顏色的物品或圖片，請幼兒依次選擇一個(gè)事物，擺放在對應(yīng)的紙卡下面或周圍。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　在主題墻上掛上各種按顏色分類的物品。

　　家園同步

　　1、請家長幫助幼兒復(fù)習(xí)仿編兒歌。

　　2、請家長幫助幼兒一起收集不同顏色的物品，請幼兒按照顏色進(jìn)行分類，如糖紙、棒棒糖棍等。

　　隨機(jī)教育

　　日常生活中，豐富、鞏固對顏色的認(rèn)識，鼓勵幼兒說出自己所看到的事物的顏色。

這是什么教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會純真、善良、美好的情感。

　　2、小研究：結(jié)合本課，說說詩歌有什么特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會純真、善良的美好情感。

　　前置學(xué)習(xí)：

　　1、閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事，讀后有自己的感想。

　　2、郎讀課文，想想、說說自己是怎么讀的。

　　3、圍繞著“愛心”這個(gè)主題，準(zhǔn)備“學(xué)前重溫幸福2分鐘”。

　　4、小研究：結(jié)合本課，說說詩歌有什么特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：投影片4張，《你別問這是為什么》MTV視頻。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　(上課前，教師播放《你別問這是為什么》MTV視頻，候場)

　　一、學(xué)前重溫幸福2分鐘：

　　1、主持學(xué)生：老師們同學(xué)們，大家好!今天的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”由我來主持。請大家圍繞著“愛心”這個(gè)主題來交流。我交流……(其他學(xué)生：我幸福!)請***同學(xué)來交流!

　　2、學(xué)生交流(視情況點(diǎn)1-3名學(xué)生交流)。

　　3、主持學(xué)生：今天的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”交流到此結(jié)束。讓我們以熱烈的掌聲歡迎李老師引領(lǐng)我們，開始本節(jié)課的幸福學(xué)習(xí)!我學(xué)習(xí)……(其他同學(xué)：我幸福!)

　　二、幸福學(xué)習(xí)：

　　1、師生問好：(類似語言)

　　師：同學(xué)們，你們好嗎?(大聲)

　　生：好，很好，好極了。(大聲)

　　2、口述：本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《你別問這是為了什么》這一課(完成板書1)。我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：

　　1)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會純真、善良的美好情感。

　　2)小研究：結(jié)合本課，說說詩歌有什么特點(diǎn)。

　　3、第一次幸福學(xué)習(xí)：

　　1)投影1：提出第一次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)：

　　我會讀：

　　找出你最喜歡的.一段話，并有感情地朗讀。

　　2)學(xué)生在小組內(nèi)朗讀、交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況)。

　　3)學(xué)生以小組或以個(gè)人代表小組，在班級展示(教師注意，1、組織語言：我展示……，2、讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受;3、給在班級展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的小紅星)。

　　4)教師組織學(xué)生評價(jià)，讓學(xué)生說一說，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人朗讀得好?為什么?(教師注意，讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗)。

　　5)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：朗讀應(yīng)該注意什么;表揚(yáng)和鼓勵朗讀的學(xué)生。

　　6)教師提議全班集體朗讀全詩。(組織語言：我朗讀……)

　　4、第二次幸福學(xué)習(xí)：

　　1)投影2：提出第二次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)：

　　我會想：

　　“我”為賣火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”為什么要這樣做?

　　2)學(xué)生朗讀、獨(dú)立思考問題。

　　3)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況)。

　　4)學(xué)生以小組為單位，在班級展示(教師注意，小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見;讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，完成板書2;給在班級展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的小紅星)。

　　5)教師組織學(xué)生評價(jià)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好?為什么?(教師注意，讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗)。

　　6)教師引導(dǎo)學(xué)生表揚(yáng)：我班上有哪些同學(xué)是怎么樣奉獻(xiàn)自己的愛心的?

　　7)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，完成板書3。

　　8、第三次幸福學(xué)習(xí)：

　　1)投影3：提出第三次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)：

　　我會說：

　　你也想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么嗎?說一說，再把它寫下來。

　　2)學(xué)生獨(dú)立思考問題，寫出來。

　　3)學(xué)生在小組內(nèi)交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況)。

　　4)學(xué)生以小組為單位，在班級展示(教師注意，小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見;讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受;給在班級展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的小紅星)。

　　9、第四次幸福學(xué)習(xí)：

　　1)投影4：提出第四次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)：

　　我研究：

　　小研究：結(jié)合本課，說說詩歌有什么特點(diǎn)。

　　2)學(xué)生獨(dú)立思考問題。

　　3)學(xué)生在小組內(nèi)交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況)。

　　6)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩歌的特點(diǎn)。

　　10、欣賞《你別問這是為什么》的MTV。

　　三、集中表達(dá)幸福學(xué)習(xí)感受：

　　1、主持學(xué)生：這節(jié)課的學(xué)習(xí)要結(jié)束了，讓我們來比一比，賽一賽，看哪個(gè)組的同學(xué)參與最積極，表現(xiàn)最精彩?請各組長把本組的小紅星和小紅旗貼到黑板的競賽臺上來。

　　2、主持學(xué)生：今天的幸福學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲，有什么感受?歡迎大家交流。我交流……(其他學(xué)生：我幸福)

　　(注意引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，總結(jié)知識的獲得，學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，合作的愉快，友情交流等)

　　3、學(xué)生在班級交流學(xué)習(xí)收獲和感受。

　　4、主持學(xué)生：對老師和同學(xué)配合學(xué)習(xí)表示感謝!

　　板書設(shè)計(jì)：你別問這是為了什么(板書1)

　　蛋糕……吃飽

　　我棉衣……穿暖賣火柴的小姐姐 (板書2)

　　歌片……快樂

　　愛心

　　純真善良美好 (板書3)

　　(畫個(gè)心型，把板書3包括進(jìn)去)

這是什么教案7

　　活動目標(biāo)

　　1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。

　　2、體驗(yàn)尋找、猜測的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、聲音：日常生活中聲音、說話聲、水聲等

　　2、聲音來源圖片。

　　活動過程

　　一、聲音導(dǎo)入

　　1.播放聲音引起幼兒興趣。

　　2.請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？

　　二、圖片對照法。

　　1、播放各種聲音請幼兒辨認(rèn)，請幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽聲音。

　　2、鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來，若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的'提示。

　　3、最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。

　　三、語言描述法

　　1、請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺。

　　2、組織幼兒感受各種各樣的聲音。

　　活動延伸

　　繼續(xù)尋找、收集各種聲音。

這是什么教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1．感受兒歌的韻律美，對“問答式”兒歌感興趣。

　　2．大膽學(xué)說兒歌，愿意表達(dá)自己對車?yán)嚷暤牧私�，學(xué)說“叮鈴鈴、嘀嘀嘀、嗚嗚嗚”象聲詞。

　　3．樂意傾聽，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“XXX,XXX,這是什么車呀？這是XXX呀。”進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)編。

　　4．感受兒歌詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　5．發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　活動重難點(diǎn)：

　　大膽學(xué)說兒歌，愿意表達(dá)自己對車?yán)嚷暤牧私狻?/p>

　　初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“XXX,XXX,這是什么車呀？這是XXX呀�！边M(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)編。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．今天我們?nèi)ネ脣寢尲彝妫脝幔?/p>

　　2．那怎么去呢？（自由說方法，教師幫助提煉：開汽車去啊，那小汽車是怎么叫的啊？豐富：嘀嘀嘀；其他車同樣）

　　3．自由選擇自己喜歡的方法到達(dá)兔媽媽家（PPT兔媽媽家）

　　二、學(xué)說兒歌

　　1．禮貌教育，打招呼。

　　2．兔媽媽看見有禮貌的寶寶真開心，要送大家禮物哦�。▓D上出示大禮盒，吸引注意）

　　3．聽聽，是什么禮物？（聽音辯物）

　　（教師提問：叮鈴鈴、叮鈴鈴，這是什么車呀？），幼兒回答；練習(xí)，說對了就送禮物嘍（教師一個(gè)個(gè)問，幼兒一個(gè)個(gè)答，對了，教師做送的動作，幼兒接，拉近互相的距離）

　　4．（再次出示大禮包）聽聽，好像還有禮物哦？

　�。ㄟ\(yùn)用上面自行車一樣的步驟，最后一個(gè)個(gè)送，鞏固對句式與象聲詞的了解）

　　5．好像.還有一樣禮物，（出示圖3）兔媽媽說這次要寶寶們學(xué)學(xué)這樣禮物的聲音，這樣才送給你們，想要嗎？

　　幼兒自由說，教師適當(dāng)指導(dǎo)、提煉。

　　6．看看收到了哪些禮物啦？（3張圖片一起）然后教師和幼兒一起問說。

　�。�1）完整欣賞

　�。�2）集體學(xué)說

　　三、擴(kuò)編兒歌

　　1．兔媽媽送了我們自行車、小汽車、XXX，那你還看見過哪些車呢？（自由說，PPT出示相應(yīng)的圖片）學(xué)學(xué)它們的喇叭聲，引導(dǎo)運(yùn)用問答句式

　　2．把擴(kuò)編的加到兒歌里，集體說。

　　3．兔媽媽說，還有一些禮物已經(jīng)送到我們幼兒園了，我們?nèi)タ纯催€有哪些車？

　　教學(xué)反思：

　　本次活動的重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)是用象聲詞表達(dá)不同車輛發(fā)出的聲音。為了讓幼兒突破這個(gè)難點(diǎn)，我提問：聽！還有什么車也來了？隨后，分別請幼兒聽了自行車、救護(hù)車、交警車。在聽自行車的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，孩子們怎么也不會用象聲詞表達(dá)聽到的聲音。個(gè)別孩子出現(xiàn)了注意力不集中的`現(xiàn)象，有的孩子甚至開始去干擾同伴了。這下怎么辦呢？整個(gè)活動一下子就僵在那里了。這時(shí)，我嘗試著說道：“孩子們，仔細(xì)聽，自行車在和我們說話呢？它在說什么話呢？”經(jīng)我這么一說，他們一下子安靜了下來，都在仔細(xì)地傾聽著自行車在說什么話�！岸×懔�、當(dāng)啷當(dāng)啷”的象聲詞也從孩子們的口中誕生了。隨即，新的歌曲也誕生。

　　小百科：車輛指的是代步工具，古代車有四條車轍印，這說明當(dāng)時(shí)已有"交通規(guī)范"，兩車相向而駛，與中國現(xiàn)在的”靠右行駛“異曲同工。

這是什么教案9

　　活動目標(biāo)

　　1.知道歌曲的名稱，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備

　　幾輛具有代表性的玩具小汽車。

　　活動過程

　　導(dǎo)入

　　1.組織幼兒談?wù)撟约荷嫌變簣@的方式。

　　教師：你們是怎么來上幼兒園的'呢?(走路、坐自行車、坐汽車)鼓勵幼兒大膽講述自己來園的方式。

　　2.教師出示玩具的小汽車，分別讓幼兒大膽回答。

　　(1)教師：今天有好多車寶寶來找小朋友玩，我們來聽聽它們是誰?

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是什么車呀?

　　滴滴滴，滴滴滴，這是什么車呀?

　　嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，這是什么車呀?

　　(2)師生隨音樂演唱《這是什么車》。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《這是什么車》。

　　(1)教師加動作表演《這是什么車》，幼兒欣賞。

　　(2)教師與幼兒共同學(xué)習(xí)兒歌。

　　帶領(lǐng)幼兒邊做動作，邊學(xué)習(xí)歌曲，可以變換多種方式來學(xué)習(xí)，提高幼兒對兒歌的興趣。

　　(3)嘗試加快速度，記憶兒歌內(nèi)容。

　　4.音樂游戲：開汽車。

　　教師和幼兒一個(gè)跟著一個(gè)，圍著小椅子一邊念兒歌，一邊開汽車。

　　教師和幼兒共同邊歌唱《這是什么車》，邊做開汽車的動作。

　　活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　《這是什么車》是一節(jié)比較有趣的音樂活動，其歌詞內(nèi)容以汽車的標(biāo)志性聲音構(gòu)成。因此，對孩子而言歌詞的記憶并不是很困難。在活動準(zhǔn)備中，我就已經(jīng)帶領(lǐng)孩子聽過各種交通工具的聲音了，為開展本次活動做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在整個(gè)活動中，我一直圍繞目標(biāo)展開活動，整個(gè)活動的設(shè)計(jì)能夠適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，思路清晰，層層展開。在教具的準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了圖片，操作卡，目的是讓幼兒更生動形象地感受歌詞內(nèi)容。

這是什么教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自然輕松的歌聲演唱歌曲，并且選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

　　2、認(rèn)識時(shí)間的寶貴和懂得珍惜時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會用自然輕松的歌聲演唱歌曲，并為歌曲伴奏。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)分音高并用打擊樂器為歌曲伴奏

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)光盤、雙響筒、三角鐵

　　教學(xué)課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、律動

　　歡迎孩子們來到音樂的世界，請大家跟著老師一起跳起來吧!

　　二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　1、孩子們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師給大家?guī)砹艘皇字i語歌，猜猜歌曲中的謎底是什么?(播放歌曲)

　　2、你們猜到歌中唱的是什么嗎?引入課題，板書課題。

　　三、通過節(jié)奏模仿解決歌曲重難點(diǎn)

　　師：小朋友真聰明，(師用課件揭曉謎底)，你們用你們的智慧解開了謎語。為了獎勵大家，老師想帶你們?nèi)ョ姳順穲@里看看!這里邊有許多各式各樣的鐘表(課件展示)，它們的聲音可好聽了。

　　1、小朋友?這是什么?(出示手表)

　　2、誰能模仿一下手表發(fā)出的聲音是怎樣的?

　　3、手表的聲音真好聽，聽聽老師是怎樣讀的?(出示手表的節(jié)奏圖，師范讀)

　　4、老師的聲音有什么特點(diǎn)嗎?(輕松有彈性)

　　5、讓我們面帶微笑，劃著節(jié)拍，用輕松有彈性的聲音模仿一下可愛小手表的'聲音吧?

　　6、按要求有節(jié)奏的模仿手表的聲音

　　A滴答滴答時(shí)間走了一圈了，我們的報(bào)時(shí)鐘該報(bào)時(shí)了，它是怎樣報(bào)的呢?(出示報(bào)時(shí)鐘自由模仿)

　　B瞧!我們報(bào)時(shí)鐘的聲音和手表的聲音不太一樣，有什么不一樣，先聽聽老師是怎樣讀的?(出示報(bào)時(shí)鐘的節(jié)奏)

　　C你也能學(xué)學(xué)報(bào)時(shí)鐘的聲音來報(bào)時(shí)嗎?(要求讀出報(bào)時(shí)鐘的強(qiáng)和連貫)

　　D小朋友的模仿力真強(qiáng)，下面你能根據(jù)老師的故事情節(jié)配出好聽的聲音和動作嗎?

　　E講述情景(時(shí)間一分一秒的過去了)生：滴答滴答，并做動作。 (不知不覺一個(gè)小時(shí)過去了)生：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，并做動作。

　　四、新歌教學(xué)

　　我們和鐘表們相處的很愉快，下面我們把手表和報(bào)時(shí)鐘的聲音加入剛才我們讀的謎語當(dāng)中一起讀讀。老師想跟你們配合一下，你們來讀手表和報(bào)時(shí)鐘的部分，老師來讀謎語的部分好嗎?注意聽老師是怎么讀謎語部分的?(跟著伴奏音樂來讀，培養(yǎng)學(xué)生的樂感)

　　1、小朋友也能試著讀讀老師讀得部分嗎?

　　2、小朋友讀得非常準(zhǔn)確，老師都忍不住用歌聲來唱唱這個(gè)謎語了，你們能跟著老師的歌聲對口型不出聲并輕輕的拍拍嗎?

　　3、范唱一二句(區(qū)分音的高低，指導(dǎo)生用輕松有彈性的聲音演唱)

　　4、分組，請女同學(xué)唱高音，男同學(xué)唱低音

　　5、小朋友，我們的鐘表厲害嗎?請聽老師是怎樣用唱的方式夸我們的鐘表的?范唱后面謎語部分。

　　6、你能跟老師一起唱唱嗎?

　　7、你們唱得那么好，老師也想表演一下，等會老師唱完請你們評價(jià)老師表演得如何?如果你們能給老師伴舞，那我就更開心了。(師跟伴奏演唱，生隨師的歌聲律動，評價(jià))

　　師：那你們也能帶著表情和動作演唱嗎? 8：隨著伴奏一起有表情的演唱

　　五、歌曲創(chuàng)編活動并表演

　　1、你們精彩的演唱，吸引了兩個(gè)樂器寶寶，看看它們是誰?(師出示雙響筒和碰鈴)

　　2、與生探討樂器的演奏方法(低音在左，高音在右)

　　3、師：下面我們也邀請兩個(gè)樂器寶寶加入吧，先來看看樂曲中哪幾句邀請了雙響筒寶寶。(出示課件)

　　4、我們一起來模擬雙向筒寶寶來為歌曲伴奏吧，請你用咚噠表示，徒手做(師放音樂)

　　5、小朋友們，我們和雙向筒寶寶成了好朋友，下面我們來邀請碰鈴寶寶加入，看看那幾句有碰鈴寶寶?

　　6、下面我們來模擬碰鈴為歌曲伴奏，用叮叮叮，徒手做(師放音樂)

　　7、接下來咱們分組來敲敲

　　8、小朋友，我們和樂器寶寶成了最好的朋友。下面我們來比比賽看看哪組的歌聲最動聽，舞姿最優(yōu)美，打擊樂最整齊。比賽之前小朋友想想歌曲有哪些表演形式?

　　9、現(xiàn)在我們分成兩組，老師這有一些打擊樂，請小隊(duì)長發(fā)樂器開始排練，一會找小朋友上臺表演(師循環(huán)指導(dǎo)) 10、兩組展示，生生互評，師獎勵。七、小結(jié)

　　小朋友，不知不覺我們和可愛的小鐘表度過了快樂的一節(jié)課，柳樹枯了，第二年又會長出新的，時(shí)間溜走了，我們還能找到嗎?小朋友要珍惜時(shí)間，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子，最后讓我們用快樂的歌聲來感謝這些可愛的鐘表吧。

這是什么教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法，認(rèn)寫本課生字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會主人公純真、善良的美好心靈。

　　3、背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)寫本課生字；能用多種形式讀、背詩歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片，動畫片《賣火柴的小女孩》的片段。

　　學(xué)生：布置學(xué)生閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事，讀后有自己的感想。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　師：有一個(gè)小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時(shí)，會留下一塊；穿棉衣不把它弄破；她還選出了最美的'一頁歌片，留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌

　　《你別問這是為什么》。

　�。◣煱鍟n文題目，生齊讀課文題目）

　　二、聽讀課文，引出故事

　　1、聽童聲朗誦磁帶。

　　2、提問：課文中的她指的是誰？

　　3、看動畫片《賣火柴的小女孩》片段，或聽老師講故事。

　　4、提問：聽了這個(gè)故事你有什么想法？

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、生自由小聲讀課文，數(shù)一數(shù)這首詩共有幾節(jié)。勾畫出生字、新詞，多讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)利用生字卡片互相學(xué)習(xí)。

　　3、檢查認(rèn)字、記字情況。

　　4、字形分析，寫字指導(dǎo)。

　　四、讀悟結(jié)合，體會感情

　　1、自讀課文，讀正確，讀通順。

　　2、指導(dǎo)朗讀，體會感情。

　　（1）學(xué)習(xí)1~4小節(jié)。

　　A、你認(rèn)為該怎樣讀？（輕輕地讀，讀出神秘的語氣。）

　　B、抽讀、評價(jià)。

　　C、同桌抽讀，互相評議。

　　D、齊讀。

　　E、找規(guī)律，指導(dǎo)背誦1~4小節(jié)。

　�。�2）學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

　　A、我的夢飛到哪里了？

　　B、想象和小女孩在一起時(shí)的情景，并說一說。

　　C、引導(dǎo)學(xué)生讀出歡快的語氣。

　�。�3）學(xué)習(xí)第6小節(jié)。

　　A、簡介安徒生。

　　B、推薦讀《賣火柴的小女孩》，讀后有自己的感想。

　�。�4）朗讀并背誦。

　　A、想象情景，自由朗讀，互評互議。

　　B、自選方法，背誦全詩。

　　五、拓展延伸，激發(fā)情感

　　你想帶給小女孩什么呢？給賣火柴的小女孩說幾句話，也可仿照兒歌的樣式寫一首小詩，送給賣火柴的小姐姐。

這是什么教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。

　　2、體驗(yàn)尋找、猜測的樂趣。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。

　　活動過程：

　　1、聲音導(dǎo)入法。

　　利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？

　　2、圖片對照法。

　　3、語言描述法。

　　請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺

　　活動延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的`聲音。

　　帶回家的活動：

　　家長可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

這是什么教案13

　　玩法一

　　1．放錄音一，請幼兒說說聽到了什么。

　　2．放錄音二，請幼兒注意聽，分辨出各種動物不同的叫聲。

　　3．教師問：“仔細(xì)聽，這是什么在叫?”幼兒答：“汪汪汪，這是小狗在叫”等等，逐一說出并做相應(yīng)的動物的動作。

　　玩法二

　　在兩個(gè)空八寶粥罐中裝入一�；驍�(shù)粒蠶豆，組成一對音響筒，以此類推，還可組成若干對“雨花石”、“回形針”、“塑料塊”、“木珠”、“彈子”、“玉米�！钡纫繇懲�。

　　1．幼兒先后搖動一對音響筒，分辨裝有不同數(shù)量物品的筒中發(fā)出的聲音。

　　2．猜猜看哪個(gè)筒中裝的'是一粒，哪個(gè)筒中裝的是許多粒。

　　第一次玩時(shí)，教師要打開筒蓋讓幼兒驗(yàn)證。

　　玩法三

　　1．幼兒先后搖動音響筒，分辨不同物品在筒中發(fā)出的聲菩。

　　2．猜猜看，哪個(gè)筒中裝的是彈子，哪個(gè)筒中裝的是塑料塊等

　　1．錄音一：本班小朋友問早、唱歌、教師說話、電話鈴．

　　汽車?yán)群妥孕熊団徛暤榷喾N聲音。

　　2．錄音二：小雞、貓、狗等多種動物叫聲的錄音。

　　3．裝有一顆或許多顆小物品的空八寶粥罐若干對。

　　1．每一對音響筒貼上相同的標(biāo)記。

　　2．此游戲中，幼兒不可打開筒蓋。

　　3．可在晨間桌面游戲中自由玩耍。

　　(在幼兒自己掌握玩法后)

這是什么教案14

　　一、教材分析

　　《這是什么》是一首四二拍、富有情趣的兒童歌曲，旋律樸實(shí)自然，但不失歡快活潑。歌曲形象地表現(xiàn)了鐘表的聲音，生動地刻畫了鐘表的形象，很適合低年級孩子表演。

　　二、教學(xué)內(nèi)容感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化

　　1、感受鐘表聲音高低、長短。

　　2、體驗(yàn)音樂游戲《大鐘小鐘一起響》的雙聲部合唱

　　3、歌表演《這是什么》的情緒1、演唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》

　　4、伴奏并表演唱《這是什么》1、猜謎語畫鐘。

　　5、隨音樂即興創(chuàng)編動作，進(jìn)行情景表演鐘表的形狀、聲音、及音樂與日常生活鐘表的作用相結(jié)合，音樂與美術(shù)相結(jié)合。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)

　　通過演唱歌曲和創(chuàng)編活動，讓學(xué)生在活動中感受、體驗(yàn)鐘表王國的快樂，并從中引導(dǎo)學(xué)生懂得鐘表的作用。

　　2、知識目標(biāo)

　�。�1）結(jié)合秒針、報(bào)時(shí)的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生感受八分休止附、及附點(diǎn)音符。

　　（2）能結(jié)合歌曲的意境，啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編合適的動作。

　　3、能力目標(biāo)

　�。�1）通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用歡快而富有彈性的聲音演唱。（2）在歌表演、伴奏《這是什么》教學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生大膽模仿、想象，培養(yǎng)學(xué)生即興表演能力和人與人之間的合作精神。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》

　　2、學(xué)唱歌曲《這是什么》

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、學(xué)生能用和諧的聲音演唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》

　　2、學(xué)生能唱好歡快的音樂情緒，并唱好歌曲中的八分休止附、及附點(diǎn)音符。

　　六、教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、音樂碟片、課件，三角鐵，碰鈴，雙響筒。

　　七、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　環(huán)節(jié)目的教師活動學(xué)生活動教具應(yīng)用

　　一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍播放《這是什么》伴奏音樂：師生親切問好。播放《這是什么》伴奏音樂

　　二、音樂游戲《大鐘小鐘一起響》

　�。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入激發(fā)興趣、感知情景師引導(dǎo)：今天，老師請大家猜一個(gè)謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。猜謎語

　　（二）畫鐘通過直觀印象感受鐘表的場景師引導(dǎo)：猜出來的孩子不說話，請幾個(gè)孩子把謎底給畫出來。

　　師引導(dǎo)：孩子們真聰明，一下子就把謎底猜出來了。學(xué)生畫鐘

　　（三）學(xué)習(xí)《大鐘小鐘一起響》

　　1、初聽音樂感受音樂的情緒師引導(dǎo)：今天，大鐘、小鐘要到我們音樂教室來做客。初次見面，它們想給大家唱一首歌曲，讓我們大家一起來分享一下吧！安靜聆聽音樂播放音樂

　　2、合唱《大鐘小鐘》部分師引導(dǎo)：首先出場的是誰？（大鐘的課件）大鐘的聲音是怎么的？跟著老師的琴聲唱一唱。

　　師引導(dǎo)：那么接下來出場的是？（小鐘的課件）它的聲音要比大鐘的聲音高一些，小鐘的聲音是怎樣的？跟著老師的琴聲唱一唱吧。

　　師引導(dǎo)：大鐘和小鐘是最好的朋友，它們想合在一起唱一唱。我來分組，一大組為大鐘組、二大組為小鐘組。現(xiàn)在，我們把大鐘和小鐘的聲音合起來唱一唱。學(xué)生回答：模仿大鐘小鐘的聲音

　　3、師生接唱《大鐘小鐘一起響》熟悉歌曲旋律師引導(dǎo)：我們來玩一個(gè)接唱游戲（看著大屏幕），大鐘和小鐘還有一首歌曲，你們唱大鐘、小鐘的聲音，老師來接唱中間這個(gè)部分。生演唱大鐘小鐘合唱部分

　　4、學(xué)生完整的演唱《大鐘小鐘一起響》師引導(dǎo)：現(xiàn)在請你們連起來唱一唱。全班完整演唱歌曲出示課件：《大鐘小鐘一起響》歌譜

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)歌曲《這是什么》

　　1、游戲?qū)胗煤喍痰恼Z言將學(xué)生帶入游戲情境，激發(fā)他們的游戲興趣及挑戰(zhàn)困難的勇氣。師引導(dǎo)：想知道大鐘、小鐘為什么到音樂教室來嗎？因?yàn)榇箸�、小鐘想帶大家到鐘表王國去。在去鐘表王國的路上，會穿過一道密密的森林，經(jīng)過一個(gè)深深的山洞和一座長長的鐵橋，森林、山洞和鐵橋上都設(shè)有關(guān)口，只有對上關(guān)口上的暗號，我們才能順利地到達(dá)鐘表王國。

　　出示課件：線路圖

　　2、節(jié)奏練習(xí)

　　（1）感受附點(diǎn)音符節(jié)奏解決歌曲難點(diǎn)節(jié)奏師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們坐上小火車，小火車出發(fā)前，小司機(jī)說了一句話：“我的火車快開啦，我的火車開啦！”我們也來學(xué)學(xué)小司機(jī)，要是說對了，小火車就可以出發(fā)了。小火車出發(fā)了（播放音樂伴奏《這是什么》）。

　　學(xué)生練習(xí)節(jié)奏并律動（播放音樂伴奏《這是什么》）

　�。�2）感受八分休止符節(jié)奏解決歌曲難點(diǎn)節(jié)奏

　�、賹W(xué)習(xí)秒針走動的節(jié)奏

　　師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們到達(dá)了森林，來聽聽第一個(gè)暗號，大家辨別一下，這是鐘的哪個(gè)部位發(fā)出的聲音？（播放秒針走動的聲音），請一個(gè)小朋友模仿一下，秒針走動的聲音是怎樣的？

　　師引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們來對第一個(gè)暗號。生回答：秒針走動的聲音。

　　生回答：嘀嗒、嘀嗒。

　　生回答：按節(jié)奏模仿秒針走動的聲音。

　　出示節(jié)奏1

　　②學(xué)習(xí)報(bào)時(shí)的節(jié)奏

　　師引導(dǎo)：小朋友，現(xiàn)在我們通過了第一個(gè)關(guān)口，讓我們坐上小火車，小司機(jī)說了什么話？我們坐著小火車?yán)^續(xù)前進(jìn)。

　　師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們到達(dá)了山洞，一起來聽一聽第二個(gè)暗號？是鐘在什么時(shí)候發(fā)出的聲音？（播放報(bào)時(shí)的聲音）

　　師引導(dǎo)：原來時(shí)鐘王國用報(bào)時(shí)為我們設(shè)置了第二個(gè)暗號。

　　提示學(xué)生：注意了，小圓圈出現(xiàn)的地方，就用握手的方法表示，停頓一下，我們把紅色部分拍一拍、讀一讀。

　　師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來對第二個(gè)暗號。學(xué)生準(zhǔn)確讀出節(jié)奏

　　生回答：當(dāng)。

　　學(xué)生準(zhǔn)確拍出節(jié)奏出示節(jié)奏2

　　播放音樂伴奏《這是什么》

　�、蹖W(xué)習(xí)秒針走動和報(bào)時(shí)的節(jié)奏師引導(dǎo)：第二個(gè)關(guān)口順利通過了，讓我們坐上小火車，小司機(jī)說著什么？讓我們再次坐著小火車?yán)^續(xù)前進(jìn)（放伴奏）。

　　師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們到達(dá)了鐵橋，看看第三個(gè)暗號是什么？（出示暗號三）學(xué)生準(zhǔn)確拍出節(jié)奏出示節(jié)奏。

　　3、認(rèn)識鐘表學(xué)生對鐘表的形狀、聲音的'認(rèn)識師引導(dǎo)：孩子們，你們太能干了，經(jīng)過自己的努力，通過了第三個(gè)關(guān)口，看看我們到了哪兒？

　　師引導(dǎo)：鐘表王國太熱鬧了，大家看看到底有哪些鐘呢？生回答：鬧鐘等播放：時(shí)鐘王國課件。

　　4、學(xué)唱鐘表聲旋律部分

　�。�1）初聽鐘表聲旋律再次熟悉歌曲并感受節(jié)奏韻律師引導(dǎo)：小朋友認(rèn)識了這么多鐘表，鐘表們太高興了，現(xiàn)在它們唱起了一首歌曲。（播放鐘表聲旋律）

　�。�2）再次聆聽鐘表聲旋律并比較兩句報(bào)時(shí)聲音的高低學(xué)生比較聲音高低師引導(dǎo)：下面，請你們再聽一下，區(qū)別上下兩句報(bào)時(shí)的聲音，有什么不同呢？（播放鐘表聲旋律）生回答：上一句報(bào)時(shí)的聲音比下一句報(bào)時(shí)的聲音高播放鐘表聲旋律。

　�。�3）學(xué)生隨琴聲跟唱師引導(dǎo)：現(xiàn)在，跟著老師的琴唱一唱吧。生隨琴聲演唱。

　　5、學(xué)唱歌曲《這是什么》

　�。�1）用樂器為歌曲伴奏熟悉歌曲旋律師引導(dǎo)：老師這兒有三種小樂器，你選擇哪種小樂器為秒針的歌聲伴奏，選擇哪種小樂器為報(bào)時(shí)的歌聲伴奏？

　�、俪鍪緲菲�，讓學(xué)生說出名稱，教師演奏，讓學(xué)生熟悉樂器的聲音。

　　師引導(dǎo)：（分別出示樂器），這是什么樂器？聽聽它的聲音是怎樣的？生回答：碰鈴、雙響筒、三角鐵出示樂器。

　　②學(xué)生選擇樂器為秒針的聲音伴奏。

　　師引導(dǎo)：這三種樂器你們選擇哪一種為我們秒針的聲音伴奏呢？生回答：雙響筒為秒針的聲音伴奏，碰鈴為報(bào)時(shí)的聲音伴奏。

　　③教師演奏學(xué)生徒手模仿。師引導(dǎo)：跟著老師試一試。學(xué)生模仿樂器伴奏。

　�、転閳�(bào)時(shí)的歌聲伴奏，方法同上。

　�、輰W(xué)生邊模仿邊演唱鐘表聲旋律。

　　師引導(dǎo)：老師來分組，一大組用小手模仿敲擊雙響筒為秒針的歌聲伴奏，二大組用小手敲擊碰鈴為報(bào)時(shí)的歌聲伴奏，記住邊伴奏邊把它們的歌聲唱出來。生仔細(xì)聽要求發(fā)樂器。

　�。�2）初聽音樂師引導(dǎo)：（播放錄音）大家看，這是鐘表家族最喜歡的一首歌曲，讓我們大家聽聽吧！

　　師引導(dǎo)：上面兩句是秒針和報(bào)時(shí)的歌聲，后面部分是什么？（謎語）學(xué)生安靜地聆聽音樂。

　　學(xué)生回答：猜謎語的部分。

　�。�3）接唱游戲

　　師引導(dǎo)：現(xiàn)在來做一個(gè)游戲，老師來分組，一大組的小朋友用雙響筒為秒針的歌聲伴奏，二大組的小朋友用碰鈴為報(bào)時(shí)的歌聲伴奏，我先把小樂器放給第一排的孩子，其它孩子用小手模仿樂器伴奏，記住邊伴奏邊把它們的歌聲唱出來。老師來接唱謎語部分，你們就把謎語表演出來，聽著老師指揮，樂器往后傳。生用邊模仿樂器伴奏，邊演唱鐘表旋律，并表演謎語部分。師伴奏。

　�。�4）學(xué)唱后半部分旋律師引導(dǎo)：時(shí)鐘家族的這首歌曲，大家會唱了嗎？跟著老師的琴唱一唱吧。生完整演唱歌曲。

　　6、表演

　�。�1）請學(xué)生上臺模仿秒針走動的樣子。師引導(dǎo)：誰能用動作來模仿秒針走動的樣子？生模仿秒鐘走動的樣子。

　�。�2）再請學(xué)生上臺模仿鐘擺擺動的樣子。師引導(dǎo)：鐘擺擺動的樣子是怎樣的？生模仿鐘擺擺動的樣子。

　�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂表演。師引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們把秒針和鐘擺擺動的動作加上謎語的動作跟著音樂表演一下。

　　生隨教師表演播放音樂《這是什么》

　�。�4）啟發(fā)學(xué)生用自己的動作表演。師引導(dǎo)：誰能用不同的動作來表演。生創(chuàng)編表演播放音樂《這是什么》。

　�。�5）請學(xué)生加上樂器動作演唱歌曲。

　　師引導(dǎo)：剛才，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友的動作很有創(chuàng)意，請這幾個(gè)小朋友上臺表演，老師再請幾個(gè)能干的樂器手伴奏，其它小朋友就來演唱這首歌曲。

　　生演唱歌曲，邊伴奏，邊表演。

　　（五）教師小結(jié)

　　延伸情境，保持情趣，放松身體。今天，小朋友們通過自己的努力，來到了鐘表王國，認(rèn)識了各種各樣的鐘，時(shí)鐘在我們生活中是密不可分的，如果沒有了時(shí)鐘，會出現(xiàn)什么情況呢？大家大膽的想像一下，我們的生活離不開時(shí)鐘，因?yàn)闀r(shí)鐘會告訴我們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候吃飯，什么時(shí)候睡覺，什么時(shí)候做什么事，所以，我們要珍惜（時(shí)間），讓我們一起珍惜時(shí)間，快樂生活吧！生回答：沒有了時(shí)鐘，我們就不知道什么時(shí)候吃飯等。