數(shù)一數(shù)教案

時間：2022-03-06 22:13:28 教案我要投稿

數(shù)一數(shù)教案15篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的數(shù)一數(shù)教案，希望對大家有所幫助。

數(shù)一數(shù)教案15篇

數(shù)一數(shù)教案1

　　教材分析

　　本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課，為體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。同學經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中籠統(tǒng)出相同加數(shù)的連加算式的過程，體驗這種相同加數(shù)的連加運算與生活的聯(lián)系。教材中有4個數(shù)數(shù)的問題，“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同，“數(shù)方格”給同學提供了應用前面數(shù)數(shù)活動的經(jīng)驗、獨立解決問題與交流的'機會，“數(shù)蘋果”的重點在于如何計算冗長的相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)同學學習乘法的好奇心和愿望。

　　教學目標

　　1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的籠統(tǒng)過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，以便進一步體會學習乘法的必要性。

　　2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。

　　3 、在具體情境中，體會生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問題，知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為學習乘法奠定基礎。

　　教學重點和難點

　　重點：感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法和必要性。

　　難點：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個數(shù)，并列出兩個不同的連加算式。

　　教具、學具準備

　　多媒體課件、口算卡片、小圓片、墊板、可移動的圖形卡片2張。

　　教學過程

　　一、復習。

　　師：小朋友，這是哪兒呀？（課件演示熊貓小學）

　　生：熊貓小學。

　　師：你們想去觀賞嗎？

　　生：想！

　　師：我們坐上小火車（課件演示火車動身），就要動身了！小火車呀開呀開？

　　生：請你開到這里來！

　　師：請第四列小火車。

　　開火車口算 1+1 4+4 3+3+3 6+6 10+10

　　生：小司機，呱呱叫，你們的火車準點到！

　　師：小火車呀開呀開。

　　生：請你開到這里來！

　　師：有請第七列小火車。

　　2+2 5+5+5 7+7 9+9 2+2+2

　　生：小司機，要加油，你們的火車誤點啦！

　　師：沒關系！下次再加油哦！

　　你能像老師這樣編一道題考考大家嗎？

　　生1：10+10+10=

　　生2：8+8+8+8=

　　二、創(chuàng)設情境，探索新知。

　　1、活動一：數(shù)熊貓

　　師：我們來到了熊貓小學（課件演示圖），今天小熊貓們正在軍訓呢！咱們?nèi)タ纯春貌缓茫?/p>

　　生：好！

　　師：看，這是二（1）班的小熊貓，他們的隊伍站得可整齊了，誰能提出一個數(shù)學問題？

　　生1：一共有多少個小熊貓？

　　師：誰來回答這個問題？

　　生2：15個。

　　師：你怎么知道的呢？

　　生2：我是數(shù)的。

　　師：哦，那我們也來數(shù)一數(shù)吧！

　　板書課題：數(shù)一數(shù)

　　師：說說看你是怎么數(shù)出來的？

　　生2：我是橫著數(shù)的，一排有5個。

　　師：哦，一排5個，大家一起說一遍。

　　生：一排5個。

　�。ɡ蠋熞贿呇菔菊n件）

　　生2：兩排就是10個，三排就是15個。

　　師：哦，你是5個5個數(shù)的。好，我們也這樣來數(shù)一數(shù)。

　　生：（師一邊帶著數(shù)）1個5，2個5，3個5，一共是15個。

　　師：怎樣列加法算式算出小熊貓的個數(shù)呀？

　　生3：5+5+5=15（個）

　　板書算式 5+5+5=15（個）

　　師：真棒！小朋友們想想，還能怎么數(shù)呀？

　　生4：還可以豎著數(shù)的，一列有3個。

　　師：哦，一列3個，小朋友來說一遍。

　　生：一列3個。

　�。ɡ蠋熞贿呇菔菊n件）

　　生4：1個3，2個3，3個3，4個3，5個3，一共是15個。

　　師：怎樣列加法算式？

　　生5：3+3+3+3+3=15（個）

　　板書算式 3+3+3+3+3=15（個）

　　2、小結(jié)

　　師：為什么一個問題我們可以用兩個不同的加法算式來表示呀？

　　生6：因為橫著數(shù)可以列出一個，也可以豎著數(shù)再列出一個。

數(shù)一數(shù)教案2

　　教學目標

　　1. 通過操作活動，認識新的計數(shù)單位千萬，并了解單位之間的關系。

　　2.通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

　　教材分析

　　本課是二年級下冊第四單元第一課的內(nèi)容。本班學生已使用兩年實驗教材進行學習，學習中初步形成搜集資料與自主探索的能力。為了使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，使他們在活動中自主探究、自主學習，課前讓學生搜集有關大數(shù)的生活資料，課上充分放手讓學生在估一估、數(shù)一數(shù)的實踐活動中認識千、萬的計數(shù)單位，了解它們的進位關系，培養(yǎng)學生自主學習與探究的能力，體會學習的價值。

　　教學設計

　　如何創(chuàng)造性使用教材是我的研究課題，以往我認為將教材中的素材進行簡單變換或重組就達到創(chuàng)造性使用教材的目的，通過進一步理解《標準》所提出的理念以及教學中的實踐，我深深體會到：創(chuàng)造性使用教材實質(zhì)是在深刻理解教材設計意圖的基礎上，加入教師、學生創(chuàng)造性的設計與思考，挖掘教材內(nèi)部知識、能力及情感、態(tài)度、價值觀等多方面可利用和可開發(fā)的因素，這才能達到靈活運用教材的目的。

　　根據(jù)教材意圖，我設計了數(shù)一數(shù)一課。雖然在課上是40分時間的學習過程，但如何能延長這一學習時間，使學生走出40分時間在更廣闊的空間中不斷地學習呢?課前，我就先請學生搜集有關生活中大數(shù)的資料，同時我也為學生搜集了錄像資料，使他們不僅體會到生活中存在大數(shù)，而且在學習中進一步建立數(shù)感。課的開始，學生伴隨著宇宙星空、海洋魚群、群馬奔跑的錄像進入了生活中大數(shù)的學習。呀班內(nèi)發(fā)出了驚訝的聲音。我順勢問：你們有什么感受?太多了!成千上萬呢?有無數(shù)顆星星我都數(shù)不清了。接著，學生介紹自己在生活中搜集的資料，進一步體會大數(shù)就在他們身邊。有的找到河流、山川的長度；有的從汽車的各種配件介紹表中發(fā)現(xiàn)大數(shù)；有的從報紙上剪下商場電器促銷價目表，從中發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)等。學生在相互交流中建立了對大數(shù)的初步認識。

　　認識新的計數(shù)單位千萬，了解單位之間的關系是本課的另一個重點。教材是從已有知識數(shù)方塊的方法引導學生進行學習。我認為，在學習這部分知識時，首先讓學生理解當數(shù)很大時，先確定計數(shù)單位，再了解單位之間的關系。這樣更易于探究知識的形成過程，把握知識的脈絡，同時培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。在自我探索和相互交流中，學生自我評價的意識和能力也將得到發(fā)展。

　　于是，我先拿出一滿杯黃豆，請學生估計有多少粒。500，800，1000，3000多種不同的答案說了出來。正在學生爭論不下時，教室內(nèi)發(fā)出嘩嘩的響聲，喧鬧的場面立即靜了下來。教師又拿出一個同樣大小的杯子，放了100粒黃豆，并告知學生其數(shù)量，讓學生對比兩個杯子的黃豆，再估計第一個滿杯黃豆的數(shù)量。此時全班發(fā)出的聲音趨于一致：900，10001000左右。順勢教師追問：從大家兩次估計的情況中你們發(fā)現(xiàn)了什么?第一次估計的答案相差較大，第二次比較集中。為什么會出現(xiàn)這種情況?教師問道。因為老師給我們100粒黃豆當樣子就好估計了。接著，教師請學生估計一張格紙上有多少個格，學生又出現(xiàn)爭議無法準確估計。您能給我們一個樣子嗎?學生這次主動提出了估計較大數(shù)時需要標準，我很高興。于是就提供給學生10，20，50，100的單位作為樣子。學生很快選擇了較大的數(shù)當樣子進行數(shù)數(shù)。

　　學生根據(jù)自己選擇的樣子開始了數(shù)數(shù)活動，這時教師提出要求：請你在規(guī)定時間內(nèi)邊圈邊數(shù)，想一想怎樣能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個格。學生開動腦筋緊張地數(shù)著，很快說出了很多不同的方法：有的橫著畫、有的豎著畫、有的以方塊為單位畫，無論是哪種畫法都體現(xiàn)了10個100是1000或20個50是1000的含義，在這兩種方法的比較中學生再一次體會出10個100是1000的含義及合理之處。沒有在規(guī)定時間內(nèi)完成任務的學生，也發(fā)現(xiàn)自己選擇單位不妥之處。當建立了百與千的關系后，再研究千與萬的關系時，學生自然選擇以千為單位去數(shù)數(shù)，建立了10個1000是10000的概念。這節(jié)課學生在活動中實踐、在疑問中探究，不斷地體驗、不斷地理解、不斷地修正自我。這些遠比單一地告訴學生通過數(shù)數(shù)得出結(jié)論要更有價值。最后，教師為學生播放全校升旗的錄像，讓學生結(jié)合本校實際體會一千有多大，進而體會一萬有多大。

　　教學反思

　　《標準》指出要轉(zhuǎn)變學生的.學習方式。改變原有單一的、被動的學習方式，建立和形成能充分調(diào)動、發(fā)揮學生主動性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。因此，教學中為了使學生更好地體會學習的價值，將40分的課堂教學延伸，讓學生搜集生活中有關大數(shù)的資料，在大量的生活資料中體會大數(shù)存在的意義，在估計、數(shù)格的實踐活動中認識新的計數(shù)單位，了解它們之間的進率關系。

　　案例點評

　　發(fā)展學生數(shù)感是《標準》的一個重要目標。本案例首先通過大量的實例說明生活中存在著大數(shù)，激發(fā)學生的學習興趣，并且使學生充分體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過估計和數(shù)方格的活動，幫助學生建立起一千的模型。這樣的教學活動體現(xiàn)了教師引導學生在自主活動中發(fā)展對數(shù)的感知過程，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)感。特別是，學生選擇合適單位的過程中，學會了自我評價、自我調(diào)控和自主學習。

　　編者點評

　　本節(jié)課教學設計的敘述方式給人耳目一新的感覺，它不是簡單地記錄數(shù)字的過程，而是在告訴人們課堂上發(fā)生的一個個小故事，而這些精彩的故事正是教師和學生共同思考、共同創(chuàng)作的結(jié)果。

數(shù)一數(shù)教案3

　　師：同學們，你們喜歡在兒童樂園里玩嗎？李老師昨天也去了兒童樂園，還帶回來一張照片呢，你們想看一看嗎？

　　帶領學生觀察圖片，進行教學，數(shù)一數(shù)。

　　1、讓學生數(shù)圖片上的物體的個數(shù)。

　�。�1）、師：同學們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？能告訴大家嗎？

　�、� 先說給你的同桌聽聽。

　�、� 再發(fā)表意見。

　�。�2）、誰能告訴大家，照片中有些什么？

　　① 讓小朋友舉手發(fā)言，對說得好的小朋友進行表揚。

　�、� 引導學生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。

　　③ 鼓勵學生到屏幕前指出物體所在的位置。

　　（3）、在說的同時，教師引導學生說出物體的個數(shù)。

　　師啟發(fā)：小朋友，你能說出XXX有幾個嗎？

　　對于說的又快又準的小朋友進行表揚。

　　學生喜歡先數(shù)什么就讓他們說什么，不要限制先數(shù)哪一種，保持學習熱情。

　　對于比較難數(shù)的數(shù)目，要引導學生有次序的'數(shù)，防止重復或遺漏。

　　2、對照小圖，數(shù)一數(shù)，說一說。

　�。�1）、出示圖1。

　�、� 讓學生說出圖中有幾個滑梯？

　　② 還可以在大圖中找一找他們在哪里。

　　③ 指出有幾個就在下面點幾個紅點，表示幾，幼兒教案《數(shù)一數(shù)》。

　�。�2）、圖2至圖6都以以上的方法教學。

　�。�3）、教學圖7、圖8。

　�、� 先讓學生數(shù)一數(shù)，有幾個紅點。

　�、� 再讓學生想一想，有7個紅點，就是說圖中的東西應該是幾個？

　�、� 找一找，在大圖中什么東西有7個？小圖里應該是什么？

　�。�4）、教學圖9。

　�、� 數(shù)一數(shù)有幾個氣球。

　�、� 有幾個東西就在下面點幾個紅點，有9個氣球應該點幾個紅點呢？啟發(fā)學生從形象的圖畫到抽象的認識。

　�。�5）、最后一幅圖讓學生獨立完成。

　�、� 啟發(fā)學生圖中的物體應該是幾個的。

　�、� 小組討論，認為圖中應該是什么。

　�、� 說給旁邊的小朋友聽。

　　1、聯(lián)系周圍，說說教室里的東西有幾個，看誰說得多，說得好。

　�。�1）、先讓學生找一找，想一想。

　�。�2）、可以說給旁邊的小朋友聽。

　　（3）、發(fā)表意見，看誰說得好。

　�。�4）、對于說得好的小朋友進行表揚或獎勵。

　　2、讓學生數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10。

　�。�1）、先自己數(shù)。

　　（2）、在跟同桌一起數(shù)。

　　3、教師出示圖片，讓學生數(shù)，并說說可以用幾個紅點表示。

　　同學們，通過今天的交流，你知道了什么？能告訴給老師嗎？

數(shù)一數(shù)教案4

　　活動目標：

　　1．感受兒歌的韻律，學習豬、鼠的正確發(fā)音。

　　2．通過欣賞兒歌，動手操作及動作等形式提示下記憶兒歌。

　　3．樂意參與此活動，體驗朗讀兒歌時快樂的心情。

　　活動準備：

　　虎、鹿、豬、兔、鼠的圖卡及山上，林中，路上草里的背景圖及五張凳子。

　　活動過程：

　　1．把兒歌編成一個小故事，以此引起幼兒的興趣。

　　教師：春天來了，森林里可熱鬧了，許多的小動物都來到森林里玩，“嚕�！闭l來了？（幼兒回答：豬）“吱吱……”誰來了？（幼兒回答：老鼠）

　　2．教師拿著豬、老鼠的圖卡，有表情的講述故事。

　　教師：這故事真是好聽，但老師這里還有一首更好聽的兒歌，你們想不想？

　　3．教師和幼兒一起有情感地、多層次地朗讀兒歌。

　�。�1）教師結(jié)合動物的圖卡及背景圖教幼兒念兒歌（讀三遍）

　�。�2）教師結(jié)合動物的圖卡及背景圖念兒歌的.上部分（如山上一只，幼兒：虎。林中一只，幼兒：鹿等）（讀二遍）

　�。�3）教師把所有動物圖片拿出，請幼兒上來，邊大聲念兒歌，邊把動物圖卡插回到各自所在的背景圖（讀三遍）

　�。�4）教師和幼兒也學動物的動作念兒歌（讀三遍）

　�。�5）幼兒自己結(jié)合動物的圖卡及背景圖念兒歌（讀二遍）

　　4．教師和幼兒一起復習兒歌一遍。

　　教師：今天，小朋友真能干，都能把兒歌念下來，來我們一起給自己一點鼓勵（鼓掌）

　　活動延伸：

　　1．把動物圖卡及背景圖放在語言板，以便幼兒操作。

　　2．要求幼兒回去把兒歌念給家人聽。

　　附故事及兒歌：

　　找家

　　春天到了，森林里可熱鬧了。許多的小動物都來到森林里玩。小豬和小老鼠也來了，但是，這次它們可不是來玩的，它們要去尋找自己的家。它們走啊走，來到一座山，山上有一只老虎很兇惡，它們嚇著跑開了。它們又來到了一座美麗的森林，林中有只美麗的鹿，它唱著動聽的歌。它們向鹿問完好后又走呀走，來到一條又美麗又安靜的路邊，小豬對老鼠說：“老鼠，你是知道的，我這人很愛睡覺，我決定住在這里�！毙±鲜笞约阂粋€人又往前走，來到一個美麗草堆，它看到一只小兔在草堆里玩耍。老鼠對小兔說：“我可以住在這嗎？”小兔說：“可以，歡迎你加入！”就這樣，它們快樂地生活在一起。

　　兒歌：數(shù)一數(shù)

　　山上一只虎，

　　林中一只鹿，

　　路邊一只豬，

　　草里一只兔，

　　還有一只鼠。

　　數(shù)來又數(shù)去，

　　虎鹿豬兔鼠。

數(shù)一數(shù)教案5

　　學習目標

　　手口一致地點數(shù)1。

　　觀察活動室，能正確找出數(shù)量是1的物品。

　　活動準備

　　神秘袋、杯子、鉛筆、書、小皮球。

　　“1”的數(shù)字卡。

　　活動過程

　　形式：集體

　　1老師將杯子、鉛筆、書、小皮球放入神秘袋內(nèi)。

　　2老師請幼兒輪流從袋中取出一件物品，并說出該物品名稱。例如一個杯子、一支鉛筆、一本書、一個皮球等。

　　3當幼兒說出該物品時，老師同時舉起“1”的數(shù)字卡，說明1的數(shù)字和數(shù)量。

　　4出示神秘袋內(nèi)所有物品，請全班幼兒數(shù)數(shù)每種物品的數(shù)量。

　　5與幼兒一起觀察活動室里有什么東西的`數(shù)量是1。例如垃圾桶、飲水機、白板、廁紙架等。

　　6請小朋友取任意的一件玩具，放在筐中。

　　活動評價

　　能點數(shù)1的數(shù)量。

　　活動建議：

　　戶外活動時，每人撿一片落葉，復習鞏固對數(shù)量1的理解。

數(shù)一數(shù)教案6

　　活動目標：

　　1.學習兒歌《數(shù)一數(shù)》，理解兒歌內(nèi)容。

　　2.掌握兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

　　3.體驗兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動。

　　4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　5.體驗兒歌游戲的樂趣。

　　活動重點：

　　學習兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　活動難點：

　　掌握兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的'音。

　　活動準備：

　　1.虎、鹿、豬、兔、鼠圖片各一

　　2.自制相應PPT。

　　活動過程：

　　一、導入，出示小動物

　　師：今天我們班里來了很多動物朋友呢，來一起看看都有誰?(出示動物圖片)

　　(強調(diào)一下每種動物的準確發(fā)音。)

　　二、感知理解兒歌內(nèi)容，學說兒歌。

　　1.師：來了這么多的動物朋友，它們要和小朋友一起玩“躲貓貓”游戲呢，頑皮的小老虎先躲起來了，你們愿意去找一找它嗎?那就快閉上小眼睛吧。(教師準備山的背景圖)張開你們的小眼睛來看看小老虎躲在哪兒呢?

　　幼兒回答后，教師隨機用兒歌里的話小結(jié)，如幼兒說老虎藏在山里，可引導幼兒說：山上一只虎，并帶領幼兒一起說一說。

　　2.師：還有一些小動物也藏起來了，看看小鹿藏在哪里了?(樹里面，告訴幼兒是樹林)并歸納為林中一只鹿，請幼兒學說。PPT第二畫面也是如此。PPT第三畫面，教師提出要求：請小朋友用一句好聽的話來說一說：“哪里一只X”，可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個別回答，播放課件，集體學說。

　　3.引出兒歌最后兩句。師：一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲?我們一起來數(shù)數(shù)看。(1、2、3、4、5)它們是誰呀?這一次，請小朋友用一個字來說說看。

　　在幼兒回答后集體練習說：數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5，虎，鹿，豬，兔，鼠。

　　三、完整學習兒歌

　　1.完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實還隱藏了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。

　　2.師：現(xiàn)在我們也來說一說這首兒歌吧。幼兒學說兒歌一遍。

　　3.接龍游戲。老師說：山上——幼兒接：一只虎……游戲兩次，第二次相反。

　　4.再次完整朗讀。

　　四、游戲“捉迷藏”。

　　1.師：剛才動物朋友跟我們玩了捉迷藏的游戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來玩一玩，把自己藏起來?

　　2.幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。

　　3.交流：剛才你藏在哪里?(桌子下面……)

　　附：

　　數(shù)一數(shù)

　　山上一只虎，林中一只鹿;路邊一頭豬，草里一只兔;洞里一只鼠。

　　數(shù)一數(shù)，1，2，3，4，5——虎、鹿、豬、兔、鼠。

數(shù)一數(shù)教案7

　　活動目標：

　　1、通過觀察、數(shù)數(shù)等探究活動初步了解幼兒的數(shù)數(shù)情況，使幼兒初步學會觀察和數(shù)數(shù)的方法。

　　2、使幼兒體會與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)大班幼兒會聽、會說、會補充的'良好學習習慣，初步培養(yǎng)他們的合作參與意識。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　活動準備：

　　每個幼兒0--10數(shù)字卡片一套;教學課件。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

　　1.教師引入談話：

　　小朋友，你們會從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。(幼兒數(shù)數(shù))老師很高興。我給

　　大家?guī)砹艘粯佣Y物，你們想看嗎?

　　2.創(chuàng)設數(shù)數(shù)情境：

　　數(shù)的兒歌：

　　我說一，你說一，我說二，你說二，我說三，你說三，

　　一張紙頭一支筆，身上長著許多二，紅領巾戴胸前，

　　我說四，你說四，我說五，你說五，我說六，你說六，

　　屋里有張方桌子，五星紅旗迎風舞，六一節(jié)日多快樂，

　　我說七，你說七，我說八，你說八，我說九，你說九，

　　七天就是一星期，一起去幫老大媽，老人節(jié)在九月九，

　　我說十，你說十，十個指頭最能干。

　　二、認真觀察，正確數(shù)數(shù)

　　2.數(shù)圖中的數(shù)量

　　教師在幼兒隨意說的基礎上，引導幼兒按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事

　　物個數(shù)。

　�、艛�(shù)數(shù)量是1的事物。

　�、茢�(shù)其他數(shù)量的事物。

　�、钦J讀1—10各數(shù)。

　　10個數(shù)都數(shù)完后，教師再讓幼兒讀一讀這些數(shù)。如果讀錯了，可以讓幼兒數(shù)

　　一數(shù)圈里的人和物，然后糾正讀錯了的數(shù)，如果有時間，還可以不按順序指數(shù)讓幼兒說數(shù)。

　　三、應用操作，建立數(shù)感

　　1.數(shù)教室里的實物。

　　教師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學?你右邊這一行有幾位同學?

　　2.認數(shù)字卡片。

　　3.按方位數(shù)數(shù)。

　　4.開放性練習。

　　如：老師手里最多拿了幾顆彈子?

　　筆筒里最多能放幾支筆?

　　大杯子里最多能倒進幾小杯水?

　　四、合理小結(jié)，適當引申

　　活動反思：

　　在整個練習過程中，讓幼兒運用多種感官，看、猜、想、說、驗，培養(yǎng)估計的意識，使幼兒在相互啟發(fā)中體驗成功的樂趣，易于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。

數(shù)一數(shù)教案8

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感受數(shù)字入詩的意趣，認讀漢字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

　　2、培養(yǎng)幼兒對文學的興趣以及對田園生活的熱愛。

　　活動重點：

　　背誦詩歌，引導幼兒講述樹葉還能用來做什么？

　　活動準備：

　　圖片，幼兒用書。錄音機，磁帶、

　　活動過程：

　　一、古詩“一望二三里”導入。（板書課題數(shù)一數(shù)）

　　二、新授

　　1、故事<森林里的音樂會>、

　　教師示范公雞叫，大公雞的叫聲驚動了小馬，小馬呱噠呱噠地跑來了，小馬又帶來了幾位演員？請小朋友來數(shù)一數(shù)、（出示圖片1、2、3、4、5）小動物都來了，唱的唱、跳的'跳、吹的吹、打的打、表演的很好，大象伯伯寫了一首很好的詩，我們一起來聽一聽、（放錄音）

　　2、提問：你從詩歌里聽到了什么？這首詩有什么特別的地方？

　　3、教師總結(jié)：這首詩有從一到十這幾個數(shù)字念起來特別的有趣、

　　三、讀詩歌、

　　1、教師范讀、

　　2、教師教幼兒讀、

　　3、游戲、

　　4、分組賽讀、

　　四、教師引導幼兒認讀數(shù)字，嘗試用這些數(shù)字再來仿編詩歌、引導幼兒從自己的生活中去尋找親近又平常的事物來表現(xiàn)詩歌的特色。

　　如：一只鴨、兩只鴨、鴨子下水嘎嘎嘎、

數(shù)一數(shù)教案9

　　活動設計意圖：

　　這節(jié)活動是一首很有趣的歌曲，歌詞是一首繞口令。幼兒平時對繞口令朗朗上口的節(jié)奏比較感興趣，并且由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無邏輯關系，所以能任意調(diào)換順序�；顒涌梢砸淮芜M行，也可以分為兩次進行，在學會繞口令的基礎上，加上配樂進行歌唱。根據(jù)排列組合規(guī)律，前五句歌詞能唱出幾百種變化，配上圖片加以深化調(diào)換，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。重難點都是在幼兒的游戲中完成，也更便于幼兒接受。

　　活動目標：

　　1、在學說繞口令的基礎上初步學唱歌曲，注意唱準休止符。

　　2、根據(jù)圖片變化的暗示，學習運用“重組法”來改編歌詞進行演唱。

　　3、敢于迎接由繞口令拗口及不斷變化的歌詞順序所帶來的雙重挑戰(zhàn)。

　　活動準備：

　　1、圖片5張，紙花3朵，紅磁鐵2個。

　　2、幼兒說過繞口令，知道繞口令的含義。

　　活動重難點：

　　重點：幼兒在學會繞口令的基礎上，學唱歌曲，注意唱準休止符。

　　難點：學習運用“重組法”來改變歌詞，創(chuàng)編內(nèi)容進行演唱，接受挑戰(zhàn)。

　　活動過程：

　　一、開始部分——教師請幼兒回憶說繞口令，激發(fā)幼兒興趣，并注意說繞口令的方法。

　　1、幼兒回憶說說已學會的繞口令

　　師：小朋友們都學會了一首繞口令叫《數(shù)一數(shù)》，那你們可以說給我聽聽嗎？幼兒：好的

　　幼兒開始回憶說出繞口令。（有的幼兒說得慢，有的幼兒說得快）

　　2、引導幼兒說說念繞口令的感受，師幼共同討論發(fā)現(xiàn)的問題。

　　師：剛才在念繞口令的時候，你們有沒有遇到什么問題？念繞口令需要注意什么？

　　幼兒

　　1、念的不整齊，有人快有人慢。

　　2、繞口令感覺繞來繞去的，總是容易念錯。

　　3、幼兒比賽念繞口令，教師引導幼兒在速度快的同時要注意口齒清楚。

　　4、教師出示圖片，請幼兒根據(jù)繞口令的.內(nèi)容順序正確擺放圖片。

　　師：老師這兒還有好多圖片，想要請小朋友來幫忙擺放順序，哪些小朋友想要來試試？

　　幼兒邊念繞口令，邊將圖片內(nèi)容調(diào)整為正確順序。

　　二、基本部分——感受歌曲旋律，初步學唱繞口令的歌曲。

　　1、幼兒在鋼琴的伴奏下朗讀歌詞，初步感受歌曲的旋律。

　　師：老師準備了音樂，請小朋友聽一聽老師是用什么方法來念繞口令的。

　　幼兒：老師是唱的，真好聽。

　　2、教師范唱，鼓勵幼兒認真傾聽。

　　師：老師不但會念繞口令，還會根據(jù)音樂唱出來，你們想認真聽一聽嗎？

　　幼兒：想

　　3、幼兒集體學唱歌曲。

　　師：你們覺得這首歌曲好聽嗎？想跟著音樂一起來試試嗎？

　　幼兒跟著音樂一起進行配詞演唱，學唱歌曲。

　　4、幼兒根據(jù)提示完整流暢地演唱歌曲，教師幫助幼兒強調(diào)休止符的唱法，引導幼兒掌握難點。

　　師：你們在唱的時候有沒有遇到什么問題？

　　幼兒：有的要停，有的要唱呀，有人沒唱。

　　教師隨幼兒的演唱，擺放花朵。

　　師：你們猜一猜花朵告訴我們什么？

　　幼兒：花朵的地方要唱“呀”

　　幼兒再次演唱教師在休止出擺放紅圓磁鐵

　　師：再請你們猜一猜這個紅磁鐵有什么作用？（引導幼兒看到紅磁鐵就像紅燈一樣，要停一下）

　　幼兒：紅磁鐵的地方?jīng)]有呀。

　　師：紅磁鐵像我們看到的什么？

　　幼兒：色塊、圓片片、紅燈

　　師：像我們看到的紅燈，看到紅燈我們要停下來，所以唱到這句你要停下來，要遵守交通規(guī)則哦！

　　5、教師隨幼兒熟練的程度變換動物及地點的前后順序，創(chuàng)編新歌詞。

　　（1）更換第一幅和第二幅圖片上的動物的位置，增加難度和趣味性。

　　師：你們覺得這首歌難嗎？老師增加一點難度你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　　幼兒：敢

　　引導孩子唱準最后一句。

　　（2）教師變換更多的圖片的位置，以及小動物的位置，根據(jù)孩子的掌握程度適當增加難度。

　　師：你們唱的都很好，難不住你們，我要增加難度了，你們可看仔細了。

　�。�3）幼兒自己變換歌詞圖片順序，并唱出新的歌曲。

　　師：這是我在考你們，誰想上來考考大家，你來試試？

　　三、結(jié)束部分——幼兒邊唱邊表演

　　師：小朋友們都學會唱這首繞口令，讓我們一起唱唱跳跳慶祝挑戰(zhàn)成功吧！

數(shù)一數(shù)教案10

　　活動目標

　　能手口一致的點數(shù)1到4，并能說出總數(shù)。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：已經(jīng)掌握5以內(nèi)的唱數(shù)。

　　課件準備：《五只小猴子》動畫視頻；“禮物盒”組圖。

　　活動過程

　　播放動畫視頻《五只小猴子》，復習5以內(nèi)的唱數(shù)。

　　——跟著視頻我們一起來復習5以內(nèi)的唱數(shù)吧。

　　——小心不要唱錯數(shù)字哦。

　　操作課件，學習手口一致的點數(shù)1-4，并能說出總數(shù)。

　　1.操作課件，數(shù)一數(shù)各種物體的數(shù)量。

　　——森林樂園開張了，里面有各種各樣的貨柜，熊貓奇奇和小伙伴們便相約一起去樂園玩。奇奇來到森林樂園的美食柜，奇奇買了哪些美食？

　　——甜甜圈一共有幾個？蛋糕一共有幾個?牛奶有幾瓶？（1）

　　——我們一起來數(shù)一數(shù)吧。

　　2.操作課件，數(shù)一數(shù)各種物體的數(shù)量。

　　——熊貓妙妙遇見了森林樂園的玩具柜，玩具柜里有哪些玩具？

　　——玩偶有幾個？小汽車有幾輛？皮球有幾個？（2）

　　——我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　3.操作課件，數(shù)一數(shù)各種物體的數(shù)量。

　　——小貓蜜蜜碰見了森林樂園的皮具柜，皮具柜都有哪些東西？

　　——書包有幾個？行李箱有幾個？（3）

　　——我們一起數(shù)一數(shù)吧。

　　4.操作課件，數(shù)一數(shù)各種物體的數(shù)量。。

　　——兔一一看見了森林樂園的飾品柜，飾品柜上有什么？

　　——眼鏡有幾個？小鏡子有幾面？小梳子有幾把？（4）

　　出示組圖“禮物盒”，鞏固幼兒對4以內(nèi)點數(shù)的掌握。

　　——奇奇和小伙伴們逛完了森林樂園，開心的'回家了，走之前，他們還買了一些禮物。

　　——一共有幾個禮物盒？

　　——第一個禮物盒裝著什么？一共有幾個？

　　——第二個禮物盒裝著什么？一共有幾個？

　　——第三個禮物盒裝著什么？一共有幾個？

　　教師帶領幼兒數(shù)一數(shù)班級中的物品，在游戲中復習4以內(nèi)的點數(shù)。

　　——我們班級中一共有幾扇門？有幾臺鋼琴？

　　——班級中一共有幾位老師？

　　——娃娃家里有幾個玩偶？幾把椅子？

　　活動延伸

　　日�；顒�

　　教師可以帶領幼兒逛一逛幼兒園，數(shù)一數(shù)幼兒園內(nèi)大型玩具的數(shù)量。

數(shù)一數(shù)教案11

　　單元目標

　　通過數(shù)一數(shù)等活動初步感受乘法與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；能結(jié)合具體情境體會乘法的意義。激發(fā)學生興趣。

　　從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學的角度觀察周圍事物的意識。

　　能根據(jù)具體情境列出簡單的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。

　　體會乘法與加法之間的關系，能根據(jù)加法算式列出乘法算式。

　　通過具體實例，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析等初步的邏輯思維能力。

　　學生視角

　　本單元探究的主要內(nèi)容是能夠根據(jù)具體情境列出乘法算式，從而體會乘法的意義。學生在日常生活中會遇到大量的相同加數(shù)連加的問題，計算起來十分困難。當他們感受到這種方法的局限性時，學習乘法就顯得非常必要了。在此基礎上，讓學生通過觀察、思考、操作、推理、交流等一系列的.教學活動，引導學生根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，從身邊的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇具體、有趣的素材去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗成功的樂趣，感受乘法的意義。在活動的過程中，體會乘法與加法之間的關系。從而培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力，激發(fā)了學生就在身邊，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感。

　　設計特色

　　教學中，教師要緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓學生了解知識于生活，消除學生第一次接觸新知識的陌生感，讓學生積極主動去學習。教學時，通過生動有趣的活動情境，抓住學生的學習興趣，組織學生發(fā)現(xiàn)問題，樂于提出問題，逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識。進一步調(diào)動學生的積極性，讓學生在愉快的氛圍中輕松突破難點，使學生愛學、樂學，更好地掌握乘法的意義。

　　數(shù)一數(shù)

　　教學目標：

　　知識與能力: 通過“數(shù)一數(shù)”的活動，培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考、不斷總結(jié)規(guī)律的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　過程與方法：使學生能從多角度觀察，產(chǎn)生不同的思考方法，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。

　　情感態(tài)度價值觀：使學生能看圖正確列出加數(shù)相同的連加法算式，為學習乘法打下基礎。

　　教學準備：

　　熊貓圖片、圓片、蘋果圖片

　　教學方法: 講解法

　　一、導入

　　借道具熊貓引入：出示套在手上可以進行表演的玩具熊貓，“小朋友們，我是誰呀？今天我給大家?guī)砹嗽S多我的好伙伴！快來看看�！保ǔ鍪緯闲茇垐D）

　　二、教學過程

　　1、有多少個熊貓？

　�。�1）學生先獨立觀察圖畫，數(shù)一數(shù)一共有多少個大熊貓。

　　（2）小組討論交流：要想知道一共有多少個大熊貓，可以怎么數(shù)呢？在數(shù)的基礎上列式計算。

　　（3）說一說，以小組為單位進行匯報。

　�。�4）引導學生觀察全部算式，說一說哪一種數(shù)法比較好。

　　2、有多少個圓片？

　　獨立看圖，按規(guī)律數(shù)一數(shù)，一共有多少個圓片？并列式。

　　指名匯報，并說說你是怎么數(shù)的。

　　還可以怎么數(shù)？教師板書算式。

　　對比兩個算式，找出他們的相同點和不同點。

　　3、有多少個方格？

　　獨立看圖，試著用不同的方法數(shù)出方格個數(shù)，并列式。

　　指名說出思考過程。學生只要能說出大致意思就可以了，不必一字不差地敘述。

　　觀察兩個算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　4、有多少個蘋果？

　　一盤有3個蘋果，5盤有幾個？你能列出算式嗎？

　　你能算出6盤、10盤、15盤分別有多少個蘋果嗎？列式并計算。

　　進一步提問：像這樣的求幾個相同的數(shù)的和，有沒有更簡便的計算方法？

　　三、練習：教師以形式出練習。

　　四、游戲：

　　讓學生根據(jù)拍手列式。教師拍手，讓學生口答。

　　口述算式，讓學生根據(jù)算式拍手。

　　方法：先單人拍，后可齊拍。

數(shù)一數(shù)教案12

　　目標：

　　1、教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

　　2、要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。

　　準備：

　　教具：貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實物卡（圖二"八）。

　　學具：第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25；

　　第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。

　　過程：

　　1、集體活動。

　　（1）逐一出示圖二"八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？”

　�。�2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。

　　出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少�！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的�！薄耙龑в變簩⑷艌A片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。

　�。�3）小結(jié)。

　　”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少�！�

　　2、小組活動。

　　一、二組，給最多的點子印數(shù)字。三組，看標記貼圖形。

　　四組，按序填空格。五組，添、去點子。

　　六組，印比6、7少的點子。

　　教師重點指導第一、二組的活動小組。

　　3、活動評價。

　　表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。

　　活動反思：

　　根據(jù)新《綱要》中的第二條目標“能運用各種感官，動手動腦，探究問題”及第四條目標“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的.重要和有趣”，為了能提高本班幼兒各方面能力水平及對科學探究產(chǎn)生興趣，針對本班幼兒存在的情況設計了本次活動。為了讓本次活動能夠順利進行，根據(jù)幼兒的特點及活動內(nèi)容，我采用了以下組織教學方法：

　　1、觀察討論法

　　在活動導入部分設計了讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生去探索、解決問題的欲望，啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學問題。討論法是讓幼兒去說，更好地發(fā)展幼兒的表述能力。

　　2、演示驗證法

　　根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位，采用此方法。演示驗證法是通過進行實際操作演示，驗證結(jié)果。

　　3、嘗試操作法

　　采用此方法能夠讓幼兒動手操作，在此過程中幼兒是主體，幼兒在操作過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并能解決問題。因此幼兒的動手操作能力，觀察能力，思維能力和解決問題的能力都會得以發(fā)展。

　　4、記錄法

　　對測量的結(jié)果作記錄，是對記憶的延長，并能讓幼兒學會做事情的記錄方法。

數(shù)一數(shù)教案13

　　幼兒園教案數(shù)一數(shù)是幼兒數(shù)學教案的基礎，只有幼兒開始學會數(shù)數(shù)了，那才算是正式開始接觸數(shù)學了，讓幼兒在數(shù)數(shù)的過程中學會懂物品進行分類也是一種很好的教學方法，即讓幼兒由來學習數(shù)學的樂趣，又讓幼兒初步養(yǎng)成了整理的習慣。

　　教學目標

　　1、能將各種物品按數(shù)量多少進行分類，并用點卡表示數(shù)量。

　　2、初步養(yǎng)成收拾整理的習慣。

　　3、學會觀察、發(fā)現(xiàn)實物的特征，并能根據(jù)實物的一個共同特征進行分類。

　　4、用游戲的方法培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣，體驗分類活動帶來的快樂。

　　教學準備

　　1、積木若干、水果若干、蔬菜若干。

　　2、三個貼有積木標識，水果標識，蔬菜標識的`簍子。

　　3、課前對幼兒進行分類知識的基本教學。

　　教學過程

　　一、數(shù)數(shù)積木有多少。

　�。�1）積木分一分，教師出示一筐積木，我們來玩積木了，可它們怎么跑到一起去啦！怎么辦呢？請一名幼兒將積木分類、分開擺放。

　�。�2）每種積木有多少呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。怎樣才能讓大家不用數(shù)一下子就知道它們的數(shù)目？教師引導鼓勵幼兒提出用點卡表示積木的數(shù)目。

　　二、分水果、分蔬菜。

　�。�1）介紹活動。教師：這里有許多水果、蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧！

　�。�2）幼兒個別操作：幼兒將一簍里的水果、蔬菜分開，并數(shù)一數(shù)沒一種有多少，用相應的點卡表示。教師鼓勵幼兒邊操作邊說：X個玩具用點子X表示。

　　三、幼兒集體操作。

　　每組一簍玩具，請幼兒用玩具找點卡。教師講評。

　　四、送玩具回家。

　　我們現(xiàn)在送水果寶寶和蔬菜寶寶回家吧。

　　請幼兒把自己分的玩具送到相應的地方。

　　活動反思

　　在活動中，幼兒注意力集中，思維活躍，老師拋出去的問題能很快的回應，第一次集體回答的時候都能及時并正確回答，第二次活動時實物排列的難度加大，幼兒數(shù)數(shù)的要求自然提高，按照計劃得開始讓幼兒出現(xiàn)些錯誤，提醒幼兒細心，耐心，并引導幼兒與老師一起數(shù)數(shù)；通過錯誤的發(fā)現(xiàn)、討論、解決，使幼兒掌握一定的數(shù)數(shù)方式和技巧，操作活動時，也發(fā)現(xiàn)了不少幼兒存在的問題，幼兒差異性較大，需繼續(xù)這方面的連續(xù)，縮小幼兒間的差異。

數(shù)一數(shù)教案14

　　活動目標

　　1、學唱繞口令歌曲，注意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

　　2、通過圖片的幫助記憶歌詞內(nèi)容，嘗試改變圖片順序、改變動物位置進行創(chuàng)編活動。

　　3、學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　重點難點

　　學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

　　活動準備

　　1、掛圖。

　　2、自制小圖卡。

　　3、動物頭飾、紅花三朵。

　　活動過程

　　1、出示圖片，引出歌詞內(nèi)容。

　　(l)師：今天老師有一個最新消息告訴你們，食指1號火箭炮將在我們班點火發(fā)射。請小朋友一起來倒計時，三——二——一——，點火——發(fā)射，(指眼睛)火箭炮發(fā)射到哪兒?(眼睛)請小朋友睜大眼睛接受火箭炮發(fā)出的能量吧!(唰——唰——)剛才，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的`能量，看東西就能看得特別清楚了，對吧?好，請看，誰來了?(出示圖片1是誰呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五個字就把圖片上的內(nèi)容說出來了，你會嗎?

　　(2) 接下來誰來了呢?小朋友把眼睛睜大點噢，(同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個字的句子講述圖片內(nèi)容)。

　　(3) 、學念繞口令，送紅花找“呀”的規(guī)律。師：老師這兒有三朵花，要請小朋友來送給小動物們，有一個要求，聽老師念兒歌，哪個動物后面有“呀”，就把紅花放在它的后面。(教師念繞口令，請一個小朋友送花)

　　(4) 、幼兒學說繞口令3遍，速度由慢變快。

　　(5)、學唱歌曲。

　　(6)、教師范唱，老師把繞口令唱了出來，好聽嗎?你想來試試嗎?

　　(7)、幼兒輕聲唱2遍。

　　2、引導幼兒嘗試改變圖卡順序進行演唱。

　　(1)、老師調(diào)換圖卡位置幼兒演唱。

　　(2)、幼兒自主調(diào)換圖卡演唱

　　3、引導幼兒自主選擇表演頭飾進行表演活動

　　選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇，邊唱邊表演，表演開始時所有小動物都蹲下，嘗到那個小動物他就站起來邊唱邊表演。

　　教學反思

　　在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學中，歌唱教學一直是被認為最容易進行的，只要教師自己會唱，兒童自然會跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調(diào)幼兒園教育應是全面、啟蒙的，要從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學習應是建立在愉快、樂意的基礎上，是一種主動學習的過程。幼兒而不再是學習的容器。在唱歌教學中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前很多教學中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問題呢?教師在設法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學習策略的過程中，即利用視覺符號或運動覺符號，利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線索等。這也是本節(jié)課設計中的一個重點，圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準備，使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對比，從而自然而然地掌握、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點。設計理念中另一方面是在唱歌活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動所提供的歌曲是在學習繞口令的基礎上，由此記憶歌詞，熟悉曲調(diào)并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無邏輯關系，所以能任意調(diào)換順序，根據(jù)排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因為不停地調(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來了一筆意外的財富。