二年級(jí)心理健康教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的二年級(jí)心理健康教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級(jí)心理健康教案1
1.課題:做家務(wù)的能手
教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德;從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣;減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣;掌握勞動(dòng)的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言
同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。
二、質(zhì)疑
1.你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎經(jīng)常做嗎
2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)
舉例說(shuō)明
三、表演
具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責(zé)怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。
討論：(1)小華和媽媽的做法對(duì)嗎
(2)不對(duì)的地方應(yīng)怎么做
四、小品
具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料�！蹦棠腾s緊說(shuō)：“好好好，我馬上給你拿去”。
討論：小剛的做法對(duì)嗎他錯(cuò)在哪里，他該怎么做
五、幻燈出示判斷
1.小明幫助爸爸抱柴。( )
2.五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。( )
3.媽媽不在家，小紅自己做飯。( )
4.劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。( )
5.宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。( )
六、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受?
七、競(jìng)賽
1.整理書包比賽;
2.以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽;
一組：做糖拌柿子;
二組：黃瓜涼菜;
三組：炒雞蛋。
八、總結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
九、教學(xué)后記
全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。
板書設(shè)計(jì)：做家務(wù)的能手
主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)
2.課題：不要明日復(fù)明日
教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言
同學(xué)們，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《寒號(hào)鳥(niǎo)》。
二、教師講故事(音樂(lè)配音)
師：聽(tīng)完故事，大家想一想，寒號(hào)鳥(niǎo)最后的結(jié)果怎樣為什么會(huì)有這樣的結(jié)果
生：略
師：這個(gè)故事聽(tīng)了之后，你懂得了什么道理
生：略
三、情境表演
1.舞臺(tái)一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。
2.一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一、??;一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開(kāi)始展示。
教師(在教室里)：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。
(冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊(cè)，放在家里的書桌上。)
同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧!
冬冬：我的作業(yè)還沒(méi)做呢!(想了一會(huì)兒，好吧，放在家里的書桌上)跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后回到舞臺(tái)中間。
日歷翻到星期二
教師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來(lái)放在桌子上)
同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!
冬冬：我的作業(yè)還沒(méi)做完呢!(想了一會(huì)兒，)好吧，明天再說(shuō)，走，咱們玩去!
日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè)，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊(cè)，越來(lái)越高。
3.表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。
古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)
明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
師講解，大家齊讀。
五、總結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。板書設(shè)計(jì)：
不要明日復(fù)明日
明日復(fù)明日，明日何其多。
我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
3.課題：改改你的壞習(xí)慣
教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)過(guò)程：
一、交待任務(wù)
我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。
板書：改改你的壞習(xí)慣
二、新授部分
1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽，我不餓，我不吃�！闭f(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生
師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：
師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正
小結(jié)學(xué)法：(略)
2.觀看課堂劇《小明的100分》。
(大意：)老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。
看幻燈出示的問(wèn)題，同桌討論后回答：
(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣
(2)不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣
(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣
(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦
3.觀看課堂�。骸犊腿藖�(lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開(kāi)禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈：出示題：
(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣
(2)這是哪方面的壞習(xí)慣
(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣
(4)如果你有打算怎么辦
用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答
4.說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。
三、總結(jié)
1.問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么
2.師總結(jié)：
每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。
板書設(shè)計(jì)：
改改你的壞習(xí)慣
4.課題：七彩糖
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、樹(shù)立同學(xué)之間主動(dòng)交往的意識(shí)，通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使他們?cè)谀吧h(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。
2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、隨機(jī)應(yīng)變能力。
[活動(dòng)重點(diǎn)]
培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的能力
[活動(dòng)難點(diǎn)]
幫助學(xué)生掌握交往的方法、技巧。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、20包七彩糖。
2、4 0個(gè)寫有詞語(yǔ)的'卡片。
3、多媒體
[活動(dòng)過(guò)程]
一、七彩糖
出示課題：“七彩糖”。
教師說(shuō)明游戲規(guī)則：
�、賲⒓佑螒蛉藬�(shù)必須是雙數(shù);以40人為例，分成兩組。
�、诿咳税l(fā)一張寫有詞語(yǔ)的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語(yǔ)組成短語(yǔ)的人，手拉手坐下，20個(gè)詞語(yǔ)必須都組成10個(gè)最佳短語(yǔ)。比一比，兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。
③總結(jié)：最快小組，你們?nèi)俚脑蚴鞘裁?/p>
�、芙M成短語(yǔ)的兩個(gè)人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語(yǔ)(考驗(yàn)?zāi)?，讀完后，給每一對(duì)合作伙伴(新朋友)發(fā)一包七彩糖。
⑤回答問(wèn)題，分享糖果。
紅：最喜歡玩的游戲橙：最高興的事
黃：最喜歡的水果綠：最喜歡的書
青：最難過(guò)得事藍(lán)：最喜歡的動(dòng)畫片
紫：最難忘的一件事
與自己的新朋友交流完一個(gè)問(wèn)題后，一起品嘗與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的顏色的糖果。
二、小小搬運(yùn)工
1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則
�、龠\(yùn)物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個(gè)裝滿水的紙杯、一個(gè)空大可樂(lè)瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。
�、诜纸M。一起品嘗糖果的一對(duì)新朋友為一組。
�、垡�。把所有物品一次性運(yùn)到對(duì)面10米處，再運(yùn)回原地，搬運(yùn)途中水不能打翻、漏出。
�、芸偨Y(jié)。只要把3杯水倒進(jìn)可樂(lè)瓶，再把書、可樂(lè)瓶、空杯子放進(jìn)大箱子，兩個(gè)人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)。
通過(guò)兩個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生了解一定的交往技巧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和隨機(jī)應(yīng)變的能力.
二年級(jí)心理健康教案2
一、活動(dòng)目的：
1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀地應(yīng)對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)歡樂(lè)的人。
2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自我，使自我擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒，讓自我在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生學(xué)唱《雖然我只是一只羊》、《歡樂(lè)拍手歌》等等。
三、活動(dòng)時(shí)間：
x月x日
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
本班教室
五、活動(dòng)人員：
班主任及全體學(xué)生
六、活動(dòng)過(guò)程：
(一)體驗(yàn)歡樂(lè)：
1、同學(xué)們，你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎
2、今日，教師把喜羊羊和灰太狼也請(qǐng)來(lái)了。讓我們跟著音樂(lè)一齊唱起來(lái)吧!
3、同學(xué)們，伴著你們喜歡的動(dòng)畫片主題曲一齊唱跳，歡樂(lè)嗎
就像歌詞唱的那樣：“在什么時(shí)間都愛(ài)開(kāi)心，笑容都會(huì)飛翔”，歡樂(lè)是一種完美的情緒體驗(yàn)，能讓人身心健康。我們今日班會(huì)課的主題就是——我歡樂(lè)，我成長(zhǎng)。
(二)分享歡樂(lè)
1、生活中有許多完美的事情令我們無(wú)法忘記，相信每一位同學(xué)的腦海中都有一幅幸福生活的畫面。有人說(shuō)“一份歡樂(lè)，兩人分享，就是兩份歡樂(lè)”。你們?cè)敢夂痛蠹曳窒碜晕业臍g樂(lè)，讓一份歡樂(lè)變成幾十份歡樂(lè)嗎
2、分享歡樂(lè)的事。
3、小結(jié)：歡樂(lè)無(wú)處不在，以愉悅的心境看世界，一切都是那么完美。
(三)創(chuàng)造歡樂(lè)
1、情境游戲：《猜一猜》
情節(jié)設(shè)計(jì)：貝貝上前，做悶悶不樂(lè)狀，委曲地自言自語(yǔ)：寫字課，我認(rèn)真地寫，教師才給我90分，而同桌那么難看的字，教師卻給了他100分。
教師引導(dǎo)①：你能猜出此時(shí)貝貝在想些什么嗎
情節(jié)設(shè)計(jì)：教師湊到貝貝的耳旁低語(yǔ)幾句，貝貝眉頭舒展開(kāi)來(lái)。
教師引導(dǎo)②：猜一猜教師剛才對(duì)貝貝說(shuō)了什么貝貝為什么這么高興她是怎樣想的
2、你有過(guò)不開(kāi)心的時(shí)候嗎你曾用過(guò)什么好方法趕走了自我的煩惱呢能不能和大家說(shuō)說(shuō)(評(píng)選出“歡樂(lè)寶貝”)
3、是啊!煩惱、不開(kāi)心的事，你有，他有，教師也有。此刻教師請(qǐng)你們這些歡樂(lè)寶貝們行動(dòng)起來(lái)，幫忙六個(gè)遇到煩惱的.同學(xué)，有信心嗎(出示案例)
小組討論：怎樣幫忙這些同學(xué)克服學(xué)習(xí)和生活中難以克服的消極情緒把堅(jiān)持歡樂(lè)的“妙方”告訴大家。
要求：每組討論一個(gè)情境，看哪一組供給的方法又多又好。
4、小組匯報(bào)。
(四)傳遞歡樂(lè)
1、覃教師那里還有一個(gè)使別人歡樂(lè)的小秘方，想不想明白趕快走到你的好朋友面前，夸一夸他最讓你佩服的地方。
2、學(xué)生當(dāng)小記者采訪。
3、小結(jié)：用欣賞的眼光看待別人，用真誠(chéng)的話語(yǔ)贊美別人，也會(huì)給別人帶來(lái)歡樂(lè)。
(五)歌唱?dú)g樂(lè)
1、歌唱?dú)g樂(lè)。全班同學(xué)齊唱《歡樂(lè)拍手歌》。
2、師：同學(xué)們，開(kāi)學(xué)初，我們就建立了成長(zhǎng)記錄袋，要求大家記錄成長(zhǎng)中的歡樂(lè)，留下完美的瞬間，修改歡樂(lè)的人生，那么大家的歡樂(lè)在哪里呢讓我們用歌聲去尋找歡樂(lè)，好不好!(回答-好)好，那我們就根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏把詞填進(jìn)去，請(qǐng)看歌詞：〔幻燈投出字幕——資料：歡樂(lè)在哪里呀，歡樂(lè)在哪里，歡樂(lè)就在成長(zhǎng)的記憶里；那里有紅花呀，那里有綠草，還有童年完美的回憶。拉…拉…拉…拉…歡樂(lè)就在成長(zhǎng)的記憶里；還有童年完美的回憶�！�
3、師：同學(xué)們，我們的成長(zhǎng)記錄袋才剛剛建立，還有待于我們?nèi)コ鋵?shí)，告訴大家一個(gè)消息，每學(xué)期末我們將展示自我的成長(zhǎng)記錄袋，并參加學(xué)校評(píng)選。
(六)畫歡樂(lè)
1、師：經(jīng)過(guò)展示，教師看到了同學(xué)們有那么多的歡樂(lè)，你能用你的小巧手把這些歡樂(lè)畫出來(lái)嗎
2、生：用筆畫出自我心中的歡樂(lè)，比一比誰(shuí)畫得最漂亮。
3、生：交流展示。
(七)總結(jié)歡樂(lè)
1、生：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲
2、師：同學(xué)們今日的主題班會(huì)“我成長(zhǎng)，我歡樂(lè)”到此結(jié)束，愿它給我們留下永恒的回憶，永遠(yuǎn)成為我們成長(zhǎng)記錄袋中最輝煌的一頁(yè)。
二年級(jí)心理健康教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到各種各樣的困難，學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折、
過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生了解生活和學(xué)習(xí)中的困難，能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難的能力，了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對(duì)事物的'看法。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折的能力，保持良好心態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)
了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對(duì)事物的看法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)提綱
1、這些同學(xué)遇到了什么樣的困難
2、同學(xué)們，你有過(guò)摔倒的經(jīng)歷嗎？你是怎么樣想辦法爬起來(lái)的
3、導(dǎo)入：摔倒了，爬起來(lái)
二、展示交流
1、一起來(lái)看情境故事《摔倒了，爬起來(lái)》
1）李彬小朋友跑得真快（加油加油，李彬得一了）
2）后來(lái)怎么了？（李彬摔倒了）
3）他放棄了嗎？（沒(méi)有）在同學(xué)們的鼓勵(lì)下李彬堅(jiān)持跑完了全程
4）李彬得了最后一名，為什么大家還為他鼓掌？
5）對(duì)這件事你是怎么樣想的？（同學(xué)互相討論）
師小結(jié)：因?yàn)槔畋虻挠赂�、�?jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、不放棄。
6）如果你是李彬，聽(tīng)到了大家的掌聲和心聲，你會(huì)有什么感受？你會(huì)怎么做呢？與同學(xué)合作表演一下吧。
三、教學(xué)反饋
1、現(xiàn)在我給“摔倒了”加上引號(hào)，大家想一想加上引號(hào)的摔倒指的是什么？指名學(xué)生發(fā)言
2、你有“摔倒了”的經(jīng)歷嗎？生自由發(fā)言
3、在你“摔倒”的時(shí)候，你是怎么讓自己“爬起來(lái)”的？
生自由發(fā)言：面對(duì)困難我不怕，我要勇敢戰(zhàn)勝它
四、總結(jié)
《命運(yùn)交響曲》，邊聽(tīng)音樂(lè)邊介紹貝多芬的故事
板書設(shè)計(jì)
面對(duì)困難我不怕，我要勇敢戰(zhàn)勝它
教學(xué)反思
現(xiàn)在學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師們的過(guò)分保護(hù)而變得抗挫能力下降，甚至幾句批評(píng)教育就會(huì)引發(fā)孩子們心理上的重大變化。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受到，人生道路上困難重重，挫折不可避免，只有學(xué)會(huì)克服困難的方法，樹(shù)立克服困難的決心才能不斷走向成功。
二年級(jí)心理健康教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：懂得欣賞在人際交往中的積極作用培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)比一比等活動(dòng)使學(xué)生知道欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中和積極作用。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的能力，通過(guò)真誠(chéng)的欣賞主動(dòng)去營(yíng)造一個(gè)人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中和積極作用
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的能力，通過(guò)真誠(chéng)的欣賞主動(dòng)去營(yíng)造個(gè)人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片，課件
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)提綱
1.同學(xué)們你自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？有哪些長(zhǎng)處？
2.爸爸媽媽是怎么樣評(píng)價(jià)你的?老師是怎么樣看待你的優(yōu)點(diǎn)的？
導(dǎo)入：同學(xué)們，看看我們班級(jí)的光榮榜，——大拇哥伴我行
二、展示交流
1.出示課件：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，圖中的小朋友都得到了什么方面的大拇哥了？你想擁有哪些大拇哥？
2.圖中的小朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣做的.？（同學(xué)互相討論）
1）我聽(tīng)課認(rèn)真我認(rèn)為我能夠得到大拇哥
2）滑冰很難，但經(jīng)過(guò)努力，我還是學(xué)會(huì)了，我應(yīng)該得到一個(gè)大拇哥
3）你能得到大拇哥嗎？
4）比一比，誰(shuí)得到在大拇哥多？
3、小組討論，你能得到大拇哥嗎？把得到的大拇哥貼在光榮榜上。
三、教學(xué)反饋
1.每個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，就踏上了成功的一步，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，就踏上了成功的第二步，更加努力，你離成功不遠(yuǎn)了2.小博士的高招：技能+才干+培養(yǎng)=優(yōu)點(diǎn)
3、同學(xué)們，你們還想得到哪些大拇哥呢？你應(yīng)該怎么做呢？
四、總結(jié)
情感激勵(lì)：齊聲朗誦：我行，你行，大家行，大拇哥永遠(yuǎn)伴我行！
板書設(shè)計(jì)：我行你行大家行，大拇哥永遠(yuǎn)伴我行
教學(xué)反思：
現(xiàn)在的學(xué)生因是家中的獨(dú)子，是全家人的中心，所以在集體中，也總是以自己為中心。喜歡突出甚至是夸大自己的優(yōu)點(diǎn)，貶低別人來(lái)抬高自己。通過(guò)本課的教學(xué)孩子們了解到了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處是一種能力，擁有這種能力對(duì)自己的發(fā)展和成長(zhǎng)都有極大的好處，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人的優(yōu)點(diǎn)也是一種美德。
二年級(jí)心理健康教案5
一、指導(dǎo)思想：
面對(duì)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，未來(lái)人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)�！敖】挡粌H是沒(méi)有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力�！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
小學(xué)二年級(jí)心理健康課本，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過(guò)故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
三、教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合本冊(cè)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量。
四、教學(xué)措施：
1．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4．對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的'學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛(ài)同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì).
五、教學(xué)進(jìn)度表
教 學(xué) 進(jìn) 度 表
周 節(jié)
1 2 3 4 5 6 7 8
課 題
說(shuō)說(shuō)我自己
健康的生活習(xí)慣
我們的喜怒哀樂(lè)
彬彬有禮的好孩子
如果我是他（她）
看誰(shuí)記得快
學(xué)會(huì)觀察
學(xué)會(huì)整理
授課時(shí)間
第一周
第三周
第五周
第七周
第九周
第十一周
第十三周
第十五周
學(xué)習(xí)內(nèi)容
說(shuō)說(shuō)我自己
教材版本
南京大學(xué)版
新授課
教案屬性
共1 課時(shí)
第 1 課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、尊重學(xué)生個(gè)人的興趣與愛(ài)好，營(yíng)造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)和活動(dòng)氛圍，使學(xué)生在積極的狀態(tài)下盡情地說(shuō)，自由地寫，有創(chuàng)意地表達(dá)。
2、注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓孩子掌握如何抓住特點(diǎn)來(lái)寫人。
3、樂(lè)于將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
尊重學(xué)生個(gè)人的興趣與愛(ài)好，營(yíng)造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)和活動(dòng)氛圍，使學(xué)生在積極的狀態(tài)下盡情地說(shuō)，自由地寫，有創(chuàng)意地表達(dá)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
樂(lè)于將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
課件
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、猜猜我是誰(shuí)？
師：今天這節(jié)課我們將請(qǐng)來(lái)幾位神秘的客人。這第一位客人人沒(méi)到聲先到了，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)猜猜他是誰(shuí)？（放錄音）
錄音內(nèi)容：大家好！我這個(gè)人有點(diǎn)懶，有點(diǎn)笨拙，最不愛(ài)運(yùn)動(dòng)。干活、讀書都比別的羊慢，而且還用很多的時(shí)間來(lái)睡覺(jué)，我能一躺下就睡著，我特喜歡吃零食，但是，只有青草蛋糕才是我的最愛(ài)，只要一聽(tīng)到有蛋糕，我立馬能從睡夢(mèng)中驚醒。我的發(fā)型很特別，有人說(shuō)像堆糞，可我不覺(jué)得難看。同學(xué)們，你們知道我是誰(shuí)了嗎？
師：大家都猜到了是動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》里的懶羊羊。為什么你能一下子就猜出來(lái)了呢？
師小結(jié)：在這段話中說(shuō)出了懶羊羊最大的特點(diǎn)就是懶惰和貪吃，所以大家能很快猜出來(lái)。
二、露一手。
師：這第二位客人不愛(ài)說(shuō)話，相信大家一看準(zhǔn)能認(rèn)識(shí)他，他是——（出示圖片灰太狼）將會(huì)怎么介紹自己呢？你能幫她說(shuō)一說(shuō)嗎？（指名說(shuō)）修注欄
介紹要點(diǎn)：
灰太狼
愛(ài)好：
抓羊，搞發(fā)明，�？�。
優(yōu)點(diǎn)：
聰明（有數(shù)理化榮譽(yù)證書）、樂(lè)觀、自信、幽默、單純、疼愛(ài)老婆、堅(jiān)強(qiáng)、不服輸、、一心一意、做事有計(jì)劃、會(huì)做菜、反對(duì)迷信。
缺點(diǎn)：
錯(cuò)失良機(jī)、輕浮、不守信用、倒霉、狡猾、總是做些偷雞摸狗的事情。 (教學(xué)初以學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除了寫作的畏難情緒，幫助發(fā)掘生活中的素材，使學(xué)生有話可說(shuō)。)
三、總結(jié)寫作技巧。
師：同學(xué)們能抓住灰太狼的特點(diǎn)來(lái)介紹，真棒！在介紹自己時(shí)就應(yīng)該這樣說(shuō)出自己的性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等，抓住自己最大的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。
（通過(guò)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟到寫作的要點(diǎn)。）
四、發(fā)現(xiàn)自己。
1、師：接下來(lái)的第三位客人可是很特別的一個(gè)。（出示圖片）咦？這位光頭，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛的是誰(shuí)呀？原來(lái)老師請(qǐng)的第三位客人就是你們每一個(gè)人，因?yàn)榇蠹叶奸L(zhǎng)得不一樣，老師畫誰(shuí)也不是，所以我只好畫了個(gè)臉蛋。請(qǐng)大家根據(jù)自己的模樣把五官和頭發(fā)補(bǔ)上，并在下面用三四句話介紹自己外貌。（學(xué)生交流）
2、師：光介紹外貌還不能讓人了解你，在你身上還有什么特別的地方呢？比如：你的性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等，好好想想，把它簡(jiǎn)要地寫下來(lái)。
A、你覺(jué)得自己最大的特點(diǎn)是什么？
B、哪件事情能說(shuō)明？
3、師：通過(guò)同學(xué)們的交流，讓大家更了解了自己。那么，我們今天的習(xí)作就要來(lái)寫一寫自己，寫之前先給自己的文章取個(gè)與眾不同的題目，誰(shuí)想好了？（學(xué)生交流）
4、師：題目沒(méi)想好也沒(méi)關(guān)系，可以等文章寫好了再擬定題目，先來(lái)看看這次習(xí)作的要求吧！（出示習(xí)作要求）
老師的話：寫一寫自己，可以寫寫自己的外貌，性格，愛(ài)好，優(yōu)缺點(diǎn)等，要抓住自己的特點(diǎn)來(lái)寫，向大家展示一個(gè)真實(shí)的你。（學(xué)生習(xí)作）
六、展示。
1、師：把你寫好的讀給了解你的人，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，再認(rèn)真改一改。
作業(yè)設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)反思
二年級(jí)心理健康教案6
�。ㄒ唬檔案館]（8-10分鐘）
1．先請(qǐng)出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué)，其他同學(xué)可以自由地問(wèn)一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。如：你為什么學(xué)習(xí)那么好？你有什么方法呢？你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到過(guò)苦惱嗎？等等。被請(qǐng)出的同學(xué)回答學(xué)生提出的問(wèn)題。
2．看看書中的小林同學(xué)學(xué)習(xí)成功的主要秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事，并且始終相信自己一定可以學(xué)得很好。
�。ǘ咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）
回憶一下，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了哪些方面秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)人選我們帶來(lái)了什么好處呢？是否體會(huì)到了學(xué)習(xí)后的樂(lè)趣呢？將自己的真實(shí)感受填寫在咨詢臺(tái)中。
�。ㄈ活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）
1．請(qǐng)學(xué)生自已讀題，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)題目的意思。
2．讓學(xué)生明確教師要大家讀題的目的：通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，掌握了很多的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)的'首要條件。
3．讓學(xué)生將眼睛觀察到結(jié)果寫下來(lái)，然后請(qǐng)學(xué)生討論：你們對(duì)自己的答案能確定嗎？
4．運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)到的知識(shí)，用直尺量一下，這樣可以得出準(zhǔn)確的答案。讓學(xué)生比較：和你原來(lái)的答案一樣嗎？這說(shuō)明了什么？
5．通過(guò)解答這樣一個(gè)題目，有沒(méi)有什么新的收獲？解答問(wèn)題后的心情又是如何？
6．只要自己用心去學(xué)，就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)成功后的樂(lè)趣。
�。ㄋ模實(shí)踐園]（8-10分鐘）
1．請(qǐng)學(xué)生做3件玩具的擺法，共有6種。
2．再請(qǐng)學(xué)生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個(gè)位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。
3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)擺完后的感想（擺的很有趣，但時(shí)間花的特別長(zhǎng)，還容易擺漏出錯(cuò)。）
4．激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實(shí)它是一道趣味數(shù)學(xué)題。如果用數(shù)學(xué)方法來(lái)計(jì)算，幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。
5．讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最重要的是自己心里一定要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事來(lái)做，這樣，自己也會(huì)樂(lè)在其中，取得進(jìn)步了。
6．教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人一生中必不可少的內(nèi)容，隨著時(shí)間的推移，我們學(xué)習(xí)的范圍越來(lái)越廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來(lái)越多了，學(xué)習(xí)將伴隨著我們健康地成長(zhǎng)。從現(xiàn)在開(kāi)始，如果你不再把學(xué)習(xí)看做煩惱，而是用心去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把難題一個(gè)一個(gè)勇敢地消滅掉，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你真的越學(xué)越輕松、越學(xué)越快樂(lè)了。好，祝每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)都獲得成功！
二年級(jí)心理健康教案7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：讓學(xué)生懂得人們都是不一樣的，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有短和長(zhǎng)。
過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)、幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)自己
情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)關(guān)積極改正缺點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得人和人都是不一樣的，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小鏡子。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)提綱做自己我介紹，說(shuō)出自己的特點(diǎn)
二、導(dǎo)入
1、請(qǐng)學(xué)生照照鏡子，仔細(xì)觀察自己的長(zhǎng)相，然后說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)相特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人長(zhǎng)相都不同）
2、找2-3名同學(xué)做自我介紹（姓名、年齡、喜歡的顏色、動(dòng)物、最喜歡的人、長(zhǎng)處）。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人其他方面的不同）
教師小結(jié)：同學(xué)們，我們通過(guò)照鏡子，做自我介紹，發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人與別人都是不一樣的，都是獨(dú)一無(wú)二的。
三、主體活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)獨(dú)一無(wú)二的自己。
1、請(qǐng)每位同學(xué)想一下自己的優(yōu)缺點(diǎn)（教師引導(dǎo)：比如，我喜歡唱歌，我不喜歡與他人交流，我愛(ài)幫助他人等），找2名同學(xué)發(fā)言。
2、請(qǐng)同桌交流下，互相說(shuō)說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)（找2組同學(xué)發(fā)言）。
3、小結(jié)：每個(gè)人都不一樣，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，這樣，我們就是最棒的自己了。
四、結(jié)束活動(dòng)：
對(duì)照板書，總結(jié)新課：同學(xué)們，我們每個(gè)人都不一樣，都有短和長(zhǎng)，我們要取長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)短，相信你是最棒的。
誦讀兒歌：我們不一樣，都有短和長(zhǎng)。取長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)短，相信你最棒�，F(xiàn)在大家要以實(shí)際行動(dòng)，改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。我要看誰(shuí)的行動(dòng)快，誰(shuí)的`進(jìn)步最大�。�
板書設(shè)計(jì)：獨(dú)一無(wú)二的自己。優(yōu)缺點(diǎn)。取長(zhǎng)補(bǔ)短。
兒歌：我們不一樣，都有短和長(zhǎng)。取長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)短，相信你最棒。
教學(xué)反思：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生第一次深刻的認(rèn)識(shí)到，自己是那樣的與眾不同，是世界上獨(dú)一無(wú)二的存在。無(wú)論自己身上存在什么缺點(diǎn)，同學(xué)們是否喜歡自己，自己看重自己、自己相信自己才是最重要的，只要自己肯努力，總會(huì)變成優(yōu)秀的對(duì)社會(huì)有用的人。尤其是那些平時(shí)感到自卑的學(xué)生，他們對(duì)自己的信心大大增強(qiáng)，紛紛給自己樹(shù)立了目標(biāo)，準(zhǔn)備迎頭趕上。
二年級(jí)心理健康教案8
教學(xué)內(nèi)容：
《有禮貌讓我更快樂(lè)》是進(jìn)行學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)的教育，給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)，在生活中要引導(dǎo)學(xué)生正確使用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成文明禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。
教材分析：
《有禮貌讓我更快樂(lè)》是課程標(biāo)準(zhǔn)中人與人之間交往要懂得禮貌而設(shè)置的。本課選取了日常生活中最常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)，如：再見(jiàn)、晚安、您好、請(qǐng)問(wèn)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝。意在通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生知道在日常生活中為什么要使用禮貌用語(yǔ)，懂得人與人之間交往要使用禮貌用語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做文明、有禮貌的好學(xué)生的愿望。
設(shè)計(jì)理念：
在組織本課教學(xué)時(shí)，主要讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活進(jìn)行觀察和反思，正確合理地使用禮貌用語(yǔ)。教學(xué)的主要形式是：創(chuàng)設(shè)情境，組織活動(dòng)，促進(jìn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在觀察和表演中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)后總結(jié)升華，在活動(dòng)中體現(xiàn)感悟，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道日常生活中的禮貌用語(yǔ)；
2、感受禮貌用語(yǔ)帶來(lái)的好處；
3、懂得禮貌用語(yǔ)是對(duì)他人的尊重，體會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)帶來(lái)的和諧和快樂(lè)，懂得人與人之間交往使用禮貌用語(yǔ)的重要性；
4、激發(fā)學(xué)生做講文明、有禮貌好學(xué)生的愿望；
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)，做到言行一致；
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體現(xiàn)感悟；
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、禮貌用語(yǔ)圖片、幻燈片。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)啟發(fā)法、情境教學(xué)法、表演引導(dǎo)法。
學(xué)習(xí)方法：
小組合作、探究交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題導(dǎo)入
故事視頻導(dǎo)入：
師：孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友---史努比，現(xiàn)在我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他（播放視頻《不講禮貌的史努比》）-----（課件1）
師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？那能說(shuō)說(shuō)你們喜歡故事中什么時(shí)候的史努比呢？為什么？
生：回答（喜歡，有禮貌以以后的史努比）
師：孩子們，史努比不講禮貌時(shí)小伙伴們?yōu)槭裁床幌矚g他呢？
生：回答（因?yàn)槭放炔恢v禮貌、對(duì)小伙伴們不尊重，小伙伴們
心里不高興，不快樂(lè)了，也就不喜歡他，更不喜歡跟他玩，所以史努比也不快樂(lè)）
師：后來(lái)史努比改掉了不講禮貌的壞習(xí)慣，小伙伴們?cè)徦�，也愿意和史努比一起玩了，那么小伙伴和史努比都快�?lè)了嗎？
生：回答（快樂(lè)了）
師結(jié)：史努比不講禮貌時(shí)，我們大家都不喜歡它，史努比也不開(kāi)心。但是當(dāng)史努比懂禮貌時(shí)，大家就都喜歡它了，同時(shí)大家也都非常開(kāi)心，史努比和小伙伴們也更加快樂(lè)了。
師：（板書：有禮貌讓我更快樂(lè)）――課件2
二、自我展現(xiàn)
師：下面哪組同學(xué)表演一下你們平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中都有過(guò)哪些不禮貌的言語(yǔ)和行為呢？――課件3
生：表演：
第一組：一次放學(xué)時(shí)，小明不小心踩了我腳，當(dāng)時(shí)我很不高興，小明很誠(chéng)懇地對(duì)我道歉說(shuō)：對(duì)不起，我不但沒(méi)有原諒他，反而對(duì)小明說(shuō)，對(duì)不起就行了？我腳很疼的，當(dāng)時(shí)小明就蹲下來(lái)幫我揉腳，后來(lái)我就揚(yáng)長(zhǎng)而去了。
第二組：一次家里來(lái)了小客人，小客人要玩我的玩具，很客氣對(duì)我說(shuō)：小哥哥能讓我玩一會(huì)你的玩具嗎？我沒(méi)好氣地對(duì)他說(shuō)，不行！，然后我就走了。
第三組：一次我坐公交車，一位老奶奶站在我座位邊上，身邊一位阿姨很客氣地讓我給老奶奶讓座，我不但沒(méi)讓，反而還說(shuō)這么多人憑什么讓我讓座，我不讓。
……………………..
師：孩子們，這三組同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？
生：回答（不對(duì)）因?yàn)樗麄兊男袨闀?huì)讓別人感到不高興，別人不高興了也就不快樂(lè)了，他們自身也不快樂(lè)。
師結(jié)：孩子們，這三組同學(xué)他們的做法是不好的，是不尊重和不愛(ài)護(hù)別人的表現(xiàn)，也嚴(yán)重傷害了別人的自尊心，是很不禮貌的，他們這樣做小明、小客人、老奶奶心里就會(huì)很不高興的，同時(shí)心情也就更不快樂(lè)了。
師：下面哪組同學(xué)再表演一下你們平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中都有過(guò)哪些有禮貌的言語(yǔ)和行為呢？―――課件4
生：表演
第一組：一次上學(xué)的路上，碰到一位老爺爺向我打聽(tīng)道，我耐心地告訴了老爺爺，老爺爺夸我是一個(gè)好孩子。
第二組：一次家里來(lái)了客人，我出來(lái)向客人問(wèn)好，并沏茶給客人喝，客人夸我是個(gè)有禮貌的好孩子。
第三組：一次小麗筆丟了，沒(méi)法寫作業(yè)了，我主動(dòng)把自己的筆借給她，小麗很高興，對(duì)我說(shuō)謝謝！…………………..
師：孩子們，這三組同學(xué)的做法好嗎？
生：回答（好）
師：他們都快樂(lè)嗎？為什么？
生：回答（快樂(lè)！因?yàn)樗麄儙椭藙e人，別人得到了幫助，所以大家心里都非常高興，心里高興了就更加快樂(lè)了）
師結(jié)：孩子們，這三組的同學(xué)做法是非常好的，因?yàn)樗麄兊亩Y貌言語(yǔ)和行為給別人帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，自己也非常快樂(lè)，所以有禮貌能給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)更大的快樂(lè)！
三、導(dǎo)入歸納
1、師：孩子們，平時(shí)你們都知道哪些禮貌用語(yǔ)呢？
生：回答（你好、謝謝、對(duì)不起………..）
師結(jié)：孩子們你們知道這么多的禮貌用語(yǔ)，希望你們?cè)谝院蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中能正確的.使用它。
2、師：好，孩子們，下面老師和你們一起做個(gè)很好玩游戲《擊鼓傳花》好不好？（――課件5）
游戲規(guī)則：找一位同學(xué)蒙住眼睛敲鼓，老師說(shuō)開(kāi)始，開(kāi)始敲鼓，鼓響開(kāi)始傳花，花如果落在哪個(gè)同學(xué)手里，哪個(gè)同學(xué)就站起來(lái)回答問(wèn)題，如果同時(shí)落在兩個(gè)人手里，兩個(gè)人猜拳決定，然后大家給他做一個(gè)評(píng)價(jià)，好不好？
生：回答（好�。┖⒆觽兦榫w高漲，積極參與，場(chǎng)面熱鬧、歡快！
四、體驗(yàn)生活
師：下面老師和你們一起看一個(gè)小片好嗎？--課件6
生：回答（好）
在某一教室里，同學(xué)們正在做作業(yè)，小明飛快會(huì)沖到小強(qiáng)面前，把本子往桌子上一扔“快，把這道題給我算一算”！這時(shí)，小林也過(guò)來(lái)了說(shuō)：不好意思，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在有空嗎？小林說(shuō)，當(dāng)然有，請(qǐng)問(wèn)你有什么事情嗎？小林說(shuō)，這題我不會(huì)，想向你請(qǐng)教一下行嗎？小強(qiáng)高興地說(shuō)：“當(dāng)然可以”，很快地小林問(wèn)好問(wèn)題，高興地對(duì)小強(qiáng)說(shuō)：謝謝，小強(qiáng)也高興地說(shuō)：不客氣。小強(qiáng)走后，只剩下小明在自言自語(yǔ)：“憑什么我先到卻只給他解決問(wèn)題呢？
師：孩子們，你們看到這個(gè)短片后有什么內(nèi)心感受呢？
生：回答
�。�1）小明沒(méi)禮貌，小林有禮貌；
（2）小明對(duì)小強(qiáng)的不禮貌行為，使小強(qiáng)心里不高興的同時(shí)也不快樂(lè)！小林對(duì)小強(qiáng)尊重有禮貌，小強(qiáng)很高興，同時(shí)心里也更快樂(lè)！
�。�3）由于小明的不禮貌行為，所以他沒(méi)有得到小強(qiáng)的幫助；
小明和小強(qiáng)都不高興，同時(shí)也都不快樂(lè)！而小林的禮貌行為得到了小強(qiáng)的幫助，小林的問(wèn)題也得到了解決，小林和小強(qiáng)也都快樂(lè)了！
師：我們平時(shí)有禮貌地向別人打招呼，就是與別人溝通交流的美好開(kāi)始。孩子們，你們平時(shí)是怎樣和別人打招呼的？你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？別人與你打招呼時(shí)，你的心情又是怎樣的？――課件7
生：回答并示范
�。�1）在學(xué)校見(jiàn)到老師；見(jiàn)到同學(xué)
�。�2）在家里與爸爸媽媽分手時(shí)
（3）晚上睡前、起床后
�。�4）在外面遇到長(zhǎng)輩、鄰居、朋友……………………..
師結(jié)：孩子們，你們做的都非常好，禮貌地與別人打招呼，是尊重別人的表現(xiàn)，尊重別人的同時(shí)不但自己得到了快樂(lè)，也給別人帶來(lái)更大的快樂(lè)！
師結(jié)：
當(dāng)我們與別人交往時(shí)，要真誠(chéng)地使用禮貌用語(yǔ)，會(huì)拉近人與人之間的距離，會(huì)得到別人的尊重，也會(huì)使我們的生活更美好，讓我們生活更快樂(lè)！
生：齊讀課題――課件8
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、能力、情感方面談收獲）
生：回答（我們學(xué)會(huì)了很多的禮貌用語(yǔ)，知道了無(wú)論是在家里，學(xué)校還是在社會(huì)上正確使用禮貌用語(yǔ)能給自己和別人都帶來(lái)的快樂(lè)等等）
師結(jié)：孩子們，你們這節(jié)課表現(xiàn)得非常出色，老師為你們點(diǎn)個(gè)贊！有禮貌讓我們更快樂(lè)，就讓我們帶著快樂(lè)，做一個(gè)有禮貌的好孩子吧！
師：最后我們大家一起做一個(gè)律動(dòng)操，讓我們隨著這輕松、愉快的樂(lè)曲放松身心、帶著快樂(lè)來(lái)結(jié)束今天的課程。
二年級(jí)心理健康教案9
一、教學(xué)目的：教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)與人合作，可以使自己的生活更加愉快。
二、教學(xué)準(zhǔn)備 寫有與人合作方法的字幅及成語(yǔ)、配樂(lè)錄音故事
三、教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入
今天我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽(tīng)到了什么？
2．學(xué)文明理
�。�1）聽(tīng)了剛才的故事，我們來(lái)看看課文中三年級(jí)（2）班的.科技活動(dòng)搞得很成功的竅門是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己看書找竊門。
�。�2）找到了三（2）班的竅門后，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺(tái)]中的話，看一看是否有道理。
3．活動(dòng)明理
（1）請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語(yǔ)，以小組為單位，找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。
�。�2）現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事，老師說(shuō)一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽(tīng)又有趣。
同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。
（3）現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語(yǔ)的小品。
（教師將準(zhǔn)備好的成語(yǔ)字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）
（4）現(xiàn)在我們來(lái)做出包圍圈游戲：
全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
4總結(jié)全課
要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來(lái)，看看自己的蘋果樹(shù)是否美麗。
二年級(jí)心理健康教案10
一、教材分析：
小學(xué)二年級(jí)心理健康教育課本，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過(guò)講故事和做游戲讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并通過(guò)教育過(guò)程全面滲透心理健康教育：
1、《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》選自二年級(jí)心理健康教育，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分意識(shí)到好的行為習(xí)慣對(duì)生活、學(xué)習(xí)的重要作用,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正自身存在的不良習(xí)慣,提提高自覺(jué)性。教會(huì)孩們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如：學(xué)習(xí)中的注意力傾向，愛(ài)干凈、愛(ài)整潔，見(jiàn)人問(wèn)聲好等行為習(xí)慣。
2、教學(xué)要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容，進(jìn)行有機(jī)滲透，從知識(shí)、意識(shí)上循序漸進(jìn)地教育、幫助學(xué)生，不斷提高其心理素質(zhì)。
3、我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍，為學(xué)生心理健康教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)知習(xí)慣對(duì)生活的不同影響，并對(duì)自己的行為習(xí)慣進(jìn)行自我分析。
2、行為目標(biāo)：學(xué)生在活動(dòng)交流中能夠認(rèn)知到好習(xí)慣對(duì)心情具有良好的影響。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：評(píng)估自己的行為習(xí)慣，認(rèn)知好的行為習(xí)慣與對(duì)自我具有積極的影響。
難點(diǎn)：讓孩子們懂得學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
四、教具準(zhǔn)備：
新媒體課件、卡片、星星粘貼。
五、教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖
預(yù)設(shè)：生1：我反應(yīng)比較快。生2：我有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考再做出相應(yīng)的動(dòng)作。生3：我在游戲的過(guò)程中注意力高度集中，認(rèn)真聽(tīng)老師的口令。生4：我對(duì)游戲很熟悉，經(jīng)常同學(xué)一起玩。根據(jù)四幅圖片學(xué)生出示手勢(shì)評(píng)判自己的.行為習(xí)慣。
1、以小組為單位交流自己的看法和意見(jiàn)：畫面中的好習(xí)慣是否有做到；好習(xí)慣對(duì)我的幫助。
2、補(bǔ)充小組成員的好習(xí)慣（可以是平時(shí)觀察到的）
3、認(rèn)知自我壞習(xí)慣。進(jìn)而思考自己每天的生活、學(xué)習(xí)是否高效，好習(xí)慣與壞習(xí)慣帶給你的影響。（填寫在卡片上）學(xué)生在音樂(lè)中“扔掉”壞習(xí)慣。
二年級(jí)心理健康教案11
課型：新授課課時(shí)：1課時(shí)
設(shè)計(jì)理念
1、自卑心理現(xiàn)象的普遍存在
著名的奧地利心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為，自卑是人類普遍存在的現(xiàn)象。自卑對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展也有著積極的作用，而這種積極作用的發(fā)揮要靠在心理上用另一種優(yōu)勢(shì)來(lái)平衡這種不足。對(duì)這種優(yōu)勢(shì)的追求或保持恰恰在某種程度上是建立自信的前提。因此使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己，就是讓學(xué)生建立起一種積極的自我概念，以自信的姿態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)生活，面對(duì)人生。
2、學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)。
到了高中，學(xué)生的自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，對(duì)自己的關(guān)注程度也有所加深，他們更注重自己在他人心目中的地位和印象，也就決定了一旦發(fā)現(xiàn)自己某些地方不如人時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)類似于“是不是我不行”“看來(lái)我的能力比不上別人”的想法。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1、通過(guò)學(xué)生表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，明確自卑的危害及原因。
2、通過(guò)欣賞自己的活動(dòng)，掌握培養(yǎng)自信心的方法。
過(guò)程與方法
通過(guò)故事引導(dǎo)及參與活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用積極自我暗示增強(qiáng)自信心。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過(guò)拍手活動(dòng)，使學(xué)生建立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀全面認(rèn)識(shí)自我
3、增強(qiáng)自信心
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞，消除自卑心理，建立自信心
難點(diǎn)：學(xué)生在對(duì)別人進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)，能夠?qū)ζ浯_實(shí)存在的某些具體特點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
教學(xué)方法
多媒體 心理行為訓(xùn)練 小組活動(dòng) 討論及故事引導(dǎo)
輔助教學(xué)
多媒體課件，歌曲、圖片
教學(xué)過(guò)程
1組織教學(xué)
2導(dǎo)入新課：
小游戲：你認(rèn)為自己一分鐘最多能拍多少次手?
拍手(半分鐘提醒)
總結(jié)并導(dǎo)入：沒(méi)有努力之前不要低估自己的能力。
相信自己。
3正文講解：
為什么要自信?
需要層次理論
自信帶來(lái)成功的例子：貝聿銘(盧浮宮前的.金字塔) 辛普森夫人
如何自信?
調(diào)整自己的期望值(皮革瑪麗翁效應(yīng)，羅森塔爾效應(yīng))
積極自我暗示(找本上賣拐)
抬頭走路(像個(gè)大人物)
保持微笑(辛迪.克勞馥：女人啊，如果你出門的時(shí)候來(lái)不及化妝，那就帶上微笑吧。)
加快步伐(有明確目標(biāo))
建構(gòu)社會(huì)支持系統(tǒng)
4 鞏固練習(xí) (到講臺(tái)上先鞠躬，大聲說(shuō)出下面的話，給一分鐘考慮)
大家好，我叫***!我是一個(gè)——、——、——的人。我的目標(biāo)是——。
5課堂小結(jié)
自信可以塑造
6布置作業(yè)：
從自卑走出來(lái)的經(jīng)歷。
7板書設(shè)計(jì)
自信人生
什么是自信?
為什么要自信?
如何自信?
二年級(jí)心理健康教案12
一、 檔案館
出示圖片，生動(dòng)講述牛頓小時(shí)候的故事。
偉大的科學(xué)家牛頓從小就對(duì)周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會(huì)想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運(yùn)動(dòng)著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會(huì)思考：為什么蘋果一定會(huì)掉向地面呢？就是這樣一個(gè)愛(ài)問(wèn)為什么的牛頓，經(jīng)過(guò)不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學(xué)家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。
二、 咨詢臺(tái)
1、“為什么牛頓會(huì)成為一位偉大的`科學(xué)家呢？”學(xué)生自由發(fā)言。-----他從小善于觀察，喜歡提問(wèn)，而且勤于思考，不斷探索。
2、“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎？那么就要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)提問(wèn)。”
2、要想進(jìn)步就要先了解自己。
4、做一做“心理小測(cè)試”然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是“會(huì)”，那么你是一個(gè)好學(xué)善問(wèn)的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，在活動(dòng)和實(shí)踐中爭(zhēng)取做得更好。如果你選擇的是“不會(huì)”，也沒(méi)關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動(dòng)和實(shí)踐中即去學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)自己尋找答案，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不小哦！
三、 活動(dòng)區(qū)
1、 用氣球現(xiàn)場(chǎng)做一次這個(gè)小實(shí)驗(yàn)（可教師做，也可點(diǎn)名讓同學(xué)來(lái)做），要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問(wèn)，并將問(wèn)題寫下來(lái)。---對(duì)能提出明確問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。
2、 分小組說(shuō)一說(shuō)，自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識(shí)。
3、 通過(guò)教師和學(xué)生共同的討論。
小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后，就會(huì)獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過(guò)了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷，此時(shí)互相之間就會(huì)產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開(kāi)。過(guò)一會(huì)兒，靜電就會(huì)消失，，兩只氣球就又會(huì)恢復(fù)原狀了。
四、 實(shí)踐園
二年級(jí)心理健康教案13
一、活動(dòng)分析：
現(xiàn)在學(xué)生不快樂(lè)的人多，追究其原因是自我中心，不會(huì)處理人際關(guān)系，不會(huì)正確表達(dá)自己的想法。容易出現(xiàn)自殺、沖動(dòng)、離家出走、傷害性事件等心理異常行為。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)情緒指導(dǎo)課，使學(xué)生知道笑著面對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道應(yīng)該笑著面對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。
2、學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒。
輔導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。
�。ㄒ唬┙處煟�
1、了解學(xué)生的心理情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。
�。ǘ⿲W(xué)生：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道應(yīng)該笑著面對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。
2、學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒。
3、通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。
三、輔導(dǎo)方式：
1、心理游戲。
2、觀察圖。
3、討論：怎么才能做快樂(lè)的人呢？
4、測(cè)測(cè)你。
四、輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：
多媒體、白紙、水彩筆等。
五、輔導(dǎo)時(shí)間與場(chǎng)地：
1、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
2、電教室。（輔導(dǎo)教師與學(xué)生圍成半弧形而坐）
六、輔導(dǎo)步驟：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：心理體驗(yàn)游戲
1、教師開(kāi)門見(jiàn)山，問(wèn)學(xué)生：你快樂(lè)嗎？你今天快樂(lè)嗎？你現(xiàn)在快樂(lè)嗎？如果你快樂(lè)，請(qǐng)?jiān)诎准埳袭媯�(gè)笑臉；如果不快樂(lè)請(qǐng)?jiān)诎准埳袭媯�(gè)氣臉。
2、學(xué)生動(dòng)手操作，讓十幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
板書： 快 樂(lè)
煩惱的心情 快樂(lè)的心情
3、引出并說(shuō)明主題。
愉快的.心情讓人精神振奮，身體健康，學(xué)習(xí)的效率高；那么不愉快的心情會(huì)給我們帶來(lái)什么影響呢？
�。ǘ�、新課
1、觀察圖。
�。�1）、出示投影圖片。
看圖片上愁眉苦臉的孩子怎么了？每個(gè)人都有自己的煩惱，你看小麗嫌自己胖，小東嫌自己瘦，小芳擔(dān)心得不了第一，小軍擔(dān)心能不能及格，小群嫌?jì)寢屖裁炊脊芩�，而小寧傷心父母吵架沒(méi)人管她……
教師帶學(xué)生看圖，體驗(yàn)書中人物的苦惱。
�。�2）、生活中你遇到過(guò)類似的情況嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M中說(shuō)一說(shuō)你有什么煩惱？（可說(shuō)可不說(shuō)）
�。�3）、學(xué)生說(shuō)完煩惱之后，情緒較低落，開(kāi)展呼吸訓(xùn)練，調(diào)節(jié)學(xué)生心情。
�。�4）、教師小結(jié)：生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵看你如何去面對(duì)。
2、討論：怎么才能做快樂(lè)的人呢？
�。�1）、打投影，出示名人名言。
“生活好比一面鏡子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。”
這是英國(guó)著名作家薩克雷的一段名言。據(jù)悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個(gè)窮漢，母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營(yíng)旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當(dāng)希爾頓的母親問(wèn)他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說(shuō)：“微笑”。原來(lái)，他每次遇到挫折和不合理的事時(shí)，他就馬上到衛(wèi)生間或一個(gè)角落拿出鏡子練習(xí)微笑。
(2)、教師：人人都有心情不好的時(shí)候，不快樂(lè)的情緒容易造成學(xué)習(xí)效果差，生活不愉快。當(dāng)你不快樂(lè)時(shí)，你用什么方法改善，請(qǐng)選擇：
A 聽(tīng)音樂(lè) B 吃東西 C 睡一覺(jué)
D 踢足球 E 收拾屋子 F 看課外書
G 找同學(xué)玩 H 對(duì)著鏡子笑 I 回憶過(guò)去快樂(lè)的事情
J 做深呼吸 K 看電視 L 其它
�。�3）、檢查、統(tǒng)計(jì)學(xué)生選擇情況。
�。�4）你認(rèn)為下面的做法有什么不對(duì)？
A、發(fā)脾氣，找茬撒氣
B、生悶氣，問(wèn)什么也不說(shuō)
C、摔東西（撕、剪東西）
D、打人
E、離家出走
讓學(xué)生在平靜的狀態(tài)下分析這些過(guò)激行為，認(rèn)清其可能出現(xiàn)的不良后果，予以警示。
3、測(cè)測(cè)你
※ 媽媽不給你買你特別想要的復(fù)讀機(jī)，你怎么辦？
※ 老師選班干，你很想當(dāng)，可老師找了別的同學(xué)，你怎么辦？ ※ 在過(guò)道上走著，一不小心被一名同學(xué)碰到，很痛，怎么辦？
※ 上課時(shí)你沒(méi)說(shuō)話，而是前面同學(xué)問(wèn)你，老師批評(píng)你，你很委屈，怎么辦？
4、以小組為單位，根據(jù)所提示的內(nèi)容，排演心理情境劇。請(qǐng)表演好的組上臺(tái)給大家表演。
5．問(wèn)：參加今天的活動(dòng)，你有什么收獲？
�。ㄈ┙處熆偨Y(jié)
今天我們這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了做個(gè)快樂(lè)人的方法，希望你們?cè)谄匠Ｉ钪薪?jīng)常運(yùn)用這些方法，真正做個(gè)快樂(lè)的人。最后我送大家一名話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠(yuǎn)有太陽(yáng)在照耀�！保ㄍ队俺鍪荆┳岅�(yáng)光永遠(yuǎn)照耀著我們的心靈，讓快樂(lè)永遠(yuǎn)伴著你愉快的生活。
板書： 讓快樂(lè)伴著你
改善方法
聽(tīng) 吃 睡 踢 收 看 找 對(duì) 回 做 看 其
音 東 一 足 拾 課 同 著 憶 深 電 它
樂(lè) 西 覺(jué) 球 屋 外 學(xué) 鏡 快 呼 視
子 書 玩 子 樂(lè) 吸
二年級(jí)心理健康教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
2.學(xué)生會(huì)通過(guò)表?yè)P(yáng)自己提升自信和自尊。
3.學(xué)生能夠成為一個(gè)愛(ài)自己、自信的少年。
教學(xué)重點(diǎn)：
教育學(xué)生通過(guò)表?yè)P(yáng)自己提升自信和自尊。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生去尋找自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
教學(xué)方法：
講授法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、導(dǎo)入
教師跟學(xué)生們講述了自信和自尊是什么，然后帶領(lǐng)學(xué)生討論自信和自尊的重要性。
二、讓學(xué)生夸夸自己
1.教師給學(xué)生詳細(xì)講解優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的概念，并示范如何夸夸自己。
2.學(xué)生一起列舉出可能的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處, 鼓勵(lì)他們告訴自己別人可能沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西。
3.學(xué)生分成小組，互相夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并分享自己的收獲和感受。
4.學(xué)生將自己列舉的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處寫在卡片上放到墻上，這樣，整個(gè)班級(jí)都知道彼此的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
三、教師給學(xué)生些表?yè)P(yáng)。
1.老師先夸夸自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處，再向?qū)W生展示如何在不傷害其他人的情況下表?yè)P(yáng)自己。
2.老師鼓勵(lì)學(xué)生夸獎(jiǎng)別人，以增加大家的公正和正面情緒。
3.老師給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)他們說(shuō)出表?yè)P(yáng)的感受和所想要改掉的缺點(diǎn)，以提高學(xué)生的熱情和自信。
四、解決問(wèn)題，回答問(wèn)題
1.老師問(wèn)學(xué)生自信和自尊的好處是什么，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2.老師問(wèn)學(xué)生在日常生活中有哪些難以克服的自我懷疑和焦慮，并給予展示和解決方案。
五、總結(jié)
1. 老師與學(xué)生一起回憶這節(jié)課的重點(diǎn)和收獲，然后再次鼓勵(lì)學(xué)生要多夸夸自己，以提高自信和自尊。
2. 教師與學(xué)生強(qiáng)調(diào)了重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中持續(xù)夸夸自己，并鼓勵(lì)他們?nèi)タ淇鋭e人。六、拓展延伸
為了幫助學(xué)生在日常生活中持續(xù)夸夸自己，教師可以通過(guò)一些拓展延伸活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步鞏固這個(gè)概念。
1. 制作優(yōu)點(diǎn)小卡片
教師可以讓學(xué)生制作自己的優(yōu)點(diǎn)小卡片，將自己的優(yōu)點(diǎn)寫在卡片上。學(xué)生可以在學(xué)�；蚣依飳⑦@些卡片用夾子與相框掛起，作為自我夸獎(jiǎng)的一種方式。
2. 組織自我夸獎(jiǎng)比賽
教師可以組織一個(gè)自我夸獎(jiǎng)比賽，要求學(xué)生準(zhǔn)備一份自我介紹，讓他們?cè)诮榻B過(guò)程中夸夸自己，展現(xiàn)自己的自信和自尊。這個(gè)比賽可以通過(guò)演講比賽或朗誦比賽等方式來(lái)進(jìn)行。
3. 建立夸獎(jiǎng)墻
教師可以在教室中設(shè)立一個(gè)夸獎(jiǎng)墻，讓學(xué)生在上面寫下他們收到的任何一種夸獎(jiǎng)或感悟的感受。這可以成為一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生自我肯定和互相夸獎(jiǎng)的空間，也可以對(duì)學(xué)生的自尊和自信進(jìn)行有效的強(qiáng)化。
4. 建立批評(píng)墻
和夸獎(jiǎng)墻類似，教師可以在教室中設(shè)立一個(gè)批評(píng)墻，讓學(xué)生在上面寫下他們的錯(cuò)誤、不足，和如何改進(jìn)，以此幫助學(xué)生提高自身的水平和能力。這可以幫助學(xué)生更好地接受批評(píng)和找到改進(jìn)的方向，并進(jìn)一步提高自信和自尊。
七、心理教育的意義
通過(guò)夸夸自己的活動(dòng)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而增強(qiáng)自信和自尊。這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有極大的意義。它可以幫助學(xué)生建立積極的自我認(rèn)同，增強(qiáng)對(duì)自己的滿足和自信，并幫助學(xué)生更好地接受自己的不足和缺陷。同時(shí)，學(xué)生還可以學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以及關(guān)注和尊重他人的不足和需求，從而培養(yǎng)出積極、樂(lè)觀、自主和包容的個(gè)性和心態(tài)。
具體來(lái)說(shuō)，夸夸自己可以幫助學(xué)生：
1. 鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信
夸夸自己可以告訴自己：“我很棒，我可以做到這件事情�！边@可以讓學(xué)生感到珍視自己，增強(qiáng)自信和自尊，從而面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)更加勇敢和堅(jiān)定。
2. 發(fā)現(xiàn)自己的潛能
夸夸自己也可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己可能不曾注意到的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。這些被發(fā)現(xiàn)的可能性也許會(huì)成為以后學(xué)生發(fā)展的方向與能力，從而找到自己的定位和意義，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
3. 轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)
學(xué)生經(jīng)常受到很多外界因素的影響，包括負(fù)面的言論、低估、嘲笑等。而夸夸自己可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，擺脫這些負(fù)面情緒，從而擁有一種積極的'、健康的、自信的內(nèi)心態(tài)度。
4. 增加對(duì)他人的同情和理解
夸夸自己不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)同感，還能從中培養(yǎng)出對(duì)他人不同的承認(rèn)和尊重，增加對(duì)他人的同情和理解，建立互相尊重和支持的關(guān)系。
綜上所述，夸夸自己是一種簡(jiǎn)單而有益的心理教育活動(dòng)。作為教師，我們有責(zé)任不斷激發(fā)學(xué)生的潛力和能力，幫助他們堅(jiān)定自信，發(fā)現(xiàn)自我，成為一個(gè)積極、自信、獨(dú)立、善良的人。在這個(gè)過(guò)程中，夸夸自己將會(huì)是一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的方式，可以幫助學(xué)生塑造自己的心態(tài)，接受自己的缺陷，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而打下一個(gè)更加穩(wěn)健的成長(zhǎng)基礎(chǔ)。
二年級(jí)心理健康教案15
活動(dòng)分析：
謙讓是一種美德，也是一種交往技巧.二年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的小學(xué)生活，對(duì)是非正誤有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)人與人之間的交往也有了一定的技巧.很多孩子會(huì)關(guān)心別人，能顧及別人的感受，在與人相處時(shí)體現(xiàn)出一定的謙讓精神.但大多數(shù)孩子受家庭結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn)的影響，以自我為中心的觀念仍比較嚴(yán)重，由此而產(chǎn)生的學(xué)生之間的不愉快，爭(zhēng)執(zhí)現(xiàn)象也較普遍.因此，本課的輔導(dǎo)活動(dòng)針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)狀展開(kāi)話題，使學(xué)生在游戲，表演，討論中認(rèn)識(shí)到謙讓的重要性，并掌握一定的謙讓技巧.
活動(dòng)目標(biāo)：
1，使學(xué)生知道與別人相處要學(xué)會(huì)謙讓.
2，引導(dǎo)學(xué)生在生活中能做到主動(dòng)把方便讓給別人. 3，使學(xué)生初步掌握謙讓的方法.
活動(dòng)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓的重要性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓的技巧. 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，課件.
2，兩段拍攝學(xué)生學(xué)習(xí)生活的錄像.
3，歌曲：《李小多分果果》
活動(dòng)過(guò)程：
課前游戲：
欣賞兒歌《李小多分果果》
教師引導(dǎo)過(guò)度：
同學(xué)們，聽(tīng)明白這首歌講了一件什么事情嗎 其實(shí)不但李小多是這樣做的，在我國(guó)古代有一個(gè)小朋友也是這樣做的，你知道他的故事嗎 (引出《孔融讓梨》)
一，觀看錄像：孔融讓梨
1，教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)故事《孔融讓梨》.請(qǐng)你認(rèn)真看，用心想，這個(gè)故事給你印象最深的是哪一段內(nèi)容 播放故事《孔融讓梨》.
2，討論：你最喜歡故事中的'哪一個(gè)人 他什么地方讓你感動(dòng) 哪一段內(nèi)容給你印象最深
3，教師點(diǎn)撥：孔融能這樣做，那是因?yàn)樗谂c哥哥弟弟相處的時(shí)候，心里總想著別的兄弟，主動(dòng)把好的東西讓給自己的哥哥弟弟，這種行為，我們叫做謙讓.
二.了解情況：你謙讓過(guò)嗎
1，小組討論.教師引導(dǎo)：在以往和別人交往的過(guò)程中，你有哪些謙讓行為 你看到過(guò)別人有哪些謙讓行為 請(qǐng)和小組里的小朋友交流一下.
2，反饋交流.
三.觀看A，B劇.
1，教師過(guò)渡語(yǔ)：在和別人交往的過(guò)程中，如果缺少了這種謙讓行為，結(jié)果會(huì)怎樣 (學(xué)生簡(jiǎn)要討論后)事實(shí)是否像你們剛才說(shuō)的那樣呢 我們一起來(lái)看幾個(gè)小故事.
A�。�
(1)兩只小羊過(guò)橋，互不相讓.
(2)同桌互搶一本好本子.
B�。�
(1)兩只小羊過(guò)橋，互相謙讓.
(2)同桌把好本子讓給一方.
3，小組交流：你喜歡和誰(shuí)交朋友
四.技巧指導(dǎo)：你會(huì)謙讓嗎
教師過(guò)渡語(yǔ)：剛才的這些小片段讓我們明白了交往過(guò)程中謙讓行為的重要性.那么，碰到類似的情況，你也會(huì)這樣做嗎
1，課件出示以下問(wèn)題情境：
(1)上完體育課，大家都到飲水機(jī)邊接水喝，我也很渴，但看到人那么多，我 (2)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，班里將選派20名運(yùn)動(dòng)員參加比賽，同學(xué)們都爭(zhēng)著報(bào)名，我
小組討論：碰到這些情況，你的心里會(huì)怎么想，你會(huì)怎么做
教師引導(dǎo)：謙讓是指大家在一起相處的時(shí)候，要把方便或者一種好處先讓給他人，要先想到別人的需要和利益.但是，遇到為集體爭(zhēng)光的事，遇到要吃苦受累的事，比如說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名參賽，那就要搶著去做，就不是謙讓的問(wèn)題了. 2，情境表演.
教師過(guò)渡語(yǔ)：剛才大家說(shuō)得都不錯(cuò)，下面我們看情境表演，想一想，假如碰到這種情況你是怎么處理的
3，小組交流，并說(shuō)說(shuō)這樣做的理由.
五.小結(jié)，贈(zèng)送小禮物
1，教師過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們都說(shuō)的那么好，都是討人喜歡的孩子，現(xiàn)在老師要把這顆代表謙讓的小愛(ài)心送給你們(贈(zèng)送愛(ài)心標(biāo)志).哎呀，少一顆，怎么辦 (現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，觀察學(xué)生的反應(yīng).)
2，教師問(wèn)得到謙讓愛(ài)心的小朋友：喜歡嗎 是一點(diǎn)點(diǎn)，還是很多
3，教師問(wèn)沒(méi)有得到愛(ài)心的小朋友：你為什么要把"謙讓愛(ài)心"讓給別人 你的心里是怎么想的
4，小結(jié)：懂得謙讓的小朋友大家都喜歡，老師也很喜歡你，課后我一定把愛(ài)心補(bǔ)送給你。
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