《染紙》教案

　　活動(dòng)名稱：

　　藝術(shù)活動(dòng)《漂亮的小手絹》——染紙

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒染紙的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

　　3、通過(guò)染紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　重難點(diǎn)分析：

　　1、 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

　　2、 難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種調(diào)好的顏料和宣紙、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、絲巾等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入：（時(shí)間大約5分鐘）

　　師：小朋友今天老師給你們準(zhǔn)備了一件非常漂亮的東西，你們想不想看呀？跟我來(lái)，小朋友站好了，掀開布，這么多漂亮的畫，我們一起來(lái)欣賞。小朋友看這些畫跟我們平常畫的畫一樣嗎？

　�。ㄉ�彩的對(duì)稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等）這樣的紙叫宣紙（讓幼兒說(shuō)一邊），請(qǐng)小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易吸水。再看上面都有什么樣的圖案？（有圓的、有橫條狀的、有方的等）

　　二、 展開：（時(shí)間大約20分鐘）

　　1、提問(wèn)：小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的？請(qǐng)幼兒談一談。它們不是畫出來(lái)的，而是染出來(lái)的，怎么染呢，先請(qǐng)小朋友上位，看老師。

　　2、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么？宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗�吸水力特別強(qiáng)。

　　3、講折紙方法：剛才在看展覽時(shí)，有小朋友說(shuō)宣紙上有許多的折痕，那是因?yàn)樵谌炯埱拔覀円�先將紙折疊，紙的折法有很多（教師示范），比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等，這樣可以染出各種不同的圖案。

　　4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的？它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊；第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角；最后一幅他的花紋像什么形狀？這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡(jiǎn)單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來(lái)試一試好嗎？你們想先染那一種？先來(lái)學(xué)習(xí)染邊的（教師示范），先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個(gè)邊輕輕地占上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1—2種顏色。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試（教師小結(jié)）。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意，誰(shuí)想來(lái)試試？請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試。

　　5、幼兒染紙：他們?nèi)镜恼嫫�亮，其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友�?zhǔn)備了許多的“小手絹”，請(qǐng)所有的`小朋友都來(lái)嘗試一下，看誰(shuí)染的“手絹”最漂亮，小朋友愿意嗎？在染之前先請(qǐng)小朋友一起來(lái)折“手絹”，看能著出多少種圖形，教師小結(jié)。一起染“手絹”，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、教師小結(jié)。比一比看誰(shuí)染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的“小手絹”，你們表現(xiàn)的真棒。

　　7、展示會(huì)：小朋友看老師跟剛才有什么不一樣嗎？這塊漂亮的絲巾就是印染出來(lái)的，其實(shí)在生活中還有許多印染的東西，小朋友看這些小衣服、書包、帽子都是用染出來(lái)的，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)穿一穿它，你們穿的衣服真漂亮，你們能站到臺(tái)上給我們展示一下嗎？放音樂(lè)，幼兒時(shí)裝表演。其他小朋友我們也拿著自己染的“手絹”上臺(tái)展示一下好嗎？

　　三、結(jié)束：（時(shí)間大約5分鐘）

　　請(qǐng)小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看，也來(lái)教給他

　　教案反思：

　　教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫顏料，這樣染出來(lái)的手絹色彩更均勻亮麗。

　　教師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形，染邊；對(duì)角折成三角形，染角；以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過(guò)程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。

　　在幼兒操作過(guò)程中，許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法，而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。

　　教師在操作過(guò)程中只給了簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過(guò)程中注意了衛(wèi)生的問(wèn)題，都能干凈的完成。

《染紙》教案6

　　教材分析：

　　染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表示方法。它工具簡(jiǎn)單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以長(zhǎng)生意想不到的效果。

　　慨 要：

　　1、認(rèn)識(shí)染紙的特點(diǎn)；

　　2、紙的折法；

　　3、染法；

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)表示美、追求美、發(fā)明美的條件。

　　2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法。

　　3.學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和發(fā)明力。

　　作業(yè)要求：

　　1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

　　2.點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不時(shí)改進(jìn)。

　　3.折紙、剪紙可以自身設(shè)計(jì)花樣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：多色染制與空白處置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂(lè)曲《春江花月夜》。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué):

　　穩(wěn)定秩序，布置好學(xué)習(xí)用具。

　　二、引題激情3分鐘)

　　(上課時(shí)教師身穿黃色扎染的衣服)

　　師：同學(xué)們，你們看，老師今天穿了什么樣的衣服，(讓同學(xué)觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來(lái)的，就是把布上需要有圖案的這一局部用繩子扎起來(lái)放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。

　　你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?

　　生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓同學(xué)看)

　　師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。

　　(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望)

　　師:扎染是我國(guó)的一種保守手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一局部弄上了顏色，開始很煩惱，后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。

　　今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表示--美麗的染紙。

　　三、講授新知：(10分鐘)

　　板書：美麗的染紙

　　師打開范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來(lái)。

　　老師出示幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給同學(xué)以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動(dòng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。

　　1.觀察認(rèn)識(shí):

　　教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來(lái)，讓同學(xué)觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對(duì)折、三次折、對(duì)角折)，出示折紙方法示意圖。

　　師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上去，叫做點(diǎn)染法。在染過(guò)色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出局部細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。

　　(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點(diǎn)，在后面的練習(xí)中將突破"留白"這一難點(diǎn))

　　2.嘗試?yán)斫猓?/p>

　　師:請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的?

　　生:二次對(duì)折，三次折、對(duì)角折。

　　師:對(duì)�，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法和揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)

　　在同學(xué)折紙的過(guò)程中，發(fā)揮其發(fā)明力，進(jìn)一步伐動(dòng)同學(xué)求異創(chuàng)新的主動(dòng)性。

　　在學(xué)習(xí)染紙之前，教師帶領(lǐng)同學(xué)回憶其過(guò)程和染法，同時(shí)板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。

　　在同學(xué)折紙時(shí)，提醒同學(xué)注意夾子的角度、位置、面積的'大小、色調(diào)的深淺和留出空白的地方。同時(shí)播放音樂(lè)《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來(lái)給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺(jué)。

　　3.自我評(píng)價(jià)：(2分鐘)

　　師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯(cuò)，就像江南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過(guò)程中膽大心細(xì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不時(shí)改進(jìn)。

　　4.想象發(fā)明8分鐘)

　　我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過(guò)單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過(guò)渡同學(xué)易于接受，難度也降低了。

　　同學(xué)在操作過(guò)程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動(dòng)。

　　5.深入研究：(5分鐘)

　　師:同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么?

　　生:可以先剪紙?jiān)偃尽?/p>

　　師:對(duì)，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)具特色的作品來(lái)。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。

　　各種形式的時(shí)裝14幅，風(fēng)景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。

　　通過(guò)對(duì)作品的欣賞，開闊了同學(xué)們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。

　　四、小結(jié)(2分鐘)

　　1.總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn)。

　　2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)--獎(jiǎng)品是用染紙作業(yè)制成的書簽。

　　板書： 美術(shù)的染紙

　　制作過(guò)程：折、夾、擠、染、展開。

　　染 法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。

《染紙》教案7

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒的思維處于具體形象思維階段，在已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，幼兒能夠穩(wěn)定地、有明確意圖地進(jìn)行表現(xiàn)，用他們掌握的簡(jiǎn)單形狀表現(xiàn)越來(lái)越多的事物。教師引導(dǎo)幼兒感知雪花的不同形狀，進(jìn)而初步觀察出雪花的形狀、大小、結(jié)構(gòu)等，為接下來(lái)的創(chuàng)作雪花做鋪墊。本教案的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)中班幼兒，所以我就重點(diǎn)從雪花的形狀入手，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，畫出自己喜歡的雪花形狀。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)雪花，知道雪花有六個(gè)花瓣，每個(gè)雪花的形狀都不一樣。(認(rèn)知目標(biāo))2、喜歡自由地創(chuàng)作，感受用棉簽繪畫的樂(lè)趣。(情感目標(biāo))3、畫一個(gè)六個(gè)角的雪花圖案，在六個(gè)角上添畫。(技能目標(biāo))

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)觀察雪花的經(jīng)歷，知道雪花的一些形狀。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：白紙、水粉、棉簽、調(diào)色盤、PPT本次活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒首先學(xué)會(huì)畫一個(gè)叉，在叉的中間畫一條橫的直線，形成一個(gè)六個(gè)角的圖案，最后在六個(gè)角上添畫。

　　四、組織形式集體教學(xué)

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，你們猜一猜它到底描述的是什么?

　　謎語(yǔ)：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f變六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。

　　師：哪位小朋友第一個(gè)猜出來(lái)的?舉手告訴老師。

　　師：那你能告訴老師，你從哪里猜出來(lái)它是小雪花的呀?

　　幼：回答……師：老師請(qǐng)其他小朋友說(shuō)說(shuō)看雪花是什么形狀的?

　　幼：回答……(二)圖片展開，觀察雪花形狀。

　　剛剛_小朋友們說(shuō)了自己知道的雪花的形狀，老師這里還有一些不同形狀的雪花圖片，我們一起來(lái)看一看它們的形狀。(出示PPT，讓幼兒自己觀察雪花圖片，說(shuō)出它們的形狀特點(diǎn)。)原來(lái)雪花都是六瓣的，但是它有很多種形狀。老師告訴你們個(gè)秘密：世界上的小朋友長(zhǎng)的都不一樣，雪花和你們一樣，每一朵雪花的形狀都與眾不同。

　　(三)教師分段引導(dǎo)幼兒畫雪花的形狀。

　　老師準(zhǔn)備了一些棉簽和顏料，我們現(xiàn)在來(lái)畫一畫。

　　1.強(qiáng)調(diào)雪花花瓣為六：

　　教師專門拿一張紙，在中心位置上畫一朵花瓣。(雪花幾個(gè)瓣呀?六個(gè)--教師示范畫出六個(gè)瓣。)然后請(qǐng)幼兒在自己白紙上畫出六瓣雪花。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒畫出雪花的形狀(蘸顏色在六個(gè)角上畫上圓形、方形、直線、三角形等幾何形。)陳老師心目中的雪花是這樣的，請(qǐng)問(wèn)你們心目中的是什么樣子的?

　　幼兒自由畫，教師巡回觀察與指導(dǎo)。

　　3.欣賞彼此作品幼兒大膽地說(shuō)出自己的創(chuàng)作想法;幼兒學(xué)會(huì)欣賞同伴的雪花作品。教師從造型、色彩、表現(xiàn)三方面對(duì)幼兒的雪花作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出自己心目中的雪花。

　　六、活動(dòng)延伸和爸爸媽媽一起用棉簽畫生活中

　　1、了解染紙的由來(lái)和染紙過(guò)程。

　　2、學(xué)會(huì)用不同的折紙方法和染色方法。

　　3、樂(lè)于參與活動(dòng)，感受積極動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已染好的紙。

　　2、各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示各種染紙作品。

　　1、師:今天老師帶來(lái)了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享，我們一起來(lái)欣賞一下吧。

　　2、提問(wèn)：小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的?請(qǐng)幼兒談一談。

　　它們不是畫出來(lái)的.，而是染出來(lái)的，那小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來(lái)制作吧。

　　二、介紹材料和染紙的方法。

　　1、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗�吸水力特別強(qiáng)。盤子里是水粉顏料。還有棉棒，這些都是染紙需要的材料。

　　2、講折紙方法：現(xiàn)在老師講一下染紙的步驟，首先將宣紙折起來(lái)，折的方法有好多種，比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等，這樣可以染出各種不同的圖案。今天主要學(xué)習(xí)對(duì)邊折和對(duì)角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料，讓顏料印到紙的一邊上，馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1-2種顏色。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意。

　　3、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多的"小手絹"，請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下，看誰(shuí)染的"手絹"最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)有只小兔子要和小朋友說(shuō)句話，一起來(lái)聽聽吧。(出示幻燈片)小朋友一起來(lái)染"手絹"吧。

　　三、幼兒染紙。教師巡回指導(dǎo)。

　　四、教師評(píng)價(jià)，比一比看誰(shuí)染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。

　　今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的"小手絹"，你們表現(xiàn)的真棒。下學(xué)后可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽。

　　五、隨音樂(lè)收拾材料。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開始我請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過(guò)程中還是出現(xiàn)了問(wèn)題，特別是在最后展開時(shí)，可能是幼兒有些過(guò)于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。

　　本節(jié)課我已經(jīng)上過(guò)很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂(lè)。

　　小百科：染紙技術(shù)出現(xiàn)是為了美學(xué)與防蠹、延長(zhǎng)紙張壽命的需要產(chǎn)生的。

《染紙》教案8

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒的思維處于具體形象思維階段，在已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，幼兒能夠穩(wěn)定地、有明確意圖地進(jìn)行表現(xiàn)，用他們掌握的簡(jiǎn)單形狀表現(xiàn)越來(lái)越多的事物、教師引導(dǎo)幼兒感知雪花的不同形狀，進(jìn)而初步觀察出雪花的形狀、大小、結(jié)構(gòu)等，為接下來(lái)的創(chuàng)作雪花做鋪墊、本教案的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)中班幼兒，所以我就重點(diǎn)從雪花的形狀入手，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，畫出自己喜歡的雪花形狀、

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)雪花，知道雪花有六個(gè)花瓣，每個(gè)雪花的形狀都不一樣、（認(rèn)知目標(biāo)）2、喜歡自由地創(chuàng)作，感受用棉簽繪畫的樂(lè)趣、（情感目標(biāo)）3、畫一個(gè)六個(gè)角的'雪花圖案，在六個(gè)角上添畫、（技能目標(biāo)）

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)觀察雪花的經(jīng)歷，知道雪花的一些形狀、

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：白紙、水粉、棉簽、調(diào)色盤、PPT本次活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒首先學(xué)會(huì)畫一個(gè)叉，在叉的中間畫一條橫的直線，形成一個(gè)六個(gè)角的圖案，最后在六個(gè)角上添畫、

　　四、組織形式集體教學(xué)

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣、

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，你們猜一猜它到底描述的是什么？

　　謎語(yǔ)：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開、千變?nèi)f變六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)、

　　師：哪位小朋友第一個(gè)猜出來(lái)的？舉手告訴老師、

　　師：那你能告訴老師，你從哪里猜出來(lái)它是小雪花的呀？

　　幼：回答……師：老師請(qǐng)其他小朋友說(shuō)說(shuō)看雪花是什么形狀的？

　　幼：回答……（二）圖片展開，觀察雪花形狀、

　　剛剛_小朋友們說(shuō)了自己知道的雪花的形狀，老師這里還有一些不同形狀的雪花圖片，我們一起來(lái)看一看它們的形狀、（出示PPT，讓幼兒自己觀察雪花圖片，說(shuō)出它們的形狀特點(diǎn)、）原來(lái)雪花都是六瓣的，但是它有很多種形狀、老師告訴你們個(gè)秘密：世界上的小朋友長(zhǎng)的都不一樣，雪花和你們一樣，每一朵雪花的形狀都與眾不同、

　�。ㄈ�）教師分段引導(dǎo)幼兒畫雪花的形狀、

　　老師準(zhǔn)備了一些棉簽和顏料，我們現(xiàn)在來(lái)畫一畫、

　　1、強(qiáng)調(diào)雪花花瓣為六：

　　教師專門拿一張紙，在中心位置上畫一朵花瓣、（雪花幾個(gè)瓣呀？六個(gè)——教師示范畫出六個(gè)瓣、）然后請(qǐng)幼兒在自己白紙上畫出六瓣雪花、

　　2、教師引導(dǎo)幼兒畫出雪花的形狀（蘸顏色在六個(gè)角上畫上圓形、方形、直線、三角形等幾何形、）陳老師心目中的雪花是這樣的，請(qǐng)問(wèn)你們心目中的是什么樣子的？

　　幼兒自由畫，教師巡回觀察與指導(dǎo)、

　　3、欣賞彼此作品幼兒大膽地說(shuō)出自己的創(chuàng)作想法；幼兒學(xué)會(huì)欣賞同伴的雪花作品、教師從造型、色彩、表現(xiàn)三方面對(duì)幼兒的雪花作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出自己心目中的雪花、

　　六、活動(dòng)延伸和爸爸媽媽一起用棉簽畫生活中

《染紙》教案9

　　活動(dòng)名稱：藝術(shù)活動(dòng)《漂亮的小手絹》——染紙

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒染紙的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

　　3、通過(guò)染紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

　　重難點(diǎn)分析：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

　　2、難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種調(diào)好的顏料和宣紙、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、絲巾等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：（時(shí)間大約5分鐘）

　　師：小朋友今天老師給你們準(zhǔn)備了一件非常漂亮的東西，你們想

　　不想看呀？跟我來(lái)，小朋友站好了，掀開布，這么多漂亮的畫，

　　我們一起來(lái)欣賞。小朋友看這些畫跟我們平常畫的畫一樣嗎？

　�。ㄉ�彩的對(duì)稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等）這樣的紙叫

　　宣紙（讓幼兒說(shuō)一邊），請(qǐng)小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易

　　吸水。再看上面都有什么樣的圖案？（有圓的、有橫條狀的、有

　　方的等）

　　二、展開：（時(shí)間大約20分鐘）

　　1、提問(wèn)：小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的？請(qǐng)幼兒談一談。它們不是畫出來(lái)的，而是染出來(lái)的，怎么染呢，先請(qǐng)小朋友上位，看老師。

　　2、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么？宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗�吸水力特別強(qiáng)。

　　3、講折紙方法：剛才在看展覽時(shí)，有小朋友說(shuō)宣紙上有許多的折痕，那是因?yàn)樵谌炯埱拔覀円�先將紙折疊，紙的折法有很多（教師示范），比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等，這樣可以染出各種不同的圖案。

　　4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的？它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊；第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的.它用的是染角法，只染圖紙的角；最后一幅他的花紋像什么形狀？這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡(jiǎn)單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來(lái)試一試好嗎？你們想先染那一種？先來(lái)學(xué)習(xí)染邊的（教師示范），先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個(gè)邊輕輕地占上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1—2種顏色。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試（教師小結(jié)）。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意，誰(shuí)想來(lái)試試？請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試。

　　4、幼兒染紙：他們?nèi)镜恼嫫�亮，其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友�?zhǔn)備了許多的“小手絹”，請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下，看誰(shuí)染的“手絹”最漂亮，小朋友愿意嗎？在染之前先請(qǐng)小朋友一起來(lái)折“手絹”，看能著出多少種圖形，教師小結(jié)。一起染“手絹”，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、教師小結(jié)。比一比看誰(shuí)染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的“小手絹”，你們表現(xiàn)的真棒。

　　6、展示會(huì)：小朋友看老師跟剛才有什么不一樣嗎？這塊漂亮的絲巾就是印染出來(lái)的，其實(shí)在生活中還有許多印染的東西，小朋友看這些小衣服、書包、帽子都是用染出來(lái)的，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)穿一穿它，你們穿的衣服真漂亮，你們能站到臺(tái)上給我們展示一下嗎？放音樂(lè)，幼兒時(shí)裝表演。其他小朋友我們也拿著自己染的“手絹”上臺(tái)展示一下好嗎？

　　三、結(jié)束：（時(shí)間大約5分鐘）

　　請(qǐng)小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看，也來(lái)教給他們。

《染紙》教案10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、《青島市幼兒園素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要》中指出：中班幼兒要能關(guān)注生活中美的感興趣的事物，積極嘗試使用各種材料、工具和方法進(jìn)行制作和繪畫，有初步的想象力和創(chuàng)新能力。據(jù)此，特設(shè)計(jì)此次教育活動(dòng)——染紙。

　　2、這次活動(dòng)能使幼兒了解不同的作畫材料——宣紙、彩色顏料，拓寬幼兒的知識(shí)面，發(fā)展幼兒對(duì)色彩的敏感性。

　　3、本班在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)幼兒對(duì)染紙比較感興趣，所以根據(jù)維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，在活動(dòng)中投放這種材料，使幼兒通過(guò)操作獲得成功的'喜悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)染紙工具——宣紙、彩色顏料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法；（重點(diǎn)）

　　2、引導(dǎo)

　　幼兒學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)上下、左右的對(duì)稱美，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的敏感性和對(duì)染紙的興趣；（難點(diǎn)）

　　3、養(yǎng)成做事細(xì)心、有始有終及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　生宣紙每人三張、12色彩色墨水顏料兩盒、調(diào)色盤8個(gè)、范例四張、廢舊報(bào)紙、抹布四塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用比較法讓幼兒觀察蠟筆畫和染紙畫有什么不同？引導(dǎo)幼兒從材料、效果方面進(jìn)行比較。教師用圖畫紙和宣紙蘸顏色讓幼兒比較兩種紙的不同。師幼小結(jié)：圖畫紙不易吸水，宣紙易吸水、容易破。所以小朋友要輕拿輕放不要撕破。放手讓幼兒感知、探索材料的不同。

　　二、請(qǐng)幼兒探索、操作染紙，教師觀察指導(dǎo)。提醒幼兒節(jié)約紙，不能浪費(fèi)。

　　1、下面請(qǐng)小朋友用一張紙?jiān)囈辉嚕�可以怎樣折，能染出什么樣的花紋來(lái)。幼兒染完后請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)是怎么折、怎么染出來(lái)的。

　　2、師幼小結(jié)：可以對(duì)邊折、對(duì)角折，可以折三下、四下······想要花紋大一點(diǎn)，就在顏料中多染一會(huì)兒想要花紋小一點(diǎn)兒，就在顏料中一蘸就拿出來(lái)。有中心花紋、四角花紋、四邊花紋等。

　　三、將漂亮的范例出示在幼兒面前，請(qǐng)小朋友看一看，它們是什么形狀的？花紋象什么？是由哪些顏色組成的？教師引導(dǎo)幼兒觀察，在觀察的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，互相討論。師幼小結(jié)：有三角形、正方形、

　　長(zhǎng)方形、圓形。由五顏六色的花紋組成。

　　四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。提醒幼兒每人只有三張紙要仔細(xì)染，不要浪費(fèi)。

　　1、注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，隨時(shí)把手上、桌上的顏色用抹布擦干凈；

　　2、蘸過(guò)后在盤邊舔干凈，別讓顏料滴下來(lái)；

　　3、幫助能力差的幼兒把作品打開粘在黑板上；

　　4、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒大膽設(shè)計(jì)折疊方法。

　　五、講評(píng)、展覽。

　　1、請(qǐng)幼兒互評(píng)，相互說(shuō)說(shuō)自己染紙的花紋、色彩等，并給自己的作品起名字，（如手絹、圍巾、桌布、床單等）給幼兒充分表現(xiàn)自我的

　　機(jī)會(huì)；請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的染紙最好看？為什么？

　　2、布置展室，展出作品，幼兒欣賞評(píng)議。

《染紙》教案11

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)。

　　執(zhí)教者：

　　鹽城市解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 黃 芳

　　教材分析：“

　　染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)和初步的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

　　2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法,提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。

　　3.學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣，體會(huì)互相幫助帶來(lái)的愉快。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、實(shí)物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂(lè)曲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具，手指操

　�。ǘ�）激趣導(dǎo)入（出示手工扎染衣服）

　　１．同學(xué)們，你們看，老師今天帶來(lái)一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來(lái)的嗎？它是扎染出來(lái)的。這是我國(guó)的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。

　�。玻�說(shuō)起扎染還有一個(gè)小故事呢？據(jù)說(shuō)，很久以前，有個(gè)人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗(yàn)，終于在試驗(yàn)中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點(diǎn)，只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究，你就有可能成為發(fā)明者。

　�。常�你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來(lái)打扮自己，美化生活，就連外國(guó)人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望）

　　４．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。（板書課題：染紙）

　�。ㄈ�）新授

　　１．染紙是怎么做出來(lái)的.呢？請(qǐng)你打開自學(xué)一分鐘。

　�。玻�現(xiàn)在，老師要介紹一個(gè)新朋友給大家認(rèn)識(shí)，你猜她是誰(shuí)？（出示小白：同學(xué)們，你們好！我是勤勞、愛(ài)干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點(diǎn)都沒(méi)臟，黃老師夸我真棒，還獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)大拇指呢。她還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品給你們呢！有信心爭(zhēng)取嗎？）。小白愛(ài)干凈，你們應(yīng)該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動(dòng)手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰(shuí)染的既快又好。（放音樂(lè)，生染，可以合作，也可以一個(gè)人試試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來(lái)大家一起解決）

　�。常�（貼作品、生談看法，生提問(wèn)題，生解決，師板書）沒(méi)染透怎么辦，染得好的學(xué)生上臺(tái)介紹方法，（引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)染法，師補(bǔ)充）

　�。矗畡偛�，我們是折成米字折來(lái)染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來(lái)欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）

　　（四）、作業(yè)要求（多媒體出示小白，說(shuō)：同學(xué)們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動(dòng)手吧？

　�。ㄎ澹�、生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)（播放音樂(lè)，染紙作品循環(huán)播放）在學(xué)生染紙時(shí)，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

　�。�六）、想象創(chuàng)造自我評(píng)價(jià)并發(fā)獎(jiǎng)：老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，掌聲鼓勵(lì)。

　�。ㄆ撸�、深入研究，發(fā)散性思維：同學(xué)們，這些染紙?zhí)�美了，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，他們有什么用途？干什么用？師：對(duì)，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)特的作品來(lái)。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞，通過(guò)對(duì)作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）

　�。ò耍�、小結(jié)：同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來(lái)美化生活，打扮世界吧！板書： 染紙制作過(guò)程：折、染、展幾種染法：浸染、點(diǎn)染、濃破淡、等

《染紙》教案12

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒的思維處于具體形象思維階段，在已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，幼兒能夠穩(wěn)定地。有明確意圖地進(jìn)行表現(xiàn)，用他們掌握的簡(jiǎn)單形狀表現(xiàn)越來(lái)越多的事物。教師引導(dǎo)幼兒感知雪花的不同形狀，進(jìn)而初步觀察出雪花的形狀。大小。結(jié)構(gòu)等，為接下來(lái)的創(chuàng)作雪花做鋪墊。本教案的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)中班幼兒，所以我就重點(diǎn)從雪花的形狀入手，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，畫出自己喜歡的雪花形狀。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)雪花，知道雪花有六個(gè)花瓣，每個(gè)雪花的形狀都不一樣。（認(rèn)知目標(biāo)）

　　2、喜歡自由地創(chuàng)作，感受用棉簽繪畫的樂(lè)趣。（情感目標(biāo)）

　　3、畫一個(gè)六個(gè)角的雪花圖案，在六個(gè)角上添畫。（技能目標(biāo)）

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)觀察雪花的經(jīng)歷，知道雪花的一些形狀。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：白紙。水粉。棉簽。調(diào)色盤。PPT本次活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒首先學(xué)會(huì)畫一個(gè)叉，在叉的`中間畫一條橫的直線，形成一個(gè)六個(gè)角的圖案，最后在六個(gè)角上添畫。

　　四、組織形式集體教學(xué)

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，你們猜一猜它到底描述的是什么？

　　謎語(yǔ)：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f變六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。

　　師：哪位小朋友第一個(gè)猜出來(lái)的？舉手告訴老師。

　　師：那你能告訴老師，你從哪里猜出來(lái)它是小雪花的呀？

　　幼：回答……師：老師請(qǐng)其他小朋友說(shuō)說(shuō)看雪花是什么形狀的？

　　幼：回答……（二）圖片展開，觀察雪花形狀。

　　剛剛_小朋友們說(shuō)了自己知道的雪花的形狀，老師這里還有一些不同形狀的雪花圖片，我們一起來(lái)看一看它們的形狀。（出示PPT，讓幼兒自己觀察雪花圖片，說(shuō)出它們的形狀特點(diǎn)。）原來(lái)雪花都是六瓣的，但是它有很多種形狀。老師告訴你們個(gè)秘密：世界上的小朋友長(zhǎng)的都不一樣，雪花和你們一樣，每一朵雪花的形狀都與眾不同。

　　（三）教師分段引導(dǎo)幼兒畫雪花的形狀。

　　老師準(zhǔn)備了一些棉簽和顏料，我們現(xiàn)在來(lái)畫一畫。

　　1、強(qiáng)調(diào)雪花花瓣為六：

　　教師專門拿一張紙，在中心位置上畫一朵花瓣。（雪花幾個(gè)瓣呀？六個(gè)——教師示范畫出六個(gè)瓣。）然后請(qǐng)幼兒在自己白紙上畫出六瓣雪花。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒畫出雪花的形狀（蘸顏色在六個(gè)角上畫上圓形。方形。直線。三角形等幾何形。）陳老師心目中的雪花是這樣的，請(qǐng)問(wèn)你們心目中的是什么樣子的？

　　幼兒自由畫，教師巡回觀察與指導(dǎo)。

　　3、欣賞彼此作品幼兒大膽地說(shuō)出自己的創(chuàng)作想法；幼兒學(xué)會(huì)欣賞同伴的雪花作品。教師從造型。色彩。表現(xiàn)三方面對(duì)幼兒的雪花作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出自己心目中的雪花。

　　六、活動(dòng)延伸和爸爸媽媽一起用棉簽畫生活中

《染紙》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解染紙是中國(guó)特有的一種民間工藝美術(shù)，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

　　2、嘗試用多種折疊，運(yùn)用點(diǎn)染的方法染紙，感受色彩、圖案的千變?nèi)f化和絢麗多彩。

　　3、能大膽創(chuàng)作，增加幼兒對(duì)色彩變化和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

　　5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已染好的紙。

　　2、各色的顏料、托盤、毛筆、紙巾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示各種染紙作品。

　　師：今天老師帶來(lái)了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享，我們一起來(lái)欣賞一下吧。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察染紙作品，初步感受作品的美及紙巾的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察染紙作品。

　　(1)這些作品上都有什么顏色？

　　(2)上面有哪些圖案？圖案有什么特點(diǎn)？

　　小結(jié)：在這些圖案中有一些圖案上面和下面或者左邊和右邊是一樣的，我們稱這樣的圖案為對(duì)稱圖案。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)，初步感知紙巾的特點(diǎn)。

　　師：通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)這是用什么材料制作的？

　　小結(jié)：紙巾有一個(gè)特別的本領(lǐng)，就是吸水性特別強(qiáng)。這些作品就是用毛筆把顏料點(diǎn)在紙巾上染出來(lái)的，這種方法就叫點(diǎn)染法。

　　三、教師啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)染紙的方法和步驟。

　　1、師：小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的'紙巾呢？那我們一起來(lái)制作一張漂亮的紙巾吧。那具體怎樣制作出來(lái)的？對(duì)稱圖案怎么印出來(lái)的？

　　2、教師啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)染紙的步驟。

　　(1)出示折紙步驟圖，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)有多種折紙方法。

　　師：小朋友們每人拿一張紙巾，按照步驟圖嘗試自己折紙。你還發(fā)現(xiàn)有哪些不同的折法呢？(提醒幼兒每折一次都要壓平，這樣等下染出來(lái)的紙就平整)

　　(2)色彩點(diǎn)染。

　　師：我們折好紙巾了，現(xiàn)在要開始點(diǎn)染了。桌面上有紅黃藍(lán)三種原色，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇顏色。用毛筆蘸上顏料，在折好的紙的角或邊點(diǎn)染，可畫上自己喜歡的線條或花紋。染好后，把它放到舊報(bào)紙里輕輕地按一下就可以。

　　3、引導(dǎo)幼兒第一次主動(dòng)探索制作染紙作品。

　　(1)今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多顏料，請(qǐng)你們帶著剛才的紙巾去染一染，試一試吧。

　　(2)第一次作品評(píng)價(jià)及小結(jié)提升。

　�、僬�(qǐng)制作的比較好的幼兒上臺(tái)講解示范方法。

　　教師小結(jié)：可以運(yùn)用多種折紙方法來(lái)染紙。

　　②與教師的作品對(duì)比，指出不同。

　�、劢處熜〗Y(jié)。

　　4、幼兒第二次主動(dòng)探索制作染紙作品。

　　(1)請(qǐng)幼兒先對(duì)紙巾進(jìn)行折疊并相互討論、展示折法。

　　(2)幼兒用折疊好的紙巾再次進(jìn)行印染。教師指導(dǎo)幼兒運(yùn)用染角、染邊、點(diǎn)染等方法豐富作品。

　　(3)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、師幼共同欣賞作品。

　　(1)引導(dǎo)幼兒與第一次作品進(jìn)行比較觀察，第二次作品色彩更加豐富，圖案奇特，暈染效果明顯。

　　(2)請(qǐng)幼兒介紹自己的折法及染法。

　　師：請(qǐng)小朋友來(lái)分享自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己在制作過(guò)程中的感受。

　　教學(xué)反思：

　　這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開始我請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。

　　因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。

　　這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過(guò)程中還是出現(xiàn)了問(wèn)題，特別是在最后展開時(shí)，可能是幼兒有些過(guò)于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。

《染紙》教案14

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在我們的生活中美是無(wú)處不在，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。“染紙”是人們?cè)谧畛醯臒o(wú)意識(shí)中發(fā)現(xiàn)的，后來(lái)成為中國(guó)傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)，因其變化無(wú)窮最能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，是一種適合幼兒特點(diǎn)富于游戲性的美術(shù)活動(dòng)。能提高幼兒的審美情趣和動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)活動(dòng)了解我國(guó)民間藝術(shù)悠久的歷史，初步感知染紙工藝的樂(lè)趣。

　　2.情意領(lǐng)域：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，增加幼兒對(duì)色彩變化和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　3.技能領(lǐng)域：嘗試用折疊、浸染的方法染紙，體驗(yàn)不同折法產(chǎn)生的色彩、圖案變化，并感受對(duì)稱美。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：積極參與染紙活動(dòng)， 嘗試用折疊、浸染的方法染紙，感受其中的樂(lè)趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兩種不同的紙張(白紙、宣紙各一張)，4—6幅范例，字條，4張彩紙，事先學(xué)習(xí)幾種折紙的方法(米字折、田字折、折扇折、任意折)，彩色墨水，宣紙，水彩盤，舊報(bào)紙，抹布，磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始環(huán)節(jié)：

　　1. 出示紙張導(dǎo)入：對(duì)白紙和宣紙進(jìn)行比較，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　小結(jié)：白紙厚而硬，吸水性差，遇水不容易破;宣紙薄而軟，吸水性強(qiáng)，遇水容易破。

　　2.復(fù)習(xí)米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。

　　二.基本環(huán)節(jié)：

　　1. 出示范例：請(qǐng)幼兒觀察再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2. 教師示范講解染紙的過(guò)程及方法：

　　(1)先折疊：每折一次都要壓平，這樣等下染出來(lái)的紙就平整，這時(shí)候不需要打開。

　　(2)染顏色：把折好的紙的角或邊浸到水彩盤中，想要花紋大一點(diǎn)就在顏料中多染一會(huì)兒，想要花紋小點(diǎn)就在顏料中少染一會(huì)兒。這時(shí)候宣紙里面吸飽了顏料，剛才老師說(shuō)宣紙濕了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到舊報(bào)紙里輕輕地按一下就可以。

　　(3)打開作品：小心地把它打開，按折的順序打開就不容易破，平放在舊報(bào)紙上晾干。

　　3.教師提出要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)(播放歡快的音樂(lè))：

　　(1)要求：保持地面、桌子、身上干凈，可以用不同的折法染出來(lái)的效果不一樣，打開時(shí)要小心平放在報(bào)紙上晾干。

　　(2)幼兒動(dòng)手操作：提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快。同時(shí)別讓顏料滴下來(lái)。

　　(3)幫助能力差的幼兒把作品打開。

　　(4)幼兒可嘗試多種折染的'方法，感受不同折染方法能產(chǎn)生變化無(wú)窮圖案的樂(lè)趣。并啟發(fā)幼兒大膽設(shè)計(jì)折疊方法進(jìn)行染紙。

　　三.結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　1. 講評(píng)、展覽：

　　師幼欣賞，簡(jiǎn)單介紹自己的作品。進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)民間工藝的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的審美情趣。

　　2. 教師總結(jié)

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　小朋友們，這些染紙?zhí)�美了，這樣美麗的染紙到這兒是不是就結(jié)束了?他們還有什么用途嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽想象、發(fā)揮創(chuàng)意挖掘更多的用途。

　　教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開始我請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過(guò)程中還是出現(xiàn)了問(wèn)題，特別是在最后展開時(shí)，可能是幼兒有些過(guò)于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。

　　本節(jié)課我已經(jīng)上過(guò)很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂(lè)。

《染紙》教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用染紙的方法制作小絲巾，并喜歡染紙活動(dòng)。

　　2、體驗(yàn)染紙作品中顏色變化的美。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用不同的材料（餐巾紙、毛邊紙、生宣紙、布料）制作若干條絲巾范例；

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集一些絲巾帶到幼兒園；

　　3、紅、黃、藍(lán)、綠等顏料若干盤，每人一張正方形宣紙，抹布若干塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開辦絲巾展覽會(huì)，引導(dǎo)幼兒參觀、觀察。

　�。�1）教師：請(qǐng)你們看一看，這些是什么？它們漂亮嗎？你們喜歡嗎？

　　（2）教師：你最喜歡哪條絲巾？它上面有些什么？都有些什么顏色？絲巾上這些漂亮的圖案是不是畫出來(lái)的？你知道是怎么做出來(lái)的嗎？

　�。�3）教師：我們來(lái)用紙做出一條小絲巾送給媽媽，好不好？（激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，產(chǎn)生自己動(dòng)手為媽媽做一條漂亮絲巾的愿望。）

　　2、教師演示染紙方法，引導(dǎo)幼兒注意觀察。

　�。�1）教師：下面老師就告訴你們漂亮的小絲巾是怎么做出來(lái)的。

　�。�2）拿出一張正方形的宣紙，對(duì)邊折疊三次，或是對(duì)角折疊三次。

　�。�3）折好后，手拿紙的一邊，用折出的尖角去輕輕地蘸顏料，拿起來(lái)，再換一個(gè)角，蘸另一種顏色，直到每個(gè)角都蘸滿顏色。

　　（4）輕輕地打開，晾干即可。

　　（我邊講解邊演示，孩子們都睜大眼睛看著，當(dāng)我打開紙的一瞬間，孩子們都驚呼了起來(lái)，迫不及待地要親手操作。）

　　3、幼兒進(jìn)行染紙，教師指導(dǎo)。

　　（1）折紙的方法可以有多種，不必非要按老師的方法去折疊，鼓勵(lì)幼兒想出不同的折疊方法。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行制作。

　�。�3）打開時(shí)提醒幼兒要小心，不要把紙弄破�？蓭椭鷤�(gè)別能力差的幼兒。

　�。ù蟛糠钟變翰捎昧死蠋熃痰膬煞N折法，只有三位小朋友先對(duì)邊折兩次后，再對(duì)角折；蘸顏料時(shí)有些小朋友手比較重，顏料浸透的.面比較大，出現(xiàn)了重疊色，有的幼兒紙都破了。）

　　4、欣賞作品，體驗(yàn)染紙作品的美。

　�。�1）請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣折紙的，用了哪些顏色等，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的驚喜。

　　（2）把全班幼兒的作品集中在一起進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪些作品，為什么喜歡等。

　�。�每個(gè)小朋友都把自己的作品列入最喜歡的作品中，很珍惜自己的勞動(dòng)成果。）

　　5、活動(dòng)延伸：把自己制作的小絲巾帶回家送給媽媽，并說(shuō)一句祝福的話。

　　活動(dòng)反思：

　　《指南》中說(shuō)每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。由于幼兒年齡小，處于直覺(jué)行為思維階段，喜歡隨意畫畫，正處于涂鴉期，探索世界主要靠感覺(jué)。在美術(shù)活動(dòng)中，常常以無(wú)意注意為主，往往是先做后想或邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制，作品存在著隨意性特點(diǎn)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將游戲貫穿整個(gè)教育活動(dòng)中，使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展，在盡情的玩色中，潛移默化地加深了他們對(duì)色彩的感知和興趣。在活動(dòng)中，我給每個(gè)幼兒提供了一張正方形的宣紙，讓他們按自己的喜好，自主選擇顏色蘸取顏料，要求幼兒不必照老師的方法進(jìn)行折疊和染色，鼓勵(lì)他們嘗試用不同的方法折疊，染出不同形狀不同顏色的圖案。整個(gè)活動(dòng)孩子們興趣都很高，每染一種顏色都非常小心，忽然佳琪驚呼起來(lái)：“看啊，我這兒變成綠色了！”我過(guò)去查看，原來(lái)是由于黃藍(lán)兩色融合，產(chǎn)生了綠色。但是我沒(méi)有讓幼兒深究哪幾種顏色融合會(huì)變成另一種顏色，而是立即鼓勵(lì)道：“哦，是呀，真漂亮。再試試染別的顏色，還會(huì)變成什么顏色�！比绻�太關(guān)注色彩融合會(huì)影響孩子的自由表現(xiàn)和創(chuàng)作的快樂(lè)。這次活動(dòng)的主要目標(biāo)是體驗(yàn)作品中顏色變化的美，將發(fā)現(xiàn)顏色的變化隱含在快樂(lè)的游戲中，潛移默化地讓幼兒感受顏色，而不是配色。在欣賞作品時(shí)，我將幼兒的畫都貼在了墻上，孩子們互相交流著自己是怎樣折疊的，用了哪些顏色，體驗(yàn)著顏色變化帶來(lái)的驚喜，分享著自己創(chuàng)作成果的喜悅。美中不足的是由于紙薄，有些幼兒的小絲巾蘸的顏料多破了，評(píng)價(jià)中我有意忽略了這些，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了色彩的美麗。這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)教學(xué)效果還算挺好，當(dāng)然也總有那么兩三個(gè)幼兒做的一塌糊涂。

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