神奇的納米教案

時(shí)間：2022-01-26 01:23:19 教案我要投稿

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神奇的納米教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的神奇的納米教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

神奇的納米教案

神奇的納米教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1、掌握新字、詞；

　　2、了解科學(xué)小品文的文體知識(shí)；

　　3、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)；

　　4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集信息的能力。

　　二、過(guò)程與方法目標(biāo)

　　1、通過(guò)查字、詞典等工具書(shū)掃清閱讀障礙；

　　2、自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)；

　　3、體會(huì)深入淺出地介紹科學(xué)知識(shí)的方法。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1、領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神；

　　2、培養(yǎng)正確的科學(xué)觀念；

　　3、有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)；

　　2、自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集信息的能力。

　　2、有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。ò褜W(xué)生由神奇的神話世界領(lǐng)進(jìn)神奇的科學(xué)世界）

　　1、多媒體播放《西游記》影片中孫悟空變化成一只小蟲(chóng)隨鐵扇公主喝茶時(shí)，進(jìn)入了鐵扇公主的肚子片段。

　　讓學(xué)生觀看《西游記》片段，然后請(qǐng)學(xué)生把看到的內(nèi)容講給大家聽(tīng)，并談?wù)劯惺堋?/p>

　　歸納、總結(jié)：這是神奇的神話，科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，還有比這神話更神奇的多媒體展示圖片（1）[中國(guó)科學(xué)家研制的納米機(jī)器人在人體血管中巡游，這機(jī)器人長(zhǎng)約3毫米]，這種機(jī)器人能自我復(fù)制，能殺滅人體內(nèi)的有害病……]這樣微小的而具有神奇功能的機(jī)器人，它就是應(yīng)用納米材料并運(yùn)用納米技術(shù)制造的納米機(jī)器人，今天我就與大家共同走進(jìn)《神奇的納米》，多媒體出示標(biāo)題，神奇的納米。

　　提問(wèn)：（多媒體展示）同學(xué)們，當(dāng)你看到這個(gè)標(biāo)題，你有什么疑問(wèn)，你最想知道些什么？

　　（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：什么是納米，納米的神奇具體體現(xiàn)在哪些地方等）

　　快速瀏覽課文，篩選出下列信息：

　　什么叫納米

　　什么叫納米技術(shù)

　　什么叫納米機(jī)器人

　　閱讀匯報(bào)（1）學(xué)生自由回答

　　歸納小結(jié)：

　　納米：又稱毫微米，是一種長(zhǎng)度計(jì)量單位，1納米等于十億分之一米。

　　納米技術(shù)：指的`是0.1納米到幾百納米的尺度范圍內(nèi)對(duì)原子、分子進(jìn)行觀察和加工的技術(shù)。

　　納米機(jī)器人：是在納米尺寸上制造的微型機(jī)器人。

　�。ǘ├斫飧拍�，感受“神奇”（多媒體出示標(biāo)題）

　　以上三個(gè)概念，它的內(nèi)涵我們是不是都掌握了呢？分別談?wù)勀銓?duì)這三個(gè)概念的理解。

　　1、學(xué)生自由發(fā)言，理解概念“納米”，教師補(bǔ)充，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算：人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米，它有多少納米，約60萬(wàn)納米），感受納米這個(gè)長(zhǎng)度單位本身的微小。

　　2、理解“納米技術(shù)”，納米技術(shù)指的是0.1納米到幾百納米的尺度范圍內(nèi)的原子、分子進(jìn)行觀察、操縱和加工的技術(shù)。

　�。ㄓ捎趯W(xué)生的知識(shí)局限，不知道分子、原子的微小，我列舉初三化學(xué)課本上的一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：一滴水（約20滴水為一毫升）所含的水分子的個(gè)數(shù)大約有 1.67×1024個(gè)，即10億人同時(shí)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停地?cái)?shù)，要數(shù)3萬(wàn)多年，才能數(shù)完一滴水的水分子，從而說(shuō)明分子的微小，體會(huì)納米技術(shù)的精細(xì)之極，感受納米技術(shù)的神奇。

　　多媒體展示[IBM]圖片，并加以說(shuō)明。

　　1、大聲自由朗讀課文，一邊勾畫(huà)出納米神奇的具體體現(xiàn)；

　　2、小組交流；

　　3、匯報(bào)探究結(jié)果（多媒體出示，閱讀匯報(bào)2）

　　歸納小結(jié)：并板書(shū)

　　四、拓展延伸

　　大膽想象，創(chuàng)造神奇（多媒體展示標(biāo)題）

　　開(kāi)動(dòng)思維，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造力，運(yùn)用納米材料和技術(shù)來(lái)發(fā)明創(chuàng)造一些物品，并作簡(jiǎn)介介紹。

　　1、小組交流；

　　2、全班交流，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　五、納米情報(bào)站，展示神奇

　　把教師收集到的有關(guān)納米技術(shù)的新產(chǎn)品向?qū)W生作介紹：圖片1：美國(guó)已研制成功的“自凈”玻璃；圖片2：中國(guó)研制成功的人工骨粉；圖片3：美國(guó)人正在研制的“納米戰(zhàn)袍”……

　　六、科海沖浪，搜羅神奇（作業(yè)）

　　這節(jié)課我和同學(xué)們一起科海遨游，領(lǐng)略了納米的神奇，體驗(yàn)了閱讀的快樂(lè)，大家還想了解有關(guān)納米科技的最新進(jìn)展嗎？請(qǐng)以四人為一小組，查閱報(bào)刊、雜志，或上互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，每一個(gè)小組辦一份以納米科技為主要內(nèi)容的手抄報(bào)。

　　七、教學(xué)后記

　　本節(jié)課，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教育思想，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力；不足之處在于，學(xué)生的創(chuàng)造能力還有未得到最大限度的提高。

神奇的納米教案2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．理清作者思路，掌握文章主要內(nèi)容。

　　2．了解科普文特點(diǎn)，體會(huì)科學(xué)小品文準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　3．探索認(rèn)識(shí)文物的規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)的探索觀。[教學(xué)重點(diǎn)]抓關(guān)鍵句子，理清文章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]一懂得認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)由現(xiàn)象到本質(zhì)，再指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。

　　[教學(xué)安排]

　　1．兩課時(shí)完成，課前由學(xué)生收集有關(guān)蚜蟲(chóng)的資料，以備交流。

　　2．學(xué)生自主探究，把握文章主要內(nèi)容時(shí)用抓重點(diǎn)句的方法進(jìn)行。

　　3．初步懂得科普文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　4．課內(nèi)課外相結(jié)合，擴(kuò)展開(kāi)拓學(xué)生的視野。

　　[教學(xué)步驟]第一課時(shí)

　　一.作者簡(jiǎn)介：仇春霖，當(dāng)代作家，教授。（筆名舸夫等，1930年生，江蘇省鹽城人。50年代初開(kāi)始業(yè)余創(chuàng)作，既寫(xiě)雜文、寓言，也寫(xiě)科學(xué)小品文和文藝?yán)碚�。出版的寓言集有《無(wú)花果》、《猴子刺虎》、《帆和舵》等，一些作品被改編，制成動(dòng)畫(huà)片。）

　　二.題目解說(shuō)：“甘露”本是一種蚜蟲(chóng)排泄出的顏色發(fā)白并含有糖份的排泄物，并不稀罕。而“秘密”則給“甘露”批上了神秘的面紗。題目設(shè)置懸念，吸引讀者，揭示事理。有誰(shuí)知道古代帝王為了求得長(zhǎng)生不老，除了煉制丹藥之外，還有那些方法?[請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，目的在于檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，教師應(yīng)從認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律入手，科學(xué)而靈活地引導(dǎo)]

　　三、學(xué)生朗讀課文，初步整體感知

　　①學(xué)生自由大聲朗讀、抓關(guān)鍵詞句、初步理解課文主要內(nèi)容。

　�、诮涣骱献鳎罕疚闹饕獌�(nèi)容是什么?

　　[學(xué)生發(fā)言中極易找到第4自然段這句話：“說(shuō)起來(lái)實(shí)在可笑，它不過(guò)是一種蚜蟲(chóng)的`排泄物�！苯處煈�(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，準(zhǔn)確而有目的地篩選信息并進(jìn)行整合，最后概括得出：甘露是一種蚜蟲(chóng)排泄的顏色發(fā)白并含有糖分的排泄物。]

　�、郾疚姆謳讉€(gè)層次來(lái)介紹關(guān)于“甘露”的知識(shí)?

　　[本題目在于訓(xùn)練學(xué)生把握本文結(jié)構(gòu)的能力，本文按照關(guān)鍵句“說(shuō)起來(lái)實(shí)在可笑，它不過(guò)是一種蚜蟲(chóng)的排泄物�！钡某霈F(xiàn)可判定l至3為一部分，同時(shí)又按照講述蚜蟲(chóng)和螞蟻的關(guān)系可把9至ll放在一塊，于是文章按以上標(biāo)準(zhǔn)而分為三部分：第一部分(1－3)講古代人的對(duì)“甘露”的迷信程度；第二部分(4－8)揭示“甘露”的秘密；第三部分(9一ll)進(jìn)一步揭示螞蟻與蚜蟲(chóng)的關(guān)系。]

　　四、討論、探究

　�、佟肮湃恕睘槭裁磳�(duì)“甘露”如此神化?

　　[要求學(xué)生從文中找到相應(yīng)文字依據(jù)：因?yàn)椤捌淠缰涓嗜顼崱�，吃了能使“不壽者八百歲”，是那些想長(zhǎng)生不老的封建帝王、貴族豪強(qiáng)們所夢(mèng)寐以求的珍寶]

　�、诩热灰呀�(jīng)交代了“甘露”是蚜蟲(chóng)的排泄物，為什么還要介紹蚜蟲(chóng)的其他有關(guān)知識(shí)呢?

　　[本題要求學(xué)生了解，要想把這個(gè)問(wèn)題搞清楚，不僅要知其“然”。更要知道“所以然”。本文介紹了蚜蟲(chóng)的數(shù)量、種類、生活習(xí)性及其吸取、吸收、排泄的生理過(guò)程，科學(xué)地說(shuō)明了蚜蟲(chóng)的排泄物的成分，證實(shí)了其營(yíng)養(yǎng)成分，回應(yīng)了“古人”的“神化”，其“神化”還是有道理的。并且拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。]

　　③螞蟻和蚜蟲(chóng)是怎樣的關(guān)系?他們的這種關(guān)系與“甘露的秘密”有何聯(lián)系?

　　[螞蟻與蚜蟲(chóng)關(guān)系非常親密，充當(dāng)蚜蟲(chóng)的衛(wèi)士、管家、保姆、搬運(yùn)工等，進(jìn)一步寫(xiě)螞蟻與蚜蟲(chóng)的關(guān)系是為了獲得更全面的有關(guān)蚜蟲(chóng)的知識(shí)，為“甘露”的形成揭密，更諷刺了古代帝王造“承露盤(pán)”的可笑!同時(shí)，也讓學(xué)生明白大自然生物鏈的相互關(guān)系。]

　 小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　五、交流信息

　　①分組討論：通過(guò)了解課文，我們學(xué)到了很多有關(guān)蚜蟲(chóng)的信息，我們上課前已收集了一些有關(guān)蚜蟲(chóng)的信息，那么，請(qǐng)同學(xué)們互相交流信息，獲得更多的有關(guān)蚜蟲(chóng)的知識(shí)。

　�、趯W(xué)生交流課前準(zhǔn)備材料，要求其整合資料，以備下一步的交流

　　六、教師小結(jié)

　�、傧日�(qǐng)學(xué)生按小組上交結(jié)論，全班交流。

　　②教師適當(dāng)小結(jié)：a．關(guān)于蚜蟲(chóng)分類；b．關(guān)于蚜蟲(chóng)形態(tài)及生活習(xí)性。

　�、谕瑫r(shí)整理有關(guān)螞蟻的相關(guān)知識(shí)。

　　[選擇與蚜蟲(chóng)有關(guān)的資料交流]

　　一、分組探究

　�、傥覀儗W(xué)習(xí)本文，學(xué)到了大量有關(guān)蚜蟲(chóng)的信息，而作者是以揭密“甘露”人手的，我們從中悟出了什么道理?