耳朵上的綠星教案

時間：2022-03-13 20:10:43 教案我要投稿

耳朵上的綠星教案(7篇)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的耳朵上的綠星教案，歡迎閱讀與收藏。

耳朵上的綠星教案(7篇)

耳朵上的綠星教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1能用自己喜歡的識字方法，自主認(rèn)識和書寫本課要求認(rèn)寫的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

　　3了解課文內(nèi)容，學(xué)會保護(hù)環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1識寫生字。

　　2學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)環(huán)境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：教學(xué)掛圖，生字詞卡片。

　　學(xué)生：收集有關(guān)互敬互愛、保護(hù)環(huán)境的小故事。

　　教學(xué)時間

　　1~2課時

　　教學(xué)過程

　　一、故事導(dǎo)入，提示課文題目

　　1孩子們，今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事。

　　2板書課文題目，齊讀課文題目。

　　3老師很有感情地講故事，直至講到“沒有比這更美麗的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎如果不是，那又是什么呢今天我們學(xué)了課文就會知道。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1學(xué)生借助拼音自己讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2同桌互讀課文，互相檢查是否把生字讀準(zhǔn)了，把課文讀通順了。

　　3指名分段讀課文。

　　4開展讀書比賽。請學(xué)生自己先讀一讀、練一練，然后推薦或自我推薦讀全文。

　　5提問：讀了課文，你喜歡誰為什么

　　三、自主識字，指導(dǎo)書寫

　　1出示生字，指名認(rèn)讀。

　　2學(xué)習(xí)書寫生字。

　　(1)同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。

　　(2)全班交流。

　　(3)選出難寫的字，看筆順表自己書寫。

　　(4)按正確的筆順在書上描紅。

　　(5)指導(dǎo)書寫，教師板書示范。

　　(6)教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　四、自讀入境，質(zhì)疑深情

　　1學(xué)生自讀課文，邊讀邊想，星星為何會掛在耳朵上顏色怎么會是綠色的耳朵上的綠星星到底是什么樣的

　　2集體交流、評議。

　　3小松鼠過生日，它想怎樣打扮才會漂亮呢(生回答。)

　　4指導(dǎo)朗讀：小松鼠是怎么說的應(yīng)該怎么讀小草、玫瑰又是怎樣說的試著讀一讀。

　　(期間采用各式各樣的`讀：抽讀、范讀、齊讀、賽讀等，讓學(xué)生從讀中感受小松鼠為何高興，小草、玫瑰為何不愿意。)

　　5過渡：小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰，空著手回家了，生日晚會上它會漂亮嗎

　　(1)生自讀“晚上……心里甜滋滋的”這三段。

　　(2)出示句子：晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠，都叫起來：“啊!小松鼠今天真美麗!”(教師范讀這句話)出示卡片“祝賀”。想想看，朋友們會用什么方式祝賀小松鼠的生日誰能用“祝賀”說話

　　(3)小松鼠對著鏡子看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么請用“”勾畫出來，出示卡片“驚訝”，引導(dǎo)學(xué)生體會“驚訝”的意思。

　　(4)討論：小松鼠為什么會驚訝(小組討論，集體交流。)

　　(5)學(xué)生自己讀小松鼠的發(fā)現(xiàn)，體會綠星星的美。

　　(6)用自己的語言描述綠星星的樣子。

　　學(xué)生自己練習(xí)，休會怎樣才能把這句話讀美。

　　(7)通過讀書，你知道“綠星星”是誰嗎它們?yōu)槭裁匆獊泶虬缧∷墒笠龑?dǎo)學(xué)生讀最后一段，體會“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。

　　(8)你覺得小松鼠美麗嗎你喜歡小松鼠嗎為什么(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小松鼠，做一個心地善良的孩子。)

　　五、情景交融，分角色讀

　　1讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀。

　　2請學(xué)生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。

　　3抽生分角色朗讀。

　　六、拓展遷移，積累感悟

　　課后收集心地善良、關(guān)愛他人的小故事。

耳朵上的綠星教案2

　　一、課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計

　　通過圖書區(qū)、表演區(qū)等區(qū)域的材料投放，讓幼兒在日常生活中了解故事內(nèi)容，感受不同的情緒，知道有困難時可以主動請求別人幫助，會表達(dá)自己的意愿。當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人需要幫助的時候，能夠主動給予別人幫助。得到別人幫助時說一聲“謝謝”，并回復(fù)一聲“不客氣”，感受幫助別人的快樂心情，知道快樂的情緒是會感染的。

　　二、課堂教學(xué)活動設(shè)計

　　設(shè)計意圖：

　　《指南》中指出：中班幼兒“能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)�！薄ⅰ翱吹絼e人有困難能主動關(guān)心并給予一定的幫助�！薄抖渖系木G星》的故事內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，其中“兩只螢火蟲幫助了心情難過的小松鼠”這一故事情節(jié)，很容易引起幼兒情感上的共鳴，既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。于是我設(shè)計了這節(jié)教育活動，讓幼兒在故事中產(chǎn)生不同情緒，并體驗(yàn)同伴間要互相關(guān)心、幫助，知道了快樂的情緒是會感染的，將這種親社會的體驗(yàn)延續(xù)到生活中。

　　活動重點(diǎn)：

　　能理解故事的主要情節(jié)，體驗(yàn)快樂和難過的情緒反應(yīng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解故事主要情節(jié)，產(chǎn)生快樂、難過情緒反應(yīng)，懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助，快樂是會被感染的。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能理解故事的主要情節(jié)，產(chǎn)生快樂、難過的情緒反應(yīng)。

　　2.懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、幼兒之間相互幫助的照片、公益視頻、幼兒活動的視頻。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┞牴适�，感受情緒

　　1.老師給大家?guī)硪粋€故事，故事的主人公是誰。（PPT）

　　提問：孩子們，小松鼠要上臺表演，需要做些什么準(zhǔn)備？

　　2.小松鼠沒有找到裝扮的東西，回家了。

　　提問：小松鼠沒有找到裝扮的東西，心情是怎樣的？

　　3.小松鼠兩只耳朵上，有兩顆綠色的小星星。

　　提問：小松鼠耳朵上的綠星是什么？螢火蟲為什么幫助小松鼠？小松鼠知道螢火蟲幫助了她，這時是什么心情？

　�。ǘ┛磮D片，說說體會

　　1.體驗(yàn)幫助與被幫助，感受幫助別人的心情。

　　---這個女孩的心情是怎樣的？為什么？她需要什么？（女孩衣服拉鏈沒拉好不開心的圖片）

　　2.男孩幫助了女孩，女孩說了什么？臉上表情是什么樣子的？男孩的表情是什么樣子的？

　　【小結(jié)：笑是會被感染的，有的時候快樂的情緒也可以被感染，幫助別人會感到快樂，就像螢火蟲幫助了小松鼠，小松鼠很開心，螢火蟲也很開心�！�

　�。ㄈ┛匆曨l，解決困難

　　1.觀看視頻1（男孩想要通過，通道被幼兒堵�。�

　　---視頻中發(fā)生了什么事情？他該怎么辦？視頻里的男孩是怎么做的？（“來吧，從我這里走，我這里很方便�！保�

　　---師幼互動“突然想起來，我要到那邊去拿樣?xùn)|西，可是我走不過去怎么辦？”

　　【小結(jié)：發(fā)現(xiàn)別人有困難，我們可以主動幫忙。幫助別人很快樂，被別人幫助也很快樂，快樂也會感染到我們�！�

　　2. 觀看視頻2（男孩想要通過，通道被正在畫畫的幼兒堵�。�

　　---你們覺得他需要幫助嗎？可是沒人發(fā)現(xiàn)他的困難怎么辦？男孩可以怎么說？（“請你讓我過去好嗎？我想到里面去看書”）

　　【小結(jié)：遇到苦難的.時候，也可以主動求助，一定會有人幫助你的，因?yàn)閹椭鷦e人真的是一件快樂的事情。】

　�。ㄋ模┯^看公益視頻，進(jìn)一步體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　在社會上，有許多的叔叔阿姨，就是這樣互相傳遞幫助和傳遞快樂的，請你們看一下他們傳遞了多少幫助，多少快樂！

　　---你看到了什么？你的心情是怎樣的？

　　【結(jié)束語：幫助多了，快樂就會很多，快樂多了，笑容就會很多。讓我們帶著這份笑容，去幫助更多的人，換來更多的快樂。】

耳朵上的綠星教案3

　　設(shè)計意圖：

　　《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇妙的動物》里的一節(jié)語言活動。這是一篇充滿愛心的童話。這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧幽默，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

　　教學(xué)策略和方法：

　　結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲表演等教學(xué)方法。通過利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動。

　　根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平，這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動我采用啟發(fā)式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，在幼兒相互的討論、談話中解決活動的重難點(diǎn)。

　　角色游戲是幼兒最喜愛的`活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。

　　2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　活動重點(diǎn)：

　　記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。

　　活動難點(diǎn)：

　　懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。

　　活動過程：

　　一、設(shè)疑激趣，引出故事。

　　老師給小朋友請來了一位小客人，你們猜猜看它是誰？（幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。）

　　“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”

　　引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意，對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵與肯定。）

　　二、結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

　　（一）、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草

　　1、觀看圖片，提出問題、討論：

　　小松鼠來到花園里首先遇到了誰？你覺得他想用小草想怎樣打扮自己？

　　2、講述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了�！碧釂�

　　（1）、小松鼠想用小草怎樣打扮自己？

　�。�2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？（圖片）小松鼠要摘小草的時候，小草是怎么說的？

　�。�3）小松鼠這時候是怎么做的？（幼：走開了。）小松鼠當(dāng)時的心情是怎樣的？請幼兒模仿小松鼠傷心、難過的表情

　　（二）、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。

　　1、觀看圖片、提問討論

　　小草沒有同意小松鼠的請求，小松鼠又看見了什么？你覺得他想用玫瑰花怎樣來打扮自己？（幼兒講述后播放動畫）

　　2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問：

　�。�1）小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己？請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作

　�。�2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎？為什么？

　�。�3）（出示圖片）你覺得玫瑰花會怎么說？

　　3、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。

　�。�1）小松鼠有沒有摘玫瑰花？玫瑰花是怎樣說的？

　　（2）、這時小松鼠又是怎樣做的？他的心情是怎樣的？

　　（3）、請幼兒模仿小松鼠和花草之間的對話

　　4、延伸問題

　�。�1）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？

　�。�2）“小松鼠懂得愛護(hù)小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”

　　（3）小松鼠愛護(hù)花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎？

　　小朋友喜歡小松鼠，許多小動物也非常喜歡它，看，誰又來了（圖片）

　　（三）、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。

　　1、誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)？

　　2、引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎？會怎么幫呢？” （幼兒講述后，播放故事“這時候至……悄悄地跟著小松鼠。）

　　提問：螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢？鼓勵幼兒對故事的結(jié)尾進(jìn)行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察。

　　（四）、繼續(xù)播放故事森林音樂會開始了至……故事結(jié)尾。

　　1、出示圖片，討論故事結(jié)尾

　　森林音樂會要開始了，（圖片）你們覺得小松鼠會成功嗎？故事的結(jié)尾會有怎樣奇特的事情發(fā)生呢？

　　幼兒相互討論交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　2、欣賞故事“森林音樂會開始了至……故事結(jié)尾”提問

　�。�1）小松鼠去參加音樂會了嗎？

　�。�2）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了？

　�。�3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？

　　三、再次觀看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　�。�1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰幫助它的？

　�。�2）同伴間互相幫助真開心呀！如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論與想象）

　　把螢火蟲變成了：項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等

　　四、結(jié)束

　　請全體幼兒扮演螢火蟲參加森林里小動物們的音樂會。

　　活動延伸：

　　1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。

　　2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進(jìn)行表演。

耳朵上的綠星教案4

　　教材分析

　　《耳朵上的綠星》講述了小松鼠為了過生日，想采摘花草打扮自己，但聽了別人的想法后又不忍心，決定愛護(hù)花草，最后在螢火蟲的幫助下，漂亮的小松鼠過了一個愉快的生日。中班幼兒自主意識增強(qiáng)，有時也會固執(zhí)己見。本活動用謎語導(dǎo)入，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；借助討論、猜想等多種形式，鼓勵幼兒能用語言和肢體動作理解、表現(xiàn)故事內(nèi)容，懂得要善于聽取別人的意見，相互關(guān)心和相互幫助的道理。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事的主要情節(jié)，產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂的情緒反應(yīng)。

　　2、能用較完整、連貫的語言大膽講述故事情節(jié)。

　　3、懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。

　　活動準(zhǔn)備

　　《耳朵上的綠星》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言CD、幼兒用書

　　活動建議

　　1、請幼兒猜謎語：

　�。�1）身子真靈巧，穿件灰皮襖，尾巴當(dāng)棉被，樹上睡大覺。（松鼠）

　�。�2）有種蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點(diǎn)燈滿天飛，綠光閃閃真可愛。

　�。ㄎ灮鹣x）

　　2、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受故事的趣味。

　�。�1）教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽。

　　（2）提問：故事里有誰？講了一件什么事？你感覺故事中哪些情節(jié)很有趣？

　�。�3）鼓勵幼兒給故事起一個好聽的名字，并能簡單說出理由。

　　3、播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　�。�1）播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容提問：小松鼠看到小草、玫瑰花的時候，想怎樣打扮自己？

　　小松鼠是怎樣做的？

　　小松鼠跳上舞臺的時候，為什么觀眾都看呆了？

　�。�2）討論小松鼠這一形象，懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。提問：你覺得小松鼠怎么樣？為什么

　　4、閱讀幼兒用書，幼兒可自由結(jié)伴講述故事。

　　5、幼兒自選頭飾，分角色表演故事。

　　附故事

　　耳朵上的綠星

　　今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美麗。小草說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂紅，一定很美麗。玫瑰花說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”小松鼠不摘草不摘花，回家了。她想：沒有草帽，沒有紅唇，我一定不漂亮。小松鼠一照鏡子，嚇了一跳：她耳朵上出現(xiàn)了兩顆小小的綠星，美極了！晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的`生日，大家都叫了起來：

　　“��！小松鼠今天真美麗！”月亮出來了，小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃，看起來特別美。朋友們走了，小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來。原來，它們是兩只螢火蟲。螢火蟲說：“是小草和玫瑰花讓我們來給你打扮的，因?yàn)槟闶翘貏e乖的小松鼠�！毙∷墒舐犃耍睦锾鹛鸬�。

耳朵上的綠星教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能大膽說出說出自己看到的和想到的。

　　2、學(xué)說短句："別摘我，別摘我，我會痛的呀"。

　　3、教育幼兒愛護(hù)花草樹木，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《耳朵上的綠星》課件。

　　2、小松鼠圖片一幅、綠星星若干。

　　3、小草一顆、玫瑰花一朵（卡紙制作的）

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入，引出故事。

　　觀察圖片上有誰？它們之間會發(fā)生什么事呢？

　　2、中斷式講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　（1）小松鼠會怎樣打扮自己呢？猜一猜。

　�。�2）小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的？為什么？

　　（3）小松鼠看到玫瑰花是怎么想的'，又是怎么做的？為什么？

　　（4）小松鼠心里感到怎么樣，為什么？它還會不回去參加音樂會呢？

　�。�5）誰跟著小松鼠？小松鼠知道嗎？為什么不知道？理解"悄悄"。為什么要跟著小松鼠？

　�。�6）觀眾為什么驚呆了？這是怎么回事呢？兩顆綠星是哪兒來的呢？

　　3、完整講述故事，提升社會經(jīng)驗(yàn)。

　�。�1）這是一只怎樣的小松鼠？（愛護(hù)花草樹木）如果你是小松鼠你想怎么做？

　　（2）這是兩只怎樣的螢火蟲？（樂于助人）如果你是一只螢火蟲，你會怎么幫助小松鼠？

　　4、結(jié)束：小松鼠想請你們一起去參加音樂會。

耳朵上的綠星教案6

　　活動設(shè)計背景

　　《耳朵上的綠星》這一故事在我我給小學(xué)二年級的學(xué)生上課時出現(xiàn)的一篇課文，我覺得特有教育意義。特別是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為。所以我今年來教幼兒時也就特地選擇了這一內(nèi)容，我覺得極符合幼兒念齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良、美好的角色形象。

　　2、大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　3、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想。

　　難點(diǎn)：大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　活動準(zhǔn)備

　　小松鼠角色教具，教學(xué)圖片一套，表演用頭飾若干個。

　　活動過程

　　一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。

　　今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫他出出主意，怎樣才能打扮的很美呢？（幼兒討論并說說）

　　二、結(jié)合圖片，欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、到“小松鼠不摘花，也不摘草，他真好。”提問：（1）、小松鼠為什么要把自己打扮的很美？（2）、小松鼠到了哪里？看到了什么？他怎么想？（3）、他為什么不用花草打扮自己？（4）、這件事誰看到了，他們怎么說？

　　2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過�！碧釂枺篴、小松鼠怎么會這么漂亮？b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來的？

　　3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了？

　　三、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。

　　提問：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛铮M(jìn)行思想提升。

　　四、幼兒進(jìn)行角色表演。

　　提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的'動作。

　　教學(xué)反思

　　我在教學(xué)此課時時，孩子們在欣賞故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然，但在讓孩子們大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受這一環(huán)節(jié)，孩子們不敢說，不喜歡說。但總的來說，此課時還是上的比較成功的。有句話叫“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象�！比绻麓芜€讓我來上此課，我將創(chuàng)設(shè)一個更能使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及想方設(shè)法鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。

耳朵上的綠星教案7

　　活動教材

　　《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂會，但它不愿傷害小草與玫瑰花，這種美好純潔的心靈與沒打扮就去參加音樂會的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事，他們?yōu)榱藞蟠鹦∷墒蟮纳屏己秃眯木颓那牡赝Ｔ诹诵∷墒蟮亩渖涎b扮了她，讓大家徹悟——美好的東西必定有美好的結(jié)局。

　　之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)樗煌谝话愕耐捠闱楣适�，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動鮮明的人物形象，善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢火蟲，作者賦予了他們鮮明的個性特征，符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。同時，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價值．體現(xiàn)了活動的多元和整合。

　　活動目標(biāo)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒生動、活潑的發(fā)展等等。本次活動以這一理念為指導(dǎo)，制定活動的目標(biāo)如下：

　　(1)通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。

　　(2)激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望，提高對文學(xué)作品的.感受和表現(xiàn)能力。

　　故事所蘊(yùn)含的深刻思想和作者的情懷，通過形象和情景的描繪表現(xiàn)出來。達(dá)到情景交融、物我交融，這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語言的彩線編織而成的，文學(xué)作品之美，離不開語言之美�？梢姡饩趁篮驼Z言美是故事欣賞的兩個重要內(nèi)容。因此，活動的重點(diǎn)目標(biāo)定位在“通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”。對于現(xiàn)今的獨(dú)生子女，幫助別人這一美德離他們越來越遠(yuǎn)，運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”定位為本次活動的難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決并非通過說教來解決，是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美好意境，從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1．場景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。

　　2．關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。

　　3．故事形象的胸飾。

　　說話動過程說活動特色

　　1．注重幼兒的情感激發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的發(fā)展，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化，從安靜平緩到傷感，再到感動和喜悅。幼兒如果能一步步體會這種情感的變化，也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此，本次活動沒有把活動的重點(diǎn)放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時通過情感的遷移：“你會去幫助誰?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化。

　　2．注重氛圍的營造，引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個大森林里，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境．就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境，身臨其境、親身感受。為此，本次活動營造了這樣一個怡人的氛圍，孩子們坐在其中欣賞，與作品情境相吻合，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。

　　3．尊重幼兒，引導(dǎo)他們積極、主動地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！币虼嗽诒净顒又信︙w現(xiàn)這一點(diǎn)。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵幼兒自己評價乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽、動情對話、合理而豐富地想像、積極而主動地學(xué)習(xí)。

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