數(shù)學(xué)小數(shù)除法教案

時(shí)間：2024-07-25 14:43:18 教案我要投稿

數(shù)學(xué)小數(shù)除法教案15篇【精華】

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)小數(shù)除法教案，歡迎大家分享。

數(shù)學(xué)小數(shù)除法教案15篇【精華】

數(shù)學(xué)小數(shù)除法教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁例2、練一練，練習(xí)十五第4～8題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過自主探索，進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，明白積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)用“0”補(bǔ)足，才能正確計(jì)算。

　　2、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)推理能力以及抽象概括能力。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：注意積里小數(shù)點(diǎn)的位置。使學(xué)生掌握確定積的小數(shù)位數(shù)時(shí)，位數(shù)不夠時(shí)用“0”補(bǔ)足。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、計(jì)算器。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示一張長4.2米，寬3.1米的`長方形房間平面圖。

　　要給這個(gè)房間鋪上地板，需要多少平方米地板呢？

　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

　　這是一道小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算，說說小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算的方法是什么？

　　2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算。板書課題：小數(shù)乘小數(shù)。

　　二、教學(xué)新課

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　　房間里顯得空蕩蕩的，需要給它擺上一些家具，要有睡覺的地方吧！出示床的位置及尺寸。

　　人總是愛美的，在陽臺上給擺上一個(gè)花架，種些花花草草的多美呀！出示花架的位置及尺寸。

　　2、從圖中你了解到哪些信息？

　　“床1.95×1.1”表示什么意思？

　　花架的長和寬各是多少呢？

　　3、出示問題：花架占地面積是多少平方米？

　　怎樣列式呢？學(xué)生口答，板書：0.28×0.28。

　　4、探究方法。

　�。�1）這是一道小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算，說說看小數(shù)乘小數(shù)在計(jì)算時(shí)按什么的計(jì)算來進(jìn)行？我們來試試看。

　　學(xué)生嘗試完成計(jì)算，巡視指導(dǎo)。

　�。�2）學(xué)生口答計(jì)算過程，板書按整數(shù)計(jì)算的過程：

　　（3）0.28×0.28的積應(yīng)該是幾位小數(shù)？出現(xiàn)了什么問題？

　�。�4）你是怎樣點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)的？

　�。�5）怎么解決呢？誰到黑板上來在積里把小數(shù)點(diǎn)給點(diǎn)上去？

　�。�6）歸納：計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)，在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用“0”補(bǔ)足。

　　在小組里互相說說方法。

　　5、完成練一練第1題。

　　獨(dú)立完成，匯報(bào)結(jié)果。

　　積應(yīng)該是幾位小數(shù)？要注意什么問題？

　　6、這里放了一張床，再加上一個(gè)床頭柜就像樣了吧！出示床頭柜的位置及尺寸。

　　幫他設(shè)計(jì)一下，房間里可以再放些什么家具呢？

　　出示寫字臺、書櫥的位置及尺寸。

　　這下房間里就很舒適了，其他幾樣家具的占地面積各是多少平方米呢？

　　各個(gè)小組把要計(jì)算的任務(wù)分工來完成計(jì)算。比比看哪一組最快最準(zhǔn)確。

　　匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，說說每題的積各是幾位小數(shù)？點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)之前是否要補(bǔ)0？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成練習(xí)十五第4題。

　　獨(dú)立完成填寫，說說是怎樣想的。

　　2、完成練習(xí)十五第5題。

　　獨(dú)立完成，展示學(xué)生作業(yè)，集體評講。

　　3、完成練習(xí)十五第6題。

　　要求哪一塊鋁板面積大，先要求什么？

　　獨(dú)立完成，匯報(bào)結(jié)果。

　　4、完成練習(xí)十五第7題。

　　怎樣列式？根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式？

　　5、完成練習(xí)十五第8題。

　　小組討論完成，匯報(bào)結(jié)果。

　　有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　四、課堂小結(jié)

　　今天學(xué)到了哪些知識？對自己在課堂的表現(xiàn)自我評價(jià)一下。

　　課后小記：本課的練習(xí)設(shè)計(jì)感覺和教材的難點(diǎn)不相匹配，很少有計(jì)算出現(xiàn)位數(shù)不夠，要補(bǔ)0的。從練一練到練習(xí)十五的設(shè)計(jì)都是如此，如果在練習(xí)的設(shè)計(jì)上進(jìn)行一些優(yōu)化和改進(jìn)，多一些針對性練習(xí)，效果會更好，學(xué)生的計(jì)算也不會出現(xiàn)比較多的錯誤。

數(shù)學(xué)小數(shù)除法教案2

　　練習(xí)內(nèi)容：

　　除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的鞏固練習(xí)。(教材練習(xí)四第9～14題。)

　　練習(xí)要求：

　　使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則，能比較熟練和正確地計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

　　練習(xí)重點(diǎn)：

　　計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中，除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)以及被除數(shù)比除數(shù)小的這兩種題。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影、小黑板

　　練習(xí)過程：

　　一、激發(fā)

　　1、口算：(P19頁11題。)1.2÷30、48÷64.6÷2314×0.56、8÷40.72÷120.7×1.10、72÷49、6÷65.2÷1312.5÷50.12×5生先回答：

　　(1)在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？

　　(2)商的小數(shù)點(diǎn)要和誰的小數(shù)點(diǎn)對齊？

　　2、錯題剖析

　　⑴5.1÷25＝2.4

　�、�100÷500=50、24525）5.1100)5005050010001000

　�、�0.819÷17=0.47

　　⑷40÷25=160.471617)0.81925)40682513915013915000

　　二、嘗試

　　1、P、19頁10題：先判斷下面各題的商哪些是小于1的，再計(jì)算。5.04÷6210.6÷657.79÷9554÷3632.93÷370.462÷28

　　(1)生判斷哪些題的商是小于1的，為什么？

　　(2)生計(jì)算，看自己的判斷是否正確。

　　(3)說一說：除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí)怎么辦？

　　(4)集體訂正。

　　2、P19頁12題：一個(gè)機(jī)械化養(yǎng)雞場的產(chǎn)蛋雞，平均每只每年產(chǎn)蛋294個(gè)。如果按照每16個(gè)蛋重1千克計(jì)算，平均每只雞每年產(chǎn)蛋多少千克？

　　⑴指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，理解列出的算式的含義

　�、谱寣W(xué)生做完此題并集體訂正。

　�。场.19頁13題：一只大象體重5、1噸，是一頭黃牛的15倍。這只大象比這頭黃牛中多少噸？

　�、胖笇�(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。

　�、茢�(shù)量關(guān)系：黃牛的體重×15＝大象的.體重(5.1噸)

　�、亲寣W(xué)生列式計(jì)算出結(jié)果，集體訂正。

　　三、示范：

　　1、P.19頁15題：一個(gè)煤礦的一號井每日產(chǎn)煤961噸，是二號井每日產(chǎn)煤噸數(shù)的2倍，三號井產(chǎn)煤每日比二號井多135、4噸。這3口井平均每口井日產(chǎn)煤多少噸？分析與解：要求這3口井平均每口井日產(chǎn)煤多少噸，就要用三口井日產(chǎn)煤的總噸數(shù)除以３，即：（961＋961÷2＋961÷2＋135.4）÷3

　　2、P19頁16題：小紅的父親給她2.5元去買書。買書時(shí)她發(fā)現(xiàn)這些錢還不夠，又從自己積蓄的錢中拿出一些才夠。他原來積蓄的錢有1.24元，是拿出的4倍。這次買書花了多少錢？分析與解：小紅買書的錢包括2部分：父親給的錢和自己出的錢，列式為：1.24÷4＋2.5

　　３、P9頁思考題：如果把一根木料據(jù)成3段要用9分，那么用同樣的速度把這根木料鋸成4段，要用多少分？

　　分析與解：把一根木料鋸成3段實(shí)際只要鋸（3－1）次，如果局成4段只要（4－1）次，可以解答為：9÷（3－1）×（4－1）

　　四、作業(yè)P.18頁9題，P.9頁14題。

數(shù)學(xué)小數(shù)除法教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生理解．

　　2．初步學(xué)會較容易的除法是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理．

　　教學(xué)過程

　　一、鋪墊孕伏

　�。ㄒ唬┝惺接�(jì)算：一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？

　　教師板書：500×3＝1500（克）

　�。ǘ┳兪剑�

　　1．3筒奶粉1500克，一筒奶粉多少克？

　　2．一筒奶粉500克，幾筒奶粉1500克？

　　教師板書：1500÷3＝500（克）

　　1500÷500＝3（筒）

　�。ㄈ┬〗Y(jié)：整數(shù)除法是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算．

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬├斫猓�

　　1．課件演示：

　　2．小結(jié)：與整數(shù)除法的.意義相同，是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算．

　　3．練習(xí)：根據(jù)，寫出下面兩個(gè)除法算式的商．

　　1。8×0。5＝0。9

　　0。9÷0。5＝ 0。9÷1。8＝

　�。ǘ┙虒W(xué)小數(shù)除法的計(jì)算方法．

　　例1．服裝小組用21。45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？

　　1．理解題意，并列式：21。45÷15

　　2．小組討論，理解算理，嘗試計(jì)算．

　　3．課件演示：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（例1）

　　4．練習(xí)：68。8÷4 85。44÷16

　　5．總結(jié)計(jì)算法則：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊．

　　三、全課小結(jié)

　　這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識？除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和整數(shù)除法有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？

　　四、課堂練習(xí)

　　（一）計(jì)算下面各題．

　　42。84÷7 67。5÷15 289。8÷18

　�。ǘ┲涣惺讲挥�(jì)算．

　　1．兩數(shù)的積是201。6，一個(gè)因數(shù)是72，另一個(gè)因數(shù)是多少？

　　2．把86。4平均分成24份，每份是多少？

　　3．64。6是17的多少倍？

　�。ㄈ┡袛嘞旅娓黝}是否正確．

　　五、布置作業(yè)

　　（一）計(jì)算下面各題．

　　101。7÷9 79。2÷6 716。8÷7

　　（二）一臺拖拉機(jī)5小時(shí)耕5。55公頃地，平均每小時(shí)耕地多少公頃？

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　例1．服裝小組用21。45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？

數(shù)學(xué)小數(shù)除法教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

　　2、能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。

　　3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的`信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　與難點(diǎn)理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。理解上的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

　　教具多媒體課件

　　板書設(shè)計(jì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

　　3．22個(gè)十分之一

　　3）9．6

　　66個(gè)十分之一

　　教學(xué)過程

　　師生雙邊活動

　　改進(jìn)意見

　　一、引入課題。

　　1、同學(xué)們，在買東西時(shí)顧客經(jīng)常討價(jià)還價(jià)，下面講一個(gè)關(guān)于還價(jià)的真實(shí)的事情：

　　商販在賣蘋果，一個(gè)人問：“老板，多少錢一斤？”

　　“一塊五一斤”

　　“太貴了，這樣吧，5塊錢３斤賣不賣？”

　　聽到這里，你有什么想法？

　　類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。

　　二、教學(xué)例題。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　�。�1）課件出示：例4情境及表格，師：從表格中，你了解了哪些信息？

　　這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系？

　　你能求出媽媽買的這蘋果的單價(jià)嗎？

　　列式：9.6÷3

　　（2）能算出是多少元嗎？試試看

　　學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，嘗試計(jì)算。小組交流

　　（3）全班匯報(bào)交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽？

　　豎式計(jì)算時(shí)，追問：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊？

　　香蕉和橘子的單價(jià)會求嗎？試試看。

　　學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。集體訂正。

　　12÷5得出商2后，組織討論：除的余數(shù)2以后要不要繼續(xù)往下除？為什么可以在余數(shù)2后面添0再除？

　　提示：商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里？

　　5.7÷6個(gè)位不夠商1怎么辦？

　　2、完成試一試

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。

　　3、總結(jié)法則，教學(xué)過程

　　師生雙邊活動

　　改進(jìn)意見

　　小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計(jì)算法則去除，求出商，再對齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上商的小數(shù)點(diǎn)。

　　三、課堂練習(xí)。

　　1、錯題醫(yī)院

　　學(xué)生獨(dú)立完成69頁練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。

　　2、完成練習(xí)十二第1題

　　比較每組兩題的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、完成練習(xí)十二第2題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么，你有什么想提醒大家的？

　　4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4題

　　獨(dú)立完成，集體訂正。

四、全課小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。

　　五、作業(yè)

　　完成《學(xué)習(xí)與探究》。

數(shù)學(xué)小數(shù)除法教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第92頁，練習(xí)十六10～14題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會運(yùn)用運(yùn)算律使計(jì)算簡便，能熟練正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、使學(xué)生在練習(xí)中體會小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算中存在的一些有趣的規(guī)律，提高學(xué)生的估算能力，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1、完成練習(xí)十六第6題。

　　口算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，也要先把小數(shù)看成整數(shù)相乘，再根據(jù)因數(shù)里小數(shù)的'位數(shù)確定積的小數(shù)位數(shù)。

　　2、完成練習(xí)十六第10題。

　　（1）獨(dú)立完成計(jì)算。

　�。�2）每題的積與第一個(gè)因數(shù)比較，是大一些還是小一些？

　　為什么每組中第一題的積都比第一個(gè)因數(shù)大？

　　你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　為什么每組中第二題的積都與第二個(gè)因數(shù)相等？

　　你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　看看每組中第三題的積你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3、完成練習(xí)十六第11題。

　　根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能說說每次乘的積比第一個(gè)因數(shù)大還是��？

　　指名學(xué)生口答。

　　獨(dú)立完成計(jì)算并檢驗(yàn)是否正確。4、完成練習(xí)十六第12題。

　　獨(dú)立完成填寫。

　　你是怎么想的？

　　5、完成練習(xí)十六第13題。

　　觀察一下，哪幾題可以簡便計(jì)算？需要應(yīng)用什么運(yùn)算律？

　　10.4－9.6×0.5不能運(yùn)用運(yùn)算律簡便計(jì)算，應(yīng)該先算哪一步呢？你認(rèn)為運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同嗎？

　　指出：小數(shù)四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同。

　　二、提高訓(xùn)練

　　1、完成練習(xí)十六第14題。

　　出示題目。

　　從題中你了解到哪些信息？怎樣列式呢？

　　每一步求的是什么？計(jì)算中可以簡便計(jì)算嗎？

　　獨(dú)立完成，集體核對。

　　2、用簡便方法計(jì)算下面各題。

　　3.6×7.25＋0.36×27.5 0.68×86.3－5.8×8.63

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？覺得自己掌握得如何？

數(shù)學(xué)小數(shù)除法教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：教材P113第1題及練習(xí)二十五第2、3、13、14、21題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：幫助學(xué)生建構(gòu)小數(shù)乘法的知識網(wǎng)絡(luò)，并能理清各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。能熟練、正確地進(jìn)行筆算小數(shù)乘法，按照要求截取積的近似值，并能解答有關(guān)的小數(shù)乘法應(yīng)用題。

　　過程與方法：通過題組練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和概括能力；通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會交流，相互評價(jià)，提高學(xué)生的合作意識和數(shù)學(xué)交流表達(dá)能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算正確率及速度，更深刻知道積與因數(shù)的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過合作題組練習(xí)，使學(xué)生自我意識中建立小數(shù)乘法的知識網(wǎng)絡(luò)，并能準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)各個(gè)知識點(diǎn) ，在思維中理清各知識之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：深刻理清積與因數(shù)的聯(lián)系及培養(yǎng)合作意識和數(shù)學(xué)交流表達(dá)能力。

　　教學(xué)方法：復(fù)習(xí)歸納，質(zhì)疑引導(dǎo)；練習(xí)體驗(yàn)，小組交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

　　教學(xué)過程

　　一、回顧本單元的主要知識點(diǎn)--學(xué)生課前整理。

　　1．小組交流：本單元我們學(xué)了哪些內(nèi)容？

　　2.小組匯報(bào)，結(jié)合匯報(bào)引導(dǎo)復(fù)習(xí)本單元主要知識

　�。�1）說一說小數(shù)乘法的計(jì)算方法，計(jì)算時(shí)要注意什么？

　�。�2）如何簡算？舉例說明

　�。�3）怎么求積的近似數(shù)

　　小數(shù)乘、除法的注意事項(xiàng)：積或商的小數(shù)點(diǎn)要點(diǎn)對位置；計(jì)算要細(xì)心；循環(huán)小數(shù)；用進(jìn)一法或去尾法求積或商的近似數(shù)等。

　　二、基本練習(xí)：

　　1.用豎式計(jì)算，練習(xí)二十五第2題。

　　2．列豎式計(jì)算下面各題并按要求取近似值。練習(xí)二十五第14題。

　　三、綜合練習(xí)：

　�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識填空

　　1．小數(shù)乘法的計(jì)算先按整數(shù)乘法算出（），在給（）點(diǎn)上（）�？匆驍�(shù)中一共有幾位（），就從積的右邊起數(shù)出（），點(diǎn)上（）。乘得的積的`小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用（）補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。

　　2．積的近似數(shù)可以根據(jù)需要，按（）法保留一定的小數(shù)位數(shù)。

　　3．0.367保留兩位小數(shù)的近似數(shù)是（），5.999保留一位小數(shù)的近似數(shù)是（）。

　　（二）列豎式計(jì)算下面各題，帶*號的要保留兩位小數(shù)。

　�。ㄈ┯煤啽惴椒ㄓ�(jì)算下面各題。

　　1．練習(xí)二十五第3題。

　　2．4.8×0.25 2.33×0.5×4 1.5×105 1.2×2.5+0.8×2.5

　　3．練習(xí)二十五第13題。

　�。ㄋ模┩卣固岣撸航滩牡�118頁練習(xí)二十五第21題。

　　學(xué)生閱讀題目，理解題意。

　　分析：領(lǐng)先的運(yùn)動員與最后的運(yùn)動員相遇時(shí)，兩人跑完了2個(gè)3km即6km，所以兩人的相遇時(shí)間可以用兩人跑的總路程6km除以兩人的速度和求得。相遇時(shí)離返回點(diǎn)的距離可以3km減去最后的運(yùn)動員跑的路程，也可以用領(lǐng)運(yùn)動員跑的路程減去3km求得。（10分鐘，100m）

　　四、全課小結(jié)：

　　師：今天這節(jié)課我們一起對小數(shù)乘除法進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí)。誰來說說我們主要復(fù)習(xí)了哪些知識？這節(jié)課你收獲最大的是什么？

　　布置作業(yè)：

　　板書設(shè)計(jì)

　　小數(shù)乘、除法復(fù)習(xí)課

　　因數(shù)→整數(shù) 計(jì)算方法先，再，最后

　　除數(shù)→整數(shù) 一看、二移、三對齊

　　運(yùn)算定律

　　小數(shù)乘除法運(yùn)算順序與整數(shù)的相同

　　循環(huán)小數(shù)--無限小數(shù)

　　四舍五入法

　　近似數(shù) 進(jìn)一法

　　去尾法

數(shù)學(xué)小數(shù)除法教案7

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　教科書第16頁例1和 “做一做”，練習(xí)三的第1～2題．

　　教學(xué)目的:

　　1．掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的'類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力．

　　教具準(zhǔn)備:

　　視頻展示臺

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．計(jì)算下面各題。

　　115÷5＝（）

　　23×5＝（）

　　115÷23＝（）

　　2．計(jì)算下面各題并說一說整數(shù)除法的計(jì)算方法．

　　2145÷15＝

　　416÷32＝

　　1380÷15＝

　　二、導(dǎo)入新課：

　　情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

　　三．教學(xué)新課:

　　教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

　�。�1）生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米

　　（2）還可以列豎式計(jì)算。

　　教師：請同學(xué)們試著用豎式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。

　　教師：請學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？

　　小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼铮奖怀龜?shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)”．

　　教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．

　　教師：大家會用這種方法計(jì)算嗎？（會）請同學(xué)們用這種方法算一算．

　　四、鞏固練習(xí)

　　完成“做一做”：25.2÷6 34.5÷15

　　五、課堂小結(jié)（略）

　　六、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題

　　課后反思:

數(shù)學(xué)小數(shù)除法教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第37頁例2、例3和“練一練”，練習(xí)九第5～9題

　　教學(xué)要求：

　　使學(xué)生進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步學(xué)會計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法，掌握計(jì)算法則，提高計(jì)算能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1．把下面的數(shù)改寫成三位小數(shù)。

　　4.20.713.563

　　指名學(xué)生口答，老師板書，然后要求說明改寫的根據(jù)。

　　2．計(jì)算下面各題。

　　45.6÷89.12÷6

　　指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一題做在練習(xí)本上,集體訂正。

　　提問：這里除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要怎樣算？(出示：按照整數(shù)除法的法則除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)對齊)

　　3．引入新課。

　　我們已經(jīng)知道，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法算，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)對齊。今天這節(jié)課，我們在這樣計(jì)算的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。(板書課題)

　　二、教學(xué)新課

　　1．教學(xué)例2。

　　(1)出示例2。

　　這道題是怎樣的小數(shù)除法，你會算嗎？

　　指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　提問：你算到了哪一步？與我們上面復(fù)習(xí)題的計(jì)算有什么不同？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察：除到十分位時(shí)，余下了多少？是12個(gè)幾分之一？

　　誰有辦法在“12”末尾添上一個(gè)什么數(shù)字，使數(shù)的大小不變繼續(xù)除下去？為什么可以添07

　　在末尾添“0”后(板書：0)表示120個(gè)幾分之一？(板書尸...．120個(gè)百分之一)

　　接著怎樣除，請同學(xué)們接著把這道題算完。

　　誰來說一說商幾，怎樣算完的？(學(xué)生口答，老師板書后面的計(jì)算過程)

　　誰來說一說，例2與前面的復(fù)習(xí)題計(jì)算有什么不同？這道題是怎樣繼續(xù)算的？

　　指出：除到被除數(shù)末尾有余數(shù)，在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。(出示結(jié)論)

　　(2)學(xué)生練習(xí)。

　　出示66．08÷32。

　　指名一人板演，其余做在練習(xí)本上。

　　集體訂正，注意提問十分位上為什么商o，末位有余數(shù)是怎樣除的。

　　2．教學(xué)例3。

　　(1)出示例3。讀題。

　　提問：怎樣列式？(板書算式)

　　現(xiàn)在我們列豎式來計(jì)算。(板書豎式)

　　提問：被除數(shù)和除數(shù)比，哪個(gè)�。勘怀龜�(shù)36比除數(shù)48小，36除以48夠不夠商l？

　　說明：被除數(shù)比除數(shù)小，整數(shù)部分不夠商1，這說明商是零點(diǎn)幾的小數(shù)。這樣個(gè)位上要寫o，表示商是小于1的小數(shù)。這與整

　　數(shù)除法不同。(板書：0......整數(shù)部分不夠商1，個(gè)位上要寫0)

　　提問：怎樣才能使被除數(shù)大小不變，繼續(xù)除下去？

　　追問：能直接添一個(gè)0寫成360來除嗎？為什么？

　　說明：36是整數(shù)，末尾不能直接添0。要使被除數(shù)大小不變繼續(xù)除下去，必須在個(gè)位6的右下角先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，(板書小數(shù)點(diǎn))

　　再在后面添上0，(板書：0)化成360個(gè)十分之一繼續(xù)除�，F(xiàn)在你能除了嗎？請大家在練習(xí)本上算一算。(指名一人板演)

　　檢查計(jì)算過程。

　　這樣算得對不對呢，請大家用乘法驗(yàn)算。

　　集體訂正。

　　提問：驗(yàn)算的結(jié)果說明了什么？

　　提問：例3和前面的.計(jì)算有什么不同？整數(shù)除以整數(shù)時(shí)，整數(shù)部分不夠商1怎么辦？接下去又要怎樣算？

　　指出：在小數(shù)除法里，被除數(shù)如果比除數(shù)小，整數(shù)部分就不夠商1，先要在商的個(gè)位上寫o。(出示結(jié)論)在個(gè)位商。后，還要在被除數(shù)的末尾點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，添。繼續(xù)除。

　　(2)學(xué)生練習(xí)。

　　出示9．12÷1957÷750

　　請同學(xué)們看一看，這兩題被除數(shù)比除數(shù)大還是小，商的個(gè)位上都是什么數(shù)。

　　指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　集體訂正。結(jié)合提問：第一題為什么個(gè)位上要商o？第二題計(jì)算時(shí)要注意什么？(先在被除數(shù)末尾點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn))為什么個(gè)位和十分位都商07

　　3．歸納法則。

　　提問：從前一課學(xué)習(xí)的例1，到今天學(xué)習(xí)的例2、例3，你能說一說除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則是怎樣的嗎？讓學(xué)生讀一讀計(jì)算法則。

　　三、組織練習(xí)

　　1．做練習(xí)九第6題。

　　指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　集體訂正，讓學(xué)生說說是怎樣除的，怎樣驗(yàn)算的。

　　結(jié)合提問：第一題個(gè)位為什么商o？第二題個(gè)位商了0，為什么十分位還要商07末尾有余數(shù)是怎樣除的？

　　2．做練習(xí)九第8題。

　　小黑板出示，指名學(xué)生板演，得數(shù)填在格子里。其余學(xué)生分兩組，每組一題，把得數(shù)填在課本上。

　　集體訂正。

　　提問：每組題里被除數(shù)或除數(shù)有什么變化？商是怎樣變化

　　的？通過這兩組題的計(jì)算，你認(rèn)為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按整數(shù)除法計(jì)算時(shí)，要注意哪些問題？(商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)對齊；被除數(shù)比除數(shù)小，整數(shù)部分不夠商1要商o；有余數(shù)末尾添0繼續(xù)除)

　　四、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)；練習(xí)九第5題第一行，第7題第一行，第9題。

　　家庭作業(yè)：練習(xí)九第5題第二行，第7題第二行，第8題各人做的一組題。

數(shù)學(xué)小數(shù)除法教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　理解除數(shù)是整數(shù)的除法的意義；

　　掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)的除法的計(jì)算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)的移動

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、回憶整數(shù)除法的意義；

　　2、理解小數(shù)除法的意義：

　　（1）一袋白糖重0.5千克。3袋白糖重多少千克？

　　A、學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，列式解答；

　　B、試將此題改編為兩道除法應(yīng)用題，說出你的根據(jù)。

　�。�2）根據(jù)改編的應(yīng)用題分析數(shù)量關(guān)系并列式解答；

　�。�3）將三題的列式進(jìn)行對比、分析，并板書

　　0.5×3=1.5（千克）1.5÷3=0.5（千克）

　　1.5÷0.5=3（袋）

　　（4）根據(jù)改編的題目，試說出小數(shù)除法的意義；

　　（5）師小結(jié)：小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

　�。�6）練一練：根據(jù)小數(shù)除法的意義，寫出下面兩個(gè)除法算式的商：

　　3.6×0.2=0.72

　　0.72÷3.6= 0.72÷0.2=

　　二、新授

　　1、出示例1：一位服裝設(shè)計(jì)師用29.52米布做了18件襯衫。平均每件用布多少米？

　�。�1）學(xué)生讀題，找出已知、問題，分析數(shù)量關(guān)系，并列式；

　　（2）觀察所列算式，與我們以前見過的除法算式有什么不一樣？

　　——被除數(shù)是小數(shù)

　　——那么在計(jì)算時(shí)與以前的計(jì)算方法還會相同嗎？

　�。�3）帶著上面的問題，獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算；然后小組交流算法

　�。�4）匯報(bào)，將幾種不同的意見進(jìn)行板書，自己敘述算法；

　�。�5）師：同學(xué)們你們認(rèn)為誰的做法更準(zhǔn)確？說明理由

　　（6）在敘述中讓學(xué)生明確計(jì)算方法：

　　A、從高位除起；

　　B、先做整數(shù)部分，算法與整數(shù)除法相同；

　　C、整數(shù)部分計(jì)算完后，商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊；

　　D、再做小數(shù)部分，方法相同。

　�。�7）追問：A、第一次余數(shù)“11”表示什么？怎樣轉(zhuǎn)化才能繼續(xù)除下去？

　　B、“115”又表示什么？

　　C、為什么商的'小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊？

　　——表示出商中的小數(shù)部分

　　D、說一說商中每一位上數(shù)字所表示的意義。

　�。�8）練一練：76.22÷37

　　2、出示例2：2.016÷24=

　�。�9）觀察：與例1有什么相同？有什么不同？

　　——相同：都有小數(shù)部分；

　　——不同：例2的整數(shù)部分不夠除

　�。�10）獨(dú)立試做；然后同桌交流；

　�。�11）匯報(bào)、板演。說明算法；

　　（12）你認(rèn)為哪中算法準(zhǔn)確？為什么？

　�。�13）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)：

　　A、算法與例1相同；

　　B、例2中整數(shù)部分只有一位，而除數(shù)卻有兩位，應(yīng)該怎樣除？

　　C、特別注意：整數(shù)部分與十分位不夠除，這時(shí)怎么辦？

　　D、強(qiáng)調(diào)：商與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對齊；

　　E、余數(shù)96表示什么？

　　（14）獨(dú)立說一說計(jì)算方法。

　�。�15）練一練：3.36÷83.23÷38

　　3、鞏固練習(xí)15頁1、2題

　　三、小結(jié)

　　1、小數(shù)除法的意義；

　　2、小數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　四、作業(yè)

　　課后小記：

數(shù)學(xué)小數(shù)除法教案10

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生初步體會小數(shù)除法的意義，在熟悉的日常生活情境中探索并理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。

　　2、讓學(xué)生在觀察、探究、實(shí)踐應(yīng)用等活動中，體會小數(shù)除法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)除法與整數(shù)除法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理，掌握計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)活動理解商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對齊的算理。

　　教前準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)單，課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、豎式計(jì)算

　　96÷3= 120÷5= 570÷6=

　　2、填一填

　　9.6里有（）個(gè)十分之一。把96個(gè)十分之一平均分成3份，每份是（）個(gè)十分之一，也就是（）。

　　2里有（）個(gè)十分之一。把20個(gè)十分之一平均分成5份，每份是（）個(gè)十分之一，也就是（）。

　　二、探究算理，總結(jié)算法：

　　1、探究9.6÷3的算理與算法：

　　課件出示購買水果的表格。

　　師：從表格中你能知道哪些信息？

　�。�1）請你估計(jì)一下每種水果的單價(jià)是多少元？

　　學(xué)生回答。

　�。�2）如果要想知道蘋果的準(zhǔn)確單價(jià)該如何計(jì)算？

　�。�3）展示學(xué)生的預(yù)習(xí)單：

　　32角=3.2元

　　（4）當(dāng)學(xué)生說到可以用豎式計(jì)算時(shí)，作如下引導(dǎo)：

　　對于除法，我們并不陌生，因?yàn)槲覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法，學(xué)會了用豎式求兩個(gè)數(shù)的商的方法，想必，小數(shù)除法也可以用豎式來計(jì)算。由此看來，這位同學(xué)的建議非常好，希望同學(xué)們能根據(jù)過去的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)嘗試一下算法。

　�。�5）展示學(xué)生的豎式計(jì)算，讓學(xué)生進(jìn)行說明。

　�。�6）回顧豎式過程，教師在板書過程中相機(jī)提問：

　　A：先用哪一位去除，商幾寫在哪？

　　B：再把6移下來，表示什么？商幾寫在哪，表示什么？

　　C：小數(shù)點(diǎn)怎么點(diǎn)，為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊？

　　（7）啟示1：從最高位除起，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

　�。�8）學(xué)生在課練本上將正確的計(jì)算過程書寫一遍，鞏固算法。

　　2、探究12÷5的算理和算法：

　�。�1）剛剛我們估計(jì)了香蕉的單價(jià)大概是兩元多一些，如何準(zhǔn)確知道香蕉的單價(jià)呢？

　　（2）展示學(xué)生的學(xué)習(xí)單，由學(xué)生進(jìn)行說明。

　�。�3）回顧豎式過程，教師在板書過程中相機(jī)提問：

　　A：先用哪一位去除，商幾寫在哪？

　　B：余下的2不夠除怎么辦？2添0后是多少，表示什么？20個(gè)十分之一除以5商幾，寫在哪？

　　C：商的小數(shù)點(diǎn)怎么點(diǎn)，為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊？

　�。�4）啟示2：從最高位除起，如果除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)，要在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

　　（5）學(xué)生在課練本上將正確的'計(jì)算過程書寫一遍，鞏固算法。

　　3、探究5.7÷6的算理與算法：

　�。�1）剛剛我們估計(jì)了橘子的單價(jià)大概是一元不到，如何準(zhǔn)確知道香蕉的單價(jià)呢？

　�。�2）展示學(xué)生的學(xué)習(xí)單，由學(xué)生進(jìn)行說明。

　�。�3）回顧豎式過程，教師在板書過程中相機(jī)提問：

　　A：個(gè)位不夠商1怎么辦？

　　B：除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)怎么辦？添0后表示什么？商幾寫在哪？

　　C：商的小數(shù)點(diǎn)怎么點(diǎn)，為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊？

　�。�4）啟示3：從最高位除起，個(gè)位不夠商1要寫0。如果除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)，要在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

　　4、比較歸納，總結(jié)算法：

　�。�1）將3題小數(shù)除法豎式放在同一頁面上，讓學(xué)生觀察：

　　這三個(gè)豎式各有不同，但是在算法上卻有很多相同的地方，你能說出幾點(diǎn)嗎？

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立思考后，小組內(nèi)交流，師巡視傾聽一組學(xué)生的交流情況，作點(diǎn)撥。

　�。�3）集體交流并歸納，預(yù)設(shè)有如下幾點(diǎn)：

　�、購谋怀龜�(shù)的最高位算起，整數(shù)部分不夠商1，要寫0補(bǔ)位；

　�、诔叫�(shù)的末位還有余數(shù)時(shí)要添0繼續(xù)除，除到?jīng)]有余數(shù)為止。

　　③商與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊；

　　（4）出示除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，讓學(xué)生從同學(xué)們交流的一些共同點(diǎn)中找出一句最關(guān)鍵的，最能突出小數(shù)除法特點(diǎn)的算法。再次強(qiáng)調(diào)商和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對齊。

　�。�5）根據(jù)“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”驗(yàn)算上面各題。

　　三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化算法：

　　1、完成練一練：

　　4.2÷4= 15÷6= 0.2÷5= 3÷15=

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，師巡視知道，當(dāng)場收集有錯誤的例子。

　�。�2）師將收集的有錯誤的例子在投影在屏幕上，讓學(xué)生觀察分析，錯在哪里，應(yīng)該怎樣改正。

　　2、完成練習(xí)十一第1—3題。

　　四、全課總結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，同學(xué)們都積極動腦，運(yùn)用自己的知識探究出新的算法，使我們在學(xué)習(xí)中獲得了成功。除法計(jì)算是比較難的，希望同學(xué)們能根據(jù)自己的實(shí)際情況加以練習(xí)達(dá)到熟練的程度。

　　板書設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)小數(shù)除法教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：教材P25例2、例3及練習(xí)六第5、7、8、12題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：使學(xué)生掌握被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除和除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)的兩種特殊情況。

　　過程與方法：進(jìn)一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確、熟練地進(jìn)行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過整數(shù)除法的驗(yàn)算知識遷移到除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的驗(yàn)算，養(yǎng)成學(xué)生及時(shí)檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則中的兩種特殊情況。

　　教學(xué)方法：利用教材情境，結(jié)合學(xué)生例l的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)，歸納總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

　　教學(xué)過程

　　溫習(xí)舊知

　　1、快樂口算。

　　4.2&;divide;3= 7.2&;divide;6= 2.8&;divide;2= 6.3&;divide;3=

　　16.8&;divide;8= 5.5&;divide;5= 4.8&;divide;4= 3.8&;divide;2=

　　2、筆算，并結(jié)合豎式說說你是怎樣算的。

　　93.6&;divide;24= 117.5&;divide;25=

　　3、不改變數(shù)的.大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。

　　2.4= 117= 5= 18=

　　我是根據(jù)（）把上面各數(shù)改寫成三位小數(shù)的。

　　一.自主學(xué)習(xí)與合作探究

　　自學(xué)教材第25頁的例2

　　(1)讀題，理解題意并列式：( )

　　(2)觀察豎式并想：按( )法則去除，余數(shù)是( )，表示余 ( )個(gè)1；在( )的后面添0，表示( )個(gè)十分之一后繼續(xù)除，同時(shí)在( ) 和( )的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，余數(shù)是( )，表示 ( )個(gè)十分之一；再在( )后面添0，表示( )個(gè)百分之一后繼續(xù)除。

　　28&;divide;16，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算完成第一步，被除數(shù)末尾有余數(shù)12時(shí)，提問：接下來怎么除呢？請同學(xué)們想一想，并在小組內(nèi)交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：可以根據(jù)小數(shù)末尾添上或去掉O，小數(shù)的大小不變的性質(zhì)，在12的后面添上O看成120個(gè)十分之一再除。

　　提問：計(jì)算時(shí)被除數(shù)的末尾有余數(shù)時(shí)該怎么辦？在余數(shù)后面添O繼續(xù)除的依據(jù)是什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解：計(jì)算時(shí)被除數(shù)的末尾有余數(shù)時(shí)，在余數(shù)后面添O繼續(xù)除。它的依據(jù)是小數(shù)末尾添上O小數(shù)的大小不變的性質(zhì)。由于被除數(shù)28是整數(shù)，小數(shù)點(diǎn)沒有寫出來，因此要在商的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后，再寫商。

　　追問：現(xiàn)在除完了嗎？為什么？（因?yàn)檫€有余數(shù)，所以還沒有除完。）

　　引導(dǎo)學(xué)生利用剛才總結(jié)的方法，將8的后面添上O看成80個(gè)百分之一，再除以16。

　　強(qiáng)調(diào)：師進(jìn)一步明確：在計(jì)算除法時(shí)，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，要在余數(shù)的后面添O繼續(xù)除。使學(xué)生知道：小數(shù)除法除到最后沒有余數(shù)了，叫做除盡了。

　　總結(jié)：通過例1和例2的學(xué)習(xí)，誰能說出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則？

　　引導(dǎo)學(xué)生說一說，并出示：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添O繼續(xù)除。

　　(3)嘗試獨(dú)立用豎式計(jì)算.

　　重點(diǎn)提示：商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對齊。

　　(4）練一練：

　　72&;divide;15= 29&;divide;4=

　�。�5）交流、小結(jié)：小數(shù)除以整數(shù)，如果除到被除數(shù)的末位還有余數(shù)，要在( )

　　整數(shù)部分的后面點(diǎn)上( )，在余數(shù)后面添( )，繼續(xù)除。

　　2、自學(xué)教材第25頁的例3：

　�。�1）獨(dú)立分析，列出算式。（ )

　�。�2）想：先用5.6的整數(shù)部分5除以7，（），要在被除數(shù)（）位數(shù)字5的上面商（），對齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上商的小數(shù)點(diǎn)，再繼續(xù)往下除，56個(gè)十分之一除以7等于( )個(gè)十分之一，在商的十分位上寫( ).

　　提問：觀察這道算式與學(xué)習(xí)的例l、例2有什么不同？

　�。ū怀龜�(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)�。�

　　提問：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么情況？（不夠商1）

　　追問：不夠商1怎么辦？

　　引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識，并總結(jié)：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1，就應(yīng)該在被除數(shù)的個(gè)位上面，也就是商的個(gè)位上寫0，用O來占位。

　　引導(dǎo)：現(xiàn)在把被除數(shù)的整數(shù)部分和十分位上的數(shù)合起來看作56個(gè)十分之一，再除以7夠不夠除？商應(yīng)該寫在哪里？

　　引導(dǎo)學(xué)生明白商應(yīng)該寫在商的十分位上，教師板演，完成算式（見圖3）：

　　驗(yàn)算。這道題怎樣驗(yàn)算呢？想一想整數(shù)除法是怎樣驗(yàn)算的？能不能把這種驗(yàn)算方法應(yīng)用到小數(shù)除法上來？學(xué)生獨(dú)自試一試，再小組交流討論。

　　集體匯報(bào)：用乘法驗(yàn)算，即0.8&;times;7=5.6。

　　我發(fā)現(xiàn)：小數(shù)除以整數(shù)，如果小數(shù)的整數(shù)部分不夠除，在個(gè)位上商( )，點(diǎn)上商的( )后繼續(xù)除.

　　3、口頭整理一下小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

　　三、鞏固拓展

　　1．完成教材第25頁&;“做一做&;”第(1)題。并說一說當(dāng)除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)時(shí)，怎么辦？（添O繼續(xù)除）

　　2．完成教材第25頁&;“做一做&;”第(2)題。通過觀察算式及結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出：只要被除數(shù)比除數(shù)小，個(gè)位上就不夠商1，這樣的除法得到的商都比1小。

　　3．完成教材第25頁&;“做一做&;”第(3)題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　4．完成教材第27頁練習(xí)六第12題。獨(dú)立完成，集體訂正。

　　四、課堂小結(jié)

　　1．師：這節(jié)課我們學(xué)了什么知識？有什么收獲？

　　引導(dǎo)歸納：

　　(1)整數(shù)部分不夠除，商O點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)往下除。

　　(2)除到被除數(shù)的末位仍然有余數(shù)，要在后面添O繼續(xù)除。

　　2．師：誰能完整地總結(jié)一下除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法應(yīng)該怎樣計(jì)算？

　　引導(dǎo)歸納：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除；如果整數(shù)部分不夠除，商0點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)往下除。

　　布置作業(yè)：

　　板書設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)小數(shù)除法教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　2、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則與整數(shù)除法之間的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理。

　　教學(xué)過程

　　一、鋪墊孕伏

　�。ㄒ唬┛谒�

　　0.9×6 7×0.8 8.2÷4 12.5÷5 14×0.5

　　9.6÷6 0.7×1 6.8÷4 4.8÷4 3.9÷3

　�。ǘ┌逖荩�108÷36

　　（三）提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較容易的除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算方法，誰說一下它的計(jì)算方法是什么？

　�。ㄋ模┙處煂�(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

　　（板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例2

　　例2、永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機(jī)36臺，現(xiàn)在有117臺、現(xiàn)在拖拉機(jī)的臺數(shù)是原來的多少倍？

　　1、讀題，理解題意，列出算式：117÷36

　　2、學(xué)生分組討論并試算。

　　3、課件演示：除數(shù)是整數(shù)的'小數(shù)除法例2

　　4、教師明確：在計(jì)算除法時(shí)，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)的后面添0繼續(xù)除。

　　5、練習(xí)

　　25.5÷6（計(jì)算時(shí)，被除數(shù)的末尾需添一個(gè)0）

　　86÷16（計(jì)算時(shí)，被除數(shù)的末尾需添三個(gè)0）

　�。ǘ┛偨Y(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則。

　　除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

　�。ㄈ┚毩�(xí)

　　32÷5 610÷6

　　（四）教學(xué)例3

　　例3計(jì)算1.69÷26

　　1、學(xué)生試做

　　2、集體訂正

　　重點(diǎn)提問：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么情況？應(yīng)該怎么辦？

　　3、鞏固練習(xí)

　　17.92÷32 1.26÷28

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？（商的個(gè)位上不夠商1，要在商的個(gè)位上寫0）

　　四、課堂練習(xí)

　�。ㄒ唬┯�(jì)算下面各題、

　　42.21÷18 6.6÷4 37.5÷6 435÷12

　�。ǘ⿵埓迦ツ曛挥�24家有電視機(jī)，今年又有30家新買了電視機(jī)、張村現(xiàn)在有電視機(jī)的家庭是去年的多少倍？

　�。ㄈ┮恢淮笙篌w重5.1噸，是一頭黃牛體重的15倍、這只大象比這頭黃牛重多少噸？

　　五、課后作業(yè)

　　4輛汽車7天可以汽油35.28千克，平均每輛汽車每天可以節(jié)約汽油多少千克？

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

　　例2永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機(jī)36臺，現(xiàn)在有117臺、現(xiàn)在拖拉機(jī)的臺數(shù)是原來的多少倍？

　　117÷36＝3.25

　　答：現(xiàn)在拖拉機(jī)的臺數(shù)是原來的3.25倍。

　　計(jì)算法則：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除�！�

數(shù)學(xué)小數(shù)除法教案13

　　【第一課時(shí)】

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)乘、除法的意義和計(jì)算法則。(第16題，練習(xí)九第14題。)

　　復(fù)習(xí)要求：

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2．使學(xué)生掌握用四舍五人法取積、商是小數(shù)的近似值。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高計(jì)算的正確率和熟練程度。

復(fù)習(xí)過程：

　　一、基本練習(xí)

　　1．口算。05。381。40。20。156800。58。50。21。250。83。910

　　3。91。30。630。90。170。42．填表。保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)

　　10。395

　　2。047

　　0。9292

　　二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　1．小數(shù)乘、除法的意義。(1)填空。①6。53表示（）②6。50。3表示()

　　③8。40。4表示()④8。44表示()(2)思考并回答。

　�、傩�(shù)乘以整數(shù)以及一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義各是什么？②小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，是什么？2．小數(shù)乘、除法的.計(jì)算法則。

　　(1)計(jì)算下面各題。(指4名學(xué)生板演。)0。677。50。1250。241。890。547。10。125

　�、傩�(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)的位置是怎樣確定的？點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)積的小數(shù)位數(shù)不夠，應(yīng)怎么辦？

　�、谠鯓影殉龜�(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法？怎樣確定商的小數(shù)點(diǎn)位置？(3)由學(xué)生小結(jié)出小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。

　　三、課堂練習(xí)

　　1。練習(xí)九第3題：計(jì)算下面各題，得數(shù)保留兩位小數(shù)。0。350。20xx。1－0。9091。30。03

　　0。78＋5。4366。5090。2718。114＋9。987589。76160。2532。50。680。95

　　先讓學(xué)生說一說怎樣取積、商的近似值，再讓學(xué)生按要求計(jì)算出結(jié)果，師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。

　　2。練習(xí)九第4題：一個(gè)紡織廠平均每小時(shí)生產(chǎn)棉紗927。5千克。如果每千克棉紗織布7。2米，這個(gè)廠每小時(shí)生產(chǎn)的棉紗可以織多少米布？

　　生獨(dú)立審題，分析數(shù)量關(guān)系并列式計(jì)算。

　　四、作業(yè)

　　練習(xí)九第1、2題

　　【第二課時(shí)】

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)的混合運(yùn)算和簡便算法。(第7、8題，練習(xí)九第57題。)

　　復(fù)習(xí)要求：

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘、除法中的一些簡便算法，并能正確地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的簡便計(jì)算。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：小數(shù)的混合運(yùn)算和簡便計(jì)算的正確率及熟練程度。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、基本訓(xùn)練

　　練習(xí)九第5題：4。5＋1。50。75＋0。250。25＋3。1＋1。752。541－0。63

　　10－1。8－2。20。46280。1254。80。20。50。71。42。430

　　0。30。152根據(jù)學(xué)生情況限時(shí)做在課本上，集體訂正。

　　二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　1．第7題。5。519。50。124。078。6＋9。12524。842。7－7。3532。342。10。14

　　(1)看題說一說各題的運(yùn)算順序。(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(指4名學(xué)生板演。)(3)集體訂正。

　　2．P。34頁的第7題：先想想下面各題怎樣計(jì)算簡便，再計(jì)算。(1)學(xué)生看題說一說每題應(yīng)該怎樣算簡便？根據(jù)是什么？

　　(2)學(xué)生獨(dú)立簡算。(指4名學(xué)生板演。)(3)集體訂正。

　　三、課堂練習(xí)

　　1．練習(xí)九第6題。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行簡算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)要求學(xué)生說出每一題是根據(jù)什么簡算的。

　　2．練習(xí)九第8題：下面是某學(xué)校買球的發(fā)貨票，請你把空格填滿。數(shù)量單位單價(jià)總價(jià)

　　籃球只78。6元

　　排球3只145。20元

　　總計(jì)金額302。40元

　　(1)首先讓學(xué)生討論怎樣才能填出籃球的個(gè)數(shù)、總價(jià)和排球的`單價(jià)？并選代表發(fā)言。(2)學(xué)生填寫，教師巡視。

　　(3)集體訂正。

　　四、攻破難題

　　1．練習(xí)九第9題：小華在計(jì)算3。6除以一個(gè)數(shù)時(shí)，由于小數(shù)點(diǎn)向右點(diǎn)錯了一位，結(jié)果得24。這道題的除數(shù)是多少？

　　分析與解：此題先考慮正確商是多少，題中告訴由于小數(shù)點(diǎn)向右點(diǎn)錯了一位，結(jié)果得24，那么正確商應(yīng)為2。4。再根據(jù)除法中各部分之間的關(guān)系，用被除數(shù)3。6除以商2。4，得到除數(shù)是1。5。

　　2．練習(xí)九第9題：小明和爸爸一起去電動游戲場乘飛機(jī)。買票時(shí)小明付出20元錢，找回了8元。游戲場的學(xué)生票價(jià)是成人的一半，算一算學(xué)生票和成人票的票價(jià)各是多少錢？

　　分析與解：先求出小明和爸爸買票一共花了多少錢，然后考慮，學(xué)生票價(jià)是成人的一半也就是說一章成人票價(jià)等于兩張學(xué)生的票價(jià)。因此，小明和爸爸一共花了3張學(xué)生票價(jià)的錢。解法為：

　　（20－8）（2＋1）＝4（元）學(xué)生票42＝8（元）成人票五、作業(yè)

　　練習(xí)九第6題、思考題。

數(shù)學(xué)小數(shù)除法教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法，循環(huán)小數(shù)的概念。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，主動建構(gòu)知識的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力及應(yīng)用意識。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、主動回憶，再現(xiàn)知識。

　　1、本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？在組內(nèi)先說說整理后再在全班匯報(bào)，互相補(bǔ)充。

　　2、小數(shù)除法有哪些類型？學(xué)生舉例說說，你在解題中哪些地方容易出錯，哪些地方需要提醒大家？

　　師根據(jù)本班情況，選擇前面學(xué)習(xí)中易錯題鞏固。

　　3、什么是循環(huán)小數(shù)？請舉例說明？如何將它保留一位、兩位、三位小數(shù)？

　　4、我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實(shí)際問題，你會解決下面的問題嗎？P36

　�、賹W(xué)生獨(dú)立作答，再小組討論分析解答過程，請小組代表匯報(bào)。

　�、谠囍岢鰯�(shù)學(xué)問題，并解決問題。

　　二、自主選擇，重點(diǎn)練習(xí)。

　　1、根據(jù)自己的.實(shí)際，從課本P371-5中選擇對自己有針對性的題目進(jìn)行練習(xí)。（學(xué)生自主選擇，組內(nèi)討論交流）。

　　2、討論分析，解答第6題

　　A、學(xué)生獨(dú)立解答，交流

　　B、如果大部分學(xué)生有困難，可將此題分層提問解答。

　　先出示“商就是24.6，求除數(shù)？”

　　再和原題比數(shù)，讓不同層次的學(xué)生有所得。

　　三、課后反思總結(jié)

　　在教完這節(jié)課后，大部分學(xué)生都能在老師的引導(dǎo)下自主地解決問題，并且能一題多解，思維能力得到了明顯提高，但少數(shù)學(xué)生由于能力有限，所以自主學(xué)習(xí)對他們來說，還有點(diǎn)困難，還有些學(xué)生口頭表達(dá)能力有待提高，對于教師自己來說也是要提高教學(xué)能力才能更好的進(jìn)行對應(yīng)的教學(xué)。

數(shù)學(xué)小數(shù)除法教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第93頁例5以及練習(xí)十七的第1-5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生理解小數(shù)除法的計(jì)算方法，懂得商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理，并能正確進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。通過啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　口算卡片投影儀

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、口算：

　　42÷21 120÷12 96÷48 250÷50

　　374÷34 192÷16 125÷25 1050÷5

　　2、計(jì)算：2250÷18

　　說說整數(shù)除法的計(jì)算法則是什么？（從被除數(shù)的最高位除起，除數(shù)是幾位數(shù)就先看被除數(shù)的前幾位，如果不夠除，就要多看一位，除到哪一位就把商寫在哪一位的上面。每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小）

　　3、導(dǎo)入新課：從今天開始，我們來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。（板書課題）

　　二、新授

　　1、出示例題。