《牧童短笛》音樂教案

時(shí)間：2022-02-08 23:30:56 教案我要投稿

《牧童短笛》音樂教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《牧童短笛》音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

《牧童短笛》音樂教案

《牧童短笛》音樂教案1

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的，這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式。可讓大班幼兒在欣賞的過程中聽辨樂曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu)，從而了解這種音樂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，提高對(duì)同類音樂作品的聽辨能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、想象音樂作品中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的A-B-A三段體曲式。

　　2、通過簡(jiǎn)單的樂器伴奏來(lái)烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，并通過不同音色的樂器來(lái)區(qū)別A、B段的不同情緒。

　　3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂作品，激發(fā)對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。

　　2、各種打擊樂器，錄音機(jī)磁帶。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒聽辨樂曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu)，并用合適的打擊樂來(lái)表現(xiàn)各段的情緒。

　　五、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn)。

　　六、活動(dòng)過程：

　　1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。

　　師：“什么樂器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛，聽老師選一種打擊樂器，敲出×××的節(jié)奏型，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說(shuō)：“××樂器在唱歌。”

　　2、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來(lái)的。

　　師：“請(qǐng)小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌？”

　　3、向幼兒簡(jiǎn)單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的.音樂背景。

　　師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國(guó)美麗的江南地區(qū)，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。

　　4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂。

　　5、分段欣賞。

　　（1）聽賞第一段音樂。

　　師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時(shí)在干什么？

　　教師根據(jù)幼兒的描述，邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚(yáng)的，抒情的。

　�。�2）聽賞第二段音樂。

　　師：“下面，我們來(lái)聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同？聽了感覺怎樣？想想牧童這時(shí)又在干什么呢？”

　　教師根據(jù)幼兒的描述，操作木偶，小結(jié)：牧童這時(shí)從牛背上跳下來(lái)，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂是歡快的，跳躍的。

　�。�3）聽賞第三段音樂。

　　師：“下面請(qǐng)你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的，這時(shí)牧童又在干什么？”

　　教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：這段音樂和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫A-B-A三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。

　　6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。

　　師：“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來(lái)伴奏比較好呢？”

　　7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂，提醒他們?cè)跇非腁段與B段用不同的樂曲來(lái)伴奏，并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。

《牧童短笛》音樂教案2

　　教學(xué)思路：引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽-賞析-閱讀-學(xué)唱-交流-表現(xiàn)等環(huán)節(jié)，從感知入手，理解藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵，逐漸升華學(xué)生審美情感，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)欣賞、善交流、能創(chuàng)造的藝術(shù)能力。本課擬采用多科切入、橫向滲透的形式，充分發(fā)揮藝術(shù)教師自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效提高學(xué)生的綜合藝術(shù)能力，使其更具人文性。

　　程序：

　　一、激趣

　　1、教師自我介紹

　　2、為大家表演節(jié)目：老師唱一首《走在鄉(xiāng)間的小路上》

　　3、對(duì)學(xué)生提出要求聆聽音樂感受詞曲之美交流感受初步感知主題（這一環(huán)節(jié)目的是活躍氣氛）

　　二、揭示課題

　　1、出示畫面：李可染的《牧牛圖》

　　2、教師彈奏三段音樂要求學(xué)生為畫面選擇合適的音樂片斷并說(shuō)出依據(jù)

　　3、過渡到主題《牧童短笛》看畫面聽音樂說(shuō)主題

　　三、展開課題

　　1、鋼琴曲《牧童短笛》旋律、曲式賞析

　　2、介紹賀綠汀生平，引入人文化話題交流對(duì)鋼琴曲的感受，加深對(duì)樂曲的理解，引導(dǎo)學(xué)生了解生活與因素的關(guān)系

　　四、交流與技能表現(xiàn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自行賞析李可染的《牧牛圖》組畫，挖掘作品內(nèi)蘊(yùn)，提升學(xué)生的情感。

　　交流：

　　1）畫了什么？

　　2）你有些什么感受？

　　3）哪些字最能體現(xiàn)題意？

　　2、學(xué)生朗讀劉心武的散文《牧童短笛》片段，讓學(xué)生加深對(duì)作品的理解。

　　學(xué)生讀散文，感悟藝術(shù)作品的魅力

　　3、引導(dǎo)學(xué)生

　　1）利用已有的材料運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的藝術(shù)手法嘗試創(chuàng)作一與主題有關(guān)的作品

　　2）為“牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹”配曲。

　　學(xué)生根據(jù)自己喜好分組完成練習(xí)

　�。ㄟ@是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)需要認(rèn)真分析突破嘗試創(chuàng)作目的是引導(dǎo)學(xué)生用自己的'方式表達(dá)對(duì)本課主題的理解）

　　五、評(píng)價(jià)師生互動(dòng)評(píng)價(jià)

　　學(xué)生展示作品或表演并進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　六、小結(jié)課題適當(dāng)延伸

　　1、小結(jié)課題

　　2、適當(dāng)進(jìn)行延伸以深化課題的人文性

　�。ㄍㄟ^小結(jié)進(jìn)一步感悟課題的人文性。）

　　七、教學(xué)后記這是一節(jié)公開課，借班上課往往師生比較隔膜，為了營(yíng)造良好的氛圍，我們?cè)陂_始時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，老師為大家表演節(jié)目，這樣學(xué)生很快與老師熟悉起來(lái)。課堂配合也比較理想。這一節(jié)課老實(shí)說(shuō)我們準(zhǔn)備得并不是很充分，課前也未與學(xué)生接觸，我們的目的是想讓各位老師聽一節(jié)原汁原味的藝術(shù)課，不帶表演成分，因此我們一直和學(xué)生保持著一種神秘感。而我們對(duì)課堂教學(xué)的組織形式則動(dòng)了一番腦筋。幾易其稿，直至上課前一天晚上我們還在調(diào)整課件，上課那天早上我們還加了兩個(gè)環(huán)節(jié)：讓同學(xué)讀劉心武的散文《牧童短笛》片斷。最后讓同學(xué)們將自己的作品展示給在座的聽課老師，讓聽課的老師參與課堂評(píng)價(jià)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的交際能力培養(yǎng)了他們的自信。縱觀本節(jié)課，我覺得我們基本達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，學(xué)生雖未提前鋪墊，但配合還是比較到位的，顯示了一定的藝術(shù)能力。當(dāng)然，由于我們準(zhǔn)備得不夠充分，因此在時(shí)間的把握上，課堂節(jié)奏的調(diào)整方面存在著一些不足，結(jié)題部分也顯得冗長(zhǎng)。再有，就是本節(jié)課的人文性的體現(xiàn)也略顯不足。

《牧童短笛》音樂教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的，這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式。可讓大班幼兒在欣賞的過程中聽辨樂曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu)，從而了解這種音樂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，提高對(duì)同類音樂作品的聽辨能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、想象音樂作品中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的A-B-A三段體曲式。

　　2、通過簡(jiǎn)單的樂器伴奏來(lái)烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，并通過不同音色的樂器來(lái)區(qū)別A、B段的不同情緒。

　　3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂作品，激發(fā)對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。

　　2、各種打擊樂器，錄音機(jī)磁帶。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒聽辨樂曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu)，并用合適的打擊樂來(lái)表現(xiàn)各段的情緒。

　　2、難點(diǎn)：教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。師：“什么樂器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛，聽老師選一種打擊樂器，敲出×××的節(jié)奏型，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說(shuō)：“××樂器在唱歌。”

　　2、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來(lái)的。師：“請(qǐng)小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌？”

　　3、向幼兒簡(jiǎn)單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國(guó)美麗的江南地區(qū)，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。

　　4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂。

　　5、分段欣賞。

　　（1）聽賞第一段音樂。師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時(shí)在干什么？教師根據(jù)幼兒的描述，邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚(yáng)的，抒情的。

　�。�2）聽賞第二段音樂。師：“下面，我們來(lái)聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同？聽了感覺怎樣？想想牧童這時(shí)又在干什么呢？”教師根據(jù)幼兒的描述，操作木偶，小結(jié)：牧童這時(shí)從牛背上跳下來(lái)，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂是歡快的，跳躍的。

　�。�3）聽賞第三段音樂。師：“下面請(qǐng)你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的，這時(shí)牧童又在干什么？”教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：這段音樂和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫A-B-A三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。

　　6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。師：“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來(lái)伴奏比較好呢？”

　　7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂，提醒他們?cè)跇非腁段與B段用不同的樂曲來(lái)伴奏，并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。

　　活動(dòng)反思：

　　《牧童短笛》是一首非常著名的鋼琴曲。它短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味。全曲共分三個(gè)樂段。第樂段描繪了美麗的田園景色，宛如一幅淡雅的水墨畫。第二樂段以歡快的節(jié)奏、快遞的速度和跳躍的'伴奏，在情緒上與第一段形成鮮明的對(duì)比，具有民間舞蹈風(fēng)格的五聲調(diào)式特點(diǎn)。歌曲《牧童之歌》，是根據(jù)《牧童短笛》的主旋律改編而成。

　　這堂課的內(nèi)容對(duì)剛踏上四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度。因此，我利用多媒體課件在樂曲的背景、加花、練習(xí)中，以顏色、形態(tài)、進(jìn)場(chǎng)次序的變化來(lái)引一導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我創(chuàng)設(shè)了：聽、看、比、論、感等多種學(xué)習(xí)形式，以增強(qiáng)本課的學(xué)習(xí)效果。通過這節(jié)課的教學(xué)，我覺得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓他們?cè)趯?shí)際的感受中體驗(yàn)新知識(shí)、接受新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)，課堂的教學(xué)效果就會(huì)比較好。

　　小百科：牧童是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯。拼音為mù tóng，是指放牧牛、羊的兒童，出自《呂氏春秋

《牧童短笛》音樂教案4

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　《綱要、藝術(shù)》的“內(nèi)容與要求”里說(shuō)的，提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

　　音樂欣賞《牧童短笛》是《我是中國(guó)人》主題中的一次集體活動(dòng)。幼兒對(duì)中國(guó)民族音樂有初淺的認(rèn)識(shí)，通過音樂律動(dòng)《牧童之歌》直接把孩子帶入音樂主題。活動(dòng)前幼兒欣賞過水墨動(dòng)畫片《牧笛》，感受田園風(fēng)味的牧童生活�；顒�(dòng)中選用同樣具有中國(guó)民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國(guó)風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來(lái)的美感。體驗(yàn)音樂要素變化所帶來(lái)的音樂情緒和形象的變化，提高對(duì)同類音樂作品的聽辨能力。幼兒在“靜聽細(xì)看”中感受中國(guó)式的美，在師幼互動(dòng)和生生互動(dòng)中創(chuàng)編各種牧童和小牛在田邊嬉戲的動(dòng)作，想象各種有趣的游戲表現(xiàn)音樂的歡快情緒。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》，想象音樂作品中的情節(jié)，用語(yǔ)言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂情緒。

　　2、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂作品，增加對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編牧童和小牛游戲的動(dòng)作。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　用語(yǔ)言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂情緒。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　�。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒觀看過《牧笛》的動(dòng)畫片，對(duì)小牧童的田園生活有初步了解。

　　（二）環(huán)境準(zhǔn)備：

　　1、由牧童及田園風(fēng)味的水墨畫制作成的PPT。

　　2、牛角頭飾和自制短笛，錄音機(jī)磁帶。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、進(jìn)入音樂情景（音樂律動(dòng)《牧童之歌》）

　　“今天，我們一起到田野里去玩，讓我們一起出發(fā)吧！”

　　二、完整欣賞鋼琴曲《牧童短笛》

　　（一）完整欣賞音樂，展開想象

　　重點(diǎn)提問：

　　1、田野到了，你們瞧遠(yuǎn)處來(lái)了一位小客人，猜猜他是誰(shuí)？

　　2、瞧瞧，今天他帶誰(shuí)來(lái)了？

　�。ㄓ變盒蕾p音樂，老師用表情提示）

　�。ǘ� 配樂講牧童和小牛的故事（配上由水墨畫制作成的PPT）

　　重點(diǎn)提問：

　　牧童和小牛之間發(fā)生了什么有趣的事？

　　三、分段欣賞

　�。ㄒ唬〢B段對(duì)比分辨

　　重點(diǎn)提問：

　　1、哪段音樂牧童騎在牛背上吹笛子？

　�。７赂魳反档炎拥膭�(dòng)作，教師捕捉孩子的亮點(diǎn)）

　　2、哪段音樂牧童和小牛在做游戲？

　　小結(jié)：A段兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地悠閑地吹著短笛。

　　B段牧童這時(shí)從牛背上跳下來(lái)，高興地在田間玩耍。

　�。ǘ┲攸c(diǎn)欣賞B段

　　1、幼兒和老師合作游戲

　　重點(diǎn)提問：牧童和小牛會(huì)做些什么有趣的游戲？

　　2、兩位幼兒合作

　　重點(diǎn)提問：請(qǐng)大家猜猜他們?cè)谧鍪裁从螒颍?/p>

　�。ê⒆觽儼哑饺胀孢^的游戲都遷移到活動(dòng)中來(lái)，教師提示幼兒跟著音樂節(jié)奏游戲。大家猜上來(lái)的兩個(gè)孩子玩的游戲，起到上下互動(dòng)的作用。）

　　3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戲

　　請(qǐng)妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟著音樂做游戲。

　�。ㄕ页隽咙c(diǎn)：節(jié)奏、表情、動(dòng)作。請(qǐng)幾對(duì)小朋友做示范，大家一起學(xué)一學(xué)。）

　�。ㄈ┬蕾pA‘段

　　重點(diǎn)提問：游戲做累了，牧童會(huì)干些什么呀？

　　小結(jié)：牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。

　　四、完整表演

　　提供牛角和短笛，分角色進(jìn)行完整表演。

　�。ㄌ峁┑谰撸M(jìn)一步讓幼兒融入音樂情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成為一個(gè)天真的牧童和淘氣的小牛，完整感受音樂中的情緒變化，大膽用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。）

　　【活動(dòng)評(píng)析】

　　（一）活動(dòng)的選材具有藝術(shù)性、趣味性，能在情感上產(chǎn)生共鳴

　　幼兒在音樂欣賞過程中，選用同樣具有中國(guó)民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國(guó)風(fēng)味的旋律的'完美統(tǒng)一給人帶來(lái)的美感。幼兒通過感知音樂作品的藝術(shù)美，獲得美的感受，從而大膽的表達(dá)表現(xiàn)。

　�。ǘ└鶕�(jù)樂曲內(nèi)容，以角色身份與幼兒進(jìn)行情感交流，激發(fā)幼兒有情感地參與其中

　　在音樂活動(dòng)中，教師以牧童的角色身份參與活動(dòng)，以逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境之中，能恰到好處地表現(xiàn)出作品的蘊(yùn)涵，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。

　�。ㄈ┥朴诜治龊捅憩F(xiàn)音樂作品的各種情感基調(diào)

　　《牧童短笛》的Ａ段清新悠閑，Ｂ段活躍歡快。教師通過音樂故事，幫助幼兒區(qū)分音樂段落之間在情緒、情感上的差異，能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)和傳授引導(dǎo)幼兒在領(lǐng)會(huì)各種情緒、情感的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。

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