二年級心理健康教案

　　1.課題:做家務(wù)的能手

　　教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德;從小培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣;減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣;掌握勞動的技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)言

　　同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

　　二、質(zhì)疑

　　1.你們在家里做家務(wù)嗎經(jīng)常做嗎

　　2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動

　　舉例說明

　　三、表演

　　具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

　　討論：(1)小華和媽媽的做法對嗎

　　(2)不對的地方應(yīng)怎么做

　　四、小品

　　具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料�！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

　　討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做

　　五、幻燈出示判斷

　　1.小明幫助爸爸抱柴。( )

　　2.五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。( )

　　3.媽媽不在家，小紅自己做飯。( )

　　4.劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。( )

　　5.宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。( )

　　六、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受?

　　七、競賽

　　1.整理書包比賽;

　　2.以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽;

　　一組：做糖拌柿子;

　　二組：黃瓜涼菜;

　　三組：炒雞蛋。

　　八、總結(jié)

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

　　九、教學(xué)后記

　　全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。

　　板書設(shè)計(jì)：做家務(wù)的能手

　　主動、經(jīng)常做家務(wù)

　　2.課題：不要明日復(fù)明日

　　教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)言

　　同學(xué)們，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

　　二、教師講故事(音樂配音)

　　師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最后的結(jié)果怎樣為什么會有這樣的結(jié)果

　　生：略

　　師：這個(gè)故事聽了之后，你懂得了什么道理

　　生：略

　　三、情境表演

　　1.舞臺一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

　　2.一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一、??;一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。

　　教師(在教室里)：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。

　　(冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊，放在家里的書桌上。)

　　同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧!

　　冬冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上)跟同學(xué)甲下場，然后回到舞臺中間。

　　日歷翻到星期二

　　教師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)

　　同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

　　冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會兒，)好吧，明天再說，走，咱們玩去!

　　日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊，越來越高。

　　3.表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

　　古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)

　　明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

　　師講解，大家齊讀。

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。板書設(shè)計(jì)：

　　不要明日復(fù)明日

　　明日復(fù)明日，明日何其多。

　　我生待明日，萬事成蹉跎。

　　3.課題：改改你的壞習(xí)慣

　　教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)過程：

　　一、交待任務(wù)

　　我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

　　板書：改改你的.壞習(xí)慣

　　二、新授部分

　　1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃�！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

　　師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生

　　師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：

　　師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

　　小結(jié)學(xué)法：(略)

　　2.觀看課堂劇《小明的100分》。

　　(大意：)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠實(shí)測驗(yàn)，如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正。

　　看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

　　(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

　　(2)不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

　　(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

　　(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦

　　3.觀看課堂�。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

　　看幻燈：出示題：

　　(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

　　(2)這是哪方面的壞習(xí)慣

　　(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

　　(4)如果你有打算怎么辦

　　用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答

　　4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

　　三、總結(jié)

　　1.問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

　　2.師總結(jié)：

　　每個(gè)人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　改改你的壞習(xí)慣

　　4.課題：七彩糖

　　[活動目標(biāo)]

　　1、樹立同學(xué)之間主動交往的意識，通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。

　　2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識、隨機(jī)應(yīng)變能力。

　　[活動重點(diǎn)]

　　培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的能力

　　[活動難點(diǎn)]

　　幫助學(xué)生掌握交往的方法、技巧。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　1、20包七彩糖。

　　2、4 0個(gè)寫有詞語的卡片。

　　3、多媒體

　　[活動過程]

　　一、七彩糖

　　出示課題：“七彩糖”。

　　教師說明游戲規(guī)則：

　�、賲⒓佑螒蛉藬�(shù)必須是雙數(shù);以40人為例，分成兩組。

　　②每人發(fā)一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人，手拉手坐下，20個(gè)詞語必須都組成10個(gè)最佳短語。比一比，兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。

　�、劭偨Y(jié)：最快小組，你們?nèi)�勝的原因是什�?/p>

　�、芙M成短語的兩個(gè)人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語(考驗(yàn)?zāi)��?，讀完后，給每一對合作伙伴(新朋友)發(fā)一包七彩糖。

　�、莼卮饐栴}，分享糖果。

　　紅：最喜歡玩的游戲橙：最高興的事

　　黃：最喜歡的水果綠：最喜歡的書

　　青：最難過得事藍(lán)：最喜歡的動畫片

　　紫：最難忘的一件事

　　與自己的新朋友交流完一個(gè)問題后，一起品嘗與問題相對應(yīng)的顏色的糖果。

　　二、小小搬運(yùn)工

　　1、教師說明游戲規(guī)則

　�、龠\(yùn)物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個(gè)裝滿水的紙杯、一個(gè)空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。

　�、诜纸M。一起品嘗糖果的一對新朋友為一組。

　　③要求。把所有物品一次性運(yùn)到對面10米處，再運(yùn)回原地，搬運(yùn)途中水不能打翻、漏出。

　�、芸偨Y(jié)。只要把3杯水倒進(jìn)可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進(jìn)大箱子，兩個(gè)人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)。

　　通過兩個(gè)游戲活動，讓學(xué)生了解一定的交往技巧，培養(yǎng)他們的合作意識和隨機(jī)應(yīng)變的能力.

二年級心理健康教案4

　　一、教材分析：

　　小學(xué)二年級心理健康教育課本，按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個(gè)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過講故事和做游戲讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并通過教育過程全面滲透心理健康教育：

　　1、《好習(xí)慣伴我成長》選自二年級心理健康教育，通過本堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分意識到好的行為習(xí)慣對生活、學(xué)習(xí)的重要作用,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正自身存在的不良習(xí)慣,提提高自覺性。教會孩們在學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如：學(xué)習(xí)中的注意力傾向，愛干凈、愛整潔，見人問聲好等行為習(xí)慣。

　　2、教學(xué)要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容，進(jìn)行有機(jī)滲透，從知識、意識上循序漸進(jìn)地教育、幫助學(xué)生，不斷提高其心理素質(zhì)。

　　3、我們要創(chuàng)設(shè)文明健康的`校園氛圍，為學(xué)生心理健康教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)知習(xí)慣對生活的不同影響，并對自己的行為習(xí)慣進(jìn)行自我分析。

　　2、行為目標(biāo)：學(xué)生在活動交流中能夠認(rèn)知到好習(xí)慣對心情具有良好的影響。

　　3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到快樂。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：評估自己的行為習(xí)慣，認(rèn)知好的行為習(xí)慣與對自我具有積極的影響。

　　難點(diǎn)：讓孩子們懂得學(xué)會傾聽。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　新媒體課件、卡片、星星粘貼。

　　五、教學(xué)過程：

　　學(xué)生活動 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖

　　預(yù)設(shè)：生1：我反應(yīng)比較快。生2：我有經(jīng)過認(rèn)真思考再做出相應(yīng)的動作。生3：我在游戲的過程中注意力高度集中，認(rèn)真聽老師的口令。生4：我對游戲很熟悉，經(jīng)常同學(xué)一起玩。根據(jù)四幅圖片學(xué)生出示手勢評判自己的行為習(xí)慣。

　　1、以小組為單位交流自己的看法和意見：畫面中的好習(xí)慣是否有做到；好習(xí)慣對我的幫助。

　　2、補(bǔ)充小組成員的好習(xí)慣（可以是平時(shí)觀察到的）

　　3、認(rèn)知自我壞習(xí)慣。進(jìn)而思考自己每天的生活、學(xué)習(xí)是否高效，好習(xí)慣與壞習(xí)慣帶給你的影響。（填寫在卡片上）學(xué)生在音樂中“扔掉”壞習(xí)慣。

二年級心理健康教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能：讓學(xué)生懂得人們都是不一樣的，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有短和長。

　　過程與方法：通過活動引導(dǎo)、幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)正確認(rèn)識自己

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，正確認(rèn)識關(guān)積極改正缺點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生懂得人和人都是不一樣的，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小鏡子。

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)提綱做自己我介紹，說出自己的特點(diǎn)

　　二、導(dǎo)入

　　1、請學(xué)生照照鏡子，仔細(xì)觀察自己的長相，然后說說自己長相特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：每個(gè)人長相都不同）

　　2、找2-3名同學(xué)做自我介紹（姓名、年齡、喜歡的顏色、動物、最喜歡的人、長處）。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：每個(gè)人其他方面的不同）

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，我們通過照鏡子，做自我介紹，發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人與別人都是不一樣的，都是獨(dú)一無二的。

　　三、主體活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識獨(dú)一無二的自己。

　　1、請每位同學(xué)想一下自己的優(yōu)缺點(diǎn)（教師引導(dǎo)：比如，我喜歡唱歌，我不喜歡與他人交流，我愛幫助他人等），找2名同學(xué)發(fā)言。

　　2、請同桌交流下，互相說說對方的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)（找2組同學(xué)發(fā)言）。

　　3、小結(jié)：每個(gè)人都不一樣，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，這樣，我們就是最棒的自己了。

　　四、結(jié)束活動：

　　對照板書，總結(jié)新課：同學(xué)們，我們每個(gè)人都不一樣，都有短和長，我們要取長來補(bǔ)短，相信你是最棒的。

　　誦讀兒歌：我們不一樣，都有短和長。取長來補(bǔ)短，相信你最棒�，F(xiàn)在大家要以實(shí)際行動，改正自己的'缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進(jìn)步最大啊！

　　板書設(shè)計(jì)：獨(dú)一無二的自己。優(yōu)缺點(diǎn)。取長補(bǔ)短。

　　兒歌：我們不一樣，都有短和長。取長來補(bǔ)短，相信你最棒。

　　教學(xué)反思：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生第一次深刻的認(rèn)識到，自己是那樣的與眾不同，是世界上獨(dú)一無二的存在。無論自己身上存在什么缺點(diǎn)，同學(xué)們是否喜歡自己，自己看重自己、自己相信自己才是最重要的，只要自己肯努力，總會變成優(yōu)秀的對社會有用的人。尤其是那些平時(shí)感到自卑的學(xué)生，他們對自己的信心大大增強(qiáng)，紛紛給自己樹立了目標(biāo)，準(zhǔn)備迎頭趕上。

二年級心理健康教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：懂得欣賞在人際交往中的積極作用培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長處的能力。

　　過程與方法：通過比一比等活動使學(xué)生知道欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中和積極作用。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長處的能力，通過真誠的欣賞主動去營造一個(gè)人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中和積極作用

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長處的能力，通過真誠的欣賞主動去營造個(gè)人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片，課件

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)提綱

　　1.同學(xué)們你自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？有哪些長處？

　　2.爸爸媽媽是怎么樣評價(jià)你的?老師是怎么樣看待你的優(yōu)點(diǎn)的？

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，看看我們班級的光榮榜，——大拇哥伴我行

　　二、展示交流

　　1.出示課件：同學(xué)們說一說，圖中的小朋友都得到了什么方面的大拇哥了？你想擁有哪些大拇哥？

　　2.圖中的小朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)，說一說你是怎么樣做的？（同學(xué)互相討論）

　　1）我聽課認(rèn)真我認(rèn)為我能夠得到大拇哥

　　2）滑冰很難，但經(jīng)過努力，我還是學(xué)會了，我應(yīng)該得到一個(gè)大拇哥

　　3）你能得到大拇哥嗎？

　　4）比一比，誰得到在大拇哥多？

　　3、小組討論，你能得到大拇哥嗎？把得到的大拇哥貼在光榮榜上。

　　三、教學(xué)反饋

　　1.每個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，就踏上了成功的.一步，發(fā)揮自己的長處，就踏上了成功的第二步，更加努力，你離成功不遠(yuǎn)了2.小博士的高招：技能+才干+培養(yǎng)=優(yōu)點(diǎn)

　　3、同學(xué)們，你們還想得到哪些大拇哥呢？你應(yīng)該怎么做呢？

　　四、總結(jié)

　　情感激勵：齊聲朗誦：我行，你行，大家行，大拇哥永遠(yuǎn)伴我行！

　　板書設(shè)計(jì)：我行你行大家行，大拇哥永遠(yuǎn)伴我行

　　教學(xué)反思：

　　現(xiàn)在的學(xué)生因是家中的獨(dú)子，是全家人的中心，所以在集體中，也總是以自己為中心。喜歡突出甚至是夸大自己的優(yōu)點(diǎn)，貶低別人來抬高自己。通過本課的教學(xué)孩子們了解到了發(fā)現(xiàn)別人的長處是一種能力，擁有這種能力對自己的發(fā)展和成長都有極大的好處，同時(shí)也認(rèn)識到，夸獎別人的優(yōu)點(diǎn)也是一種美德。

二年級心理健康教案7

　　設(shè)計(jì)理念：

　　恐懼是學(xué)生懼怕某種物體或景象時(shí)的一種心理體驗(yàn)�？謶种型�往帶有厭惡、焦慮等心理反應(yīng)。嚴(yán)重的恐懼心理對學(xué)生的成長非常不利，它不僅影響學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí)，還會是學(xué)生個(gè)性向軟弱、膽怯方向發(fā)展。低年級學(xué)生心理恐懼現(xiàn)象較普遍，克服這些心理恐懼是學(xué)生心理成熟的重要過程。

　　教育目標(biāo)：幫助學(xué)生理解成長包括身體和心理兩部分；激起學(xué)生一往直前，勇于克服心理恐懼的決心 。

　　活動過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景

　　1 教師將學(xué)生分成4―6人的小組，看圖討論《小輝長大了》的故事。

　�。ü适麓笠猓盒≥x很害怕一個(gè)人睡覺，所以他總想方設(shè)法和爸爸媽媽睡同一個(gè)房間，上學(xué)后，媽媽說：“小輝，你是小學(xué)生了，要去自己房間睡覺�！毙≥x同意了。第一晚，小輝很怕，媽媽就開著燈讓他睡。幾天以后，小輝慢慢不怕了，可以關(guān)掉燈睡覺了。媽媽說：“小輝長大了�！保�

　　2 請學(xué)生思考并回答如下問題：為什么小輝能獨(dú)自睡覺，媽媽就說“小輝長大了”？

　　3 教師小結(jié)：小輝在心理上長大了。

　　（二）咨詢明理

　　1 全班討論：長大的標(biāo)志有哪些？

　　2 教師小結(jié)：我們的成長是多方面的：有身體的變化，如長高、變重；更重要的是我們心理的成熟�？朔�心理恐懼就是心理成熟的重要表現(xiàn)。

　　3 小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗(yàn)，請別的`同學(xué)為自己出謀劃策。

　　（三）體驗(yàn)理解

　　1 教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂畫面，啟發(fā)學(xué)生思考：小輝第一次自己上學(xué)會遇到那些可怕的事，怎么克服恐懼心理？

　　2 分組討論，續(xù)編《上學(xué)的故事》。

　　3 分組表演小品《上學(xué)的故事》。

　　4 教師小結(jié)：克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧。

　　（四）實(shí)踐活動

　　以填色游戲?yàn)橹�，讓學(xué)生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比，誰涂的星星最多，誰就最能干！

二年級心理健康教案8

　　一、活動目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：知道人長大了，要學(xué)會獨(dú)立自主。

　　2．情感目標(biāo)：感受依賴帶來的不快，感受獨(dú)立生活的快樂。

　　3．行為目標(biāo)：通過活動學(xué)會在學(xué)習(xí)、生活中獨(dú)立做事。

　　二、活動內(nèi)容：

　　小學(xué)低年級學(xué)生獨(dú)立自主意識的培養(yǎng)

　　三、活動形式：

　　故事明理、師生互動、情境體驗(yàn)、小組討論、談話交流

　　四、活動對象：

　　小學(xué)二年級學(xué)生

　　五、活動準(zhǔn)備：

　　繪本故事《我要靠自己走》、課件、圖片、視頻、情景劇等。

　　六、活動時(shí)間：

　　40分鐘

　　七、活動過程：

　�。ㄒ唬�、律動暖身，談話導(dǎo)入。

　　1．課件播放律動音樂《幸福拍手歌》，學(xué)生跟著做律動。

　　2．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家來到健康之家，讓我們一起快樂地度過這美好的健康時(shí)間。

　�。ǘ�）、聽故事，談感受。

　　1．聽故事：

　　老師聲情并茂地講述一個(gè)繪本故事《我要靠自己走》。故事講的是一只小考拉一直依賴著考拉媽媽，不肯自己走，即使媽媽肚子里又有了小考拉，它還是不愿自己走。直到發(fā)生了火災(zāi)，小動物們都逃生了，考拉媽媽顧不上，鴯鹋幫不上，刺猬刺得考拉滿身傷痛，最終考拉自己走，逃離了火災(zāi)，與大伙相聚在一起。

　　2．學(xué)生自由談?wù)劯惺�。你們覺得這是一只怎樣的小考拉？

　　3．小結(jié)：小考拉太依賴他的媽媽了，所以一直不敢自己走，覺得自己不會走。而事實(shí)上，小考拉早就能夠自己走了。像小考拉這樣的行為，我們稱它是“依賴”。其實(shí)，在我們身邊也有很多依賴的同學(xué)，也許你就是其中一個(gè)。（引出下面的教學(xué)）

　�。ㄈ�）、觀看圖片、視頻，討論“依賴”給我們帶來的后果。

　　1．課件播放發(fā)生在學(xué)生身上的依賴行為的圖片、視頻。

　　圖一：上學(xué)路上，家長背著書包，孩子跟在身旁。

　　圖二： 孩子昂著頭，奶奶彎腰吃力地給孩子系鞋帶。

　　視頻一：早晨起床，孩子大聲喊媽媽幫忙穿衣服、褲子、鞋子。

　　視頻二：飯桌上，爸爸幫忙剝蝦，媽媽幫忙挑魚刺，孩子邊看電視邊吃飯

　　2．分小組討論。

　�。�1） 分成四個(gè)小組，每小組選擇一個(gè)場景，自由討論圖上或視頻中孩子的“依賴”行為所帶來的后果。

　�。�2） 每一組派一個(gè)代表發(fā)言，說說依賴所帶來的后果。

　�。�3） 繼續(xù)討論，你能給圖中或視頻中的孩子和家長提提建議嗎？

　�。�4） 各組代表發(fā)言。

　　3．聯(lián)系自我，說說怎樣克服依賴的思想。

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得：我們都已經(jīng)慢慢長大，自己能做的'事一定要自己做，不能再依賴爸爸媽媽、爺爺奶奶了。相信自己，從小事做起，會做的能做的事都要自己做，不會的事也可以學(xué)著做，不能害怕困難。同時(shí)，還要說服自己的家人，給自己獨(dú)立做事的機(jī)會，不要一味包辦。

　　4．情境體驗(yàn)：如果星期天，爸爸媽媽要出去辦事，給你10元錢，讓你自己一個(gè)人生活一天，你打算怎樣安排你這一天的生活。

　�。�1）學(xué)生自由表達(dá)。

　�。�2）評選出最合理的生活安排，表揚(yáng)這些能夠獨(dú)立自主的同學(xué)。

　　5．小結(jié)：對，同學(xué)們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己，生活上才能獨(dú)立。剛才我們談了生活上存在的依賴現(xiàn)象，并知道怎么去克服它。那么同學(xué)們在學(xué)習(xí)上是否也有依賴思想（依賴現(xiàn)象）呢？你們想一想。

　�。ㄋ模�、找找學(xué)習(xí)上依賴現(xiàn)象，思考如何克服。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)中存在的依賴現(xiàn)象

　　如：在家做作業(yè)時(shí)，邊做邊玩，需要家長監(jiān)督才能完成作業(yè)。

　　看到難題不想動腦筋，只想著偷看抄答案。

　　課堂作業(yè)時(shí)，總等著老師公布正確答案后，再落筆寫。

　　2．自由說說這樣的學(xué)習(xí)行為會帶來怎樣的后果。

　　3．小結(jié)：手越動越巧，腦筋越轉(zhuǎn)越靈活。學(xué)習(xí)和生活一樣，我們只有自己動手、動腦，才會越來越聰明，什么都會，什么都難不倒我們！

　�。ㄎ澹�、總結(jié)表決心。

　　同學(xué)們愉快的40分鐘很快就過去了，現(xiàn)在老師要了解一下，你們心里是怎么想的？

　　1．想像小考拉一樣“我要靠自己走”的請舉手。

　　2．在以后的學(xué)習(xí)中，困難面前不低頭，學(xué)會獨(dú)立思考，勇敢克服困難的請起立。

　　3．通過這次活動，如果你已經(jīng)知道了“依賴”的害處，知道生活、學(xué)習(xí)都要獨(dú)立自主的，請為自己喝彩！

二年級心理健康教案9

　　一、指導(dǎo)思想：

　　面對21世紀(jì)的激烈競爭，未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)�！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力�！鄙�理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　小學(xué)二年級心理健康課本，按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　結(jié)合本冊內(nèi)容，在教學(xué)活動中，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量。

　　四、教學(xué)措施：

　　1．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

　　2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

　　3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的'潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

　　4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

　　希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì).

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

　　教 學(xué) 進(jìn) 度 表

　　周 節(jié)

　　1 2 3 4 5 6 7 8

　　課 題

　　說說我自己

　　健康的生活習(xí)慣

　　我們的喜怒哀樂

　　彬彬有禮的好孩子

　　如果我是他（她）

　　看誰記得快

　　學(xué)會觀察

　　學(xué)會整理

　　授課時(shí)間

　　第一周

　　第三周

　　第五周

　　第七周

　　第九周

　　第十一周

　　第十三周

　　第十五周

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　說說我自己

　　教材版本

　　南京大學(xué)版

　　新授課

　　教案屬性

　　共1 課時(shí)

　　第 1 課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、尊重學(xué)生個(gè)人的興趣與愛好，營造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)和活動氛圍，使學(xué)生在積極的狀態(tài)下盡情地說，自由地寫，有創(chuàng)意地表達(dá)。

　　2、注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓孩子掌握如何抓住特點(diǎn)來寫人。

　　3、樂于將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　尊重學(xué)生個(gè)人的興趣與愛好，營造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)和活動氛圍，使學(xué)生在積極的狀態(tài)下盡情地說，自由地寫，有創(chuàng)意地表達(dá)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　樂于將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　課件

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、猜猜我是誰？

　　師：今天這節(jié)課我們將請來幾位神秘的客人。這第一位客人人沒到聲先到了，讓我們一起聽聽猜猜他是誰？（放錄音）

　　錄音內(nèi)容：大家好！我這個(gè)人有點(diǎn)懶，有點(diǎn)笨拙，最不愛運(yùn)動。干活、讀書都比別的羊慢，而且還用很多的時(shí)間來睡覺，我能一躺下就睡著，我特喜歡吃零食，但是，只有青草蛋糕才是我的最愛，只要一聽到有蛋糕，我立馬能從睡夢中驚醒。我的發(fā)型很特別，有人說像堆糞，可我不覺得難看。同學(xué)們，你們知道我是誰了嗎？

　　師：大家都猜到了是動畫片《喜羊羊與灰太狼》里的懶羊羊。為什么你能一下子就猜出來了呢？

　　師小結(jié)：在這段話中說出了懶羊羊最大的特點(diǎn)就是懶惰和貪吃，所以大家能很快猜出來。

　　二、露一手。

　　師：這第二位客人不愛說話，相信大家一看準(zhǔn)能認(rèn)識他，他是——（出示圖片灰太狼）將會怎么介紹自己呢？你能幫她說一說嗎？（指名說）修注欄

　　介紹要點(diǎn)：

　　灰太狼

　　愛好：

　　抓羊，搞發(fā)明，耍酷。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　聰明（有數(shù)理化榮譽(yù)證書）、樂觀、自信、幽默、單純、疼愛老婆、堅(jiān)強(qiáng)、不服輸、、一心一意、做事有計(jì)劃、會做菜、反對迷信。

　　缺點(diǎn)：

　　錯失良機(jī)、輕浮、不守信用、倒霉、狡猾、總是做些偷雞摸狗的事情。 (教學(xué)初以學(xué)生熟悉的動畫人物為切入點(diǎn)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除了寫作的畏難情緒，幫助發(fā)掘生活中的素材，使學(xué)生有話可說。)

　　三、總結(jié)寫作技巧。

　　師：同學(xué)們能抓住灰太狼的特點(diǎn)來介紹，真棒！在介紹自己時(shí)就應(yīng)該這樣說出自己的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等，抓住自己最大的特點(diǎn)來說。

　�。ㄍㄟ^有趣的活動，讓學(xué)生在活動中感悟到寫作的要點(diǎn)。）

　　四、發(fā)現(xiàn)自己。

　　1、師：接下來的第三位客人可是很特別的一個(gè)。（出示圖片）咦？這位光頭，沒鼻子，沒眼睛的是誰呀？原來老師請的第三位客人就是你們每一個(gè)人，因?yàn)榇蠹叶奸L得不一樣，老師畫誰也不是，所以我只好畫了個(gè)臉蛋。請大家根據(jù)自己的模樣把五官和頭發(fā)補(bǔ)上，并在下面用三四句話介紹自己外貌。（學(xué)生交流）

　　2、師：光介紹外貌還不能讓人了解你，在你身上還有什么特別的地方呢？比如：你的性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等，好好想想，把它簡要地寫下來。

　　A、你覺得自己最大的特點(diǎn)是什么？

　　B、哪件事情能說明？

　　3、師：通過同學(xué)們的交流，讓大家更了解了自己。那么，我們今天的習(xí)作就要來寫一寫自己，寫之前先給自己的文章取個(gè)與眾不同的題目，誰想好了？（學(xué)生交流）

　　4、師：題目沒想好也沒關(guān)系，可以等文章寫好了再擬定題目，先來看看這次習(xí)作的要求吧�。ǔ鍪玖�(xí)作要求）

　　老師的話：寫一寫自己，可以寫寫自己的外貌，性格，愛好，優(yōu)缺點(diǎn)等，要抓住自己的特點(diǎn)來寫，向大家展示一個(gè)真實(shí)的你。（學(xué)生習(xí)作）

　　六、展示。

　　1、師：把你寫好的讀給了解你的人，聽聽他們的意見，再認(rèn)真改一改。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　板書設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)反思

二年級心理健康教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《有禮貌讓我更快樂》是進(jìn)行學(xué)習(xí)禮貌用語的教育，給孩子們帶來的快樂，在生活中要引導(dǎo)學(xué)生正確使用禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成文明禮貌用語的好習(xí)慣。

　　教材分析：

　　《有禮貌讓我更快樂》是課程標(biāo)準(zhǔn)中人與人之間交往要懂得禮貌而設(shè)置的。本課選取了日常生活中最常見的禮貌用語，如：再見、晚安、您好、請問、對不起、沒關(guān)系、謝謝。意在通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生知道在日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人之間交往要使用禮貌用語，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做文明、有禮貌的好學(xué)生的愿望。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　在組織本課教學(xué)時(shí)，主要讓學(xué)生在活動中進(jìn)行生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對日常生活進(jìn)行觀察和反思，正確合理地使用禮貌用語。教學(xué)的主要形式是：創(chuàng)設(shè)情境，組織活動，促進(jìn)師生互動，生生互動，在觀察和表演中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)后總結(jié)升華，在活動中體現(xiàn)感悟，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道日常生活中的禮貌用語；

　　2、感受禮貌用語帶來的好處；

　　3、懂得禮貌用語是對他人的尊重，體會正確使用禮貌用語帶來的和諧和快樂，懂得人與人之間交往使用禮貌用語的重要性；

　　4、激發(fā)學(xué)生做講文明、有禮貌好學(xué)生的愿望；

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語，做到言行一致；

　　2、讓學(xué)生在活動中體現(xiàn)感悟；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、禮貌用語圖片、幻燈片。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)啟發(fā)法、情境教學(xué)法、表演引導(dǎo)法。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　小組合作、探究交流。

　　教學(xué)過程：

　　一、課題導(dǎo)入

　　故事視頻導(dǎo)入：

　　師：孩子們，今天老師給大家?guī)�來一位新朋�?--史努比，現(xiàn)在我們大家一起來認(rèn)識一下他（播放視頻《不講禮貌的史努比》）-----（課件1）

　　師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？那能說說你們喜歡故事中什么時(shí)候的史努比呢？為什么？

　　生：回答（喜歡，有禮貌以以后的史努比）

　　師：孩子們，史努比不講禮貌時(shí)小伙伴們?yōu)槭裁床幌矚g他呢？

　　生：回答（因?yàn)槭放�比不講禮貌、對小伙伴們不尊重，小伙伴們

　　心里不高興，不快樂了，也就不喜歡他，更不喜歡跟他玩，所以史努比也不快樂）

　　師：后來史努比改掉了不講禮貌的壞習(xí)慣，小伙伴們原諒他了，也愿意和史努比一起玩了，那么小伙伴和史努比都快樂了嗎？

　　生：回答（快樂了）

　　師結(jié)：史努比不講禮貌時(shí)，我們大家都不喜歡它，史努比也不開心。但是當(dāng)史努比懂禮貌時(shí)，大家就都喜歡它了，同時(shí)大家也都非常開心，史努比和小伙伴們也更加快樂了。

　　師：（板書：有禮貌讓我更快樂）――課件2

　　二、自我展現(xiàn)

　　師：下面哪組同學(xué)表演一下你們平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中都有過哪些不禮貌的言語和行為呢？――課件3

　　生：表演：

　　第一組：一次放學(xué)時(shí)，小明不小心踩了我腳，當(dāng)時(shí)我很不高興，小明很誠懇地對我道歉說：對不起，我不但沒有原諒他，反而對小明說，對不起就行了？我腳很疼的'，當(dāng)時(shí)小明就蹲下來幫我揉腳，后來我就揚(yáng)長而去了。

　　第二組：一次家里來了小客人，小客人要玩我的玩具，很客氣對我說：小哥哥能讓我玩一會你的玩具嗎？我沒好氣地對他說，不行！，然后我就走了。

　　第三組：一次我坐公交車，一位老奶奶站在我座位邊上，身邊一位阿姨很客氣地讓我給老奶奶讓座，我不但沒讓，反而還說這么多人憑什么讓我讓座，我不讓。

　　……………………..

　　師：孩子們，這三組同學(xué)的做法對嗎？為什么？

　　生：回答（不對）因?yàn)樗麄兊男袨闀�讓別人感到不高興，別人不高興了也就不快樂了，他們自身也不快樂。

　　師結(jié)：孩子們，這三組同學(xué)他們的做法是不好的，是不尊重和不愛護(hù)別人的表現(xiàn)，也嚴(yán)重傷害了別人的自尊心，是很不禮貌的，他們這樣做小明、小客人、老奶奶心里就會很不高興的，同時(shí)心情也就更不快樂了。

　　師：下面哪組同學(xué)再表演一下你們平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中都有過哪些有禮貌的言語和行為呢？―――課件4

　　生：表演

　　第一組：一次上學(xué)的路上，碰到一位老爺爺向我打聽道，我耐心地告訴了老爺爺，老爺爺夸我是一個(gè)好孩子。

　　第二組：一次家里來了客人，我出來向客人問好，并沏茶給客人喝，客人夸我是個(gè)有禮貌的好孩子。

　　第三組：一次小麗筆丟了，沒法寫作業(yè)了，我主動把自己的筆借給她，小麗很高興，對我說謝謝！…………………..

　　師：孩子們，這三組同學(xué)的做法好嗎？

　　生：回答（好）

　　師：他們都快樂嗎？為什么？

　　生：回答（快樂！因?yàn)樗麄儙椭�了別人，別人得到了幫助，所以大家心里都非常高興，心里高興了就更加快樂了）

　　師結(jié)：孩子們，這三組的同學(xué)做法是非常好的，因?yàn)樗麄兊亩Y貌言語和行為給別人帶來的快樂的同時(shí)，自己也非常快樂，所以有禮貌能給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來更大的快樂！

　　三、導(dǎo)入歸納

　　1、師：孩子們，平時(shí)你們都知道哪些禮貌用語呢？

　　生：回答（你好、謝謝、對不起………..）

　　師結(jié)：孩子們你們知道這么多的禮貌用語，希望你們在以后的生活和學(xué)習(xí)中能正確的使用它。

　　2、師：好，孩子們，下面老師和你們一起做個(gè)很好玩游戲《擊鼓傳花》好不好？（――課件5）

　　游戲規(guī)則：找一位同學(xué)蒙住眼睛敲鼓，老師說開始，開始敲鼓，鼓響開始傳花，花如果落在哪個(gè)同學(xué)手里，哪個(gè)同學(xué)就站起來回答問題，如果同時(shí)落在兩個(gè)人手里，兩個(gè)人猜拳決定，然后大家給他做一個(gè)評價(jià)，好不好？

　　生：回答（好�。┖⒆觽兦榫w高漲，積極參與，場面熱鬧、歡快！

　　四、體驗(yàn)生活

　　師：下面老師和你們一起看一個(gè)小片好嗎？--課件6

　　生：回答（好）

　　在某一教室里，同學(xué)們正在做作業(yè)，小明飛快會沖到小強(qiáng)面前，把本子往桌子上一扔“快，把這道題給我算一算”！這時(shí)，小林也過來了說：不好意思，請問你現(xiàn)在有空嗎？小林說，當(dāng)然有，請問你有什么事情嗎？小林說，這題我不會，想向你請教一下行嗎？小強(qiáng)高興地說：“當(dāng)然可以”，很快地小林問好問題，高興地對小強(qiáng)說：謝謝，小強(qiáng)也高興地說：不客氣。小強(qiáng)走后，只剩下小明在自言自語：“憑什么我先到卻只給他解決問題呢？

　　師：孩子們，你們看到這個(gè)短片后有什么內(nèi)心感受呢？

　　生：回答

　�。�1）小明沒禮貌，小林有禮貌；

　�。�2）小明對小強(qiáng)的不禮貌行為，使小強(qiáng)心里不高興的同時(shí)也不快樂！小林對小強(qiáng)尊重有禮貌，小強(qiáng)很高興，同時(shí)心里也更快樂！

　�。�3）由于小明的不禮貌行為，所以他沒有得到小強(qiáng)的幫助；

　　小明和小強(qiáng)都不高興，同時(shí)也都不快樂！而小林的禮貌行為得到了小強(qiáng)的幫助，小林的問題也得到了解決，小林和小強(qiáng)也都快樂了！

　　師：我們平時(shí)有禮貌地向別人打招呼，就是與別人溝通交流的美好開始。孩子們，你們平時(shí)是怎樣和別人打招呼的？你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？別人與你打招呼時(shí)，你的心情又是怎樣的？――課件7

　　生：回答并示范

　�。�1）在學(xué)校見到老師；見到同學(xué)

　　（2）在家里與爸爸媽媽分手時(shí)

　�。�3）晚上睡前、起床后

　�。�4）在外面遇到長輩、鄰居、朋友……………………..

　　師結(jié)：孩子們，你們做的都非常好，禮貌地與別人打招呼，是尊重別人的表現(xiàn)，尊重別人的同時(shí)不但自己得到了快樂，也給別人帶來更大的快樂！

　　師結(jié)：

　　當(dāng)我們與別人交往時(shí)，要真誠地使用禮貌用語，會拉近人與人之間的距離，會得到別人的尊重，也會使我們的生活更美好，讓我們生活更快樂！

　　生：齊讀課題――課件8

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從知識、能力、情感方面談收獲）

　　生：回答（我們學(xué)會了很多的禮貌用語，知道了無論是在家里，學(xué)校還是在社會上正確使用禮貌用語能給自己和別人都帶來的快樂等等）

　　師結(jié)：孩子們，你們這節(jié)課表現(xiàn)得非常出色，老師為你們點(diǎn)個(gè)贊！有禮貌讓我們更快樂，就讓我們帶著快樂，做一個(gè)有禮貌的好孩子吧！

　　師：最后我們大家一起做一個(gè)律動操，讓我們隨著這輕松、愉快的樂曲放松身心、帶著快樂來結(jié)束今天的課程。

二年級心理健康教案11

　　一、教學(xué)目的：教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會與人合作對自己的成長有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學(xué)會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備 寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

　　三、教學(xué)過程

　　1．導(dǎo)入

　　今天我們先來聽個(gè)故事，聽完故事后請同學(xué)們講一講自己聽到了什么？

　　2．學(xué)文明理

　　（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么？請同學(xué)們自己看書找竊門。

　　（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。

　　3．活動明理

　�。�1）請同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學(xué)會與人合作有好處。

　　（2）現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。

　　同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。

　　（3）現(xiàn)在我請五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

　　（教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請學(xué)生抽簽，并請學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）

　�。�4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：

　　全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。

　　4總結(jié)全課

　　要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學(xué)會與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的`看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

二年級心理健康教案12

　　第一課 我也愿當(dāng)班干部

　�。ㄒ唬�[檔案館]（2—4分鐘）

　　第十三課 說說煩心事兒

　�。ㄒ唬�[檔案館]（4—6分鐘）

　　第十五課 班里的開心事

　�。ㄒ唬�[檔案館]（2—4分鐘）

　　心理健康課教案： 做個(gè)受歡迎的人

　　心理健康教育課教案：快樂的集體

　　一、設(shè)計(jì)說明

　　心理素質(zhì)是培養(yǎng)其他素質(zhì)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能動發(fā)展主體自身的內(nèi)部根據(jù)。對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)生成長的需要，也是社會發(fā)展的需要。

　　學(xué)生生活在集體中，每天都要與不同的人進(jìn)行交往，那么如何才能讓學(xué)生有正確的交往態(tài)度和方法呢？這是心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我認(rèn)為“在活動中滲透”對學(xué)生來說特別有效。為此，我設(shè)計(jì)了以《擁有一個(gè)快樂的集體》為主題的心理健康教育活動課。

　　二、活動設(shè)計(jì)

　　名稱：擁有一個(gè)快樂的集體；形式：游戲；適用年級：二、三年級；目的：①知道在人際交往中會遇到許多困難，遇到困難時(shí)應(yīng)勇敢地面對。②以游戲的形式對學(xué)生的消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。

　　三、活動過程

　�、艅�(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍，游戲——對詩。

　　樹林是（ ）的集體；繁星是（）的集體；大海是（ ）的集體；學(xué)校是（ ）的集體；二（３）班是（ ）的集體。

　�、平處熜〗Y(jié)：對呀，二（３）班就是我們的集體，在這個(gè)大集體中有吳高泉，有邵珊……還有朱老師。那么多人生活在一起，天天都會碰到許多事，你能自己處理好嗎？

　�、沁M(jìn)行心理測試。（用手勢表達(dá)心中的情感：高興、生氣、發(fā)火）

　�、偻瑢W(xué)主動把鉛筆借給你。

　　②小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。

　　③在活動課上，五年級的大哥哥搶走了你的壘球。

　　⑷主持人小結(jié)：集體中不可能只有快樂的事，也會有令人傷心的事。這時(shí)，你該怎么辦呢？

　�、尚∑繁硌荨稉屒蜃馈贰�

　�、省督鹑A晚報(bào)》小記者采訪當(dāng)事人的心情。

　�、酥鞒秩酥v話：是啊，每個(gè)人都會碰到令人傷心的事，如果這時(shí)我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會讓更多人傷心啦！

　�、探榻B“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。

　�、驮俅尾稍L小品中的當(dāng)事人：你再遇到這樣的事會怎么做？

　�、沃鞒秩酥v話：在自己心情不好的時(shí)候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會給周圍的人帶來快樂。

　�、习嘀魅沃v話：在生活中，遇到困難應(yīng)該勇敢地面對，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開動腦子，才能想出好的處理辦法，讓我們的集體永遠(yuǎn)充滿快樂。

　　⑿活動結(jié)束：（播放音樂《歌聲與微笑》，讓學(xué)生為能化解彼此之間不愉快的事而握手）。

　　四、活動延伸

　　在班級中設(shè)置“悄悄話信箱”，并定期舉行“我來幫你”活動。

　　五、活動總結(jié)

　�、北净顒釉O(shè)計(jì)以“渴求滿足的心理需要原則”為出發(fā)點(diǎn)。

　　孩子有與人交往的需要，當(dāng)孩子與人交往時(shí)往往會遇到一些困擾情緒的煩心事，這時(shí)，孩子又會產(chǎn)生解決困擾的`需要。本活動設(shè)計(jì)就以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)的，在游戲中讓學(xué)生明白人際交往中遇到困難是正常的，我們應(yīng)勇敢面對，開動腦子想出良好的處理方法。

　�、脖净顒釉O(shè)計(jì)以“民主平等的心理安全原則”為貫穿線。

　　怎樣了解學(xué)生的潛意識呢？弗洛伊德認(rèn)為可以分三步：傾訴——解釋——教育。然后，學(xué)生能夠真心傾訴前提就是他必須有心理安全感。因此在設(shè)計(jì)時(shí)無論從教育環(huán)境的布置，活動形式的選擇，還是師生關(guān)系的處理上，都遵循了“民主平等的心理安全原則”。

　　⒊本活動設(shè)計(jì)遵循了“發(fā)展性的原則”。

　　具有發(fā)展性的教育才是有生命力的，一堂活動課的設(shè)計(jì)只能給學(xué)生提供有限的指導(dǎo)，而學(xué)生心理技能的形成需要通過多種途徑，多次實(shí)踐方可形成，為此，在活動結(jié)束后設(shè)計(jì)了“悄悄話信箱”和“我來幫你”活動，以此作為本次活動的延伸，讓學(xué)生在反復(fù)嘗試和實(shí)踐中形成良好的人際交往能力。

二年級心理健康教案13

　　課型：新授課課時(shí)：1課時(shí)

　　設(shè)計(jì)理念

　　1、自卑心理現(xiàn)象的普遍存在

　　著名的奧地利心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為，自卑是人類普遍存在的現(xiàn)象。自卑對于一個(gè)人的發(fā)展也有著積極的作用，而這種積極作用的發(fā)揮要靠在心理上用另一種優(yōu)勢來平衡這種不足。對這種優(yōu)勢的追求或保持恰恰在某種程度上是建立自信的前提。因此使學(xué)生學(xué)會欣賞自己，就是讓學(xué)生建立起一種積極的`自我概念，以自信的姿態(tài)來面對學(xué)習(xí)生活，面對人生。

　　2、學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)。

　　到了高中，學(xué)生的自我意識逐步增強(qiáng)，對自己的關(guān)注程度也有所加深，他們更注重自己在他人心目中的地位和印象，也就決定了一旦發(fā)現(xiàn)自己某些地方不如人時(shí)，就會出現(xiàn)類似于“是不是我不行”“看來我的能力比不上別人”的想法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力

　　1、通過學(xué)生表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，明確自卑的危害及原因。

　　2、通過欣賞自己的活動，掌握培養(yǎng)自信心的方法。

　　過程與方法

　　通過故事引導(dǎo)及參與活動，使學(xué)生學(xué)會利用積極自我暗示增強(qiáng)自信心。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、通過拍手活動，使學(xué)生建立積極樂觀的人生態(tài)度。

　　2、使學(xué)生學(xué)會客觀全面認(rèn)識自我

　　3、增強(qiáng)自信心

　　重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會自我欣賞，消除自卑心理，建立自信心

　　難點(diǎn)：學(xué)生在對別人進(jìn)行表揚(yáng)時(shí)，能夠?qū)ζ浯_實(shí)存在的某些具體特點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。

　　教學(xué)方法

　　多媒體 心理行為訓(xùn)練 小組活動 討論及故事引導(dǎo)

　　輔助教學(xué)

　　多媒體課件，歌曲、圖片

　　教學(xué)過程

　　1組織教學(xué)

　　2導(dǎo)入新課：

　　小游戲：你認(rèn)為自己一分鐘最多能拍多少次手?

　　拍手(半分鐘提醒)

　　總結(jié)并導(dǎo)入：沒有努力之前不要低估自己的能力。

　　相信自己。

　　3正文講解：

　　為什么要自信?

　　需要層次理論

　　自信帶來成功的例子：貝聿銘(盧浮宮前的金字塔) 辛普森夫人

　　如何自信?

　　調(diào)整自己的期望值(皮革瑪麗翁效應(yīng)，羅森塔爾效應(yīng))

　　積極自我暗示(找本上賣拐)

　　抬頭走路(像個(gè)大人物)

　　保持微笑(辛迪.克勞馥：女人啊，如果你出門的時(shí)候來不及化妝，那就帶上微笑吧。)

　　加快步伐(有明確目標(biāo))

　　建構(gòu)社會支持系統(tǒng)

　　4 鞏固練習(xí) (到講臺上先鞠躬，大聲說出下面的話，給一分鐘考慮)

　　大家好，我叫***!我是一個(gè)——、——、——的人。我的目標(biāo)是——。

　　5課堂小結(jié)

　　自信可以塑造

　　6布置作業(yè)：

　　從自卑走出來的經(jīng)歷。

　　7板書設(shè)計(jì)

　　自信人生

　　什么是自信?

　　為什么要自信?

　　如何自信?

二年級心理健康教案14

　　一、 檔案館

　　出示圖片，生動講述牛頓小時(shí)候的故事。

　　偉大的科學(xué)家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運(yùn)動著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會思考：為什么蘋果一定會掉向地面呢？就是這樣一個(gè)愛問為什么的牛頓，經(jīng)過不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學(xué)家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　二、 咨詢臺

　　1、“為什么牛頓會成為一位偉大的科學(xué)家呢？”學(xué)生自由發(fā)言。-----他從小善于觀察，喜歡提問，而且勤于思考，不斷探索。

　　2、“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎？那么就要學(xué)會觀察，學(xué)會提問�！�

　　2、要想進(jìn)步就要先了解自己。

　　4、做一做“心理小測試”然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是“會”，那么你是一個(gè)好學(xué)善問的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，在活動和實(shí)踐中爭取做得更好。如果你選擇的是“不會”，也沒關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動和實(shí)踐中即去學(xué)會思考、學(xué)會提問、學(xué)會自己尋找答案，你一定會發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不小哦！

　　三、 活動區(qū)

　　1、 用氣球現(xiàn)場做一次這個(gè)小實(shí)驗(yàn)（可教師做，也可點(diǎn)名讓同學(xué)來做），要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問，并將問題寫下來。---對能提出明確問題的`同學(xué)進(jìn)行鼓勵。

　　2、 分小組說一說，自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識。

　　3、 通過教師和學(xué)生共同的討論。

小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后，就會獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷，此時(shí)互相之間就會產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開。過一會兒，靜電就會消失，，兩只氣球就又會恢復(fù)原狀了。

　　四、 實(shí)踐園

二年級心理健康教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：知道每個(gè)人在生活中都會遇到各種各樣的困難，學(xué)會正確面對挫折、

　　過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生了解生活和學(xué)習(xí)中的困難，能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)勇敢面對困難的能力，了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對事物的看法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對挫折的能力，保持良好心態(tài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對事物的看法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、預(yù)習(xí)提綱

　　1、這些同學(xué)遇到了什么樣的困難

　　2、同學(xué)們，你有過摔倒的經(jīng)歷嗎？你是怎么樣想辦法爬起來的

　　3、導(dǎo)入：摔倒了，爬起來

　　二、展示交流

　　1、一起來看情境故事《摔倒了，爬起來》

　　1）李彬小朋友跑得真快（加油加油，李彬得一了）

　　2）后來怎么了？（李彬摔倒了）

　　3）他放棄了嗎？（沒有）在同學(xué)們的鼓勵下李彬堅(jiān)持跑完了全程

　　4）李彬得了最后一名，為什么大家還為他鼓掌？

　　5）對這件事你是怎么樣想的？（同學(xué)互相討論）

　　師小結(jié)：因?yàn)槔畋虻挠赂�、�?jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、不放棄。

　　6）如果你是李彬，聽到了大家的掌聲和心聲，你會有什么感受？你會怎么做呢？與同學(xué)合作表演一下吧。

　　三、教學(xué)反饋

　　1、現(xiàn)在我給“摔倒了”加上引號，大家想一想加上引號的摔倒指的是什么？指名學(xué)生發(fā)言

　　2、你有“摔倒了”的經(jīng)歷嗎？生自由發(fā)言

　　3、在你“摔倒”的時(shí)候，你是怎么讓自己“爬起來”的`？

　　生自由發(fā)言：面對困難我不怕，我要勇敢戰(zhàn)勝它

　　四、總結(jié)

　　《命運(yùn)交響曲》，邊聽音樂邊介紹貝多芬的故事

　　板書設(shè)計(jì)

　　面對困難我不怕，我要勇敢戰(zhàn)勝它

　　教學(xué)反思

　　現(xiàn)在學(xué)生因?yàn)榧议L和老師們的過分保護(hù)而變得抗挫能力下降，甚至幾句批評教育就會引發(fā)孩子們心理上的重大變化。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受到，人生道路上困難重重，挫折不可避免，只有學(xué)會克服困難的方法，樹立克服困難的決心才能不斷走向成功。

【二年級心理健康教案】相關(guān)文章：

二年級心理健康教案07-25

二年級心理健康教案03-01

心理健康教育二年級教案05-15

二年級心理健康教育教案05-19

心理健康教案05-19

[實(shí)用]二年級心理健康教育教案05-28

二年級心理健康教案15篇03-01

小學(xué)二年級心理健康教育教案02-21

心理健康課程教案05-16

大班心理健康教案02-24