夢(mèng)圓飛天教案四篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的夢(mèng)圓飛天教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
夢(mèng)圓飛天教案 篇1
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、熟悉課文，了解課文的主要內(nèi)容，段落結(jié)構(gòu)。
4、精讀“神五發(fā)射”的場(chǎng)面段落，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
結(jié)合“神五發(fā)射”場(chǎng)面的學(xué)習(xí)，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、我們剛剛學(xué)過(guò)《莫高窟》這篇課文，在莫高窟的壁畫(huà)中，最引人注目的是(引讀)“飛天”，是呀，中華民族千百年來(lái)一直都有飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”到飛天壁畫(huà)，無(wú)不寄托著這一夢(mèng)想，今天這一千年夢(mèng)想終于圓了。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文——夢(mèng)圓飛天。(齊讀課題)
二、初讀課文
1、初讀課文，整體感知：
(課件出示要求)
(1)大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞，讀通課文。
(2)課文記敘了一件什么事?描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面?
2、檢查學(xué)生自讀情況。
同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下本課的生字新詞。
(多媒體課件出示生字新詞)誰(shuí)來(lái)讀一讀?
乳白色 執(zhí)行 劃破 控制
僑胞 橘紅色 澎湃
(多媒體課件出文中重點(diǎn)詞語(yǔ))你能讀好嗎?
寒風(fēng)凜冽 烈焰升騰 大漠震顫
直指蒼穹 亮如白晝 肅然佇立
澎湃的激情 勝利的喜悅 無(wú)限的自豪
指名讀—正音—讓我們一起讀，讀出詞語(yǔ)的味道來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)詞塊教學(xué)，既檢查了學(xué)生自讀的效果，同時(shí)通過(guò)這兩組詞語(yǔ)，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、通過(guò)剛才的閱讀，你記住這些了嗎?
一個(gè)難忘的日子——?
一個(gè)特殊的地方——?
一個(gè)英雄的名字——?
一艘神奇的飛船——?
一次圓夢(mèng)的壯舉——?
(多媒體出示)指名回答
教師引讀：——
一個(gè)難忘的日子——20xx年20月15日
一個(gè)特殊的地方——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心
一個(gè)英雄的名字——楊利偉
一艘神奇的飛船——神舟五號(hào)
一次圓夢(mèng)的壯舉——中國(guó)首次載人航天飛行
利用上面的要素，相信同學(xué)們一定能概括出課文的主要內(nèi)容。用2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，先同桌說(shuō)說(shuō)，然后交流
指名概括說(shuō)說(shuō)。(師生評(píng)價(jià))
【設(shè)計(jì)意圖】抓住幾個(gè)關(guān)鍵要素，再一次加深學(xué)生對(duì)課文的印象，并根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵要素來(lái)概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。
4、按事情發(fā)展的順序描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面?
(根據(jù)討論情況相機(jī)板書(shū)：“送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓”)
教師概括課文段落(場(chǎng)面、意義分四個(gè)部分)
三、精讀課文第二部分：發(fā)射過(guò)程
在這些場(chǎng)面中，最讓你激動(dòng)的是哪個(gè)?
文中哪些自然段描寫(xiě)了這個(gè)場(chǎng)面呢?(6~15)
(過(guò)渡)古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。下面就讓我們一起來(lái)感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧!
(多媒體出示)自由讀課文6～15自然段，思考：
在發(fā)射前后人們的心情是怎樣變化的?把你感受最深的詞句劃出來(lái)，并用一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)下你的感受。
【設(shè)計(jì)意圖：有讀有悟，隨文記錄，同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來(lái)的收獲與體驗(yàn)，這是讀書(shū)的一個(gè)習(xí)慣�！�
同學(xué)們讀得很投入，我們來(lái)交流一下：
在發(fā)射過(guò)程中人們的心情是怎樣變化的?
1、發(fā)射前：“緊張“
A、(哪里讓你感受到緊張?) (板書(shū)-緊張)
隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的.，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。
特別是哪些詞給了你這樣深刻的體會(huì)?——(一秒一秒)是的，每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦;(逼近)越來(lái)越近，接近發(fā)射;(繃得緊緊的)不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了;(似乎聽(tīng)到自己急促的呼吸聲)，內(nèi)心的緊張激動(dòng)可想而知。
★你有過(guò)讓你感到十分緊張的經(jīng)歷嗎?說(shuō)一說(shuō)
B、讓我們抓住這些詞語(yǔ)好好來(lái)讀一讀!指名讀，師范讀，齊讀
C、想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢?(再過(guò)幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了;這是中國(guó)首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久;人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……)
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久!當(dāng)它來(lái)臨時(shí)，我們?cè)跄懿痪o張呢!
2、發(fā)射時(shí)：“激動(dòng)、緊張”
火箭發(fā)射時(shí)的心情怎樣?
A、指名學(xué)生讀句子，(多媒體出示)你讀出了怎么樣的心情呢?
——激動(dòng)、緊張 (板書(shū)-激動(dòng))
這10秒，牽動(dòng)著14億中國(guó)人的心，這10秒，吸引著全世界的目光。
B、讓我們讀好這10秒倒計(jì)時(shí)：師：“五分鐘準(zhǔn)備!”、“一分鐘準(zhǔn)備!”
生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
(從大家的讀中，我感受到了高度緊張的心情!)
C、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
(我感受到了無(wú)比的激動(dòng))
D、讓我們隨著倒計(jì)時(shí)，迫切地期待神五升空吧!
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
“點(diǎn)火”、“起飛”(播放火箭發(fā)射視頻)
看了剛才的視頻，你覺(jué)得火箭發(fā)射的場(chǎng)面怎樣?(壯觀、雄偉……)
【設(shè)計(jì)意圖】緊緊抓住最激動(dòng)人心的倒計(jì)時(shí)，通過(guò)對(duì)倒計(jì)時(shí)的深入理解，把握課文情感的脈絡(luò)，疏通課文，精讀感悟。品味字里行間所蘊(yùn)含情感，始終抓住情感這條主線，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)文字背后的意蘊(yùn)之中。反復(fù)出現(xiàn)倒計(jì)時(shí)的時(shí)候，緊緊抓住學(xué)生的心弦，在共鳴的暢想之中領(lǐng)略語(yǔ)言文字的美。
課文中是怎樣寫(xiě)的呢?
根據(jù)學(xué)生回答，(多媒體出示)：“烈焰升騰，……直指蒼穹�！�
看“神舟”5號(hào)升空的場(chǎng)面的描寫(xiě)，哪些詞描寫(xiě)了升空的畫(huà)面?哪些描寫(xiě)了升空的聲音?(烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹;地動(dòng)山搖般的轟鳴聲)
(是啊，這升空畫(huà)面讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，這氣勢(shì)氣貫長(zhǎng)虹，令人嘆為觀止，這情景，讓人心潮澎湃。)
讓我們讀出這種氣勢(shì)來(lái)-——(齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖：這里是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解;2、
直觀理解;3、理性上的感知。】
離發(fā)射僅僅三分鐘時(shí)間，楊利偉便通過(guò)電波發(fā)回信息：“飛行正常!”
這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字意味著什么呢?(“神舟”5號(hào)發(fā)射成功!中國(guó)成為了繼俄羅斯、美國(guó)之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國(guó)家。)
(多媒體出示)：“飛行正�！薄斑@聲音穿過(guò)茫茫太空，傳到……傳到……傳到—每一個(gè)炎黃子孫心中” (教師引讀)
這聲音還會(huì)傳到哪里呢?(交流)
3、發(fā)射成功：激動(dòng)、喜悅、自豪
發(fā)射成功!人們的心情怎樣? (板書(shū)：自豪)
(多媒體出示)“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。(激動(dòng)、喜悅、自豪)
這時(shí)，人們會(huì)有哪些表現(xiàn)呢?(多媒體出示練習(xí)說(shuō)話)
指揮大廳里一片歡騰，人們有的( )，
有的( )，有的( )……”
(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……)
讓我們?cè)賮?lái)回顧領(lǐng)略一下神五發(fā)射的過(guò)程吧!生齊讀6—15自然段
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生透過(guò)文字看情感，穿過(guò)情感找共鳴，在情感的磁場(chǎng)中嘗試個(gè)性化的感悟，讓學(xué)生的情感得到蕩滌，同時(shí)在情感的線索上，自然流淌出自己新鮮獨(dú)到的見(jiàn)解和感悟。通過(guò)這個(gè)突破，讓學(xué)生深切地感受到文字的意蘊(yùn)。
四、延伸：(多媒體課件)
學(xué)生讀后教師過(guò)渡——“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了。”
你知道嗎/在神五發(fā)射后的幾年，我國(guó)的載人航天事業(yè)又有了新的突破：
介紹中國(guó)載人航天工程(多媒體課件)
中國(guó)航天英雄棒(多媒體課件)
總結(jié)：這節(jié)課我們感受了神舟五號(hào)發(fā)射的動(dòng)人場(chǎng)面，聽(tīng)了老師剛才的介紹，你的心情怎樣?(激動(dòng)、喜悅、自豪)
幾千年來(lái)，中國(guó)人民不斷地實(shí)現(xiàn)著夢(mèng)想，而且不停地在超越夢(mèng)想!(多媒體出示、超越夢(mèng)想音樂(lè))——教師引讀“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了。”
五、作業(yè)(多媒體出示)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。
2、搜集關(guān)于“神舟號(hào)”飛船的信息，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
六、課后評(píng)價(jià)：
這一課，大家學(xué)得很認(rèn)真、主動(dòng)，效果十分明顯。下一節(jié)語(yǔ)文課將在老師的帶領(lǐng)下欣賞“送行”的場(chǎng)面和神奇美妙的太空景色，并將同學(xué)們搜集的關(guān)于“神舟號(hào)”飛船的信息進(jìn)行交流。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
送行
夢(mèng)圓飛天 發(fā)射 緊張、激動(dòng)、自豪
問(wèn)候
夢(mèng)圓
夢(mèng)圓飛天教案 篇2
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，夢(mèng)圓飛天 教案。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn)： 想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄象
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文。引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，你們有美好的愿望和理想嗎？相信你們每一個(gè)人都有美好的愿望和理想， 愿望和理想就是我們的夢(mèng)。老師指著黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字說(shuō)？愿望和理想實(shí)現(xiàn)了，就是我們的夢(mèng)圓了。
�。�1）老師希望每一位同學(xué)的每一個(gè)夢(mèng)都能圓。你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（教師板書(shū)：圓）
�。�2）神州五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.今天我們就來(lái)回顧我們的飛天之夢(mèng)
（1）讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天） 讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天） 讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
【讓學(xué)生在教學(xué)開(kāi)始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來(lái)的收獲與體驗(yàn)�！�
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。讀課文之前先請(qǐng)同學(xué)們明確讀書(shū)要求。（課件出示讀書(shū)要求） 請(qǐng)大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請(qǐng)大家好好地讀，爭(zhēng)取把課文讀得正確流利。
�。�3）學(xué)生讀
二、課文新授
1.指名讀生字詞（課件出示生字詞） 乳白色 執(zhí)行滑坡 控制 僑胞 邊緣
2.齊讀生字詞
3.我們?cè)侔堰@些生字寫(xiě)正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫(xiě)哪個(gè)就寫(xiě)哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動(dòng)筆。
4.學(xué)生描紅
5.指名問(wèn)：“你為什么要描“乳”這個(gè)字呢？‘（學(xué)生說(shuō)）是的，老師和你有同感，和老師一起寫(xiě)這個(gè)字。教師黑板范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
【教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們?cè)谛W(xué)階段的一個(gè)教育重點(diǎn)。特別是讓學(xué)生讀好書(shū)，寫(xiě)好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開(kāi)始更為突出�！�
6.請(qǐng)大家再拿起你的課本，把你覺(jué)得難讀的地方，再讀一遍。
�。�1）學(xué)生讀
�。�2）大家讀得很認(rèn)真，請(qǐng)你把覺(jué)得難讀的部分讀一遍
�。�3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，給他掌聲）
�。�4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽(tīng)，真是太美了）
�。�5）再指名讀 【讀通語(yǔ)句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個(gè)重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過(guò)扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位�！�
7.聽(tīng)了這遍讀書(shū)之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？
�。�1）指名說(shuō)。中國(guó)人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。
�。�2）誰(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)？（學(xué)生說(shuō)）
【此處教師還注意了讓學(xué)生說(shuō)話的準(zhǔn)確性�！�
�。�3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來(lái)。 學(xué)生說(shuō)：中華民族…… 電腦出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了�。▽W(xué)生讀）注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀） 讀了這樣的一句話，有什么感受？ 學(xué)生說(shuō)：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
【因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧?dòng)而感動(dòng)。所以教師在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。】
三、在讀感悟
1.這篇課文就是寫(xiě)楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的，請(qǐng)大家默讀課文，把令你印象最深的場(chǎng)面找出來(lái)，好好地讀讀。并把你們的感受寫(xiě)下來(lái)。 學(xué)生默讀，并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生寫(xiě)閱讀感受）
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書(shū)的一個(gè)習(xí)慣�！�
2.師生交流
�。�1）學(xué)生說(shuō)：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見(jiàn)神州五號(hào)被托入了太空。
學(xué)生2：我感到十分感動(dòng)，我從發(fā)射的一剎那間，我覺(jué)得祖國(guó)十分強(qiáng)大……我覺(jué)得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個(gè)中國(guó)人沒(méi)有什么比這個(gè)更值得高興的。 你們想看看這幅場(chǎng)面嗎？ 播放課件，教師有感情地朗讀。 看到這樣的場(chǎng)面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）
�。�2）學(xué)生2：我覺(jué)得從倒計(jì)時(shí)的地方可以感覺(jué)特別緊張。 你能把這種感覺(jué)給我們讀出來(lái)？（學(xué)生讀） 我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，讓我們一起感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。
學(xué)生齊讀（6—11小節(jié)）
【這里是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的'感知。】
�。�3）還有沒(méi)有其他的場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？ 學(xué)生3說(shuō)：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。 （教師板書(shū)：緊張、激動(dòng)、喜悅、自豪） 你們自豪嗎？讓我們拿起書(shū)一起讀讀這段話。我讀第一句話； 學(xué)生讀下面的話。（自豪！）我們?cè)賮?lái)自豪一次，好嗎？（學(xué)生再讀這段）
�。�4）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。
�。�5）學(xué)生說(shuō)；第五自然段也是很令我激動(dòng)的。
3.值得慶幸的時(shí)，神州五號(hào)已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫(huà)面了嗎？
（1）播放課件（讓老師來(lái)圓你們第二個(gè)夢(mèng)）
�。�2）看了這樣一個(gè)畫(huà)面，想說(shuō)什么嗎？
（3）學(xué)生說(shuō)：這是我第一次看見(jiàn)這樣的畫(huà)面，比楊利偉還激動(dòng)。 學(xué)生說(shuō)：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學(xué)生說(shuō)：“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說(shuō)不出的自豪和高興。” 學(xué)生說(shuō)；在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
（4）說(shuō)到這里，你們想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么嗎？ 學(xué)生說(shuō)：“今天我能看見(jiàn)這么美麗的畫(huà)面，十分感謝楊利偉叔叔�！� 讓我們一起感謝楊利偉叔叔 學(xué)生說(shuō)：我們?nèi)珖?guó)人民都應(yīng)該感謝楊利偉叔叔。 教師點(diǎn)評(píng) 【這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。教師在可樣中反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”……】
三、小結(jié)
今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號(hào)成功了，六號(hào)也成功了，七號(hào)的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會(huì)有更多的收獲。
【語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，我們還要注意的是一個(gè)“語(yǔ)”字，不能單單地處理一個(gè)“文”字，也不能過(guò)重地偏重于“情”的升華。】
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀課題
二、分析課文第一部分
1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。
2、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場(chǎng)面中感受到什么?
3、交流發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場(chǎng)面的熱烈。 人多壯觀:在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專(zhuān)家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來(lái)。
4、師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。
5、楊利偉叔叔又是怎樣的呢? (通過(guò)“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。)
6、指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長(zhǎng)同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。
7、有感情地朗讀課文第一部分
二、分析課文第二部分
1、最激動(dòng)人心的時(shí)候馬上就要到了, “神舟5號(hào)”載人飛船即將載著中國(guó)人民的希望發(fā)射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象,圈圈畫(huà)畫(huà).
2、學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)
3、交流發(fā)言 *指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。 * 反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。 點(diǎn)名讀，分角色讀。 * 播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。 * 再指導(dǎo)朗讀，注意展開(kāi)想象，讀出氣勢(shì)。 * “一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。
4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
三、分析課文第三部分
1、請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。
2、楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候�！跋蚴澜缛珖�(guó)人民問(wèn)好！……”讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
3、請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。
4、請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。
5、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛(ài)的地球了!誰(shuí)來(lái)讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!
1）、指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗
2）、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，將自己搜集到的資料，回復(fù)到教師發(fā)出的帖子上。
3）、展示一部分學(xué)生的帖子，評(píng)講
四、朗讀課文最后一部分
五、總結(jié)
課文學(xué)到最后,你想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么?對(duì)全中國(guó)的人民說(shuō)些什么?對(duì)我們的少年兒童說(shuō)些什么?可以完成一次小練筆，同樣也發(fā)到教師發(fā)出的主題帖子上。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦
2、搜集有關(guān)“神舟六號(hào)”飛船發(fā)射升空的資料在班級(jí)中介紹
3、夢(mèng)圓飛天 送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓
夢(mèng)圓飛天教案 篇3
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎？老師指著黑板中的一個(gè)夢(mèng)字問(wèn)？
�。�1）你們一定有很多夢(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（教師板書(shū)：圓）
�。�2）神州五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功
2、今天我們就來(lái)回顧我們的飛天之夢(mèng)
（1）讓我們激動(dòng)地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
【讓學(xué)生在教學(xué)開(kāi)始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來(lái)的收獲與體驗(yàn)�！�
�。�2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請(qǐng)大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請(qǐng)大家好好地讀，爭(zhēng)取把課文讀得正確流利。
�。�3）學(xué)生讀
二、新授
1、指名讀生字詞
乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣
2、齊讀生字詞
3、我們?cè)侔堰@些生字寫(xiě)正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫(xiě)哪個(gè)就寫(xiě)哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動(dòng)筆。
4、學(xué)生描紅
5、指名問(wèn)貳為什么要描緣這個(gè)字呢？（學(xué)生說(shuō)）是的，老師和你有同感，和老師一起寫(xiě)這個(gè)字。教師黑板范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
�。�1）猜猜這個(gè)緣是什么意思？
�。�2）緣份：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種緣份吶！
�。�3）你想到了我們文章的一個(gè)詞語(yǔ)
【教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們?cè)谛W(xué)階段的一個(gè)教育重點(diǎn)。特別是讓學(xué)生讀好書(shū)，寫(xiě)好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開(kāi)始更為突出�！�
6、請(qǐng)大家再拿起你的閱讀材料，把你覺(jué)得難讀的地方，再讀一遍。
�。�1）學(xué)生讀
�。�2）大家讀得很認(rèn)真，請(qǐng)你把覺(jué)得難讀的部分讀一遍
（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請(qǐng)他掌聲）
（4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽(tīng)，真是太美了）
（5）再指名讀
【讀通語(yǔ)句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個(gè)重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過(guò)扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位�！�
7、聽(tīng)了這遍讀書(shū)之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？
�。�1）指名說(shuō)。中國(guó)人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。
�。�2）誰(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)？（學(xué)生說(shuō)）
【此處教師還注意了讓學(xué)生說(shuō)話的準(zhǔn)確性。】
�。�3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來(lái)。
學(xué)生說(shuō)：中華民族
電腦出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！（學(xué)生讀）注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）
讀了這樣的一句話，有什么感受？
學(xué)生說(shuō)：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉東亞病夫的帽子了。
【因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧?dòng)而感動(dòng)。所以教師在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊�！�
8、這篇課文就是寫(xiě)楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的，請(qǐng)大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場(chǎng)面找出來(lái)，好好地讀讀。
（1）學(xué)生讀
�。�2）把你們的感受寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生寫(xiě)閱讀感受）
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書(shū)的一個(gè)習(xí)慣�！�
9、師生交流
（1）學(xué)生說(shuō)：我找的'是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見(jiàn)神州五號(hào)被托入了太空。
學(xué)生2：我感到十分感動(dòng)，我從發(fā)射的一剎那間，我覺(jué)得祖國(guó)十分強(qiáng)大我覺(jué)得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個(gè)中國(guó)人沒(méi)有什么比這個(gè)更值得高興的。
你們想看看這幅場(chǎng)面嗎？
播放課件，教師有感情地朗讀。
看到這樣的場(chǎng)面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰直指蒼穹。）
�。�2）學(xué)生2：我覺(jué)得從倒計(jì)時(shí)的地方可以感覺(jué)特別緊張。
你能把這種感覺(jué)給我們讀出來(lái)？（學(xué)生讀）
我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，讓我們一起感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。
學(xué)生齊讀（611小節(jié)）
【這里是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】
�。�3）還有沒(méi)有其他的場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？
學(xué)生3說(shuō)：勝利的喜悅這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。
�。ń處煱鍟�(shū)：緊張、激動(dòng)、喜悅、自豪）
你們自豪嗎？讓我們拿起書(shū)一起讀讀這段話。我讀第一句話；
學(xué)生讀下面的話。（自豪�。┪覀�?cè)賮?lái)自豪一次，好嗎？（學(xué)生再讀這段）
�。�4）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。
學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的材料，你知道這么多，怎樣知道的？網(wǎng)絡(luò)真是一個(gè)好東西。
�。�5）學(xué)生說(shuō)；第五自然段也是很令我激動(dòng)的。
10、值得慶幸的時(shí)，神州五號(hào)已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫(huà)面了嗎？
�。�1）播放課件（讓老師來(lái)圓你們第二個(gè)夢(mèng)）
（2）看了這樣一個(gè)畫(huà)面，想說(shuō)什么嗎？
�。�3）學(xué)生說(shuō)：這是我第一次看見(jiàn)這樣的畫(huà)面，比楊利偉還激動(dòng)。
學(xué)生說(shuō)：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學(xué)生說(shuō)：我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說(shuō)不出的自豪和高興。
學(xué)生說(shuō)；在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
�。�4）說(shuō)到這里，你們想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么嗎？
學(xué)生說(shuō)：今天我能看見(jiàn)這么美麗的畫(huà)面，十分感謝楊利偉叔叔。
讓我們一起感謝楊利偉叔叔
學(xué)生說(shuō)：我們?nèi)珖?guó)人民都應(yīng)該感謝楊利偉叔叔。
教師點(diǎn)評(píng)
【這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)點(diǎn)。教師在可樣中反復(fù)使用了直觀理性的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到自豪、激動(dòng)、感動(dòng)】
三、小結(jié)
今天這節(jié)課讓我們一起感受到了下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號(hào)成功了，六號(hào)也成功了，七號(hào)的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會(huì)有更多的收獲。
【語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，我們還要注意的是一個(gè)語(yǔ)字，不能單單地處理一個(gè)文字，也不能過(guò)重地偏重于情的升華。】
夢(mèng)圓飛天教案 篇4
之一:
第一課時(shí)的“清障”指導(dǎo)放在哪個(gè)環(huán)節(jié)合適？預(yù)設(shè)多長(zhǎng)時(shí)間合適？呈現(xiàn)的方式與生字的多少有什么關(guān)系？
我今天上了這一課第一課時(shí)的公開(kāi)課。教學(xué)預(yù)設(shè)中我將生字的讀寫(xiě)安排在初讀課文之后。反饋信息時(shí)又找了一位識(shí)字有些障礙的同學(xué)。結(jié)果，為了正音、識(shí)記字形、描紅等足足用了10多分鐘。這種生成是我始料未及的。備課老說(shuō)要備學(xué)生，備什么樣的學(xué)生，如何面對(duì)全體學(xué)生？高年級(jí)學(xué)生的識(shí)字問(wèn)題是不是就不需要多花時(shí)間了，還將功夫用在課后？
之二：
學(xué)生的自讀練習(xí)激情高漲時(shí)有一位同學(xué)舉手了（小手舉得高高，讓人不忍心不叫他）。我的意識(shí)中他是想讀課文精彩的片段�？墒撬鹆⒑笙蛭液屯瑢W(xué)們提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)老師，同學(xué)們，捆綁式火箭是什么樣子的？它是如何工作的？
這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)在課堂的后10分鐘。此時(shí)的'我心里一格登：這個(gè)問(wèn)題可不好解決：非三言兩語(yǔ)所能說(shuō)得清的。但我的心底里也為學(xué)生的探究熱情所感動(dòng)。我習(xí)慣地向同學(xué)征集答案：這么高深的問(wèn)題誰(shuí)回答呢？答上的同學(xué)有機(jī)會(huì)老師要向?qū)W校推薦，參加今年下半年的嫦娥1號(hào)發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)觀看，參加神舟7號(hào)的現(xiàn)場(chǎng)觀看。幾位平時(shí)不服輸?shù)耐瑢W(xué)舉手了。他們用手勢(shì)助說(shuō)話，邊說(shuō)邊比劃。施宇同學(xué)還用鋼筆做模型結(jié)結(jié)巴巴地講解，讓全體聽(tīng)課的老師都都會(huì)心地笑了。此時(shí)我邊聽(tīng)邊思考預(yù)設(shè)的調(diào)整：臨時(shí)播放了神五升空的視頻。
事后的調(diào)查讓我沉思良久：提出捆綁式火箭問(wèn)題的同學(xué)其實(shí)是早就準(zhǔn)備好答案，考考我和同學(xué)們的。他說(shuō)，其實(shí)沒(méi)人回答，我就會(huì)自問(wèn)自答的。
這節(jié)課是我有極大收獲的失敗課——自感。
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