《變魔術(shù)》教案

時(shí)間：2022-03-21 10:08:14 教案我要投稿

《變魔術(shù)》教案15篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《變魔術(shù)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《變魔術(shù)》教案15篇

《變魔術(shù)》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)花瓣的形狀或組合后的形狀大膽想象，添畫成想象中的物體。體驗(yàn)借形想象創(chuàng)作的樂趣。準(zhǔn)備：將各色卡紙剪成大小不同的花瓣若干。鉛畫紙、水彩筆、雙面膠。

　　活動(dòng)過程：

　　愛變魔術(shù)的花瓣兒

　　——花瓣兒飄到小溪里，變成了花瓣兒魚，多可愛呀。

　　——出示剪好的花瓣兒：這些是愛變魔術(shù)的花瓣兒，想一想，它會(huì)變成什么呢?

　　花瓣兒變變變

　　——出示一片花瓣兒：看一看，想一想，說一說，花瓣變成了什么?

　　——如果用幾片花瓣兒在一起，又會(huì)變成什么?(啟發(fā)幼兒變換不同方位進(jìn)行想象)

　　——幼兒用花瓣兒拼擺出各種物體。(啟發(fā)幼兒變換不同方位進(jìn)行想象)

　　花瓣兒變魔術(shù)

　　——這些花瓣兒真有趣，能變出許多的東西。請(qǐng)你們將花瓣兒貼在紙的合適位置，然后用筆添畫，讓它更像某樣?xùn)|西，可以用一片花瓣兒變，也可以用幾片花瓣兒一起變，比比誰變出的東西最神奇、最多、最像。

　　——幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。

　　——展示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞想象合理、獨(dú)特新穎的作品。

　　課后反思：

　　中班幼兒具有豐富的'想象力，這個(gè)活動(dòng)能夠引發(fā)幼兒美妙的遐想，每個(gè)幼兒的想象力都不一樣，讓幼兒先通過說出自己的想象，再把自己的想象通過拼畫、添畫的形式表現(xiàn)出來，同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作樂趣。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒興趣濃厚，每個(gè)幼兒都積極的參與，樂于把自己的想象跟同伴分享。但是在操作的環(huán)節(jié)，有些幼兒不能很好的把想象用拼畫、添畫形式表現(xiàn)出來，想得出來，做不出來，可能是在引導(dǎo)的時(shí)候不夠形象、明確。不過整個(gè)活動(dòng)幼兒都開心、快樂，對(duì)自己的創(chuàng)作很有成就感。

《變魔術(shù)》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作欲望。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒構(gòu)圖能力，及想象添畫能力。

　　3、練習(xí)用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫出有情節(jié)的畫面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件“小瓶蓋變魔術(shù)”；大小不同的瓶蓋；顏料；紙；畫筆

　　活動(dòng)建議：

　　1、讓全體幼兒在一張大紙上隨意印染瓶蓋，然后請(qǐng)幼兒觀察討論所印染的瓶蓋象什么。

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)討論結(jié)果自由在大紙上進(jìn)行添畫，看看所印染的瓶蓋變成了什么。

　　3、幼兒根據(jù)所添畫的印染的瓶蓋互相討論如何將他們組成一幅美麗的.畫，然后教師根據(jù)幼兒的表述，進(jìn)行課件操作，讓幼兒直觀的看到自己表述的結(jié)果。

　　4、幼兒根據(jù)想象進(jìn)行制作添畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒互相參觀作品，布置展板。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1、幼兒能否充分發(fā)揮想象進(jìn)行添畫。

　　2、畫面構(gòu)圖是否合理。

《變魔術(shù)》教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。

　　2、發(fā)展思維想象力和語言表達(dá)能力。

　　3、引導(dǎo)用肢體語言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　香蕉若干；地墊；方紙盒。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師做神秘狀態(tài)：“這個(gè)盒子里面有一個(gè)好吃的，樣子是長長的，皮是黃黃的，拔下皮來就能吃。是什么東西呢？”

　　二、拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作展現(xiàn)。

　　師：“這個(gè)香蕉會(huì)變魔術(shù)，你們信不信？”

　　1、面帶微笑，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（香蕉彎腰狀）

　　師：“香蕉開始變魔術(shù)了，這樣看，香蕉像什么？”（幼：像月亮。）

　　2、輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）

　　師：“香蕉又變魔術(shù)了，這樣看，像什么？”（幼：像小船，像小床。）

　　3、把香蕉放在耳朵邊。（打電話的'樣子）

　　師：“這樣看，又像什么呢？”（幼：像我爸爸/媽媽的電話。）

　　4、把香蕉放在鼻子前。

　　師：“這樣像什么呢？”（幼：像大象的鼻子。）

　　三、與幼兒分享食物。

　　1、分享前讓幼兒洗手，并擦凈。分享過程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享，分享完后，教育幼兒把果皮放在指定的盤子里。

　　2、讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮，對(duì)不會(huì)的幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的嘗試中獲得成功。

　　3、在分享過程中，讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，香蕉又變小了�！弊層變涸诔韵憬兜倪^程中，感受香蕉的整體、部分、變小、沒有的過程。

　　四、與幼兒一起整理果皮。

　　五、活動(dòng)延伸。

　　回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什么。

《變魔術(shù)》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過觀察、探索，了解黃豆的外形特征。

　　2.初步了解豆?jié){的制作過程及營養(yǎng)價(jià)值。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.黃豆、小碗若干，豆?jié){機(jī)一臺(tái)。泡漠板鋪的小路。

　　2.已做好的甜、咸和淡豆?jié){若干。

　　3.黃豆圖片、自制錄像。

　　活動(dòng)過程

　　一、撿黃豆，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　出示毛絨玩具小豬，引導(dǎo)寶寶跟小豬嚕嚕打招呼。

　　1.請(qǐng)寶寶幫忙撿黃豆，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　2.觀察了解黃豆的.外形特征。

　　3.和寶寶一起交流黃豆的特征。

　　二、教師提問

　　1.黃豆寶寶長的是什么樣的呀?

　　2.黃豆寶寶穿著什么顏色的衣服?

　　3.黃豆寶寶摸上去有什么感覺?

　　三、了解豆?jié){的制作過程。

　　1.比較干黃豆和泡水黃豆的不同，通過學(xué)學(xué)它變胖的樣子，體驗(yàn)黃豆的變化。

　　2.欣賞磨豆?jié){，引導(dǎo)寶寶觀察黃豆寶寶的變化過程，并模仿黃豆寶寶跳舞，體驗(yàn)快樂。

　　3.教師小結(jié)：豆?jié){是用黃豆來做成的，豆?jié){白白的、香香的。

　　四、品嘗豆?jié){，說說豆?jié){的味道，介紹豆?jié){的營養(yǎng)價(jià)值。

　　1.品嘗豆?jié){，說說豆?jié){的味道，想想放了什么會(huì)使豆?jié){變甜、變咸。

　　2.介紹豆?jié){的營養(yǎng)價(jià)值。

　　五、結(jié)束活動(dòng)：感謝小豬嚕嚕的熱情招待，并和它告別。

《變魔術(shù)》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過活動(dòng)，使幼兒了解并嘗試間隔排列。

　　2.提高幼兒對(duì)棋盤結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　供幼兒操作的各種材料，頭飾若干，大棋盤

　　活動(dòng)過程：

　　一.引起興趣，老師扮成“仙女”姐姐：

　　“仙女”姐姐會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看

　　1．出示紅，白木塊，“什么顏色？”

　�。�1．）通過魔術(shù)變成一串紅白相間的項(xiàng)鏈.

　�。�2．）請(qǐng)幼兒觀察項(xiàng)鏈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

　　小結(jié)：一個(gè)紅一個(gè)白又一個(gè)紅一個(gè)白排隊(duì)，

　　“一個(gè)隔這一個(gè)排叫間隔排”

　　2．出示藍(lán)，黃紙圈，“什么顏色？”

　�。�1.）通過魔術(shù)變成藍(lán)黃間隔的`彩條.

　�。�2.）請(qǐng)幼兒再次觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

　　集體小結(jié)：一個(gè)隔著一個(gè)排叫間隔排.

　　二.幼兒操作：

　　1．幼兒操作，給予指導(dǎo).

　　2．稍加講譯

　　3．出示黑白正方形

　　a. 請(qǐng)幼兒示范間隔排.

　　提問：象什么？你們見過嗎？

　　b.出示大棋盤：

　　觀察：橫.豎都是間隔排.

　　c.示范豎著間隔排。

　　4.幼兒用玻璃片操作嘗試橫豎間隔排.

　　三.音游：《小貓叫，小兔跳》

　　在原有基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒貓兔間隔排.

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了，這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了，毫無憂慮、擔(dān)心�？鞓返暮屯橐黄鸾涣�。游戲中，孩子們不僅敢于表達(dá)，還可以說是樂于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。

《變魔術(shù)》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　變魔術(shù)（“1”和“許多”）

　　教學(xué)目的：

　　1.區(qū)別“1”和“許多”，能正確說出什么是一個(gè)，什么是許多。

　　2.學(xué)習(xí)由同類物體組成許多，并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。

　　3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.實(shí)物教具：撲克、玩具。

　　2.于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個(gè)，選取的物體單位名稱應(yīng)為“個(gè)”，便于幼兒掌握。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。

　　1.教師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說出“許多張”。以這種形式，重復(fù)2——3次，變其它的玩具。

　　2、請(qǐng)一位小朋友到前面來站隊(duì)，繼續(xù)一位，一位請(qǐng)......啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請(qǐng)幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出“許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友。”

　　二、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。（許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為許多個(gè)物體。）

　　1.老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。

　　2.把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請(qǐng)幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑，然后，會(huì)說自己拿了一個(gè)積塑。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個(gè)也沒有了。

　　3.讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里，你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。

　　三、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。

　　例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個(gè)頭，我有許多根頭發(fā)...

　　建議游戲：

　　1.小白兔拔蘿卜

　　目的：通過游戲認(rèn)識(shí)1和許多。

　　準(zhǔn)備：玩具蘿卜（于幼兒人數(shù)相等），籃子一個(gè)。在地上畫一個(gè)大圓圈，附近再畫一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的.家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山，蘿卜放在山上。

　　玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù)：小圈里有幾只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個(gè)。由老師發(fā)信號(hào)，“小兔”從家里蹦出來，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個(gè)，放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個(gè)蘿卜。老師問：“你們手中有幾個(gè)蘿卜？”幼兒回答后，老師讓“小兔”將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里，然后問：“一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”總結(jié)，一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。

　　2.小螞蟻運(yùn)糧

　　玩法：老師出示塑料筐（當(dāng)倉庫），說：倉庫里一袋糧食也沒有了，怎樣才能使倉庫里有許多糧食？請(qǐng)幼兒扮演小螞蟻，每人去運(yùn)一袋糧食放進(jìn)倉庫，然后提問：倉庫里有多少糧食？每只小螞蟻運(yùn)了多少糧食？（每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉庫里就有許多糧食，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。）老師說：今天天氣真好，小螞蟻把糧食運(yùn)到外面去曬曬太陽吧！讓幼兒每人運(yùn)一袋糧食，看看倉庫里還有沒有糧食。（每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉庫里一袋糧食也沒有了，許多糧食就分成了一袋一袋......）

　　日�；顒�(dòng)教育：

　　1.用日常生活接觸到的人、物作觀察比較，一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙......

　　2.在吃副食時(shí)，分碗或拿杯子時(shí)，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1和許多，并了解它們之間的關(guān)系。

　　親子游戲：

　　母雞和小雞。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

《變魔術(shù)》教案7

　　一、活動(dòng)背景：

　　最近，幼兒園開始喝豆?jié){了，但經(jīng)常有小朋友不愛喝，針對(duì)這種現(xiàn)象，我就設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。

　　二、過程實(shí)錄：

　　（一）。活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

　　2。通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。

　　3。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　�。ǘ；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。每人一筐干黃豆，一盆濕黃豆，一杯豆?jié){、一盆豆制品（用牙簽插好的黃山豆腐干和鹵汁豆腐干），一塊毛巾。

　　2。電視機(jī)、錄象機(jī)、豆?jié){機(jī)、電火鍋、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆?jié){，抹布、錄音機(jī)、磁帶。

　　3。黃豆寶寶胸飾一只，豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實(shí)物各一盆。

　　4。小朋友隔天浸泡黃豆。

　　5。參觀菜場上的豆制品。

　�。ㄈ��；顒�(dòng)過程：

　　1。初步了解黃豆的外形特征。

　　（1）師：（教師頭戴黃豆頭飾）小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都請(qǐng)來了。今天，大家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆寶寶，等會(huì)告訴大家。

　�。�2）師：“黃豆寶寶是什么顏色的？它是什么形狀的？”

　�。�3）師：小結(jié)：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

　�。ㄔu(píng)析：在組織幼兒玩的過程當(dāng)中，運(yùn)用多種感官對(duì)黃豆有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，幼兒十分感興趣，有的說，黃豆寶寶是黃色的，有的說我摸上去黃豆寶寶是圓圓的。）

　　2。觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。

　　師：我們的'本領(lǐng)可大了，會(huì)變?cè)S多魔術(shù)，小朋友每天喝的豆?jié){也是我們變出來的。

　�。�1）通過進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。

　　① 師：“做豆?jié){前首先得把‘我’放在水里泡上一天，所以，小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，請(qǐng)小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡過的‘我’和沒泡過的‘我’有什么不一樣？你可以把發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。

　�、谟變河^察干濕不同的黃豆。

　�、蹘煟骸芭葸^的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣？”

　　（有的幼兒說：“泡過的黃豆大，沒泡過的黃豆小�！庇械挠變赫f：“泡過的黃豆的顏色有點(diǎn)淡，沒泡過的黃豆的顏色有點(diǎn)深�！庇械挠變赫f：“我摸摸泡過的黃豆是軟的，沒泡過的黃豆是硬的�！保�

　　> ④師：小結(jié) ：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會(huì)比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。

　�。�2）觀察做豆?jié){的過程，了解制作豆?jié){的方法。

　�、僬�(qǐng)小朋友睜大眼睛，看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的？（教師操作，幼兒一起說：“變變變�！保�

　　②師：倒出豆?jié){后提問：“黃豆寶寶呢？它沒有了，變成什么了？豆?jié){是什么顏色的？”

　�、蹘煟骸岸�?jié){是生的，還不能吃，應(yīng)該怎么？”

　　④師：煮豆?jié){。

　�。ㄔu(píng)析：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、觀察，泡過和沒泡過的黃豆的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高了幼兒的感知事物的能力。其次，運(yùn)用變魔術(shù)的口吻，請(qǐng)幼兒觀看豆?jié){的制作過程，幼兒身臨其境，具有極大的興趣，幼兒恨不得馬上吃到“變出來”的豆?jié){，有的幼兒看到老師做出來的豆?jié){就說：“老師，豆?jié){能不能吃了呢？”還有的幼兒說：“什么時(shí)候能吃豆?jié){呀？”可見，將幼兒愛吃豆?jié){的興致調(diào)動(dòng)起來了。）

　　3。在煮豆?jié){的同時(shí)讓幼兒觀看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。

　�、賻煟骸拔覀凕S豆寶寶本領(lǐng)可大了，除了能做豆?jié){，還能做許多東西呢，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看錄象，錄象里的東西都是用黃豆寶寶做的，到底是什么呢？請(qǐng)大家睜大眼睛看仔細(xì)，等會(huì)告訴大家。”（看錄象）

　�、趲煛颁浵罄锏臇|西都是黃豆寶寶做成的，今天它們也來了，哪些東西你是吃過的”

　�。ㄓ變哼呏v，邊指。）

　　③師：小結(jié)：豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來的。

　�。ㄔu(píng)析：通過電化手段--看錄象，進(jìn)一步喚起幼兒的回憶，豐富幼兒的認(rèn)知，知道黃豆還能做出各種豆制品。）

　　4。知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。

　�。�1）師：“什么東西這么香？”

　�。�2）請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養(yǎng)，是我們的好朋友。

　�。�3）聽優(yōu)美的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后，牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。

　�。ㄋ模�

　　活動(dòng)延伸：

　　去自然角觀察黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)（黃豆發(fā)芽）。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)： 豆?jié){、豆制品，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，注重教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品，一點(diǎn)都沒有說教的痕跡，起到了事半功倍的作用。

　　教師能運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在認(rèn)知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如：在了解黃豆的外形特征時(shí)，教師運(yùn)用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力；又運(yùn)用電教手段豐富了幼兒的認(rèn)知；最后，通過品嘗豆制品，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感

《變魔術(shù)》教案8

　　活動(dòng)分析： 豆?jié){、豆制品，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，注重教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，和變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。教師主要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在認(rèn)知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如：在了解黃豆的外形特征時(shí)，教師運(yùn)用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力；又運(yùn)用電教手段豐富了幼兒的認(rèn)知；最后，通過品嘗豆制品，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感。

　　教案目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒喜歡吃豆制品。

　　2、通過觀察、比較黃豆的外形特征，初步提高幼兒感知事物的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒在觀察、比較黃豆外形特征的基礎(chǔ)上，知道豆?jié){的簡單制作過程，并了解黃豆還可制成其它的豆制品。

　　教案準(zhǔn)備： 課件、干濕兩種黃豆人手一份、豆?jié){機(jī)、小杠子每人一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶等。

　　教案過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：以給幼兒介紹新朋友的形式，引出課題。

　�。ǘ┱归_：

　　1、初步了解黃豆的'外形特征。

　�。�1）課件中提出問題：觀察黃豆寶寶長什么樣的？

　�。�2）教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“黃豆寶寶是什么顏色的？它是什么形狀的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黃豆寶寶。”

　�。�3）教師小結(jié)：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

　　2、通過進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。

　�。�1）利用課件提出問題：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣？”

　�。�2）幼兒觀察干濕不同的黃豆。

　�。�3）教師小結(jié)：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會(huì)比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。

　　3、觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。

　�。�1）利用課件觀察做豆?jié){的過程，了解制作豆?jié){的方法。

　�。�2）現(xiàn)場制作豆?jié){。

　　4、在煮豆?jié){的同時(shí)讓幼兒觀看課件，了解黃豆還能做成其他的豆制品。并豐富“豆制品”一詞。

　　5、知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。

　�。ㄈ┙Y(jié)束：幼兒聽音樂喝豆?jié){。

　　以上講述了《幼兒園小班上學(xué)期科學(xué)說課稿：黃豆寶寶變魔術(shù)》的詳細(xì)內(nèi)容，主要分享了幼兒園小班上學(xué)期科學(xué)說課稿等內(nèi)容，讀者們可以根據(jù)自己幼兒園情況操作時(shí)稍加調(diào)整，大家的工作經(jīng)驗(yàn)可以在下面進(jìn)行留言討論，更多相關(guān)的教案的好文章可以直接在本站搜索，小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)風(fēng)活動(dòng)反思，幼兒園小班教案科學(xué)教案反思怎么寫，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園小班教案。

《變魔術(shù)》教案9

　　主題背景說明：

　　在我們周圍的生活中有著許多隨手可得的資源，水、沙土、花草都是幼兒眼中特別有意思的"玩具"，深受幼兒的喜愛。走進(jìn)幼兒的世界，如果我們善于捕捉，善于發(fā)現(xiàn)，再經(jīng)過一番巧妙構(gòu)思，就可以開展許多豐富有趣的活動(dòng)。在幼兒園的課程中，較缺乏的是有關(guān)自然科學(xué)領(lǐng)域方面的活動(dòng)及資源，我們希望借助本主題的呈現(xiàn)，讓老師們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，能將自然科學(xué)活動(dòng)視為教學(xué)重要的一環(huán)。

　　水是我們身邊的科學(xué)，它擁有無窮無盡的魔力，這是最讓幼兒著迷的。"水是哪里來？""冰棍也是水變成的嗎？"這些都是幼兒關(guān)心的話題，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。"水在變魔術(shù)"就是與水有關(guān)的一系列活動(dòng)。

　　旨在讓幼兒在嘗試、探索中了解并認(rèn)識(shí)水資源與我們的關(guān)系，除了喜歡玩水之外，也能保護(hù)身邊的水資源。

　　首先我們通過水的故事引領(lǐng)幼兒共同走進(jìn)水的世界，認(rèn)識(shí)水循環(huán)的過程，在這基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)許多有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察活動(dòng)，加深幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)，在自然的.環(huán)境、生活中發(fā)展幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。借助這些活動(dòng)的進(jìn)行，培養(yǎng)手、腦、心靈活動(dòng)運(yùn)用的小小思考家、科學(xué)家，鼓勵(lì)幼兒在做中學(xué)、做中思考、實(shí)際運(yùn)用，進(jìn)而延伸至其他領(lǐng)域，使學(xué)習(xí)成為幼兒成長過程中一個(gè)充滿趣味、富于變化的成長激素。

　　主題目標(biāo)說明：

　　1、嘗試用實(shí)驗(yàn)、比較、記錄等方法，感知水的特性。

　　2、了解水在生活中的作用，能大膽地在集體面前發(fā)表自己的意見。

　　3、樂于動(dòng)手、善于探索，培養(yǎng)良好的觀察和解決問題的能力。

　　4、體驗(yàn)生活與水密不可分，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，有珍惜水資源的積極意識(shí)。

《變魔術(shù)》教案10

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)根據(jù)圖片上人物的動(dòng)作，講述尼尼旅行途中，變魔術(shù)的情景。

　　2、通過教師的提問，按照故事的發(fā)展線索想象故事的內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)故事神奇的情景，感受幫助他人后快樂的'情緒體驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒用書，大書一本，橡皮泥一盒。

【活動(dòng)過程】

　　一、師出示橡皮泥，引出主題。

　　師：看看，這是什么？如果給你一盒橡皮泥，你想用橡皮泥捏什么？你會(huì)捏哪些東西？

　�。ㄓ變夯卮穑�

　　師：今天，我們一起來閱讀一篇有趣的圖畫故事，故事的名字叫：尼尼變魔術(shù)

　　二、師出示大書，引導(dǎo)幼兒看書并閱讀。

　　師：橡皮泥尼尼學(xué)會(huì)了變魔術(shù)，他背著包高興地去旅行。尼尼去旅行，后來發(fā)生了什么事呢？

　　師一邊引導(dǎo)一邊讓幼兒回答問題。

　　三、師再次講故事

　　提問：尼尼來到了什么地方？發(fā)生了什么事？尼尼看見了是怎么做的？

　　（幼兒回答）

　　師請(qǐng)2—3個(gè)幼兒邊看圖邊講故事。

　　四、師用提問的方式幫助幼兒了解故事內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事。

　　1、尼尼在馬路上看見了什么？他是怎么做的？

　　2、尼尼在飛機(jī)場、小河邊、樹林里，（屈老師）又看見了什么？他又是怎么做的？

　　3、尼尼幫助了別人，心里感覺怎樣？

　　4、你們喜歡尼尼嗎？為什么喜歡他？（使幼兒感受到幫助別人是件快樂的事）

　　五、師幼一起邊看書邊講故事2—3遍。

　　六、師組織幼兒討論：

　　假如你是尼尼，你想變成什么幫助別人呢？鼓勵(lì)幼兒大膽續(xù)編故事。

《變魔術(shù)》教案11

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

　　在《信息箱》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一同去感受網(wǎng)絡(luò)的便捷，我和幼兒在網(wǎng)絡(luò)上查找個(gè)各種幼兒想知道的事情，當(dāng)點(diǎn)擊到劉謙的魔術(shù)視頻的時(shí)候，小朋友都被他神奇的魔術(shù)表演給吸引住了，活動(dòng)結(jié)束之后，幼兒還在饒有興致的談?wù)撝�。我想，這不正是一個(gè)很好的教育契機(jī)嗎？《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。同時(shí)還指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。從幼兒的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了我愛變魔術(shù)這一主題活動(dòng)，活動(dòng)以魔術(shù)為主線，貫穿活動(dòng)的始終，讓每個(gè)人都互動(dòng)起來，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)?zāi)g(shù)活動(dòng)帶來的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的探索欲望。

　　2、通過操作提高幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力以及手眼腦的協(xié)調(diào)能力。

　　3、通過操作感知、發(fā)現(xiàn)、探究紙圈的秘密，并且喜歡進(jìn)行探究活動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：讓幼兒在探索中感受魔術(shù)的奧妙

　　難點(diǎn)：動(dòng)手操作探索紙圈的奧秘

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、彩紙

　　2、剪刀

　　3、紙圈

　　4、魔術(shù)道具

　　【活動(dòng)過程】

　　一、律動(dòng)《去郊游》

　　教師：小朋友，老師今天帶你們?nèi)ソ加�，怎么樣�?/p>

　　二、幼兒欣賞教師魔術(shù)表演，萌發(fā)探究欲望。

　　教師：小朋友，歡迎來到我的魔法城堡，在這里你們將會(huì)體驗(yàn)到很多神奇、有趣的魔法，快快喊出我們的口號(hào)吧：烏拉烏拉Q，我愛變魔術(shù)。

　　1、教師表演魔術(shù)“手指變變變”。

　　2、教師表演魔術(shù)“小球穿杯子”

　　教師：魔術(shù)多么神奇�。∵€想不想再來玩一個(gè)？這是什么？現(xiàn)在我要來變小球穿過杯子的魔術(shù)？

　　三、幼兒操作，自主探究魔術(shù)奧秘。

　　1、探索魔術(shù)“小兔耳朵動(dòng)起來”。

　�。�1）教師幼兒共同進(jìn)行魔術(shù)表演“小兔耳朵動(dòng)起來’。

　　提問：你知道我是怎么做到的`嗎？小兔子的耳朵為什么會(huì)動(dòng)呢？（幼兒猜想）

　　提問：你的為什么沒有這塊小紙條？

　　提問；為什么剛剛你們沒有發(fā)現(xiàn)呢？

　　提問：為什么我們要借一根神奇的拉線？

　　（2）師幼再次共同表演，講解魔術(shù)技法

　　（3）強(qiáng)調(diào)表演技巧，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　2、探索魔術(shù)“紙圈變、變、變”

　�。�1）教師展示新魔術(shù)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究欲望。

　　師：這是什么？（紙圈）這個(gè)紙中間有什么？這兩個(gè)紙圈一樣嗎？如果我要拿剪刀沿線把紙圈剪斷，你們猜紙圈會(huì)發(fā)生什么變化呢？（幼兒回答）

　　（2）教師和一名幼兒操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣

　　教師：為什么一樣的紙圈，剪開之后會(huì)不一樣呢？

　�。�3）幼兒動(dòng)手操作，尋找紙圈中的奧秘。

　　教師：好，秘密由你們自己發(fā)現(xiàn)吧�。ㄌ崾居變鹤⒁馐褂眉舻兜陌踩�

　�。�3）幼兒操作并發(fā)現(xiàn)問題并揭示紙圈秘密。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（輕聲詢問幾名幼兒）

　　教師：為什么剛剛小朋友們沒發(fā)現(xiàn)秘密呢？（秘密是要藏起來，不能被別人發(fā)現(xiàn)的）

　　四、小結(jié)結(jié)束。

　　教師：小朋友，今天的魔法城堡之旅就要結(jié)束了，我這里還有一個(gè)小紙圈，它藏著什么秘密呢，歡迎小朋友，下次再來魔法城堡來，我們一起去發(fā)現(xiàn)他的秘密。

　　教師：好了，能干的小魔術(shù)師們，我們?nèi)ソo其他班級(jí)的小朋友表演魔術(shù)去。

　　五、課后延伸活動(dòng)

　　制作紙圈

《變魔術(shù)》教案12

　　一、授課班級(jí)：中班

　　二、內(nèi)容分析：《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神，讓幼兒具有初步的創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)的新課程。教材本身內(nèi)容來源于生活，特別是來源于幼兒身邊所發(fā)生的事情，即注重讓幼兒多關(guān)注自己身邊的周圍事物。通過幼兒自身嘗試和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒大膽想象，勇于探索的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。此活動(dòng)《圖形變魔術(shù)》來源于教材本身的設(shè)計(jì)，以教材為載體，充分挖掘孩子們生活中的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷創(chuàng)新，大膽改良，培養(yǎng)了孩子大膽想象的能力，而且鼓勵(lì)孩子們大膽實(shí)踐，敢于嘗試新辦法。

　　三、幼兒分析：中班的幼兒，隨著身心的發(fā)展，他們對(duì)周圍的生活更加熟悉了。遇到新奇的東西，他們會(huì)積極主動(dòng)地去探索，但是他們的創(chuàng)新意識(shí)不夠，沒有什么主見，語言表達(dá)能力也不強(qiáng)。因此，在活動(dòng)中，設(shè)計(jì)適合孩子特點(diǎn)的活動(dòng)目標(biāo)，適合他們的材料，引導(dǎo)鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒多想、多說、多動(dòng)手。發(fā)展孩子的思維，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問題。

　　四、設(shè)計(jì)思路：注重培養(yǎng)幼兒大膽想象、初步創(chuàng)新的意識(shí)。針對(duì)幼兒的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，挖掘幼兒的'已有知識(shí)、鼓勵(lì)他們?cè)诖嘶A(chǔ)上想象創(chuàng)造�；顒�(dòng)一開始，通過觀察想象，讓幼兒了解變化和像的含義。第二步，請(qǐng)出圓形，引導(dǎo)幼兒圓形能變成什么？并鼓勵(lì)幼兒想象出生活中常見的物品。在此環(huán)節(jié)中，老師是主導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，與伙伴充分交流討論。

　　五、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過肢體動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)想象的樂趣。

　　2、通過動(dòng)手變換圖形組合，鍛煉他們的操作思維能力

　　3、通過活動(dòng)，體驗(yàn)小組活動(dòng)的樂趣

　　六、活動(dòng)準(zhǔn)備：箱子一個(gè)、圖形示范幾張、與孩子數(shù)相等的固體膠、圖形若干、背景音樂

　　七、活動(dòng)過程：

　　1、聽音樂“找朋友”入場

　　2、游戲?qū)耄骸捌婷钕洹薄?/p>

　　A、師：今天，老師帶來了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你們想不想知道里面藏了什么秘密阿？老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來了，摸出來，看！是什么？拿出圖形（圓形）：這是什么呀？幼兒：圓形。教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上，討論：那你還看著是什么？幼兒發(fā)散思維想象：大蘋果、太陽等。

　　B、老師再念：奇妙口袋東西多，請(qǐng)xxx小朋友摸一摸。（圓形，長方形，正方形，半圓形，三角形）如上進(jìn)行討論。

　　3、擴(kuò)散思維活動(dòng)：

　　A：師：圖形寶寶動(dòng)一動(dòng)就會(huì)變成小動(dòng)物、日用品、植物等。出示圖形示范于黑板，你們看這個(gè)想什么？（幼兒回答）利用這些圖形還可以變成什么？（幼兒說老師操作）

　　B、小結(jié)：哪些事物還是這種形狀的？只要找到比較相近的事物我們的圖形才會(huì)變得又快又準(zhǔn)。

　　4、動(dòng)手操作：引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們，你們也想不想象魔術(shù)師一樣來變魔術(shù)呢？老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些圖形，下面就請(qǐng)小朋友們來開始設(shè)計(jì)、創(chuàng)造。咱們來比比看看誰能設(shè)計(jì)出和別人不一樣的。

　　A、請(qǐng)幼兒在操作桌前做好，自由拼擺圖形，教師巡回指導(dǎo)。B、作品展評(píng)：請(qǐng)完成作品的幼兒把作品粘到黑板上，共同點(diǎn)評(píng)作品，找找每幅作品的優(yōu)點(diǎn)，共同學(xué)習(xí)。

　　5、思維多面發(fā)散：

　　A、作松樹需要三角形，可是老師只有正方形，怎么辦？（幼兒回答）

　　B、請(qǐng)幼兒嘗試那些圖形可以變身。

　　6、小組合作完成圖形拼圖畫

　　A、你們又發(fā)現(xiàn)了圖形寶寶的又一中變化，請(qǐng)你們找到好朋友，4人一組，共同完成一件做品。要求：合作時(shí)先商量你們要做一副什么樣的畫，分工操作，完成作品。只有共同商量才能完成一幅優(yōu)秀的作品。B、作品展示，點(diǎn)評(píng)（每組推選一名幼兒講解自己的作品，老師給與鼓勵(lì)C、分享快樂，分享經(jīng)驗(yàn)

　　八、活動(dòng)反思：通過這節(jié)活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒對(duì)圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說出該圖形的名稱和特征。對(duì)拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個(gè)物體說出是什么圖形，拼圖完成的較好。

《變魔術(shù)》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事情節(jié)，感受故事中想象變化的神奇。

　　2.明白貪吃冷飲的壞處。

　　3.大膽想象，初步嘗試仿編故事情節(jié)，體會(huì)想象的樂趣。

　　重點(diǎn)：

　　能理解故事情節(jié)，明白貪吃冷飲的壞處。

　　難點(diǎn)：

　　仿編故事情節(jié)，感受故事中想想變化的神奇。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小猴變魔術(shù)的掛圖。

　　2.變魔術(shù)的道具。

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師扮演猴子表演魔術(shù)，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友，我是誰呀？我前兩天學(xué)會(huì)了變魔術(shù)，今天就給你們表演一個(gè)小魔術(shù)�！銈兿矚g這個(gè)魔術(shù)嗎？

　　2.看圖片，猜故事。

　　不光你們喜歡我，森林里的小動(dòng)物也很喜歡我呢，會(huì)有誰請(qǐng)小猴去表演魔術(shù)呢？（幼兒回答后出示第一幅圖）咦，小豬和小熊會(huì)讓小猴變什么呢？（回答后出示冰淇淋）原來要變一個(gè)冰淇淋房，為什么要讓小猴變一個(gè)冰淇淋房呢？它們的愿望會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)呢？

　　第二幅圖：呀，真的變出來了。讓我們來看看，冰淇淋房是什么樣子的'！（大大的，黃黃的墻，綠色的瓦片，大紅色的門）看到這么漂亮的冰淇淋房，小熊和小豬趕忙鉆了進(jìn)去，它們會(huì)在里面做什么呢？（猜想結(jié)束后出示第三幅圖）看，它們?cè)诟墒裁窗�？這個(gè)時(shí)候它們的心情怎么樣�。浚ê荛_心，很快樂）。我們一起來學(xué)一學(xué)小豬的動(dòng)作。（大吃大喝）小熊在做什么呢？（躺在床上呼呼大睡，吃得太多了要休息一下）它們?cè)诜孔永锍粤怂蚜顺�，�?huì)怎么樣呢？（猜想后出示第四幅圖）呀，原來小豬變成了一只冰小豬（學(xué)一學(xué)冰小豬，硬硬的，動(dòng)不了），為什么小豬會(huì)變成這樣呢？看到小豬變成這樣它們的心情怎么樣？然后它們?cè)趺醋隽四兀?/p>

　　小豬在醫(yī)院里做什么了？掛了幾天的水，還吃了藥，終于醒過來了。小豬醒過來之后，它會(huì)想什么呢？……原來啊小豬它還想住到冰淇淋房里去呢，這時(shí)太陽出來了（出示太陽），冰淇淋房被太陽曬化了。小豬再也不能住到冰淇淋房里去了，再也吃不到冰淇淋了。

　　3.完整的欣賞故事。

　�。ń處熡懈星榈闹v故事）原來這個(gè)事情是一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事的題目叫小猴變魔術(shù)，我們來完整地聽一聽這個(gè)故事。

　　4.在總結(jié)吃冷飲壞處，讓幼兒記得少吃冷飲小豬為什么會(huì)被送到醫(yī)院去呢？

　　馬上夏天到了，我們能像小豬那樣貪吃冷飲嗎？夏天很熱，但是我們不能像小豬那樣吃那么多，吃的太多會(huì)肚子痛，會(huì)被送到醫(yī)院里去打針吃藥，這樣對(duì)小朋友的身體不好，會(huì)長不高呢。所以小朋友要少吃冷飲，不能多吃。

　　5.幼兒創(chuàng)編故事小猴幫小豬和小熊變出了它們喜歡的東西，小朋友，你想讓小猴幫你變什么呢？

　　變出來的東西可以做什么？又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒出來講述）6.結(jié)束小猴要回去繼續(xù)學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，現(xiàn)在要和小朋友們說再見了！

　　反思總結(jié)：

　　1、課程開始時(shí)，用一個(gè)小魔術(shù)引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的情緒，使他們的注意力能夠集中起來，他們表現(xiàn)的也很好。

　　2、本課程中，我的節(jié)奏沒有把握好，語速語調(diào)太平穩(wěn)，聲音沒有放開，情感的體現(xiàn)不足，導(dǎo)致幼兒后面的表現(xiàn)也比較沉悶，有話不敢說。在猜想故事的環(huán)節(jié)中，沒有讓幼兒多觀察，多表達(dá)自己的想法，限制的他們的發(fā)散性思維，而我對(duì)幼兒的應(yīng)對(duì)能力不足，對(duì)幼兒回答的點(diǎn)評(píng)不太到位。

　　3、因?yàn)楸净顒?dòng)設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，而這是第一課時(shí)的課程，應(yīng)將難點(diǎn)定位"明白貪吃冷飲的壞處"，創(chuàng)編故事可以放到第二課時(shí)。