大班語言聰明的小雞教案

時間：2022-01-31 17:24:26 教案我要投稿

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大班語言聰明的小雞教案

　　作為一名老師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的大班語言聰明的小雞教案，歡迎大家分享。

大班語言聰明的小雞教案

大班語言聰明的小雞教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這個讀本的圖大于文，畫面所蘊(yùn)含的內(nèi)容比文字更豐富，而這時大班的幼兒也具備了一定的創(chuàng)編能力，所以我想讓孩子通過觀察圖畫，理解故事發(fā)生發(fā)展的過程，并大膽地發(fā)表自己的見地。即興創(chuàng)編故事，不光對幼兒語言表達(dá)能力，對幼兒思維也是一大挑戰(zhàn)，《綱要》指出幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相連，可見培養(yǎng)幼兒前閱讀的能力多么重要。大班是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期，所以老師有責(zé)任為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能理解圖畫的內(nèi)容，并用自己的語言進(jìn)行講述。

　　2、積極參與閱讀活動，能發(fā)現(xiàn)與情節(jié)相關(guān)的圖畫線索。

　　3、感受故事主人公遇到困難勇于克服的精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片、書的PPT收集舊圖書剪貼畫

　　活動過程：

　　一、以編故事的形式層層深入導(dǎo)入主題

　　提示語：小朋友喜歡聽故事嗎？那你們會編故事嗎？我來考考你。點(diǎn)出樹的圖片，提問：誰能用好聽的語言來描述這棵樹？（鼓勵幼兒大膽表述）

　　點(diǎn)出狐貍小雞的圖片，提問：小雞和狐貍碰在一起會發(fā)生什么事情呢？（鼓勵幼兒編的和別人不一樣）

　　點(diǎn)出全圖，提問：老師把這三幅圖放在一起，誰能編個好聽的故事？把它們都編到你的故事中。（肯定幼兒編的故事）過渡性環(huán)節(jié)，檢測孩子預(yù)知的經(jīng)驗(yàn)，為孩子掌握整個故事的結(jié)構(gòu)埋下伏筆

　　今天老師還帶來一個故事，講的也是狐貍和小雞的事情，但是和每個小朋友編的都不太一樣，我們一起來看看吧。轉(zhuǎn)折性語言，自然而然的轉(zhuǎn)移到活動的重心上，并點(diǎn)出了故事的主角

　　二、觀看圖書PPT

　　第一頁：在一個大大的農(nóng)場里，農(nóng)場主養(yǎng)了很多的小雞，這只小雞在干什么呢？（散步，走路，開心地唱著歌呢）小朋友仔細(xì)看看大書的后面還躲著誰呢？我們看看它的表情，它想干什么呢？

　　第二頁：這只狐貍怎么樣？小雞的反應(yīng)是什么？提出猜想：那—狐貍追上小雞了嗎？

　　點(diǎn)出圖片，哦狐貍真地追上小雞了，這時候狐貍什么心情？（很高興）什么表情？它會跟小雞說什么呢？

　　教師小結(jié)：這是一只非常聰明的小雞，這時候它雖然很害怕，但它腦筋一轉(zhuǎn)就想出一個主意來，它想到了什么呢？

　　分小組的自主性閱讀，滿足每個孩子說的愿望，提高滿足感。

　　點(diǎn)出圖片，請小朋友集體討論：小雞想了什么辦法呢？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)。老師傾聽小朋友討論的結(jié)果。請小朋友表演小雞和狐貍的比賽過程。

　　提出疑問：狐貍這么大的叫聲會把誰給引來呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？我們來看看是不是這樣？

　　點(diǎn)出圖片，哦，誰來了？他在干什么？點(diǎn)出圖片，教師點(diǎn)題：小雞沒有狐貍的力氣大，沒有狐貍的叫聲大，但是小雞得救了？小雞比狐貍怎么樣？

　　讓我們一起把故事講一遍吧。

　　教師小結(jié)：小朋友小雞用它自己的智慧戰(zhàn)勝了狐貍，最終沒讓狐貍把自己吃掉，因?yàn)槭裁矗磕侨绻∨笥言谏钪杏龅搅死щy、危險時候該怎么做呢？（不害怕、動腦筋、想辦法求助別人，多學(xué)本領(lǐng)）

　　三、請小朋友分角色編故事

　　課后反思：

　　這篇教案改了又改上了又上，最后定下來的這篇可以說是較完整，過程清晰詳略得當(dāng)。孩子對圖畫是很感興趣的，非常愿意把它用自己的語言講述出來。我把書下面的字隱藏了起來，目的就是讓孩子們根據(jù)自己對畫面的理解去講述故事，專家說幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者，所以教師和其他的成人需要特別注意保護(hù)幼兒運(yùn)用語言交往的主動性積極性。所以在活動中我沒有要求孩子舉手回答，誰想好了想到了什么都可以大膽的.站起來說一說，一節(jié)課的時間是有限的，所以就在課堂中安排了幾分鐘的自主閱讀，這種三三兩兩自由討論的方式讓每個孩子都有說的機(jī)會，那么他們交往的愿望得到滿足和鼓勵，就都有了語言運(yùn)用的機(jī)會。在最后一個環(huán)節(jié)即興的編故事表演故事上，課堂老師把握的不到位，沒有在有限的時間中向幼兒傳遞更多的信息，我們在活動中可以運(yùn)用多種方式幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，如表演游戲、繪畫、猜謎，談話，小組討論，因?yàn)樵谟螒蛑杏變嚎梢宰龊驼f他們在現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的事情，這也是對幼兒語言發(fā)展非常重要的途徑。孩子喜歡在游戲中學(xué)習(xí)的。持續(xù)的訓(xùn)練才能為幼兒成為流暢的閱讀者提供可能性。

大班語言聰明的小雞教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記來表示相鄰兩個圖形的差異個數(shù)。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異個數(shù)找圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒分析、綜合和解決總是的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、磁帶

　　2、60—70CM長的繩子若干根

　　3、小雞衣服若干件、老鷹衣服一件

　　4、小雞籠2只

　　5、雞媽媽胸飾一只

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)�，引起幼兒的興趣和情緒

　　1、T：看，你們穿上衣服后都變成了誰？我變成了誰？我們來玩?zhèn)€《老鷹抓小雞》的游戲，好嗎？

　　2、介紹游戲規(guī)則，教師與幼兒玩游戲，并在游戲的過程中教師抓住四只小雞。（放音樂與幼兒游戲）

　　二、引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記來表示圖形差異的個數(shù)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖形

　　T：你們看，我一共抓住了幾只小雞？現(xiàn)在我要用繩子把它們綁起來。（兩只小雞辶間綁上一根繩子，另外兩只小雞辶間綁上兩根繩子）

　　提問：小雞們，請你們動動腦筋想想看，為什么這兩只小雞辶間我只綁了一根繩子？而這兩只小雞辶間我卻綁了兩根繩子呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識繩子是用來表示圖形差異個數(shù)的標(biāo)記

　　T：我們來看這兩只小雞，它們有什么地方不同？（區(qū)別只有一個地方不同的兩個圖形）因?yàn)樗鼈冨灵g只有一個地方不同，所以我就綁了一根繩子。

　　T：我們來看這兩只小雞，它們有什么地方不同？（區(qū)別有兩個地方不同的圖形）因?yàn)樗鼈冨灵g有兩個地方不同，所以我綁了兩根繩子。

　　T：兩個圖形辶間要是只有一個地方不同，就用幾根繩子來表示？有兩個地方不同呢？三個呢？（找出三個地方不同的圖形請幼兒區(qū)別）

　　提問：請你們想一想，這兩只小雞辶間應(yīng)該綁幾根繩子？

　　3、幼兒操作

　　T：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，請你找一只和你有不同地方的.小雞抱在一塊兒，可以大小不同、方向不同、顏色不同。請你仔細(xì)看一下，你和你的好朋友辶間有幾個地方不同，需要用幾根繩子來表示？自己可以去拿繩子，把你和你的好朋友綁在一塊兒。

　　3、教師巡指并講評。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異個數(shù)來找圖形

　　1、學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差別數(shù)目找圖形。

　　A、通過和雞媽媽的對話，出示3只做好標(biāo)記的小雞。

　　B、教師和幼兒分別替3只鴨寶寶找朋友。

　　2、幼兒操作，教師巡指。

　　四、結(jié)束部分

　　帶好找到的朋友跳舞離開教室。

大班語言聰明的小雞教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事發(fā)展的過程和結(jié)局，能體會其中的幽默與樂趣。

　　2、能根據(jù)對圖畫和故事的理解，用自己的語言來講述故事。

　　活動準(zhǔn)備：大書音樂主人公圖片。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　師：今天的天氣真好，開心農(nóng)場的小動物們邀請我們?nèi)マr(nóng)場玩，你們愿意嗎？讓我們伴隨著音樂出發(fā)吧！

　　1、出示小雞和狐貍的圖片，請小朋友和小動物打招呼，并分析狐貍和小雞的不同性格特點(diǎn)

　　2、猜測可愛的小雞遇到狡猾的狐貍會發(fā)生什么事情？

　　二、圖畫閱讀（初步）

　　教師帶領(lǐng)幼兒逐頁梳理故事。

　　封面：觀察主人公及自然環(huán)境。

　　第一頁：觀察小雞的動作、表情以及狐貍的位置、表情、心理活動，預(yù)測后面的情節(jié)。

　　第二頁：觀察事件的發(fā)展、小雞和狐貍的動作及表情。

　　第三頁：觀察小雞和狐貍的神態(tài)與動作，想象它們之間的對話。

　　第四頁：觀察小雞的位置、動作和表情，猜測小雞說了什么話，讓狐貍一副很驚訝的樣子。

　　第五頁：觀察小雞和狐貍的動作，分析他們在干什么？結(jié)果會是什么？

　　第六頁：觀察小雞的表情與動作，分析他們在干什么？結(jié)果又會是什么？

　　第七頁：觀察小雞的動作與表情，并分析他們在干什么？

　　第八頁：觀察狐貍的身體、小雞的動作，推測要發(fā)生的事情。

　　第九頁：觀察小雞和狐貍的'表情與動作，猜測它們的心理活動。

　　第十頁：觀察狐貍和小雞的動作，并注意引導(dǎo)他們觀察后面背景中出現(xiàn)的農(nóng)夫。

　　第十一頁：描述事件進(jìn)展情況，分析農(nóng)夫出現(xiàn)的原因。

　　第十二頁：觀察小雞的表情，猜測并描述它的心理活動。

　　三、總結(jié)分享：

　　利用圖片及大書從頭到尾梳理故事，引導(dǎo)幼兒講出每一頁的主要內(nèi)容。請幼兒給故事命名。

　　結(jié)束：時間不早了，讓我們跟農(nóng)場的小動物們說再見吧。

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