作文指導(dǎo)教案

時間：2022-01-18 02:08:42 教案我要投稿

作文指導(dǎo)教案

　　在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的作文指導(dǎo)教案，歡迎大家分享。

作文指導(dǎo)教案

作文指導(dǎo)教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握動作描寫中凸顯性格、展示心理、合理修飾的寫作方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、口語、行文的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、課堂導(dǎo)入

　　同學(xué)們，外國著名作家高爾基曾說：“寫人物要多行動少說話”。我國人民藝術(shù)家老舍也曾說：“只有描寫行動，人物才能站起來”看來，動作的確是刻畫人物的關(guān)鍵功夫。今天，我們將學(xué)習(xí)如何“繪其行，現(xiàn)其人”，學(xué)習(xí)動作描寫，讓你筆下的人物站起來。

　　二、讀文猜人，感受動詞

　　請學(xué)會讀文字，根據(jù)動詞的改變和細化，判斷人物的身份。

　�。�1）他在大街上走著。

　�。�2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。

　�。�3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。

　�。�4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。

　�。�5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子驚悚一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。

　　總結(jié)：動作刻畫的原則：要凸顯人物特征，展現(xiàn)內(nèi)心活動，還有必要的動作修飾語。

　　三、動作描寫方法指導(dǎo)

　　（一）讓動作凸顯“性格特質(zhì)”

　　1、請學(xué)生分別閱讀兩端文字，感受動詞凸顯人物性格特征的作用。

　　1）僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了她也笑了�！段业睦蠋煛�

　　思考：她是怎樣的一位老師？

　　2）“她是一個溫柔，慈愛的老師，總是親切的對待我們，從來沒有打罵過我們。我們都很喜歡她，依戀她。

　　思考：哪種方式更形象可感？

　　印證老舍名言：“只有描寫行動，人物才能站起來”

　　2、回顧經(jīng)典

　　我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯得努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 ——朱自清《背影》

　　請根據(jù)動詞分析“父親”的性格特征：中年、肥胖、愛子

　　（二）讓動作傳遞“內(nèi)心活動”

　　回顧經(jīng)典：

　　1、老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸鬼子的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。

　　他狠狠地敲打，向著蘆葦望了一眼。在那里,鮮嫩的蘆花，一片展開的綠色絲絨,正在迎風(fēng)飄撒。

　　——孫犁《蘆花蕩》

　　2、小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。 ——朱自清《春》

　　啟示：“砸、敲、狠狠地”，寫出老頭子打鬼子時的痛快，

　　解恨的心情！“偷偷的，鉆”寫出了小草可愛、朝氣的情態(tài)

　　四、堂上練習(xí)：

　�。ㄒ唬┛磮D說文

　　1、欣賞學(xué)生校運會4X 100接力賽的.經(jīng)典圖片

　　2、請學(xué)生看圖根據(jù)老師提示口頭作文。

　　1）、請說出幾個連續(xù)的動詞

　　2）請在動詞上加一些修飾語。

　　3）請用上一些生動的修辭。

　　4）請想象此時的一種心理。

　　5）請把它完整地寫出成一段話

　　（二）情景作文

　　1、晚修下課后，班主任把期末考試的成績貼在公布欄上，頓時教室熱鬧了起來……

　　2、靜悄悄的考場，突然，有人走來，把監(jiān)考老師叫了出去，隨后一起下樓，頓時……（任選一題）

　　要求：請靈活運用動作描寫，刻畫學(xué)生百態(tài)（不同性格的人，不同動作表現(xiàn)，不同心理活動）

　　1、學(xué)生自由完成。

　　2、教師巡堂，指導(dǎo)中下生完成。

　　3、互評互賞。

　　提醒：

　　1、動作要：形象代言（什么人，什么動作，版權(quán)�。�

　　2、動詞要：準確到位（動則一分太過，靜則一分太少）

　　五、小結(jié)：動作描寫的要點

　　1、能選用好動詞，并加以修飾。

　　2、能寫出人物身份、性格特點。

　　3、能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。

　　4、用上比喻等修辭手法。

　　5、和其它人物描寫的方法相結(jié)合。

　　……

　　六、結(jié)束語：

　　同學(xué)們動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)——主要是動作反應(yīng)，就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。希望同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能練就“繪其行，現(xiàn)其人”的動作描寫本領(lǐng)。

作文指導(dǎo)教案2

　　一、教學(xué)目標。

　　1、知識與能力目標：學(xué)生通過對寫景文章《桂林山水》的鑒賞，學(xué)習(xí)其寫景的方法技巧。

　　2、過程與方法目標：學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)寫景類作文的知識技巧，學(xué)生能寫作一般的寫景類作文。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：學(xué)生通過對寫景類文章寫作方法的學(xué)習(xí)，能夠喜歡上寫景類文章，并能熟練的運用技巧寫作此類文章。

　　二、教學(xué)重、難點。

　　1、學(xué)生通過對《桂林山水》的鑒賞，能學(xué)習(xí)其寫景的方法技巧。

　　2、學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)寫景類作文的知識技巧，能喜歡上寫作此類文章并能熟練運用技巧寫作此類文章。

　　三、教學(xué)過程。

　　（一）、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，在上課之前我們先來看幾張圖片，（放映桂林山水圖片）。請問同學(xué)們，這圖片上的景色美嗎？同學(xué)們知道這圖片展示的是哪里的美景嗎？（桂林的山水）嗯，同學(xué)們回答得非常對，這就是美麗的桂林山水，人們都說啊，“桂林山水甲天下”，那桂林的山水為什么稱得上“甲天下”呢？（因為桂林的山和水都很美）同學(xué)們都說到了“美”，那我們來看看陳淼是如何來描繪這些美的吧。（放映文章《桂林山水》）附：《桂林山水》

　　人們都說：“桂林山水甲天下�！蔽覀兂酥敬幯诶旖�，來觀賞桂林的山水。

　　我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水

　　真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。

　　我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。

　　這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

　　(二)、導(dǎo)入問題，深入探究。

　　同學(xué)們，欣賞完這篇文章，你們從中了解到作者是如何描繪桂林山水的美的.呢�，F(xiàn)在，小組可以討論一下，找出這篇文章的寫作特點。（1、作者抓住了桂林的山和桂林的水各自的特點來突出桂林山水的美。2、作者在寫桂林的山、水之前先寫其他的山水，以形成鮮明對比。3、作者按照總——分——總的順序來描寫桂林山水。4、文中大量運用排比的修辭手法。5、文章首尾照應(yīng)，突出桂林山水的美。6、這篇課文抓住桂林山水的特點（水：靜、清、綠山：奇、秀、險），以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林山水的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛之情。）

　　（三）、歸納總結(jié)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

　　嗯，同學(xué)們回答得都很好，合在一起就很全面了，看來合作的力量是強大的啊�，F(xiàn)在，讓我們先看一下關(guān)于寫景作文的介紹：寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體生動的描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的

　　思想感情。（用心去寫，用心去感受，才能寫出好的作文。）然后，讓我們根據(jù)《桂林山水》這篇文章的寫作特點，來歸納一下寫景文章的寫作技巧。

　　1、抓住景物的特征，全面細致的觀察。（世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。）觀察和感受景物還需要發(fā)動各種感覺器官，從不同感覺，有動有靜的寫景，讓人讀來身臨其。敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪，才能突出景物的特點。

　　2、把握寫景順序，寫出層次。（橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。）寫景時，可以由高到低，由遠及近，由整體到局部，由動到靜等�？傊�，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。寫景的順序有時間順序，空間順序等。

　　3、巧妙運用修辭手法。常用的修辭手法有：比喻，擬人，夸張，排比，反語，設(shè)問，對偶，借代，用典等。不同的修辭手法，合理的運用，能在文中起到不一樣的效果，使文章上升到一個新的層次。

　　4、注意情景交融。（一切景語皆情語。）寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景。重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入生命的活力，才能寫出生動形象、充實飽滿、可觀可感的寫景文章。才能使人覺得“文中有景，景中有情�！蔽摹啊� 三者高度的融合在一起，不可分離。

　　（四）、高度概括，利于學(xué)習(xí)。

　　同學(xué)們，我們在分析了《桂林山水》這篇寫景文章和系統(tǒng)學(xué)習(xí)了寫景作文的一些技巧后，相信大家對寫景類作文有了一定的認識，為了方便大家記憶，老師把寫景類作文的寫作技巧概括為如下：仔細觀察用心感受巧用技巧表達情感

　　（五）、課堂小結(jié)。

　　現(xiàn)在，讓我們用剩下的時間，自己認真揣摩，練習(xí)寫一篇600字的寫景作文。（題目自擬。

作文指導(dǎo)教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法。指導(dǎo)：把握語言風(fēng)格，避免眾口同腔。

　　俗話說：“言為心聲”，由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同，所以語言風(fēng)格也一定是不相同的。不看寫作對象，想當然的用描寫小弟弟的語言描寫老爺爺。

　　2、體會細節(jié)描寫對于塑造人物的特殊表達效果。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣，并鼓勵學(xué)生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達出來。

　　互動點拔：

　　一、片段賞析

　　首先，請大家欣賞下列精彩片段，邊讀邊想，為什么這些形象不但沒有被奔騰不息的歷史長河所淹沒，反而愈發(fā)清晰，似珍珠般熠熠生輝呢？

　　孔乙己漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來，店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

　　孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，“不多了，我已經(jīng)不多了�！敝逼鹕碛挚匆豢炊�，自己搖頭說，“不多不多！多乎哉？不多也�！� ——《孔乙己》

　　戴著黑色小帽，穿著黑布大馬褂，蹣跚地走到鐵道邊，他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。 ——《背影》

　　我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰…想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。

　　輪到我背書了，天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那么任何代價我都愿意拿出來的`�？墒情_頭幾個字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受，頭也不敢抬起來�！蹲詈笠徽n》

　　二、指點迷津

　　外貌描寫：

　　指導(dǎo)：寫作之前要細心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者不同于他們之處。先篩選，選出最有特點之處，再放大，將這一細節(jié)擴大化，運用點夸張手法也未嘗不可。

　　強調(diào)：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應(yīng)該有所選擇，有所側(cè)重。提醒：千萬不好忽略眼睛的描寫。

　　眼睛是心靈的窗戶，對于表現(xiàn)人物個性有舉足輕重的作用。年齡不同，閱歷不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者飽經(jīng)滄桑，或者寫滿期待，或者充滿絕望……

　　動作描寫：

　　動作描寫要做到： 1、準確、真實。人物是怎么做的就怎么寫，實事求是，真實的反映生活實際。在動詞的運用上要揣摩、推敲，選擇最恰當，最能反映人物性格的詞語。2、對于連續(xù)性動作的描寫，一定要先想到動作的先后順序，除了寫出做了什么，還要寫出是怎么做的，在什么背景下做的？

　　心理描寫：

　　心理描寫對于我們來說是難度較大的。寫自己的心理容易，寫他人的心理難，通常我們采用這樣的形式：

　　直接寫：“他想”或者“他自言自語地說”“他默默的告訴自己”“他在心中發(fā)誓”……

　　間接寫：通過語言、動作、神態(tài)的描寫來揭示人物的心理狀態(tài)，反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙感情。

　　三、比比眼力

　　下面是老師搜集到的幾個學(xué)生的習(xí)作，都或多或少的存在著一些問題，希望同學(xué)們能引以為戒，不再犯同樣的錯誤。

　　病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。診斷：詞匯貧乏。（呆板式）醫(yī)治：多積累詞匯，豐富自己的語言倉庫。

　　病例2：“我爸爸四十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿，力大如牛�！� 診斷：盲目追求華麗詞藻，常會弄得詞不達意。（拼湊式）醫(yī)治：除了要根據(jù)對象的特點加以區(qū)別、選擇詞語外，還要記住魯迅先生的話：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄�！�

　　病例3：“我的表弟真可愛，明亮的大眼睛，像蘋果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時，臉上還有兩上小酒窩呢�！� 診斷：一描寫小孩肖像，就用“像蘋果一樣紅”來形容臉，就用“小酒窩”來標明特征，常會造成“千人一面”的笑話。（臉譜式）醫(yī)治：應(yīng)在生活中仔細觀察，抓住人物的特征，刻畫出“這個人物”與從不同的個性。

　　病例4：“哥哥長得很胖，四肢粗大，肚子圓圓�！� 診斷：過于簡單，缺乏形象性描繪。（干癟式）醫(yī)治：可以選擇含義具體并富有形象感的詞語，或恰當運用一些修辭手法，使之具體、生動、形象起來。

　　 寫作實踐：

　　參照課本XXX第三題的要求，試以《我的偶像》為題寫一篇不少于600字的習(xí)作。

作文指導(dǎo)教案4

　　題目：我家的一個星期天

　　一、教學(xué)目的、要求：

　　1．作文前列出提綱。

　　2．按一定順序敘述。

　　3．把主要事情寫具體些。

　　二、教學(xué)時間：2課時

　　三、教學(xué)準備：教學(xué)小黑板

　　四、教學(xué)過程：

　�、鍐l(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　星期天你們家是怎樣度過的？哪一個星期天你過得最愉快、最有意義？說給大家聽聽。

　�、嬷笇�(dǎo)作文提綱。

　　1．這次作文的.題目可以怎么定？（學(xué)生發(fā)言）

　　可以用“我家的一個星期天”，也可以自己另外定題目，強調(diào)題目一定要緊扣文章內(nèi)容來定。

　　2．選好寫哪一個星期天以后，再想一想用什么題目，表達什么中心思想，材料怎樣安排，然后列一個作文提綱。

　�、鐚W(xué)生各自列作文提綱，教師指導(dǎo)。

　�、枵垘讉€學(xué)生讀自己列的提綱，教師酌情評議指導(dǎo)。

　　㈤提出具體作文要求。

　　1．寫作時要按提綱來寫，做到有順序。

　　2．把主要的事重點寫。

　　3．做到有中心，有條理，語句通順。

　�、陮W(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

作文指導(dǎo)教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、梳理并歸納學(xué)生在寫作敘事類作文時易出現(xiàn)的問題；

　　2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)中心合理選取及剪裁材料；

　　3、了解詳寫和略寫，并合理安排文章詳略；

　　4、了解人物刻畫對推動事情情節(jié)發(fā)展的作用，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。

　　教學(xué)重難點：

選取剪裁材料；安排文章詳略

　　教學(xué)課時：

一課時

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、導(dǎo)入

　　各位同學(xué)，大家好，我是來自紅安的徐老師。今天非常高興和大家一起分享分擔(dān)寫作中的苦與樂，不知道大家有沒有聽說過這樣一句順口溜，學(xué)生學(xué)習(xí)語文有三怕：一怕文言文，二怕周作人，你們知道三怕是什么嗎？（——寫作文。）

　　的確，作文對大多數(shù)學(xué)生而言是一件讓人愁眉不展的難事，請看我?guī)淼囊欢瓮蹬奈野鄬W(xué)生寫作文的視頻。（播放學(xué)生寫作視頻）看完了視頻中學(xué)生的各種表情，同學(xué)們是否有同感？

　　其實，寫作并非難事，只要我們掌握各種文體的寫作要求，并持之以恒地加以訓(xùn)練，就一定能成為讓人羨慕的寫作達人。今天，我準備以敘事類記敘文寫作為例，帶領(lǐng)同學(xué)們一起探討這類作文的選材和布局，大家有沒有信心？

　　二、學(xué)生來點評

　　出示學(xué)生示范作文《在嘗試中成長》，請學(xué)生看完后發(fā)表寶貴意見，說說這篇作文在敘事上的亮點和不足之處。

　�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)閱讀）

　　三、教師來歸納

　　剛才同學(xué)們的發(fā)言讓我很驚喜，有的同學(xué)對這篇作文很欣賞，講了很多優(yōu)點，有的持反對意見，講了一些缺點。其實，我和大家一樣，有同感。這篇作文“成也在事，敗也在事”。

　　（一）要“事”必躬親，忌置身“事”外

　　1、任何敘事作品都必須具備兩個必不可少的要素，即故事和故事敘述者。

　�。◣熤笇�(dǎo)：避生就熟，才能得心應(yīng)手。選取的材料要非常熟悉，即是自己所見所聞、親身經(jīng)歷、切身感悟的材料，寫起來才得心應(yīng)手，能感染讀者。）

　　2、用俗語總結(jié)——“事不關(guān)己，高高掛起”

　　（二）要感情用“事”，忌矯揉造“事”

　　1、辛棄疾《丑奴兒》“為賦新詞強說愁”

　�。◣熤笇�(dǎo)：在現(xiàn)階段，許多同學(xué)在作文中抒情就是“為賦新詞強說愁”，明明感情沒有那么多愁善感，卻硬把自己裝成林黛玉，不免就牽強造作了。因此，寫作情要真�。�

　　2、結(jié)合學(xué)生作文談?wù)劚疚闹械摹坝们椴簧睢钡膯栴}，引出第二點——情要深。

　　（三）要“事”不過三，忌“事”無巨細

　　1、出示作文題目，以“在嘗試中成長”為題，寫一篇600字左右的記敘文

　�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活實際合理選取材料，學(xué)生自由發(fā)言）

　　師過渡：生活中嘗試的事情有很多，有大有小，有驚有喜。這些生活中的故事就是我們作文的最好素材。在這篇記敘文中，我們可以記敘一件事，也可以記敘多件事，但是不是事情記敘得越多越好呢？

　　注意第三點：要“事”不過三，忌“事”無巨細。事情并不是越多越好，相反，我們善于從生活中發(fā)現(xiàn)典型材料，典型材料是支撐作文中心的主力軍，有一件事即可。所以我們用俗語總結(jié)就是“多一事不如少一事”。

　　反觀學(xué)生作文，選取三件事情進行敘述，每件事情著墨太過均勻，沒有典型事例，對中心主題的表達不夠突出。該怎么辦呢？

　　2、展示兩幅插花圖片，請學(xué)生比較兩幅插花藝術(shù)的優(yōu)劣，引出紅花與綠葉，即詳寫與略寫

　　3、以舊版人教版七年級上冊第二單元課文《第一次真好》或者新版人教版七年級第二單元《我的老師》為例，進一步明確如何確定詳寫和略寫：

　　（1）要根據(jù)中心定詳略

　　總的原則是：要根據(jù)表達中心的需要，來決定材料的詳略。在一篇文章里，詳略得當，就能重點突出，更好地表現(xiàn)中心，增強表達效果。（《第一次真好》的主旨是人生要不斷接觸新的有益的生活項目，不斷嘗試新的.生活，使生活更加多姿多彩。為了表達這個中心，作者選取兩個事情詳寫，略寫其他一些人生中的第一次。在這兩件事情之中，相對“第一次看見柚子樹”而言，“第一次養(yǎng)十姊妹”是詳寫。）（《我的老師》的主題是通過回憶“我”與老師之間的七件事來表現(xiàn)師生之間的濃濃情誼。為了表達這個中心，作者魏巍略寫了五件小事，而詳寫了“老師替我排解小糾紛”以及“我夢中尋師”兩件事，有詳有略。）

　�。�2）選用詳略有“三愛”：

　　一是，對表現(xiàn)中心起重要作用的典型材料，要“偏愛”，當詳寫；

　　二是，對表現(xiàn)中心起輔助作用的一般材料，要“關(guān)愛”，當略寫；

　　三是，對表現(xiàn)中心無關(guān)的材料，要“割愛”，舍掉不寫。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生選取典型材料來詳寫，其他兩件事略寫

　�。ㄋ模┮檬露嗄�，忌人浮于事

　　德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得很清楚了�！币患虑槭欠駭⑹龅煤�，需要精雕細琢。尤其是人物的刻畫能夠推動事情情節(jié)的發(fā)展，而這個人物又是故事的敘述者，因此對人物的刻畫必不可少。

　　指導(dǎo)學(xué)生對“嘗試打電話”中的人物進行描寫，來更好地推動情節(jié)的發(fā)展，表達中心。

　　1、心理描寫：

　　2、動作描寫：

　　3、神態(tài)描寫：

　　4、語言描寫：