小班語言《蘋果種子的故事》教案

時間：2022-01-08 23:22:17 教案我要投稿

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小班語言《蘋果種子的故事》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小班語言《蘋果種子的故事》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班語言《蘋果種子的故事》教案

小班語言《蘋果種子的故事》教案1

　　一、活動目標(biāo)

　　（一）了解蘋果種子成長的過程，豐富對“種子發(fā)芽成長”的過程體驗。

　�。ǘ⿲ΨN子的成長過程產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。

　　二、活動重難點

　　（一）重點：理解故事內(nèi)容,知道種子成長需要陽光和水分。

　　（二）難點：通過身體動作來表現(xiàn)種子成長的過程。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　（一）幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。

　�。ǘ┱嫣O果一個，泥土、太陽、雨水、種子頭飾若干。

　　（三）幼兒用書第2冊第8～11頁

　�。ㄋ模⿸靾D《蘋果種子的故事》。

　�。ㄎ澹┱Z言CD(《蘋果種子的故事》)

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬┨O果種子在哪里?

　　1、觀察蘋果，找一找蘋果種子在哪里？

　　師：你們知道蘋果的種子在哪里嗎？

　　2、切開蘋果看一一看蘋果種子的樣子。

　　師：蘋果的種子長什么樣？

　�。ǘ┨O果種子發(fā)芽了。

　　1、聽教師講述故事第一部分(從開頭至“蓋住了他”)。

　　師：蘋果種子掉到了地上，發(fā)生什么事情？

　　師：泥土為什么要蓋住種子？

　�。ㄈ┨O果種子長大了。

　　1、聽教師講述故事第二部分(從“春天的時候”至“小芽就長高了”）。

　　師：春天的時候，種子發(fā)生了什么變化？

　　師：誰種子在發(fā)芽的時候最想要得到什么幫助？

　　師：誰幫助了它？

　　2、觀察“會長大的”蘋果樹折疊圖，進(jìn)一步理解泥土、太陽、雨水對種子的.幫助。

　　師：泥土是怎么幫助種子的？他做了什么？

　　師：太陽是怎么幫助種子的？他說了什么，做了什么？

　　師：雨水是怎么幫助種子的？他說了什么，做了什么？

　　師：種子發(fā)生了什么變化？

　　3、講述故事第三部分(從“一天”至結(jié)束）。

　　師：小芽最后長成了什么?

　�。ㄋ模┪易兲O果種子啦。

　　師：如果你來演蘋果種子，你會怎樣慢慢地長大？

　　師：誰能來學(xué)一學(xué)泥土、太陽、雨水，它們又是怎樣幫助種子成長的？

　　五、活動延伸

　�。ㄒ唬┰谡Z言區(qū)繼續(xù)欣賞故事CD《蘋果種子的故事》，并學(xué)習(xí)對話。

　�。ǘ┰诩依锖桶职謰寢屢黄鸱纸巧缪莘N子、太陽、雨水等，表現(xiàn)故事情節(jié)。

　�。ㄈ╅喿x幼兒用書第8～11頁，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話。

小班語言《蘋果種子的故事》教案2

　　活動說明：

　　故事《蘋果種子的故事》它是一篇小班科學(xué)童話，它較好地體現(xiàn)了兩方面的有機結(jié)合---通過，語言、動作等表演，使活動既讓孩子進(jìn)入童話的情境，又了解了植物生長的科學(xué)知識。這個故事的另一個突出特點是把語言訓(xùn)練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來。其重點：理解故事內(nèi)容，知道種子的生長需要陽光和水。難點在于：能在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的創(chuàng)編。

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意傾聽故事，能聽懂故事的主要內(nèi)容。

　　2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程，并通過身體動作加深對“生長”的體驗。

　　3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。

　　4、掌握句型“我來抱抱你吧�！�

　　5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動過程：

　　1、開始部分：老師拿出一只蘋果，切開請幼兒觀察里面有些什么。(有果肉，果核、種子或果實)。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃，老師接下來要說一個和蘋果種子有關(guān)的故事，故事的名字叫《蘋果種子的故事》。

　　2、中間部分

　　(1)老師拿出玩具小鳥一只，完整講述故事：“小鳥吃蘋果的時候，一粒種子掉在了地上。”老師的另一只手一松，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下。”“小鳥拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱�！崩蠋熒斐鍪帜７路N子發(fā)芽，手慢慢伸出�！疤栒f：“我來抱抱你吧。”老師拿出手工太陽粘在天空中，“雨水說：‘我來抱抱你吧’。”

　　老師拿出畫的小雨點粘在天空中。“抱一抱，再抱一抱，小芽就長高了�！崩蠋煱颜蹓竞玫奶O果樹的圖畫慢慢展開。“一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫它：‘喂，蘋果樹!’它奇怪地問：‘你是在叫我嗎?’是的，它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹�！碧O果樹的圖畫這時候完全展開，是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。

　　(2)老師問：“剛才老師講的是什么種子的故事呀?”讓幼兒回答。(《蘋果種子的故事》)。

　　(3)老師拿出玩具小鳥，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事的對話部分，例如，師：“小鳥吃……的時候�！币龑�(dǎo)

　　幼兒說“蘋果”。師：“一�！粼诘厣稀！币龑�(dǎo)幼兒說“種子”。師：“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽說……，雨水說……，抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫他：“蘋果樹”他奇怪地問：‘你是在叫我嗎?’是的，小芽越長越高，已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。”當(dāng)幼兒回答正確的時候，老師及時以點頭或微笑鼓勵，并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。

　　(4)老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后，老師夸獎剛才大家回答得真好，現(xiàn)在還有沒有哪個小朋友記得剛才講的故事是什么種子的'故事呀?加深故事名字的印象。

　　然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀?點著太陽和雨點的圖片，提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結(jié)，有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。

　　(5)請幼兒在課室內(nèi)尋找蘋果，然后一個一個輪流把蘋果貼到蘋果樹上，貼以好后，對著蘋果樹說聲：“我來抱抱你吧�！比缓髶肀O果樹。練習(xí)句型“我來抱抱你吧�！�

　　(6)引導(dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，隨著老師講述的故事做出各種相應(yīng)的動作。開始時，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長，越長越高，最后站得直直的，雙手打開向上伸長，長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。

　　3、結(jié)束部分

　　老師說不僅蘋果種子成長需要陽光和水，我們?nèi)祟惿嬉餐瑯有枰柟夂退�，現(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結(jié)束。

　　活動反思：

　　《蘋果種子的故事》是一篇科學(xué)童話。教學(xué)中既要讓孩子進(jìn)入童話的情境，又要學(xué)到科學(xué)知識。教學(xué)較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機結(jié)合。這節(jié)課教學(xué)的另一個突出特點是把語言訓(xùn)練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來。小班幼兒處于形象思維，我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢�！坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一起，既發(fā)展了思維，又訓(xùn)練了孩子們的理解能力，豐富了兒童的詞、及表達(dá)能力。這節(jié)課還充分利用圖畫，訓(xùn)練兒童看圖、想象和說話。

　　通過看圖講述，使學(xué)生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后，通過看圖講述，把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”具體化。