中班語言活動教案

時間：2023-06-06 08:56:19 教案我要投稿

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【必備】中班語言活動教案錦集9篇

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的中班語言活動教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】中班語言活動教案錦集9篇

中班語言活動教案篇1

　　一、活動目標：

　　1．了解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的.趣味性。

　　2．通過操作指偶和表演游戲表現蚱蜢的行動方式。

　　二、活動準備：

　　1．小蚱蜢的形象圖、小紙條、水彩筆、剪刀、漿糊。

　　2．區(qū)角中認識過小蚱蜢。

　　3．到戶外采摘狗尾草。

　　三、活動過程：

　　1．欣賞兒歌。

　　小蚱蜢有什么本領？

　　教師用兒歌《小蚱蜢學跳高》蚱蜢跳躍的行動方式。

　　幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。

　　小蚱蜢學跳高時發(fā)生了一件什么事情？

　　2．制作指偶。

　　小蚱蜢的形象圖，請幼兒涂色，沿線剪下，將小紙條按手指粗細粘成紙圈，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。

　　連續(xù)播放兒歌錄音作為背景，指導幼兒制作。

　　3．學習表演。

　　幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。

　　幼兒可兩人結伴一起朗誦兒歌。其中一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草進行配合。

　　四、活動建議：

　　1．用身體動作來模擬昆蟲的行動方式，幼兒會很感興趣，由此可擴展到模擬其他動物。

　　2．可根據本班幼兒的情況，將重點放在認識小蚱蜢上，或放在兒歌欣賞上。

　　[附] 兒歌

　　小蚱蜢學跳高

　　小蚱蜢，學跳高，

　　一跳跳上狗尾草。

　　腿一彈，腳一翹，

　　哪個有我跳得高，

　　草一溜，摔一跤，

　　頭上跌個大青包。

中班語言活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、學習兒歌，觀察并感受哈哈鏡所帶來的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦。

　　2、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。

　　3、樂意參與表演和游戲活動，體驗語言活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、物質準備：ppt課件、兒歌錄音。

　　2、經驗準備：帶小朋友去過科發(fā)室玩哈哈鏡。

　　活動過程：

　　一、猜謎語，回憶已有經驗，導入活動

　　教師：今天老師帶來一個謎語請你們猜一猜：一張照片拍得妙，個個見了哈哈笑，瘦子一照變胖子，矮子一照能長高。（打一物）小朋友你們都玩過哈哈鏡嗎？照完哈哈鏡會有什么變化呢？原來哈哈鏡會讓我們有這么多有趣的變化，今天森林里也來了一些小客人在照哈哈鏡，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會發(fā)生哪些有趣的變化吧。

　　二、學習兒歌，理解兒歌的內容和結構

　�。ㄒ唬┲鸱鍪緢D片，引導幼兒觀察課件，理解兒歌內容。

　　1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫面，重點引出句式……。

　　問題：誰在照鏡子？小老鼠照完鏡子會發(fā)生什么變化呢？（請個別幼兒猜一猜）可是哈哈鏡要聽到一句咒語才會出現鏡子里的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來照一照。讓我們一起把咒語告訴哈哈鏡吧�。ǔ霈F鏡子里老鼠）小老鼠變（大了）為什么呢？是誰把它變大的？哦：老鼠照照變大了。

　　小老鼠的好朋友大象也來照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會變成什么樣呢？我們一起念咒語讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來，大象變（小了）大象是照完什么變小的？（哈哈鏡）哦：大象照照變小了。

　　2、出示小花和大樹照鏡子的畫面，引導幼兒說出句式……。

　　問題：哎，小花很愛美，也來照哈哈鏡了？（一名幼兒猜一猜）小花到底變成什么樣子呢？你們一起說咒語，呀，小花照照變（高）了。

　　小花的好朋友大樹也來了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了，那會把高高的大樹變成什么樣呢？念咒語來驗證一下你們的想法（出示）大樹真的變高了，你們真聰明！一起用好聽的話說一說。

　　3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面，讓幼兒自由討論說出句式……。

　　問題：胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來了？它們照完哈哈鏡會有什么變化，請和好朋友討論一下并用好聽的話說一說它們變化后的樣子，請個別幼兒說一說，（出示）

　　4、出示小朋友照鏡子的畫面，幼兒觀察。

　　問題：原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什么變化？（幼兒說）哦都變了樣！

　�。ǘ┮鰞焊鑳热�，學習兒歌。

　　1、完整欣賞一遍兒歌。

　　問題：哈哈鏡看到這么多的變化，它會說些什么呢？讓我們一起來看一看，聽一聽吧。（完整播放兒歌錄音）

　　2、出示圖譜學習兒歌。

　　問題：小朋友們，這首兒歌有趣嗎？誰能猜到它的名字：哈哈鏡，那你們愿不愿意和老師一起讀一讀這首好聽的兒歌呢？

　　3、鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來讀一讀。

　　填空形式學習兒歌：現在啊圖譜上的小客人都不見了，你們還能把這首兒歌讀出來嗎？

　　三、兒歌表演

　　1、用不同的體態(tài)動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化，幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

　　教師：這首兒歌真有趣，我們還可以把好看的動作加進去呢，誰來學一學小老鼠照鏡子的樣子……請你們找一個空的位子，讓咱們邊說兒歌邊把動作加進去學一學它們照鏡子吧！

　　2、分角色表演兒歌（老師啊為你們每個小朋友準備了一個胸飾，請你把它貼在自己的胸上，分角色邊做動作邊來念一念演一演吧�。�

　　四、兒歌仿編

　　小朋友們除了兒歌里的小動物來照哈哈鏡，還有哪些小動物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會變成什么樣子呢？請你跟好朋友用兒歌里好聽的'話說一說�。ㄌ釂枺⿲⑿∨笥逊戮幍膬热菥幊珊寐牭膬焊�。

　　五、結束部分

　　延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，你們想不想變啊？（想）那我們回教室來玩我會變得游戲。

　　附兒歌：

　　哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。老鼠照照變大了，大象照照變小了。小花照照變高了，大樹照照變矮了。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。小朋友們照一照，咦！剛才的娃娃變樣了！

　　活動反思：

　　在科學發(fā)現室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上后發(fā)現，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調整，將仿編的部分加了上去，前面學習兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現還有很多部分需要調整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實可以放到開始部分作為導入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。

中班語言活動教案篇3

　　幼兒行為基礎

　　在大自然中、我們的生活中無不充滿著各種各樣的聲音，有的聲音清脆響亮，有的聲音低深沙啞，有的……。那些乒乒乓乓的聲音在大人聽來也許很平常，可在孩子的腦海中，也許就會描繪出一個個生動的形象，構思出一個個有趣的故事。在聲音的世界里，孩子們的想象創(chuàng)造會比從視覺上感知的更為廣闊、豐富。

　　《咚咚咚》這首詩通過摹聲和動作的描繪，塑造了一些小動物的形象：“篤篤篤”“飛”的可能是啄木鳥……；“叮叮叮”“蹦”的可能是小兔子……，這些有趣的摹聲能喚起孩子對有關聲音經驗的想象，在積極思維的同時進入詩歌的獨特的想象和意境之中，并配以動作來表現詩歌。體驗用不同方法表現詩歌的樂趣。

　　活動目標

　　1、借助摹聲，運用不同的動詞和方位詞理解、想象詩歌的內容。

　　2、在理解詩歌內容和意境的.基礎上，嘗試利用物件來發(fā)出摹聲，并配以動作來表現詩歌。

　　3、體驗用不同方法表現詩歌的樂趣。

　　活動準備

　　森林背景圖，帶有問號的圖片。

　　圓舞板、沙球、碰鈴、木魚等打擊樂器。

　　大鼓一面、音樂。

　　活動過程

　　教師行為

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

　　1、播放音樂，幼兒扮演各種動物角色，進入活動場地，初步接觸常見動詞。

　　今天的森林多美呀！我們一起去玩一玩。

　　2、創(chuàng)設情景，引起幼兒傾聽、感受各種摹聲

　　聽到這么好聽的音樂，樹枝上、草叢中、小河里、黑洞里會有誰，好我們小朋友們仔細地聽一聽

　　二、借助摹聲，想象表達

　　1、傾聽各種聲音，學習用指代的方法想象、表達。

　�。ń處熢跇洳骈g敲擊木魚）

　　提問：（1）聽，什么聲音，你能學一學嗎？

　�。ń處熢跇洳骈g出示小問號）

　　在樹叉間發(fā)出“篤篤篤”的聲音，可能是誰呢？（從樹叉間出示小問號）

　�。�2）草叢中又會發(fā)出什么聲音呢？（教師在草叢中敲擊小鈴）

　　“叮叮�！庇挚赡苁钦l呢？

　�。�3）小河里又發(fā)出聲音來了，聽一聽是什么聲音？（老師敲擊圓舞板）可能會是誰呢？

　�。�4）呀！黑洞里還有一個小腦袋，它又發(fā)出什么聲音？（師敲擊沙球）它可能是誰呢？

　�。�5）這時森林里傳來了什么聲音（教師敲擊大鼓，做到有輕而重）

　　這“咚咚咚”的聲音聽起來感覺怎樣？

　　這“咚咚咚”的聲音會是誰呢？

　　2、創(chuàng)設情景，感知、理解、體驗“篤篤篤”等躲藏時的速度，嘗試用豐富的動詞進行表達

　　聽到“咚咚咚”的聲音，“篤篤篤”、“叮叮叮”“呱呱呱”“沙沙沙”一下子都不見了，什么叫“一下子”？

　�。�1）一下子“沙沙沙”不見了，到哪里去了？

　　原來這嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家

　�。�2）我們一起來說說“呱呱呱”“叮叮叮”“篤篤篤”一下子去哪兒了？

　　3、渲染氣氛，體驗經過時的緊張氣氛

　　大伙兒都蹲在看不見的地方，靜悄悄的，目不轉睛地看著，“咚咚咚”（教師敲鼓）越走越遠。

　　這一次的“咚咚咚”（演示）有什么變化？

　　三、感受氣氛，表現詩歌

　　1、領會意境，學習合適的情緒和語言完整表達詩歌內容。

　　呀好緊張嘔，我們把森林里傳來的聲音一起來說一說。

　　2、借助打擊樂器，用語言與打擊樂器相結合的方式表現詩歌的內容和意境。

　　小樂器也想來說一說，拿著你們的的小樂器我們一起來說說《森林里的聲音》

　�。�

　　教師敲打鼓，幼兒敲小樂器）

　�。ㄐ菲飨胄菹⒘�，我們讓它休息一下吧）

　　“咚咚咚”越走越遠了，森林里的聲音可好聽，可多了，我們快去告訴其它小動物們吧，讓它們也出來盡情地玩一玩。

　　幼兒行為

　　幼兒聽著音樂、扮演各種動物角色，進入活動場地。

　　幼兒坐好，準備聽樂器發(fā)出的聲音

　　幼兒模仿“篤篤篤”的聲音

　　幼兒想象、表述：

　　可能是小鳥、貓頭鷹……

　　“叮叮叮”

　　可能是小兔、小鴨、小熊……

　　“呱呱呱”可能是青蛙

　　“沙沙沙”可能是老鼠……

　　“咚咚咚”

　　越來越響、越來越近

　　森林里的聲音（常州地區(qū)）

　　會是大灰狼、大老虎……

　　“一下子”就是速度很快

　　鉆進黑洞里、滾、跑……

　　幼兒用不同的動詞進行表達

　　越走越遠、越來越輕

　　幼兒學說詩歌

　　幼兒邊敲樂器邊學說詩歌

　　活動反思

　　活動小結：

　　詩歌參考文本：

　　森林里傳來了“咚—咚—咚”的聲音，

　　聽見這聲音，

　　“篤篤篤”一下子□進了樹枝間

　　“叮叮�！币幌伦印踹M了草叢里

　　“呱呱呱”一下子□進了小河里

　　“沙沙沙”一下子□進了黑洞中

　　大伙兒都蹲在看不見的地方，

　　靜悄悄地，目不轉睛地看著，

　　“咚—咚—咚”越走越遠。

中班語言活動教案篇4

　　活動目標:

　　1.理解故事內容

　　2.初步了解水面會成像的有趣現象

　　3.感受同伴間友愛互助的情感。

　　活動材料:

　　1.PPT

　　2.盆兩只

　　活動過程：

　　一、情境導入，激發(fā)興趣。

　　1.出示PPT

　　2.播放下雨的聲音

　　師：小朋友們聽聽看，這是什么聲音？（下雨）下了雨，想一想花園、草地會變成什么樣？（泥地，變濕了，軟軟的……小動物從泥地上走過去就會留下一個個的小土坑）師：草地上啊，會出現好多積滿水的小土坑。我們一起去看看，小土坑的周圍發(fā)生了哪些事情�，F在老師要講一個《小土坑》的故事，小朋友要認真聽哦，等會老師有問題要問大家。

　　二、欣賞與理解故事內容

　　（一）欣賞故事師：下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，大肥豬回家了，小山羊回家了，淅瀝淅瀝，小土坑里積水了。

　　1、出示PPT3

　　雨停了，雨停了，太陽公公露出了笑咪咪的臉，師：小朋友們看看哪些小動物出來了？（公雞、母雞、大肥豬、小山羊）母雞公雞又出來找小蟲吃了，大肥豬又出來散步了，小山羊又出來吃草了。（指著圖片）

　　2.出示PPT4

　　師：小朋友們，看看這張圖片上有什么?(母雞、小土坑、水、草地、小房子)母雞走到土坑邊，往里面一瞧，看見里面有只母雞�！鞍パ剑缓昧�！一只母雞掉到土坑去了。”“咕咕咕，咕咕咕……”母雞趕快跑去找公雞，叫他來救土坑里的母雞.

　　3.出示PPT5

　　師：看？母雞請誰來啦？（公雞）公雞走來一瞧，土坑里哪有母雞呀？只看見一只大公雞。“哎呀，不好了！一只公雞掉到土坑里去了！”“喔喔喔！”公雞趕快跑去找小山羊，叫他來救土坑里的公雞。

　　4.出示PPT6

　　師：看，小山羊來了！

　　小山羊走來一瞧，土坑里哪有公雞呀，只看見一只小山羊。哎呀，不好了！一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊趕快跑去告訴大肥豬，叫大肥豬來救土坑里的小山羊。

　　5.出示PPT7

　　大肥豬也來了。

　　師：大肥豬走來一瞧，（小朋友們想一想，大肥豬會說什么？）土坑里哪有小山羊呀？只看見一頭大肥豬。哎呀，不好了！一頭大肥豬掉到土坑里去了。“奴奴奴，奴奴奴……”大肥豬趕快跑去告訴其他的朋友，叫他們來救土坑里的大肥豬。

　　6.出示PPT8

　　師：小朋友們看看這張圖片上有誰？（公雞母雞小山羊、大肥豬）土坑里的水變成什么樣了？（變少了）太陽曬呀，曬呀。把土坑里的水曬干了。這時候，小山羊、大肥豬、公雞和母雞把他們的朋友都請來了。

　　他們往土坑里一瞧，什么也沒有呀！母雞說：“一定是他們自己爬出土坑來了�！�

　�。ǘ├斫夤适聝热�

　　1.師：小朋友們，故事聽完了，老師現在要考考大家，看看你們到底有沒有聽懂這個故事。

　　2.第一個問題：小土坑邊來了幾個小動物？（我請坐的好的小朋友回答）

　　答：四個:母雞、公雞、小山羊、大肥豬

　　3.第二個問題：他們在小土坑里看見了什么？

　　答：分別是母雞、公雞、小山羊、大肥豬

　　4.他們看見的`是真的小動物嗎？（這個問題有點難，我請聰明的小朋友回答）

　　答：不是，是倒影。（一起說，倒影）

　　5.師：什么是倒影？盛滿水的小土坑就像鏡子一樣，可以照到自己，母雞和公雞看到的，是他們自己的倒影。小朋友聽懂了嗎？就像小朋友早上照鏡子一樣，鏡子里面不是真的自己而是倒影。

　　6.母雞說的話對嗎？

　�。ú粚Γ⊥量永餂]有小動物，那是他們的倒影）

　　三、水中的自己

　　師：今天老師把倒影請進了我們中三班的教室，現在老師要請做的好的小朋友一看。

　　把一只盆里裝滿水，另一只不裝水，分組請小朋友上來看看水盆里有什么，回答那是真的自己嗎？

　　活動結束小朋友們，雖然小土坑里的小動物都只是公雞、母雞、小山羊、大肥豬的倒影，都不是真的小動物，但是如果真的有自己的朋友掉進土坑里了，我們應不應該救他們？所以，我們要互相幫助，像公雞、母雞他們一樣關心愛護自己的朋友。

　　活動上課時間略長，小朋友都已經沒有了耐心，后面用盆照鏡子這一環(huán)節(jié)，有些不好控制。

中班語言活動教案篇5

　　活動目標：

　　1.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

　　2.嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

　　活動準備：

　　1.課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

　　2.錄制散文《夏天》、《小雪花》。

　　3.可粘貼的小紅花。

　　活動過程：

　　1.出示掛圖，引入話題

　　教師出示分別代表兩個季節(jié)的`花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。

　　2.教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點

　　（1）你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？

　　（2）你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

　　3.引入論題，分組討論

　　教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

　　4.講解規(guī)則，展開辯論辯論規(guī)則：

　�。�1）兩組幼兒輪流發(fā)言。

　�。�2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。

　�。�3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

　　幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

　　5.教師簡單小結辯論情況

　　最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

中班語言活動教案篇6

　　活動目標：

　　1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

　　2、嘗試運用詩歌的重復結構及經驗進行仿編活動。

　　3、愿意參與科學認讀活動，體驗活動的樂趣。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一份，大字卡，實物投影儀，詩歌大范例。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，認讀漢字。

　　“今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”（幼兒回答后教師出示相應的漢字。集體認讀）

　　“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。

　　二、學習詩歌，理解詩歌的語言與畫面。

　　1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？

　　2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。

　　3、教師提問：為什么說藍色的.大海是珊瑚的家？

　　為什么說綠色的草原是羊群的家？

　　為什么說密密的森林是蘑菇的家？

　　為什么說廣闊的天空是大雁的家？

　　4、教師出示詩歌的大范例，帶領幼兒邊指邊讀。

　　5、教師請一幼兒上來做小老師，帶領其他幼兒一起指讀。

　　6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。

　　三、教師組織幼兒仿編詩歌。

　　1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍色的大海？教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌里話來說。

　　2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內容連起來，集體朗讀。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。

中班語言活動教案篇7

　　設計思路：

　　我班幼兒經過一年的幼兒園生活和學習，他們語言能力得到了一定的發(fā)展，但在日常生活中我發(fā)現孩子們的使用的語言比較隨意，不連貫，規(guī)范、生動的詞匯缺乏。有時不能很好的表達自己的想法。另外，我班的插班生比較多，新生還欠缺與人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大會表現自己。一次，在我組織幼兒進行戶外活動時，發(fā)現孩子們對正在搬運東西的螞蟻產生了極大的興趣，于是 “小螞蟻尋寶記”這一活動孕育而生。我利用幼兒喜愛的游戲活動，創(chuàng)設利于幼兒觀察和極富想象空間的、生動的環(huán)境，活動中嘗試讓幼兒在教師創(chuàng)設好的情景中豐富詞匯----學習短句----看圖講述，由淺入深的學習講述, 鼓勵幼兒大膽想象、多角度思考問題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能積極地參與活動,在寬松自由，妙趣橫生的氛圍中體會快樂并享受與別人分享快樂的心情。

　　活動目標：

　　1、在活動中學習看圖講述，能清楚、連貫、完整地說話,豐富詞匯：“驚喜”。

　　2、通過對故事結尾進行猜想續(xù)編，激發(fā)幼兒好奇心，拓展幼兒創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒語言表達能力。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、創(chuàng)設情景環(huán)境―-森林，里面藏有“神奇寶貝”（里面附有各種圖片）若干、“螞蟻”頭飾與幼兒數相等

　　2、教學講述掛圖4幅

　　3、錄音機、音樂《秋天》

　　活動過程：

　　1、情景游戲活動：“森林尋寶”。

　�、沤處熍c幼兒扮演“螞蟻”到森林里進行尋寶，引導幼兒在森林里發(fā)現“神奇寶貝”。

　　教師提問：

　�、倌惆l(fā)現了什么？學習句式：“我發(fā)現了……”

　　②是在什么地方發(fā)現的？加深句式：“我在……發(fā)現了……”

　�、趯氊愑惺裁瓷衿娴牡胤剑�

　�、苷业健吧衿鎸氊悺钡臅r候你的感受怎樣？學習新詞：驚喜

　　⑵引導幼兒仔細觀察“神奇寶貝”里的圖片進行自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　教師提問：

　�、僬覀€朋友一起看看，你們的圖片一樣嗎？不一樣在哪里？

　�、趫D上有什么？

　　教師巡回指導，及時對敢說、大膽說和能完整講述的幼兒進行表揚鼓勵。

　　2、創(chuàng)造性講述：《小螞蟻尋寶記》

　　教師發(fā)現“山洞”，引出故事講述掛圖，激發(fā)幼兒興趣。

　�、沤處熡斜砬榈刂v述故事前半段，引發(fā)幼兒對講述的.欲望，對故事結尾進行猜想續(xù)編。

　　教師提問：幫小螞蟻猜猜，這條線可能會是什么？(教師用簡單的繪畫方式將幼兒的猜想記錄下來)

　�、钦垘酌變河米约旱恼Z言講述自己設想的故事。

　　結束部分：“螞蟻媽媽”帶領“小螞蟻”到草地上繼續(xù)尋寶。

　　附：故事：《小螞蟻尋寶記》

　　有一只小螞蟻，他離開了自己的家到森林里去尋找寶貝。他一邊走一邊想：森林里有這么多高大的樹木，美麗的花草，里面一定會藏著不少的寶貝！忽然，小螞蟻驚喜地發(fā)現草叢里有一條細細的線，“太好了，我發(fā)現寶貝了！”他高興的叫了起來。趕緊爬過去仔細的瞧一瞧，發(fā)現這條又細又長的線彎彎曲曲的一直向前伸去，小螞蟻就想：這到底是什么呢？……

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言活動教案篇8

　　設計意圖：

　　在一次晨間談話：“你喜歡什么動物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對動物的主要習性和特點非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設想開展一次有關動物的語言活動。而那時，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動物》，該故事不僅進一步豐富了孩子對不同動物的主要習性和特點的認識，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言能力得到很大提高，本次活動就由此而產生了。

　　活動目標：

　　1、根據動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的`情感。

　　活動準備：

　　1、課件《借動物》。2、動物圖片若干。3、圖片（1）果園（2）、木材工地（3）房頂上的氣球（4）過河

　　活動過程：

　　一、導入課題，引起興趣。⑴ 師：“小朋友，你喜歡什么動物？”⑵ 教師講述故事的開頭，引出課題

　　二、分段講述故事，運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。（一）看課件，講述故事的第一部分（老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子）師： “動物園為什么要給老爺爺送來猴子？” （二）看課件，講述故事的第二部分（小姐姐的紅絲巾被風吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。）師： “小姐姐該到動物園去借什么動物？為什么？”（三）看課件，講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。）師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動物？為什么？大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下�！保ㄋ模┛凑n件，講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。）師：“動物園會給她送什么動物呢？為什么？”（五）小結：原來，動物們有很多本領，可以為人們服務。小豬知道了這個消息，也開了一家可以借動物的動物園，可是今天要借動物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。

　　三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據動物們的特征及生活習性，想象它們可幫助人類的情景。㈠教師出示圖片（1）、（2）、（3）、（4）1、幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。2、個別交流3、看一下籃子里有ＸＸ動物，它們有什么本領。（幼兒相互交流）。㈡幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動物，教師巡回指導。㈢匯總幼兒的操作結果，個別交流。㈣小結：表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。

　　四、引導幼兒創(chuàng)造性想像講述。師：“如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢？為什么？”延伸活動：請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行創(chuàng)造性繪畫，并編成一個小故事。附故事：你想借什么動物有一家動物園真稀奇：這里的動物不光讓人看，還往外借呢！借動物？老爺爺活了八十歲頭一回聽到這個消息。這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動物園打了個電話。老爺爺說：“我的后背正癢癢……我想借個動物幫我撓癢癢�！薄昂谜f，好說�！辈灰粫䞍�，動物園就給老爺爺送來一只會撓癢癢的猴子。怎么樣，好玩吧？借動物的人很多很多：有一位小姐姐，她的紅紗巾被風吹到高高的樹杈上，連警察叔叔都沒有辦法取下來。后來小姐姐從動物園借了個頭最高的長頸鹿，長頸鹿來到大樹下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來�；疖囌镜某隹冢晃皇迨鍎傁禄疖�，就給動物園打了個電話，你們猜他要借什么動物？他要借一頭黑猩猩！這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛�？梢蕴嫠赶渥樱喟�。街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了，額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個電話，動物園馬上就給她送來一只袋鼠……聽故事的小朋友，如果你們那里的動物園也可以借動物，那么，你最想借什么動物呢？