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要下雨了教案

時(shí)間:2024-07-04 08:47:17 教案 我要投稿

要下雨了教案14篇(精華)

  作為一名教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的要下雨了教案,希望對(duì)大家有所幫助。

要下雨了教案14篇(精華)

  要下雨了教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙著”、“連忙”練習(xí)說(shuō)話。

  2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬家這三種現(xiàn)象,并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦最后三段課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)本課生字詞,理解課文內(nèi)容,掌握自然知識(shí)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、揭題析題

  1、談話、板書課題。

  2、區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。

  二、小聲自讀課文

  要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn):

  看清課文中加拼音的字,讀準(zhǔn)讀音。想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?看看課文是分幾個(gè)自然段寫的?

  三、檢查提問(wèn)

  1、指名分自然段朗讀課文。

  2、課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?

  (板書:燕子、魚、螞蟻)

  3、課文是分幾個(gè)自然段寫的?在書上標(biāo)出來(lái)。

  四、講讀課文

  1、學(xué)習(xí)第一自然段:

 、 指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話?每句話說(shuō)了什么?

  (師板繪山坡、樹、草等)

 、 提問(wèn):

  ① 這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?

  (用活動(dòng)圖演示小白兔彎腰的動(dòng)作)

 、 這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢?

  (師生共同通過(guò)兩次不同的呼吸來(lái)體驗(yàn))

 、 于是,小白兔便怎么樣?

  (用活動(dòng)圖演示小白兔直起身子的動(dòng)作)

 、 在小白兔剛才的動(dòng)作中,有兩個(gè)是正好相反的;你看出來(lái)了嗎?在書上用“ ”劃出來(lái)。

  2、學(xué)習(xí)二、三自然段:

 、 當(dāng)小白兔直起身子時(shí),看到了什么?

  (師板繪小燕子圖)

 、 燕子和平時(shí)一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?

  (板書:飛得很低。)

  ⑶ 小白兔是怎樣問(wèn)燕子的?

  (指名讀、齊讀)

 、 燕子是怎樣說(shuō)的?

  (引讀第三段)

  ⑸ 誰(shuí)來(lái)當(dāng)小燕子,邊飛邊說(shuō)?

  (指名表演)

  其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。

 、 燕子的話有幾句?誰(shuí)來(lái)讀讀第二句和第三句?

  (指名讀)

  ⑺ “空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了?什么時(shí)候空氣就很潮濕呢?

 、 “正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?

 、 小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?

 、 燕子說(shuō)“要下雨了”,他是怎么知道要下雨的?

  (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過(guò)程。)

 、 男女生分角色讀小白兔和燕子的對(duì)話。

  3、學(xué)習(xí)四、五、六段:

 、 指名讀四、五、六段。

 、 聽了燕子的話,小白兔是怎么想的?

  (引讀。出示句子:是要下雨了嗎?)

  這句話用了什么符號(hào)?說(shuō)明小白兔對(duì)燕子的`話是相信還是不相信?

  ⑶ 這時(shí)候他又看到了誰(shuí)?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了?

  (板書:游到水面)

 、 小白兔是怎么問(wèn)的?

  (引讀)

  “有空”是什么意思?

 、 小魚是怎么說(shuō)的?

  (引讀)

  “透透氣”又是什么意思?

 、 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚游到水面的原因?

  師歸納:

  平時(shí)小魚在水里呼吸,水中的空氣就夠用了,因此不需要游到水面上來(lái),但要下雨了,水里的空氣少了,小魚在水里覺(jué)得很悶,所以就游到水面上來(lái)透透氣。

  ⑺ 指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚的對(duì)話:

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魚對(duì)小白兔的關(guān)心。

  4、學(xué)習(xí)第七段:

 、 學(xué)生輕聲讀第七段。

 、 小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎?你怎么知道的?

  (出示)

  “連忙”是什么意思?小白兔趕快干什么?什么是挎?

  (師表演挎籃子)

 、 小白兔在回家的路上看見了誰(shuí)?是多少螞蟻?他們?cè)诟墒裁?

  (板書:往高處搬家)

  為什么要往高處搬家?

 、 指名學(xué)生讀第七段:

  學(xué)生邊聽邊想,到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了,還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?

 、 指導(dǎo)讀:

  “是要下雨了!

  (指名讀、齊讀)

  5、學(xué)習(xí)八、九自然段:

 、 聽了螞蟻的話,小白兔是怎么做的?

  (出示:加快步子)

  他一邊跑還一邊喊什么?

  (引讀)

 、 正在這時(shí)候,一陣?yán)茁,嘩嘩嘩,雨就下起來(lái)了。

  (師畫雨點(diǎn))

  這雨下得怎么樣?

  3、指導(dǎo)朗讀第九段(齊讀)。

  五、總結(jié)課文

  學(xué)了這課,你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  (學(xué)生用自己的話回答)

  除了這三種現(xiàn)象,在下雨之前,自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些?(讓學(xué)生談)希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問(wèn)別人,還可以從書中尋找答案,這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),就會(huì)越來(lái)越聰明。

  六、重點(diǎn)指導(dǎo)部分生字的字形

  七、分角色朗讀全文

  請(qǐng)四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動(dòng)物,并戴上頭飾,其他同學(xué)讀旁白。

  第二課時(shí)

  一、朗讀全文

  二、從課文中提出本課生字詞學(xué)習(xí)

  三、指導(dǎo)書寫

  四、學(xué)生在作業(yè)本上寫生字

  要下雨了教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  l理解故事內(nèi)容,初步了解雷雨前后周圍環(huán)境發(fā)生的變化。

  l學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話并大膽表達(dá)自己的猜想。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  l重點(diǎn):知道雷雨是夏季的氣象特征之一,了解雷雨前動(dòng)物行為發(fā)生的變化。

  l難點(diǎn):愿意與同伴學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  l經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:師幼共同收集資料,了解雷雨前環(huán)境的變化;結(jié)合天氣,及時(shí)組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。

  l課件:《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動(dòng)物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻;小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  l雷雨前的天空變化。

  ·觀察天氣的變化。

  ——你覺(jué)得天空看上去怎樣?你覺(jué)得要發(fā)生什么事了?為什么?(教師出示插圖1,引導(dǎo)幼兒觀察討論。)

  l雷雨前的動(dòng)物變化。

  ·聽賞故事。

  ——要下雨了,天空中會(huì)飄起烏云。除了天空會(huì)發(fā)生變化,小動(dòng)物有哪些不同呢?讓我們一起來(lái)聽故事吧。(教師出示故事插圖,播放音頻故事。)

  ——故事里有誰(shuí)?

  ——下雨前,這些小動(dòng)物的行為各有怎樣的.變化?

  l雷雨前動(dòng)物變化的秘密。

  ·聽賞故事第1~2段,了解燕子低飛的原因。

  ——燕子為什么要低飛?它是怎么對(duì)小兔說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒著重理解詞語(yǔ)“潮濕”并學(xué)說(shuō)燕子的話。)

  ·聽賞故事第3段,了解魚兒往水面游的原因。

  ——小魚和平時(shí)有什么不一樣?它為什么要游到水面上來(lái)?

  ——小兔是怎么問(wèn)的?小魚又是怎么回答的?(教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進(jìn)行對(duì)話。)

  ·聽賞故事第4段,了解螞蟻搬家的原因。

  ——你覺(jué)得螞蟻會(huì)往哪里搬家?為什么?(了解螞蟻的家在地底下,要下雨了,螞蟻會(huì)往高處搬家。)

  l大自然的秘密可真多。

  ·幼兒閱讀故事插圖,教師播放完整音頻故事。

  ·播放雷雨前的小動(dòng)物插圖,說(shuō)說(shuō)更多雷雨前較常發(fā)生的自然現(xiàn)象。

  ——你知道雷雨前大自然還會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化嗎?

  活動(dòng)延伸

  l在表演區(qū)投放兔子、燕子、魚、螞蟻的頭飾或服裝、道具等,鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿扮演燕子、魚兒、螞蟻等,進(jìn)行故事表演。

  l在主題墻開辟“要下雨了”的板塊,引導(dǎo)幼兒收集下雨前周圍環(huán)境的變化,如蜘蛛收網(wǎng)、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。

  l說(shuō)說(shuō)下雷雨時(shí)的注意事項(xiàng):打響雷時(shí),可以把嘴巴張開,以免震壞耳膜;如人在戶外,下雷雨時(shí)不到大樹底下、電線桿下、旗桿下;在家看電視時(shí),應(yīng)將電視機(jī)關(guān)掉、電源拔掉……

  活動(dòng)提示

  l分段聽賞故事時(shí),教師要避免組織形式的雷同。

  l組織幼兒嘗試角色表演時(shí),教師還可鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作來(lái)表示各種動(dòng)物的變化。根據(jù)幼兒的實(shí)際能力,表演的部分也可以放在下一次活動(dòng)或者表演區(qū)中進(jìn)行。

  資源庫(kù)

  要下雨了

  小白兔在山坡上割草。天氣很問(wèn),小白兔直起身子,伸了伸腰。

  小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”小燕

  子邊飛邊說(shuō):“要下雨了。空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,我正忙著捉蟲子呢!”

  小白免來(lái)到池塘邊,小魚都游到水面上來(lái)了。小白兔跑過(guò)去問(wèn):“小魚,小魚,今天怎么有空出來(lái)呀?”小魚說(shuō):“要下雨了。水里悶得很,我到水面上來(lái)透透氣!

  小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群媽蟻,就把要下雨的消息告訴了螞蟻。

  一只大螞蟻說(shuō):“是要下雨了,我們正忙著搬東西呢!”

  小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊:“媽媽,媽媽,要下雨了!”轟隆隆,天空響起了一陣?yán)茁暋?/p>

  “嘩嘩嘩”,大雨真的下起來(lái)了!

  要下雨了教案 篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷8個(gè)字。

  2、初步地了解課文內(nèi)容,正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)生字,詞語(yǔ)和會(huì)認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。

  2、正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭示課題:

  1、板書課題:下雨了

  讓學(xué)生讀:下雨了。

  2、板書:要用紅筆寫。

  讓學(xué)生讀:要下雨了。

  3、提問(wèn)比較:要下雨了和下雨了意思有什么不同?(要下雨了說(shuō)的是將要下雨了,還沒(méi)有下,要是將要、快要的意思。下雨了是說(shuō)雨已經(jīng)下起來(lái)了。)

  二、啟發(fā)激趣。

  下雨前大自然給我們傳來(lái)一些信息、仔細(xì)觀察一下,我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢?你們想到想知道?

  三、初讀課文內(nèi)容。

  1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,標(biāo)出生字和會(huì)認(rèn)的字。標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

  3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字,比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確?

  4、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。

  ①出示:

 、诔鍪荆荷植粠匆。

 、鄢鍪緯(huì)認(rèn)字:

  yāo

  要

 、艹鍪驹~語(yǔ):小兔彎腰直起捉蟲飛得高往家跑

  5、指名分自然段讀課文,聽聽他們讀音是否正確?

  6、課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物?(燕子、魚、螞蟻)

  7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖?(4幅)電腦出示四幅圖,讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。

  8、再讀課文內(nèi)容,找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。

  第一幅圖:(1、2、3段)

  第二幅圖:(4、5、6段)

  第三幅圖:(7段)

  第四幅圖:(8段)

  9、通過(guò)初讀課文,從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象?

  板書:低飛

  游到水面

  搬家

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象,并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解下雨前的自然現(xiàn)象。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

  教學(xué)過(guò)程

  一、學(xué)習(xí)第1段:

  1、自己輕聲讀第一自然段:讀后你知道了什么?

  2、提問(wèn):小白兔為什么直起身子不割草了呢?

  天氣很悶時(shí)會(huì)讓人感到怎樣?(由于空氣潮濕感到不舒服)

  3、請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段,一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動(dòng)作。

  4、在小白兔做的動(dòng)作中,有兩個(gè)正相反的動(dòng)作,你們看出來(lái)了嗎?在書上用畫下來(lái)。

 。◤、直)

  5、正確流利地朗讀第一段。

  二、學(xué)習(xí)2、3段:

  1、小白兔直起身子時(shí),看到什么?電腦出示第一幅圖。

  2、燕子和平時(shí)一樣嗎?(不一樣)從哪兒看出來(lái)的?(燕子平時(shí)飛得高,而現(xiàn)在飛得低)。

  3、燕子為什么要低飛呀!第幾自然段告訴我們的?指名讀這段,其他同學(xué)聽一聽,燕子說(shuō)了幾句話?每句話是什么意思?

  4、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢?讀一讀,畫一畫。

  你能用因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)燕子為什么低飛呀?

  出示電腦投影:因?yàn)開__________所以___________。

  讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

  5、分角色朗讀課文。

 、偻劳瑢W(xué),一個(gè)當(dāng)燕子,一個(gè)當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。

 、谡(qǐng)一組對(duì)讀。

 、劢處熤笇(dǎo):

  小白兔長(zhǎng)到了小燕子說(shuō)了些什么?它是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)的.這些話呢?(大聲喊)想想應(yīng)該怎樣讀呢?應(yīng)讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣,自己試試。教師范讀,學(xué)生練讀。

  小燕子是怎么回來(lái)的呢?指名讀。小燕子飛不高的原因是什么?(燕子低飛是為了捉蟲子)自己試著讀讀最后一句話。

 、軒熒浜,分角色朗讀這一段。

  教師讀旁白,男生當(dāng)小白兔、女生當(dāng)燕子。

  三、總結(jié)學(xué)法:

  1、抓住燕子為什么低飛這個(gè)問(wèn)題,認(rèn)真讀課文2、3段。

  2、找出燕子低飛的原因,畫下來(lái),抓住燕子說(shuō)的話邊讀邊想什么意思。

  3、燕子說(shuō)的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。

  讓學(xué)生用因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)一說(shuō)。

  4、分角色朗讀課文2、3段。

  四、小組討論學(xué)習(xí)4、5、6段。

  五、學(xué)習(xí)4、5、6段。

  1、小燕子告訴小白兔要下雨了,小白兔相信了嗎?你是怎么知道的?

  2、電腦出示句子:是要下雨了嗎?

 、僮寣W(xué)生出聲讀讀這句話。

 、谡f(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的?(小白兔對(duì)燕子說(shuō)的話半信半疑。)

 、劢處熤笇(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

  3、電腦出示2個(gè)句子:

  讀讀這2句話,說(shuō)說(shuō)有什么不同?

  書中用的是都為什么?

  4、電腦出示第二幅圖,看到小魚都游到水面上來(lái)了,小白兔說(shuō)了什么話?這此話該怎么讀呢?跑過(guò)去問(wèn)說(shuō)明了什么?(小魚的行為跟平時(shí)不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道緣由。)教師指導(dǎo)朗讀這句話,速度稍快些,讀出急切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

  5、小魚是怎么說(shuō)的呢?指名讀,其他同學(xué)聽聽燕子說(shuō)了幾句話,每句話是什么意思?

  6、哪句話與小魚游出水面有關(guān),讀一讀,畫一畫,用因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)小魚為什么游出水面?

  出示電腦投影:因?yàn)開__________所以___________。

 。1)分小組讀課文4、5、6段。

 。2)分角色讀課文。

 。3)教師指導(dǎo)讀。

  7、你能說(shuō)說(shuō)小魚游到水面的原因?

 。ㄐ◆~生活在水里,平時(shí)水中的空氣夠用,但要下雨了,水中的空氣少,小魚在水里覺(jué)得很悶,所以小魚要到水面上透透氣。)

  讀小白兔的問(wèn)話應(yīng)讀出急切、語(yǔ)氣親切。當(dāng)讀到第三句話時(shí),要讀出對(duì)小白兔的關(guān)心。

 。4)分角色學(xué)生練習(xí)讀,練后指名讀。

  六、學(xué)習(xí)第7自然段。

  1、導(dǎo)語(yǔ):(小白兔聽到小魚的話有疑問(wèn)嗎?)指名讀一讀。

  2、這時(shí)小白兔是怎么想的?你是怎么知道的?

 。ㄉ盒“淄眠B忙挎起籃子往家跑,還把要下雨的消息告訴了螞蟻,從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。)

  3、螞蟻在干什么呢?為什么要往高處搬呢?

  電腦出示第三幅圖。

  4、指名讀第七段,學(xué)生邊聽邊想,是小白兔告訴螞蟻要下雨了,還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?

  七、學(xué)習(xí)8、9自然段。

  1、電腦出示第四幅圖,聽了螞蟻的話,小白兔是怎樣做的?他一邊跑一邊喊什么?(教師引讀)

  2、正在這時(shí)候,一陣?yán)茁,嘩嘩嘩,到此為止就下起來(lái)了。這雨下得怎么樣呢?齊讀第9自然段。教師指導(dǎo)讀大雨真的下起來(lái)了中的真的要加強(qiáng)語(yǔ)氣來(lái)讀。

  3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)第8自然段,語(yǔ)速稍快,特別要讀出小白兔急切的語(yǔ)氣。

  八、分角色朗讀全文,學(xué)生帶著頭飾可以進(jìn)行表演。

  九、總結(jié)全文

  1、學(xué)了這篇課文,你知道要雨了會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎?用一句話說(shuō)一說(shuō)。

  2、除了書上的這三種自然現(xiàn)象,你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。

  3、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問(wèn)別人,還可以到書中去尋找答案,老師想念你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

  板書:

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,并能正確地書寫。

  2、完成課后練習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  △學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,并能正確、規(guī)范地書寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  教師指導(dǎo)學(xué)生寫好兔、彎

  教學(xué)過(guò)程:

  一、分角色朗讀全文。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  (一)鞏固生字的音。

  1、自己借助拼音讀讀本課的9個(gè)生字。

  2、同桌同學(xué)互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確?

  3、出示電腦讀詞語(yǔ)讓學(xué)生讀。

  4、教師用顏色考考同學(xué)們。

  (二)巧記字形,了解字義。

  1、學(xué)生自己分析字形,選擇自己喜歡的方式識(shí)字,用組詞的方式理解字義。

  2、請(qǐng)小老師講解:

  3、請(qǐng)小老師講解:

  兔:tù兔字上面是刀部,中間是扁口,下面是撇、豎彎鉤點(diǎn)。組詞:小兔子。

  彎:wān用小兒歌幫助記憶:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn),弓字在下邊。組詞:彎月、彎腰。

  直:zhī用學(xué)生認(rèn)識(shí)的真字來(lái)記,去掉八字底就是直字,注意里面三個(gè)橫。組詞:一直直起。

  得:dē左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是雙人旁,右邊用部件來(lái)記,上面是旦字,下面是寸字,合真情為就是得。組詞:飛得低,跑得快。

  呀:yā用熟字加偏旁的方法記,牙字加上口字就是呀字。組詞:好呀。

  高:gāo

  用順口溜的方法記:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字頂房梁,大口張著嘴,小口往里藏。組詞:高大,飛不高。

  捉:zuō用學(xué)過(guò)的足來(lái)記,左邊加上提手旁,就是捉。為什么捉是提手旁呢?因?yàn)樽綎|西要用手,所以是提手旁。組詞:捉蟲,捉人。

  呢:nī左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁,右邊是尸和,合起來(lái)就是呢字。

  往:wǎng

  左右結(jié)構(gòu)的字,用住字多加一撇就是往字。也可以用主字加上雙從旁就是往字。組詞:來(lái)往,

  三、寫字教學(xué):

  1、學(xué)生觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田格中的位置,觀察后再描一描,邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

  2、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上在書中空白田格中試著獨(dú)立寫一個(gè)。寫后與范字進(jìn)行比較,修改!

  3、學(xué)生把認(rèn)為難寫的字提出來(lái):兔、直、彎。

  4、教師指導(dǎo)書寫

 。1)教師指導(dǎo)兔字。

  ①實(shí)物投影打出帶田格的兔字。

  ②學(xué)生觀察范字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫的位置。

  ③教師范寫兔字。邊寫邊講:寫在田字格上半格,扁口最后一筆寫在橫中線上。撇在豎中線上起筆,豎彎鉤的豎壓在豎中線上,最后一個(gè)小點(diǎn)千萬(wàn)不能丟。

 、軐W(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

 、菰趯(shí)物投影上展示學(xué)生書寫的兔子

  ⑥評(píng)改!

 。2)教師指導(dǎo)寫彎字

 、匐娔X打出帶田格的彎字,讓學(xué)生觀察占格位置。

 、趯W(xué)生邊說(shuō)占格位置,教師邊板書:亦這部分要寫在橫中線上邊,第3、4筆的兩個(gè)小豎分別寫在豎中線的兩側(cè),第2筆橫稍

 

  要下雨了教案 篇4

  16 要下雨了教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。教具準(zhǔn)備:卡片 課文插圖課件第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,揭示課題 1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。 2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字 1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。 2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。 3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  正文:

  16 要下雨了

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。

  教具準(zhǔn)備:卡片 課文插圖課件

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。

  2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。要下雨了教案

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。

  2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。

  3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  4、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)

  5、交流課文共有幾個(gè)自然段。

  三、朗讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。

  2、同桌互讀課文,糾正錯(cuò)誤。

  3、同桌交流讀了課文后知道了什么。

  4、派代表全班交流。

  四、細(xì)讀課文,讀中感悟

  1、學(xué)習(xí)第1—3自然段。

  A、學(xué)生自由讀。

  B、學(xué)生交流讀懂了什么。

  C、出示小白兔與小燕子對(duì)話的場(chǎng)景的掛圖。

  五、學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容,用“——”畫出小白兔的話,用“ ”畫出小燕子的話。)

  D、指名讀,并評(píng)議,小組分角色讀。

  E、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。

  F、全班男女生分角色讀,讀出小白兔疑問(wèn)的語(yǔ)氣,小燕子耐心、溫和的語(yǔ)氣

  2、小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。

  A、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

  B、學(xué)生自由合作讀。

  C、小組練說(shuō):小白兔又碰到了誰(shuí),問(wèn)了什么?小動(dòng)物是怎么答的?

  D、小組派代表到班上說(shuō)。

  E、小組分角色朗讀。

  F、出示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話場(chǎng)景的掛圖。

  G、指名分角色讀。

  H、齊讀,表演讀。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、識(shí)記生字。

  A、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。

  B、匯報(bào)交流,重點(diǎn)指導(dǎo)

  C、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。

  D、分自然段朗讀課文。

  二、學(xué)習(xí)第8、9自然段

  1、啟發(fā)學(xué)生思考:

  A、聽了小動(dòng)物的話,小白兔相信了嗎?

  B、天真的下雨了嗎?

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的`肯定語(yǔ)氣)

  3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆:小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。

  三、指導(dǎo)背誦課文

  1、自由背課文(學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦)。

  2、檢查反饋:指名背,小組背,齊背。

  四、拓展延伸

  1、學(xué)生談?wù)勛约哼知道動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。

  2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。

  五、書寫生字

  1、學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。

  2、交流書寫時(shí)要注意的地方;教師范寫“得、很”。

  3、學(xué)生描紅、書寫,作業(yè)展示、評(píng)議。

  板書設(shè)計(jì):

  16、要下雨了

  小燕子:低飛

  小魚:游出水面

  螞蟻:搬東西

  要下雨了教案 篇5

  教學(xué)目的要求:

  1.學(xué)會(huì)本課

  11個(gè)生字和用生字組成的新詞。

  2.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象,說(shuō)明要下雨了。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)他們的觀察能力。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,能讀出“嗎”“呀”“呢”所表達(dá)的語(yǔ)氣,并能用“嗎、呀、呢”說(shuō)話。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話,使學(xué)生懂得下雨前出現(xiàn)天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象的原因。

  教學(xué)思路:

  按“閱讀—識(shí)字—寫話”的順序進(jìn)行教學(xué)。精講課文時(shí),要體現(xiàn)由扶到放的原則。對(duì)小白兔和小燕子的對(duì)話部分以扶為主,要教給學(xué)生觀察方法及閱讀方法;對(duì)小白兔和小魚的對(duì)話部分教師可半扶半放;對(duì)小白兔和螞蟻的對(duì)話則以放為主。因?yàn)槲恼聦?duì)話很多,所以,教師上課時(shí)要多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生通過(guò)多朗讀理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)用具:

  小黑板、掛圖、錄音、動(dòng)物剪紙、頭飾、籃子。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。

  1.聽錄音(下雨時(shí)的一些聲音,如嘩嘩的雨聲、雷鳴聲、風(fēng)聲等)。

  2.剛才小朋友聽到了什么聲音?(要求學(xué)生聽仔細(xì),用“我聽到了

  ____聲,____聲,還有____聲”的句式講完整)

  3.小朋友聽到了這些聲音,就知道是下雨了。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《要下雨了》這篇課文,這里的小動(dòng)物是通過(guò)看到的一些現(xiàn)象知道要下雨了,他們看到了哪些現(xiàn)象呢?小朋友們想不想知道?(想)

  4.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第

  27課:要下雨了。

  5.板書課題,指導(dǎo)學(xué)生讀課題,注意讀好輕聲“了”。

  二、初讀感知,了解大意。

  1.聽課文錄音。

  (1)邊聽邊看課文插圖。

 。2)想一想,這篇童話里講到了哪些動(dòng)物,主要寫了誰(shuí)?

  2.檢查聽的情況。

  指導(dǎo)學(xué)生用“這篇童話里有____、____、____和____,主要寫了____”的.句式說(shuō)話。

  3.自由小聲讀課文。

 。1)給文章分好自然段。

 。2)讀準(zhǔn)字音,自己認(rèn)為難讀的,拼讀之后再直呼。

 。3)在課文中圈出生字表中的生字,多讀幾遍。

  4.檢查讀的情況。

 。1)文章有幾個(gè)自然段?(九個(gè)自然段)

 。2)指名分自然段讀課文,同時(shí)檢查字、詞掌握情況。

  第二自然段:①“大聲喊”。在指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“喊”的字音后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫大聲喊;文章中是誰(shuí)在喊?喊什么?試著喊喊看。②“你為什么飛得這么低呀?”“呀”讀輕聲,表示問(wèn)話,讀出語(yǔ)氣。用“呀”說(shuō)一句話。

  第三自然段:“小水珠”。

  第四自然段:①“是要下雨了嗎?”“嗎”讀輕聲,表示問(wèn)話,讀出語(yǔ)氣。用“嗎”說(shuō)一句話。②“池子”。③“游到水面”。說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物也會(huì)游。

  第五自然段:“今天”。

  第六自然段:①“回家吧”注意語(yǔ)感。②“淋著雨”!爸笔嵌嘁糇郑寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)另外一個(gè)讀音“zhe”。

  第七自然段:“消息”注意讀好輕聲。

  第八自然段:“加快步子”。組詞。(如數(shù)學(xué)中的加、減法)

  以上詞句,都用小卡片出示,讓學(xué)生多讀,尤其是詞句中的生字,注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解字意。

  三、再讀課文,理清文脈。

  1.在文中找一找,“要下雨了”這句話在文中出現(xiàn)了幾次?在書上用鉛筆畫出來(lái),并且看一看是誰(shuí)說(shuō)的?

  2.學(xué)生默讀,找出答案。

  3.檢查。(文中一共四次出現(xiàn)了“要下雨了”這句話。第一次是燕子說(shuō)的,第二次是小魚說(shuō)的,第三次是螞蟻說(shuō)的,第四次是小白兔說(shuō)的)

  4.設(shè)疑。小白兔、燕子、小魚、螞蟻都說(shuō)要下雨了,這是為什么呀?到底有沒(méi)有下起雨來(lái)呢,我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。

  要下雨了教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“坡”“割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎”“吧”等6個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。

  3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字、寫字、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備:

  生字卡片、多媒體課件、蘋果樹(卡紙做成)、愛(ài)心(紅紙剪成)、磁帶等。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:

  課前觀察下雨前動(dòng)物的活動(dòng),并做好記錄。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題

  1、觀看動(dòng)畫。

  (出示課件:烏云密布,狂風(fēng)驟起,雷電交加的動(dòng)畫情景。)

  2、學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)看到的畫面和聽到的聲音。

  3、揭示課題:

 、 剛才看到的這些情景說(shuō)明了什么?

  (說(shuō)明天要下雨了。)

  ⑵ 板書課題,讀題。

  (16、要下雨了)

  二、初讀課文,整體感知

  1、師配樂(lè)范讀,生欣賞。

  2、學(xué)生自由讀文:

  邊畫出難讀的字詞。

  3、同桌對(duì)讀:

  互相正音,并標(biāo)出自然段。

  4、全班交流:

  你讀懂了什么?有哪些地方不明白的?

  三、自主探究,合作學(xué)習(xí)

  1、自由讀課文。

  (生邊讀邊勾出生字讀一讀,認(rèn)一認(rèn))

  2、小組內(nèi)合作識(shí)字:

  ⑴ 認(rèn)讀生字:

  指名讀,小老師帶讀,開火車讀等。

 、 交流:

  說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些字的`長(zhǎng)像?(熟字加偏旁、換偏旁,編順口溜等)

  3、全班交流,匯報(bào)識(shí)字情況:

 、 游戲識(shí)字:

  遍地開花:

  課件演示:

  教師隨意點(diǎn)擊“草地上”的生字,生讀對(duì)了,生字上出現(xiàn)一朵花。比一比哪個(gè)小組得到的小紅花多。

  ⑵ 游戲:

  摘蘋果:

  蘋果樹上結(jié)了又大又紅的蘋果,如果你讀準(zhǔn)了蘋果上的生字,這個(gè)蘋果就送給你。比一比,誰(shuí)得到的蘋果多。

  四、細(xì)讀課文,讀中感悟

  1、自主學(xué)習(xí)第1~3自然段:

 、 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀。

  (自己讀、同桌對(duì)讀等)

 、 同桌交流讀懂了什么。

 、 指導(dǎo)朗讀:

 、 課件演示小白兔與小燕子對(duì)話的情景。

 、 生自由練讀,用“ ”畫出小白兔的話,用“○○”畫出小燕子的話。

 、 指名讀,并評(píng)議。

  ④ 小組分角色賽讀。

 、 全班男女生分角色賽讀。

  (讀出小白兔疑問(wèn)的語(yǔ)氣,小燕子溫和的語(yǔ)氣。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。)

  2、小組合作學(xué)習(xí)第4~7自然段:

 、 學(xué)生總結(jié)上3個(gè)自然段的學(xué)習(xí)方法。

 、 學(xué)生自由合作讀:

  同桌對(duì)讀,找朋友讀等。

  ⑶ 小組合作練說(shuō):

  小白兔又碰到了誰(shuí),問(wèn)了什么?小動(dòng)物是怎么答的?

 、 課件演示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話的場(chǎng)景。

 、 分角色表演讀:

  小組合作,分角色表演讀,再?gòu)闹蟹謩e推出一個(gè)代表,帶頭飾在全班表演讀。評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳演員。

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  (閱讀練習(xí)冊(cè)第61~62頁(yè)的材料)

  今天小朋友表現(xiàn)真棒!老師現(xiàn)在帶你們到“聚寶盆”“游樂(lè)園”這兩個(gè)地方游玩,好嗎?

  第二課時(shí)

  一、交流討論,鞏固識(shí)字

  1、出示卡片,全班開火車多種形式認(rèn)讀。

  2、讓生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽。

  3、識(shí)字游戲:

  送愛(ài)心:

  老師從“愛(ài)心小屋”里請(qǐng)來(lái)好多“愛(ài)心”小寶寶,如果你讀準(zhǔn)了上面的生字,這個(gè)“愛(ài)心”就送給你。

  二、演一演

  指名戴上頭飾邊讀邊演第1~7自然段的內(nèi)容,評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳小演員。

  三、合作學(xué)習(xí)第8、9自然段

  1、選自己喜歡的方式讀文:

  自由讀、同桌對(duì)讀。

  2、啟發(fā)學(xué)生思考:

  ⑴ 聽了小動(dòng)物的話,小白兔相信了嗎?

  ⑵ 天真的要下雨了嗎?

  3、指導(dǎo)朗讀:

  (讀出小白兔焦急的肯定語(yǔ)氣)

 、 師范讀。

 、 指名讀。

  ⑶ 男、女聲賽讀。

 、 開火車讀。

  4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆:

  小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。

  四、指導(dǎo)背誦課文

  1、自由背課文:

  學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦,要求邊背邊表演。

  2、指名到臺(tái)上背誦:

  比一比誰(shuí)是“勇敢之星”。

  五、仔細(xì)觀察,指導(dǎo)寫字

  1、出示“我會(huì)寫”中的生字:

 、 認(rèn)讀生字:

  觀察,說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫得漂亮。

  ⑵ 交流:

  說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

  2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)況,重點(diǎn)指導(dǎo):

  “嗎”“吧”都是口字旁,“口”應(yīng)寫在左上半格,要寫小些。

  “往”“得”“很”者是“彳”,重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“彳”。

  3、老師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。

  4、學(xué)生描紅、書寫。

  5、展示、點(diǎn)評(píng):

  選最漂亮的生字展示出來(lái),并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

  六、課堂練習(xí)

  完成練習(xí)冊(cè)中“聰明屋”的習(xí)題:

  你想變得越來(lái)越聰明嗎?那就快來(lái)“聰明屋”考考自己吧!

  七、拓展思維,課外延伸

  (結(jié)合練習(xí)冊(cè)或課前的觀察所得來(lái)說(shuō))

  1、學(xué)生談?wù)勥知道哪些動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。

  2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。

  要下雨了教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音;會(huì)寫“直、邊”等7個(gè)生字。

  2.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。

  3.能正確、流利地朗讀課文,讀好問(wèn)句和感嘆句;能分角色讀好課文的對(duì)話。

  4.嘗試在對(duì)話中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

  教學(xué)重點(diǎn)

  聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思;讀好對(duì)話,并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息,了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、情景導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)

  1.出示課件:烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫情景。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的畫面和聽到的聲音。

  2.板書課題,學(xué)生齊讀。

  比較讀題,發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同?

 。ㄏ掠炅耍呀(jīng)下了,要下雨了,雨還沒(méi)下)

  3.下雨前有哪些特別的現(xiàn)象?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  二、初讀課文。(用時(shí):15分鐘)

  1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,圈畫生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。

  2.出示生字,學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀,糾正讀音。

  3.組織開展“識(shí)字交流會(huì)”:說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。

  (1)偏旁歸類識(shí)字。

  “沉、潮、濕、消”都是三點(diǎn)水旁,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點(diǎn)水的字與水有關(guān),再聯(lián)系生活識(shí)記。

  “潮濕”關(guān)注了偏旁后,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等,進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。

  (2)字理識(shí)字。

  “悶、息”與心有關(guān),通過(guò)漢字溯源,知道它們的構(gòu)字特點(diǎn),再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識(shí)記。

  “悶”是一個(gè)會(huì)意字,其字形外圍很像一扇門,里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi),所以很憋悶!皭灐边@一本義一直沿用到至今。文中讀

  “mēn”,是指因空氣不流通而引起的感覺(jué),可組詞“悶氣、悶熱”。

  息,象形字,心既是聲旁也是形旁,借代心臟所在的胸部。息的金文字形中,自代表鼻子,心代表胸,表示以心為鼻進(jìn)行呼吸。引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的.氣。

  (3)加一加識(shí)記。

  “腰、伸、搬”都是形聲字,可以用部件組合的方法記憶,并通過(guò)動(dòng)作演示幫助學(xué)生記住字形,理解字義。

  4.引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。

  5.組織開火車認(rèn)讀生字。

  組詞回顧,復(fù)現(xiàn)生字詞:彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。

  6.送生字回家,引導(dǎo)齊讀課文。

  三、再讀課文。 (用時(shí):15分 鐘)

  1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.組織同桌互讀課文,糾正讀音。

  3.指名分自然段接讀課文。

  4.啟發(fā)思考:說(shuō)說(shuō)故事里有哪些小動(dòng)物? 小組合作解決問(wèn)題,勾畫小動(dòng)物的名稱。完成填空:

  故事里有 、 、 、 這四種小動(dòng)物。

  組織全班交流。

  5.找出小白兔、小魚、燕子說(shuō)的話,把自己讀的最棒的話挑出來(lái),前后同學(xué)讀,特別難讀的一齊讀。

  四、布置作業(yè)。(用時(shí):5分鐘)

  1.組織多種形式認(rèn)讀生字。

  2.組織分角色朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 (用時(shí):5分 鐘)

  1.指名讀自己喜歡的段落。(學(xué)生選擇喜歡的段落展示讀。)

  2.出示生字卡,指名抽讀。

  二、品讀課文。(用時(shí):20分鐘)

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第1——3自然段。

  1.指名讀第1自然段,學(xué)習(xí)生字“直”。

  2.走進(jìn)故事情境,初讀對(duì)話

  請(qǐng)學(xué)生做做小白兔,讀一讀。

  小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”

  (1)指名學(xué)生試讀后,教師帶上動(dòng)作范讀。

 。2)觀察課文插圖,比較老師和同學(xué)誰(shuí)更像那只小白兔。

 。3)看插圖,觀察小白兔動(dòng)作,讀好“大聲說(shuō)”“呀”,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

 。4)引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境,朗讀小白兔的話。

  3.學(xué)習(xí)“潮濕”

  出示詞語(yǔ)“潮濕”。

  A.讀準(zhǔn)“潮濕”,注意翹舌音的朗讀。

  B.關(guān)注偏旁,思考:兩個(gè)字都是三點(diǎn)水,說(shuō)明什么?

  小結(jié):三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān)。空氣很潮濕,就是說(shuō)空氣里有很多小水珠呢!

  C.聯(lián)系生活,深入理解“潮濕”。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想:陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠?

  (隨機(jī)出現(xiàn)相關(guān)圖片:瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)

  (2)小結(jié)現(xiàn)象:出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。

  (3)放回句子,再讀一讀。

  燕子邊飛邊說(shuō):“要下雨了,空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”

  4.給詞條排序,明白燕子低飛的原因。

  (1)將句子分成幾個(gè)短句,分別貼在黑板上。

  要下雨了 燕子飛不高 蟲子翅膀沾了小水珠

  空氣很潮濕 忙著捉蟲子

  (2)給句子排排隊(duì),并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。(同桌合作排序,互相說(shuō)說(shuō)理由——請(qǐng)學(xué)生到到黑板前演示排序,說(shuō)理由。)

  5.創(chuàng)設(shè)交際情景,師生對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)燕子低飛的原因。

  我來(lái)問(wèn),你來(lái)答。

  師:因?yàn)橐掠炅耍?生:所以________________。

  師:因?yàn)榭諝夂艹睗瘢?生:所以________________。

  師:因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠,飛不高,

  生:所以________________。

  6.分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話。

  (1)同桌練讀。

  (2)指名表演讀。

  評(píng)價(jià):給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。

  7.回顧交流:下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】

  (二)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段。

 。1)小白兔聽了小燕子的話后的問(wèn)句該怎么讀呢?

  討論得出小白兔不肯定是不是要下雨,讀出半信半疑的語(yǔ)氣。

  (2)小白兔又看到了什么?

 。ㄋ吹叫◆~游到水面上來(lái)了。)

 。3)戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。

 。ㄈ┓攀謱W(xué)習(xí)第7——9自然段。

 。1)“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞。

  討論,可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。

  (2)他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?

 。3)學(xué)生匯報(bào)朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。

  (4)結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。

  “消息”原指關(guān)于人或事物的動(dòng)向或變化的情況,本文指( )這件事。

  (文中指“要下雨了”的信息。)

 。5)小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的,你能學(xué)著小兔說(shuō)說(shuō)嗎?

  想象說(shuō)話,演一演。 (預(yù)設(shè):小兔子說(shuō):“小螞蟻,要下雨了,你快回家吧,你這么小,會(huì)被雨水淹死的!保

  (四)小結(jié):

  1.填一填。

  要下雨了,( )忙( ),( )忙( ),( )忙( )。

  2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

 。1)要下雨了,燕子________________________________。

  (2)要下雨了,小魚________________________________。

 。3)要下雨了,螞蟻________________________________。

 。4)要下雨了,天氣________________________________。

  三、指導(dǎo)寫字。 (用時(shí):10分 鐘)

  1.出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀要寫的7個(gè)字。

  2.組織全班交流,掌握書寫要點(diǎn)。

  3.教師范寫,強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。

  4.巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。

  5.展示作品,交流評(píng)議。

  四、拓展延伸。(用時(shí):5分鐘)

  1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎?

  組內(nèi)討論,集體匯報(bào)。(預(yù)設(shè):下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛, 蛇爬出洞,蚊子成群結(jié)隊(duì)等。)

  2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探索:

  要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化,那么天要晴了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢?

  3.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。

  要下雨了教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄㈧柟瘫菊n6個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

 。场⑼ㄟ^(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

  【教具準(zhǔn)備】

  雨點(diǎn)形的生字卡片。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  正確、流利地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。

  【教學(xué)設(shè)想】

  一、復(fù)習(xí)生字

  春雨就要落下來(lái)了,小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?

  抽學(xué)生讀生字,讀準(zhǔn)確的將卡片送給他,注意:

  悶、陣、伸──前鼻韻。

  嘩──第一聲。

  偏旁、結(jié)構(gòu)。

  二、學(xué)習(xí)課文

 。薄⒄勗拰(dǎo)入:

  夏天的時(shí)候,下雷陣雨之前,天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺(jué)?下雨之前,小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?

 。、自主朗讀課文:

  昨天我們已經(jīng)知道了,文中寫到了哪幾種小動(dòng)物在下雨前的變化?(燕子、小魚、螞蟻)以四人小組為單位,選擇你們最喜歡的'一種小動(dòng)物,美美地朗讀,然后研究一下,他在下雨前有什么變化,為什么會(huì)這樣。

 。、交流分析:

  ⑴ 精講小魚:

 、 讀好小兔的話:

  比較讀:

  小魚,小魚,你今天怎么有空出來(lái)。

  小魚,你怎么有空出來(lái)?

  自由地讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  點(diǎn)撥:

  兩個(gè)小魚說(shuō)明小白兔很想知道,很奇怪很急,讀時(shí)連起來(lái)。

  今天──說(shuō)明小魚平時(shí)在水里游,今天表現(xiàn)不同──游到水面上來(lái)了,很奇怪。

  (板書:魚游水面)

  看圖:

  小白兔奇怪的表情怎樣的?

  (眉毛上翹,眼睛瞪大,耳朵豎起,手指點(diǎn)著)

  學(xué)著這樣的表情讀:

  小魚,小魚,你今天怎么有空出來(lái)啊?

  ② 讀好小魚的話:

  說(shuō)說(shuō)讀小魚的話時(shí),特別把哪個(gè)詞說(shuō)成重音?

  悶得很──也可以說(shuō)很悶很悶,你有過(guò)這樣的感受嗎?

  假想:

  捏住鼻子,閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底,體會(huì)透不過(guò)氣來(lái)的難過(guò),與透了氣以后的輕松。

  再讀:

  悶得很難過(guò)透口氣輕松快。

  要下雨了:

  因?yàn)橐掠炅耍詯灥煤,透透氣,游到水面上?lái)了。

  ③ 分角色朗讀這一部分。

 、 小燕子:

  半扶半放,讓學(xué)生朗讀、理解。教師點(diǎn)撥。邊做動(dòng)作幫助朗讀。

 。ò鍟貉嘧拥惋w)

  ⑶ 螞蟻:

  小白兔這個(gè)消息是從哪里的來(lái)的?

  聯(lián)系上文。第一次不太相信,從哪句話看出來(lái)?讀一讀。

  第二次相信了,從哪里看出來(lái)?

  螞蟻知道要下雨了嗎?螞蟻的話應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣?)

  這下,小白兔完全相信了,一邊跑一邊喊

 。ㄗ寣W(xué)生接下去,讀出焦急的語(yǔ)氣)

  4、分角色朗讀課文:

  排一個(gè)課本劇,選演員。

  選出演員,全班配合讀敘述部分。

  要下雨了教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫“吧、嗎”等6個(gè)生字。

  2、正確、流利、在有史以來(lái)地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。

  3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一導(dǎo)入新課提示課題

  同學(xué)們,你們知道要下雨時(shí)的一些自然現(xiàn)象嗎?(生自由說(shuō))好,今天我們一來(lái)看看課文里是怎么說(shuō)的(板書課題,生齊讀課題)

  二理解課題

  1題目講的是什么時(shí)候的事?

  2“下雨了”和“要下雨了”的意思一樣嗎?為什么?

  三朗讀課文認(rèn)讀生字

  1借助拼音自由的讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀時(shí)不加字不減字,遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍

  2檢查閱讀情況:“小老師”領(lǐng)讀生字

  四觀察圖畫

  1課文中有幾幅圖?

  2小白兔在下雨前看到了什么?(邊討論邊板書)

  五理解課文內(nèi)容

  1哪幾自然段的說(shuō)明下雨第一幅圖畫內(nèi)容?(指名讀)

  2圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

  3從課文中你能讀出小白兔在干什么?(第一自然段)

  A“悶”是什么意思?(空氣潮濕或不流通時(shí),引起一些不舒服的感覺(jué),讓學(xué)生回憶下雨前緊關(guān)窗戶的感受)板書:天氣很悶

  B誰(shuí)能用“——正在————-呢?”這樣的句式說(shuō)話?

  4從課文中讀出描寫小燕子的段落(二三自然段)

  A小白兔看見燕子從它頭上飛過(guò)就大喊(指導(dǎo)朗讀)為什么要大喊??

  B讀小燕子的話

  C說(shuō)燕子低飛的原因:要下雨了翅膀沾了水珠飛不高捉蟲子

  5是要下雨的嗎?小白兔在前面的池子里又看到了什么呢?

  朗讀4——6自然段

  看第二幅圖

  1“是要下雨了嗎?”說(shuō)明什么意思?(小白兔對(duì)燕子的話半信半疑)

  2小白兔怎樣問(wèn)小魚?(跑過(guò)去)為什么跑?(對(duì)燕子的話半信半疑,想讓小魚證實(shí))

  3從哪兒看出小白兔的心情急切?(用了2個(gè)小魚)

  4讀小魚回答小兔的話

  5從小魚的話中你知道他瘟神么游到水面上嗎?

  6聽了小魚的話小白兔怎么做的?

  朗讀第7自然段

  看第三幅圖

  1螞蟻們?cè)诟墒裁?(忙著搬家)

  2從大螞蟻的話里,你們想想:大螞蟻的早就知道要下雨的消息還是剛知道的?

  朗讀第8自然段

  小白兔從開始的半信半疑到聽到小魚和螞蟻的'話后態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎?從那些詞語(yǔ)可以看出?

  (“連忙挎起籃子往家跑”“加快步子往家跑”“一邊跑一邊喊”)

  看第4幅圖齊讀最后一段

  “大雨真的下起來(lái)了”中的“真的”說(shuō)明什么?

  小結(jié)拓展:課文通過(guò)小白兔和燕子小魚螞蟻的對(duì)話,講述了下雨前常見的一些動(dòng)物的活動(dòng)現(xiàn)象,你們還知道呢寫現(xiàn)象嗎?

  板書:

  小白兔感到很捫

  小燕子低飛

  16要下雨了小雨游到水面上來(lái)

  螞蟻往高處搬家

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一復(fù)習(xí)檢查

  1背誦自己喜歡的自然段

  2教師出示生字卡,指明抽讀,出示生字卡檢查讀音并組詞

  二分析字行并記憶

  1小組交流用什么方法記憶生字

  2說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法

  A熟字帶生字記憶:池—潮—濕悄—消吃—喊門—悶

  B熟字加偏旁:申—伸車—陳華—嘩皮—坡害—割

  3猜字游戲

  三指導(dǎo)書寫

  1描紅找相關(guān)筆畫

  2教師范寫

  3學(xué)生臨寫

  4同桌互評(píng)

  5展示

  四課堂作業(yè)

  1看偏旁寫字

  口( )( )( )( )( )

  2讀句子,加標(biāo)點(diǎn)

  A是要下雨了嗎( )

  B我正忙著捉蟲子呢( )

  C天氣很悶( )

  五拓展

  要下雨了教案 篇10

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,揭示課題

  1.出示課件,學(xué)生說(shuō)出看到的畫面。

  2.放錄音,學(xué)生說(shuō)出聽到的聲音。

  3.揭示課題,板書課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1.教師范讀,學(xué)生邊聽邊看圖。

  2.學(xué)生自由讀,畫出本課要學(xué)會(huì)的生字。

  3.出示卡片,檢查生字讀音。

  A.指名讀B.開火車讀C.打亂順序分組讀D.齊讀

  4.記憶生字。(學(xué)生交流記字的方法)

  三、再讀課文,師生互議

  1.學(xué)生自由讀課文,要求讀正確、流利。

  2.師范讀課文,生體會(huì),評(píng)議。

  3.指名讀課文,同學(xué)互議,糾正錯(cuò)誤。

  4.派代表全班交流。

  四、指導(dǎo)書寫嗎吧等6個(gè)生字

  1.出示生字卡片,鞏固發(fā)音。

  2.學(xué)生口頭組詞,理解字義。

  3.全班交流,掌握結(jié)構(gòu)。

  4.教師范寫,生描寫,說(shuō)筆順。

  5.展示學(xué)生寫的字,評(píng)議。

  五、鞏固生字

  出示帶生字的.句子,學(xué)生讀。

  1.我們一起玩吧!

  2.你寫作業(yè)了嗎?

  3.今天天氣很好。

  第二課時(shí)

  一、細(xì)讀課文,感知內(nèi)容

  1.學(xué)生分段讀。

  2.小組合作,討論:這篇課文讀懂了什么?有不同標(biāo)記畫出小白兔與小動(dòng)物們的對(duì)話。

  3.課件演示小白兔與小燕子對(duì)話情景。

  A.指名讀,并評(píng)議。

  B.師指導(dǎo)讀呢!句子。

  C.分角色,有感情地朗讀。

  D.表演讀。

  4.課件演示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話的場(chǎng)景。

  A.指名讀,并評(píng)議

  B.男、女生分角色讀。

  C.同桌互讀對(duì)話,互相評(píng)議。

  D.學(xué)生自由合作讀。

  5.小組合作討論:聽了小動(dòng)物的話,小白兔是否相信天真的要下雨了。

  6.師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),說(shuō)出小白兔心理變化過(guò)程。

  7.全班分角色朗讀課文(頭飾)

  二、指導(dǎo)背誦課文

  1.學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。

  2.表演童話劇:《要下雨了》

  三、拓展延伸

  學(xué)生談一談哪些動(dòng)物在下雨前有異常的活動(dòng)。

  四、布置作業(yè)

  把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。

  板書設(shè)計(jì)

  16 要下雨了

  燕子 低飛

  小魚 游到水面

  螞蟻 搬東西

  小白兔

  要下雨了教案 篇11

  教材分析

  《要下雨了》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第十六課。這是一篇知識(shí)童話,講的是生活中的氣象常識(shí)。課文通過(guò)“魚出水面,燕子低飛,螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象說(shuō)明下雨前動(dòng)物的特點(diǎn)以及產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。這篇文章讀來(lái)生動(dòng)有趣,在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字中,有機(jī)地滲透著身邊的自然科學(xué)知識(shí)。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物,而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣,從而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情,使他們逐步產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。學(xué)生通過(guò)半年的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)初步有了“感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師以指導(dǎo)學(xué)生“讀”為核心,使學(xué)生在讀中識(shí)字,在讀中體悟,在讀中積累、內(nèi)化,在讀中欣賞、超越,輔以“思、議、評(píng)、演”等手段,注重自主學(xué)習(xí),使之做到“在情境中誦讀,在誦讀中感悟”。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫“嗎、吧”2個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。

  3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

  教學(xué)重難點(diǎn):生字的識(shí)記及通過(guò)朗讀課文了解下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、趣味揭題

  1、今天老師帶來(lái)了三個(gè)小伙伴,一個(gè)是在天上飛的小燕子,一個(gè)是在水里游的魚兒,還有一個(gè)是在地

  上爬的螞蟻,他們?nèi)齻(gè)很少聚在一起。可是今天一見面,他們卻異口同聲地說(shuō)著:“要下雨了”----

  課件出示課題

  2、這是為什么呢?想知道嗎?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話世界----齊讀課題

  二、初讀課文,認(rèn)字學(xué)詞

  1、學(xué)生讀課文:

  請(qǐng)輕輕地打開課本,翻到第68頁(yè)。好好讀讀!爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。

  2、檢查朗讀情況:

  生字都讀準(zhǔn)了嗎?這么自信,那好我們眼見為實(shí)!誰(shuí)來(lái)做小老師領(lǐng)著大家讀。

  喊叫 潮濕 蟲子 消息

  搬家 一陣雨 嘩嘩嘩

  山坡 割草 悶熱 伸手

  3、出示生字“坡、割、悶、伸”

  詞語(yǔ)都讀正確了,我想這4個(gè)詞語(yǔ)肯定難不倒你們。你有什么好方法來(lái)記住他?選擇一個(gè)你喜歡的.記一記。

  三、朗讀課文,指導(dǎo)理解

 。ㄒ唬┙虒W(xué)第一自然段

  1、這四個(gè)生字寶寶可頑皮了,他們要跟你們捉迷藏呢?現(xiàn)在他們藏在這個(gè)句子里,能讀嗎?

  2、指導(dǎo)朗讀:

  ①讀這個(gè)句子的時(shí)候,我們可以給他配上很多動(dòng)作。想不想演一演?表演之前,我們首先要到句子中把這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái),誰(shuí)找到了?

 、诒硌葑x:找齊了嗎?那么誰(shuí)有勇氣先來(lái)表演呢?在他表演的時(shí)候我們一起給他配樂(lè)朗誦。愿意表演的孩子咱們一起邊讀邊做做動(dòng)作!

 。ǘ┙虒W(xué)第2—3兩節(jié)

  小白兔直起身子的時(shí)候,它看見了誰(shuí)呢?

  1、這時(shí)候,一只小燕子正從它頭上飛過(guò),小白兔非常奇怪。它奇怪什么呀?(同時(shí)打出課件)

  2、是,小白兔大聲喊了起來(lái)。誰(shuí)是那只小白兔來(lái)喊喊呢?可是,課文中的小白兔是大聲喊吶!你來(lái)。因?yàn)槭怯米彀秃暗乃浴昂啊弊质怯檬裁雌园?現(xiàn)在你們都是小白兔,小燕子從你們頭上飛過(guò),快喊!

  3、如果說(shuō)我們班的男同學(xué)是勤勞的小白兔,那女同學(xué)就是聰明伶俐的小燕子了。燕子們,小白兔有問(wèn)題想問(wèn)你們,你們能耐心地解答嗎?誰(shuí)來(lái)?你說(shuō)說(shuō)看?

  4、男同學(xué),聽明白了嗎?燕子為什么飛得這么低呀?

  5、哦,我也明白了。原來(lái),燕子飛得這么低是因?yàn)椤?為什么“潮濕”都用上了三點(diǎn)水。课覀冎廊c(diǎn)水和水有關(guān),那么空氣很潮濕就說(shuō)明空氣中有水,濕漉漉的。小蟲子的翅膀沾到水就飛不高了,燕子要想吃他們只能飛得低低的!我們大家以后如果看見燕子飛得很很低,就趕緊回家,因?yàn)槲覀冎捞煲掠炅恕?/p>

  6、現(xiàn)在咱們分角色來(lái)讀一讀。男同學(xué)是小白兔,女同學(xué)是小燕子,我們來(lái)一問(wèn)一答,汪老師讀作者的話。

 。ㄈ┙虒W(xué)4—6節(jié)

  1、聽了燕子的話,小白兔相信要下雨了嗎?(不相信,真的一點(diǎn)兒也不相信嗎?誰(shuí)有不同意見?)(有點(diǎn)兒相信,又有點(diǎn)兒不相信。)你怎么知道的?你從哪里看出來(lái)啊?

  2、是要下雨了嗎?一個(gè)大大的疑問(wèn)在小白兔的心中產(chǎn)生了。誰(shuí)能把這個(gè)句子讀好?讓我們也感覺(jué)到小白兔有疑問(wèn)。 指名-齊讀

  3、小白兔是邊想邊走,不一會(huì)兒來(lái)到了一個(gè)池塘邊。小白兔它又覺(jué)得奇怪了,它在奇怪什么?是一條嗎?二條?是很多很多,看,小魚都游上來(lái)了。

  4、小魚平?啥级阍谒紫潞苌俪鰜(lái)的,今天卻出來(lái)干嘛拉?學(xué)著小魚透透氣?從你們的表演里,可以看得出當(dāng)時(shí)水里是悶得很。

  5、快下雨的時(shí)候,水底的氧氣特別少,所以小魚游到水面上來(lái)呼吸新鮮的空氣,咱們以后看到這個(gè)情景就知道天快要下雨了。

  6、小組比賽時(shí)間到了,一二兩組讀一讀小白兔,三四兩組讀一讀小雨,請(qǐng)一位孩子來(lái)讀作者的話。

 。ㄋ模┙虒W(xué)第7節(jié)

  1、小白兔這回相信天要下雨了,它是連忙挎起籃子往家跑。能給連忙換個(gè)詞語(yǔ)嗎?多快的動(dòng)作。∫黄鹱x!

  2、在回家的路上,小白兔遇到成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻時(shí),就把要下雨的消息告訴了它們?尚∥浵佉矔(huì)天氣預(yù)報(bào)呢,他們?cè)缇椭捞煲掠炅。小螞蟻正忙著搬家,你們說(shuō)下雨的時(shí)候螞蟻往高處搬家還是低處搬家?這樣他們才不會(huì)被雨水淹死。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)第8—9兩節(jié)

  1、既然螞蟻也知道要下雨了,小白兔,咱們快跑吧,不然就要淋雨啦!讓我們用朗讀來(lái)為小白兔加油吧!

  2、小白兔還沒(méi)走進(jìn)家門,就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了媽媽。他是一邊跑一邊喊?誰(shuí)能用一邊一邊說(shuō)一句話呢?

  3、燕子、小魚和螞蟻的氣象預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)啊!小白兔一進(jìn)家門:

  四、書寫指導(dǎo)

  1、觀察“嗎、吧”

  2、范寫、書空

  3、學(xué)生書寫

  在情境中誦讀,在誦讀中感悟

  要下雨了教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。

  2.體會(huì)小白兔的情感變化,讀好^對(duì)`話語(yǔ)氣,做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

  3.初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)記生字,讀好^對(duì)`話語(yǔ)氣,背誦自己喜歡的部分。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  “12345,豎起小耳朵!”出示課件,讓學(xué)生聽刮風(fēng)和打雷的.聲音。“小朋友,這是什么聲音?”“聽到刮風(fēng)和打雷的聲音,你們會(huì)想到什么?”(表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)聽會(huì)想)

  “對(duì)呀,要下雨了!”“我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事!

  二、看老師板書課題,讀好課題

  “你為什么要這樣讀?”(表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)讀)

  三、看課件,聽故事

  “下面我們就一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧!”“請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考,看看故事里寫了哪些動(dòng)物,他們知道要下雨了會(huì)怎樣做?好嗎?”

  四、提問(wèn)剛才的問(wèn)題,老師適時(shí)把各種動(dòng)物的圖貼到黑板上(表?yè)P(yáng)同學(xué)們會(huì)觀察會(huì)動(dòng)腦筋)

  五、自己讀課文

  “小朋友,喜歡這些動(dòng)物嗎?”“想讀讀它們的故事嗎?”“請(qǐng)大家打開書本68頁(yè),你喜歡怎樣讀就怎樣讀,但要把生字讀準(zhǔn),難讀的地方可以多讀幾遍。”(表?yè)P(yáng)小朋友讀得真認(rèn)真)

  六、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字

  “課本71頁(yè)有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢!”

  1、“下面請(qǐng)小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況,注意互相幫助學(xué)習(xí),爭(zhēng)當(dāng)小老師。”(表?yè)P(yáng)小朋友會(huì)合作學(xué)習(xí))

  2、“合上書本,請(qǐng)小老師帶我們認(rèn)字吧。”(表?yè)P(yáng)小老師真會(huì)教,注意正音,表?yè)P(yáng)翹舌音讀得準(zhǔn)確)(老師逐個(gè)把生字卡片貼到黑板上)

  3、“你最會(huì)認(rèn)哪個(gè)字?”

  (指名說(shuō)自己的認(rèn)字方法)

  4、“脫掉拼音帽子,你還會(huì)認(rèn)嗎?”(課件顯示)

  (同位互相讀、開火車讀)

  5、“生字寶寶跳到詞語(yǔ)里面了,你能讀嗎?”(課件顯示詞語(yǔ))

  (自己讀、小組輪流讀)

  課間小息:歌舞《茶壺》

  七、學(xué)習(xí)兩個(gè)“我會(huì)寫”的生字

  “還有兩個(gè)生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢!”

  1、出示小黑板,指名小老師教讀

  2、“你會(huì)記嗎?”

  3、“請(qǐng)你說(shuō)吧!”

  4、“誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字在田字格里的秘密?”

  5、在書本71頁(yè)各寫兩個(gè)

 。ū?yè)P(yáng)小朋友寫字姿勢(shì)端正)

  “小朋友學(xué)習(xí)了生字后,讀故事一定更棒”

  八、打開書本,動(dòng)筆找找課文有幾個(gè)自然段,提問(wèn)

  九、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、“誰(shuí)想讀第一自然段?”(課件)“能把機(jī)會(huì)讓給老師嗎?”“請(qǐng)一位同學(xué)跟老師合作。”(師范讀,生做動(dòng)作)

  “同學(xué)們,剛才這位小朋友做了兩個(gè)相反的動(dòng)作,你發(fā)現(xiàn)了嗎?”

  2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”(課件顯示成紅色)

  3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”(師介紹:下雨前,有時(shí)會(huì)像剛才那樣刮風(fēng)、打雷,有時(shí)會(huì)很悶,一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。大家以后注意觀察就知道了。)

  十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容

  1、課件出示第一幅圖,“課文里哪些自然段是寫這幅圖的?”

  2、指名找兩個(gè)同學(xué)分段讀“誰(shuí)能讀?”

  3、評(píng)一評(píng)“能讀得準(zhǔn)確嗎?”

  4、課件顯示小白兔和燕子的^對(duì)`話,指導(dǎo)讀好(范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開火車讀)

  5、戴上頭飾分角色朗讀

  6、評(píng)一評(píng)

  7、從小白兔和小燕子的^對(duì)`話中,你知道,要下雨了小燕子會(huì)怎么做?(表?yè)P(yáng)小朋友真會(huì)思考,又會(huì)回答問(wèn)題)

  7、“這里還有個(gè)練習(xí),你敢挑戰(zhàn)嗎?”

  我正忙著捉蟲子呢。

 。ǎ┱χǎ┠。

  指名讀句子,說(shuō)句子。

  十一、布置課外任務(wù)

  “大自然可神奇了!請(qǐng)同學(xué)們課后跟家長(zhǎng)一起去找找資料,看看還有哪些動(dòng)物知道要下雨了,會(huì)做一些他們喜歡做的事情。好嗎?”

  要下雨了教案 篇13

  活動(dòng)意圖:

  幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對(duì)事物的理解往往是粗淺的、表面的。“下雨”的生成活動(dòng)作為來(lái)源于幼兒自身生活。感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力,每個(gè)人情感的生成,智慧的發(fā)展,都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的。讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛,從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知復(fù)合節(jié)奏,用不同的兩種節(jié)奏合唱。

  2.積極參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生活經(jīng)驗(yàn)、鋼琴。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》

  音樂(lè)城里面藏了許多好聽的音樂(lè),一起看看。

  二、發(fā)聲練習(xí)

  ××︱× —︱× × ︱× —︱

  下 雨 了 下 雨 了

  三、節(jié)奏練習(xí)

 。1)大雨的節(jié)奏

  你們看過(guò)下雨嗎?它會(huì)發(fā)出什么聲音?音樂(lè)城的雨會(huì)唱歌。;下大雨>;播放課件>一起聽一聽。

  × × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱

  滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱

  學(xué)習(xí)節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動(dòng)作表演節(jié)奏型。

 。2)小雨的.節(jié)奏

  音樂(lè)城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?;下小雨了>;播放課件>

  × × ︱× × ︱× × ︱× ×︱

  滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

  學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動(dòng)作感知節(jié)奏型。

 。3)節(jié)奏游戲:大雨和小雨

  把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍,唱歌詞。先唱大雨,再唱小雨。

  ×× × × × ︱× × × × × ︱ × × × × × ︱×× × × ×︱

  滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答

  × × ︱× × ︱× × ︱ × ×

  滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

 。ㄋ模簭(fù)合演唱

  音樂(lè)城里有一個(gè)藏寶庫(kù),里面藏了許多的寶貝,但是去藏寶庫(kù)要進(jìn)三道大門,每扇門上都有一串密碼,小朋友要用歌聲把密碼唱出來(lái),唱對(duì)了,門就會(huì)打開。

  1=D 大雨的歌

  × × ︱× —︱×× × × × ︱×× × × ×︱ × × × ××︱

  下 雨 了 滴滴 滴 答 答 滴滴 滴 答 答 滴滴滴 答 答 ︱× × 0 ‖

  滴 答

  引導(dǎo)幼兒觀察密碼,把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。

  小雨的歌

  × × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×

  下 雨 了 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

  ×× 0 ‖

  滴 答

  引導(dǎo)幼兒用歌聲打開第二扇大門,并唱準(zhǔn)休止符。

  大雨和小雨的歌

  × × ︱× —︱××× × ×︱×× × × × ︱× × ︱×—︱

  下 雨 了 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 下 雨 了

  × × ︱× ×︱×× × × × ︱×× × × × ︱× ×︱× ×︱

  滴 答 滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 滴 答 滴 答

  × × × × ×︱×× 0 ︱× × ︱×× 0 ‖

  滴滴滴 答 答 滴答 滴 答 滴答

  教師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨,演唱歌曲打開第三扇大門

  (五):律動(dòng)〈木瓜恰恰恰〉

  歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。

  活動(dòng)反思:

  孩子們天**玩兒,他們喜歡一切可以拿來(lái)玩兒的東西,不放過(guò)一切可以玩兒的機(jī)會(huì)!跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對(duì)大人來(lái)說(shuō)也許挺麻煩的,意味著鞋襪會(huì)打濕,衣服會(huì)濺臟,出門得帶傘,……?墒菍(duì)孩子們來(lái)說(shuō),能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧,是一件令人高興的事。因此,這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過(guò)程,用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗(yàn),在“玩”中去想象。

  要下雨了教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等11個(gè)生字,會(huì)寫“吧、嗎”等7個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦自己喜歡的部分。

  3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)生字,詞語(yǔ)和會(huì)認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。

  2、正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解產(chǎn)生燕子低飛,小魚游到水面,螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原因。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、直接導(dǎo)入,揭示課題:

  1、今天,老師帶來(lái)了三個(gè)新伙伴(點(diǎn)擊課件).一個(gè)是在天上飛的小燕子,一個(gè)是在水里游的魚兒,還有一個(gè)是在地上爬的螞蟻。他們仨呀很少聚在一起。可是,今天一見面,他們卻異口同聲地說(shuō)著同一句話-——板書課題:要下雨了

  2、這是為什么呢?

  3、想知道嗎?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話世界——齊讀課題

  二、初讀課文,認(rèn)字學(xué)詞

  1、學(xué)生讀課文:

  請(qǐng)輕輕地打開課本,翻到第68頁(yè)。好好讀讀!一邊讀一邊把不認(rèn)識(shí)的或難讀的字、詞圈出來(lái)問(wèn)一問(wèn)老師、同學(xué)。然后,多讀幾遍,爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。

  2查朗讀情況:

 、 四個(gè)語(yǔ)氣詞:?jiǎn)?吧 呀 呢

  指名讀——說(shuō)說(shuō)“你發(fā)現(xiàn)了什么?”——齊讀

 、诔鍪菊n文中有這四個(gè)語(yǔ)氣詞的句子:

  先自由讀好這六個(gè)句子——再開火車讀——說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄐ〗Y(jié):這四個(gè)字有一個(gè)共同的名字叫“語(yǔ)氣助詞”。有了它們,我們說(shuō)話方便多了,也好聽多了。)

 、鄢鍪旧帧捌、割、悶、伸”

  用“坡,山坡的坡”這種形式認(rèn)認(rèn)它們。

  三、精讀課文

 。ㄒ唬┯缮帧捌隆⒏、悶、伸”展開教學(xué)第一自然段

  1、這三個(gè)生字寶寶可頑皮了,他們要跟你們捉迷藏呢?你能找到它們嗎?出示第一節(jié):先自由讀句子,再找生字凸現(xiàn)讀詞語(yǔ)。然后指名朗讀。最后齊讀。

  2、正確的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

  具體指導(dǎo)如下:

 、僮x著這些句子,你能配上哪些動(dòng)作?自由朗讀,并圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

 、谥该吓_(tái)表演,并在句中圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

 、圩寣W(xué)生表演“彎著腰在山坡上割草”的動(dòng)作,大概兩分鐘左右。然后問(wèn):你們有什么感覺(jué)?

 、艽藭r(shí),再朗讀這一節(jié)!

 。ǘ┙虒W(xué)第二、三自然段

  1、這時(shí)候,一只小燕子正從它頭上飛過(guò),小白兔非常奇怪。(指名學(xué)生)你奇怪嗎?為什么?(同時(shí)打出課件)

  2、是,小白兔大聲喊了起來(lái)——齊讀:燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?

  3、學(xué)生學(xué)“喊”字:

 、磐宫F(xiàn)生字,加拼音,指名讀;

 、普(qǐng)你對(duì)小燕子喊一喊;

 、恰昂啊钡囊馑季褪恰敖小保ò鍟敖泻啊。

 、戎笇(dǎo)讀好這句話:指名喊一喊——小組讀——齊讀。

  4、師生對(duì)話:我們班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。男同學(xué)多像勤勞善良的小白兔。小燕子,小白兔有問(wèn)題想問(wèn)你們,你們能耐心地解答嗎?請(qǐng)輕輕地捧起書本,我們來(lái)問(wèn)一問(wèn),答一答。師讀旁白)

  5、 男同學(xué),聽明白了嗎?指名再讀“燕子的回答”。(如果你能響亮又正確地讀好燕子的話,那就說(shuō)明你已經(jīng)懂了)

  6、 都明白了,那就讓我們?cè)夙懥恋鼗卮鹨槐椤}R讀燕子的'回答。

  7、 哦,我也明白了。原來(lái),燕子飛得這么低是因?yàn)椤?/p>

  8、 那你能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)燕子低飛與下雨的關(guān)系嗎?(板書)

  9、 小結(jié),大家以后如果看見燕子飛得很低很低,就趕緊回家,因?yàn)椤?/p>

  10、請(qǐng)?jiān)倥跗饡荆黄饋?lái)讀讀2、3自然段。

  11、燕子低飛,大家還有問(wèn)題嗎?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。(既然你們都明白了,那就請(qǐng)你們幫老師一個(gè)忙:我就不明白,要下雨了,燕子為什么不像往常一樣飛得高高的呢?

  12、訓(xùn)練因果句式,幫助學(xué)生理解“燕子低飛”的原因。

  因?yàn)橐掠炅耍钥諝夂艹睗瘛?/p>

  因?yàn)榭諝夂艹睗,所以蟲子的翅膀沾滿了小水珠。

  因?yàn)橄x子的翅膀沾滿了小水珠,所以它們飛不高。

  因?yàn)橄x子飛不高,所以燕子只有低飛才能捉住蟲子。

  13、小燕子已經(jīng)說(shuō)的很清楚了。讓我們?cè)僖淮卫首x燕子的回答。

  14、你能把燕子的話背下來(lái)嗎?同桌試背。

  15、指名背誦——齊背

 。ㄈ┙虒W(xué)4——6自然段

 。、聽了小燕子的回答,小白兔相信了嗎?你怎么知道?請(qǐng)接著往下讀,用“——”把這個(gè)句子劃出來(lái)。

  2、學(xué)習(xí)疑問(wèn)句:是要下雨了嗎?(有點(diǎn)兒相信,又有點(diǎn)兒不相信))

  3、比較朗讀,體會(huì)不同的語(yǔ)氣:是要下雨了。

  4、小白兔邊走邊想,不一會(huì)兒來(lái)到了一個(gè)池塘邊。(點(diǎn)擊課件)小白兔……它又覺(jué)得奇怪了,你聽,它們?cè)谡f(shuō)話呢?(放錄音)

  5、同桌分角色朗讀5、6自然段。

  6、同桌朗讀展示并評(píng)價(jià)。

  7、男女生分角色朗讀。

  8、提煉:因?yàn)橐掠炅,所?。

  (四)教學(xué)第七自然段

  a) 小白兔,這回你們?cè)撓嘈帕税桑砍鍪揪渥樱盒“淄眠B忙……往家跑。⑴指名讀句;⑵小白兔,小白兔,你們干嗎跑呀?(師生對(duì)話)你是怎么知道的?

  b)所以,當(dāng)小白兔遇到成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻時(shí),它就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了它們。先讀讀第七節(jié),然后同桌演一演,一個(gè)演小螞蟻,一個(gè)演小白兔。待會(huì)兒請(qǐng)幾桌同學(xué)到上面來(lái)表演。

  c)上臺(tái)表演“小螞蟻與小白兔”的對(duì)話。(語(yǔ)言的流暢性與表達(dá)的體態(tài))

  d)齊讀第七節(jié)。

  e)原來(lái)小螞蟻也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你能用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)嗎?

 。ㄋ模┙虒W(xué)第八、九自然段

  1、小白兔,咱們快跑吧,不然就要淋雨啦!小朋友,讓我們用朗讀來(lái)為小白兔加油吧!自由朗讀最后兩節(jié)。

  2、指導(dǎo)讀好:“轟隆隆”與“嘩,嘩,嘩”

  3、“它們的氣象預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)!”小白兔一進(jìn)家門就把這個(gè)消息告訴了媽媽。小朋友,請(qǐng)你們閉上眼睛,隨著老師一起走進(jìn)小白兔的蘑菇屋。請(qǐng)睜開眼睛,現(xiàn)在你們都是可愛(ài)的小白兔了,我就是兔媽媽。你們打算怎樣把這個(gè)消息告訴媽媽呀?

  4、孩子,還有很多呢?只要你細(xì)心觀察,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的動(dòng)物也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你可以去請(qǐng)教,也可以去查資料,也可以去親自觀察。然后再告訴我。

  板書設(shè)計(jì)

  燕 子 低 飛

  魚兒 游出水面

  要

  下

  雨

  了

  螞 蟻 搬 家

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