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《丫丫敲鼓》語言教案
在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《丫丫敲鼓》語言教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、了解繞口令內(nèi)容,能正確讀準三、四、十、身、繩等字音。
2、通過圖片等多種形式,熟讀繞口令,區(qū)分好平舌音和翹舌音。
3、喜歡繞口令的形式,樂于參與集體活動。
活動準備:
丫丫、大鼓小鼓圖片、實物大鼓小鼓
活動過程:
一、 觀察圖片,讀準讀熟繞口令
1、圖片導(dǎo)入:教師以游戲的口吻說:“我給大家請來一位好朋友,你們想知道她是誰嗎?一、二、三,我來了(出示丫丫的圖片),我叫丫丫,我要去敲鼓。
師:這是誰?她要干什么?(并請孩子們重復(fù)說出 丫丫去敲鼓)。
2、師:“丫丫去敲鼓時,鼓會發(fā)出什么樣的聲音?”(請幼兒學一學并總結(jié)“鼓兒響咚咚”)
師:“誰能完整地說一說‘丫丫去敲鼓,鼓兒響咚咚!@個句子?”
3、出示大小鼓圖片:師指著大鼓:“這是什么?(大鼓),那還可以有什么鼓?(做手勢比小鼓)”
4、大鼓有點重,丫丫背不了太多,所以只帶來一百三十八只大鼓,但是她帶來了很多小鼓,有四百八十八只。教師指讀,請幼兒重復(fù)大鼓小鼓數(shù)量。強調(diào)平舌音“三、四”翹舌音“十”的讀法。
5、引導(dǎo)幼兒仔細觀察鼓的圖片。
師:“兩種鼓有什么不一樣?大鼓的身子是什么顏色?”(總結(jié):大鼓有個紅身子,小鼓有根紅繩子。強調(diào)讀準字音身、繩)
6、你覺得敲大鼓和敲小鼓的力氣一樣嗎?教師分別打大鼓和小鼓,請幼兒感受哪里不一樣?(總結(jié):大鼓用力敲,小鼓輕輕敲)
二、看圖片練習繞口令
1、剛才我們說的這些啊,還可以編成一首繞口令呢,聽老師來念一念。
你覺得什么地方容易念錯?(繞口令很快,和平時的兒歌有什么不一樣的地方)我們一起來念一念。
2、請幼兒集體念、小組念、個別幼兒念、分角色念。最后隱藏圖片請全體幼兒念。(教師拍手打節(jié)奏)
三、跟著大鼓節(jié)奏玩“比一比”游戲
師:“繞口令最大的特點就是讀得速度快了就容易出錯,那你們愿意跟著大鼓的節(jié)奏來挑戰(zhàn)繞口令嗎?(每次節(jié)奏速度加快)看誰說得快又準。請個別幼兒來敲鼓打節(jié)奏。
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