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西門豹教案4篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的西門豹教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
西門豹教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問題，復(fù)述這個(gè)故事。
3、給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。
教具使用
生字卡片，小黑板或投影片。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)語：
1、今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是“西門豹”。
板書課題：西門豹
2．解題：
“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時(shí)期的人。
3．問：看了課題你想知道些什么？（想知道西門豹是干什么的？課文主要寫了他的什么事……）
那么這篇課文主要寫了他的什么事呢？請同學(xué)們打開書，自由讀課文，一邊讀，
一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事？
（二）自由朗讀課文
思考：這篇課文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）
（三）默讀課文：
劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，聯(lián)系課文理解新詞
1．生字：認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字、并說出每個(gè)字的音、形、義，組詞、說話。
2．理解生字：戰(zhàn)國、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開鑿、灌溉。
（四）再讀課文：
按照“調(diào)查情況-懲辦惡人-興修水利”順序給課文分三段
第1-9自然段為第一段
第10-15自然段為第二段
第16自然段為第三段。
（五）指名分段朗讀課文，布置作業(yè)
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)言引人課題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》指名讀第一段。
思考：
1．從課文哪句話可以看出西門豹-到鄴地就進(jìn)行調(diào)查？（找老大爺問怎么回事）
2．西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來？④漳河有沒有發(fā)大水？）
3．從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況？（①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。）
4．出示小黑板或投影片理解句子含義。
西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊�！睆谋砻嫔峡�，河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒有發(fā)過大水。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因?yàn)檫@里降水量少�！澳昴牯[旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局�！斑�真靈啊”是反話，帶有諷刺意味�！跋乱换厮⑾眿D，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”說明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。
這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。
暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）
過渡語：西門豹會(huì)怎樣做呢？請同學(xué)們看課文第二段。
（二）自由讀第二段
1．前后討論、讀完這段后，你們知道了什么？（知道了西門豹把巫婆和官紳都扔
到河里去了……）課文中又是怎樣描寫的？（指名讀有關(guān)段落）
2．出示投影或小黑板、理解句子含義
�。�1）西門豹對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去
跟河伯說一聲，說我另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去�！�
�。ㄎ鏖T豹這樣說是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說這個(gè)姑娘“不漂亮”，“河
伯不會(huì)滿意的”，要“另外選一個(gè)漂亮的'”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是
故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口�！奥闊笔潜砻嫔蠈�(duì)巫婆說的客氣話，實(shí)際上是把巫婆投到河里去。）
�。�2）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧�！�
�。ā暗攘艘粫�(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出等了一會(huì)兒的樣子�！斑�不回來”，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來，而是故意這樣說，表面上做出以為巫婆能回來的樣子。“麻煩”，是表面上對(duì)官紳頭子說的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。）
3．那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢？
�。ㄟ@是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計(jì)就計(jì)，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒有發(fā)大水”，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。）
4．這段共有六個(gè)自然段，可分為四層，請同學(xué)們給這段分層并說出層意。
�。á傥鏖T豹參加河伯娶媳婦的儀式；②③西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河；④⑤西門豹故意面對(duì)漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒；⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。）
（三）過渡語：
西門豹破除迷信后又做了些什么呢？請同學(xué)們齊讀最后一段
問：1．西門豹又做了些什么？（興修水利引水灌溉）
2．這一段哪些地方與開頭照應(yīng)？“每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪，
人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說明西門豹治鄴有功。）
3．再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。（開頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”，后來“提心吊膽，氣不敢出……”這是前后對(duì)照的句子。）
4．說說這些壞蛋為什么有這么大的變化？（開頭他們以為西門豹真的是來參加河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計(jì)就計(jì)，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文
1．指名正確流利有感情地朗讀課文。
2．全文主要寫了西門豹的什么事？
3．通過全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人？
�。ㄉ朴谡{(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。）
西門豹教案 篇2
教材分析
這略讀課文是一個(gè)劇本，講的是西門豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。
課文首先交代了故事發(fā)生的時(shí)間、人物和背景。接著介紹了西門豹懲治壞人、破除迷信的經(jīng)過。西門豹懲治巫婆、地方官員的方法很巧妙。他將計(jì)就計(jì)，一方面戳穿壞人的詭計(jì)，懲治他們，另一方面是為了破除迷信，讓老百姓明白河里根本沒有什么河神，所謂的河神每年要娶媳婦純粹是騙人的謊言。
劇本中，人物的語言描寫表現(xiàn)了人物的特點(diǎn)。西門豹主持正義，為民做作主，嫉惡如仇，且很有計(jì)謀；巫婆和地方官員貪圖利益，坑害百姓，面目丑惡。人物的動(dòng)作、神情描寫也很傳神，生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。
設(shè)計(jì)理念
“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行�！币ＷC師生與文本之間對(duì)話的平等，關(guān)鍵是要構(gòu)建民主、平等的“對(duì)話場”，即創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的教學(xué)氛圍。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以文本語言為依托，以自讀自悟、合作探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)性化、創(chuàng)造性的閱讀，感悟人物形象，實(shí)現(xiàn)語文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
因本課是一個(gè)劇本，課堂上變學(xué)生為“演員”，變課堂為“舞臺(tái)”。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行交流反饋，體會(huì)不同人物的語言、動(dòng)作、神情，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。感受西門豹懲治巫婆、地方官員方法的巧妙。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個(gè)字。
2．分角色朗讀課文，演一演課本劇。
3．默讀課文，弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。
難點(diǎn)
通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、表情，體會(huì)人物的心理。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前可以預(yù)習(xí)課文并根據(jù)人物的身份制作頭飾，以方便表演。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入激起興趣
1．板書“西門豹”，誰知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請學(xué)生自由說。
[關(guān)于復(fù)姓，現(xiàn)已不多見。所以研究一下西門豹的姓名是有必要的。]
2．其實(shí)，西門豹只是戰(zhàn)國時(shí)期魏國的一個(gè)小小的縣官，可歷史上曾有“西門豹治鄴民不敢欺”的記載。課文講的就是他管理鄴縣時(shí)的一些事，他做了哪些事？為什么后來民不敢欺他？西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？請同學(xué)們來讀課文。
二、初讀課文，整體感知
1．自學(xué)字詞。
�。�1）自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。
（學(xué)生可以動(dòng)筆把課文中的生字圈畫出來。借助注音讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的辦法記憶字形。同桌間可以互讀互認(rèn)。不理解的詞語互相交流。）
�。�2）教師檢查自學(xué)情況。
�、僮x詞語：巫婆娶媳婦為非作歹教誨乙
提醒學(xué)生注意；“乙、娶、歹”都是第三聲，要把聲調(diào)讀準(zhǔn)�！罢d”字讀第四聲，不要讀成第三聲，而且，字形要與“悔”字進(jìn)行區(qū)分。
�、诶斫庠~語：
巫婆：舊社會(huì)以裝神弄鬼、騙錢害人為職業(yè)的女人。
為非作歹：做各種壞事。
教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo)。
2．認(rèn)識(shí)新文體
（1）請同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看這課文有哪些特別的地方？
（2）學(xué)生交流匯報(bào)。
�、僬n文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。
�、谡n文以對(duì)話的形式展開故事情節(jié)。
�、壅n文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景，人物的動(dòng)作、神態(tài)等。
（3）教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點(diǎn)，引出新的文體——?jiǎng)”尽?/p>
[引導(dǎo)學(xué)生找出這些特別之處，使學(xué)生對(duì)劇本有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)]
3．了解大意
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，想一想，課文講了一個(gè)怎樣的故事？
�。�2）讀后交流。
（主要講了西門豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。）
三、課堂，置留問題
通過同學(xué)們的'認(rèn)真讀書，我們不但認(rèn)識(shí)了一種新的文體——?jiǎng)”�，還知道了西門豹破除迷信、懲治壞人的故事。那么西門豹是如何將計(jì)就計(jì)的呢？下節(jié)課，你就會(huì)明白。
四、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
五、板書設(shè)計(jì)：
西門豹
破除迷信
懲治壞人
第二課時(shí)
第二課時(shí)教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
2．西門豹是如何將計(jì)就計(jì)破除迷信、懲治壞人的呢？下面，我們來仔細(xì)閱讀課文，你就會(huì)體會(huì)到西門豹所用方法的巧妙。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1．請學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊探究：
西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的？他是怎么說的，怎樣做的？為什么這樣說，這樣做？其他人又有什么表現(xiàn)呢？
2．學(xué)生讀文，交流討論。
3．匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn)，從人物的語言、動(dòng)作、神情體
會(huì)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)西門豹破除迷信、懲治壞人方法的巧妙。）
西門豹：
●語言：
“聽說……我特地過來看看�！�
“哦，……讓我瞧瞧�！�
（看姑娘是假，破除迷信、懲治壞人是真。）
“這個(gè)姑娘太丑了，怎么可以獻(xiàn)給河神呢？”
�。閼椭挝灼乓怨媚锊弧捌痢睘橛�，不能獻(xiàn)給河神）
“我看這么辦吧，麻煩您老人家去向河神通報(bào)一聲，……送巫婆見河神”
�。ò盐灼磐哆M(jìn)了河里，救了那位姑娘。）
“去了這么久，……這點(diǎn)小事都辦不成，麻煩你們?nèi)ゴ咭淮摺！?/p>
（把官員投進(jìn)河里，懲治了官員）
“要不，你去催催。”
“你們一定……你倆去幫幫他們吧！”
“這些年來，你們?yōu)榉亲鞔酢以趺茨莛埬隳�？�?/p>
（使官員說出了真相）
“今天先留下……就別怪我手下無情”
“大家看到了……問題就能解決了”
�。ㄊ估习傩彰靼琢耸虑榈恼嫦啵孕�。）
●動(dòng)作：“看了一眼”“來回走了幾步”
●神情：“假裝相信”“生氣”“高聲對(duì)百姓”
[在學(xué)生匯報(bào)過程中，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生通過富有個(gè)性的朗讀，與文本角色進(jìn)行一次跨時(shí)空的心靈對(duì)話，感受人物。]
其他人物：
巫婆：
●語言：“天靈靈……保太平……”“河神……要發(fā)大水的”“可是……可不是鬧著玩的”
“��！……救命啊1”
●神情：驚慌
�。◤奈灼诺恼Z言及神情，體會(huì)出這也是個(gè)騙局。）
地方官：
●語言：“大熱的天，大人辛苦了�！薄拔覀儯看笕恕薄安�，不……救命�。 �
“大人，饒命啊！”“這些都是……被巫婆騙了�！薄拔覀兌急晃灼膨_了。”
●神情：驚慌
●動(dòng)作：跪在地上
�。◤牡胤焦俚谋憩F(xiàn)，百姓看得清清楚楚，“河伯娶媳婦”的迷信也就徹底地破除了。）
4．西門豹就這樣一步一步地破除了迷信，懲治了壞人，讓百姓明白了事情的真相。
此時(shí)，你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？其他的人呢？如果是你，還可以想出什么辦法來破除迷信？
�。�1）學(xué)生再次通覽全文，仔細(xì)研究。
（2）學(xué)生匯報(bào)。
西門豹：主持正義為民作主疾惡如仇有計(jì)謀
巫婆和地方官員：貪圖利益坑害百姓面目丑惡
[在和交流中，加深了對(duì)人物形象的感知。想其他的辦法，不但可以發(fā)散思維，還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。]
四、拓展練習(xí)
同們想不想根據(jù)劇本的內(nèi)容來演一演西門豹懲治壞人的這一幕呢？如果想演好，你應(yīng)該怎樣去做呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn)，從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、表情來體會(huì)人物的內(nèi)心世界。）
1．自己伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。
2．選小組表演。
五、全文，置留作業(yè)
1．同學(xué)們，你們現(xiàn)在終于明白為什么西門豹治鄴，“民不敢欺”了吧。
2．學(xué)了課文，演了課劇本，你有什么感受，學(xué)到了什么？想不想把這些記下來？
拿出你的筆，寫出你心中的真實(shí)體驗(yàn)吧。
板書設(shè)計(jì)
西門豹
破除迷信
為民作主
懲治壞人
課堂練習(xí)
1．寫出下列詞語的反義詞。
疏通——漂亮——謊言——
2．劇本中，西門豹將計(jì)就計(jì)．懲治壞人時(shí)的語言很巧妙，你最喜歡他說的哪句話？為什么喜歡？
3．在這個(gè)劇本中，有許多人物，你想對(duì)他們說些什么呢？請你選擇一個(gè)人物，寫幾句話。
4．想象一下，西門豹在破除迷信．懲治了壞人之后，又會(huì)做些什么呢？請你續(xù)寫劇本。
5．把這個(gè)劇本的內(nèi)容當(dāng)做一個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或朋友聽。
教學(xué)建議
1．在學(xué)生初讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容，知道課文講的是一件什么事。在理解課文過程中要引導(dǎo)學(xué)生探究：西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)破除迷信．懲治壞人的。在這個(gè)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言體會(huì)人物的特點(diǎn)。而且要讓學(xué)生多讀，在讀中體會(huì)人物的心理，為課本劇的表演打下基礎(chǔ)。
2．教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行，還可以發(fā)散學(xué)生的思維。在和交流的過程中加深對(duì)人物的理解。
西門豹教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用工具書、聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、理清課文順序，知道這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。
教學(xué)重點(diǎn)
了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。
教學(xué)難點(diǎn)
西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。
教學(xué)過程
一、設(shè)置懸念，揭示課題：
師：同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時(shí)期，有一位地方官名叫西門豹(板書，并注意“豹”字的.寫法)，西門豹，姓“西門”是個(gè)復(fù)姓，名“豹”，是戰(zhàn)國時(shí)期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時(shí)，他又是一個(gè)無神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!
二、初讀課文，感知引疑：
師：請同學(xué)們自由課文，讀完后仔細(xì)思考：課文講了怎樣的一件事?
三、合作探究、美讀課文：
(一)研讀課文第一部分
西門豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，究竟是什么原因呢?面對(duì)這樣的景象，他立即展開調(diào)查。
1、小聲讀1-9自然段
(1)畫一畫：西門豹幾次問話的內(nèi)容。
(2)讀一讀：老大爺是怎樣回答的。
2、田地荒蕪，人煙稀少的原因?yàn)椋?/p>
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦
(2)年年鬧旱災(zāi)
(二)研讀課文第二部分
師：西門豹已經(jīng)知道了原因，但是他卻故意說——(生讀：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘�！� )
西門豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?
1、帶著問題默讀課文，邊讀邊畫出重點(diǎn)語句，看一看西門豹是如何設(shè)計(jì)破除迷信的?你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?
2、小組討論、交流。
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。
A、他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去�！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
巧妙之一：安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿意”為由，救出了新娘，同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說一聲”，這樣做既保護(hù)了新娘，又懲辦了巫婆。(板書：救出新娘、懲治巫婆)
B、等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧�！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
巧妙之二：不動(dòng)聲色。西門豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”，在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。(板書：懲治官紳)
C、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤�。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。
巧妙之三：假戲真做。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場戲。西門豹很客氣地“請”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時(shí)，官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色，磕頭求饒”。西門豹等了很長時(shí)間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。(板書：破除迷信)
D、西門豹說：“好吧，再等一會(huì)兒�！边^了一會(huì)兒，他才說：“起來吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧�！崩习傩彰靼琢�，巫婆和官紳都是騙人的。
總結(jié)：西門豹將計(jì)就計(jì)，不動(dòng)聲色，假戲真做。設(shè)想一下，如果不用這種辦法，按照常理下禁令，抓巫婆，對(duì)官紳頭子治罪，相比較哪種方法更好、更有效?
(這個(gè)故事發(fā)生在20xx多年前，當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá)，許多人都非常迷信，使人們自然而然地破除了迷信，比勸說、命令不知好多少倍!)
5、指名分角色讀這部分。
(三)研讀課文第三部分
送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個(gè)什么問題沒解決?他還做了什么?
引讀……“西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好。”從這里，你覺得西門豹還是一個(gè)怎樣的人?
四、深化專題，體驗(yàn)情感：
1、小結(jié)提升：西門豹用什么計(jì)策來懲治他們的?在三十六計(jì)中叫什么計(jì)?(將計(jì)就計(jì))還可以叫：以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說說這句話的意思嗎?
(1)以迷信治迷信破迷信;
(2)以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們。
2、補(bǔ)充題目：( )的西門豹
總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門豹。
五、作業(yè)布置：
知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句。
西門豹教案 篇4
教學(xué)目的
知識(shí)傳授：學(xué)會(huì)本課生字新詞語。
能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。
思想教育：知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解西門豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)理解西門豹為什么要將計(jì)就計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
西門豹的相關(guān)資料。
第一課時(shí)
教學(xué)要求
學(xué)會(huì)本課生字新詞語，初讀課文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程
一、自讀課文，讀正確、流利。
二、以小組為單位練習(xí)分角色讀書展示。
三、說一說：課文講了什么內(nèi)容。
�。ㄕn文記敘了西門豹在鄴地，破除迷信，懲治首惡為民除害及興修水利的`事。）
四、再讀課文。思考：課文講了哪幾部分內(nèi)容？
小組交流集體討論
�。ㄒ唬�19）調(diào)查情況了解原因。
�。ǘ�1013）懲治首惡教育百姓。
�。ㄈ�14）開渠引水興修水利。
五、交流字詞重點(diǎn)內(nèi)容。
荒（）災(zāi)（）徒（）溉（）慌（）滅（）
陡（）概（）謊（）鑿（業(yè)）部魏（鬼）部
荒蕪田地因無人看管而長滿野草。
灌溉把水輸送到田地里。
提心吊膽心和膽都好像懸著沒有著落。形容很害怕。
面如土色臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。
六、作業(yè)。熟讀課文，寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述。
教學(xué)過程
一、引入。同學(xué)們你們愛聽故事嗎？這節(jié)課我們講一個(gè)我國戰(zhàn)國時(shí)代西門豹破除迷信，為民除害興修水利的故事。
二、探究學(xué)習(xí)。
（一）分段學(xué)習(xí)19自然段。
出示：①西門豹向老大爺問了哪幾個(gè)問題？從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解了哪幾個(gè)問題呢？
1.學(xué)生讀懂題意。
2.讀課文19自然段，邊讀邊思考，邊用筆畫一畫，小組討論。
3.匯報(bào)：
了解了田地荒蕪，人煙稀少的原因與真相。
�。�1）都是給河伯娶媳婦鬧的。
�。�2）首惡分子是巫婆和地方官紳。
�。�3）給河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。
�。�4）漳河沒發(fā)過大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。
4.指名讀19段，記住內(nèi)容的先后順序。
5.思考：這部分的主要內(nèi)容是什么？
朗讀課文討論：這部分主要寫西門豹到鄴后看到田地荒蕪，人煙稀少，通過調(diào)查，摸清了原因，了解了官紳與巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。
6.誰能用自己的話把這些內(nèi)容說出來。
學(xué)生復(fù)述
（二）學(xué)習(xí)1013自然段。
1.西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的呢？
請你們讀1013自然段，從中找到答案。
2.默讀、邊讀邊思考。
交流匯報(bào)
�。�1）西門豹先以姑娘不漂亮，麻煩巫婆去說一聲為由，把巫婆投進(jìn)了漳河。
�。�2）又以巫婆怎么不回來，讓官紳去催一催為由，把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
�。�3）當(dāng)西門豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r(shí)，那些官紳們知道根本沒有河伯，把他們投進(jìn)漳河是死路一條，跪下來求饒。。周圍的百姓看得清清楚楚，也明白了官紳和巫婆都是騙錢害人的。從此，誰也不敢載體河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。
3.朗讀1013自然段。
4.練習(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容。
組內(nèi)練習(xí)、評(píng)議
指名復(fù)述、評(píng)議
小結(jié)：這部分記敘了西門豹在給河伯娶媳婦那天，將計(jì)就計(jì)，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。
�。ㄈ┪鏖T豹發(fā)動(dòng)老百姓開渠、引水、灌溉澆田地，鄴這個(gè)地方變得怎么樣呢？
學(xué)習(xí)第14自然段。
默讀思考討論匯報(bào)
由于西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開渠引水、灌溉田地，鄴這個(gè)地方每年的收成都很好。
學(xué)生朗讀練習(xí)復(fù)述
三、朗讀全文，練習(xí)看板書復(fù)述。
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