小班社會(huì)教案：不跟陌生人走

時(shí)間：2022-01-13 04:09:25 教案我要投稿

小班社會(huì)教案：不跟陌生人走

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的小班社會(huì)教案：不跟陌生人走，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班社會(huì)教案：不跟陌生人走

小班社會(huì)教案：不跟陌生人走1

　　活動(dòng)目的

　　1、知道不能隨意離開(kāi)老師或家長(zhǎng)，不能跟陌生人走。

　　2、提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的叔叔或阿姨扮演陌生人，并與之設(shè)置好情境。

　　2、巧克力·玩具等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、講故事《小華和陌生人》。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行討論。

　�。�1）小華為什么沒(méi)有跟陌生人走？

　�。�2）小華是怎么說(shuō)的？

　　3、情景練習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)付陌生人的方法，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　情景一：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你了，讓我來(lái)接你回家，你跟我走吧······”

　　老師提示：你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她？如果你不認(rèn)識(shí)她，能不能跟她走？小朋友都來(lái)想一想：××應(yīng)該對(duì)這位阿姨說(shuō)什么？（讓幼兒練習(xí)：對(duì)不起，我不能跟你走，我還是等媽媽來(lái)接我。

　　情景二：小朋友們正在草地上做游戲，一位陌生的叔叔走過(guò)來(lái)，對(duì)一位小朋友說(shuō)：“小朋友真可愛(ài)，叔叔給你吃巧克力，我?guī)闳ネ姘伞！?/p>

　　老師提示1：陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？

　　老師提示2：能不能隨意接受陌生人的禮物？為什么不能吃？集體練習(xí)一些委婉而禮貌的`謝絕語(yǔ)。

　　4、結(jié)束：教育幼兒和陌生人打交道時(shí)也應(yīng)該有禮貌。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

小班社會(huì)教案：不跟陌生人走2

　　設(shè)計(jì)思路

　　新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時(shí)，每位家長(zhǎng)都急切地想第一個(gè)接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時(shí)來(lái)接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長(zhǎng)陌生的面孔．給教師接待離園工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也感覺(jué)到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采取設(shè)置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗(yàn)，并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺(jué)的自護(hù)行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣。于是，便有了《不跟陌生人走》的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．知道不能跟陌生人走。

　　2．模擬體驗(yàn)離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．情景體驗(yàn)：陌生人走進(jìn)班里來(lái)接小朋友

　　陌生人：我接毛毛和東東。

　　這兩名小朋友坐著不動(dòng)，只是懷疑地看著陌生人。

　　陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)?lái)了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(陌生人拿出幾個(gè)包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時(shí)。毛毛和東東看到食物后馬上站起來(lái)，走向陌生人。又有四五個(gè)小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

　　陌生人：還有誰(shuí)想跟我們一起走?我們還要去游樂(lè)場(chǎng)玩呢!(又有兩個(gè)小朋友站起來(lái)．跟隨陌生人往外走。)

　　教師：(攔住)你們干什么去啊?你們認(rèn)識(shí)她嗎?

　　幼兒搖搖頭。

　　教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?

　　陌生人：不知道。

　　教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎?

　　陌生人：不知道。

　　教師：這位阿姨不認(rèn)識(shí)你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎?

　　幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

　　2．提問(wèn)引導(dǎo)

　　教師：為什么不能跟她走呢?

　　幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的媽媽。

　　幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的家。

　　幼兒：我媽媽說(shuō)：壞人會(huì)把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。

　　教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎?

　　幼兒：不走。

　　幼兒：好吃的里可能有毒藥。

　　教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩，你去嗎?

　　幼兒：不去。

　　3．小結(jié)

　　教師：不認(rèn)識(shí)的.人就是陌生人。陌生人來(lái)接時(shí)，小朋友千萬(wàn)不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩兒，我們也不要跟著走，我們要等誰(shuí)來(lái)接才走呢?

　　幼兒：等爸爸媽媽來(lái)接。

　　教師：對(duì)!只有等到爸爸媽媽或家里人來(lái)接才能走。爸爸媽媽沒(méi)來(lái)的時(shí)候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來(lái)接時(shí)，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開(kāi)座位去找爸爸媽媽。

　　4、教師自然引出兒歌《媽媽沒(méi)來(lái)我不急》，引導(dǎo)幼兒一起朗誦。

　　5、幼兒模擬體驗(yàn)離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來(lái)離開(kāi)座位，自然走到院子里游戲。活動(dòng)自然結(jié)束。

　　附兒歌：《媽媽沒(méi)來(lái)我不急》

　　幼兒園，門兒開(kāi)．

　　爸爸媽媽都接來(lái)。

　　毛毛媽媽沒(méi)有來(lái)．

　　急得毛毛哭起來(lái)。

　　陌生人，走過(guò)來(lái)．

　　千萬(wàn)不要去理睬。

　　別亂跑，慢等待．

　　爸爸媽媽一定來(lái)。

　　點(diǎn)評(píng)

　　新小班剛剛?cè)雸@，幼兒哭鬧、家長(zhǎng)焦慮的現(xiàn)象，加重了早來(lái)園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。雖說(shuō)教師對(duì)于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理準(zhǔn)備，但在應(yīng)對(duì)的過(guò)程中確也感到緊張和不安，生怕出現(xiàn)一些安全問(wèn)題。我園一直注重對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)與能力的培養(yǎng)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的意識(shí)非常強(qiáng)。針對(duì)上述問(wèn)題，教師們及時(shí)采取了有效的措施加以解決。首先，幼兒園實(shí)行了接送卡制度，每張接送卡上都有幼兒及家人的合影，家長(zhǎng)持接送卡來(lái)接幼兒，教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人．確認(rèn)后方可讓家長(zhǎng)接走，及時(shí)有效地緩解了教師對(duì)孩子家長(zhǎng)還不太熟悉的狀況。其次，教師精心設(shè)計(jì)了一系列教育活動(dòng)．試圖通過(guò)活動(dòng)來(lái)提升幼兒自我保護(hù)的意識(shí)與能力。本活動(dòng)就是其中之一。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過(guò)程中，教師注重根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，利用情景設(shè)置法，具體形象地創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情景，讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)去感受跟陌生人走的危害，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了教育的目的�？梢哉f(shuō)，整個(gè)活動(dòng)自然化、生活化，提升了幼兒的自我保護(hù)能力，并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規(guī)。

小班社會(huì)教案：不跟陌生人走3

　　設(shè)計(jì)思路新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時(shí)，每位家長(zhǎng)都急切地想第一個(gè)接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時(shí)來(lái)接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長(zhǎng)陌生的面孔．給教師接待離園工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也感覺(jué)到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采取設(shè)置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗(yàn)，并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺(jué)的自護(hù)行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣。于是，便有了《不跟陌生人走》的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)1．提高幼兒自我保護(hù)意識(shí),知道不能隨便跟陌生人走。

　　2．會(huì)用禮貌用語(yǔ)，老師叫到名字說(shuō)"再見(jiàn)"再禮貌地離園。

　　3.體驗(yàn)相互交流的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1.一位陌生人由配班教師扮演。

　　2.零食若干。

　　3.視頻《不跟陌生人走》

　　活動(dòng)過(guò)程一．情景體驗(yàn)：陌生人走進(jìn)班里來(lái)接小朋友1.陌生人：我接xxx和xxx。

　　這兩名小朋友坐著不動(dòng)，只是懷疑地看著陌生人。

　　2.陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)?lái)了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個(gè)包裝漂亮零食)這時(shí)。馬宇澤和鄧香貴看到食物后馬上站起來(lái)，走向陌生人。又有三四個(gè)小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的零食。

　　3.陌生人：還有誰(shuí)想跟我們一起走？我們還要去玩滑滑梯呢！(又有兩個(gè)小朋友站起來(lái)．跟隨陌生人往外走。)（1）教師：(攔住)你們干什么去��？你們認(rèn)識(shí)她嗎？

　　幼兒搖搖頭。

　　（2）教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？陌生人：不知道。

　�。�3）教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎？陌生人：不知道。

　�。�4）教師：這位阿姨不認(rèn)識(shí)你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎？

　　幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

　�。�5）教師：為什么不能跟她走呢？幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的媽媽。幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的'家。幼兒：我媽媽說(shuō)壞人會(huì)把小孩賣掉不讓回家。

　�。�6）教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？

　　幼兒：不走。幼兒：好吃的里可能有毒藥。

　　（7）教師：阿姨帶你們?nèi)ネ婊�，你去嗎�?/p>

　　幼兒：不去。

　　幼兒相互交流：為什么不能跟陌生人走？

　　3．小結(jié)教師：不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人。陌生人來(lái)接時(shí)，小朋友千萬(wàn)不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ネ鎯�，我們也不要跟著走，我們要等誰(shuí)來(lái)接才走呢？

　　幼兒：等爸爸媽媽來(lái)接。

　　教師：對(duì)！只有等到爸爸媽媽或家里人來(lái)接才能走。爸爸媽媽沒(méi)來(lái)的時(shí)候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來(lái)接時(shí)，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開(kāi)座位去找爸爸媽媽。

　　播放視頻《不跟陌生人走》，進(jìn)一步鞏固。

　　5、幼兒模擬體驗(yàn)離園情景。教師叫到的小朋友才能站起來(lái)離開(kāi)座位，自然走到院子里游戲。活動(dòng)自然結(jié)束。

小班社會(huì)教案：不跟陌生人走4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。

　　2.培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.ppt

　　2.請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。

　　3.玩具、果凍、巧克力。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事《沙沙和陌生人》

　　1.講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩，這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙�；氐郊依铮成嘲堰@件事告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：“沙沙，你做得對(duì)!不過(guò)還有一些事情你要多加注意�！鄙成尺B忙問(wèn)媽媽：“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”

　　2.集體討論：(1)媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對(duì)?(2)我們來(lái)猜猜媽媽還對(duì)沙沙說(shuō)了哪些應(yīng)該注意的事情?

　　3.出示圖片：

　　圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。

　　圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。

　　圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。

　　圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。

　　二、情境練習(xí)

　　情境一：一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說(shuō)：“小朋友你真可愛(ài).我請(qǐng)你吃棒棒糖�！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

　　集體討論：能不能接受陌生人的`禮物，應(yīng)該怎樣對(duì)他說(shuō)?

　　情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧。”

　　教師提醒：(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)如果你不認(rèn)識(shí)她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)?

　　教師小結(jié)：對(duì)待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

　　三、選擇游戲(每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)

　　1.陌生人就是壞人嗎?

　　A.陌生人就是壞人。B.陌生人不一定是壞人。

　　2.能不能跟陌生人走?

　　A.能去公園和游樂(lè)場(chǎng)。B.不能去任何地方。

　　3.有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。

　　A.可以和她去。B.必須先告訴爸爸媽媽。

　　4.有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃：

　　A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

　　B.什么都不能吃。

　　5.下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說(shuō)用車送你回家。

　　A.先說(shuō)謝謝再上車。B.不能上車。

　　6.陌生人問(wèn)你的名字.家里有誰(shuí).能不能告訴他?

　　A.只能告訴名字，不能告訴他家里有誰(shuí)。

　　B.什么都不能告訴他。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和成人，遇到陌生人不能輕信。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)的開(kāi)始部分通過(guò)和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌生人。的理解，以及遇見(jiàn)陌生人應(yīng)注意些什么。再通過(guò)集體的學(xué)習(xí)，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn)：我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣.幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，再通過(guò)游戲活動(dòng)，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。

小班社會(huì)教案：不跟陌生人走5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。

　　2、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　3、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置好情境。

　　2、巧克力、玩具若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、講故事《小猴子和陌生人》

　　故事大意：一天，小猴子和媽媽去公園玩，幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)小猴子特別高興，一個(gè)陌生人走到它面前，說(shuō)帶它去買火車俠，小猴子就跟著陌生人走了。結(jié)果陌生人把小猴子帶到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，小猴子再也回不了家了，見(jiàn)不到爸爸媽媽了。

　　2、組織幼兒討論

　�。�1）小猴子跟誰(shuí)走了？

　�。�2）什么是陌生人？

　�。�3）它怎么會(huì)跟陌生人走的呢？

　�。�4）結(jié)果怎樣了？

　　（5）小朋友能不能相信陌生人的話？

　�。�6）為什么不能輕易相信陌生人的話？

　　小結(jié)：陌生人里有一些是壞人，壞人會(huì)用好吃的食物、有趣的玩具，或者說(shuō)好聽(tīng)的話騙小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家。所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

　　3、情境練習(xí)：學(xué)習(xí)一些應(yīng)對(duì)陌生人的方法

　　情境一：一個(gè)陌生的'阿姨敲門進(jìn)來(lái)，對(duì)某某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你了，讓我來(lái)接你回家，你跟我走吧……”

　　教師提示：

　�。�1）你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她？