《花蛤蟆》教案

時間：2022-01-30 23:13:44 教案我要投稿

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《花蛤蟆》教案

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的《花蛤蟆》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《花蛤蟆》教案

《花蛤蟆》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、歌曲花蛤蟆

　　二、讀知倚音

　　三、綜訓(xùn) 聲樂訓(xùn)練

　　四、欣賞喜慶勝利

　　教學(xué)目的：

　　一、通過學(xué)唱《花蛤蟆》，學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點(diǎn)及風(fēng)格，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

　　二、認(rèn)識倚音記號，并在歌中感受其表現(xiàn)的作用。

　　三、通過聽樂曲，使學(xué)生感受嗩吶的音樂及其豐富的表現(xiàn)力，進(jìn)一步激發(fā)起他們對我國民族音樂的喜愛。

　　教材分析；

　　一歌曲：

　　《花蛤蟆》是流傳山東地區(qū)的歌曲，生動形象，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣。

　　二讀知

　　倚音是裝飾音的一種，由一個或數(shù)個音組成，唱時短促并不帶強(qiáng)聲。

　　三綜訓(xùn)

　　是運(yùn)用倚音的練習(xí)。

　　四欣賞

　　《喜慶勝利》是一首嗩吶獨(dú)奏曲。全曲基調(diào)歡快熱烈，表達(dá)人們在社會主義建設(shè)中取得勝利和獲得成績后的無比喜悅心情。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 聲樂練習(xí)

　　教學(xué)重點(diǎn)； 倚音

　　課時劃分： 三課時

　　第一課時：聲樂訓(xùn)練歌曲識譜倚音

　　第二課時：學(xué)習(xí)歌曲

　　第三課時：欣賞

　　教具；鋼琴、掛圖、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時新授

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聲樂練習(xí)

　　2、學(xué)習(xí)《花蛤蟆》歌譜。

　　3、讀譜知識。

　　教學(xué)過程（）：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、起立

　　2、問好

　　3、坐下

　　二、發(fā)音練習(xí)：

　　1、《歡樂頌》聲音優(yōu)美動聽、位置要高。

　　2、 12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

　　1=C—E 面帶微笑輕聲演唱

　　三、綜合訓(xùn)練：

　　1、唱一唱F調(diào)音階，復(fù)習(xí)音位。

　　2、低聲部識譜。

　　3、高聲部識譜。

　　4、合唱樂曲歌譜。（倚音不唱出）

　　5、樂譜中有一些小的在符尾處有斜線的音符，這些音符就是倚音，跟老師唱一唱。

　　6、倚音分為前倚音、后倚音、唱時時值短促，不帶強(qiáng)聲。

　　7、再來唱一唱。

　　8、唱詞。低聲部先唱，舌尖靈活跳動，用非連音唱法演唱。

　　9、完整演唱。表現(xiàn)出獵人們豪爽的性格和矯健的.形象。

　　四、新授

　　我們偉大的祖國幅員遼闊，民族眾多，各個地區(qū)都有不同的民歌。今天我們來學(xué)一首我們山東的民歌——花蛤蟆。

　　1、聽范唱。

　　2、提問拍號、譜號歌曲的情緒。

　　3、打節(jié)奏：

　　4、視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。

　　5、這首歌曲很輕快活潑、詼諧，大家在演唱時應(yīng)注意表現(xiàn)。

　　6、分組練習(xí)演唱歌譜。

　　五、總結(jié)；

　　今天我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》的樂譜，這是一首山東地方民歌，回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　花蛤蟆

　　打擊樂節(jié)奏；

　　課后記：

　　第二課時綜訓(xùn)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聲樂練習(xí)

　　2、學(xué)習(xí)歌曲

　　3、處理歌曲

　　教學(xué)過程（）：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、起立

　　2、問好

　　3、坐下

　　二、發(fā)音練習(xí)：

　　1、《歡樂頌》聲音優(yōu)美動聽、位置要高。

　　2、 mi ma 練習(xí)

　　12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

　　1=C—E 面帶微笑輕聲演唱

　　3、《獵人合唱》

　　1=F 吐字、咬字清晰，非連音演唱。

　　兩聲部間和諧。

　　4、 F調(diào)音階

　　音準(zhǔn)、音位掌握好！

　　三、歌曲

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》一課，這是首山東民歌，大家一起唱一唱。

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞，大家一起來讀一讀。

　　2、唱詞。用跳音唱法。

　　3、再來一遍。吐字、咬字自然而貼切。

　　4、花蛤蟆是山東地方話，青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來跳去，歡快情緒要表現(xiàn)出來。

　　5、我們加一些打擊樂器表現(xiàn)出來，設(shè)計(jì)樂器節(jié)奏型：

　　6、打擊樂器試奏一邊。

　　7、邊用打擊樂器邊演唱。

　　8、注意歌曲情緒的演唱。

　　四、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)完了《花蛤蟆》這一課，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥�，大家�?yīng)該愛護(hù)它。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　花蛤蟆

　　第三課時：欣賞

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲處理

　　2、欣賞

　　教學(xué)過程（）：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、起立

　　2、問好

　　3、坐下

　　二、發(fā)音練習(xí)：

　　1、《歡樂頌》聲音優(yōu)美動聽、位置要高。

　　2、 mi ma 練習(xí)

　　12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

　　1=C—E 面帶微笑輕聲演唱

　　3、《獵人合唱》

　　1=F 吐字、咬字清晰，非連音演唱。

　　兩聲部間和諧。

　　4、 F調(diào)音階

　　音準(zhǔn)、音位掌握好！

　　三、歌曲處理：

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。

　　2、樂曲前八小節(jié)采用隔兩小節(jié)輪唱，從第九小節(jié)處改為以兩小節(jié)為單位的對唱。

　　3、分組演唱。

　　4、請一部分同學(xué)模仿青蛙叫聲來伴唱。

　　如：

　　5、情緒要貫穿始終，集體演唱。

　　四、欣賞

　　1、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過那些吹管樂器嗎？

　　2、你來聽一聽這段模仿笑聲的樂器是那種樂器吹奏的？

　　3、今天，我們就來聽一曲歡慶的樂曲《喜慶勝利》，它是由嗩吶吹奏的。

　　4、（初聽）提問：

　　1、全曲是什么情緒？

　　2、全曲分幾段？

　　5、我們分段聽：

　　引子：快速、有力烘托歡騰氣氛

　　第一部分：嗩吶獨(dú)奏干脆嘹亮。

　　嗩吶與樂隊(duì)對奏模仿人聲

　　高潮音域擴(kuò)充。

　　第二部分：中速抒情

　　第三部分：是第一部分的變化重復(fù)。

　　6、聽一聽第二部分B與第一部分A的對比。

　　7、（復(fù)聽）完成課后題。

　　五、總結(jié)；

　　今天，我們復(fù)習(xí)了《花蛤蟆》，又欣賞了《喜慶勝利》，大家對勝利一定感受很深。

　　板書設(shè)計(jì)；

　　花蛤蟆喜慶勝利

《花蛤蟆》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解歌曲內(nèi)容，領(lǐng)會歌曲描繪的意境，體驗(yàn)山東民歌歡快、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2.通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)幼兒即興創(chuàng)作的能力及合作能力。

　　3.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　4.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現(xiàn)歌曲。

　　難點(diǎn)：模仿花蛤蟆的聲音造型。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、音樂CD、打擊樂(雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板)等。

　　活動過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1.幼兒聽曲進(jìn)入教室，師幼打招呼問好。

　　2.快樂節(jié)奏三分鐘，引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來模仿各種節(jié)奏。

　　二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

　　出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的`叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。請小朋友想好一個蛤蟆叫的節(jié)奏，師隨意點(diǎn)名模仿，看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。

　　請一位幼兒到前面來像老師一樣指揮，師和小朋友坐在一起模仿。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》

　　1.老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。(音樂CD)

　　(1)請你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。

　　(2)邊聽歌曲邊請幾名幼兒把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。

　　(3)朗讀歌詞后一起欣賞與分享幼兒的作品畫。

　　2.這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲?請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音?(倚音、下滑音)

　　跟老師鋼琴彈奏學(xué)唱這四個樂句。

　　3.再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會的樂句教大家唱一唱。

　　4.師幼共同探討與交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。

　　跟鋼琴彈奏唱不熟悉的樂句。

　　5.歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。

　　四、自由分組表演歌曲《花蛤蟆》

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，重點(diǎn)模仿蛤蟆的蹦跳、伸腿、瞪眼等動作。

　　( 1)出示樂器蛙鳴筒，請幼兒聆聽蛙鳴筒的聲音，說一說像什么動物的叫聲?學(xué)一學(xué)如何來演奏蛙鳴筒。

　　(2)一組幼兒跟隨歌曲表演，一組幼兒用蛙鳴筒在蛤蟆叫聲處進(jìn)行伴奏。

　　五、小朋友一起模仿花蛤蟆去郊游，隨音樂結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

《花蛤蟆》教案3

　　學(xué)校音樂教育的根本目的在于培養(yǎng)有一定審美能力的學(xué)生，是以提高學(xué)生的審美能力為核心懂得。設(shè)計(jì)和實(shí)施音樂課堂教學(xué)，讓學(xué)生有審美體驗(yàn)，這是擺在我們音樂教師面前的永久話題。本課就該課的幾個精彩片段作粗淺的評析。

　　片段之一：

　　師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？

　　生：喜歡。

　　師：好，現(xiàn)在老師就說一個謎語你們猜一猜：碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長，寬寬的嘴巴大又大，象青蛙又不是它。

　�。▽W(xué)生們爭著回答---"是蛤蟆"）

　　以謎語導(dǎo)入課題，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。迷面漫畫懂得手法，夸張地勾勒出蛤蟆憨態(tài)可鞠的形象。教師富有表情的朗誦也集中體現(xiàn)了語言的節(jié)奏美。通過多種途徑，在課的起始處學(xué)生微被引入了美的意境之中。

　　片段之二：

　　師：有一首兒童歌曲叫《花蛤蟆》，現(xiàn)在我們一起聽聽這首曲子，看看作曲家為我們描繪的花蛤蟆是什么樣子的？它的叫聲有什么特點(diǎn)？

　�。úシ拧痘ǜ蝮　蜂浺簦魳饭�(jié)奏輕快、旋律活潑、富有幽默感。）

　�。▽W(xué)生描述花蛤蟆的形象、動作、叫聲，還展開豐富的想象……）

　　師：同學(xué)們的想象力豐富極了�，F(xiàn)在請你們把它畫下來，看誰畫得快、畫得象，好嗎？

　�。▽W(xué)生在音樂聲中作畫）

　　歡快的音樂能使人產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。教師在讓學(xué)生通過聽覺感受樂曲的音樂美、旋律美、動態(tài)美的同時，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，并且用紙和筆再現(xiàn)出來，這里借助繪畫這門姊妹藝術(shù)，有力地強(qiáng)化了學(xué)生的`審美體驗(yàn)。

　　片段之三：

　�。úシ乓魳�，蛤蟆的叫聲采用上滑音、下滑音等，增加了歌曲的詼諧感和情趣，打擊樂的運(yùn)用具有震撼效果）

　　師：同學(xué)們，聽了這一段音樂大家有什么感受？

　�。▽W(xué)生回答，充分感受到緊張危急的氣氛，好象花蛤蟆遇到了暴風(fēng)雨）

　　師：請大家說說，暴風(fēng)雨的天氣是怎樣的情景？

　�。▽W(xué)生們各抒己見，描繪暴風(fēng)雨的自然景觀）

　　師：我們用打擊樂器模仿一下吧。

　�。▽W(xué)生自己選用打擊樂器模仿暴風(fēng)雨）

　　美的內(nèi)涵是豐富的。風(fēng)和日麗固然美、電閃雷鳴、風(fēng)疾雨驟也是美，它給人以震撼、給人以力量。教師在本課中讓學(xué)生通過語言描述及打擊樂模仿，讓學(xué)生更真切地感受到這一類美的存在。美的教育是貫穿人一生的教育。美育不僅僅在于欣賞和享受，更在于開闊一代人的心靈。因此，我們要充分挖掘作品中蘊(yùn)藏的美的因素，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種手段，不斷強(qiáng)化學(xué)生的審美體驗(yàn)，努力提高學(xué)生的審美素質(zhì)。