三位數(shù)乘兩位數(shù)教案(實(shí)用)
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的三位數(shù)乘兩位數(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
四年級(jí)上冊(cè)第88頁整理和復(fù)習(xí)，練習(xí)十七。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2.通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在具體的問題情境中，能選擇合適的算法進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生自覺整理數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣和能力。
3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
乘法口算、估算和筆算等計(jì)算方法的聯(lián)系，并能根據(jù)具體情境選擇合適的算法進(jìn)行計(jì)算。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
多媒體、視頻展示臺(tái)。
【教學(xué)過程】
一、梳理知識(shí)，溝通聯(lián)系
1.教師：本單元我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？小組內(nèi)說一說。
學(xué)生分組交流，完成后全班匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的.匯報(bào)逐步形成如下板書：
2.結(jié)合以上知識(shí)整理，邊整理知識(shí)，邊完成數(shù)學(xué)書88頁1-4題。（依次出示以下各題及答案）
（1）出示教科書第88頁第1題。
抽學(xué)生口答，并要求說出算法。最后讓學(xué)生說說怎樣口算最簡(jiǎn)便，引導(dǎo)學(xué)生說出：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，只把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。（顯示）
（2）出示教科書第88頁第2題。
指名學(xué)生口答，并說出估算方法，教師用顯示相應(yīng)內(nèi)容。最后讓學(xué)生說說三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣估算。（學(xué)生回答后，顯示。）
�。�3）完成教科書第88頁第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成后（可指名上臺(tái)板演），顯示答案，學(xué)生核對(duì)，并讓學(xué)生說說每個(gè)題計(jì)算的時(shí)候要注意什么？（學(xué)生匯報(bào)后，顯示計(jì)算方法）
（4）完成教科書第88頁第4題。
先分別讓活到說說解題思路（根據(jù)學(xué)生的回答顯示相應(yīng)內(nèi)容），再列式計(jì)算并匯報(bào)，教師板書。計(jì)算時(shí)注意提醒學(xué)生怎樣算簡(jiǎn)便。
二、基本練習(xí)，鞏固提高
1.完成教科書第89頁第1、2題。（出示題目及答案）
學(xué)生獨(dú)立口算，集體評(píng)議。第2題完成后，讓學(xué)生說說積的變化規(guī)律。（顯示規(guī)律）
2.完成教科書第89頁第4題。（出示題目）
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，集體交流。
教師：你是怎樣估算他們大約走了多少米的？
學(xué)生1：我把187看成200，32看成30，由此得出他們大約走了6000。
學(xué)生2：我把187看成200，32不變，由此得出他們大約走了6400。
學(xué)生3：我把187看成190，32看成30，由此得出他們大約走了5700。
（展示以上三種估算方法。）
3.完成教科書第89頁第5題。（出示題目及估算方法）
學(xué)生估算：24×365，可以把24看成20，365看成360，350或400都可以。
三、拓展練習(xí)，促進(jìn)發(fā)展
出示教科書第90頁的思考題。
教師：請(qǐng)認(rèn)真看圖、審題，說一說從題中你獲得了哪些信息？你覺得運(yùn)費(fèi)的多少會(huì)與哪些因素有關(guān)？
學(xué)生1：運(yùn)費(fèi)少和路程有關(guān)。
學(xué)生2：運(yùn)費(fèi)少還和運(yùn)的質(zhì)量有關(guān)。（顯示：與運(yùn)費(fèi)少相關(guān)的因素）
教師：分組討論一下，往哪些倉庫運(yùn)費(fèi)用會(huì)少一些？為什么？
學(xué)生分小組討論、分析，完成后指名匯報(bào)。
學(xué)生：如果把糧食運(yùn)往3號(hào)和4號(hào)倉庫，則運(yùn)量大，費(fèi)用肯定多。所以應(yīng)把糧食往1號(hào)或2號(hào)倉庫運(yùn)輸費(fèi)用會(huì)少些。（顯示）
教師：看來只要計(jì)算出運(yùn)往1號(hào)倉庫和2號(hào)倉庫的總運(yùn)量，就可以比較出誰了運(yùn)費(fèi)更少。怎樣計(jì)算總運(yùn)量呢？
學(xué)生：運(yùn)輸量可以用“運(yùn)輸噸數(shù)×路程”來計(jì)算。（如期學(xué)生不能說出，則由教師告知學(xué)生。）（顯示）
教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按這種方法在練習(xí)本上列式計(jì)算并比較。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)。
學(xué)生1：如果運(yùn)到1號(hào)倉庫，總運(yùn)量是40×10+30×20+20×30＝1600
學(xué)生2：如果運(yùn)到2號(hào)倉庫，總運(yùn)量是50×10+30×10+20×20＝1200。所以運(yùn)往2號(hào)倉庫運(yùn)費(fèi)最少。
四、全課小結(jié)
教師：通過今天的整理和復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？
五、布置作業(yè)
數(shù)學(xué)書89頁3題，90頁6、7、8題。
六、課外閱讀
數(shù)學(xué)書91-92頁：你知道嗎？——奇妙的乘法。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案2
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
3、使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。
4、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
�。ǘ┻@部分內(nèi)容可以用8課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
第1課時(shí)：筆算乘法（例1）
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：：
1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力
過程與方法：
使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；
1、口算：
152×2=231×4=321×2=
415×3=298×3=523×3=
2、筆算
24×12=44×59=63×52=
說一說筆算的'方法是什么？
3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法
板書課題：筆算乘法
二、探究新知、
例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了１２小時(shí)，火車１小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？
問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？
板書課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)
145×12估計(jì)一下大約是多少？
怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？
能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來解決這道題，自己試一試。
問：先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？
145×12=1740
145
×12
-------
290
145
-------
1740
問：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果？
小結(jié)：，三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？師生歸納
兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來。
三、鞏固練習(xí)：
1、書后做一做
134×12=176×47425×36
237×82
2、練習(xí)九的1、2獨(dú)立完成
四、課堂總結(jié)
今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？
五、作業(yè)：
練習(xí)九第3、5題
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能結(jié)合具體的情境，估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。
2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。
4、使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決問題的興趣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，明確待解決問題
1、談話導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡看課外書嗎?前幾天老師買了一套少兒百科全書,付了128元,如果買2套付多少錢呢?5套呢?學(xué)校圖書室要買12套,你能算出要付多少錢嗎?
(前兩個(gè)問題，學(xué)生口答，并說一說方法，在類比推理中，讓學(xué)生理解求12套百科全書的價(jià)錢就是求128×12的積。)
2、學(xué)生進(jìn)行估算，并說說想法。
3、通過誘導(dǎo)，引入新課。
剛才每位同學(xué)都進(jìn)行了估算，那么究竟128×12的準(zhǔn)確答案是多少呢?面對(duì)新問題，我相信同學(xué)們各有高招，這節(jié)課我們一起借助已經(jīng)掌握的知識(shí)來解決今天遇到的新問題。(板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù))
二、自主探究，嘗試解決問題
1、學(xué)生獨(dú)立思考，自己試著在練習(xí)本上算一算。有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計(jì)算。
2、教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)困生。
(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生估算，再嘗試筆算，實(shí)現(xiàn)了估算、筆算的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，允許不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法，較好地體現(xiàn)了“關(guān)注差異、因材施教”的教學(xué)原則。)
三、交流匯報(bào)、歸納解題策略
1、小組交流計(jì)算方法
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里說說你的算法，也聽聽別人的算法。
2、全班交流，匯總策略
以小組為單位，每小組推薦一位代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。
(1)、充分展示學(xué)生的研究成果，學(xué)生的解題策略可能有：
�、�128×10=1280 128×2=256 1280+256=1536
�、�128×2=256 256×6=1536
�、�128×3=384 384×4=1536
�、芾秘Q式
(2)、通過比較，著重指導(dǎo)，從而理解算法，掌握方法。
(3)、請(qǐng)學(xué)生算一算128×13，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法二、三的局限性，從而更好的體會(huì)學(xué)習(xí)豎式的`價(jià)值。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對(duì)不同方法的比較、算法之間內(nèi)在聯(lián)系的深入分析，從中逐步體驗(yàn)到豎式計(jì)算簡(jiǎn)潔、明白、通用、易查的優(yōu)越性，體驗(yàn)到豎式計(jì)算的優(yōu)越性和學(xué)習(xí)豎式的價(jià)值。在這個(gè)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)各種算法。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。)
四、應(yīng)用深化，總結(jié)學(xué)習(xí)方法
1、森林醫(yī)生(題目略)做完此題教師小結(jié)：仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好品質(zhì)。
2、用你喜歡的方法算一算(題目略)
3、如果我班每位同學(xué)買這樣一套少兒百科全書，書店給我們每套優(yōu)惠15元，請(qǐng)算一算全班同學(xué)一共要付多少錢?
4、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?我們是怎樣學(xué)會(huì)這些新知識(shí)的。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案4
課題名稱：
三位數(shù)乘兩位數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)》P47例1，做一做，練習(xí)八1.2.8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、學(xué)生能結(jié)合具體的問題情境，選擇合適的估算、驗(yàn)算方法進(jìn)行估算、驗(yàn)算，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)情分析：
在三年級(jí)第二學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，基本能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行估算，會(huì)用交換兩個(gè)乘數(shù)的位置的方法驗(yàn)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、課堂檢測(cè)單
導(dǎo)學(xué)問題串：
1、根據(jù)題意列出算式，并說說為什么要這樣列？
2、嘗試計(jì)算145×12，并給同學(xué)講講你是怎樣算的。
3、對(duì)于同學(xué)的'講解，你有什么問題或建議？教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算下列各題，并說你是怎樣算的。 23×30=、47×20=、42×19≈、58×41≈
2、筆算下列各題，并說你是怎樣算的。 43×26=、12×34=
二、新課：
1、出示例1，指名讀題，并找出已知條件和問題。
2、指名列式，并說為什么這樣列。
3、嘗試計(jì)算145×12=
4、將自己的計(jì)算過程講給同桌聽。
5、指名給全班講解，并板演計(jì)算過程。
6、指名給講解的同學(xué)提出自己的疑問，并對(duì)同學(xué)的講解提出建議或意見。
7、師生共同總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
8、用計(jì)算器驗(yàn)算。
三、鞏固
（數(shù)學(xué)書P47頁做一做）
2、練習(xí)八8，改錯(cuò)
四、作業(yè)
練習(xí)八1.2
五、總結(jié)
今天你有什么收獲？
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案5
教材分析
1、要求學(xué)生能掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2、本節(jié)內(nèi)容是在三年級(jí)所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)；本節(jié)內(nèi)容在課本的第三單元第二節(jié)安排的，是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算之后教學(xué)。為后面的因數(shù)中間有零和因數(shù)末尾有零教學(xué)做好鋪墊。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
學(xué)情分析
1．學(xué)生對(duì)計(jì)算題學(xué)習(xí)興趣不濃，部分學(xué)生計(jì)算時(shí)很粗心，沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。
2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和方法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：進(jìn)位時(shí)口算錯(cuò)誤；書寫不規(guī)范，影響相加時(shí)的.結(jié)果。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：師學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：積的書寫。
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、課件出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。
2、指名說出計(jì)算方法。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法）
3、改動(dòng)情境圖，引入新課。
二、自主探究，獲取新知：
1、讓學(xué)生嘗試計(jì)算245×12。
2、交流算法，讓學(xué)生自己說說自己的想法和思考過程。
3、教師設(shè)疑，讓學(xué)生答疑。（引出算理，并同時(shí)強(qiáng)調(diào)該注意的地方。）
4、初步檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知的掌握情況。（讓學(xué)生同桌合作完成情境圖中剩下的兩個(gè)問題）
三、鞏固強(qiáng)化，內(nèi)化新知
1、改錯(cuò)題。（強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)）
2、看誰是我班的神算手。
四、歸納總結(jié)，拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行總結(jié)。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案6
教材分析
課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是：能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。關(guān)于整數(shù)乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，本學(xué)期已進(jìn)入了尾聲。即本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識(shí)塊。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來，因此，學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索并不會(huì)感到困難，但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況，因此，這一課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說也是非常必要。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1、學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況：這個(gè)班大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)，書寫比較規(guī)范。但這個(gè)班學(xué)習(xí)不夠積極，上課不喜歡個(gè)別回答問題，只喜歡集體回答。
2、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：這節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理已理解了。
3、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的.難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，積的末尾應(yīng)寫在什么位置上。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、口算熱身：每組算一題其他組作判斷。
16×4230×419×3180×4
2、豎式筆算:45×12=
學(xué)生自己動(dòng)手完成，說一說計(jì)算方法，豎式計(jì)算乘法要注意哪些問題？
二、情境導(dǎo)入：
同學(xué)們知道我們南寧人的精神是什么？能幫就幫，那你們?cè)覆辉敢鈳椭粋�(gè)身患重病的同學(xué)呢？昨天我們中心校倡議同學(xué)們?yōu)橐粋�(gè)身患重病的同學(xué)捐款，對(duì)嗎？據(jù)了解已經(jīng)有一個(gè)班捐得了145元錢，如果每個(gè)班都捐得145元，我們中心校共有幾個(gè)班級(jí)呀？(12個(gè)班)，你想提什么問題？（一共能捐多少元呢？）
1、板書題目：每個(gè)班捐145元，我們學(xué)校共有12個(gè)班，一共捐得多少元錢？
2、你想怎么列式？145×12=（元）
3、觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？
4、揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。
5、145X12，你想怎樣算？
�。�1）你能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜：全校共有12個(gè)班，一共捐得多少元錢？說一說你的想法？
�。�2）你能用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案嗎？今天我們就重點(diǎn)來研究三位數(shù)成兩位數(shù)的筆算方法。(板書)
�、賹W(xué)生獨(dú)立思考，自己試著在練習(xí)本上算一算。嘗試算出145×12的結(jié)果，并對(duì)照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計(jì)算。
②教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生。
③交流匯報(bào)、歸納解題策略。理解算理，掌握算法。
6、學(xué)生互相說算法。
7、你想提醒大家筆算時(shí)要注意那些問題?（學(xué)生暢所欲言。）驗(yàn)算。
8、觀察歸納乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則。
三、練習(xí)：
1、基本練習(xí)〔目的：達(dá)到正確，快速，對(duì)新知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)〕分層測(cè)試卡基本練習(xí)的第一題，能做幾題就做幾題。（講評(píng)時(shí)提醒學(xué)生最后一題可交換因數(shù)的位置，使計(jì)算簡(jiǎn)便）
279×31545×6928×287
結(jié)論：仔細(xì)觀察上面的各道算式，想一想：三位數(shù)乘兩位數(shù)積是()位數(shù)或()位數(shù)。
2、變式練習(xí)〔目的：針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行改錯(cuò)〕課本51頁第7題說出右面計(jì)算中的錯(cuò)誤，并把它改正過來。
3、分層測(cè)試卡的基本練習(xí)第3題。
四（2）班有35名學(xué)生，每人交書費(fèi)116元，一共交書費(fèi)多少元？
四、課堂總結(jié)，學(xué)法提煉
回顧一下這節(jié)課，你有什么收獲想和大家分享嗎?
師：回顧一下剛才你們是怎樣學(xué)會(huì)的?通過哪些辦法?
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
3、潛力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括潛力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知
師：王大伯在北京工作，過中秋節(jié)了，他很想念家中的親人，決定在中秋與國慶雙節(jié)期間回老家一趟，他買了12斤月餅，每斤45元，請(qǐng)同學(xué)們算一算王大伯買月餅一共花了多少錢?
(1)、讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知量和所求量。
(2)、根據(jù)已知量和所求量列出算式
(3)、全班齊做，然后指名口答其計(jì)算過程，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?
師：在回老家的時(shí)侯，他為了節(jié)約錢，決定不座飛機(jī)，座火車，當(dāng)他到家時(shí)，他算了算，從北京到老家用了12小時(shí)，火車1小時(shí)行145千米。那你們算一算從北京到王大伯老家有多少千米?
(1)由學(xué)生列出式子，師板書：145×12(剛才我們計(jì)算的是兩位數(shù)乘兩位，此刻是幾位數(shù)乘幾位數(shù)了)
(2)師：這就是我們這天學(xué)習(xí)的資料。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)
（二）自主交流，合作探究，獲取新知
(1)估算
師：那你能夠估算出145×12的大致范圍嗎?估算時(shí)，我們是先把一個(gè)數(shù)看成整十、整百，再進(jìn)行估算。小組交流討論，你是如何估算的?(小組交流討論3分鐘)
師：哪位同學(xué)把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢?
生：把145看成150，150×10=1500，150×2=300，相加等于1800。所以我覺得，大約是1800千米，但比1800小。(必須有生能夠得到)
(2)筆算
師：這個(gè)同學(xué)很有想法哦，那他估得接近145×12的`積嗎?我們一齊來探討一下145×12到底等于多少。那要如何準(zhǔn)確算出145×12的積呢?
生：用豎式計(jì)算。
師：也就是筆算乘法(板書)
師：那么要如何用豎式計(jì)算145×12的積呢?先在你們的練習(xí)本上試著算一算。
(學(xué)生嘗試計(jì)算，師巡視，找二三位同學(xué)板演并說出自我的計(jì)算方法)
生1：拆分法，145×2=290，145×10=1450，290+1450=1740【不排除會(huì)有學(xué)生這樣做】
生2：豎式計(jì)算
(全班學(xué)生齊做，把學(xué)生做錯(cuò)的幾種不一樣狀況，板書在黑板上)
師：我們一齊來看看這幾位同學(xué)的豎式，有什么不一樣?你們覺得那位同學(xué)是正確的?
生：……
師：我們一齊用計(jì)算器來驗(yàn)算一下積到底是多少?你算對(duì)了嗎?
讓板演正確的學(xué)生講一講“你是怎樣算的”
師：那1與5相乘的積要寫在哪位數(shù)位上呢?是個(gè)位上，還是十位上?為什么呢?
生：寫在十位上，因?yàn)?在十位上，相同數(shù)位要對(duì)齊
(此處，學(xué)生的表述可能不規(guī)范，可能說，“在那里的1表示的是10”，師要予以引導(dǎo)，得到這個(gè)之后，師能夠再結(jié)合145×12=145×2+145×10，讓學(xué)生明白145×12豎式的算理)
師：那列豎式計(jì)算145×12時(shí)，要先算什么?再算什么?怎樣算?
生：2乘以145，再算10乘145
師：積要寫在哪里?為什么?
生：10乘145的積寫在十位上，因?yàn)?在十位上，數(shù)位要對(duì)齊
師：最后寫什么?
生：將兩次乘積相加
師：那其他幾個(gè)同學(xué)的豎式有問題嗎?有的話，問題在哪里?
生：他沒有乘以百位，……
(師要強(qiáng)調(diào)我們此刻算的是三位數(shù)乘兩位數(shù)，要記得乘百位，能夠和45×12進(jìn)行比較。)
師：此刻請(qǐng)同學(xué)們觀察45×12、的豎式有145×12什么不一樣?找出其相同點(diǎn)和不一樣點(diǎn)。
(三)、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法
(1)先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。
(2)再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。
(3)然后把兩次乘得的數(shù)加起來，注意滿十進(jìn)一。
(四)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)與三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算比較
三、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計(jì)算，鞏固新知
1、49頁做一做。(4名學(xué)生上黑板板演，其余學(xué)生齊做，師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生，群眾訂正)
四、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)
師：這天，我們學(xué)會(huì)了什么?
生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算
師：那此刻哪個(gè)同學(xué)能夠來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算的步驟和要注意的地方啊?
生：先分位相乘，再將兩次乘積合并相加，要注意相同數(shù)位對(duì)齊，滿十進(jìn)一。(此處，生的表達(dá)可能不夠規(guī)范，師應(yīng)給予引導(dǎo))
五、作業(yè)布置P50：1、3、4、6
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案8
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第79、80頁上的例2、例3，議一議及相應(yīng)的課堂活動(dòng)，練習(xí)十五第3～6題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，自主遷移出因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
2．掌握行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、視頻展示臺(tái)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
計(jì)算下面各題。20×40=18×20=16×50=240×3=105×3=208×2=301×2=209×4=
學(xué)生可能有的用口算,有的用筆算,如果用筆算的可進(jìn)行板演。
教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)中間、末尾沒有零的筆算，那么中間、末尾有零的又該怎樣計(jì)算呢？今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
板書課題。
二、進(jìn)行新課
1.教學(xué)例2。
�。ǘ嗝襟w課件出示例2情景圖）
�。�1）學(xué)生獨(dú)立思考，解答，抽一個(gè)學(xué)生板演。
�。�2）匯報(bào)思考過程及結(jié)果，在視頻展臺(tái)上展出學(xué)生計(jì)算的豎式，可能有以下兩種：24024 0×30000×3 072 00720
7200
（3）討論：這道題和我們前面研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法有什么不同？以上兩種算法哪種更簡(jiǎn)便？這道題為什么可以這樣來計(jì)算？
學(xué)生討論，教師給予必要的指導(dǎo)，重點(diǎn)圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫法進(jìn)行討論。如果學(xué)生探討有困難，則可用以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。
教師：第二個(gè)豎式把240和30分成兩個(gè)部分,一部分是24乘3,另一部分是兩個(gè)0，24×3和240×30的結(jié)果一樣嗎？
學(xué)生：不一樣。
教師：哪一個(gè)算式的乘積��？
學(xué)生：24×3
教師：算一算24×3的結(jié)果。
學(xué)生算出24×3=72。
教師引導(dǎo)學(xué)生說出72與7200相比，縮小了100倍，為了保持積的大小不變，我們把積擴(kuò)大了100倍。
配合學(xué)生的'回答，教師作如下板書：教師：誰能完整地說一說這個(gè)計(jì)算過程？
學(xué)生：略
教師：你認(rèn)為末尾有0的乘法怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？
引導(dǎo)學(xué)生歸納出：因數(shù)末尾有0的乘法，先把0前面的數(shù)相乘，乘完后，看因數(shù)末尾一共有多少個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0。
�。�4）及時(shí)鞏固，算一算課堂活動(dòng)的第2小題的前兩小題：230×40，380×87。
2.教學(xué)例3。 多媒體課件出示例3題目。
�。�1）根據(jù)題意，學(xué)生列式：108×18。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式有什么特征？
學(xué)生：因數(shù)中間有0
�。�3）學(xué)生獨(dú)立思考
計(jì)算，抽一學(xué)生板演。
教師巡視，重點(diǎn)圍繞豎式的書寫，從而歸納出中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法、要點(diǎn)。
3．結(jié)合兩個(gè)例題，小結(jié)行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系。
教師：在這兩個(gè)題目中，王師傅每分行240m和列車平均每時(shí)行108km都叫做什么?
學(xué)生:速度
教師：30分和8時(shí)都叫做什么?
學(xué)生:時(shí)間
教師：要求路程,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系?
師生共同歸納得出:速度×?xí)r間=路程。
[點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)片段主要展示學(xué)生以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，自主遷移出因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，并歸納出行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系。這個(gè)過程主要由“發(fā)現(xiàn)、探索、小結(jié)”三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。這三個(gè)環(huán)節(jié)層層相扣，體現(xiàn)了學(xué)生探索新算法的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，較好地體現(xiàn)了新課程理念。]
4．課堂活動(dòng)。
�。�1）怎樣用豎式計(jì)算34×386？
學(xué)生按書中的程序計(jì)算完成后，通過兩個(gè)豎式的對(duì)比，討論得出：三位數(shù)和兩位數(shù)相乘的時(shí)候，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，我們更習(xí)慣于把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面。
�。�2）完成課堂活動(dòng)第2題的后面兩個(gè)小題：65×408，207×20。
三、鞏固練習(xí)
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第3題，教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)（略）
五、課堂作業(yè)
練習(xí)十五第4~6題。
�。ū景咐稍蔷S提供，由彭承志點(diǎn)評(píng)）
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的整數(shù)乘法的知識(shí)進(jìn)行全面的回顧并，使學(xué)生對(duì)整數(shù)乘法的'計(jì)算方法及計(jì)算應(yīng)注意的問題系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)間的地聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、回憶呈現(xiàn)，查漏補(bǔ)缺
談話：同學(xué)們，這單元我們學(xué)習(xí)了《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，先自己回憶一下，你能想起哪些關(guān)于“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的知識(shí)。
生可能說：
1．生1：我會(huì)口算三位數(shù)乘兩位數(shù)。
師：你能舉例說說怎樣口算嗎？
生舉例說明。
師：看誰口算得又對(duì)又快。
1：口算。
14×349×2×3030×300
12×516×4100×7010×600
2．生2：我會(huì)估算三位數(shù)乘兩位數(shù)。
練習(xí)：
151×19713×4979×50260×401
40×99321×18301×3898×22
師：你能舉例說說怎樣估算嗎？
生舉例說明。
生做綜合練習(xí)2：投籃。
生生交流估算過程。
3．生3：我會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)。
師：你能舉例說說筆算時(shí)應(yīng)該注意什么問題嗎？
生舉例說明。
生做筆算題。
208×15=320×70=248×17=408×30=
師補(bǔ)充：同學(xué)們會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，那么你會(huì)筆算四位數(shù)乘兩位數(shù)或三位數(shù)乘三位數(shù)嗎？試試看。
出示題目：1208×45=3654×18=623×124=
生嘗試計(jì)算，并交流計(jì)算過程。
二、解決問題，拓展延伸
1．估算：綜合練習(xí)3、4。學(xué)生獨(dú)立完成，交流訂正。
2．綜合練習(xí)6。
3．綜合練習(xí)7、8、9。
注意：8、9題中“大約”一詞是因?yàn)閿?shù)據(jù)不是精確值，并不是要求用估算方法。
三、課堂
同學(xué)們，你們還有哪些理解困難的問題嗎？可以提出來�；蛘吣阌X得有哪些知識(shí)需要提醒同學(xué)們。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)與交流辨析的情境，使學(xué)生理解乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法及其算理，利用筆算經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的筆算乘法。
2、通過計(jì)算、比較，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中感知積的變化規(guī)律，幫助學(xué)生更深刻地體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。
3、在對(duì)比練習(xí)中，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的筆算乘法以及簡(jiǎn)便豎式的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板、教學(xué)掛圖
教 學(xué)環(huán)節(jié)
過 程目標(biāo)
教 師活動(dòng)
學(xué) 生活動(dòng)
反 思
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過復(fù)習(xí)口算乘法的方法，鞏固認(rèn)識(shí)，為學(xué)生主動(dòng)參與、積極學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件；為新知學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)知識(shí)基礎(chǔ)。
一、組織復(fù)習(xí)：
1、說說你是怎么計(jì)算的？
21×260×712×40
21×2600×73×900
2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)口算乘法的方法，提問檢查掌握情況。
獨(dú)立口算，個(gè)別校對(duì)口算方法。
說出口算的方法。
嘗試練習(xí)
解決問題
鞏固發(fā)展
小結(jié)與作業(yè)
在學(xué)生思考討論比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)本課乘法內(nèi)容。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生用多種思路和方法靈活解決乘法計(jì)算問題。既使學(xué)生清楚了解乘法的算法，又鍛煉學(xué)生的觀察、比較、判斷、分析、表達(dá)等多種方面的能力。
加深了對(duì)乘法筆算的理解以及掌握。并聯(lián)系實(shí)際解決生活問題。
師生共同總結(jié)，你學(xué)會(huì)了什么？揭示課題
二、探索新知
1、出示教學(xué)掛圖，
問：從圖上知道些什么？
要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”算式怎么列？
指名學(xué)生回答，板書：850×15=
850×15=？，用豎式怎樣算，學(xué)生嘗試練習(xí)，教師了解學(xué)生做的情況。
指名學(xué)生板演（兩種不同寫法）
提問：這兩種方法都對(duì)嗎？那么哪一種簡(jiǎn)便？我們通常都用簡(jiǎn)便方法計(jì)算
2、完成“試一試”
學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。
小組交流：像這樣被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法豎式怎樣寫比較簡(jiǎn)便。
三、鞏固發(fā)展
1、想想做做第1題。
獨(dú)立完成，說說積的末尾0的`個(gè)數(shù)是怎樣確定的。
2、第3題。
要求學(xué)生一組一組對(duì)比著計(jì)算。
說說每組題目的規(guī)律
3、解決實(shí)際問題：第4題。
四、小結(jié)與作業(yè)
1、說說本節(jié)課你學(xué)到了什么東西？
2、布置作業(yè)：第2題。
觀看教學(xué)掛圖，理解圖上提供的信息
列出算式
自己在草稿上列式子計(jì)算
聽老師講解，對(duì)照學(xué)過的方法用豎式表達(dá)，主動(dòng)思考發(fā)現(xiàn)其聯(lián)系；
加深對(duì)整個(gè)豎式的理解。
學(xué)生明確：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個(gè)0。
討論、交流
自由活動(dòng)后反饋
學(xué)生明確：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個(gè)0。
鞏固認(rèn)識(shí)領(lǐng)會(huì)方法
完成作業(yè)
末尾有0的乘法，學(xué)生在列豎式計(jì)算時(shí)，格式經(jīng)常要寫錯(cuò)，而且有時(shí)上面的0要漏寫或少寫。
乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
850850
板書設(shè)計(jì)：
×15×20
42517000
85
12750
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案11
一、教材分析：
關(guān)于整數(shù)乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，本學(xué)期已進(jìn)入了尾聲。即本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識(shí)塊。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它具有承前啟后的作用，為學(xué)生自己進(jìn)行多位數(shù)乘法計(jì)算創(chuàng)造了條件，本單元主要內(nèi)容有：口算乘法，筆算乘法，常見數(shù)量關(guān)系──速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，以及乘法的估算
二、教學(xué)目標(biāo):
1．使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2．使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
3．使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。
4．使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)；速度、時(shí)間和路程的關(guān)系以及乘法的估算。
四、教學(xué)難點(diǎn)：估算時(shí)，正確處理因數(shù)估大、估小的問題。
五、編排特點(diǎn)：
1．在解決問題的過程中教學(xué)計(jì)算的方法。
2，使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.
3,加強(qiáng)估算,重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí).
六、教學(xué)建議:
1,充分利用舊知,讓學(xué)生遷移類推,自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法.
2,允許根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇不同的計(jì)算方式.
七,課時(shí)安排:9課時(shí)
口算……………………2課時(shí)
筆算…………………….7課時(shí)
第1課時(shí)口算乘法
教學(xué)內(nèi)容：P45-46頁例1及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力；
3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣；
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握整數(shù)乘法的口算方法.
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教具準(zhǔn)備:課件題卡
教學(xué)過程:
一、情境引入
1，出事交通工具的時(shí)速的圖片，你們知道這些交通工具的運(yùn)行速度嗎？
2、你還知道其他交通工具的速度嗎？
人騎自行車１小時(shí)約行１６千米;特快列車１小時(shí)約行１６０千米。
3、根據(jù)條件補(bǔ)充問題（乘法計(jì)算）:
人騎自行車３小時(shí)可以行多少千米？
提問：怎樣列式？為什么？如何計(jì)算？
揭示示課題: (板書:一位數(shù)乘兩位數(shù),乘幾百整十?dāng)?shù))
二、遷移探究
1、16×3=?
同桌討論口算方法,匯報(bào)。
方法一：想10×3=60，3×6=18，30+18=48，所以：16×3=48
方法二：16
× 3
--------
48
2、自行車30小時(shí)行多少千米?
學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)口算方法：16×30先用16×3=48，再在積的末尾填寫一個(gè)0得480
10×30+6×30=480 16
× 3
--------
48
獨(dú)立完成后匯報(bào)交流
3、口算一位數(shù)乘兩位數(shù),乘幾百整十?dāng)?shù)的方法
1）特快列車３小時(shí)可以行多少千米？提問：怎么列式？為什么?
計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？同桌內(nèi)討論。
組織學(xué)生匯報(bào)交流。
160×3=想100×3=300，60×3=180，300+180=408，所以160×3=480
因?yàn)?6×3=48，所以160×3=480
2）比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？
3）練習(xí)：130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 460×2=
4，口算乘法的方法是什么？
師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0。
三、練習(xí)提升
1、練習(xí)六第1題：將得數(shù)寫在樹葉旁邊；2、、練習(xí)六第1題和第2題,應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問題；3、練習(xí)六第4題和第5題。學(xué)生獨(dú)立口算，說一說計(jì)算的過程。獨(dú)立完成，反饋結(jié)果
四、課后小結(jié)及作業(yè)
1，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有何收獲？
2，自編6道一位數(shù)乘兩位數(shù)，乘幾百整十?dāng)?shù)的口算題考考同桌
第2課時(shí)口算乘法練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：P47-48頁第2、5、6、7、8題等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握整數(shù)乘法的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：題卡
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、口算：（出示題卡）（略）
學(xué)生口答并說說口算過程
2、我國的白合花約有40個(gè)品種，杜鵑花大約是白合花品種的17倍，杜鵑花大約有多少個(gè)品種？（學(xué)生獨(dú)立完成，并說說想法。）
3、口算一位數(shù)乘兩位數(shù)，乘幾百整十當(dāng)選時(shí)應(yīng)注意什么？
二、提高練習(xí)
算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（感知積的變化規(guī)律）
8×3 60×4 80×6 100 ×3 16×3
180×4 80×30 100×12 32×3 240×4
60×80 100×30
2，一個(gè)計(jì)算器24元，李老師要買4個(gè)帶100元，錢夠嗎？
學(xué)生先估算，后列式計(jì)算。
三、練習(xí)提升：
1，每棵樹苗16元，買3棵送1棵，一次買3棵，每棵便宜多少錢？
學(xué)生獨(dú)立完成，小組討論匯報(bào)解題思路及結(jié)果：
2，先找規(guī)律再計(jì)算。
110＋120＋130＋140＋150=（）×（）
220＋230＋240＋250=（）×（）
3、通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
四、應(yīng)用拓展：
1、將10，15，20，30，40，60填入書48頁的圓圈內(nèi)，使三角形每條邊上3個(gè)數(shù)的積都相等。
3、用0，0，2，4，5，組成三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式，你能寫出幾個(gè)？你能寫出它們的積嗎？試試看。
第1課時(shí)筆算乘法
教學(xué)內(nèi)容：P例1，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
教學(xué)目標(biāo)：
1.利用學(xué)生的遷移能力，歸納概括三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)抽象思維能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2.讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問題的過程中，激發(fā)興趣，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
1、搶答題：出示口算卡片
12×3= 500×7= 15×4= 60×70= 350×2
2、估算：卡片出示197×5≈，那約等于多少呢?你是如何估算的。（明確方法）
3、筆算板演：知道了大家的口算和估算掌握得很好，我們的筆算掌握提如何，來，做一道吧，請(qǐng)拿出練習(xí)本進(jìn)行筆算。（教師在黑板上出示豎式45×12的豎式）師：來，你做得最快，請(qǐng)你上黑板板演，請(qǐng)注意書寫工整。做完的同學(xué)請(qǐng)回憶一下，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法是如何計(jì)算的？
【交流評(píng)價(jià)：（方案一）她計(jì)算錯(cuò)了。哪里出錯(cuò)了，他是如何錯(cuò)的。你觀察真仔細(xì)，老師幫他改過來。師：要注意，計(jì)算要處處細(xì)心。（方案二）她做對(duì)了。誰來說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。你說得真清楚，我們把掌聲送給她。】
二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知
看來大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法都掌握了，今天我們繼續(xù)來研究乘法（板書：乘法）請(qǐng)看大屏幕。
(1)引入例1。（課件出示）例1：將來李叔叔從蘭州乘火車去北京用12小時(shí)，火車1小時(shí)行145千米。明確題意
�。�2）你能根據(jù)提供的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？[選擇問題：蘭州到北京有多少千米？]你能列出算式嗎？列完式的同學(xué)想一想、比較，這個(gè)算式與以前學(xué)的有什么不同。
（3）猜想結(jié)果、嘗試計(jì)算、板演，匯報(bào)交流，優(yōu)化算法。
1）請(qǐng)同學(xué)說一說計(jì)算過程，教師質(zhì)疑評(píng)價(jià)；
2）比較兩種豎式，有何發(fā)現(xiàn)？
3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，與列豎式的方法；你覺得哪種豎式好好些，說明理由。
（4）用計(jì)算器計(jì)算檢驗(yàn)。
用計(jì)算器計(jì)算的結(jié)果是多少?生：1740。師：看來，我們筆算的結(jié)果是正確的。(板書得數(shù)和單位名稱)同學(xué)們今后做完題檢查時(shí)，也可以用計(jì)算器來檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。寫答。隨學(xué)生回答，板書答案。（李叔叔的某城市到北京有1740千米。）
�。�5）教師小結(jié)并揭示課題：1）三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法；2）今天我們研究的是——三位數(shù)乘兩位數(shù)的`筆算方法。(板書課題)
三、比較探究、巧用遷移
�。�1）今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程有什么相同與不同，小組討論，說一說你的發(fā)現(xiàn)?同桌交流……（異相同點(diǎn)）
�。�2）什么叫遷移？我們應(yīng)用原來學(xué)的計(jì)算方法，就能解決今天的新問題，這種方法在數(shù)學(xué)上稱之為遷移。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊，用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對(duì)齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來。
�。�3）出示試一試：134×2l，學(xué)生獨(dú)立筆算……
匯報(bào)交流，展示筆算過程。生：他說得怎么樣?誰來評(píng)價(jià)一下。（：她說得很完整，清晰，方法正確。）
�。�4）練一練。請(qǐng)大家從做一做中任選1題。（獨(dú)立計(jì)算）師：要注意書寫格式和作業(yè)姿勢(shì)，動(dòng)作快的可以多做題，比一比看誰書寫最工整，計(jì)算既準(zhǔn)又快。
（教師在學(xué)生中挑選作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生。）
匯報(bào)檢查：挑選四份作業(yè)，現(xiàn)在每組派一個(gè)代表上去完成檢查評(píng)價(jià)。
這幾位位同學(xué)不但最快速，而且全對(duì)，書寫也工整，同學(xué)們可要向她學(xué)習(xí)了。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生熟悉計(jì)算方法，三位數(shù)乘兩位數(shù)積是（）位數(shù)或（）位數(shù)。
四、數(shù)學(xué)診所：師：小蘭、小紅、小青在做計(jì)算題時(shí)，各出現(xiàn)了一道錯(cuò)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫她們找出病因，并且?guī)退齻兏恼?/p>
小青：134小靜：152
× 16 × 23
804 156
134 104
938（）1196（）
小華：246
× 3 4
964
638
7344（）
師：同學(xué)們真能干，不僅幫這幾位同學(xué)找出了錯(cuò)誤，而且改正了錯(cuò)誤。通過剛才的改錯(cuò)，請(qǐng)想一想，我們?cè)诠P算乘法的時(shí)候需要注意什么，你想提醒大家什么？1）做題時(shí)一定要注意對(duì)準(zhǔn)數(shù)位；2）不要忘記乘百位上的數(shù)；3）做題時(shí)要認(rèn)真細(xì)心，不要忘記進(jìn)位了。同學(xué)們考慮的很全面，老師相信你們?cè)谧鲱}時(shí)一定能夠認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算。
五、全課總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法．而且還能用它解決實(shí)際生活中的問題。收獲真不少!
六、作業(yè)布置：1、練習(xí)七的第2題。
第2課時(shí)筆算乘法練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：P51頁第7-13題；
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，形成計(jì)算的技能。
3、感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算
教具準(zhǔn)備：題卡
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、口算
38×3= 26`×8= 46×2= 56×20= 4×160= 5×150=
150×6= 36×7= 20×19= 400×73= 900×24= 430×8=
15×6= 190×5=（口算的方法是什么？）
2、筆算：422×24= 245×27= 679×23= 586×35
指名板演，其他學(xué)生在本上完成。筆算乘法的計(jì)算方法是什么？
板書課題：筆算乘法練習(xí)
二、練習(xí)提高
1、判斷并改錯(cuò)。（說一說找到的錯(cuò)處和糾正的結(jié)果、錯(cuò)的原因如何避免。筆算時(shí)應(yīng)注意什么？）
134 152 246
× 26 × 43 × 34
---—— ———— ————
804 156 964
268 608 638
———— ———— ————
1072 6136 7344
2、筆算
124×73= 46×215= 224×36=
28×153= 27×142= 182×47=
筆算的方法是什么？板書課題：筆算乘法練習(xí)
3、解決問題
1）學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本？
2）一場(chǎng)電影有觀眾906人，照這樣計(jì)算，放映32場(chǎng)共有觀眾多少人？
3）有10個(gè)班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？
4）學(xué)校要為圖書館增添兩種新書，每種4套，兒童百科每套125元，數(shù)學(xué)大全每套28元，一共要花多少錢？
5）書上練習(xí)七第8題
三、思維訓(xùn)練
探究一下正確的積是多少。
1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18看成了15，結(jié)果得到的積比正確的積少609，那么正確的積是多少？
2、練習(xí)七第12、13思考題
四、課堂總結(jié)
今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？
第三課時(shí)：因數(shù)中間或末尾有0的乘法
教學(xué)內(nèi)容：P53頁例2及練習(xí)八相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性
2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力，提高計(jì)算能力
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
1、口算
40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×32= 40×82= 20×20= 30×90 502×8= 708×5= 908×4= 600×50=
2、筆算
908×6= 790×6= 64×278=
說一說筆算的方法是什么？
3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法，板書課題：筆算乘法
二、比較探索．
例2、特快列車１小時(shí)可行160千米。普通列車１小時(shí)可行１06千米。它們30小時(shí)各行多少千米？。
問：這題如何列式？算式有何特點(diǎn)？
板書課題補(bǔ)充：因數(shù)中間或末尾有0的乘法
如何計(jì)算出結(jié)果？能不能用以前學(xué)過的知識(shí)來解決，獨(dú)立嘗試計(jì)算。匯報(bào)交流算法
1）160×30=問：列豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問題？怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？
2）106×30=自己試一試
學(xué)生匯報(bào)時(shí)討論：
�。�1）豎式的簡(jiǎn)便寫法，為什么不寫成106
�。�2）計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0，那么這個(gè)過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？
（3）比較哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便？
師生歸納小結(jié)：，因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？
三、鞏固練習(xí)：1、P53頁做一做2、練習(xí)八的1、2獨(dú)立完成
四、課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？
五、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題
第四課時(shí)：速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系
教學(xué)內(nèi)容：P54頁例4及相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度、時(shí)間、路程三者之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：速度×?xí)r間＝路程，應(yīng)用它去解決問題
教學(xué)重點(diǎn)：理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路程的數(shù)量關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題
教具準(zhǔn)備：課件，教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示交通工具的時(shí)速的圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具的運(yùn)行速度，2、你還知道哪些運(yùn)行速度？展示學(xué)生搜集的信息
二、探究新知：
1、教學(xué)理解速度的概念，學(xué)會(huì)速度的寫法，1）人騎自行車１小時(shí)約行1６千米。如何解釋？
我們把人騎自行車1小時(shí)行的路程叫做速度。
2）普通列車每小時(shí)行１０６千米。特快列車每小時(shí)行１６０千米。
小林每分鐘走60米。還可以怎么描述？
這些用符號(hào)怎么寫呢？什么是單位時(shí)間？
每小時(shí)，每分鐘都表示單位時(shí)間。單位時(shí)間可以是每小時(shí)、每分鐘、每秒、每日、每周、每月、每年等
3）試著寫出其他交通工具的速度。
2、探索規(guī)律：（理解速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系）
一輛汽車的速度是90千米/時(shí)，5小時(shí)可行多少千米？
王明的電腦打字速度是250字／分，１０分鐘可行多少千米？
獨(dú)立計(jì)算后，想想看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
三、鞏固提升：
1、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米，可寫作——
2、小強(qiáng)的電腦打字速度每分鐘200字，寫作——
3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作——
4、小強(qiáng)每天早上跑步15千米
他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米？
5、練習(xí)八第8、9題
四、課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？
五、作業(yè)：練習(xí)八第10題
第五課時(shí)：積的變化規(guī)律
教學(xué)內(nèi)容：P58頁例4及練習(xí)九相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)理解并總結(jié)積的變化規(guī)律，2、初步獲得探索規(guī)律的方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、積極探索的良好習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究積的變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究積的變化規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，教學(xué)過程：
一、故事引入：
有一天，豬八戒在花果山的桃園去偷吃桃子，讓看守桃園小猴子抓住了，小猴子給豬八戒說：“朱爺爺，要吃桃子可以，你必須幫我解決一道算術(shù)題�！必i八戒一聽，可高興了，說：“只要能吃上好桃子，哪怕100道題也行�！庇谑强词靥覉@的小猴子就出了這樣一道題。說：一只猴子一天吃掉6個(gè)桃子，2只猴子一天吃掉多少個(gè)桃子？20只猴子一天吃掉多少個(gè)桃子？200只猴子一天吃掉多少個(gè)桃子？20xx只猴子一天吃掉多少個(gè)桃子？結(jié)果朱爺爺很快就算出了？小猴子不明白，想這是為啥呢？你能幫幫小猴子寫出算式嗎？
二、研究問題，探究新知
（一）研究“兩個(gè)因數(shù)數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。
1、研究問題，概括規(guī)律
�。�1）兩個(gè)因數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積怎么變化；兩個(gè)因數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積有怎么變化？學(xué)生完成下列幾組組計(jì)算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生完成下列幾組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)每組算式的特點(diǎn)接下去再寫兩道算式嗎？試試看
6×2= 8×125= 25×160=
6×20= 16×125= 25×40=
6×200= 24×125= 25×10=
6×20xx= 72×125
組織小組交流
歸納規(guī)律：兩個(gè)因數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要乘幾。：
兩個(gè)因數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾。
�。�2）概括規(guī)律
誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
2、驗(yàn)證規(guī)律
1）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。
39×48= 17×12=
39×24= 17×24=
39×12= 17×36=
自己舉例說明積的變化規(guī)律
完成例4下面的做一做和練習(xí)9的1-——4題
�。ǘ┭芯俊皟蓚�(gè)因數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生變化，積變化的規(guī)律�！�
1、獨(dú)立嘗試，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1)完成填空，想想看
18×72=（）×（）=（）×（）=（）×（）
2)完成下列計(jì)算，說規(guī)律。
18×36=
�。�18÷2）×（36×2）=
�。�18×2）×（36÷2）=
205×45=
(205÷5）×（45×5）=
（205×3）×（45÷3）=
2、全班交流，概括規(guī)律.
兩個(gè)因數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，另一個(gè)因數(shù)除以（或乘）幾，它們的乘積不變。
三、練習(xí)提升
1、書上練習(xí)九的1、2、3
2、一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是256平方厘米，如果長(zhǎng)縮小到原來的，寬擴(kuò)大到原來的4倍，這個(gè)長(zhǎng)方形就變成了正方形，這個(gè)正方形的面積是多少？它的邊長(zhǎng)是多少？
四、課后總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？
五、、作業(yè)：4、5
第六課時(shí)：乘法估算
教學(xué)內(nèi)容：P60頁例5及練習(xí)十的相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。
2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的能力.。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。
教學(xué)難點(diǎn)：大估與小估的方法
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示情境圖，（學(xué)校組織秋游活動(dòng)，我們四年級(jí)同學(xué)去興隆山公園，去那里的費(fèi)用是每人４９元，包括客票和公園門票，四年級(jí)全年級(jí)共有１０４人，老師大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢呢？）
二、嘗試探究新知
1、你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢嗎？
1）獨(dú)立估算，并寫出估算過程；
2）同桌交流各自的估算方法和結(jié)果，并說明理由；
3）全班交流，反饋學(xué)生估算結(jié)果；
鼓勵(lì)學(xué)生說出多種想法。
4）對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)
師：你認(rèn)為誰估計(jì)得更接近準(zhǔn)確的錢數(shù)呢？說明理由
5000元更好些。
讓學(xué)生盡量說出自己的想法；在估算的時(shí)候你是怎么做的？
小結(jié)：接近準(zhǔn)確值（符合實(shí)際）；計(jì)算方便（將兩個(gè)因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù)）
�。玻垘r山泉水站，為居x送純凈水，一月份運(yùn)送720桶，照這樣計(jì)算的話，估算一下，全年可以運(yùn)水多少桶？
三、鞏固提升
１．下列各數(shù)你是怎樣估算的？
1）《新編小學(xué)生字典》有592頁，大約是（）頁。
2）小明每分鐘打字108個(gè)，大約是（）個(gè)。
3）本校有學(xué)生688個(gè)人，大約是（）人。
4）李平大叔今年收橘子1328千克，大約是（）千克。
2.劉寧同學(xué)走一步的平均長(zhǎng)度是62ｃｍ，他從操場(chǎng)這頭走到那頭共走了252步。操場(chǎng)大約長(zhǎng)多少米？（選擇序號(hào)）
a、1800米ｂ、1200米ｃ、1500米、
3、沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生？
4、燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛到嗎？
5、P的5、6、7(理解大估與小估的方法）
四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)
五、作業(yè)：8、9、11
第七課時(shí)：乘法估算練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生熟練掌握乘法估算的方法，會(huì)進(jìn)行乘法估算。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，歸納概括，遷移類推的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際實(shí)際問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法估算的方法，會(huì)進(jìn)行乘法估算。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，靈活解決實(shí)際問題的能力。
教具準(zhǔn)備：題卡
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)：
1、你是怎樣估算的？
A)《新編小學(xué)生數(shù)學(xué)字典》有992頁，大約是（）頁？
B)小明每小時(shí)打字6480個(gè)大約是（）個(gè)？
C)本校有學(xué)生1688人，大約是（）人？
D)李平大叔今年收桃子2328千克，大約是（）千克？
2、小明同學(xué)走一步的平均長(zhǎng)度是62厘米，他從操場(chǎng)這頭走到那頭共走了252步。操場(chǎng)大約長(zhǎng)多少米？1）1800米2）1200米3）1500米
3、燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛到嗎？(寫出估算過程，匯報(bào)估算結(jié)果。)
二、提高練習(xí)：
1、水站為學(xué)校運(yùn)送純凈水，一月份運(yùn)送518桶，照這樣計(jì)算的話，估算一下，全年可以運(yùn)水多少桶？
2、一本書有50頁，每頁23行，每行26個(gè)字，這本書大約有多少萬字？
3、小麗每分鐘步行52米，1小時(shí)大約走多少千米？
4、一個(gè)糧店平均每天大約賣切面790千克，一個(gè)月大約賣切面多少千克？
5，植物園有育苗地4塊，每塊地有191行，每行種79棵樹苗，植物園大約培育多少棵樹苗？
學(xué)生在小組內(nèi)交流，選擇合適的算法，并說明理由。
三、拓展練習(xí)
1、一塊長(zhǎng)方形地，長(zhǎng)98米，正好是寬的2倍，這塊地的面積大約是多少？
2、用估算的方法，檢驗(yàn)下面各題算得對(duì)嗎？
47×52=3414 69×51=2992
3、兩個(gè)因數(shù)分別是63和4。積是多少？如果把因數(shù)4換成40，400，積分別是多少？
學(xué)生口答，再說說根據(jù)是什么？
4、說出下面哪些內(nèi)容是估算？
1）、全世界的人口有52億。
2）這輛公共汽車上大約有50人。
3）我們班有65名同學(xué)。
4）在跳繩比賽中，東東跳了198下。
5）小軍3分鐘能寫85個(gè)字。
6）P63頁第10題
四、小結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)嗎？
五、作業(yè)
1、一箱桃子42元，買162箱大約需要多少錢？（先估算，再算出精確值，把兩個(gè)結(jié)果比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）
2、P63頁第12題（選作）
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案12
第七課時(shí)乘法估算（例5）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘法估算的全過程，掌握乘法估算的方法，會(huì)進(jìn)行乘法估算。
2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，歸納概括、遷移類推的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法估算的方法，會(huì)進(jìn)行乘法估算。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算的'意識(shí)，靈活解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
師：學(xué)校組織秋游活動(dòng)，我們四年級(jí)同學(xué)去××公園，去那里的費(fèi)用是每人４９元，包括客票和公園門票，四年級(jí)全年級(jí)共有１０４人，老師大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢呢？
出示圖片：
二、探究方法，學(xué)習(xí)新知：
1、師：你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢嗎？
1）獨(dú)立估算，并寫出估算過程
2）小組內(nèi)學(xué)生交流各自的估算方法和結(jié)果。并說明理由。
3）全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果
鼓勵(lì)學(xué)生說出多種想法。
4）對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)
師：你認(rèn)為誰估計(jì)得更接近準(zhǔn)確的錢數(shù)呢？為什么？
5000元更好些。
讓學(xué)生盡量說出自己的想法
在估算的時(shí)候你是怎么做的？
小結(jié)：接近準(zhǔn)確值（符合實(shí)際）；計(jì)算方便（將兩個(gè)因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù)）
２．運(yùn)水公司為居民運(yùn)送純凈水，一月份運(yùn)送７１８桶，照這樣計(jì)算的話，估算一下，全年可以運(yùn)水多少？
三、鞏固新知
1、你是怎樣估算的？
《新編小學(xué)生字典》有592頁，大約是（）頁。
小明每分鐘打字108個(gè)，大約是（）個(gè)。
本校有學(xué)生688個(gè)人，大約是（）人。
李平大叔今年收橘子1328千克，大約是（）千克。
2、小明同學(xué)走一步的平均長(zhǎng)度是62ｃｍ，他從操場(chǎng)這頭走到那頭共走了252步。操場(chǎng)大約長(zhǎng)多少米？
�。�1800米ｂ1200米ｃ1500米
3沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生？
燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛到嗎？
4、第62頁的5、6、7
四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？
五、作業(yè)：第63頁8、9、10、11、12桶？
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。
2、過程與方法：使學(xué)生在小組內(nèi)經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓每一個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、口算
35×2=/18×3=/250×3=
2、估算
19×5≈/21×7≈/398×2≈
3、筆算
24×12=
從剛才的計(jì)算中，你還記得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法嗎？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法:
�。�1）、先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；
�。�2）、再用第二個(gè)因數(shù)十位上的`數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的十位對(duì)齊；
�。�3）、最后把兩次乘的積加起來。
4、引入
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)。（板書并出示課時(shí)目標(biāo)）
二、新授
1、情景導(dǎo)入
同學(xué)有沒有看過火車呢？那你們有沒有坐過火車�。坷钍迨逡疖嚾ケ本�，但是他遇到了一個(gè)問題，我們一起來幫幫他好不好？
2、教學(xué)例1
李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)行145千米。某城市到北京有多少千米？
�。�1）理解題意：每小時(shí)145千米，用了12小時(shí)
（2）題析并列出算式：145×12=（千米）
�。�3）估算
估算一：把145看成150，把12看成10，150×10得1500
估算二：把12看成10，145×10=1450
�。�4）探索計(jì)算方法
先獨(dú)立計(jì)算，再在小組交流算法，最后全班共享。
可能出現(xiàn)：
A、口算：先算10小時(shí)：145×10=1450（千米），再算2小時(shí)：145×2=290（千米），加在一起：1450+290=1740（千米）
B、口算：145×12=145×4×3=580×3=1740（千米）
C、豎式計(jì)算145
×12
290………2乘145的積
145………10乘145的積
1740
(5)討論歸納
討論：在這么多的算法中，你最喜歡哪種方法？
歸納：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則：
1.先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。
2.再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的十位對(duì)齊。
3.然后把兩次乘得的積加起來。
三、鞏固新知
1、基礎(chǔ)練習(xí)：134×23
2、數(shù)學(xué)醫(yī)院
�。�1）134×16
�。�2）246×343、134×12176×47425×36237×82
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體的問題情境，選擇合適的估算、驗(yàn)算方法進(jìn)行估算、驗(yàn)算，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、使學(xué)生經(jīng)歷利用舊知識(shí)解決新問題的過程，提升知識(shí)技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解豎式中第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊的.道理。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備：
PPT課件
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(zhǔn)備活動(dòng)，復(fù)習(xí)引入。
1.口算熱熱身。
32×3= 23×3= 23×30= 47×20= 42×19≈ 58×41≈
學(xué)生快速說出計(jì)算結(jié)果，簡(jiǎn)單說一說估算方法
2.豎式練練手。 145×2= 45×12=
用豎式計(jì)算乘法你有哪些心得？
學(xué)生動(dòng)筆獨(dú)立完成，匯報(bào)計(jì)算方法，總結(jié)筆算方法（課件展示）。
3.挑戰(zhàn)自己。
看來同學(xué)們對(duì)以前學(xué)習(xí)過的多位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法掌握的非常好。
課件出示（三步臺(tái)階）：145×2= 45×12= 145×12=
這道算式與我們以前學(xué)過的乘法算式有什么不同？
這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)
�。ǘ┳灾魈剿�，體驗(yàn)新知。
1.估算。
你能不能先估計(jì)一下 145×12積大約是多少？說說你的想法。（我們可以進(jìn)行估算，把145估成150，把12估成10，積應(yīng)該約等于1500千米。）（150×10，一個(gè)估大一個(gè)估小，結(jié)果比較接近準(zhǔn)確數(shù)）
2.探討筆算方法。
要想知道準(zhǔn)確值該怎么計(jì)算呢？
先獨(dú)立思考，用自己喜歡的方法來計(jì)算，然后小組交流自己的想法。
�。�1）引導(dǎo)獨(dú)立計(jì)算。你能根據(jù)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，準(zhǔn)確算出145×12的積嗎？學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算。
�。�2）組織交流計(jì)算方法。
師：誰介紹一下筆算的過程？
生1:2×145=290,10×145=1450,290+1450=1740
生2：個(gè)位上的2×145=290，十位上的1×145=145對(duì)齊十位，再相加得1740。
師：重點(diǎn)交流：豎式筆算，先算什么，再算什么？最后算什么？十位上1乘另一個(gè)因數(shù)時(shí)，積的末位寫在哪一位上？為什么？
生1：先算個(gè)位上的數(shù)乘一個(gè)因數(shù)，積的個(gè)位對(duì)齊因數(shù)的個(gè)位，用十位上的數(shù)乘一個(gè)因數(shù)，積末尾對(duì)齊因數(shù)的十位，最后再把兩次乘的積加起來。
生2：因?yàn)槭簧系?表示1個(gè)十，1乘145得145個(gè)十，所以用十位上的1乘145的末位要和十位對(duì)齊。
你真像個(gè)小老師，說得頭頭是道。你說的太清楚了，你很棒的！
�。�3）比較異同。三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法
3.驗(yàn)算：
我們計(jì)算的對(duì)不對(duì)呢？我們可以采用哪些方法來檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>
學(xué)生反饋;（預(yù)設(shè)）
1、交換兩個(gè)數(shù)上下的順序算一遍。
2、利用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。
3、利用除法驗(yàn)算。
計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意哪些問題呢？（相同數(shù)位要對(duì)齊；要注意到進(jìn)位問題）
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。
1、筆算。322×24= 145×27=
2、改錯(cuò)。
3、選擇。
�。�1）在計(jì)算234×35的時(shí)候，2×5表示（ ）。
�、�2×5 ②20×5 ③200×5 ④200×50
�。�2）下面第（ ）個(gè)算式中2×5表示的意思是200×50。
①209×15 ②209X52 ③ 325X52 ④152×5
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)。
師：今天，我們學(xué)會(huì)了什么? 生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法
師：那現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)可以來小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算的步驟和要注意的地方啊?�。ㄏ确治幌喑�，再將兩次乘積合并相加，要注意相同數(shù)位對(duì)齊，滿幾十要向前一位進(jìn)幾）
布置作業(yè)：課下出5道三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法計(jì)算題考考你的同位。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案15
教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法（例1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。
3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法 。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的定位。
教具準(zhǔn)備：圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；
1、口算：150×2= 230×4= 320×2= 410×3= 290×3= 520×3=
2、筆算 24×12= 44×59= 63×52=
2 4 4 4 6 3
× 1 2 × 5 9 × 5 2
4 8 3 9 6 1 2 6
2 4 2 2 0 3 1 5
2 8 8 2 5 9 6 3 2 7 6
說一說筆算的方法是什么？它的步驟是怎樣的？
3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。
板書課題：筆算乘法
一、探究新知．
現(xiàn)在大家看看這道題：123×42=
�。�1）估計(jì)一下大約是多少？怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？
（2）能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來解決這道題，自己試一試。
（3）問：先算什么？再算什么，積的'書寫位置怎樣？最后算什么？
145×12=1740
1 2 3
× 4 2
2 4 6
4 9 2
5 1 6 6
例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車１小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？
問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？
獨(dú)立完成的過程中想想先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？
145×12=1740
1 4 5
× 1 2 強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊
2 9 0 強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊
1 4 5 強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊
1 7 4 0 強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊
問：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果？
小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？
師生歸納：三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法，首先數(shù)位對(duì)齊，先用因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來。
三、鞏固練習(xí)：1、書后做一做 134×12= 176×47 ＝ 425×36 ＝ 237×82＝
2、練習(xí)七的1、2獨(dú)立完成。
3、獨(dú)立完成練習(xí)七的第5題，注意解題的規(guī)范與完整
4、診斷醫(yī)生：練習(xí)七的第7題
四、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？
五、布置作業(yè)：課堂作業(yè)1、練習(xí)七第3題。2、練習(xí)七第4題。
家庭作業(yè)1、練習(xí)七第6、8、9。2、學(xué)習(xí)之友練習(xí)三
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