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小朋友和小貓教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的小朋友和小貓教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小朋友和小貓教案1
教學目的：
1、幼兒學會簡單的短句。
能力強的幼兒能夠在集體面前獨立完整的說出短句。
能力中等的幼兒能夠跟著老師或同伴說出完整的短句。
能力弱的幼兒能偶說出簡單的詞組。
2、幼兒樂于參加講述活動，敢于在集體面前表現(xiàn)自己。
教學準備：
1、四幅小貓活動圖，分別是捉老鼠、釣魚、吃魚、睡覺。
2、根據(jù)幼兒發(fā)展水平分為三組，圍坐在一起。
教學過程：
一、學習簡單的短句。
1、老師模仿小貓叫，引起幼兒興趣。
2、依次出示小貓活動圖，學短句。
老師：小貓在做什么呢？
請幼兒完整、流利地說出：小貓在捉老鼠，小貓在釣魚，小貓在吃魚，小貓在睡覺。
老師根據(jù)幼兒講述情況給予個別指導。
3、教師請每位幼兒仔細看清畫面，鼓勵幼兒反復練習說短句，并及時給予糾正。
教師以“小貓要睡覺了，小朋友們開始做游戲了”，過渡到下面的活動。
二、學說短句
1、集體講述。
幼兒跟著老師有節(jié)奏地做洗手、洗臉、刷牙、梳頭的動作。做完每一個動作，老師問：寶寶在做什么？請幼兒根據(jù)所做的.動作說出“寶寶在洗手”，“寶寶在洗臉”等短句。
2、個別講述（或者小組講述）
幼兒跟隨老師有節(jié)奏的做拍手、彈琴、出喇叭……動作。請幼兒在集體面前獨立完整的講述。根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，老師給予不同程度的指導。
三、創(chuàng)造性講述
幼兒離開座位，根據(jù)音樂節(jié)奏做開汽車的動作，老師為：寶寶在干什么？幼兒講述短句：寶寶在開汽車。
幼兒每想出一個動作，完整順利地說完短句后，幼兒做相應的動作。
此次活動比較成功，幼兒在活動中表現(xiàn)出很高的積極性和發(fā)揮了創(chuàng)造性。幼兒在活動中興致很高，始終積極的挺和說。在創(chuàng)造性的講述活動中，幼兒搶著發(fā)言，講述的內(nèi)容有：小汽車、飛機、摩托車……活動結(jié)束了，孩子們還意猶未盡。在接下來的日子，幼兒會主動說出：寶寶在洗手，寶寶在吃飯……等短句。
總結(jié)一下經(jīng)驗：
1、老師活動前應根據(jù)不同幼兒發(fā)展水平進行活動設(shè)計，才能方向明確，思路清晰。
2、老師必須充分考慮教育對象的注意和思維特點。如2—3歲的幼兒，采用做一個動作說一句話的方式引起其注意。選擇幼兒有經(jīng)驗的生活動作，比如小貓的活動，作為感知內(nèi)容。
3、在語言活動中，可以加入其他方面的教育。如：根據(jù)音樂節(jié)奏做動作，還可以培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感、旋律感。不盡規(guī)范了幼兒的動作，還引起了幼兒注意。
小朋友和小貓教案2
【活動意圖】
我們在組織托班幼兒講述活動時，除考慮制定符合幼兒年齡特點的目標，提出不同發(fā)展水平的要求外，還重點考慮到幼兒的講述情勢，考慮用適當?shù)姆椒ㄕ{(diào)理其留意，發(fā)揮每一個孩子在講述活動進耳說的積極性、主動性，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識。
【活動目標】
1、通過觀察和活動讓幼兒學說短句“小貓（小朋友）在干什么”。
能力強的：在集體眼前獨立完全地說短句。
能力中等的：隨著老師或集體完全地說短句。
能力弱的：學說單詞或詞組。
2、培養(yǎng)幼兒參與講述活動的愛好，鼓勵他們大膽講述。
【活動準備】
1、幾幅小貓活動圖：①捉老鼠、②釣魚、③吃魚、④睡覺。
2、幼兒按發(fā)展水平分三組坐成半圓形。
【活動過程】
1、學說短句。
�。�1）以小貓的啼聲引發(fā)愛好。
�。�2）逐一出示圖片，感知學說短句。
教師提問：“小貓在干什么？”要求幼兒能完全地說出：小貓在捉老鼠，小貓在釣魚，小貓在吃魚，小貓在睡覺。教師視幼兒講述情況給予必要的'示范。
�。�3）走近幼兒，蹲下讓孩子看清畫面，讓全體幼兒反復練說2～3次。教師糾正不正確的講述，并以貓媽媽的口氣鼓勵孩子們說。然后再以“小貓睡覺了，小朋友要做游戲”，引出下一活動。
2、利用已有經(jīng)驗講述。
�。�1）集體講述。
老師哼唱旋律附圖帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做以下模仿動作：洗手、洗臉、刷牙、梳頭。每做完一種動作，老師提問：小朋友在干什么？要求幼兒按所做動作說出“小朋友在洗手，小朋友在洗臉”等句式。
�。�2）個別講述（或小組講述）。
方法同上，模仿動作為拍手、彈琴、吹喇叭、打鼓、跺腳……要求幼兒在集體眼前獨立說或隨著老師和集體說，留意讓不同發(fā)展水平的孩子都有講述機會。教師留意凝聽幼兒的講述，給予必要的幫助。
3、創(chuàng)造性地講述。
老師帶領(lǐng)幼兒離開座位游戲，按音樂節(jié)奏做開汽車的動作，并在幼兒講述短句后，提出題目：小朋友還可以干什么？幼兒每想出一種動作并完全講完后，老師帶領(lǐng)大家做相應動作。
小朋友和小貓教案3
設(shè)計意圖
2～3歲的幼兒，詞匯增多，能用單句表達愿望，但在集體面前講述，特別是清楚、完整、正確地講述仍有一定困難。而要大多數(shù)孩子集中注意力，聽同伴講話，他們也往往出現(xiàn)心不在焉、做小動作的狀況。針對上述情況，我們在組織托班幼兒講述活動時，除考慮制定符合幼兒年齡特點的目標，提出不同發(fā)展水平的要求外，還重點考慮到幼兒的講述形式，考慮用適當?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)其注意，發(fā)揮每一個孩子在講述活動中聽說的積極性、主動性，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識。
活動目標
1.通過觀察和活動讓幼兒學說短句“小貓（小朋友）在干什么”。
能力強的：在集體面前獨立完整地說短句。
能力中等的：跟著老師或集體完整地說短句。
能力弱的：學說單詞或詞組。
2.培養(yǎng)幼兒參與講述活動的興趣，鼓勵他們大膽講述。
活動準備
1.幾幅小貓活動圖：①捉老鼠、②釣魚、③吃魚、④睡覺。
2.幼兒按發(fā)展水平分三組坐成半圓形。
活動過程
1.學說短句。
�。�1）以小貓的叫聲引起興趣。
�。�2）逐一出示圖片，感知學說短句。
教師提問：“小貓在干什么？”要求幼兒能完整地說出：小貓在捉老鼠，小貓在釣魚，小貓在吃魚，小貓在睡覺。教師視幼兒講述情況給予必要的示范。
�。�3）走近幼兒，蹲下讓孩子看清畫面，讓全體幼兒反復練說2～3次。教師糾正不正確的講述，并以貓媽媽的口吻鼓勵孩子們說。然后再以“小貓睡覺了，小朋友要做游戲”，引出下一活動。
2.運用已有經(jīng)驗講述。
�。�1）集體講述。
老師哼唱旋律
附圖
帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做下列模仿動作：洗手、洗臉、刷牙、梳頭。每做完一種動作，老師提問：小朋友在干什么？要求幼兒按所做動作說出“小朋友在洗手，小朋友在洗臉”等句式。
�。�2）個別講述（或小組講述）。
方法同上，模仿動作為拍手、彈琴、吹喇叭、打鼓、跺腳……要求幼兒在集體面前獨立說或跟著老師和集體說，注意讓不同發(fā)展水平的孩子都有講述機會。教師注意傾聽幼兒的講述，給予必要的幫助。
3.創(chuàng)造性地講述。
老師帶領(lǐng)幼兒離開座位游戲，按音樂節(jié)奏做開汽車的動作，并在幼兒講述短句后，提出問題：小朋友還可以干什么？幼兒每想出一種動作并完整講完后，老師帶領(lǐng)大家做相應動作。
評析
此活動是一次較為成功的`嘗試，孩子們在整個活動中表現(xiàn)出的講述的積極性和創(chuàng)造性是我們始料不及的。這些2～3歲的孩子自始至終都能很有興趣地積極聽說。在創(chuàng)造性的講述活動中，孩子們爭先恐后地發(fā)言，提出的講述內(nèi)容有：自行車、摩托車、大卡車、小轎車、飛機、坦克……活動結(jié)束時，孩子們纏著老師說：我還想來。在以后的幾天時間里，小朋友在一定的條件下會主動說出：小朋友在做操，小朋友在吃飯……
此次活動使我們得到以下經(jīng)驗。
1.教師設(shè)計活動前必須研究教育對象的年齡特點與最近發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上，提出明確的、不同層次的發(fā)展水平要求。這樣，活動的設(shè)計才能方向明，思路通。
2.教師在確定教學方法時，必須充分考慮教育對象注意和思維的特點。如2～3歲的孩子，注意的特點是以無意注意為主，我們就采用讓幼兒做一種動作、說一句話的方式調(diào)節(jié)其注意；而其思維的特點是形象、直覺的，我們就選擇小貓的活動和幼兒經(jīng)常有體驗的生活動作，作為感知內(nèi)容。
3.教師在語言活動中，可以滲透其他方面的教育。如讓幼兒隨教師哼唱的音樂旋律做動作，不僅有助于節(jié)奏感、旋律感的培養(yǎng)，還有效地規(guī)范了孩子的動作，調(diào)節(jié)了孩子的注意，減輕了孩子的負擔。
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