《品德與社會》教案

時間：2022-06-27 06:22:23 教案我要投稿

【精品】《品德與社會》教案四篇

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《品德與社會》教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】《品德與社會》教案四篇

《品德與社會》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解水質(zhì)的不同標(biāo)準(zhǔn)，及其對于人類生活的具體意義。

　　2.進(jìn)一步從宏偉和微觀角度了解水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)狀。

　　3.在原有基礎(chǔ)上提升珍惜和愛護(hù)水資源的態(tài)度。

　　4.能夠自覺自愿地投入節(jié)約水的行動中。

　　教科書分析

　　參見第127～129頁。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師就中國七大水系的水質(zhì)準(zhǔn)備一些資料，尤其是關(guān)于污染程度和原因的。

　　2.教師就本地區(qū)水資源的現(xiàn)狀做具體調(diào)查，以了解按照國家標(biāo)準(zhǔn)，本地區(qū)的水質(zhì)屬于哪個類別，便于在學(xué)習(xí)七大水系及水的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時，幫助學(xué)生理解類別的實(shí)際意義。

　　3.準(zhǔn)備一份較大的全國地圖。

　　教學(xué)活動及過程

　　1.導(dǎo)入�？梢砸岳首x“地球?qū)儆谡l”第一課時的優(yōu)秀作業(yè)開始，然后說明，今天主要討論關(guān)于水的內(nèi)容。

　　2.閱讀與討論。請學(xué)生閱讀教科書第53頁的照片和文字，通過提問和討論，使學(xué)生充分理解這些照片和文字所表達(dá)的意義。教師要傳達(dá)給學(xué)生這樣的信息，即水資源的危機(jī)不僅局限在某個地區(qū)或某個國家，而是整個地球和全人類都面臨的危機(jī)。

　　3.小組探究。將學(xué)生分成七個小組，每個小組各代表教科書第54頁的七大水系顯示圖中的一各水系。然后各小組分別研究自己的水系，參與顯示圖下方的標(biāo)準(zhǔn)和全國地圖，明確該水系的狀況，準(zhǔn)備向全班做介紹。

　　教師強(qiáng)調(diào)，介紹時要能夠詳細(xì)具體地加以說明。

　　例如：我是海河，發(fā)源與太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有許多重要的城市，像首都北京、直轄市天津、石家莊……一共有25座！可是今天，在我的整個流域中，之有3.1%是潔凈的I類水，10.7%是Ⅱ類水，7.7%是Ⅲ類水——這樣的水還可以做人類用水的水源�？墒�，這三類水加起來才是我的總水量的21.5%!還不到四分之一。其余的呢，有12.3%是V類水,要知道,這些水不僅不能喝,連游泳都不行。更可怕的是,Ⅵ類的劣質(zhì)水已經(jīng)占到53.9%!你們知道這意味著什么嗎?這就是說,我的一半以上的水已經(jīng)屬于沒有任何用途的臭水!我曾經(jīng)養(yǎng)育了許多代的人,養(yǎng)育了這么多繁華的城市,難道人類就要讓我的水全部變成臭水,讓我變成一條沒有用處的河流嗎?如果真到了那一天,你們?nèi)祟?你們那些城市,又該怎么辦呢?

　　4.表演與交流.各個小組輪流向全班介紹本小組所代表的水系，并且對其他小組提出的問題給予回答。

　　5.總結(jié)。教師對各個小組的介紹給予鼓勵為主的評價。朗讀教科書第55頁的課文，對本課題的學(xué)習(xí)給予總結(jié)，強(qiáng)調(diào)我國水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水是每個公民的責(zé)任。就教科書第55頁倡議書與學(xué)生簡單交換看法，鼓勵他們在自己的生活中做水資源的保護(hù)者。

　　布置家庭作業(yè)：每個學(xué)生自己創(chuàng)作一條（幅）宣傳節(jié)約水、珍惜水的標(biāo)語或圖畫。

　　給教師的建議

　　1.如果條件允許，可以將教科書第55頁的倡議書及制作標(biāo)語、宣傳畫的'活動擴(kuò)展到第二課時，或者與大隊輔導(dǎo)員、班主任協(xié)商，作為少先隊或者班級活動。

　　2.水源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和價值觀影響深遠(yuǎn)，教師要在學(xué)生活動的各個環(huán)節(jié)加以引導(dǎo)，使他們真正理解每種標(biāo)準(zhǔn)的含義。

　　3.可以鼓勵學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行表演活動。

　　家庭作業(yè)

　　完成節(jié)約水、愛護(hù)水的宣傳標(biāo)語或者圖畫。

　　評價建議

　　1.對每個小組的表演給予鼓勵為主的評價。主要針對介紹的正確性。

　　2.對每個學(xué)生創(chuàng)作的宣傳標(biāo)語或圖畫給予鼓勵為主的評價，選擇其中優(yōu)秀的在校園的有關(guān)地方展示。

《品德與社會》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道人類對生活的探究、對我們所生活的地球的探究是永無止境的，無數(shù)探險者以他們堅定的意志、勇敢的努力，在人類歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　2.在探險者隊伍之中有很多人的身影，他們是我們民族、國家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。

　　3.對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　教科書分析

　　參見第72～75頁。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　地球儀、世界政治區(qū)、兩半球圖和反映從事地球科學(xué)探究人員光輝事跡的圖片和資料。

　　教學(xué)活動及過程

　　第一課時

　�。保畬�(dǎo)入�！叭祟惿畹牡厍驎r豐富多彩的，人類對地球的了解還有很多不夠，還有很多未知，所以人類對地球的探索是永無止境的。

　　閱讀教科書第32頁第一段的文字。

　　2.與思考。閱讀教科書第32頁的課文，并欣賞圖片。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀。

　　要求：（1）了解我國北極探險的重要事件。（2）了解北極地區(qū)的概況。（3）了解科學(xué)考察工作的特殊與艱苦。

　　3.閱讀與講解。在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)加以講解。

　　教師強(qiáng)調(diào)：“科考隊員是執(zhí)著、無畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模�！�

　　思考與討論要點(diǎn)：（1）北極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)，因紐特人的'生活特點(diǎn)。（2）考察隊的科學(xué)家們乘坐“雪龍”號極地科學(xué)家考察船成功地進(jìn)行了北極科學(xué)考察說明了什么？

　　4.教師。

　　第二課時

　　1.導(dǎo)入。“上節(jié)課，我們循著探險者在北極的足跡了解了我國科學(xué)家的勇敢和無畏。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著兩名中學(xué)生一起到南極去看一看吧�！�

　　2.識圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與我國的距離。

　　3.閱讀與思考。閱讀教科書第33頁的課文，欣賞教科書上的南極長城站的圖片。自由討論。

　　要點(diǎn)：（1）南極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。（2）考察隊的科學(xué)家們乘坐我國的“雪龍”號極地科學(xué)考察船成功地進(jìn)行了南極科學(xué)考察說明了什么？（3）“雪龍”號為什么要把科考站的垃圾裝運(yùn)回國呢？

　　4．講解與討論。教師提問：除了南極、北極，地球上還有一個第三極，那里的環(huán)境有什么特點(diǎn)呢？的探險者在那里有什么作為嗎？”

　　閱讀教科書第34頁的課文，欣賞教科書上的珠穆朗瑪峰和登山英雄的圖片。

　　教師講述登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。

　　5．教師本課，布置家庭作業(yè)。

　　給教師的建議

　　1.要準(zhǔn)備好與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片和資料。

　　2.要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。

　　3．教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識圖能力。

　　家庭作業(yè)

　　1.閱讀教科書第35頁介紹的兩位探險家。

　　2.完成教科書第35頁“我最佩服的探險家”。

　　建議

　　1.教學(xué)活動中，對學(xué)生的表現(xiàn)給予，并記錄下來。

　　2.對學(xué)生的書面作業(yè)給予，并且可以擇其優(yōu)秀者在后面的課上宣讀。

《品德與社會》教案篇3

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。保阑鹚幨俏覈糯鷦趧尤嗣竦囊豁�(xiàng)偉大發(fā)明。

　�。玻斫饣鹚幍陌l(fā)明加快了人類前進(jìn)的腳步，同時了解火藥也增加了戰(zhàn)爭的危害。

　�。常醪搅私饪茖W(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。

　�。矗M(jìn)一步認(rèn)識四大發(fā)明的偉大，萌發(fā)民族自豪感。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。

　　〖教學(xué)活動及過程

　　１．導(dǎo)入。教師提問：“提起火藥，誰都知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來的嗎？”請學(xué)生閱讀教科書第１７頁的課文，并觀察煉丹爆炸圖。

　�。玻v解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。本來煉丹師是為了求得長生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚帯Ｔ诼L的歷史發(fā)展過程中，科學(xué)與迷信往往是奇妙的'結(jié)合在一起的，火藥的最初發(fā)明就是這樣的。當(dāng)硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起，達(dá)到一定的比例時加熱，極容易著火甚至發(fā)生爆炸。說不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說他無意為科學(xué)獻(xiàn)身，但科學(xué)史上卻永遠(yuǎn)不會忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們在煉丹爐經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過反復(fù)摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明。”

　�。常喿x與討論。請學(xué)生觀察教科書第１７頁下方的圖（它們分別是古代不同時期的火箭），然后請學(xué)生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？

　　請學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬戶的文字和圖畫，閱讀和欣賞教科書第１８頁關(guān)于我國航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。教師強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)你們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時候，應(yīng)當(dāng)記得像萬戶這樣偉大的先行者，更應(yīng)當(dāng)記得發(fā)明火箭的是我們的祖先。現(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍，但它們在原理上卻是相同的。”教師還可以簡單介紹一下人類航天事業(yè)發(fā)展的歷史，如關(guān)于前蘇聯(lián)第一次進(jìn)入太空、美國宇航員登月等，不必詳細(xì)，但應(yīng)當(dāng)簡單予以說明，以開拓學(xué)生的視野。

　�。矗⌒∞q論會。教師向?qū)W生說明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對此可能也會有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會，題目就叫做“火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展”。教師將學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)行辯論。

　　５．。教師對學(xué)生的辯論活動進(jìn)行，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的是，問題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚�，火藥是否促進(jìn)人類文明的發(fā)展，最終還是由人類自己決定的。

　　布置家庭作業(yè)。

　　〖家庭作業(yè)

　�。保瓿山炭茣冢保疙撽P(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。

　�。玻鸭恍┯嘘P(guān)孔子的語錄和事跡。