《我愛這土地》教案

時間：2022-02-19 03:57:08 教案我要投稿

《我愛這土地》教案三篇

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的《我愛這土地》教案3篇，歡迎大家分享。

《我愛這土地》教案三篇

《我愛這土地》教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏

　　2. 把握詩歌的意象，領(lǐng)會其象征意義。

　　3.把握詩歌的主題。提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　誦讀，理解詩歌意象，體會詩人真摯的情感。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　感受詩歌中涌動著的激情，把握詩歌主題。

　　一、自學(xué)

　　1、自查資料，了解艾青及本詩的寫作背景。

　　2、自由誦讀，體會由詩中感情起伏所構(gòu)成的“內(nèi)在節(jié)奏”。

　　3、給下面加線字注音。

　　嘶啞( ) 喉嚨 ( ) 吹刮( )

　　4、課文哪幾句詩使用了排比修辭，說說這樣寫的好處。

　　5、下面詩句朗讀時哪些詞語應(yīng)該重讀?

　　為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍︖@土地愛得深沉……

　　6、思考：詩歌是按怎樣的思路抒寫的?

　　7、詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象?

　　二、互教

　　1、導(dǎo)入新課

　　2、檢查自學(xué)情況

　　3、自由讀課文，組內(nèi)成果交流后展示。

　　4.當(dāng)堂探究：

　　(1)詩人為何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒唱的歌喉?從中你可體會到什么?

　　(2)鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”有哪些深刻的含義。結(jié)合時代特征，說說它們有哪些象征意蘊(yùn)?

　　(3)詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。”有何深意?

　　(4)詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會受到怎樣的影響?

　　三、展測

　　a、課文小結(jié)

　　b、檢測訓(xùn)練

　　1、給下面加線字注音。

　　嘶啞( ) 喉嚨 ( ) 吹刮( )

　　2、課文哪幾句詩使用了排比修辭，說說這樣寫的好處。

　　3、下面詩句朗讀時哪些詞語應(yīng)該重讀?

　　為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍︖@土地愛得深沉……

　　4、詩歌是講究煉字的.。

　　詩人把自己虛擬成一只鳥，卻用了“嘶啞”一詞來描寫“我”的歌唱�！八粏　币辉~表達(dá)了作者什么感情?如果用“嘹亮”好嗎?為什么?

　　5、抗戰(zhàn)初期的1938年，詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，創(chuàng)作了《我愛這土地》。

　　請你結(jié)合本詩的創(chuàng)作背景，體會

　　(1)“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”

　　(2)“悲憤的河流”

　　(3)“激怒的風(fēng)”

　　(4)“溫柔的黎明”這幾個意象所體現(xiàn)的內(nèi)涵。

　　教學(xué)反思

《我愛這土地》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)，正確劃分詩的節(jié)奏，飽含深情地朗誦詩歌。

　　2、了解有關(guān)艾青的文學(xué)常識和本詩的寫作背景。

　　3、學(xué)習(xí)有關(guān)象征的表現(xiàn)手法。

　　4、深刻領(lǐng)會詩歌所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、關(guān)鍵詩句的理解。2、作者的思想感情。3、本詩的主旨。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、象征的表現(xiàn)手法。2、詩歌描寫對象的象征意義。

　　教學(xué)方法：

　　1、朗讀教學(xué)法。2、討論法。

　　教學(xué)課時：

　　三課時

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　土地，萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，隨著詩中所迸發(fā)的愛國情感的火花而燃燒。(板書：我愛這土地)

　　二、作者簡介：

　　艾青(1910-1996)，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁。抗戰(zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚(yáng)。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有《大堰河》、《火把》等，成名作為《大堰河--我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風(fēng)，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽(yù)，1985年，法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。

　　三、背景介紹：

　　本詩寫于抗戰(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。

　　四、朗讀指導(dǎo)：

　　自由體的新詩，不同于舊體詩，字?jǐn)?shù)、停頓、押韻沒有嚴(yán)格的限制。隨感情的表達(dá)句子可長可短，字?jǐn)?shù)可多可少，自由靈活，不拘一格。因此，我們在讀現(xiàn)代詩歌的時候，一定要把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩慢，抑揚(yáng)頓挫，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語感，理解詩歌所描寫的對象、運(yùn)用的表現(xiàn)手法，更準(zhǔn)確地領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情，以讀會意，以會意促讀。詞語的重讀與否，主要是由詩歌的情感所決定的。一般來說，能鮮明的表達(dá)出詩人情感的詞語，包括中心語、修飾語，都應(yīng)該重讀。

　　第一步：聽錄音或教師范讀;第二步：用符號劃分詩歌的停頓和重讀的字詞;　第三步：學(xué)生自由朗讀;第四步：推薦2-3名讀的好的同學(xué)在班上朗讀;第五步：男生、女生分別齊讀; 第六步：全班同學(xué)集體朗讀;第七步：背誦全詩。

　　教后反思：

　　第二課時

　　一、學(xué)生在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，緊扣“土地”，師生討論分析全詩。

　　1、點(diǎn)出土地情結(jié)。起始兩句，詩人對土地的酷愛，已到了不知道如何傾訴的`地步，于是他只能舍棄人的思維語言而借用鳥的簡單樸素的語言傾瀉他的感情。在詩人看來，這簡單樸素的往往是最真誠熱烈的，“嘶啞”的歌聲正能抒發(fā)對土地的義無反顧的真誠和執(zhí)著，于是土地情結(jié)的激越歌聲由此響起。

　　2、傾吐土地情結(jié)�！氨槐╋L(fēng)雨所打擊的土地”、“悲憤的河流”、“激怒的風(fēng)”、“無比溫柔的黎明”是作者所歌唱的對象，詩人沒有沉溺于對“溫柔”恬靜的“黎明”的欣賞中，為了自己的愛永遠(yuǎn)留給土地，他作出了莊嚴(yán)鄭重的選擇。

　　3、升華土地情結(jié)。一問一答，詩人由借鳥抒情轉(zhuǎn)入直抒胸臆。太“深沉”太強(qiáng)烈的土地情結(jié)，已使人難以訴諸語言，只能凝成晶瑩的淚水�！吧畛痢币辉~也許表達(dá)不到與實(shí)際感情相適應(yīng)的表達(dá)強(qiáng)度，于是其后緊跟的沉重的省略號，似乎涌動著潛流地火一般的激情，更為沉重地叩擊著讀者的心房，激起讀者持續(xù)的共鳴。

　　二、問題探究：

　　1、“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”;“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”，你是怎樣理解這兩句詩的?

　　回答：這兩句詩充分表達(dá)了詩人對土地的眷戀，為祖國獻(xiàn)身的愿望。生前和死后，形成了鮮明的對比，而在這強(qiáng)烈的對比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對土地執(zhí)著的愛，表達(dá)了詩人對土地、對祖國的愛。這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。

　　2、揭示全詩主旨的詩句是什么?談?wù)勀愕睦斫?

　　回答：“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍︖@土地愛的深沉……”。

　　回答：這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達(dá)了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。

　　3、結(jié)合寫作背景，準(zhǔn)確理解“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”的象征意義�！』卮穑骸巴恋亍毕笳鞣毖莛B(yǎng)育中華民族的祖國大地�！昂恿鳌�、“風(fēng)”象征中國人民不屈不撓的反抗精神�！袄杳鳌毕笳鞒錆M生機(jī)與希望的解放區(qū)。

　　4、鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”、“河流”、“風(fēng)”的前面分別有“暴風(fēng)雨所打擊的”、“悲憤的”、“激怒的”這些修飾語，其作用是什么?回答：這些修飾語限定語豐富了意象的內(nèi)涵，表明中華民族的祖國大地，在日本帝國主義的鐵蹄下正遭受苦難，中國人民正滿懷悲憤地進(jìn)行不屈不撓的斗爭。

　　5、詩人對土地、河流、風(fēng)、黎明的描寫，蘊(yùn)含了他怎樣的思想感情?

　　回答：這些描寫形象地表達(dá)了當(dāng)時祖國大地遭受的苦難，人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。

　　6、本詩的抒情色彩濃烈，詩人為何將自己虛擬成一只鳥來達(dá)到這種抒情效果?回答：詩人以“假如我是一只鳥”虛擬，“歌唱”的是“鳥”同時也是“詩人”;“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，同時也是“詩人”為祖國獻(xiàn)身的愿望。這種寓情于形象的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強(qiáng)了詩歌的形象感，避免空吟無有依。

　　7、“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”，“應(yīng)該”前面為什么著一“也”字?“嘶啞”一詞換成“清脆”或“嘹亮”好不好?為什么?回答：“也”一詞表明詩人以天下為己任，主動請戰(zhàn)于民族解放運(yùn)動中。

　　“嘶啞”表達(dá)了歌唱不已，真情無限的情懷;哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的幾多悲傷，也不會停息對大地的歌唱。如果用“清脆”或“嘹亮”雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地?fù)凑\感情的表達(dá)，所以不能換。

　　8、這首詩在結(jié)構(gòu)上一、二節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?

　　回答：這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。就詩的感情發(fā)展而言，第一節(jié)蓄勢，第二節(jié)感情的迸發(fā)，感情的升華。詩意層層遞進(jìn)。

　　9、本詩出現(xiàn)了許多“的”字，這樣會不會拖泥帶水，沖談了詩味，談?wù)勀愕睦斫�。　回答：我們知道，寫詩多半是忌用或少用“的”字的，那些民歌體作品不必談了，就是自由詩創(chuàng)作，也有不少人害怕“的”字多，拖泥帶水，沖淡了詩味。艾青則不然，他敢于用由一系列“的”字組成的長句來抒發(fā)纏綿而深沉的感情，喜歡在所描寫的對象前面加上大量的形容詞和修飾語，以展現(xiàn)對象的神采風(fēng)貌，形成一種特殊的立體感和雕塑感，這也正是艾青詩作不同于其他詩作的一個重要特色。

　　10、結(jié)合詩歌內(nèi)容，說說文中兩個省略號和破折號所起的作用。

　　回答：第一個省略號，表示列舉內(nèi)容的省略。第二個省略號表示余意未盡，情深綿綿。破折號表示意思的轉(zhuǎn)折。

　　三、寫作特色：

　　1、意象內(nèi)涵豐富(象征手法)2、抒情方式巧妙

　　四、中心歸納：

　　作者運(yùn)用象征手法，創(chuàng)造了一系列鮮明意象，抒發(fā)了對祖國真摯深沉的愛。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　比喻、對比、象征、直抒胸臆

　　六、作業(yè)布置：

　　課后思考練習(xí)一、二、三

　　七、課外延伸：

　　1、假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時代，你會唱些什么呢?仿照例子試一試，相信你會比例子仿寫得更好。

　　例：假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用清脆的喉嚨歌唱：這高峽出平湖的山峽大壩，這可上九天攬?jiān)碌纳裰蒿w船……

　　2、艾青在詩中，含著淚水說：“我對這土地愛的深沉”，古往今來，在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇，猶如繁星高懸夜空。

　　例：當(dāng)我們抵御外侵，我們會記得岳母刺給岳飛身上的四個大字：“精忠報(bào)國”;當(dāng)志士至死不降，保持民族氣節(jié)，我們不會忘記文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，……(接著往下寫，相信你會寫得更精彩)。

　　3、閱讀理解并背誦劉湛秋的《中國的土地》，然后回答下列問題。

　　(1)用自己的話概括這兩節(jié)詩的內(nèi)容。(2)詩中()一詞表達(dá)詩人對中國土地的贊美;( )一詞抒發(fā)詩人對中國土地的眷戀之情。(3)如何理解“激流的三峽傳來神女的嘆息”這句詩?“微風(fēng)下的湖水”和“一泄千里的長江”表達(dá)的詩意分別是什么?(4)將這首詩與我們學(xué)過的《我愛這土地》比較一下，說說它們有什么異同?

　　附文

中國的土地 (劉湛秋)

　　你可知道這塊神奇的土地

　　埋藏著黃金般的相思

　　一串串杜鵑花姹紫嫣紅

　　激流的三峽傳來神女的嘆息

　　冬天從凍土層到綠色的椰子林

　　薔薇色的海浪撫愛著沙粒

　　你可知道這塊神奇的土地

　　黃皮膚、黑頭發(fā)是那樣的美麗

　　敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水

　　頑強(qiáng)勇敢又如長江一瀉千里

　　掛霜的葡萄下躍動著歡樂

　　堅(jiān)硬的核里已綻開復(fù)興的契機(jī)

　　教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力，進(jìn)而對詩歌作出正確的評價(jià)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過品味語言來鑒賞詩歌。

　　第三課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入回憶、背誦寫“鄉(xiāng)愁”的古詩詞導(dǎo)入。

　　二、朗讀

　　1，或教師范讀，要求學(xué)生注意朗讀的語調(diào)、語速、節(jié)奏

　　2、朗讀指導(dǎo)。語調(diào)深沉;語速舒緩;感情真摯

　　3、分四小組朗讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，學(xué)生評點(diǎn)。

　　4、指名讀席幕容的《鄉(xiāng)愁》，師生共同評點(diǎn)。

　　5、學(xué)生自由朗讀體會。

　　三、品味

　　1，找出第一首詩中相同位置的字、詞、句，進(jìn)行歸類、品析。

　　用“_____美，美在_____”這一句式把品析的結(jié)果說出來。

　　可能的以下說法：

　　“枚、張、方、灣”這些量詞美，美在它們富于變化，準(zhǔn)確形象地表示出郵票、船票、墳?zāi)�、海峽的形狀。

　　“”這些疊詞美，美在它們增加發(fā)句子的詩意，巧妙地表達(dá)了作者的情感。

　　“鄉(xiāng)愁是……”這一句式美，美在它營造出一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律。

　　文章字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似的小節(jié)美，美在整齊，美在對應(yīng)，美在情感的層進(jìn)。

　　2，師隨機(jī)點(diǎn)撥，小結(jié)。

　　從語言上來說，郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{是選擇的意象美，疊詞“小小、窄窄、矮矮、淺淺”以及“鄉(xiāng)愁是……”這一句式體現(xiàn)了音樂美，而“小時候、長大后、后來、而現(xiàn)在”又充滿變化美。

　　3，品味詞句的方法品味席幕容的《鄉(xiāng)愁》

　　4，遷移

　　綜觀這兩首詩，都不自覺地用了“鄉(xiāng)愁是……”這一句式，每一首詩中鄉(xiāng)愁是郵票、船票、墳?zāi)�、海峽，第二首詩中鄉(xiāng)愁是一支清遠(yuǎn)的笛，是沒有年輪的樹。

　　(請學(xué)生依照詩作中的“鄉(xiāng)愁是……”這一句式也來寫一寫鄉(xiāng)愁，可以是一句話，也可以是多句。)如

　　鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的酒

　　鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的月

　　鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪

　　鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)走時父親久久的佇望

　　教后反思：

《我愛這土地》教案篇3

　　一、教學(xué)目的

　　1、引起同學(xué)對新詩的興趣

　　2、增加對新詩的了解

　　3、體會本詩

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：教學(xué)目的1、3

　　2、難點(diǎn)：教學(xué)目的1

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　由同學(xué)分小組自主備課，選出優(yōu)勝組所推薦出的一名小老師上臺授課（說明：在我校課改年段每班都分成若干個學(xué)習(xí)小組）

　　四、教學(xué)過程（以下內(nèi)容為授課同學(xué)的.教案）

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入

　　中國有五千年的歷史，在這悠久的歷史過程中，蘊(yùn)育了豐富的中華文化。唐詩、宋詞、元曲，這些都是我國古代文明的精華。宋詞是唐詩的進(jìn)化，他們的不同在于宋詞的每個句子長短不一，而且不那么講究押韻。而元曲是宋詞的進(jìn)化，為了適應(yīng)老百姓的需要，變成了唱的，為普通百姓所接受，那么新詩是怎樣誕生的呢？今天我們就要為《我愛這土地》找找媽媽。

　　（二）、新詩

　　1、提問：同學(xué)們都有備課，你們能說說嗎？（由同學(xué)各顯身手）

　　.總結(jié)：關(guān)于新詩的產(chǎn)生也即現(xiàn)代詩的產(chǎn)生主要有三點(diǎn)：

　�。�1）、“五四運(yùn)動”的“白話文運(yùn)動”使規(guī)律的古詩變成了文學(xué)圣地的LKK，放進(jìn)了“博物館”；

　�。�2）喝了洋墨水的文人把現(xiàn)代主義移植了過來；

　�。�3）“五四運(yùn)動”時期，胡適的《嘗試集》出現(xiàn)了新詩花園的`第一只玫瑰。

　　2、提問：那么請同學(xué)們說說：什么是新詩呢？

　　明確：現(xiàn)代詩有幾個特點(diǎn)：

　　（1）自由，不押韻，不必對仗，不論平仄；

　�。�2）抒情，“以我手寫我口”，著重個人的直覺；

　�。�3）新的手法----要顛覆，要新穎，要不俗，不膚淺；

　�。�4）要能向人的心靈進(jìn)軍----感動人心。來讓我們看看這首詩：