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《秋天到了》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《秋天到了》教案，歡迎閱讀與收藏。
《秋天到了》教案1
一、教材分析
愛美是人的天性。自然是美的源泉之一。沒有人不愛樹木、池塘、草地、鮮花和小鳥。這一節(jié)課的內(nèi)容是為了讓學(xué)生到大自然中去，用自己的方式與自然萬物進(jìn)行交流，看看秋天周圍有些什么變化，進(jìn)而去體驗人與人、人與自然以及自然本身應(yīng)有的寧靜、和諧與平衡，并樂意將心中的感受傳達(dá)給他人。讓學(xué)生圍繞秋天的景色展開豐富的想像，使他們在不經(jīng)意中領(lǐng)略到大自然的美。
二、設(shè)計理念
在師生共同開展的學(xué)習(xí)活動中，尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。通過師生、生生之間的平等對話與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動去關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)大自然的美，用心靈感受美，用雙手去創(chuàng)造美。
三、活動目標(biāo)
1．讓學(xué)生親近大自然，在活動中體驗、感受秋天的美。
2．用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究秋天的美。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，并初步滲透人與自然和諧相處的思想。
四、活動準(zhǔn)備
1．自制多媒體課件。
2．學(xué)生在野外采來的野菊花、桂花、芙蓉花等，彩色的樹葉，各種野果及秋天的水果。
五、教學(xué)實錄
<一>激趣導(dǎo)入
師：上節(jié)課，小朋友們和老師一起去野外尋找秋天，你們找到了嗎？
生：找到了。
師：是嗎？老師也找到了許多。我看到了又高又藍(lán)的天空，藍(lán)天下那黃澄澄、金燦燦的稻子，笑得彎下了腰。桔園里，桔子像一個個的小燈籠掛滿了枝頭，有幾個小朋友的口水都流出來了。好了，請小朋友們把你們看到的說出來給大家聽聽。
生：我看到了小溪里的水。
師：溪水怎么樣？
生：嘩嘩地流。
生：我看到田埂上有很多花。
生：那是野菊花。
師：野菊花長什么樣？
生：像個小太陽，花邊上有很多一片一片的。
師：這位小朋友觀察得真仔細(xì)，那一片一片的是花瓣。
……
（學(xué)生爭相發(fā)言，從天上說到地上，從田野說到果園，從花兒說到樹葉。）
<二>欣賞照片，感受自己捕捉的美
師：我們?nèi)ヒ巴鈱ふ仪锾鞎r，同學(xué)們覺得這兒也美，那兒也美，央求老師用數(shù)碼相機(jī)拍下來，現(xiàn)在我把這些照片輸?shù)诫娔X里，我們一起來欣賞吧。
（播放課件：我找到的秋天）
（孩子們興奮地看著，不時地告訴別人：“這是我找到的，這是我找到的。”）
師：（將畫面定格在一棵野果樹。）我記得有一個小朋友曾經(jīng)要老師將這棵野果樹拍下來，這個小朋友是誰呀？
生：老師，是我。
師：那你說說，為什么要給這棵樹拍一張照片呢？
生：我覺得這野果子好看。
生：這果子又圓又紅。
生：像一粒粒小珍珠。
生：老師，這果子能吃嗎？
生：能。是酸的，沒有蘋果好吃。
生：媽媽說過，野果不能隨便吃，要中毒的。
師：同學(xué)們說得好極了。是的，野果子雖然好看，但有些有毒，我們不能隨便吃。
師：（繼續(xù)播放課件，將畫面定格在一片油茶林。）小朋友們，這里大家一定很熟悉吧，這是哪兒呀？
生：這是茶籽樹，樹上結(jié)了好多好多的baobao。
生：baobao又大又圓。里面有籽籽。
師：對，baobao就是油茶的果子。秋天到了，油茶的果子成熟了，大人會怎么樣呢？
生：要把茶籽摘下來。
生：老師，我摘過茶籽，好累好累。
生：我爸爸媽媽不怕累，我們家摘了好多好多的茶籽。
師：老師也摘過茶籽，真的又苦又累，但茶籽榨出來的油是最好吃的，是綠色的食品，很多人都喜歡。它可是我們茅竹的特產(chǎn)喲！
師：（繼續(xù)播放課件）同學(xué)們，你們的大眼睛可真厲害，找到的秋天美極了。我想等你們長大了一定會成為大攝影師的。
<三>讓秋天在教室里綻放
師：當(dāng)我們在野外尋找秋天時，很多小朋友采集了野花、野果、樹葉，還有些同學(xué)帶來了好吃的水果。接下來，請你們將采集的東西來打扮我們的教室。讓我們的教室如田野般美麗，讓秋天在我們教室里綻放。
師：請小組同學(xué)商量一下，怎么樣來打扮我們的教室？
�。ǜ餍〗M同學(xué)紛紛將自己采集的東西拿出來，放在桌上，商量辦法。）
師：先請小朋友說說各自的.辦法。
生：我們把花插在花瓶里。
生：我將花插在女同學(xué)的頭上。
生：我們把花織成花環(huán)，戴在老師的頭上。
生：我會用樹葉做金魚。
生：我媽媽告訴我用野果子串成一圈，做成項鏈。
師：小朋友們可真有辦法，現(xiàn)在就請大家動手吧。
�。ㄐ∨笥衍S躍欲試，人人動手，老師巡回指導(dǎo)。）
�。�15分鐘后，桌上擺滿了同學(xué)們的作品，教師要求學(xué)生整理好桌子，將不用的花、葉扔進(jìn)垃圾箱。）
�。ㄕ谶@時候，肖老師和于老師走進(jìn)了教室）
于老師：今天教室里可真美呀！這是誰的杰作呀？
生齊聲說：是我們。
師：于老師和肖老師來這里參觀，我們請兩位老師當(dāng)評委，看看哪組的作品最漂亮。兩位老師來到你們桌前時，你們要向老師作介紹。
�。▋晌焕蠋熞来螀⒂^，學(xué)生紛紛將自己的創(chuàng)意說給老師聽，兩位老師不停地點頭稱贊，課堂氣氛異�；钴S。）
�。ㄓ诶蠋熀托だ蠋熃粨Q了意見。）
肖老師：小朋友們，剛才，我欣賞了你們的作品，聽了你們的講解，有一句話，我憋了好久，現(xiàn)在我可要說了……（故做神秘）你們太棒了！秋天的田野很美，秋天的教室更美，而創(chuàng)造秋天的小朋友最美。
�。ㄔ谡坡曋�，學(xué)生與兩位老師說再見。）
<四>課堂延伸，贊美秋天
�。úシ耪n件，欣賞詩歌《紅葉》）
師：紅葉美嗎？
生：美�。ó惪谕暤卣f）
師：詩歌里說些什么？
生：紅葉像蝴蝶。
生：紅葉是秋天的花。
師：是呀，紅葉美，詩歌里的紅葉更美。其實，只要小朋友們開動腦筋，我們也會像詩人一樣寫出美麗的詩來。讓我們一起來試試。
師：老師先說第一句，（指著桌上的花）秋天是美麗的野菊花，又香又艷。
生：（思考）秋天是桔子。
師：是什么樣的桔子？
生：秋天是黃黃的桔子。
師：又……
生：又酸又甜。
生：秋天是野果子。
生：可以做項鏈。
師：說得好極了。（指了指樹葉），誰接著往下說？
生：秋天是樹葉。
生：秋天是黃色的樹葉。
生：紅色的。
生：彩色的。
師：好極了，秋天是彩色的樹葉，怎么樣？
生：從樹上落下來。
生：像蝴蝶一樣飛來飛去。
師：多美呀，你們一個個都成了詩人。現(xiàn)在老師把你們的詩記下來，放在你們的成長袋里。好不好？
生：好！
<五>下課
師：小朋友們，上節(jié)課，我們在野外找到了美麗的秋天，這節(jié)課，我們讓秋天在教室里綻放。今天放學(xué)后，就讓我們用秋天的花和葉裝扮自己的小屋。
《秋天到了》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)看圖，看懂圖意。
2.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步認(rèn)識自然段。
3.認(rèn)識4個偏旁，學(xué)會6個生字。
4.練習(xí)用秋天、一會兒口頭造句。
5.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點、難點
1.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。
2.初步認(rèn)識自然段。
3.識字、寫字。
4.用秋天、一會兒練習(xí)說話。
教具準(zhǔn)備
圖片，卡片，小黑板。
教學(xué)時間
三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。
(二)初步認(rèn)識自然段。
(三)朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
(一)看懂圖意。
(二)認(rèn)識自然段。
三、教學(xué)過程
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1.讀漢字：天子上下來一大南飛兒人
2.讀帶調(diào)韻母：1n2ng$ng2i
3.讀三拼音節(jié)：ti1nli2nghu2ngpi4n
(二)學(xué)習(xí)新課。
1.讀課題，板書課題：看圖學(xué)文7秋天到了
師述：前面我們學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞句，是通過看圖，理解句義、詞義�，F(xiàn)在我們要開始學(xué)習(xí)看圖學(xué)文了。這種類型的課文是由生動的圖畫和說明圖意的短文組成的。我們學(xué)習(xí)的時候，要做到圖文結(jié)合，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，讀懂句子和理解詞義。
今天我們學(xué)的課題是秋天到了。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。
2.指導(dǎo)看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。(出示圖畫)
(1)看看地上有些什么?(小草，黃葉)
�、俚厣系狞S葉是從什么地方來的?(從樹上飄落下來的)
�、谌~子為什么會從樹上飄落下來?(秋天到了，樹葉變黃了，就從樹上飄落下來)
師述：天氣涼了，樹木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分，度過寒冷的冬天，就把葉子脫落下來了。
(2)看看天空怎么樣了?
(3)天上有什么?(天上有一群大雁排成一字往南飛)
(4)誰能看圖說說秋天到了，大自然有些什么變化?
�、僮约壕毩�(xí)，同桌說。
�、谥该f。(三四個)大家評議。有不完整的地方教師給以補(bǔ)充。
3.初讀課文。
(1)認(rèn)識自然段。
師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。
現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的?
(2)初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。
�、賹W(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
�、诜肿匀欢尉毩�(xí)朗讀。
a.讀讀第1自然段，看看這個自然段表述的圖畫上的哪一部分。(學(xué)生帶著問題，看圖自己練讀。指名讀)
b.讀第2自然段。(同前)
(3)指名讀全課。(2～3人)
(4)指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號。教師檢查，訂正。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)圖文結(jié)合，從圖入手，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。
(二)讀懂每句話，用秋天、一會兒練習(xí)口頭造句。
(三)朗讀課文。初步背誦課文。
二、教學(xué)重點、難點
(一)理解課文內(nèi)容。
(二)學(xué)習(xí)用秋天、一會兒口頭造句。
(三)背誦課文。
三、教學(xué)過程
(一)圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
1.請一位同學(xué)朗讀全文。問：這篇課文有幾個自然段?課文里哪些地方講秋天到了?
2.學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問。
(1)第1自然段由幾句話組成的?每句話講了什么?(讀第1自然段課文，思考問題)自己練習(xí)，指名回答問題。(1～2人)板書：天氣涼了樹葉黃了落下來
(2)一片片葉子和一片葉有什么不同?(很多片，一片)
(3)說一片葉子落下來行不行?為什么?
(4)樹葉從哪兒落下來?
(5)說說這個自然段介紹了秋天的哪些特征?(天氣涼了，樹葉黃了，落下來了)
(6)誰能讀出這幾個特征來?
師述：這個自然段一共三句話。先說天氣涼了，接著講由于天氣涼了，樹葉黃了最后講由于樹葉黃了，所以一片片葉子從樹上落下來。三句話之間聯(lián)系得很緊密。(7)我們練習(xí)背背這個自然段。
�、僮x時想：有幾句話?每句話講些什么?這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的?邊讀邊思考這幾個問題，背書就容易了。
�、谧约壕氉x。
③指名試背。評議以表揚為主。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。
(2)這段話共有幾句話?
(3)讀第1句話，講講那么在這里是什么意思?(表示程度深，也就是特別的意思)
板書：天空藍(lán)高
�、僮x出天特別藍(lán)，特別高的意思，讀第1句。(學(xué)生自練，指名讀)
②天空又藍(lán)又高，也是秋天的特征之一。
(4)讀第2句，間：這句講什么?
①大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活)
②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢?(大雁飛的時候總是成群結(jié)隊的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力)
板書：大雁往南飛一會兒人字一字
�、垡粫䞍菏鞘裁匆馑�?(一會兒表示時間不長)
④讀一讀句子，教師重點指導(dǎo)一會兒一會兒的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經(jīng)常的短時間內(nèi)互相變換。這兩個一會兒在讀的時候，要連得緊一些。(學(xué)生自練，讀熟，指名讀)
⑤這個自然段的兩句話里描述了幾個秋天的特征?都是什么?
�、拚l能看著板書試著背背這個自然段。
板書：天空：藍(lán)高
大雁：往南飛一會兒一會兒
�、咦约壕毐常该�。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)這個自然段幾句話?說的是什么?看看圖，讀讀課文，再回答。
(2)啊!這句話表示什么?師述：啊!表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的.自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結(jié)了全文。問：你還從哪些地方知道秋天到了?
(二)正確、流利地朗讀全文。
指名讀，齊讀。教師評議、指導(dǎo)。
(三)鞏固練習(xí)，出示黑板，做課后習(xí)題。
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)識4個新偏旁：(禾木旁)、刂(立刀旁)、人(人字頭)、宀(寶蓋兒)。
(二)學(xué)會6個生字：秋、到、氣、會、個、字。
(三)能在田字格中規(guī)范書寫生字。
(四)練習(xí)用一會兒、秋天口頭造句。
(五)繼續(xù)練習(xí)背誦課文。
(六)正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
(一)口頭造句。
(二)識字、寫字。
三、教學(xué)過程
(一)檢查復(fù)習(xí)。
指名朗讀課文。(1～2人)
(二)認(rèn)識新偏旁。
1.，禾木旁。板書禾、，問：禾苗的禾做偏旁時筆畫有什么變化?(第5筆捺改為點)跟教師一起讀兩遍。
2.刂，立刀旁。
教師板書刂，問：立刀旁由幾筆組成?是怎樣組成的?(兩筆組成，第一筆短豎，第二筆豎鉤)跟教師讀兩遍。
3.人字做偏旁名稱是人字頭。
4.宀，寶蓋兒。
(1)教師板書宀，告訴學(xué)生這個偏旁叫寶蓋兒，讓學(xué)生讀兩遍。
(2)寶蓋兒由幾筆組成的?應(yīng)該怎樣記住?一筆點(丶)，二筆左點()，三筆橫鉤(宀)。
5.指板書讓學(xué)生讀兩遍后，指名讀。
(二)學(xué)習(xí)新字。
1.識記秋。
(1)我們學(xué)的這課課題是什么?
qi&
板書：秋，拼讀音節(jié)。
(2)誰有最好的辦法記住秋?(用偏旁加熟字的辦法記住秋。qi&秋，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊火字，一共9筆，秋天的秋)
讓學(xué)生用上邊的辦法自己口述兩遍。
(3)用秋口頭組詞語。
秋天秋風(fēng)秋雨收秋秋季
2.識記到。
(1)這課書的課題秋天到了，我們學(xué)習(xí)到字。
d4o
教師板書：到，讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
(2)識記字形。
到字不好記，聰明的同學(xué)一定能想出辦法，比一比誰的辦法好。
①偏旁加筆畫加熟字。()
�、谄约优f字去筆畫。(去字去掉上面字是)
�、弁瑢W(xué)們都是聰明的孩子，你們看到字的左下部是土字嗎?和土字有什么不一樣?(是土字，土字做為一個字的部件，放在字的左下方時，把第三筆橫改為提)(3)書空練習(xí)�？谑鰞�(nèi)容同秋。
(4)口頭組詞語。
來到到達(dá)等到遲到
3.識記氣。
(1)秋天的天氣怎么樣?(天氣涼了)
q@
教師板書：氣，讓學(xué)生拼讀。
(2)識記方法。這個字我們用什么方法記住字形?(數(shù)筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形)
記法是：一筆小撇()，二筆橫(?)，三筆橫()，四筆橫折小彎鉤(氣)。
(3)書空練習(xí)。(同秋)
(4)口頭組詞語。
天氣氣候生氣氣味氣球
4.識記會。
(1)大雁往南飛時，隊形有什么變化?(一會兒排成個人字，一會兒)
hu@
(2)教師板書：會，拼讀音節(jié)。
(3)會是什么結(jié)構(gòu)的字?把你們記住字形辦法說一說。(上下結(jié)構(gòu)，上面人字頭，下面白云的云字)
(4)口頭組詞語。
一會兒開會學(xué)會會議會客
5.自學(xué)個字。
6.識記字。
z@
(1)教師板書字，問學(xué)生能不能拼讀?為什么?
(2)方法：啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，指名說。(上下結(jié)構(gòu)，上面寶蓋兒，下面兒子的子一共6畫，人字的字)
(3)口頭組詞語。
人字大字寫字識字字帖字典
7.鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學(xué)讀。(順讀、混讀)
(三)指導(dǎo)書寫。
1.秋，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。
(1)整體位置，左窄右寬，火字過豎中線。四邊與邊線距離相等。
(2)看準(zhǔn)每一筆位置。
第一筆平撇占左上格下角。第二筆橫壓橫中線，第三筆豎從撇中起筆直寫下來，距邊線三分之一處收筆，頭要圓。第四筆斜撇，從橫豎交叉點起筆，到距邊線三分之一處收筆，有尖。第五筆點，點在橫豎交叉處下面。第六筆點，點在橫豎中線交叉處(中心點)。第七筆豎撇，從豎中線右邊與第一筆撇對齊起筆，撇過豎中線，到第三筆豎旁收筆，有尖。第八筆小撇，從橫中線上交于第五筆點起筆，撇過橫中線。第九筆捺，對齊第六筆點起筆，捺到右中格中間頓筆寫捺腳。
(3)教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
2.到，啟發(fā)學(xué)生自己觀察整體與每一筆在田字格中的位置。
(1)到字是什么結(jié)構(gòu)的字，在田字格中各占什么位置?
(2)左邊上半部占什么位置，第一筆應(yīng)寫在什么地方?下半部占什么位置?右邊小豎寫在什么地方?豎鉤呢?
(3)教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
3.氣，啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)位置。
教師范寫。第一筆小撇寫在左上格對角線上，第二筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫折，向左彎一點兒后，向右下格寫小彎鉤。
4.會，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。
提示，上面人字頭，撇、捺都壓豎中線起筆，到橫中線收筆。下面云字二橫，在橫中線的上、下各寫一橫。
5.個，人字頭與會相同。
6.字，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)位置。
(1)整體位置，上緊下松。
(2)部件位置，寶蓋兒寫在上半格中間。子字大橫壓橫中線。
(四)指導(dǎo)口頭造句。
1.指導(dǎo)用秋天口頭造句。
(1)讀句子：秋天到了。問：秋天怎么樣了?(秋天到了)
(2)用秋天這個詞語練習(xí)說話，要想秋天怎么樣了?這個怎么樣是和秋天有關(guān)系的事。如：秋天，菊花開了。因為菊花只有秋天才開，代表了秋天的特征。如果怎么樣說的是在哪個季節(jié)都能做的事，就不對了。例如：秋天，我寫完作業(yè)了。這個句子中的后半句和秋天沒有關(guān)系，沒有表現(xiàn)出秋天的特征。
(3)請同學(xué)們說說秋天怎么樣了?你想出什么與秋天有關(guān)系的事了?
啟發(fā)學(xué)生想的范圍大一些，如大自然的變化，農(nóng)業(yè)方面的收獲等。
(4)練習(xí)口頭造句，先自己練說，再指名說。(盡量不要雷同)
2.指導(dǎo)用一會兒口頭造句。
(1)讀課文中原句。
(2)用一會兒練習(xí)說話，要寫在很短的時間里做的事。如：課下，我和同學(xué)們做了一會兒游戲。
(3)說說都有什么事情可以在很短的時間里進(jìn)行。
(4)用一會兒練習(xí)說話。
(五)練習(xí)背誦。
1.用填空形式練習(xí)背誦。
7秋天到了
天氣()()。樹葉()()。一()()葉子()()()落下來。天空那么()，那么()。一()大雁往()飛，一會兒()()()()字，一會兒()()()()字。
啊!秋天()()。
2.按板書背誦課文。
天氣樹葉一片片葉子天空一群大雁一會兒一會兒啊秋天
3.分自然段練習(xí)背誦。
4.全課背誦。
《秋天到了》教案3
第一課時（10-8-1）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在參與觀察、分類和交流等活動中，感受秋天景物的變化和大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。
2、認(rèn)識秋天的顯著特征，知道一些常見的植物葉的顏色在秋天會發(fā)生變化。
二、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：
1、看課件,提問：
�。�1）誰知道老師今天要講什么內(nèi)容？
（2）你感到秋天是個什么樣的季節(jié)？
（3）出示課題：
2、再次欣賞美麗的秋天。
問題：
a.秋天的什么景色最吸引你？
b.你認(rèn)為什么顏色可以代表秋天？
c.談?wù)勀愕那锾焓鞘裁礃拥?/p>
d.討論，交流
3、帶領(lǐng)學(xué)生欣賞秋天的畫。
4、出示看看畫家是怎么描繪春天的。
說一說：
�。�1）家鄉(xiāng)哪些植物在秋天發(fā)生了哪些變化。（重點是樹葉的變化）
�。�2）自己家的院子和夏天比時，有何不同。
5、兒歌：秋天到，天氣涼，一群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形。
6、你喜歡秋天嗎？說說理由。
第二課時（10-12-5）
一、教學(xué)目標(biāo)：通過觀察秋天植物葉子的顯著特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和分類能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)過程：
（一）組織學(xué)生觀察黃櫨、槭、銀杏等幾種植物葉的形態(tài)（課件）
�。ǘ┙處熣故咀约翰杉�.葉子，讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)。
（三）觀察葉子的顯著特征，并說一說是什么葉子，有何特征，互相補(bǔ)充。
�。ㄋ模┱n件：教師出示相對應(yīng)的植物，學(xué)生給葉子找家。（認(rèn)識幾種常見的植物和它們的葉子）
�。ㄎ澹⿲W(xué)生對照觀察自己葉子，通過觀察比較，認(rèn)識葉子的形態(tài)。
�。┮越M為單位，共同觀察本組同學(xué)所植物的葉，比較有哪些相同點，有哪些不同點。
�。ㄆ撸⿲⒈窘M的葉子進(jìn)行分類，并說一說自己是怎樣進(jìn)行分類的。（嘗試合作，體驗成功）
�。ò耍┤嗤瑢W(xué)進(jìn)行交流，體會更多的分類方法。
�。ň牛┱�?wù)勥@節(jié)課的感受。
《秋天到了》教案4
活動目標(biāo)：
1、能一邊唱歌一邊大膽做動作。
2、能分辨和表現(xiàn)音的快慢。
活動準(zhǔn)備：
1、玩過該體育游戲。
2、每人一個“樹葉寶寶”頭飾，音樂磁帶。
活動過程：
�。ㄒ唬┮魳酚螒颉缎∨笥焉⒉健�
幼兒能聽辨不同的音樂做相應(yīng)的動作，愉快地游戲。
（二）教歌曲《大風(fēng)和樹葉》
進(jìn)入情景：
1、教師朗誦兒歌引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。
2、教師帶領(lǐng)幼兒愉快朗誦兒歌。
學(xué)習(xí)歌曲并運用動作表現(xiàn)：
1、教師將兒歌填入曲中，幼兒傾聽。
2、請幼兒帶著愉快的情緒和教師一起歌唱。
3、引導(dǎo)幼兒跟著磁帶音樂一邊唱歌，一邊做動作。
學(xué)習(xí)分辨和表現(xiàn)音的快慢：
1、教師用鋼琴刮奏、模擬風(fēng)聲。請幼兒猜想：秋葉跳得歡時，會發(fā)生什么事？
2、再次刮奏出快慢不同的'風(fēng)聲。請幼兒說說這兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動作來表示。
游戲：
幼兒頭戴“樹葉寶寶”頭飾，自由舞蹈至“秋天多么美”止。此時教師用鋼琴刮奏模擬風(fēng)聲，風(fēng)聲快而強(qiáng)時，幼兒快速地飄來飄去，風(fēng)聲慢而弱時，幼兒放慢動作，風(fēng)聲停，幼兒便停止動作。
活動結(jié)束：
鼓勵幼兒大膽參與動作表現(xiàn)。
《秋天到了》教案5
教材分析：
本單元主要有“秋天的消息”和“我們?nèi)ナ斋@”兩個活動主題組成。前者主要通過觀察季節(jié)的變化對動植物和人們的影響。以及制作葉畫，
畫畫秋天等活動，使學(xué)生了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響。后者由“玉米成熟”這個點引發(fā)出學(xué)生對秋天成熟果實的平臺。
目標(biāo)要求：
1、情感與目標(biāo)：珍愛生命。
2、行為與習(xí)慣：養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。
3、知識與技能：初步掌握秋天的自然常識。
4、過程與方法：觀察季節(jié)的變化對動植物和人們的影響。
教學(xué)建議：4課時。
1、秋天的消息
教學(xué)目標(biāo) ：
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
2、通過各種感官觀察認(rèn)識幾種秋天成熟的果實，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動。
3、增強(qiáng)勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生利用各種感官感知秋天果實的色、香、味等。學(xué)習(xí)用不同的方法、根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)給秋天的果實分類，并用各種方式留下果實，鍛煉學(xué)
生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生共同準(zhǔn)備秋天成熟的各種水果，干果若干，記錄用的紙和筆。
2、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備進(jìn)行制作活動用的橡皮泥，繪畫材料若干。
3、老師準(zhǔn)備盤子、刀等廚房用具。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受秋收的喜悅
前兩天，老師帶同學(xué)們一起到村外的田野里領(lǐng)略了秋天豐收的美景，看到農(nóng)民 伯伯在田野里收割糧食，在果園里采摘水果，可真是長了
不少見識。
今天我們也準(zhǔn)備了好多秋天成熟的果實，讓我們一起來看一看。
二、感知果實、學(xué)會分類
1、你們今天來參加豐收會，都帶 了些什么？拿出來給大家看一看吧！
�。▽W(xué)生把自己課前搜集的秋天的果實拿出來向全班介紹）
2、好，現(xiàn)在就把你們找到的秋天的'果實放進(jìn)每一組的大果盤里吧！
�。▽W(xué)生把帶來的果實分組集中在一起）
3、同學(xué)們帶來的果實太可愛了，真誘人��！你想對這些果實了解更多嗎？那就讓我們用 眼睛去看一看，用小手去摸一摸，還可以用鼻子去聞一聞，看看還有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？
�。�1）小組交流
（2）全班交流
4、你們的發(fā)現(xiàn)可真多，看來你們也豐收了！在豐收會上，大家想玩游戲嗎？下面我們來玩一個“猜一猜”的游戲。
（1）介紹游戲規(guī)則：請一位同學(xué)說出某種秋天果實的特征，其他同學(xué)根據(jù)他所說的猜 出這個果實是什么，要求清楚描述出果實特征。
�。�2）教師示范。
（3）學(xué)生參與游戲。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把秋天果實特征說清楚、全面。
5、游戲結(jié)束了，豐收會馬上就要正式開始了�，F(xiàn)在，讓我們動腦筋把各組的果實分分類，行嗎？
�。�1）每個小組的學(xué)生將自己組的果實進(jìn)行自由分類，教師不規(guī)定分類的標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵大家進(jìn)行與別人不一樣的分類。
�。�2）分好后，各組展示并介紹自己的分類方法。如：水果，干果；硬的，軟的……
三、品嘗果實、學(xué)會分享
1、同學(xué)們真能干，果實都準(zhǔn)備好了，接下來，你們想怎么開這個豐收會呢？（學(xué)生討論交流）
2、看來這么多同學(xué)都想吃，我們就先來品嘗果實吧！
�。�1）學(xué)生討論該怎么吃？
�。�2）教師歸納：吃要注意文明、衛(wèi)生、不浪費。
3、師生共同品嘗秋天的果實。（在品嘗過程中，也可對學(xué)生進(jìn)行一些珍惜勞動成果的教育）
四、自由創(chuàng)作、留下果實
1、甜美的果實我們品嘗過了，豐收會也快結(jié)束了，你們想把這些果實留下來嗎？你想怎么留下它？
（學(xué)生說出想用繪畫、泥塑、拍照等辦法將這些果實留下來。）
2、來吧！讓我們都動起來，用你最喜歡的方式，留下這秋天的果實，留下這美好的回憶吧！
（學(xué)生自選準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行留下果實的創(chuàng)作活動）
3、活動完后集中展示學(xué)生繪畫、泥塑作品。
五、課后延伸、體驗快樂
1、我們的小小豐收會開得真熱鬧，老師看到大家都這么高興，能說說參加豐收會的感受嗎？
�。▽W(xué)生談收獲與體會。）
2、老師和同學(xué)們一起分享了秋天的果實，同時也分享了秋天的快樂。秋天真是一個豐收的季節(jié)、一個可愛的季節(jié)。
《秋天到了》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察，了解秋天的特點。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。
教學(xué)重點、難點
有感情的朗讀課文，能夠用“一會兒……一會兒……”造句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。
（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文�？匆艄�(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀圈畫生字。看看課文一共有幾個自然段，標(biāo)上序號。（學(xué)生標(biāo)序號）
按自然段再來讀一讀，把課后我們要認(rèn)識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀
3、讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。
快和它們打個招呼吧！（自己練習(xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀）
4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）
5、摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識他們嗎？（指名讀）
6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、老師請三位同學(xué)每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？（天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書
2、我們一起來看課文的第一自然段：
指名讀。
“秋天到了，天氣涼了�！比绻麚Q成“天氣冷了”行不行？為什么？你試著填上合適的詞。
（課件）“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來�！崩斫狻耙黄悲B詞的使用。
讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上“落”下來，讀的時候也的慢點。
3、秋天的天空是什么樣子的？
“天空那么藍(lán)，那么高。”抬頭看看外面的`藍(lán)天，沒有那么多云，看起來真的是又藍(lán)又高。那么……那么……“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字�！鼻锾�，大雁要飛到南方去——過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導(dǎo)讀）
你能用“一會兒……一會兒……”也說一句話嗎？師生合作讀。
4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。
“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了�！痹谶@段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興��？那就讀出喜悅的心情吧！（看圖背誦）秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。（借助板書，引導(dǎo)背誦）
四、總結(jié)全文。
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？
《秋天到了》教案7
活動目的：
通過聽，復(fù)述，肢體語言等方式，讓幼兒形象，生動并正確地表達(dá)與描述秋天，學(xué)會歌曲歌詞，在游戲中以更優(yōu)美的語言形容秋天。
活動準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、鋼琴、音樂卡帶草兒黃，樹葉飄，飄在地上睡個覺。
小蟋蟀，蛐蛐，蛐蛐，蛐蛐，秋天來到了，秋天來到了。
活動過程：
一、指導(dǎo)語：秋天到了，誰能說說秋天是什么顏色的？（黃黃的，紅紅的）其實，秋天有很多特征，接下來，就讓我們來聽聽秋天到底是怎么樣的？
二、規(guī)則：通過聽歌曲，讓幼兒復(fù)述或模仿聲音并用動作表示出來，看看誰聽的最仔細(xì)，表演得最棒。
三、老師示范："秋天的葉子都飄落到了地上"，老師一邊說，一邊做動作（雙手由上而下拂動）
四、開展集體游戲，教師觀察指導(dǎo)注意：
1、老師可以引導(dǎo)幼兒總結(jié)一些秋天的`特征,如葉子飄落時像什么(像飛機(jī)，波浪，小鳥，倒水等),這樣便于幼兒理解并更好的肢體展示。
2、這是結(jié)合了語言，音樂，游戲的整合課程，以語言為主，游戲為輔的活動。
《秋天到了》教案8
一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣：
首先請同學(xué)們觀察一幅圖，會學(xué)習(xí)的孩子，帶上自己的眼睛——仔細(xì)看，這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？（生回答）那么秋天還有哪些特征呢？
這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)一個收獲的季節(jié)——秋天！（燈片出課題）老師貼出課題——秋天到了，把“秋”和“到”注音，生齊讀兩遍。
二、初讀課文、整體感知
1、師范讀：
2、生自讀：
�。�1）請同學(xué)們看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
�。�2）請同學(xué)們看著漢字讀課文，不認(rèn)識的字對照拼音多讀兩遍
�。�3）指名讀，想一想課文有幾個自然段？
（4）小組合作，讀一讀，在每個自然段前面標(biāo)出序號。
�。�5）匯報一下，指名分別讀出三個段落。
三、精讀課文，形象感知、認(rèn)讀生字：
1、指名讀第一自然段：
�。�1）這一段有幾句話？通過讀，你知道了什么？（生回答相機(jī)用貼畫板書——“樹葉落了”）
（2）認(rèn)讀本段生字：前一陣我們都看到了校園里樹葉飄落的樣子了，想再回顧一下樹葉落下的樣子嗎？請看屏幕（燈片出示本段落）請同學(xué)們齊讀一遍這一段。這里有幾個要和我們交朋友的生字寶貝，請你對照小貓的提示牌圈出它們來，讀一讀。
師：誰找到這些字寶寶了？它們在哪個詞或哪句話中？（學(xué)生回答，相機(jī)用課件演示字詞，讀一讀）
�。�3）誰愿意看著圖片把這
一段讀給同學(xué)們聽。（相機(jī)請學(xué)生評價以指導(dǎo)朗讀）
�。�4）請女同學(xué)讀一遍，好嗎？
�。�5）請男同學(xué)讀一遍，好嗎？
2、讀第二自然段：
請欣賞下一幅畫面，你看到了什么？
通過剛剛讀課文，你知道天空中有什么嗎？（大雁）誰愿意做一個大雁飛翔的'動作？大雁是怎么飛的？課文中是怎么寫的呢？一會排成一字，一會排成人字，（帖畫板書——“大雁南飛”）你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？學(xué)習(xí)到這里你想提什么問題嗎？（如：大雁為什么南飛？隨機(jī)處理）
請你們欣賞著美麗的畫面自由的讀出第二個自然段吧。
3、讀第三自然段：
�。�1）請看老師貼的圖片，你看到了什么？想說點什么嗎？（貼出田野的圖片）我們一起看看課文中是怎么描寫的吧。（學(xué)生齊讀一遍）
�。�2）認(rèn)識幾種莊稼：
這段里寫了田野里幾種豐收的莊稼呀？（三種）（出示燈片）我們這些城市里的孩子，對田野里的莊稼不大熟悉，老師請你看看這些莊稼的圖片，想看嗎？（出示棉花、高粱、稻子的圖片）它們分別是什么顏色的？對了，有白色、紅色、黃色，這幾種漂亮的顏色混合在一起是一幅多么美麗的圖畫呀？
�。�3）認(rèn)讀本段生字：這里也有幾個生字寶貝想和你交朋友呢，快快看著小貓的提示牌找到它們?nèi)Τ鰜戆�。（生匯報，師演示字詞）
�。�4）匯報生字，讀生字，相機(jī)組詞說話
�。�5）到這一段中和這幾位生字寶貝再打聲招呼吧。（自由讀出這一段）
四、游戲認(rèn)讀，鞏固生字：
同學(xué)們，學(xué)習(xí)這么久，累了嗎？想輕松一下嗎？想也當(dāng)一回小老師嗎？好，請拿出我們的生字寶貝卡，互相考一考，讀一讀，組組詞，好嗎？
游戲：找名片，收起字卡。
五、指名讀、分組讀、讀出自己的感受：
字寶寶收好了嗎？（收好了）現(xiàn)在我們就把它們送回家吧。再到課文中看看它們，好嗎？同學(xué)們最想聽誰來讀呀？學(xué)生推薦、讀后自評
現(xiàn)在我們分組讀一讀，看看哪個小組讀的流利，能讀出自己的感受。會學(xué)習(xí)的孩子們帶著自己心，認(rèn)真體會吧。
六、拓展延伸、總結(jié)升華
同學(xué)們，你知道秋天什么樣子了嗎？秋季的景色美嗎？（貼出詞語——秋季）你想把秋天留下來嗎？有什么好辦法嗎？請你選擇你喜歡的方式表示一下對秋天的喜愛，好嗎？（出示燈片——你想對秋天說什么？）
《秋天到了》教案9
教材分析：
本課選自教科版課程標(biāo)準(zhǔn)教材第一冊。《秋天到了》這篇課文抓住了秋天的特征：樹葉黃了、落了，天空又藍(lán)又高，大雁南飛，田野里豐收了。體現(xiàn)了秋天景物的美好，使學(xué)生領(lǐng)略到大自然的美麗與神奇。
設(shè)計理念：
本課的教學(xué)設(shè)計以促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展為出發(fā)點，以促進(jìn)學(xué)生互動、探究、拓展學(xué)習(xí)為基本形式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，讓課堂充滿創(chuàng)造力為境界。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“秋”、“到”、“涼”、“紅”、“收”、“季”六個字。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實物樹葉、生字卡片。
教學(xué)流程：
一、談話激趣、導(dǎo)入新課。
1、誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、誰能根據(jù)自已的觀察說說外面的景色？
3、今天我們就來共同學(xué)習(xí)一篇描寫秋天的文章，你們想不想知道課文里是怎樣描寫秋天景色的？
板書課題時教師對“秋”字和“到”進(jìn)行字形講解，學(xué)生書空
二、初讀課文、整體感知。
1、看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音，做到不丟字、不加字。
2、拼音漢字對照讀，在讀的過程中注意本課要求認(rèn)識的生字，如果不認(rèn)識，借助拼音朋友讀一讀。
3、出示生字卡片（“秋”、“到”、“涼”、“紅”、“收”、“季”六個字），學(xué)生認(rèn)讀生字（齊讀、男女生互讀、開火車讀）。
4、看漢字讀課文，不認(rèn)識的字看拼音。把句子讀通順、連貫。
5、指導(dǎo)標(biāo)出自然段，畫出喜歡的句子，同桌之間讀一讀。
6、指生朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點？
7、在這篇課文中你最喜歡哪一段？用你自已喜歡的方式讀給同桌聽。
三、精讀感悟、深入體會。
1、自由讀第一自然段，感悟秋天天氣的特點。
（課件演示：許多樹葉從樹上紛紛落下的情景，讓學(xué)生感受秋天景物的變化）
2、課件演示第二自然段內(nèi)容。
（課件演示：藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云，一群大雁排著整齊的隊伍不斷的變換隊形，向南飛去）
�。�1）從這美麗的畫面上你看懂了什么？知道了秋天的哪些特點？
�。�2）請同學(xué)們仔細(xì)看樹葉。小組內(nèi)探究：秋天的樹葉和夏天的樹葉有什么不同之處？
（教師出示實物樹葉）
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）出示自學(xué)提示，學(xué)生讀文，小組討論、探究。
①田野里有什么樣的變化？
②看到這么多的變化，你的心里有什么樣的感受？
�、鄢宋覀儎倓傉n文里講的'這些變化，你們還知道秋天有哪些變化？
�。�2）全班匯報，教師引導(dǎo)。（課件演示：田野里一片豐收的景象）
四、誦讀積累、延伸結(jié)束。
1、指導(dǎo)朗讀。背誦自已喜歡的段落。
2、根據(jù)課件演示復(fù)述課文內(nèi)容。
3、秋天的景色是美麗的，秋天的景色是迷人的，請同學(xué)們拿出你們多彩的畫筆，畫出你心目中的秋天。
4、課后請同學(xué)們留心觀察外面的秋色，回到家里給家人講講秋天天氣有什么變化。
《秋天到了》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在參與觀察、分類和交流等活動中，感受秋天景物的變化和大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。
2、認(rèn)識秋天的顯著特征，知道一些常見的植物葉的顏色在秋天會發(fā)生變化。
第一課時
9月22日
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1看課件,提問：
�。�1）誰知道老師今天要講什么內(nèi)容？
�。�2）你感到秋天是個什么樣的季節(jié)？
二、出示課題
1再次欣賞美麗的秋天。
2問題：
�。�1）秋天的什么景色最吸引你？
�。�2）你認(rèn)為什么顏色可以代表秋天？
�。�3）談?wù)勀愕那锾焓鞘裁礃拥模?/p>
討論，交流
3帶領(lǐng)學(xué)生欣賞秋天的畫。
出示看看畫家是怎么描繪秋天的。
說一說：
（1）家鄉(xiāng)哪些植物在秋天發(fā)生了哪些變化。（重點是樹葉的變化）
（2）自己家的院子和夏天比時，有何不同。
4兒歌：秋天到，天氣涼，一群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形。
5你喜歡秋天嗎？說說理由
課后反思:學(xué)生通過觀察能夠說出秋天的變化。
第二課時
9月26日
教學(xué)目標(biāo)：通過觀察秋天植物葉子的顯著特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和分類能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。
教學(xué)過程：
1、組織學(xué)生觀察校園里的樹葉的變化
2教師展示自己采集的葉子，讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)。（楊樹葉，松樹葉，銀杏葉等等）
3觀察葉子的顯著特征，并說一說是什么葉子，有何特征，互相補(bǔ)充。
4課件：教師出示相對應(yīng)的植物，學(xué)生給葉子找家。（認(rèn)識幾種常見的植物和它們的'葉子）
5學(xué)生對照觀察自己葉子，通過觀察比較，認(rèn)識葉子的形態(tài)。
6以組為單位，共同觀察本組同學(xué)所植物的葉，比較有哪些相同點，有哪些不同點。
7將本組的葉子進(jìn)行分類，并說一說自己是怎樣進(jìn)行分類的。（嘗試合作，體驗成功）
8全班同學(xué)進(jìn)行交流，體會更多的分類方法。
9談?wù)勥@節(jié)課的感受。
《秋天到了》教案11
教材內(nèi)容分析：
《秋天到了》是一篇寫景散文，本文抓住時間特點，選取初秋季節(jié)典型景物的變化，描繪出一副天高云淡、五谷豐登的秋景圖，展現(xiàn)出作者對秋天的喜愛、贊美之情及迎接秋季的喜悅之情。全文有三個自然段，每段觀察角度、觀察點各不相同，合起來構(gòu)成一幅秋季全景圖。第一自然段：先交代秋天到了，接著便縱觀全局，以天氣轉(zhuǎn)涼與黃葉飄飛這一整體性變化寫秋天總的特征。第二自然段：取仰視角度，寫秋之天及秋之雁陣。第三自然段：為遠(yuǎn)眺，寫豐收的田野。
學(xué)情分析：
秋季景色眾多，但作者選景典型，所選“天氣變涼”“樹葉”“天空”“大雁”“田野”即田野中的“棉花”“高齡”“稻子”都很具有代表性，孩子們對這些景物不是都很了解，對“樹葉”“天空”他們常見到也能觀察到它們的變化，但田野里的變化他們就不了解了，所以課前我先拍攝了一些有關(guān)田野景色的照片，又在網(wǎng)絡(luò)上了找了一些有關(guān)“棉花”“高粱”“水稻”“大雁”的圖片制成幻燈片，也便學(xué)生理解課文內(nèi)容，突破難點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷。
教學(xué)策略：
在教學(xué)過程中我采用以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對秋天的贊美之情。對學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，及時給予肯定，多鼓勵表揚，培養(yǎng)學(xué)生的`自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
2、練習(xí)用“秋天““一會兒……一會兒”口頭造句。
3、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步認(rèn)識自然段。
過程與方法：
4.通過美圖結(jié)合，讓學(xué)生觀察到秋天的美，通過有感情朗讀讓學(xué)生感受到秋天的美，直至熟讀成誦。
情感態(tài)度與價值觀：
5、通過朗讀課文、背誦課文使學(xué)生知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點、難點：
1．圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。
2．初步認(rèn)識自然段。
3．用“秋天”、“一會兒”練習(xí)說話。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課件）這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題）
指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1.認(rèn)識自然段
師：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。（出示課件）標(biāo)出第一自然段和第二自然段。
現(xiàn)在就讓你們自己來找出課文中的第三個自然段吧。
2、初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。
�、賹W(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
②逐段朗讀，并結(jié)合圖片，看一看圖中都有什么？
③老師請三位同學(xué)每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，你在圖中都看到了什么？
三、品讀課文，學(xué)習(xí)感情朗讀
1、品讀讀第一自然段。
�、俪鍪菊n件（從這幅圖上你看到了什么？）
②出示課件（比較“一片片”和“一片”有什么不同？說明了什么？）
③從這里你看到秋天有什么變化？（板書：天氣涼了樹葉黃了）
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
�、葜笇�(dǎo)背誦。（這一段就兩句話，都說的是什么？
師：秋天到了，天氣涼了，樹葉也黃了。還有誰知道秋天到了呢？誰來讀第二自然段？
2、品讀第二自然段。
① 指名讀第二自然段。
�、� 出示課件（你看到了天什么樣？）板書：天空高 藍(lán)
師：秋天的天空格外的高，格外的藍(lán)。人們常用“天高云淡”“秋高氣爽”等成語來形容秋天的天空。在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？
板書：大雁 南飛
�、� 出示課件：大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。你們知道秋天飛回南方過冬的還有誰呀？鳥類是人類的朋友，同學(xué)們要保護(hù)鳥類，不要傷害它們。）
師：大雁飛的時候總是排著整齊的隊伍，由健壯頭雁帶領(lǐng)大家飛行中間是小雁，最后是老雁，排隊飛行是為了減少空氣的阻力。而且一但有哪只大雁生病掉隊了，雁群會派一只健康的大雁來陪伴那只生病的大雁，直到生病的大雁恢復(fù)健康，才一起飛行。所以同學(xué)們要學(xué)習(xí)大雁這種團(tuán)結(jié)合作的精神，要學(xué)會相互幫助。
�、� 看它們是怎么飛的？（出示課件）指導(dǎo)當(dāng)讀“一會兒”“一會兒”
�、� 練習(xí)用“一會兒……一會兒”說話。
�、� 指導(dǎo)朗讀。
�、� 指導(dǎo)背誦。
3、品讀第三自然段。
①這個自然段幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。
出示課件：（秋天是個美麗的季節(jié)，更是個豐收的季節(jié)。）
板書“豐收的季節(jié)
�、谕瑢W(xué)們你們家里豐收了嗎？
�、壑笇�(dǎo)朗讀。讀出收獲的喜悅。
④指導(dǎo)背誦。
四、有感情朗讀全文，背誦全文。
五、情感升華。
1、積累內(nèi)化，學(xué)以致用。
出示詞語（秋天天氣田野豐收季節(jié)）
師：這樣優(yōu)美的文章是由這些可愛的詞語表述出來的，這些詞語里也一定有你喜歡的，你也能用他們其中的一個說一句話嗎？
2、討論：秋天什么樣？你喜歡秋天嗎，為什么？
3、同學(xué)們你這一堂課有哪些收獲？說給大家聽一聽。
4、總結(jié)：
秋天是美麗的季節(jié)，秋天的美在每一片落葉所以古人說“只有一枝梧葉，不知多少秋聲 ”。秋天的美在秋風(fēng)中、蟲鳴里、在秋月上。在同學(xué)們的心靈里。大自然的美無處不在，同學(xué)們只要你有一顆善于觀察的眼睛，有一顆能感受到美的心靈。那么美就在你的身邊，就在你的眼前。
《秋天到了》教案12
主題活動：秋天來到了
主題產(chǎn)生來源：
初秋的一天，在午餐后，我?guī)е⒆觽冊诖髽涞紫伦杂苫顒�。這時候，一片被風(fēng)吹落的樹葉飄落在悅悅的頭上。大家看見了，都覺得很有趣，都搶著把樹葉拿了起來，并圍繞著這片樹葉進(jìn)行了交流活動。有的說：這樹葉圓圓的，像把扇子。洋洋問：這是什么樹的葉子。飛飛說：我家里種著許多樹，有的樹上的樹葉是紅色的……孩子們似乎越聊越高興。這時，琪琪好奇的問：樹葉為什么回掉下來呢？聽了他的問題，孩子們有的說：它是被風(fēng)吹下來的。有的說：天冷了，樹葉就會掉下來。還有的說：這是因為秋天到了�？粗⒆觽儚囊黄⌒〉穆淙~上發(fā)現(xiàn)了季節(jié)的變化，不由的感嘆幼兒的季節(jié)知識比較全面，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對秋天的探索，感受秋天的多彩，我們就開展了主題活動：“秋天來到了”，以此激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
主題目標(biāo)：
1、 讓幼兒感受季節(jié)的變化，培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。2、 引導(dǎo)幼兒有目的、有順序觀察，對一些事物能進(jìn)行連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律，并能進(jìn)行簡單的分類、排序。3、 啟發(fā)幼兒觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)秋天到了周圍事物所產(chǎn)生的'變化， 并嘗試運用各種藝術(shù)活動表達(dá)自己的感受。
主題小結(jié)：
興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發(fā)展的前提�！毒V要》中也曾多次提到“興趣”，我們開展的各項活動也是重在激發(fā)孩子的興趣，因為幼兒愿意獲得知識，比知識本身更重要。 我們班開展的主題活動 ----- “秋天來到了”，從主題的生成到各個環(huán)節(jié)的設(shè)置，都是從幼兒的興趣出發(fā)。 本次 活動是從“收獲的季節(jié)”、“金色的秋天”、“準(zhǔn)備過冬”幾個環(huán)節(jié)來開展的。在“金色的秋天”小主題中，時值深秋，各種樹葉都紛紛落下,我組織幼兒到幼兒園附近的菊泉新村撿樹葉，在途中，我一邊引導(dǎo)他們觀賞道路兩邊田地里秋天的景色，一邊向孩子們介紹植物在一年四季里發(fā)芽、生長、枯黃的生長過程。還啟發(fā)他們說出所看到的景象：田地里的玉米和花生的葉子已枯黃，人們正在田里忙著收秋。
到了地點，孩子們興致勃勃地開始了采集活動。每人都采集到了自己喜歡的各式各樣的樹葉，有榆樹葉、桐樹葉、楓樹葉、柳樹葉、槐樹葉、梧桐樹葉等等。邊采還邊不停地問：“老師，這片葉子為什么是紅色的？他原來是綠色的嗎？”“老師，這是什么樹的葉子？”“老師，這片葉子為什么象鴨子的腳掌一樣？”我都差點回答不上來，但還是耐心地一一做了講解。等到回幼兒園時，孩子們一個個滿載而歸，興奮極了。 在區(qū)域活動中，我們營造了寬松、自由、的活動區(qū)域，如：語言角里，我們放了許多描述秋天美麗景色的圖片，我先啟發(fā)幼兒看著落葉圖描述秋天的景色，說出一句完整、通順的話來。如：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。還可以聯(lián)想到其它的秋天特征，如：秋天，大雁南飛了；天涼了小朋友穿上了漂亮的毛衣；秋天菊花開了等。然后說一說樹葉、樹林的用途；樹葉能凈化空氣、能遮陽、能美化環(huán)境，落葉能做標(biāo)本、做書簽、能集肥，樹木能擋風(fēng)沙、防洪水，伐倒后能做家具等。
幼兒通過這個區(qū)域，不但又得到了一次鍛煉口語的表達(dá)的機(jī)會，而且更深深地感受到了樹木給人類帶來的財富，懂得了愛惜周圍一草一木的道理。在美工活動中，我引導(dǎo)幼兒用采集來的不同大小、不同形狀的樹葉；根據(jù)其紋理巧加組合，粘貼成各種可愛的小動物和小裝飾品，例如：榆樹葉兩片、楓葉一片，制成小金魚；楊樹葉三片、柳樹葉兩片，制成小兔子；用梧桐樹葉制成小花貓頭；用各色落葉貼成漂亮的小“樹葉裙”等。運用各種樹葉進(jìn)行拓印；孩子們用茄子做了一只只栩栩如生的小企鵝；用彩泥捏出了色彩鮮艷的水果、蔬菜等；幼兒就喜歡做做玩玩的活動，制做起來非常認(rèn)真細(xì)心，這是培養(yǎng)他們做事認(rèn)真，發(fā)展他們的思維能力和動手能力的好機(jī)會。另外，我們根據(jù)我們班級開展的主題為孩子們創(chuàng)設(shè)了和諧、美觀的班級環(huán)境布置，營造一種濃濃的探索氛圍。
在我班的天花板上，吊著一串串形狀各異的樹葉，有真的樹葉，也有孩子們畫的樹葉，墻壁上貼著孩子們自己拓印的樹葉，把孩子們的繪畫作品也布置出來，這樣就能更好的發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。通過“秋天來到了”的主題活動，幼兒分別在認(rèn)知、動手、語言表達(dá)、思維能力和學(xué)習(xí)興趣等幾個方面同時得到了發(fā)展，教學(xué)效果很好。我們的主題活動即將結(jié)束，我們會以幼兒的興趣為出發(fā)點，讓他們在興趣中探索、前進(jìn)，讓他們對自然科學(xué)有新的認(rèn)識。
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