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果實和種子的形成教案

時間:2022-03-17 16:12:11 教案 我要投稿
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果實和種子的形成教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的果實和種子的形成教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

果實和種子的形成教案

果實和種子的形成教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo)

  1.描述果實和種子的形成過程,認(rèn)識傳粉和受精是子房發(fā)育成果實、胚珠發(fā)育成種子的必要條件。(重點、難點)

  能力目標(biāo)

  1.結(jié)合花粉粒萌發(fā)和受精,以及果實和種子形成等知識,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力及分析問題和解決問題的能力,以及邏輯思維能力;

  2.通過學(xué)習(xí)果實和種子的發(fā)育過程,使學(xué)生繼續(xù)樹立事物是發(fā)展變化的觀點。

  教材和學(xué)情分析

  植物的果實與種子是我們的主要的食物,果實與種子的形成是與生活聯(lián)系非常密切的知識。生活中時時接觸果實和種子,學(xué)生從生活中獲得了許多感性知識,但一定有這樣的疑問:這些果實或者種子是怎樣來的?它們?yōu)槭裁磿L成這個樣子?本節(jié)教材安排了“果實和種子的發(fā)育”通過本節(jié)的學(xué)習(xí),“探究果實發(fā)育過程中的體積的變化”的實驗活動,在強化感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,鍛煉學(xué)生觀察和探究的能力、分析和解決問題的能力、獲取新知識的能力以及交流與合作的能力。

  課前準(zhǔn)備:制作課件;學(xué)生提前一周進行相關(guān)探究實驗準(zhǔn)備及預(yù)習(xí)工作。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

  溫故而知新3分鐘1.概述受精的過程?

  2.什么叫有性生殖?

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題進行回憶,教師及時給予學(xué)生鼓勵性的評價學(xué)生回憶、給出準(zhǔn)確、規(guī)范的答案將復(fù)習(xí)舊知常態(tài)化,從而強化知識的識記和落實。

  創(chuàng)設(shè)情景

  激發(fā)興趣

  3分鐘大家每天餐桌上有哪些食物?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題進行回憶)

  進一步提出問題:他們大都來源于什么?

  果實和種子是怎樣形成的?

  教師及時給予學(xué)生鼓勵性的評價,導(dǎo)入課題。學(xué)生根據(jù)問題進行回憶(米飯、黃瓜、饅頭、芹菜……)

  (學(xué)生:他們大都來源于植物的果實或種子。)

  在表述交流過程中,嘗試說出自己的結(jié)論利用日常生活中的現(xiàn)象為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,從而引導(dǎo)學(xué)生積極思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的感性認(rèn)識比較豐富,為教學(xué)開一個好頭。

  引導(dǎo)探究層層推進6分鐘過渡:那么植物開花,完成傳粉受精以后,又是怎樣形成果實和種子的呢?這節(jié)課我們就一塊來探究《果實和種子的形成》第1課時。

  板書:

  第三節(jié)果實和種子的形成1

  果實和種子的發(fā)育

  教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  觀看動畫:傳粉、受精后,花萼、花冠、雄蕊及雌蕊的柱頭和花柱的變化,雌蕊的子房逐漸膨大起來

  問:花在傳粉和受精作用完成后,花的各個部分將會發(fā)生什么變化?

  在傳粉和受精作用完成以后,以及雌蕊一般都逐漸凋落,雌蕊的卻繼續(xù)發(fā)育

  教師講解:完成雙受精后,花的其他結(jié)構(gòu)逐漸萎蔫,只剩下雌蕊的子房。由子房發(fā)育成果實。果實在生長中有什么規(guī)律嗎?

  學(xué)生要根據(jù)動畫的內(nèi)容和身邊的實例及教材的學(xué)習(xí)等積極回答教師的問題

  讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

  通過多媒體直觀展示使學(xué)生知道花在傳粉受精后雄蕊和雌蕊的各部分結(jié)構(gòu)會發(fā)生怎樣的變化。為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  組織交流

  點撥建構(gòu)

  15分鐘過渡:

  果實在發(fā)育過程中體積是不是每天都增長的一樣呢?下面我們來看一個探究活動(課前提前一周探究)

  探究活動:探究果實發(fā)育過程中體積的變化(步驟見附錄一)

  [探究活動呈現(xiàn)]:學(xué)生交流

  提出問題:在發(fā)育過程中,果實每天膨大的體積是相同的嗎?

  做出假設(shè):在發(fā)育過程中,果實每天膨大的體積是不同的。

  制定計劃:

  1.材料用具(選擇易測量的植物幼果,茄子)

  2.方法步驟(使用排水法測量)

  3.觀察記錄表(記錄觀察結(jié)果)

  時間

  體積第1天第2天第3天……第6天

  實施計劃:各小組每天6點測量幼果的體積并及時填寫記錄表,六天后繪制出果實發(fā)育的體積變化曲線圖。如圖:一組幾位同學(xué)選擇了兩朵黃瓜雌花,堅持每天定時測量果實的體積,并繪制了果實體積變化曲線

  第一組繪制圖

  得出結(jié)論:

  表達交流

  教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):

  通過做這個實驗?zāi)銈冃〗M有什么收獲?

  教師提出問題:

  完成雙受精后,花的其他結(jié)構(gòu)逐漸萎蔫,只剩下雌蕊的子房。由子房發(fā)育成果實。子房的各個部分會發(fā)育成果實或種子的哪一部分呢?

  1、探究、討論交流:

 。1)同位的同學(xué)合作,對照課本13頁圖,解剖自己帶的辣椒和西紅柿的果實,說一說從花到果實的變化和發(fā)育。

 。2)各小組一起觀察自己帶來的果實或種子,認(rèn)識哪些是果實?哪些是種子?說說這些果實或種子是怎么形成的。

  思考討論:

 。1)桃、向日葵等植物,每個子房里只生一個胚珠,每個果實里只有一粒種子;有很多植物,每個子房里有多個胚珠,果實里就有多個種子。那么,胚珠和種子在數(shù)目上是什么關(guān)系?子房里的每個胚珠都能發(fā)育成種子嗎?

 。2)我們經(jīng)?吹,扁豆或大豆的豆莢中,本來應(yīng)該長有種子的地方空著,這是什么原因?

  3.根據(jù)學(xué)生討論的問題,教師重點講解子房和胚珠相應(yīng)結(jié)構(gòu)的變化。并指導(dǎo)學(xué)生將果實各部分與子房各部分結(jié)構(gòu)對應(yīng)起來。(板書如下:)

  子房壁→果皮

  子房

  珠被→種皮果實

  胚珠受精極核→胚乳種子

  受精卵→胚學(xué)生利用一周時間

  完成探究活動并記錄詳細的結(jié)果,課堂上共同呈現(xiàn)表達與交流。

  學(xué)生交流回答。

  學(xué)生根據(jù)小組的實驗過程,進行闡述

  在發(fā)育過程中,果實每天膨大的體積是不同的。

  各個實驗小組派出代表對實驗過程進行匯報,由其他學(xué)生對實驗過程進行評議,對實驗結(jié)果進行分析,從而得出結(jié)論。

  學(xué)生自帶辣椒和小刀和其他果實和種子

  學(xué)生分析、討論

  學(xué)生記錄到課本上并記憶通過課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生對本課知識進行自主探究,為學(xué)習(xí)新知識

  做好鋪墊。

  通過學(xué)生感興趣的問題進行探究,用所學(xué)知識解釋某些生活、生產(chǎn)問題,提高學(xué)生應(yīng)用知識能力。并激發(fā)學(xué)生進一步思考,提高學(xué)習(xí)興趣。

  實驗的目的是讓學(xué)生了解對于這樣的問題應(yīng)該用什么樣的`方法研究,學(xué)會通過對數(shù)據(jù)的分析和處理獲取第一手資料,然后進行實驗分析,得出結(jié)論。所以本實驗注重對類似研究方法的指導(dǎo)。

  通過交流討論可以提高學(xué)生交流表達的能力和分析問題的能力,而讓學(xué)生用流程圖表示發(fā)育過程,讓學(xué)生動態(tài)認(rèn)識子房各部分結(jié)構(gòu)如何發(fā)育成果實的相應(yīng)結(jié)構(gòu),明確果實形成的基本事件。并歸納子房和胚珠結(jié)構(gòu)和演變結(jié)果,使知識系統(tǒng)化、整體化,可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。

  利用“描述和說明”,讓小組成員互相檢查知識的掌握情況,并鞏固知識及提高語言表達能力。

  知識整合

  遷移應(yīng)用

  8分鐘過渡:同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常出色,老師也為你們感到驕傲。大家來反思一下:本節(jié)課你有哪些收獲?還有哪些疑惑?

  果實和種子的形成過程:

  花的結(jié)構(gòu)中發(fā)育成果實。其中的發(fā)育成果皮種皮由發(fā)育而成;其中的發(fā)育成種子

  胚由發(fā)育而成;胚乳由發(fā)育而成

  果實和種子的形成標(biāo)志著一株植物體生長發(fā)育歷程的完成。

  1.“我來描述”和“我來說明”收獲:

  各小組成員在小組中共同描述從傳粉到形成受精卵的過程;共同說明種子和果實各部分來源。

  2.質(zhì)疑和解疑:

  小組成員在小組中提出疑問,組內(nèi)合作,集思廣益,優(yōu)勢互補,共同提高。

  采用組內(nèi)質(zhì)疑和解疑,鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑,大膽發(fā)問,有利于知識的延伸和優(yōu)勢互補,養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  回顧小結(jié)整節(jié)課的知識點,使之系統(tǒng)化、條理化。由此得知:果實和種子的形成標(biāo)志著一個生活史歷程的完成。

  課堂達標(biāo)檢測題及課下作業(yè)

  5分鐘看你棒不棒!!!

  1、綠色開花植物在完成受精作用后,所形成的受精卵將發(fā)育成?

  A.種子B.種子的胚C.果皮D.果實

  2、西瓜籽和葵花籽分別是由花的哪一部分發(fā)育成的?

  A胚珠、子房B子房壁、子房

  C子房、胚珠D胚珠、受精卵

  3、在果實的發(fā)育過程中,由于細胞的不斷,雌蕊的逐漸膨大,發(fā)育成。

  4、有一個描述花生的謎語說:“麻屋子,紅帳子,里頭住著白胖子。”

  麻屋子指是由發(fā)育來的,

  紅帳子指是由發(fā)育來的。

  白胖子指是由發(fā)育來的。

  課下作業(yè)

  完成生物助學(xué)16頁

  學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識,學(xué)以致用。

  學(xué)生獨立自主完成,課堂檢測要及時互糾。通過練習(xí)加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解,同時培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范,將學(xué)習(xí)延伸到課下。

  針對不同層次的學(xué)生提出明確的完成目標(biāo)。

  板書設(shè)計:

  教學(xué)反思:

  1.本節(jié)課成功的完成了教學(xué)目標(biāo),達到了教學(xué)目的。更重要的是:采用多媒體輔助教學(xué)極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,使學(xué)生體會到生物知識與生活的密切聯(lián)系。特別是通過課外探究實驗,在學(xué)習(xí)生物知識的同時學(xué)生的思維能力、合作能力和表達能力得到了提高。學(xué)生的團體協(xié)作意識得到了加強。

  2.充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神,在授課中圍繞學(xué)生思維我采用講授與小組討論相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)了教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教學(xué)思想,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也發(fā)生了很大變化:由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

  時間

  體積第1天第2天第3天……第6天

  毫升

  3.課堂教學(xué)要講求實效,所以本節(jié)教學(xué)中的探究活動我提前一周布置讓學(xué)生自己根據(jù)探究實驗的步驟去完成探究過程,來提高課堂效率。

  存在的問題:

  1.探究活動提前一周布置讓學(xué)生自己根據(jù)探究實驗的步驟去完成探究過程,小組的個別同學(xué)沒有真正了解探究的方法和實質(zhì),不能靈活運用。

  2.在小組討論過程中個別學(xué)生表現(xiàn)不積極,不敢發(fā)表自己的見解,不愿思考,自信心不足,積極性調(diào)動不起來。

  在今后的教學(xué)過程中,探究活動多時,要控制好各個環(huán)節(jié)的時間,才能做到收放自如;在學(xué)生討論時,要注意觀察學(xué)生的討論情況,加強引導(dǎo)。除了注意這幾個問題,我想同時加強學(xué)生的自評意識和互評意識。以便進一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,應(yīng)該多啟發(fā)、多鼓勵,增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心,放手給學(xué)生,使他們主動學(xué)、樂于學(xué)。

  附錄一

  探究活動:探究果實發(fā)育過程中體積的變化

  課前提前一周讓學(xué)生閱讀課本12—13頁,完成下列活動。

  材料用具:易于測量幼果的植株(如茄子、黃瓜等),清水,量筒,燒杯等

  方法與步驟:

  (1)以小組為單位,選擇易測量的果實幼果(如茄子、黃瓜等)

  (2)采用排水法,每天定時測量幼果的體積。測量時不要傷害幼果和枝葉,連續(xù)測量一周以上。

 。3)設(shè)計觀察記錄表。

 。4)嘗試?yán)L制果實發(fā)育的體積變化曲線,并說明在什么時期發(fā)育最快?

 。5)你們組的實驗結(jié)果與其他小組的相同嗎?若不相同,試分析其原因。

  (6)你認(rèn)為還可以采用什么方法探究果實發(fā)育過程中體積的變化?

果實和種子的形成教案2

  ———===分頁標(biāo)題===———

  教學(xué)目標(biāo)

  1、根據(jù)有關(guān)示意圖準(zhǔn)確描述花粉粒萌發(fā)和受精過程,說明在果實和種子形成過程中子房各部分結(jié)構(gòu)發(fā)育的結(jié)果;

  2、通過分析植物體的結(jié)構(gòu),以及維管束在各器官里的分布,使了解植物體在結(jié)構(gòu)上的整體性。通過分析植物體內(nèi)營養(yǎng)生長和生殖生長的關(guān)系及各器官的主要功能使從功能上了解植物體是一個整體。

  3、結(jié)合花粉粒萌發(fā)和受精,以及果實和種子形成等知識,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力及分析問題和解決問題的能力,以及邏輯能力;

  4、通過受精和雙受精過程,以及果實和種子的形成,使學(xué)生繼續(xù)樹立事物是發(fā)展變化的觀點。

  情感目標(biāo)

  1、通過對果實與種子形成的過程的學(xué)習(xí),進一步認(rèn)同體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的學(xué)觀點;

  2、結(jié)合果實和種子的形成,向?qū)W生介紹我國農(nóng)業(yè)科學(xué)者,在培育新品種方面的貢獻,進行生物科學(xué)價值觀的;

  3、通過學(xué)習(xí)植物體是一個整體的基礎(chǔ)知識,樹立整體性的辯證觀點;通過了解營養(yǎng)生長和生殖生長的'相互關(guān)系,樹立矛盾對立統(tǒng)一的觀點。

  教學(xué)建議

  教材分析

  1、雙受精的概念和過程及受精后子房的發(fā)育是本節(jié)教學(xué)的重點和難點!半p受精”是果實和種子形成的前提。只有徹底弄清楚“雙受精”的概念及過程,才能更好解果實和種子的形成。不論是雙受精過程,還是子房發(fā)育的過程,都是動態(tài)的、變化的,而且內(nèi)容又都較為抽象,學(xué)生不能觀察到。學(xué)生接受起來確有難度 初中物理,在講這部分內(nèi)容時,要盡量配合一些教具(如:投影片、動畫片,或自制移動教具、自畫板書等)輔助講解,使學(xué)生把這部分知識理解透徹。

  2、學(xué)生對“受精”“極核”“胚囊”“胚孔”等這些名詞很陌生,要馬上記住,而且還要知道它們的發(fā)育變化情況,對學(xué)生來說是有一定的難度的。所以這一部分內(nèi)容的教學(xué)要注意反復(fù)鞏固才能達到掌握的要求。

  3、通過前面七章的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物六種器官的基礎(chǔ)知識,但是,這六種器官之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系?它們是如何組成一個植物整體的?這就是本節(jié)中要解決的問題之一。

  本章教材從結(jié)構(gòu)和功能兩個方面分析和歸納出植物體是一個整體。以細胞、組織、器官和植物體為線索,用胞間連絲和維管束來說明植物體結(jié)構(gòu)上的整體性;以植物體六種器官的主要生理功能的聯(lián)系,以及營養(yǎng)生長和生殖生長的相互依存關(guān)系來說明植物體功能上的整體性。

  教法建議

  花粉粒萌發(fā)和雙受精是一個動態(tài)過程,而且內(nèi)容抽象,不能直接進行觀察,因此,教學(xué)時應(yīng)盡量選用有關(guān)活動模型或現(xiàn)代教學(xué)手段;ǚ郯l(fā)育的標(biāo)志是伸出花粉管和產(chǎn)生精子,其發(fā)育結(jié)果是花粉管將精子送入胚囊。受精過程是細胞融合,在講述果實的形成時,為了增加學(xué)生的感性認(rèn)識和,可以展示給學(xué)生幼小的頂花帶刺的黃瓜,從而形象地說明子房在受精之后繼續(xù)發(fā)育,最終成為果實。這里要說明的是,黃瓜的果實屬于瓠果,它不是單純由子房發(fā)育而成的,而是由子房與花托共同發(fā)育而成的。

  在講述種子形成的時候,應(yīng)該注意呼應(yīng)前面講過的關(guān)于種子結(jié)構(gòu)的知識,前面曾經(jīng)講過的種皮、胚、胚乳都要在這節(jié)課里找到來源。到這里為止,關(guān)于綠色開花植物由種子萌發(fā)到種子形成這一整個生活周期的知識就完備了,植物體各個器官的來源也就都交代清楚了。

  在了解了果實和種子的形成過程后,可讓學(xué)生嘗試用連接線將子房與果實、胚珠與種子的結(jié)構(gòu)聯(lián)系表示出來。然后,通過思考和討論胚珠與種子的數(shù)量關(guān)系,回答出果實里種子有多有少的原因。

  關(guān)于植物體是一個整體的知識,可以參照課本中的圖,繪制一張幻燈片,將根尖、葉片、木本莖的結(jié)構(gòu)圖分別繪在圖中根尖、葉片和莖的附近。利用幻燈片進行講解,使學(xué)生認(rèn)清植物體中的各個器官確實是由維管束聯(lián)系到一起的(根尖中開始出現(xiàn)導(dǎo)管,尚未形成維管束,成熟區(qū)以上的部分才逐漸出現(xiàn)維管束,這一點應(yīng)該向?qū)W生講清楚)。通過維管束的運輸功能,還能夠把植物體各個器官的生理功能聯(lián)系起來。

果實和種子的形成教案3

  教學(xué)目的

  1理解雙受精的概念和過程,并認(rèn)識雙受精是綠色開花植物所特有的。

  2理解果實和種子的形成過程,認(rèn)識傳粉和受精是子房發(fā)育成果實,胚珠發(fā)育成種子的必要條件。

  3通過本節(jié)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,并樹立事物是發(fā)展變化的觀點。

  教學(xué)重點

  1雙受精的概念和過程。

  2果實和種子的形成。

  教學(xué)難點

  雙受精和受精后子房和胚珠的發(fā)育。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖(示桃花、果實)。胚珠結(jié)構(gòu)和雙受精過程示意圖。雙受精過程活動模型(影片)。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)提問:

  1花是由哪幾部分組成的,主要部分是什么?它們分別又由哪幾部分組成?

  2什么叫做傳粉,傳粉有什么意義?

  二、講授新課:

  出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)(幻燈片展示),學(xué)生自學(xué)課本5分鐘。出示掛圖(示桃花、果實)。教師指出:桃花經(jīng)過傳粉后,還需經(jīng)一系列復(fù)雜的變化,子房才能發(fā)育成果實,胚珠發(fā)育成種子。這些變化,正是本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的問題。

  受精過程

  在果實和種子的形成過程中,最關(guān)鍵的一步是受精作用。那么什么是受精作用,綠色開花植物的受精過程又是怎樣呢?

  出示胚珠結(jié)構(gòu)和雙受精過程示意圖,然后教師邊看圖邊講解(圖略):雌蕊包括柱頭、花柱、子房三部分,子房是由子房壁和胚珠構(gòu)成的。胚珠著生在子房內(nèi)壁上,它的外層叫做珠被,頂端有一個小孔,叫做珠孔。在胚珠里面靠近珠孔的地方,有一個比較大的細胞,叫做卵細胞。胚珠的中央有兩個極核。

  花的雄蕊由花藥和花絲組成。雄蕊成熟后,花藥里有花粉。傳粉后,落到柱頭上的花粉,受到柱頭分泌的粘液刺激,就開始萌發(fā),長出花粉管;ǚ酃艽┻^花柱,進入子房,一直到達胚珠。在伸長的花粉管里有兩個精子。當(dāng)花粉管到達胚珠后,從珠孔處伸進去,隨后,花粉管的頂端破裂,兩個精子移動出來,其中一個精子與卵細胞融合,形成受精卵;另一個精子與兩個極核相融合,形成受精極核。在生物學(xué)上,把精子與卵細胞相融合形成受精卵的過程,叫做受精作用;而把上述兩個精子分別與卵細胞和兩個極核相融合的過程,稱為雙受精,這是綠色開花植物所特有的。

  完成上述講述后,教師演示雙受精過程影片,并讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固雙受精過程,總結(jié)雙受精的概念。最后結(jié)合課本上的圖解提一下多胚珠受精問題。再結(jié)合前幾節(jié)的`內(nèi)容把果實和種子形成過程的幾個步驟交待一下。

  當(dāng)雙受精完成后,胚珠、子房才開始發(fā)育,這時花又發(fā)生什么變化呢?(提問)

  學(xué)生回答后,教師指出:花萼、花冠、雄蕊、花柱都逐漸萎縮凋落(也有的存留),只有胚珠和子房逐漸發(fā)育,最后形成了果實和種子,最后歸納如下:(幻燈片展示)

  花萼凋落(如桃)或存留(如茄子)

  花冠凋落

  雄蕊凋落

  最后指出,為什么有的植物(雙子葉植物)的種子里無胚乳,原因是胚乳中的有機物被胚吸收,貯存在子葉里。

  在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,人們種植農(nóng)作物、栽培果樹,都是為了獲得果實和種子,供人類需要。你能舉出幾種食用的農(nóng)產(chǎn)品中,哪些是屬于果實,哪些屬于種子。(實例略)詳細記憶課本上的列舉的例子。

  三、課堂練習(xí)

  1.花粉落到_____上后,就開始了___過程。以后,_____和_____就逐漸形成。

  2.受精是_____,雙受精是指_____,雙受精現(xiàn)象是_____。

  3.子房的結(jié)構(gòu)包括__________,胚珠的外層是______,它的一端有個開口叫做________。

  4.伸長的花粉管中具有()

  A一個受精卵B兩個精子C受精極核D卵細胞和極核

  5.受精卵將來會發(fā)育成為()

  A果實中的果皮B果實中的種子

  C種子中的種皮和胚D種子中的胚

  6.下列結(jié)構(gòu)中,受精后一般會存留的是()

  A花萼B花冠C雄蕊D子房

  7.一朵桃花在傳粉、受精,發(fā)育成桃子的過程中,不會凋落的是()

  A.花瓣B.雄蕊的花藥C.萼片D.雌蕊的子房

  8.果皮指的是()

  A.果實中最外面的一層皮B.果實中包在種子外的部分

  C.果實中有子房壁發(fā)育而成的部分D.果實中容易剝開的部分

  9.桃的可食部分是桃的______。

  10.種子的主要部分是由胚珠的____發(fā)育而成的。

  A卵細胞B受精卵C極核D受精極核

  11.能發(fā)育成玉米種子胚乳的結(jié)構(gòu)

  A受精卵B子房C受精極核D胚珠

  12.下列食物和農(nóng)產(chǎn)品:杏、葡萄蠶豆、蘋果、綠豆、芝麻、梨、向日葵、小麥、豆角、花生仁、西瓜籽、玉米、番茄。其中屬于果實的是(),屬于種子的是()。

  四、課堂作業(yè):

  基礎(chǔ)訓(xùn)練(填空題1-5、判斷題、簡答題)

果實和種子的形成教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo)

  1、根據(jù)有關(guān)示意圖準(zhǔn)確描述花粉粒萌發(fā)和受精過程,說明在果實和種子形成過程中子房各部分結(jié)構(gòu)發(fā)育的結(jié)果;

  2、通過分析植物體的結(jié)構(gòu),以及維管束在各器官里的分布,使學(xué)生了解植物體在結(jié)構(gòu)上的整體性。通過分析植物體內(nèi)營養(yǎng)生長和生殖生長的關(guān)系及各器官的主要功能使學(xué)生從功能上了解植物體是一個整體。

  能力目標(biāo)

  1、結(jié)合花粉粒萌發(fā)和受精,以及果實和種子形成等知識,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力及分析問題和解決問題的能力,以及邏輯思維能力;

  2、通過學(xué)習(xí)受精和雙受精過程,以及果實和種子的形成,使學(xué)生繼續(xù)樹立事物是發(fā)展變化的觀點。

  情感目標(biāo)

  1、通過對果實與種子形成的過程的學(xué)習(xí),進一步認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點;

  2、結(jié)合果實和種子的形成,向?qū)W生介紹我國農(nóng)業(yè)科學(xué)工作者,在培育新品種方面的貢獻,進行生物科學(xué)價值觀的教育;

  3、通過學(xué)習(xí)植物體是一個整體的基礎(chǔ)知識,樹立整體性的辯證觀點;通過了解營養(yǎng)生長和生殖生長的相互關(guān)系,樹立矛盾對立統(tǒng)一的觀點。

  教學(xué)建議

  知識體系圖解

  教材分析

  1、雙受精的概念和過程及受精后子房的發(fā)育是本節(jié)教學(xué)的重點和難點!半p受精”是果實和種子形成的前提。只有徹底弄清楚“雙受精”的概念及過程,才能更好地理解果實和種子的形成。不論是雙受精過程,還是子房發(fā)育的過程,都是動態(tài)的、變化的,而且內(nèi)容又都較為抽象,學(xué)生不能觀察到。學(xué)生接受起來確有難度,教師在講這部分內(nèi)容時,要盡量配合一些教具(如:投影片、動畫片,或自制移動教具、自畫板書等)輔助講解,使學(xué)生把這部分知識理解透徹。

  2、學(xué)生對“受精”“極核”“胚囊”“胚孔”等這些名詞很陌生,要馬上記住,而且還要知道它們的發(fā)育變化情況,對初一學(xué)生來說是有一定的難度的。所以這一部分內(nèi)容的教學(xué)要注意反復(fù)鞏固才能達到掌握的要求。

  3、通過前面七章的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物六種器官的基礎(chǔ)知識,但是,這六種器官之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系?它們是如何組成一個植物整體的?這就是本節(jié)中要解決的問題之一。

  本章教材從結(jié)構(gòu)和功能兩個方面分析和歸納出植物體是一個整體。以細胞、組織、器官和植物體為線索,用胞間連絲和維管束來說明植物體結(jié)構(gòu)上的整體性;以植物體六種器官的主要生理功能的聯(lián)系,以及營養(yǎng)生長和生殖生長的相互依存關(guān)系來說明植物體功能上的整體性。

  教法建議

  花粉粒萌發(fā)和雙受精是一個動態(tài)過程,而且內(nèi)容抽象,不能直接進行觀察,因此,教學(xué)時應(yīng)盡量選用有關(guān)活動模型或現(xiàn)代教學(xué)手段;ǚ郯l(fā)育的標(biāo)志是伸出花粉管和產(chǎn)生精子,其發(fā)育結(jié)果是花粉管將精子送入胚囊。受精過程是細胞融合,

  在講述果實的形成時,為了增加學(xué)生的感性認(rèn)識和興趣,可以展示給學(xué)生幼小的頂花帶刺的黃瓜,從而形象地說明子房在受精之后繼續(xù)發(fā)育,最終成為果實。這里要說明的是,黃瓜的果實屬于瓠果,它不是單純由子房發(fā)育而成的,而是由子房與花托共同發(fā)育而成的。

  在講述種子形成的時候,應(yīng)該注意呼應(yīng)前面講過的關(guān)于種子結(jié)構(gòu)的知識,前面曾經(jīng)講過的種皮、胚、胚乳都要在這節(jié)課里找到來源。到這里為止,關(guān)于綠色開花植物由種子萌發(fā)到種子形成這一整個生活周期的知識就完備了,植物體各個器官的來源也就都交代清楚了。

  在了解了果實和種子的形成過程后,可讓學(xué)生嘗試用連接線將子房與果實、胚珠與種子的結(jié)構(gòu)聯(lián)系表示出來。然后,通過思考和討論胚珠與種子的數(shù)量關(guān)系,回答出果實里種子有多有少的原因。

  關(guān)于植物體是一個整體的知識,可以參照課本中的圖,繪制一張幻燈片,將根尖、葉片、木本莖的結(jié)構(gòu)圖分別繪在圖中根尖、葉片和莖的附近。利用幻燈片進行講解,使學(xué)生認(rèn)清植物體中的各個器官確實是由維管束聯(lián)系到一起的(根尖中開始出現(xiàn)導(dǎo)管,尚未形成維管束,成熟區(qū)以上的部分才逐漸出現(xiàn)維管束,這一點應(yīng)該向?qū)W生講清楚)。通過復(fù)習(xí)維管束的運輸功能,還能夠把植物體各個器官的生理功能聯(lián)系起來。

  有關(guān)營養(yǎng)生長與生殖生長的'相互關(guān)系及其在實踐上的意義,最好結(jié)合學(xué)生熟悉的生產(chǎn)或生活中的實例加以討論或講解。

  教學(xué)設(shè)計示例

  重點:雙受精的概念及過程;受精后子房的發(fā)育。

  難點:雙受精的過程;受精后子房的發(fā)育。

  手段:以學(xué)生觀察為主,教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論

  設(shè)計思想:

  教學(xué)過程:(1課時)

  一、導(dǎo)入:

  復(fù)習(xí)提問:1、什么是傳粉?

  2、傳粉的方式有幾種?

  組織學(xué)生回答問題。

  總結(jié):不論是什么樣的傳粉方式,最終是花粉落到雌蕊的柱頭上。傳粉完成后,花粉會發(fā)生一系列的變化。

  二、講授新課:

 。ㄒ唬┦芫倪^程:

  出示多媒體動畫或活動投影(示雙受精過程)

  邊講解,邊指導(dǎo)學(xué)生觀察。

  1、花粉落到柱頭上以后,受柱頭上粘液的刺激而萌發(fā);

  2、萌發(fā)出的花粉管不斷伸長,把花粉中的兩個精子沿著花柱,通過珠孔送到胚囊中;

  3、進入胚囊中的花粉管頂端破裂,兩個精子移動出來:一個精子與卵細胞融合,形成受精卵;另一個精子與兩個極核融合,形成受精極核。

 。ǘ┕麑嵑头N子的形成:

  出示多媒體動畫或活動投影(示雙受精后花各部分的變化)

  指導(dǎo)學(xué)生觀察,講解:完成雙受精后,花的其他結(jié)構(gòu)逐漸萎蔫,只剩下雌蕊的子房。由子房發(fā)育成了果實。

  提問:1、子房的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

  2、種子的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

  組織學(xué)生回答、總結(jié)種子的結(jié)構(gòu)。

  播放錄像:介紹果實的結(jié)構(gòu)。

  提問:請對比子房的結(jié)構(gòu)和果實的結(jié)構(gòu),二者之間有哪些相似之處?請推測果實的各部分結(jié)構(gòu)是由子房的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育來的?

  組織學(xué)生分析、討論。

  講解:

  三、反饋、鞏固:

  請舉些日常食用的農(nóng)產(chǎn)品的例子,回答食用的部分,是植物體的哪個部分?

  組織學(xué)生回答,并糾正其中的錯誤。

  板書設(shè)計

  第三節(jié) 果實和種子的形成

  一、受精的過程:

  雙受精:精子+卵細胞形成受精卵

  精子+極核形成受精極核

  雙受精是綠色開花植物所特有的。

  二、果實和種子的形成:

  探究活動

  果實的發(fā)育

  1、選擇不同成熟程度的幾朵花,從正在含苞待放的花蕾到花瓣已經(jīng)凋謝的花朵,分別切開每一個子房并注意觀察子房發(fā)育過程中生長變化的情況。為獲得好的觀察效果,最好采用玫瑰花、蘋果花或番茄花。

  2、觀察新摘下來的一些豌豆、蠶豆或其他豆科植物的豆莢,并挑出不十分飽滿的豆莢。然后,打開這些豆莢并與飽滿豆莢進行比較。發(fā)育不完全的種子,是未被花粉受精的胚珠。

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