大班教案《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》（通用8篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的大班教案《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》 1
設(shè)計(jì)思路：
《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動(dòng)人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難，要做一個(gè)別人都沒有做過的工作--當(dāng)被理發(fā)獅，被別人理發(fā)。甘愿把自己當(dāng)成試驗(yàn)品，只為了提高理發(fā)獅的手藝。當(dāng)理發(fā)獅的手藝越來越好，生意也越來越多的時(shí)候，離開了理發(fā)店，要去找一個(gè)新工作。
經(jīng)過對(duì)作品仔細(xì)地研讀之后，我挖掘了作品中的情感和認(rèn)知兩條線索。
首先，情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過表現(xiàn)老九的形象，來呈現(xiàn)出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品，打動(dòng)孩子的心，在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。
其次，認(rèn)知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認(rèn)知來支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實(shí)意義的一面，例如文中說到了：理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實(shí)際相聯(lián)系的工作等等，又具有童話幻想的影子，例如獅子城里從來沒有過理發(fā)獅，大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個(gè)非常巧妙的'地方就是將"師"與動(dòng)物的"獅"結(jié)合在一起，同音而不同形，不同義。
從作品的內(nèi)涵來思考，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在凸現(xiàn)情感，整合認(rèn)知。情感目標(biāo)建立在理解故事的基礎(chǔ)上，從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難，樂于助人的情感。認(rèn)知目標(biāo)落點(diǎn)在語(yǔ)言技能上，激發(fā)幼兒想象，結(jié)合故事進(jìn)行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的。
活動(dòng)的開始部分用字卡進(jìn)行導(dǎo)入，向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉(zhuǎn)變，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內(nèi)容，挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了PPT課件和字卡，幫助幼兒理解，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)。第三部分完整欣賞，保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事，運(yùn)用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最后交流故事。對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力提出了挑戰(zhàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，感知小獅子老九樂觀、善良的個(gè)性，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事。
3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片
活動(dòng)流程：
字卡導(dǎo)入--講講議議故事--完整欣賞--續(xù)編故事
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┳挚▽�(dǎo)入：
今天我給大家?guī)砹艘粋�(gè)字，（教師出示字卡：師。）告訴我，你想到了什么師？
�。ń處煶鍪咀挚ǎ航處�、廚師、理發(fā)師、會(huì)計(jì)師、建筑師、……）看看，我們今天要聊的這個(gè)師有什么變化？
�。ń處煂熥挚ǚ_，出現(xiàn)獅字）教師：今天我們要講的這個(gè)故事，就與獅子有關(guān)。
（二）講講議議故事1、出示圖一：
教師：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子，從什么地方開始數(shù)，他們是什么關(guān)系等。）教師：老獅子有九個(gè)孩子，他們都長(zhǎng)大了。
2、逐一出示圖片二--八：
教師講述故事片段一遍，第二遍時(shí)出示字卡：老大教獅老二廚獅……提問：老九會(huì)做什么工作呢？
（引導(dǎo)幼兒猜猜，說說）教師：你們說的都有可能。最小的老九想干一個(gè)誰(shuí)也沒干過的工作，不過現(xiàn)在他還沒想出來。
3、逐一出示圖片九--十二：
教師繼續(xù)講述故事后提問：
1）老八的理發(fā)店受歡迎嗎？
2）為什么大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)？
3）100個(gè)獅子走掉了，理發(fā)獅的心情怎么樣？
4）誰(shuí)會(huì)來幫助他呢？
4、出示圖片十三--十四：
教師：老九說什么了？
什么叫被理發(fā)獅？
你覺得這個(gè)工作容易做嗎？為什么？
教師出示圖片十五--十七，繼續(xù)講述故事：
被理發(fā)獅的工作做得好不好？好在哪里？
5、出示圖片十八--十九：
教師講述故事結(jié)尾
（三）完整欣賞故事教師：請(qǐng)你想想看，老九還會(huì)找什么新工作呢？
�。ㄋ模├m(xù)編故事：
1、教師：我想愛幫助別人的老九，一定會(huì)找到很好的新工作。這個(gè)故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來編一編老九新工作的故事，等會(huì)講給大家聽�？凑l(shuí)的故事說得最好聽。
（幼兒分成四組，教師個(gè)別指導(dǎo)）
2、交流故事：
每組請(qǐng)一個(gè)幼兒上來說一說自己編的故事。
教師：我們今天的故事編得很好聽，也許老九還會(huì)找到更加棒的新工作，我們回到教室后繼續(xù)編。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在實(shí)踐過程中情感激發(fā)做得很好，幼兒對(duì)故事的理解也很透徹，在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯(cuò)。幼兒對(duì)故事表現(xiàn)出了很高的興趣，教師對(duì)幼兒的回應(yīng)也比較好。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，出示字卡時(shí)教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說出來，我馬上做了調(diào)整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來讓幼兒回憶，降低了難度，使環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。由于這個(gè)記憶的內(nèi)容是二維的，所以更加難，教師不應(yīng)做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。
小百科：理發(fā)，又名頭發(fā)護(hù)理，常見的是修剪頭發(fā)，簡(jiǎn)稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。 理發(fā)可以是家庭生活活動(dòng)，家屬及朋友互相幫助。不過理發(fā)也可視為七十二行之一種專業(yè)，是發(fā)廊、理發(fā)店的理發(fā)師之職業(yè)。
大班教案《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了不同職業(yè)的獅子們找到合適的過程，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2.想象動(dòng)物心理，大膽表述自己對(duì)故事的理解以及故事中的有趣之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：不同職業(yè)的圖片、《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》圖書、ppt等。
活動(dòng)過程：
一、師幼談話，討論自己的理想
師：你的理想是什么呢？
二、分段出示圖書第一幅至第九幅，師幼共同閱讀，理解故事內(nèi)容
1.示圖書第一幅
師：老獅子有九個(gè)孩子，他們漸漸長(zhǎng)大了，也有自己的理想，你知道他們想成為怎么樣的獅子嗎？
2.出示圖書第二幅至第九幅
師：到這幅圖片，你猜猜這只獅子有什么理想呢？你是怎么看出來的呢？老九的理想是什么呢？
3.放音樂錄音：嗯，我還沒想好呢！反正，我要干的，就是誰(shuí)也沒干過，又是大家最需要的。
師：什么是最需要的工作呢？（如：郵遞員送信；清潔工幫大家打掃衛(wèi)生；警察保護(hù)大家的安全。）
師：獅子們漸漸長(zhǎng)大了，他們的理想也實(shí)現(xiàn)了，你能說出他們的職業(yè)嗎？獅子們的工作如何呢？
三、分段出示圖書第十幅至第十三幅，師幼共同閱讀，理解故事內(nèi)容
1.問：老八的理發(fā)店開張了，大家都沒有進(jìn)去理發(fā)，為什么呢？老八想當(dāng)理發(fā)獅，卻得不的'信任，理發(fā)店眼看開不成了，怎么辦呢？這時(shí)候老九是怎么做的？為什么要做被理發(fā)獅？
2.師：老九并不在乎自己的頭發(fā)，努力的幫助老人，他很偉大，找樂一份“誰(shuí)也沒有干過，又是大家都需要”的工作。而老八在老九的幫助下，剃出來的頭發(fā)越來越好，理發(fā)店的生意也越來越棒,老八成了一個(gè)出色的理發(fā)獅了。
四、集體討論，進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的
你們喜歡老九嗎？你們猜老九還會(huì)做什么工作呢？
老師：無論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九，一定會(huì)得到越來越多的快樂。
大班教案《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2.想象人物心理，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息;多媒體課件;
活動(dòng)過程：
一、說說職業(yè)的用處。(觀察圖片)
1.我們來說一說，他們都是做什么工作的?(警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術(shù)師)
2.除了這些工作，還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。
二、談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>
我們小朋友長(zhǎng)大了，你的理想是干什么呢?(幼兒說說自己的理想)
三、欣賞圖片，理解故事。
1.第一幅至第二幅
師：老獅子有九個(gè)孩子，他們漸漸長(zhǎng)大了，也有了自己的理想。有一天老獅子把九個(gè)孩子叫到身邊，想知道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會(huì)成為怎樣的獅子嗎?
2.第三幅至第第七幅：從云記號(hào)中解讀八只獅子的理想。
依次猜猜這些獅子的理想。
師：猜一猜老大想干什么?
3.第八幅：理解老九的理想是什么。
師：只有老九想不出，我們來聽聽老九是怎么想的?(播放聲音：恩，我還沒想好呢?反正，我要干的，就是誰(shuí)也沒干過，又是大家最需要的。)
師：什么是最需要的工作呢?(郵遞員：為家家戶戶送信;清潔工：幫助我們清潔環(huán)境;警察：保護(hù)我們的安全。)
4.第九幅：說說獅子們的職業(yè)。
師：獅子們的工作如何呢?我們來看看。
5.第十幅至第十三幅。
師：老八的理發(fā)店開張了�？墒谴蠹叶疾辉敢膺M(jìn)來理發(fā)?為什么?
師：老八想做理發(fā)師，卻得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢?
6.第十四幅至第十七幅：教師講述故事。
師：老九是怎樣幫助老八的?(幼兒理解圖片內(nèi)容)
7.第十八幅至第十九幅。
師：后來，老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化?
四、話題拓展
師：接下來，老九還會(huì)去做什么呢?
師：你們喜歡老九嗎?
師：只要有需要，無論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九一定會(huì)得到越來越多的快樂。
五、結(jié)束
師：我的故事講完了，故事的名字叫《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》，它就藏在這大書里面，有時(shí)間我再講給你們聽。
師：現(xiàn)在，老師有個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你當(dāng)一回小記者，采訪一下客人老師，問問他們的.理想是什么?
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)在實(shí)踐過程中情感激發(fā)做得很好，幼兒對(duì)故事的理解也很透徹，在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯(cuò)。幼兒對(duì)故事表現(xiàn)出了很高的興趣，教師對(duì)幼兒的回應(yīng)也比較好。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，出示字卡時(shí)教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說出來，我馬上做了調(diào)整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來讓幼兒回憶，降低了難度，使環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。由于這個(gè)記憶的內(nèi)容是二維的，所以更加難，教師不應(yīng)做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。
大班教案《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
能識(shí)認(rèn)并理解故事中出現(xiàn)的單詞，如“理發(fā)獅”、“被理發(fā)獅”等。
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述“理發(fā)獅”和“被理發(fā)獅”的特點(diǎn)。
能模仿“理發(fā)獅”的動(dòng)作，拓展口語(yǔ)表達(dá)能力。
情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)孩子們對(duì)動(dòng)物和生命的關(guān)注和愛護(hù)之心。
引導(dǎo)孩子們積極表達(dá)自己的想法，勇于探索和創(chuàng)新，尊重他人。
二、教學(xué)內(nèi)容
單詞認(rèn)讀：
單詞：“理發(fā)獅”、“被理發(fā)獅”。
音、形、義的講解：介紹單詞的讀音、形態(tài)及所指的事物。
故事理解：
講述《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》的故事，通過分段閱讀、觀察圖片和想象人物心理等方式，引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息。
多媒體課件，用于展示故事圖片和音頻。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
談?wù)撀殬I(yè)的用處，觀察不同職業(yè)的`圖片，引導(dǎo)孩子思考各種職業(yè)的重要性和被需要性。
談?wù)勛约旱睦硐耄?/p>
引導(dǎo)孩子談?wù)撟约洪L(zhǎng)大后的理想，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。
欣賞圖片，理解故事：
分段閱讀故事，通過圖片和音頻引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容。
想象人物心理，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
話題拓展：
引導(dǎo)孩子思考老九接下來可能會(huì)去做的工作，并討論為什么這些工作是被需要的。
強(qiáng)調(diào)幫助他人的重要性，讓孩子明白無論什么工作都是最光榮的。
結(jié)束課程：
總結(jié)故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的情感和價(jià)值觀。
布置相關(guān)作業(yè)，如繪畫、續(xù)寫故事等，以鞏固孩子對(duì)故事的理解和感受。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要關(guān)注孩子的情感反應(yīng)，引導(dǎo)他們積極表達(dá)自己的想法和感受。
通過多種教學(xué)手段，如圖片、音頻、動(dòng)作模仿等，幫助孩子更好地理解和感受故事內(nèi)容。
在話題拓展部分，要鼓勵(lì)孩子大膽想象和表達(dá)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
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一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
能識(shí)認(rèn)大班語(yǔ)言學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的重要單詞，如“理發(fā)獅”、“被理發(fā)獅”等。
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述“理發(fā)獅”和“被理發(fā)獅”的特點(diǎn)。
能模仿“理發(fā)獅”的動(dòng)作，拓展口語(yǔ)表達(dá)能力。
情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)孩子們對(duì)動(dòng)物和生命的關(guān)注和愛護(hù)之心。
引導(dǎo)孩子們積極表達(dá)自己的想法，勇于探索和創(chuàng)新，尊重他人。
二、教學(xué)內(nèi)容
單詞認(rèn)讀：
單詞：“理發(fā)獅”、“被理發(fā)獅”。
音、形、義的講解：介紹單詞的讀音、形態(tài)及所指的事物。
故事理解：
理解故事內(nèi)容，知道老獅子有九個(gè)孩子，每個(gè)孩子都有自己的理想。
解讀八只獅子的理想，了解老九的特殊想法：做一份“誰(shuí)也沒干過，又是大家最需要”的工作。
體會(huì)老九的善良、樂觀、不怕困難的精神，以及他樂于助人的品質(zhì)。
三、教學(xué)過程
引入：
談?wù)摬煌殬I(yè)的用處，引出“工作”和“理想”的話題。
詢問孩子們長(zhǎng)大后的理想，激發(fā)他們對(duì)未來的想象。
分段閱讀：
閱讀故事的第一部分，了解獅子們的理想。
閱讀故事的第二部分，探討老八的理發(fā)店開張遇到的困難以及老九的幫助。
閱讀故事的.第三部分，了解老八理發(fā)店的改變和老九的新計(jì)劃。
想象與表達(dá)：
鼓勵(lì)孩子們想象老九接下來會(huì)做什么，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
讓孩子們大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解，提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
情感與價(jià)值觀引導(dǎo)：
引導(dǎo)孩子們理解老九的善良、樂觀和樂于助人的品質(zhì)，培養(yǎng)他們的情感和價(jià)值觀。
強(qiáng)調(diào)無論什么工作都是最光榮的，幫助他人的行為會(huì)帶來快樂。
總結(jié)與拓展：
總結(jié)故事內(nèi)容，回顧獅子們的理想和老九的特別之處。
拓展討論，讓孩子們思考自己的理想是否也能幫助到他人，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。
四、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)，孩子們不僅學(xué)習(xí)了新的單詞和表達(dá)方式，還深入理解了故事中的情感和價(jià)值觀。
在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)孩子們積極參與討論和表達(dá)，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。
同時(shí)，要關(guān)注孩子們的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)诶斫夂托蕾p故事的過程中，感受到善良、樂觀和樂于助人的美好品質(zhì)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)
能識(shí)認(rèn)大班語(yǔ)言學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的重要單詞，如“理發(fā)獅”、“被理發(fā)獅”等。
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述“理發(fā)獅”和“被理發(fā)獅”的特點(diǎn)。
能模仿“理發(fā)獅”的動(dòng)作，拓展口語(yǔ)表達(dá)能力。
情感與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)孩子們對(duì)動(dòng)物和生命的關(guān)注和愛護(hù)之心。
引導(dǎo)孩子們積極表達(dá)自己的想法，勇于探索和創(chuàng)新，尊重他人。
二、教學(xué)內(nèi)容
單詞認(rèn)讀
單詞：“理發(fā)獅”、“被理發(fā)獅”。
音、形、義的講解：介紹單詞的讀音、形態(tài)及所指的事物。
故事情節(jié)理解
老獅子有九個(gè)孩子，每個(gè)孩子都有自己的理想。
其中老八想成為理發(fā)獅，但開始時(shí)并不被大家信任。
老九愿意成為“被理發(fā)獅”，幫助老八提高技藝，最終使老八的理發(fā)店生意興隆。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息。
多媒體課件，用于展示繪本內(nèi)容和相關(guān)圖片。
四、活動(dòng)過程
引入話題
談?wù)摳鞣N職業(yè)及其用處，如警察、醫(yī)生、郵遞員等。
引出故事主題：理發(fā)獅和被理發(fā)獅。
講述故事
分段出示圖書，師幼共同閱讀，理解故事內(nèi)容。
通過提問和討論，引導(dǎo)幼兒理解每個(gè)獅子的理想和老九的特別選擇。
想象與表達(dá)
想象人物心理，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
鼓勵(lì)幼兒分享自己的理想，并討論如何實(shí)現(xiàn)這些理想。
角色扮演
邀請(qǐng)幼兒扮演理發(fā)獅和被理發(fā)獅，模仿故事中的情節(jié)進(jìn)行表演。
話題拓展
討論老九接下來可能會(huì)去做什么工作。
強(qiáng)調(diào)只要有需要，無論什么工作都是最光榮的。
結(jié)束
總結(jié)故事的'主題和意義，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中實(shí)踐善良、樂觀和樂于助人的品質(zhì)。
五、教學(xué)反思
本教案通過講述《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》的故事，旨在培養(yǎng)幼兒的情感和價(jià)值觀，同時(shí)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒積極參與討論和表演，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
課后，教師可以通過與家長(zhǎng)的溝通，了解幼兒對(duì)故事的理解和感受，以便更好地指導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
情感目標(biāo)：通過故事中的角色體驗(yàn)，感受幫助他人的快樂，培養(yǎng)幼兒的同情心和責(zé)任感。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
故事圖片或PPT，用于展示故事內(nèi)容。
不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息，如警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工等。
多媒體課件，用于播放故事音頻和呈現(xiàn)互動(dòng)內(nèi)容。
單詞卡片，如“理發(fā)獅”、“被理發(fā)獅”等，幫助幼兒理解并記憶故事中的生詞。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5分鐘）
展示一張與理發(fā)相關(guān)的圖片，提問幼兒：“你們見過理發(fā)獅嗎？你們知道什么是理發(fā)獅嗎？”
簡(jiǎn)短介紹理發(fā)獅的概念，并告訴幼兒今天要聽一個(gè)關(guān)于理發(fā)獅的故事。
說說職業(yè)的用處（10分鐘）
展示不同職業(yè)的形象圖片，讓幼兒說出這些職業(yè)是做什么的。
引導(dǎo)幼兒思考并討論：“除了這些工作，還有很多其他的工作都是被大家需要的，你們知道還有哪些嗎？”
談?wù)勛约旱睦硐耄?分鐘）
詢問幼兒：“你們長(zhǎng)大了想做什么工作？為什么？”
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的理想，并給予積極的反饋。
欣賞圖片，理解故事（15分鐘）
逐幅展示故事圖片或PPT，講述《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》的故事。
在講述過程中，適時(shí)提問幼兒，如：“你們猜一猜這只獅子想做什么工作？”或“為什么大家都不愿意進(jìn)老八的理發(fā)店？”
鼓勵(lì)幼兒積極回答，并引導(dǎo)他們想象人物心理，理解故事情節(jié)。
話題拓展（5分鐘）
討論：“接下來，老九還會(huì)去做什么呢？”
引導(dǎo)幼兒思考并表達(dá)自己的想法，如：“老九可能會(huì)去幫助別人解決更多的問題。”
語(yǔ)言表達(dá)（10分鐘）
分角色表演：將幼兒分成小組，根據(jù)故事情節(jié)分配角色，進(jìn)行情景表演。
鼓勵(lì)幼兒在表演中使用新學(xué)的詞匯和句型，并培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
創(chuàng)作續(xù)篇（可選，5分鐘）
鼓勵(lì)幼兒想象故事的后續(xù)發(fā)展，并嘗試編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的'續(xù)篇。
邀請(qǐng)幾位幼兒分享他們的續(xù)篇，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
總結(jié)（5分鐘）
回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)被大家需要的工作就是最光榮的。
鼓勵(lì)幼兒在未來的生活中，積極幫助他人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
四、教學(xué)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中提供與職業(yè)相關(guān)的圖書和玩具，供幼兒進(jìn)一步了解和探索不同職業(yè)的特點(diǎn)。
邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起討論職業(yè)問題，并分享家長(zhǎng)自己的職業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。
在班級(jí)中設(shè)立“小小職業(yè)體驗(yàn)區(qū)”，讓幼兒有機(jī)會(huì)嘗試不同職業(yè)的工作，如小小警察、小小醫(yī)生等。
大班教案《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
能識(shí)認(rèn)大班語(yǔ)言學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的重要單詞，如“理發(fā)獅”、“被理發(fā)獅”等。
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述“理發(fā)獅”和“被理發(fā)獅”的特點(diǎn)。
能模仿“理發(fā)獅”的動(dòng)作，拓展口語(yǔ)表達(dá)能力。
情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)孩子們對(duì)動(dòng)物和生命的關(guān)注和愛護(hù)之心。
引導(dǎo)孩子們積極表達(dá)自己的想法，勇于探索和創(chuàng)新，尊重他人。
二、教學(xué)內(nèi)容
單詞認(rèn)讀：
單詞：“理發(fā)獅”、“被理發(fā)獅”。
音、形、義的講解：介紹單詞的讀音、形態(tài)及所指的事物。
故事情節(jié)理解：
通過分段出示圖書內(nèi)容，師幼共同閱讀，理解故事內(nèi)容。
理解老獅子九個(gè)孩子的理想，特別是老九的`理想：“我要干的，就是誰(shuí)也沒干過，又是大家最需要的�！�
理解老八開理發(fā)店時(shí)遇到的困境，以及老九如何幫助老八克服困難，最終讓老八成為出色的理發(fā)獅。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入：
通過談?wù)撀殬I(yè)，讓孩子們了解不同職業(yè)的用處。
談?wù)勛约旱睦硐�，激發(fā)孩子們對(duì)未來的想象和期待。
主體活動(dòng)：
第一至第九幅：理解獅子們的理想和老九的特殊理想。
第十至第十三幅：理解老八理發(fā)店的困境和老九的幫助。
第十四至第十七幅：理解老九如何幫助老八贏得信任，讓理發(fā)店生意興隆。
第十八至第十九幅：理解老八成為出色理發(fā)獅的過程。
欣賞圖片，分段理解故事內(nèi)容。
想象人物心理，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
話題拓展：
討論老九未來可能從事的工作，以及為什么這些工作是被大家需要的。
引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到，只要有需要，無論什么工作都是最光榮的。
結(jié)束：
總結(jié)故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幫助他人的重要性。
鼓勵(lì)孩子們勇于探索和創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息。
多媒體課件，用于展示故事內(nèi)容和相關(guān)圖片。
五、教學(xué)評(píng)估
觀察孩子們?cè)诨顒?dòng)中的參與度，了解他們對(duì)故事內(nèi)容的理解程度。
通過孩子們的口語(yǔ)表達(dá)和繪畫作品，評(píng)估他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過課后與家長(zhǎng)的交流，了解孩子們對(duì)故事內(nèi)容的興趣點(diǎn)和反饋意見，以便改進(jìn)教學(xué)。
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