留守兒童教案

時間：2022-01-25 17:41:48 教案我要投稿

【推薦】留守兒童教案4篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的留守兒童教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】留守兒童教案4篇

留守兒童教案篇1

　　一、教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生了解留守兒童的各種內(nèi)在表現(xiàn)。

　　2、讓學(xué)生知道影響留守兒童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各種對策。

　　二、教學(xué)形式：

　　情景回顧、交流、討論。

　　三、教學(xué)過程：

　　1. 情景回顧。(播放大石小學(xué)留守兒童網(wǎng)上大拜年視頻)

　　2. 分析留守兒童現(xiàn)狀。

　　①留守兒童問題是近年來出現(xiàn)的一個新名詞。

　　隨著政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體，即為留守兒童。大石小學(xué)共有在校學(xué)生817人，其中“留守學(xué)生”244人，約占在校學(xué)生總數(shù)的30%，其中雙親外出的就有89人。

　�、谛睦斫】档母鞣N表現(xiàn)。

　　留守兒童父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童存在“親情饑渴”、學(xué)習成績滑坡、心理封閉、容易受到傷害及行為習慣較差等嚴重影響留守兒童成長的問題。

　　同時，這些留守學(xué)生大多數(shù)表現(xiàn)為內(nèi)心封閉、情感冷漠、脾氣暴躁、沖動易怒;自卑懦弱、缺乏自信;行為孤僻、缺乏對他人的愛心和交流的主動性，學(xué)習成績和綜合素質(zhì)較差，他們的人生安全和生活環(huán)境也令人十分擔憂。

　�、廴绾巫屃羰貎和】党砷L。(出示活動圖片)

　　a. 讓孩子們生活舒心。伙食團老師要隨時關(guān)注他們的生活情況，科學(xué)營養(yǎng)配餐，努力改善伙食質(zhì)量，保證每一個留守兒童吃飽吃好。

　　b. 讓孩子們享受父母般的'愛心。公寓老師引導(dǎo)他們健康成長，教育孩子熱愛勞動，放手讓他們做一些力所能及的事，培養(yǎng)他們整理自己床鋪和學(xué)習用品的自理能力。按時組織本寢室內(nèi)的孩子給“留守兒童”過一個簡單樸素的生日。唱一支生日快樂歌，送上一份師生自制的生日禮物，讓他們感受到自己生活在大家庭的溫暖。

　　c. 讓孩子們玩耍得開心。學(xué)校根據(jù)“留守兒童”各自的愛好，組織了課外活動興趣小組，派富有特長的生活教師對他們進行指導(dǎo)、開展活動。平時老師以朋友的身份、和藹的態(tài)度了解他們的學(xué)習情況和生活情況、開展社會實踐活動、跟他們一起做游戲、講故事，讓他們從老師身上感受到親情，讓他們玩得開心。

　　d. 讓孩子們身心安全放心。生活教師每周為“留守兒童”上一節(jié)心理健康教育課，并開展心理咨詢活動，讓他們樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生價值觀;每周集中對“留守兒童”進行以“安全用電、用氣、防火、防溺水”等的安全教育課，增強他們的自我保護意識;每期開展一次法制教育活動;身心安全環(huán)境，讓他們身心安全放心。

　　四、小結(jié)。(出示留守兒童心語心愿)

　　由于留守兒童是一個受全社會關(guān)注的對象，我們必須用真誠的愛去滋潤每一個留守兒童的心田;用熱情的火去點亮每一個留守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，驅(qū)除蒙昧，收獲希望。

留守兒童教案篇2

　　一.教學(xué)目的:

　　1.讓學(xué)生了解留守兒童心理健康方面的一些問題。 2.讓學(xué)生了解解決留守兒童心理健康問題及其輔導(dǎo)方法。

　　二.教學(xué)課時:

　　一課時

　　三.教學(xué)進程

　�、�.新課引入

　�、� 問學(xué)生現(xiàn)在農(nóng)村是老人多還是年輕人多?

　�、� 請同學(xué)們分析造成這一現(xiàn)象的原因及后果。

　　(原因:大的方面是社會發(fā)展的結(jié)果，小的方面是農(nóng)村人向往好生活追求好生活，為子女創(chuàng)造好環(huán)境的美好愿望)

　　造成后果:1.影響了留守兒童的健康成長2.嚴重影響了民族的振興3.嚴重影響了國家的興旺發(fā) 達

　�、�.進行新課

　　請同學(xué)們閱讀： 1.四川省心理學(xué)家游德良對井研縣門坎小學(xué)近400名留守兒進行心理調(diào)查后發(fā) 現(xiàn)，這些孩子中近八成存在心理問題，其中106人存在焦慮心理，107人有抑郁癥狀，88人屬易怒性格。 2.調(diào)查顯示，在留守兒童中，情緒不平衡的占42.4%，其中焦慮的26.3%，抑郁的24.2%。

　　說明:留守兒童情緒明顯消極

　　請同學(xué)們閱讀：3.華中師范大學(xué)在湖北的調(diào)查顯示：父母不在身邊，從他們?nèi)鄙訇P(guān)愛的眼神里很難找到這個年齡的孩子們應(yīng)有的那種天真與活潑。據(jù)湖北一些基層婦聯(lián)的調(diào)查反映，留守兒童在受到挫折時，有4.7%的孩子感覺生活沒意思，甚至有0.5%的人產(chǎn)生過自殺念頭。

　　4.湖北大學(xué)心理學(xué)系教授嚴梅福則把留守兒童看成是一群“情感饑餓”的孩子。

　　說明: 留守兒童性格比較孤僻

　　請同學(xué)們閱讀：5.有調(diào)查顯示，在留守兒童中，心理不平衡的.占28.3%。

　　6.留守兒童缺乏足夠的親情，不能像其他的同齡兒童那樣，享受到應(yīng)有的家庭溫暖，在心理上有失衡的傾向。有的自閉，不愿與人交往;有的虛榮攀比，父母就用金錢補償留守兒童在情感上的缺失。而在有充足經(jīng)濟來源的前提下，留守兒童用物質(zhì)來掩蓋自己的自卑，在攀比中，獲得較多的自信心;有的逆反或者仇視。留守兒童的自卑和錯誤的價值觀，導(dǎo)致他們把得不到親情的原因歸結(jié)于社會和金錢，對社會充滿敵意，以致于做出一些逆反的事情。說明:留守兒童內(nèi)心發(fā)展失衡

　　請同學(xué)們閱讀：7. 在農(nóng)村，“讀書”曾經(jīng)是許多家庭對子女改變生活水平和社會地位的唯一期望，認為通過讀書、考學(xué)、參加工作脫離農(nóng)村是無比榮耀的事情。但是，在打工浪潮的沖擊下，部分家長看到一些打工者雖然沒有文憑，甚至個別沒有什么文化知識，卻能賺大錢的現(xiàn)象，再加上看到目前大中專畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實，從而滋生了新的“讀書無用論”的思想�！按蚬こ薄睅� 的沖擊力是強大的，少部分打工者的暴富和大多數(shù)打工者回鄉(xiāng)過年時的風光，極大地刺激了農(nóng)村的初中生。部分留守兒童開始把人生的發(fā)展方向確定為初中畢業(yè)后外出打工，于是就在學(xué)校里混日子。

　　說明:留守兒童人生觀念偏移

　　請同學(xué)們閱讀：8.我們知道，對兒童而言，認知水平，更多的是指兒童的道德學(xué)習、思想認識等方面的認知。留守兒童在成長過程中，對外界十分敏感，同時缺少父母的言傳身教，在思想認識及價值觀念上沒有人進行正面引導(dǎo)，導(dǎo)致認知水平較差，甚至出現(xiàn)偏差。這種偏差，具體表現(xiàn)在自我認知和價值觀上，對應(yīng)的如自信心不足，自卑感強烈和享樂、功利思想嚴重。有資料顯示，父母雙方外出打工的留守兒童在認知上的偏差程度高于單親外出打工的，而父母皆在身邊的兒童在認知上比前兩種情況都要好。

　　說明:留守兒童認知水平較差

　　請同學(xué)們閱讀：9.留守兒童處在身心迅速發(fā)展時期，在生理心理以及人際交往方面常遇到困擾和疑惑，然而父母常年在外，他們得不到及時的幫助和引導(dǎo)，內(nèi)心的煩惱得不到及時排解，進而導(dǎo)致他們缺乏基本交流的能力，缺乏基本的安全感，大多活在自我保護和摸索碰撞的世界里。研究顯示，留守兒童較為內(nèi)向，具有冷談孤獨、自卑拘謹、少年老成、自我中心主義等個性心理。

　　說明:留守兒童交際出現(xiàn)障礙

　　小結(jié):留守兒童心理健康問題①

　�、� ③ ④ ⑤

　�、� Ⅲ .結(jié)合留守兒童心理健康問題請同學(xué)們分析原因。

　　①留守兒童得不到父愛母愛的滋潤

　�、诹羰貎和瘑栴}正是因為父母在外，父母與子女之間的關(guān)系相對疏遠，導(dǎo)致家庭關(guān)系失調(diào)，親子關(guān)系發(fā)生了消極變化造成的

　　③中小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時期，與自身變化、學(xué)業(yè)壓力、人際交往等方面有獨特的理解與認識，也產(chǎn)生了許多煩惱與沖突

　　Ⅳ.介紹留守兒童心理輔導(dǎo)方法

　�、俳∪珯n案，讓留守兒童留下腳印

　�、陉P(guān)心愛護，讓留守兒童沐浴親情 ③健康教育，讓留守兒童心態(tài)陽光

　�、芙⒂亚�，讓留守兒童勇于傾述

　�、� 對癥下藥，讓留守兒童正視挫折 (首先，換個角度，審視挫折。其次，充滿自信，戰(zhàn)勝挫折第三，自我調(diào)節(jié)，心靈快樂第四，適度“移情”，放松自己第五，決不放棄，奮勇拼搏。第六，痛哭一場，情緒宣泄第七，糾正認知偏差，與人為善。)

留守兒童教案篇3

　　根據(jù)《關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動的實施意見》和《農(nóng)村留守兒童教育方案》的文件精神。結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　切實為留守兒童的成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學(xué)習環(huán)境，促進其全面健康成長。

　　二、工作對象

　　父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校學(xué)生

　　三、工作定位

　　留守兒童教育工作是我校心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在我�！傲羰貎和逃I(lǐng)導(dǎo)組”領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，依托心理咨詢室采取個體心理咨詢、團體活動、專題講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)，面向全體留守兒童，普及學(xué)習人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識。以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異�，F(xiàn)象，建立必要時求助的意識。促進學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。

　　四、工作目標

　　1、提高留守兒童的心理素質(zhì)，開發(fā)他們的心理潛能;培養(yǎng)健康心理品質(zhì);預(yù)防心理疾病，促進人格健全發(fā)展;增強留守兒童在學(xué)習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)和適當求助能力，促進學(xué)生全面健康成長。

　　2、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動的工作機制。

　　3、進一步加強和推進心理咨詢室在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童的綜合素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻。

　　五、工作原則

　　1、全體性與主體性相結(jié)合原則。面向全體留守兒童開展活動。培養(yǎng)他們健康的心理品格和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動參與、獨立思考、自主、自立、自強。

　　2、實踐性與實效性相結(jié)合原則。親身實踐，以參與活動、體驗學(xué)習為主要方式。通過個體心理咨詢及開設(shè)團體心理輔導(dǎo)、專題講座等多種渠道開展工作�；顒右哂腥の缎�、針對性和實效性。

　　3、科學(xué)性與系統(tǒng)性相結(jié)合原則。遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理學(xué)、教育學(xué)的原理和心理咨詢技術(shù)，針對留守兒童心理發(fā)展問題，開展系統(tǒng)性的教育活動。

　　4、整合性與互補性相統(tǒng)一原則。將團委長期開展實踐教育，體驗教育的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作。要將留守兒童的心理健康關(guān)愛行動與學(xué)校各類心理健康教育活動，與團委其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外，其它健康教育活動相互補充。共同完善促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成。

　　六、主要措施

　　(一).健全機制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的.作用

　　制訂具體工作計劃，實施留守兒童教育工作計劃，加強領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)�；�，使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

　　1、設(shè)立職能處室，加強統(tǒng)一管理

　　設(shè)定心理咨詢室為關(guān)愛留守兒童的職能處室，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面，認真落實到位。

　　2、建立留守兒童的成長檔案及聯(lián)系卡制度

　　借助班主任的力量，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，加強學(xué)校與學(xué)生家長或其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

　　3、實施優(yōu)秀生結(jié)對幫扶留守兒童的制度

　　采取學(xué)生與學(xué)生結(jié)對、“兵教兵”的辦法，開展互幫互學(xué)的“一幫一”活動。安排成績優(yōu)秀的同學(xué)與留守兒童同桌，提醒、督促他們遵守紀律，專心聽課，課余當小老師，幫助改進學(xué)習方法。隨時隨地對受輔導(dǎo)的學(xué)生給予學(xué)習上的指導(dǎo)與幫助、不良行為的監(jiān)督與矯正，并將輔導(dǎo)進程與效果反饋于教師，讓受導(dǎo)學(xué)生得到更多的親情化的學(xué)習輔導(dǎo)機會。

　　4、建立健全教師與留守兒童的談心制度

　　學(xué)校將定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求心理健康輔導(dǎo)員和班主任經(jīng)常與“留守兒童”談心，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

　　5、建立完善班級考核和教師考評制度

　　為切實加強這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將建立和完善留守兒童的教育管理工作考評制度，定期對班級和教師進行考核，年終評出留守工作先進班及先進教師。

　　(二) 真情關(guān)愛，開展“六個一”活動。

　　1、建好一個“留守兒童之家”

　　學(xué)校建一個“留守兒童之家”(設(shè)在心理咨詢室)，室內(nèi)布置溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分存放本校留守兒童的檔案袋。

　　2、開展互幫互學(xué)的一幫一活動

　　各班對留守兒童進行一次成績測試和身心調(diào)查，讓品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童當“小老師”，幫扶一名潛能生學(xué)習，使他有成就感。給學(xué)習成績差的留守兒童安排一名小伙伴——學(xué)習上是好幫手、生活上是知心朋友，上課時提醒、督促其遵守紀律，專心聽課;課余時幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習慣;不快樂時和他聊天，為他排憂解難。教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

　　3、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座

　　積極實施“生態(tài)德育”工程，開展多姿多彩的人文關(guān)愛活動。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀守法、了解安全常識，讓學(xué)生身心都健康。

　　4、組織一次團體心理輔導(dǎo)拓展訓(xùn)練

　　學(xué)校不僅從學(xué)習上，生活上，對留守兒童進行全方位的愛護，而且注重對留守兒童健康心理的培養(yǎng)。進行團體輔導(dǎo)拓展訓(xùn)練，不僅可以提高他們的人際交往能力，而且可以培養(yǎng)他們的自尊心，自信心。會更容易感受到生活的美好。

　　5、搭建一個陽光舞臺

　　各班要認真組織留守兒童參加學(xué)校的各種活動(至少參加一項)。學(xué)校搭建舞臺，定期舉辦團隊活動、書畫展、演講比賽、課間等各種活動，鼓勵留守兒童積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，體會學(xué)習的快樂、成長的快樂。

　　6、成立家長委員會，每學(xué)期召開一次會議

　　學(xué)校通過成立家長委員會，每學(xué)期召開一次會議，督促家長用信函、電話形式經(jīng)常與子女聯(lián)系，共同關(guān)心和教育“留守學(xué)生”。

　　七、活動要求

　　1、各位成員要充分認識這項活動的重要性和現(xiàn)實意義。必須全身心投入這項活動，扎實做好關(guān)愛留守兒童活動。

　　2、通過王校長的協(xié)調(diào)，使各班班主任積極配合學(xué)校開展此項活動，確�；顒邮盏綄嵭В凑章氊煑l款，認真履行，讓學(xué)校所有留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛，和其他孩子一樣健康成長。

留守兒童教案篇4

　　關(guān)愛留守兒童

　　活動主題：關(guān)愛留守兒童

　　活動目標：

　　1、體驗父母的關(guān)愛

　　2、學(xué)會體諒父母、理解父母、尊重父母、熱愛父母、回報父母

　　3、通過本次主題班會讓同學(xué)們懂得道留守兒童也需要關(guān)心和關(guān)愛

　　活動形式：聽歌、朗誦、寫紙條

　　活動對象：七年級

　　活動時間：45分鐘

　　活動準備：歌曲《留守的孩子》日記紙條朗誦詩歌

　　活動設(shè)計思想：

　　“留守兒童”是一個特殊的名詞，更是一個特殊的群體，近些年來由于留守兒童的問題引起社會各方面的關(guān)注，漸漸地被提上議事日程，這些有著完整家庭的孩子，由于生活的需要，卻無法完整地擁有家庭，他們必須提前過著獨立的生活，看似是能使他們更加鍛煉自己的獨立性，實際上，這些孩子過早地成為家庭的“勞動者”使他們失去了原本應(yīng)該輕松快樂的童年，失去父母親的陪伴，他們孤獨，甚至是孤僻，使他們性格形成了無法與社會融洽相處的孤單。父母無法參與到孩子的成長過程，一個原本完整的家庭，卻在各自孤立地延伸著，沒有交集，很多的父母對孩子的情況一無所知，孩子對父母甚至感覺陌生。特別是在十二三歲這個特殊的時期，正是孩子叛逆因子活躍的時期，家庭的“不完整”、父母對他們的不關(guān)注，使得他們完全也不把自己當一回事，隨意，邋遢，不愿意和在城市打工的父母扯上關(guān)系??所以，便有了很多的“問題學(xué)生”，讓老師和學(xué)校頗為費神�；谏鲜龇N種因素，我們組織這次活動，意在讓孩子和父母之間有更多的了解，拉近一個家庭成員之間的關(guān)系，讓孩子更加了解父母，讓父母更多陪伴，讓學(xué)生和父母之間有更加親近的交流，能幫助孩子們更加健康的成長。

　　活動過程：

　　1、開場白（5分鐘 2:25）

　　師生問好??

　　最近以來，同學(xué)們在某些方面表現(xiàn)得不錯（學(xué)習方面、禮貌方面、安全方面（今早主動給老師打電話請假）（何利輝、袁國翠聽到有人要打她們主動給老師說）），但是，在此期間，有許多的.同學(xué)也表現(xiàn)出了許多的不良行為習慣（上課講笑話、玩東西、打瞌睡、不按時完成作業(yè)、撒謊、出口成臟、個人衛(wèi)生方面、打牌、購買零食、丟垃圾、亂吐痰等），最為嚴重的是在此期間，也發(fā)生了許多違反校紀校規(guī)的事件（打架、上網(wǎng)等）

　　（1）、上網(wǎng)：郭興明（留守兒童）、黃應(yīng)箭（留守兒童）、韓代城（留守兒童）羅峰林（留守兒童）

　　（3）、離家出走：袁慶香（父母離婚）

　�。�4）、打架（女生：何利輝（單親）、劉本寅1、開場白（5分鐘 2：25）男生：羅建（留守兒童）、黃應(yīng)箭（留守兒童）

　　通過這些情況的分析，我們發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，那就是參加這些不良行為習慣和違反校紀校規(guī)的同學(xué)里，大多數(shù)的同學(xué)都屬于特殊的家庭（離婚、單親、父母外出打工的（留守兒童）、）為此，我們就針對我們班的具體情況開一個主題班會———關(guān)愛留守兒童

　　2、播放歌曲《留守的孩子》（5分鐘 2：30）

　　下面有請兩位同學(xué)來朗誦一首詩歌——《留守兒童的心聲》

　　3、朗誦（3分鐘 2：33）

　　同學(xué)們，聽了這首歌和這個朗誦后你們對留守兒童有什么看法呢？

　　下面我們一起來傾聽他們的心聲

　　4、留守兒童的心聲（黃應(yīng)箭、郭興明、羅峰林、郭麗萍等）（3分鐘 2：36）

　　羅峰林：我的爸媽常年在外打工，我跟隨外婆生活。我常常會很想念我的爸爸媽

　　媽。

　　黃應(yīng)箭：父母沒有陪伴我們的成長，沒有參與我們的成長，卻要擺布我們的生活，這使我們很不舒服。

　　郭興明：爸爸媽媽總是說我們不理解他們，一味地指責我，但是我們的爸爸媽媽有沒有理解過我們？我們需要什么？

　　郭麗萍：我不喜歡看月亮，因為月亮每個月的十五都會圓，而我的家人卻沒有團圓。我是那么的希望父母能夠和我一起吃團圓飯，一起看月亮。

　　何利輝：我們需要你們的時候，你們在哪里？

　　主持人：同學(xué)們，你們有沒有跟你們的父母表達過你們的這些想法呢？你們又是怎樣看待父母對你們的關(guān)心呢？

　　羅峰林：我沒有跟我的父母表達過這些。因為我覺得他們的眼里只有工作、只有錢，他們對我的關(guān)心除了給錢、買東西給我之外，沒有其他的了。這樣的“愛”我寧可不要！

　　黃應(yīng)箭：我有跟我的父母提過，但是他們卻沒有認真地對待我的想法，認為我還小，還不懂社會上的人情世故。只用了一句“你長大了之后就會明白的”。

　　主持人：聽了他們的心聲，對父母都有著不同的看法，根據(jù)這幾位同學(xué)的發(fā)言，接下來我們就分組來討論一下留守兒童的好處與弊端

　　5、分組討論（留守兒童的利與弊）（10分鐘 2：46）

　　各組代表發(fā)表意見（殷園園、馬麗敏、孫建平、郭遷、何旭峰、趙榮、羅建等）小總結(jié)：

　　利：堅強、獨立自主、獨當一面、成熟早

　　弊：感情、教育、心理

　�。�1）、農(nóng)村留守兒童，隔代教育，在感情上和父母疏遠，隔代教育，爺爺奶奶或姥爺姥會溺愛他們，造成不良后果。

　　（2）、爺爺奶奶或姥姥姥爺知識跟不上，在學(xué)習上不能很好的給予輔導(dǎo)。

　　（3）、缺乏必要的心理輔導(dǎo)，容易造成心理問題。

　�。�4）、小孩過早失去父母之愛，性情變得孤僻

　�。�5）、留守兒童早當家，過度的負擔影響他們的學(xué)業(yè)

　�。�6）、留守兒童霸王思想嚴重

　�。�7）、留守兒童的防范意識很差

　　主持人：同學(xué)們，你們的心情我特別能理解！你們有什么話想對你們的父母說嗎？

　　6、寫紙條（5分鐘 2：51）

　�。�1）：爸爸媽媽，對不起！我總想故意惹你們生氣，其實是因為我想讓你們多打幾次電話回來，但是，我現(xiàn)在知道了這樣的我好自私！你們肯定很擔心我了吧？我以后不會這樣了！

　�。�2）：爸爸媽媽，你們出門在外要注意身體哦！我也會好好地照顧好自己！認真地生活，好好地學(xué)習！等你們回來！

　�。�3）：爸爸媽媽，我以后會不再埋怨你，不再惹你們生氣，不再讓你們擔心了！你們放心地工作吧！我會好好的！

　　（4）：其實，我也很想我的爸爸媽媽，我也知道他們?yōu)榱宋覀儙讉€孩子辛苦奔波。他們在外面打工也很不容易。

　�。�5）：每次見到從外面打工回來的父母，我都非常開心，可是看到他們漸漸變老的樣子，其實我也很心疼，雖然從來沒有跟他們說過，但是我是愛他們的。

　　7、總結(jié)（3分鐘 2：54）

　　“同學(xué)們，雖然你們以前有過自己的情緒不穩(wěn)定而造成的錯誤，但我相信經(jīng)過老師們的教導(dǎo)和自己的努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在今后的日子里，雖然你們的父母大都不在你們的身邊，但是他們對你們的愛一樣濃厚！希望你們能面對現(xiàn)實，更加勇敢地生活！而且，老師和同學(xué)們?nèi)匀粫喟樽笥�，做你們的朋友，希望你們積極主動地學(xué)習，學(xué)會交往，學(xué)會生活！”

　　你們留守不流淚，留守更自強。

　　下面請王校長對這次主題班會做總結(jié)并提出寶貴的意見，大家歡迎??

　　8、請王校長講話

【留守兒童教案】相關(guān)文章：

留守兒童教案03-30