語言活動(dòng)《聰明的烏龜》大班教案
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的語言活動(dòng)《聰明的烏龜》大班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
語言活動(dòng)《聰明的烏龜》大班教案1
設(shè)計(jì)意圖:
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事,故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象,是他們的學(xué)習(xí)的榜樣,依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第4、2條。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能記住故事中的角色的語言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作,樂意扮演故事中的角色。
2、培養(yǎng)幼兒互相幫助,不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的.形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
桌面教具:一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程:
1、引入、激發(fā)幼兒興趣。
2、講第一遍故事,后提問:故事的名字叫什么?故事里有些誰?你喜歡誰?為什么?
3、利用桌面教具講第二遍故事,用邊提問邊講述的方法,后討論:哪些地方可以看出烏龜聰明?
4、幼兒跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。
語言活動(dòng)《聰明的烏龜》大班教案2
設(shè)計(jì)意圖:
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事,故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象,是他們的學(xué)習(xí)的榜樣,依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第4、2條。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能記住故事中的角色的語言,設(shè)計(jì)角色的`動(dòng)作,樂意扮演故事中的角色。
。病⑴囵B(yǎng)幼兒互相幫助,不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
。、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
。础⒃敢饨涣,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
。、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
桌面教具:一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程:
。薄⒁、激發(fā)幼兒興趣。
。病⒅v第一遍故事,后提問:故事的名字叫什么?故事里有些誰?你喜歡誰?為什么?
。、利用桌面教具講第二遍故事,用邊提問邊講述的方法,后討論:哪些地方可以看出烏龜聰明?
。、幼兒跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對(duì)比鮮明,形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話,使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,要機(jī)智、勇敢,動(dòng)腦筋,想辦法解決問題。
語言活動(dòng)《聰明的烏龜》大班教案3
一、活動(dòng)內(nèi)容:故事《聰明的烏龜》
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的;
2、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感;
3、學(xué)習(xí)詞語:縮 硬 殼
三、活動(dòng)重點(diǎn):了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
活動(dòng)難點(diǎn):故事中角色的對(duì)話。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶 教學(xué)掛圖 烏龜手偶
五、活動(dòng)過程:
一)、以謎語的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
謎語--烏龜
(1)謎語:椎子尾,橄欖頭,最愛頭尾殼內(nèi)收,走起路來慢又慢,有誰比它更長壽。
二)、完整欣賞故事:
1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問:
。1)故事的名字是什么?故事里面都有哪些小動(dòng)物?
。2)狐貍看見青蛙心里是怎樣想的?
。3)狐貍是怎樣跑過去的?
(4)烏龜看見狐貍要吃青蛙,烏龜是怎樣做的?
。5)狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜,烏龜是怎么辦的?
。6)狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎?
三)、教師運(yùn)用教學(xué)掛圖,再次講述故事一遍,幼兒看圖分段討論。
1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情?狐貍和烏龜說了什么話?
2、觀察圖5 狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?
3、觀察圖6、7 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆?烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>
4、觀察圖8引導(dǎo)幼兒討論,烏龜喜歡水,為什么狐貍說要把它扔進(jìn)水里, 它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的'話心里會(huì)是怎么想的?它的心情又會(huì)是怎么樣的呢?
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z氣,來表演烏龜。
四)、活動(dòng)結(jié)束:
小朋友你們說說小烏龜聰明嗎?為什么說他很聰明呢?(因?yàn)樗龅絾栴},困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋,想辦法)老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛動(dòng)腦筋,千萬別學(xué)狐貍,看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。
五)、活動(dòng)延伸:
表演游戲:聰明的烏龜
語言活動(dòng)《聰明的烏龜》大班教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2、學(xué)習(xí)用語、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配音幻燈片2、課件3、小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程:
一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對(duì),而且啊這還是一只聰明的烏龜",可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍,會(huì)發(fā)生什么事呢?(讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事)小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢?接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件,欣賞故事。理解故事內(nèi)容。
中間提問:小烏龜怕水嗎?猜猜他它會(huì)怎么回答?
烏龜和狐貍誰聰明?
三、播放幻燈片,理解故事內(nèi)容。(重點(diǎn))
1、教師出示圖片,邊講述故事邊提問,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段,提問:狐貍看見青蛙心里會(huì)想什么?狐貍又是怎么做的?青蛙知道嗎?可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師講述第二段:這件事讓誰看見了?它是怎么做的`?狐貍被咬住尾巴后說了什么?烏龜有沒有回答狐貍的提問?小烏龜為什么沒有回答啊?
讓我們看看小狐貍又是怎么做的?
教師講述第三段:狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜,烏龜是怎么做的?"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"
2、教師講述第四段,引導(dǎo)幼兒討論:
"烏龜怕摔、怕火嗎?",為什么狐貍把它摔上天,扔進(jìn)火盆,烏龜還要說謝謝狐貍呢?烏龜喜歡水嗎?,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢?
。ǘ嗾(qǐng)幾個(gè)小朋友回答,回答最好的放到后邊,對(duì),你真棒,)因?yàn)闉觚敽苈斆,他知道狐貍不?huì)聽烏龜?shù)脑,烏龜喜歡什么,狐貍就不讓他做什么,烏龜不喜歡什么,狐貍就讓他做什么,只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉
3、你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想?它的心情又會(huì)是怎樣的呢?(講出烏龜機(jī)智的地方)
四、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。
教師敘述故事,與幼兒練習(xí)對(duì)白,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情,幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
1、教師做狐貍,幼兒做烏龜,練習(xí)故事中的對(duì)話。(交換表演)
2、生生合作。一半幼兒做烏龜,一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、一個(gè)小朋友做烏龜,一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對(duì)比鮮明,形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話,使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,要機(jī)智、勇敢,動(dòng)腦筋,想辦法解決問題。
在敘述故事的過程中,我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話,進(jìn)行了夸張的講述,語言的不斷渲染,使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊;顒(dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題,能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽地表述出來,但在表達(dá)的過程中,幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善,因此,部分幼兒的表達(dá)不夠完整。
如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演,那么更能體現(xiàn)出氛圍,使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對(duì)話,更加深了對(duì)故事的理解。
語言活動(dòng)《聰明的烏龜》大班教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話,學(xué)習(xí)詞:縮、硬、殼。
2、能大膽的表達(dá)自己的意愿表演故事。
3、遇事能動(dòng)腦筋、想辦法。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅,狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾,烏龜?shù)氖峙肌?/p>
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入
師:胡老師想請(qǐng)小朋友來猜一個(gè)謎語,仔細(xì)聽:穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢爬。猜出是什么動(dòng)物了嗎?
幼:烏龜。
師:你們知道烏龜主要生活在哪里嗎?
幼:烏龜主要生活在水里。
師:小朋友覺得烏龜聰明嗎?
幼:不聰明,因?yàn)樗鍪裁炊己苈?/p>
師:葉老師今天要給小朋友講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适,故事的名字叫《聰明的`烏龜》。
。ǘ┩暾v述故事,幼兒了解故事的基本內(nèi)容。
師:故事聽完了,老師有一些問題要問小朋友了。
提問:
。1)故事的名字是什么?(《聰明的烏龜》)
。2)這個(gè)故事里都有誰?(烏龜、狐貍、青蛙)
。3)故事里發(fā)生了什么事情?
(三)看圖講述故事,理解故事內(nèi)容,并學(xué)說故事里的對(duì)話。
師:小朋友看一看這是在哪里?(池塘邊)我們來看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。
。ń處熤v述故事)
提問:
(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么哪里?(池塘邊)青蛙在池塘邊干什么?(捉害蟲)這時(shí)候誰出現(xiàn)了?(狐貍)狐貍想干什么?(想吃了青蛙)狐貍是怎樣靠近青蛙的?(輕輕地跑過去,(請(qǐng)幼兒模仿狐貍的動(dòng)作))
。2)狐貍想吃青蛙,青蛙一點(diǎn)也不知道,情況變得很緊急,誰出現(xiàn)了?它是怎樣救青蛙的?
(3)青蛙逃跑了,狐貍想干什么?烏龜是怎樣做的?
。4)烏龜躲在殼里,狐貍吃不到它,狐貍說了什么?
(5)當(dāng)狐貍說要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時(shí)候,烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎?烏龜為什么要那樣說?
。6)狐貍要把烏龜扔進(jìn)池塘里,烏龜真的害怕嗎?為什么?
。7)狐貍把烏龜扔進(jìn)水里后發(fā)生了什么事情?狐貍最后怎么樣了?
。8)小朋友覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢?(聰明的烏龜,遇到事情的時(shí)候很冷靜、能動(dòng)腦筋)
(9)烏龜很聰明,表現(xiàn)在哪些地方?(可以用故事里的對(duì)話來表現(xiàn))
。ㄋ模┍硌莨适
師:小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎?小朋友們自己把這個(gè)故事表演出來。在表演的時(shí)候要把小動(dòng)物的動(dòng)作、表情都表現(xiàn)出來。
總結(jié):小朋友們小動(dòng)物們誰更聰明呀?我們遇到困難或者危險(xiǎn)的時(shí)候要怎么做呢?
活動(dòng)反思:
這節(jié)活動(dòng)中,我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆,懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí),有時(shí)可以用善意的謊言來保護(hù)自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對(duì)于一些比較長的故事,幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以,針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況,這個(gè)課時(shí),我讓孩子們來表演這個(gè)故事,通過對(duì)故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對(duì)孩子來說,表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前,我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,并設(shè)計(jì)了場景;顒(dòng)中孩子的積極性很高,我首先讓孩子來練習(xí)角色對(duì)話;再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。
【語言活動(dòng)《聰明的烏龜》大班教案】相關(guān)文章:
大班語言《聰明的烏龜》教案03-19
語言活動(dòng)聰明的烏龜教案01-28
大班《聰明的烏龜》語言教案03-30
大班語言教案:《聰明的烏龜》02-07
聰明的烏龜大班語言教案07-06
大班語言故事教案《聰明的烏龜》09-29
大班聰明的烏龜教案01-27