小學(xué)一年級(jí)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)教案1
教材分析：
本是語(yǔ)教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第八課《樹(shù)葉》。
課文是一首兒童詩(shī)，寫(xiě)樹(shù)葉給樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)帶來(lái)的溫暖和歡樂(lè)。大家都喜歡樹(shù)葉，樹(shù)葉很高興。課文共五句話(huà)，前四句子寫(xiě)大家都喜歡樹(shù)葉，最后一句是寫(xiě)樹(shù)葉發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨。
課文想象豐富，語(yǔ)言樸實(shí)，富有童趣，為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)以培養(yǎng)孩子們的想象力和熱愛(ài)大自然的情感。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)兒童詩(shī)的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生自己讀書(shū)，主動(dòng)識(shí)字，展開(kāi)豐富的.想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通過(guò)多種形式的讀書(shū)、評(píng)價(jià)、討論、繪畫(huà)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、蟲(chóng)、興、當(dāng)”4個(gè)字，學(xué)會(huì)新筆畫(huà)“豎提”。
2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀和背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手動(dòng)口能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀背訓(xùn)練。（重點(diǎn)）
2、仿課文編詩(shī)句。（難點(diǎn)）
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字和詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集幾片不同的樹(shù)葉。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，引入課題
1、看圖說(shuō)話(huà)。
屏幕顯示：青山綠水，一個(gè)大樹(shù)枝繁葉茂，藍(lán)天上飛著幾只小鳥(niǎo)。有小溪，有草地，小溪中有小魚(yú)，草地上有蟲(chóng)兒……看了這幅圖，你有什么感覺(jué)？你能用自己的話(huà)描述一下嗎？
2、引入課題。
圖片中有那么多漂亮的樹(shù)葉，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)樹(shù)葉的小詩(shī)。板書(shū)課題《樹(shù)葉》。
3、讀課題：看到課題，你有什么感興趣的問(wèn)題，想提出來(lái)呢？或者你想知道些什么？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出字詞，多讀幾遍。如果遇到不會(huì)讀的字，也可以用筆畫(huà)出來(lái)，然后虛心向同學(xué)請(qǐng)教，或者請(qǐng)拼音幫忙，再多讀遍。注意“長(zhǎng)”多音字，讀zhǎng，在這里不讀cháng；“當(dāng)”多音字，讀dàng，在這里不讀dāng。
2、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音，看誰(shuí)進(jìn)步最快，讀得。
3、再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字，不漏字。
4、以四人小組為主體。四個(gè)同學(xué)輪著每人讀一遍課文，要把課文讀通順，讀流利。其他做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，然后小組仔細(xì)評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀的，好在哪里。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1、朗讀課文。你想怎么讀就怎么讀，想讀多少遍就讀多少遍，邊讀邊標(biāo)出這首詩(shī)共有幾行，由幾句話(huà)組成。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行討論：
A、在這首詩(shī)里“它”“大家”“我”各指的是誰(shuí)？
B、大家把樹(shù)葉當(dāng)做什么？說(shuō)明了什么？
C、“我”為什么真高興？
3、口頭填空：
樹(shù)枝拿它當(dāng)（）
小鳥(niǎo)拿它當(dāng)（）
小蟲(chóng)拿它當(dāng)（）
魚(yú)兒拿它當(dāng)（）
四、感悟、理解
1、“長(zhǎng)在樹(shù)上，樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子”這句話(huà)運(yùn)用了擬人的手法，觀(guān)察插圖，注意樹(shù)葉和扇子的相似之處，想一想，為什么樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子呢？
2、二、三、四句用同樣的方法，指導(dǎo)學(xué)生理解。
3、出示問(wèn)題小組討論：
樹(shù)葉為什么覺(jué)得真高興？從哪些地方可以看出大家都喜歡樹(shù)葉？
讓學(xué)生多讀在讀中感悟。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦。
五、拓展練習(xí)，發(fā)展能力
1、仿照課文，寫(xiě)兒童詩(shī)：
樹(shù)葉落在地上，
螞蟻（）。
樹(shù)葉漂在池塘里，
青蛙（）。
2、拿出你撿的樹(shù)葉說(shuō)一說(shuō)它像什么？
3、畫(huà)出你見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉。
4、同桌互相背誦課文。
小學(xué)一年級(jí)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
教材練習(xí)四5~9.
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)加減口算,使學(xué)生比較熟練地掌握口算方法.
進(jìn)一步鞏固應(yīng)用題的解題方法,指導(dǎo)學(xué)生正確選用條件計(jì)算所求問(wèn)題.
教學(xué)過(guò)程:
一、計(jì)算練習(xí)。
1. 練習(xí)四5。
先估計(jì)一下下面每題的得數(shù)各是幾十多，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
口算出結(jié)果并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較，集體訂正
2 練習(xí)四4。
獨(dú)立完成，集體交流。
補(bǔ)充六道題，先說(shuō)出每道題的運(yùn)算順序是什么，再計(jì)算.
6+(6+4) 89—(26—20)
87—10—5 9+(48—7)
二.應(yīng)用題練習(xí)。
1.練習(xí)四7。
1)出示第7題的`統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?
2)如果要求“小明比小紅多跳幾下”應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答。集體交流)
3)如果要求“小紅比小華少跳幾下’’應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答，集體交流)
4)你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生獨(dú)立提問(wèn)題解答,集體交流.)
2.練習(xí)四8。
1)出示第8題，說(shuō)說(shuō)從圖中你知道些什么?(有50名同學(xué)加入少先隊(duì)，有54條紅領(lǐng)巾夠不夠?)
2)“有50位同學(xué)加入少先隊(duì)，54條紅領(lǐng)巾夠不夠”為什么?
3)“你知道紅領(lǐng)巾多多少條嗎?”怎樣算?為什么這樣算?
3.練習(xí)四9。
1)出示第9題，指名說(shuō)圖題。
2)一共拿來(lái)40個(gè)鼠標(biāo)，有46臺(tái)電腦，這些鼠標(biāo)夠不夠?為什么?(40<46，所以不夠)
3)你能提出什么問(wèn)題?
(學(xué)生獨(dú)立提問(wèn)解答，集體交流。)
三. 作業(yè)布置。
四.教學(xué)后記:通過(guò)賽一賽的練習(xí)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
小學(xué)一年級(jí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.正確認(rèn)讀“陽(yáng)、香、聞、到”等十一個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“香、干、早、是”四
個(gè)生字，做到筆順正確;認(rèn)識(shí)“禾木旁”。
2.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)生活的情感。
過(guò)程與方法：
1.采用多種方法識(shí)記字形，正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。
2.小組合作，交流讀書(shū)體會(huì)，了解太陽(yáng)的香氣藏在哪里。
3.感情朗讀課文，感受作者熱愛(ài)生活的情感。
4.聯(lián)系生活，拓展想象，生活中哪里還會(huì)有太陽(yáng)的香氣。
情感、態(tài)度與過(guò)程與方法：價(jià)值觀(guān)：
了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極感受生活的情感。
重難點(diǎn)分析：
l教給學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記漢字，相機(jī)將識(shí)字教學(xué)融入閱讀中，通過(guò)閱讀理解并正確運(yùn)用詞語(yǔ)，如“濃濃、到處”等字詞，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。
l通過(guò)找一找、畫(huà)一畫(huà)、議一議，理解句子“太陽(yáng)的香氣到處藏著”，在朗讀中理解課文內(nèi)容，通過(guò)個(gè)性化的朗讀進(jìn)一步體會(huì)情感，從而引發(fā)對(duì)生活的獨(dú)特感受。
課前準(zhǔn)備：
PPT教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、板書(shū)“香氣”，教師領(lǐng)讀。
2、師生談話(huà)：你在哪兒聞到過(guò)香氣?學(xué)生自由發(fā)言。
教師導(dǎo)入：你們真是細(xì)心的孩子，有這么多發(fā)現(xiàn)，可是，你們有誰(shuí)聞到過(guò)太陽(yáng)的香氣?課文中的小朋友說(shuō)她聞到了太陽(yáng)的香氣，這香氣藏在哪兒呢?讓我們和她一起去聞一聞、找一找吧!
3、板書(shū)課題：太陽(yáng)的香氣
4、認(rèn)識(shí)生字“香”，指名分析字的結(jié)構(gòu)，書(shū)空筆畫(huà)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、同桌互讀課文，糾正誤讀。
3、畫(huà)出課文中的生字，多讀幾遍。4、課件出示文中生詞，認(rèn)讀。
學(xué)生介紹自己的識(shí)字方法，看一看誰(shuí)介紹的方法?
師生評(píng)價(jià)，評(píng)出識(shí)字“小先生”。
5、出示課件鞏固識(shí)字效果。
三、感情朗讀，理解課文
1、自由朗讀課文，一邊讀一邊思考：太陽(yáng)的香氣藏在哪里?畫(huà)出有關(guān)的詞句。
2、交流讀書(shū)感受，讀出課文中的句子，了解“媽媽曬過(guò)的被子、洗干凈的衣服、甜甜的果子里、香噴噴的稻米中”都藏著太陽(yáng)的香氣;理解“濃濃的”意思。
3、有感情地朗讀第二、三自然段。
4、在理解課文的`基礎(chǔ)上，質(zhì)疑：“甜甜的果子里”和“香噴噴的稻米
中”怎么會(huì)有太陽(yáng)的香氣呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
5、為什么媽媽說(shuō)，太陽(yáng)的香氣到處藏著?“到處”是什么意思?試著用“到處”說(shuō)一句話(huà)。你覺(jué)得哪里還會(huì)有太陽(yáng)的香氣?進(jìn)一步理解大自然當(dāng)中許多事物都離不開(kāi)太陽(yáng)，凡是感受過(guò)陽(yáng)光的一切事物，身上都有太陽(yáng)的香氣。
四、再讀全文，回歸整體
1、朗讀課文，讀出感情，讀出自己對(duì)文章的感受。
2、學(xué)了課文，你有什么收獲?文中的小朋友給你留下了怎樣的印象?
五、布置作業(yè)
請(qǐng)你也像課文中的小朋友那樣用心去感受生活，找一找，你在哪里還能聞到太陽(yáng)的香氣?
第二課時(shí)
一、匯報(bào)作業(yè)情況，練習(xí)說(shuō)話(huà)
1、說(shuō)一說(shuō)你在哪里聞到了太陽(yáng)的香氣?從不同側(cè)面及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。
2、可以仿照課文的形式，也可以用自己喜歡的形式，把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)，讓更多的同學(xué)了解你的感受。出示課件
3、學(xué)生在小組、班里自由表達(dá)，師生共同評(píng)價(jià)。
二、學(xué)寫(xiě)生字
1、認(rèn)讀生字，觀(guān)察每個(gè)生字的字形，用自己喜歡的方式識(shí)記。
2、交流識(shí)字方法。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
⑴認(rèn)識(shí)“禾木旁”，了解其作為字頭的寫(xiě)法。
�、平虒W(xué)兩個(gè)“日字頭”的字，注意“早”和“是”的一橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些，強(qiáng)調(diào)“是”字的筆順。
⑶學(xué)生描紅，練習(xí)寫(xiě)字，教師個(gè)別指導(dǎo)。
⑷形近字記憶。出示課件
小學(xué)一年級(jí)教案4
課文分析：
一顆小草一朵鮮花一朵浪花一縷陽(yáng)光，在孩子的眼睛里是博大的世界，因?yàn)楹⒆釉谟眯撵`擁抱這個(gè)世界。
詩(shī)歌內(nèi)容淺顯、意境悠遠(yuǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、生字頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)志。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：出示一顆小草一朵鮮花
看到這兩樣?xùn)|些，你會(huì)想到什么？
生各抒己見(jiàn)。
師：文中我們的作者又想到了什么呢？
板書(shū)課題：17、心里的世界
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、讀文識(shí)字：
1、學(xué)生讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字勾畫(huà)出來(lái)，在小組內(nèi)互相解決。
2、師檢查部分學(xué)生生字識(shí)記情況，全會(huì)的被評(píng)為“識(shí)字大王”。
3、小組長(zhǎng)檢查生字，評(píng)出本組的“識(shí)字大王”。
4、檢查課文的朗讀情況。指名分小節(jié)朗讀。
把識(shí)字任務(wù)交給學(xué)生自己去完成，遇到困難讓他們自己去想辦法解決，師只在必要時(shí)給予幫助，強(qiáng)調(diào)小組學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、習(xí)慣性。而且充分利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、感情朗讀，體會(huì)意境。
1、師有感情地范讀全詩(shī)。
2、指名朗讀第一小節(jié)。
問(wèn)：“小草”長(zhǎng)在哪里？“鮮花”開(kāi)在哪里？生進(jìn)而理解書(shū)中聯(lián)想的合理性。
3、指名朗讀第二小節(jié)。
問(wèn)：浪花和大海有什么關(guān)系？陽(yáng)光和藍(lán)天是什么關(guān)系？
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二小節(jié)，語(yǔ)氣要舒緩，邊讀邊想象。
5、生自讀第三小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生理解“擁抱”的意思。
指導(dǎo)朗讀，前兩句讀出聯(lián)想的悠遠(yuǎn)，后兩句感情要激昂、飽滿(mǎn)
“結(jié)合朗讀理解課文，體會(huì)詩(shī)歌的意境”是學(xué)習(xí)這篇課文的.重要方法，對(duì)于一些重點(diǎn)問(wèn)題的設(shè)置，可以降低學(xué)生理解課文的難度。
以讀代講，在讀中感悟，體會(huì)意境。
四、展開(kāi)想象，拓展延伸。
讓學(xué)生發(fā)揮想象，自己說(shuō)一說(shuō)，“看到--，我想到了--。”
可以改編書(shū)上的詞句，在小組內(nèi)互相交流。
師同時(shí)做好記錄整理工作，評(píng)出“想象大王”。并準(zhǔn)備辦一期“我們心中的世界”的壁報(bào)。
將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生到更廣闊的天地里去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的作用。
五、書(shū)寫(xiě)生字
生先自己仔細(xì)觀(guān)察，師再重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，生最后完成課后“寫(xiě)一寫(xiě)”。
學(xué)會(huì)觀(guān)察教師的范字的書(shū)寫(xiě)是學(xué)生寫(xiě)好字的基礎(chǔ)
小學(xué)一年級(jí)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過(guò)程。能用湊十法正確計(jì)算8加幾的式題。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算。
教學(xué)難點(diǎn)
理解掌握計(jì)算方法。
課前準(zhǔn)備
教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片、7個(gè)紅圓片。
學(xué)具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片，7個(gè)紅圓片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
2、連算。
8＋（）＝10 8＋（）＝10 8＋（）＝10
10＋4＝（）10＋3＝（）10＋7＝（）
8＋2＋2＝（）8＋2＋5＝（）
8＋2＋6＝（）8＋2＋8＝（）
3、口算。
9＋4＝9＋7＝9＋5＝
9＋3＝9＋6＝9＋8＝
師問(wèn)：9＋6 9＋8你是怎樣想的？
師指8＋（）＝10問(wèn)：8加幾等于10？板書(shū)：2
二、學(xué)習(xí)新課。
啟發(fā)談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法，是用什么方法來(lái)計(jì)算的？（湊十法）
今天我們還用湊十法來(lái)學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法。（板書(shū)課題：8加幾）
1、教學(xué)例1
出示例1 8＋3＝11
（1）出示黃花、紅花圖。
師說(shuō)：根據(jù)圖上黃花、紅花的個(gè)數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題。
指名學(xué)生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？
師問(wèn)：要求一共有幾朵花，怎樣列式？（板書(shū)：8＋3＝）
師問(wèn)：8＋3這道題怎樣計(jì)算？同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題�，F(xiàn)在分小組討論一下。
指名說(shuō)計(jì)算方法。
（2）直觀(guān)演示。
師說(shuō)：剛才同學(xué)們討論得很好，計(jì)算8加3時(shí)，可以用我們學(xué)過(guò)的9加幾的湊十法來(lái)計(jì)算。
老師邊說(shuō)邊演示：格子里有8朵黃花，如果把格子里湊滿(mǎn)10朵需要放幾朵？（放2朵）那就把8和幾湊成十？（8和2湊成10）把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得幾？（8加2得10）10朵再加幾朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得幾？（10加1得11）所以8加3等于11、
�。�3）講計(jì)算過(guò)程。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把計(jì)算過(guò)程完整地說(shuō)一遍：
學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在式子上用連線(xiàn)表明。
師問(wèn)：①為什么要把3分成2和1？
②計(jì)算8＋3時(shí)怎樣想？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：這樣想：
�、傧劝�8湊成10，把3分成2和1、
�、� 8加2等于10，③ 10再加1等于11、
2、教學(xué)例2
出示例2 8＋4＝8＋7＝
�。�1）擺小棒，算一算。
師說(shuō)：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒。（老師同時(shí)在磁鐵黑板上擺出小棒）
師問(wèn)：誰(shuí)能看圖直接列出加法算式？（板書(shū)：8＋4＝12）
師問(wèn)：8加4等于12，你是怎樣想的？怎樣移動(dòng)小棒，一眼就能看出8加4等于多少？誰(shuí)來(lái)試試？
指名上前移動(dòng)磁鐵小黑板上的小棒。
師問(wèn)：你們都看清楚了嗎？請(qǐng)你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12、引導(dǎo)學(xué)生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊。老師連線(xiàn)：
學(xué)生自己小聲說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
�。�2）擺圓片，算一算。
師說(shuō)：左邊擺8個(gè)黃圓片，右邊擺7個(gè)紅圓片。（指名一個(gè)同學(xué)同時(shí)在磁鐵黑板上擺圓片）
看圖，自己小聲說(shuō)加法算式。
指名說(shuō)算式：8＋7＝□
師問(wèn)：8＋7怎樣想？請(qǐng)同學(xué)們邊擺圓片邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
指名一個(gè)同學(xué)上前邊擺邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
指名看算式說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
師問(wèn)：8加7時(shí)，為什么要把7分成2和5？
3、教學(xué)例3
出示例3想一想：
8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□
師說(shuō)：剛才我們計(jì)算的這幾道
8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的幾就是十幾。
現(xiàn)在老師再出幾道題，不看圖、不擺實(shí)物，看誰(shuí)會(huì)算？
教師出示：8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□
兩人一組說(shuō)一說(shuō)每道題怎樣想。
老師點(diǎn)題，指名口算，并說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
4、教學(xué)例4
出示例4 8＋9＝□
（1）師問(wèn)：怎樣想能很快說(shuō)出得數(shù)？
讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，然后老師歸納出兩種方法：
�、侔�9分成2和7，2和8湊成10，10再加7等于17。
② 9＋8＝17調(diào)換加數(shù)位置，8＋9也等于17。
�。�2）師問(wèn)：你們認(rèn)為這兩種方法，哪種方法最好？
小組討論。老師行間巡視，聽(tīng)取意見(jiàn)。
指名說(shuō)討論結(jié)果：第二種方法好。
師問(wèn)：為什么說(shuō)第二種方法好？（第二種方法簡(jiǎn)便）
師說(shuō)：你們真聰明，會(huì)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題。
齊讀黑板上的算式。
5、小結(jié)。
提問(wèn)：
�。�1）今天我們學(xué)的是幾加幾的題？
老師指課題：8加幾
�。�2）我們計(jì)算8加幾時(shí)，應(yīng)先把8怎么樣？（把8湊成10）
�。�3）湊10后再怎么辦？（把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾，分出的`2和8湊成10，10再加幾就是十幾）
（4）8＋9這道題怎樣想？（用交換加數(shù)的方法計(jì)算）
教師小結(jié)：8加幾，先把8湊成10，把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾，8加2等于10，10再加幾就等于十幾。這就是我們要求的數(shù)。
三、鞏固反饋。
1、看圖寫(xiě)算式。
2、口算。
8＋2＋2＝8＋2＋6＝8＋2＋5＝8＋2＋3＝
8＋4＝8＋8＝8＋7＝8＋5＝
師問(wèn)：上面每組題之間有什么關(guān)系？
3、移動(dòng)8，每次加上卡片上的數(shù)。（學(xué)生舉數(shù)字卡片回答）
4、猜一猜，花是幾？
8＋3＝8＋9＝8＋5＝
8＋7＝8＋6＝8＋8＝
8＋10＝8＋2＝8＋4＝
教案點(diǎn)評(píng)：
8加幾是在已學(xué)過(guò)9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)。難度不大，所以在設(shè)計(jì)教案時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)過(guò)的湊十法遷移到8加幾的學(xué)習(xí)中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
本節(jié)課的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)都是為新課鋪墊。這節(jié)課的教材共安排了四個(gè)例題。在設(shè)計(jì)教案時(shí)是這樣安排的：例1，通過(guò)觀(guān)察小花圖，看老師演示，使學(xué)生清楚地看到8加幾的湊十法是8和2湊成10。例2、例3，老師放手讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決新問(wèn)題。例4，老師引導(dǎo)學(xué)生用交換加數(shù)的方法來(lái)計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的題。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程，而且要面向全體，達(dá)到人人會(huì)說(shuō)，人人都能掌握湊十法的目的。
鞏固練習(xí)的安排分三個(gè)層次進(jìn)行練習(xí)。第一層次是看圖列式計(jì)算。第二層次是基本練習(xí)。第三層次是搶答，要求學(xué)生能正確迅速地口算。
探究活動(dòng)
加法轉(zhuǎn)盤(pán)
活動(dòng)目的
通過(guò)游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計(jì)算。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一個(gè)形如下圖的轉(zhuǎn)盤(pán)（黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動(dòng)）。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師將轉(zhuǎn)盤(pán)懸掛在黑板（墻壁）上。
2、學(xué)生依次轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭，計(jì)算8與箭頭停住時(shí)所指數(shù)字的和。
小學(xué)一年級(jí)教案6
【教學(xué)理念】
《荷葉圓圓》這篇課文富于自然美，充滿(mǎn)童真童趣，非常適合低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，根據(jù)低年級(jí)兒童具有機(jī)械記憶，形象思維的優(yōu)勢(shì)，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的學(xué)習(xí)方式。因而在課堂識(shí)字教學(xué)中，我重在激趣，因勢(shì)利導(dǎo)，采用多種多樣而又樸實(shí)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識(shí)字情境，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、讀中學(xué)。在豐富多彩的識(shí)字游戲活動(dòng)中，既提高學(xué)生識(shí)字效率，又培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的好習(xí)慣。
【教學(xué)亮點(diǎn)】
教師用樸實(shí)的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去自主識(shí)字；在寫(xiě)字的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生先觀(guān)察，再臨摹，后仿寫(xiě)的步驟，寫(xiě)完之后進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議完之后再讓學(xué)生寫(xiě)，進(jìn)行前后對(duì)比，把寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、采用多種識(shí)字的方法讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。
2、初步認(rèn)識(shí)疊詞，并能模仿說(shuō)幾個(gè)疊詞。
3、采用對(duì)比觀(guān)察方式，正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“朵，機(jī)”2個(gè)字。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。
2、正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“朵，機(jī)”2個(gè)字
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】探討多種自主識(shí)字方法。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入，揭示課題
1、課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫(huà)面。師指荷葉：這滿(mǎn)湖的是什么？
2、有什么好辦法記住這個(gè)“荷”字？這荷葉是什么樣子的？
3、學(xué)生齊讀課題。
二、激趣識(shí)字，快樂(lè)感受課文。
1、學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，教師朗讀，整體感知課文。
2、學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊告訴老師都來(lái)了哪些小伙伴，教師出示圖片（屏幕）。
3、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，并把含有生字詞的句子多讀幾次。
4、多媒體顯示本課的生字。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪些字你早就認(rèn)識(shí)的，是怎么認(rèn)識(shí)的？教師引導(dǎo)學(xué)生多從生活當(dāng)中去認(rèn)識(shí)生字。
�。�2）學(xué)生自由認(rèn)讀帶拼音的字，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意哪些字音。小老師帶讀要注意的生字。
�。�3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，學(xué)生跟著讀。
�。�4）去拼音讀
① 同桌用打牌的形式自由認(rèn)讀。
②師生共同用“打槍”的游戲鞏固生字讀音。
（5）同位互相說(shuō)怎么記生字。
�。�6）教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生其它的識(shí)字方法。
（動(dòng)作，猜字謎的形式，課文中的詞，編兒歌，……）
�。�7）出示文中帶有生字詞的句子讓學(xué)生讀。學(xué)生自己讀，小組賽讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、多媒體出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“朵、機(jī)”
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)字的'相同與不同。
�。�2）指導(dǎo)字形及其在田字格中的位置。（“機(jī)”字要寫(xiě)得左窄右寬）
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，個(gè)別指導(dǎo)。（注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。）
3、實(shí)物投影儀出示學(xué)生的字，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，作出評(píng)價(jià)。
4、評(píng)價(jià)之后再讓學(xué)生寫(xiě)，進(jìn)行前后對(duì)比。
四、再次朗讀課文
�。薄⒗蠋熛牒屯瑢W(xué)們一起美美地讀一讀課文。
�。�、同學(xué)們讀得多么美��！同學(xué)們也想加入這個(gè)快樂(lè)的家庭，回去再好好的讀一讀課文，你們一定會(huì)分享到它們的快樂(lè)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、認(rèn)真抄寫(xiě)本課的生字。
2、畫(huà)一幅美麗的荷葉圖，并在旁邊寫(xiě)上一句話(huà)：“（ ）說(shuō)：“荷葉是我的（ ）�！�
6、一年級(jí)教案:人教版一年級(jí)《荷葉圓圓》第二課時(shí)課堂實(shí)錄
師：我很想和大家交朋友，希望我們成為學(xué)習(xí)上的好伙伴。大家愿意嗎？
生：愿意！
師：今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友或者老朋友，好嗎？
生：（非常興奮地）好——！
師：那我們上課。小朋友們好！
生：大（老）朋友您好！
師：真聰明！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。請(qǐng)小朋友們伸出手指，和大朋友一起寫(xiě)課題，好嗎？
生：好！
師：（準(zhǔn)備板書(shū)）哎，“荷葉”的“荷”字怎么寫(xiě)的，大朋友忘了。誰(shuí)能告訴我？
生：（沒(méi)舉手）哎呀，大朋友，這很簡(jiǎn)單，上面是個(gè)草字頭，下面是我的姓。
師：請(qǐng)問(wèn)你貴姓呀？
生：（站起來(lái)）我姓何呀！
師：（模仿該生的腔調(diào)）“我姓何呀”的“何”字怎么寫(xiě)的呀？（笑聲）
生：左邊是個(gè)單人旁，右邊加上“可以”的“可”呀�。ㄐβ�、掌聲）
師：謝謝你！我知道了。請(qǐng)坐�。ò鍟�(shū)課題：14 荷葉圓圓。寫(xiě)到“葉”字時(shí)強(qiáng)調(diào)豎為“懸針”，要寫(xiě)直。學(xué)生跟著書(shū)空）
師：小朋友們，你們喜歡玩嗎？
生：喜歡！
師：大朋友也喜歡玩。今天大朋友就和小朋友們一起玩，看誰(shuí)玩得最開(kāi)心。大家說(shuō)好嗎？
生：好！
師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家把自己做的大荷葉拿出來(lái)，戴在頭上。（學(xué)生紛紛拿出荷葉，戴在頭上。）
師：哇，小朋友們都像小魚(yú)兒一樣，把荷葉當(dāng)成自己的涼傘了！大朋友也有涼傘呢，你們看�。ㄕ故敬蠛扇~，先戴頭上，然后鋪在地上。）
生：哇——！
師：（在學(xué)生驚嘆的時(shí)候，老師走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講）“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛。”
師：大家說(shuō)，好玩嗎？
生：好玩！
師：誰(shuí)想和大朋友一樣到大荷葉上來(lái)表演呀？
生：（紛紛舉手）我！我！我！……
師：要想表演好，就要把課文讀好，最好能夠記住課文中的句子。大家能做到嗎？
生：能——！
師：嗯，真是好孩子！大朋友要仔細(xì)看你們的表情、聽(tīng)你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，大朋友就請(qǐng)他到臺(tái)上來(lái)表演。好了，開(kāi)始練習(xí)朗讀吧。（學(xué)生反復(fù)讀課文）
師：小朋友們，課文里向我們介紹了小水珠、小蜻蜓等好幾個(gè)小伙伴，你喜歡哪一個(gè)呢？
生：我喜歡小蜻蜓。
生：我喜歡小青蛙。
生：我喜歡小魚(yú)兒。
師：你喜歡哪個(gè)小伙伴，就讀寫(xiě)那個(gè)小伙伴的那一段課文。待會(huì)兒你就給大家介紹你喜歡的這個(gè)小伙伴。不過(guò)，別管讀哪一段，都要先讀讀課文的第一句話(huà)。開(kāi)始吧。（朗讀課文）
師：誰(shuí)來(lái)介紹小水珠？
生：“荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠說(shuō)：‘荷葉是我的搖籃�！∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛�！�
師：正確、流利，不錯(cuò)！可是大家注意沒(méi)有，剛才大朋友表演的時(shí)候，臉上還帶著什么呀？
生：表情。
師：對(duì)。我們讀課文時(shí)不光要正確、流利，還要有表情。下面誰(shuí)能加上表情讀一讀？請(qǐng)你！
生：（有感情地朗讀課文）
師：正確、流利，表情更好。真棒！大家想不想像她這樣讀讀？
生：想。
師：下面請(qǐng)你們自己讀一讀。（全體學(xué)生繪聲繪色地讀課文）
師：誰(shuí)喜歡小蜻蜓呀？
生：我喜歡。
師：請(qǐng)你來(lái)介紹小蜻蜓。
生：“荷葉圓圓的，綠綠的。小蜻蜓說(shuō)：‘荷葉是我的停機(jī)坪。’小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)柔嫩的翅膀�！�
師：不錯(cuò)。注意一個(gè)字，“翅膀”的“翅”字要翹舌。請(qǐng)跟我讀一遍：“翅膀”。
生：翅膀。
師：全班一起來(lái)：翅膀。
生：翅膀。
師：誰(shuí)能讀得更好？
小學(xué)一年級(jí)教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“火、我”字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“點(diǎn)”“斜鉤”。
2．輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)朗讀感受祖國(guó)的美麗，從而增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入：
1．今天，老師帶大家去漢字王國(guó)去認(rèn)識(shí)一些新朋友。課件出示：huāduǒxīngshkōngdejimenhuǒwǒ花朵星是空的節(jié)們火我
�。�1）孩子們，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些新朋友，請(qǐng)站起來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng)。（指名讀，要求讀得響亮、準(zhǔn)確，并給予鼓勵(lì)。）
�。�2）領(lǐng)讀。
（3）游戲：我能行讓學(xué)生根據(jù)教師的要求找出生字并領(lǐng)讀。要求如下：音節(jié)類(lèi)：前鼻韻母音節(jié)、后鼻韻母音節(jié)、三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)結(jié)構(gòu)類(lèi)：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、獨(dú)體結(jié)構(gòu)；
2．把這些生字放到詞語(yǔ)里，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
�。�1）課件出示：星星、夜空、是、的、節(jié)日、我們
�。�2）指名領(lǐng)讀。（教師糾正發(fā)音）
3．出示：動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》獎(jiǎng)勵(lì)圖片。（你們太棒了！繼續(xù)努力�。�
二、談話(huà)導(dǎo)入新課導(dǎo)入：離開(kāi)漢字王國(guó)，我們到大自然中去呼吸新鮮空氣。1．出示各種花朵課件，說(shuō)出花朵的名稱(chēng)，感受花的美。師：這些花美嗎?它們都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)對(duì)，這些花都是花朵，揭示課題：(板書(shū)：1.花朵)2．你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵，說(shuō)出來(lái)與大家分享?師：同學(xué)們說(shuō)的'桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說(shuō)它是(指課題)生齊：花朵。3．這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。有位大朋友把這三種花寫(xiě)在了一首兒歌里，現(xiàn)在就請(qǐng)大家欣賞吧。課件播放：請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《花朵》。課件繼續(xù)播放，音畫(huà)同步，畫(huà)面隨詩(shī)歌的內(nèi)容切換。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．欣賞過(guò)后，你能告訴老師這三種特殊的花是什么？（板書(shū)：星星、焰火、我們）
2．教學(xué)生字
�。�1）教學(xué)“火”
A．“火”四筆寫(xiě)成，筆順是先兩邊后中間“點(diǎn)、撇、撇、捺”。第一二筆要相對(duì)，第三筆起筆要壓田字格豎中線(xiàn)。（教師邊講解，課件邊出示“火”的筆順演示）
B．學(xué)生練習(xí)。
�。�2）教學(xué)“我”
A．“我”字的筆畫(huà)多，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意斜鉤的寫(xiě)法，寫(xiě)時(shí)要伸展，第四筆提和第六筆撇要互相穿插，這兩筆相距不可太遠(yuǎn)，也不要太近。（教師邊講解，課件邊出示“我”的筆順演示）
B．學(xué)生練習(xí)。
3．學(xué)生跟著音樂(lè)自由朗讀課文，認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。師：說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話(huà)？你是怎樣知道的？告訴學(xué)生逗號(hào)是在句子中間的停頓，句號(hào)是一個(gè)句子說(shuō)完了就在后面寫(xiě)一個(gè)句號(hào)；一個(gè)句號(hào)就是一句話(huà)。4．指名朗讀課文。（要求讀得正確、流利）
四、指導(dǎo)背誦、朗讀感悟。
1．分組朗讀句子
2．指導(dǎo)朗讀，背誦第一句：A．指名讀句子：師：你們見(jiàn)過(guò)晚上的夜空嗎？是什么樣的？B．出示夜空的課件：師：你覺(jué)得有星星的夜空美嗎？你能不能把它背出來(lái)？
3．自學(xué)第二句：A．指導(dǎo)讀句子：師：你們見(jiàn)過(guò)焰火嗎？它像什么？B.多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。C.指名背，齊背。
4.朗讀體會(huì)第三句：A.齊讀句子。B.出示課件：學(xué)生在操場(chǎng)上玩耍的情境。師：同學(xué)們看，誰(shuí)在操場(chǎng)上玩兒？玩兒得開(kāi)心嗎？告訴學(xué)生：我們?cè)谧鎳?guó)媽媽的懷抱里愉快地生活，幸福地成長(zhǎng)，像花朵一樣美好，所以我們是祖國(guó)的花朵；祖國(guó)的將來(lái)需要我們來(lái)建設(shè)，祖國(guó)把我們看成最美好的希望，所以我們是祖國(guó)的花朵。C.全班齊背。5.背誦課文《花朵》
五、課后作業(yè)同學(xué)們，回到家把今天新學(xué)的課文背給爸爸媽媽聽(tīng)
小學(xué)一年級(jí)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)畫(huà)上學(xué)路線(xiàn)和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛(ài)自己生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)識(shí)記常見(jiàn)的交通和安全標(biāo)志，掌握一些基本的交通常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。
教具學(xué)具：
錄象片段（在商場(chǎng)門(mén)口玩，買(mǎi)零食吃等）
簡(jiǎn)單的本地區(qū)示意圖（主要突出學(xué)校、主要干道等）
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)
1、談話(huà)：你每天是怎樣到學(xué)校的.？
2、出示三幅到校方式特寫(xiě)圖
二、議一議
1、看錄象，他們做得好嗎？為什么？
2、聯(lián)系實(shí)際，在上學(xué)、放學(xué)途中還有哪些不安全的事？
在路上玩會(huì)有什么后果？
3、分組討論、交流意見(jiàn)
4、總結(jié)：
遲到會(huì)影響上課的情緒，吃零食不衛(wèi)生，有時(shí)會(huì)生病。
三、畫(huà)一畫(huà)
1、交流家到學(xué)校的路線(xiàn)，注意說(shuō)話(huà)有條理。
2、按自己喜歡的方式畫(huà)出家到學(xué)校的路線(xiàn)。
四、評(píng)一評(píng)
1、用你們的筆在線(xiàn)路圖上畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)觀(guān)察得仔細(xì)？
在圖上畫(huà)得清楚？
2、分四個(gè)小組，相互交流畫(huà)的路線(xiàn)圖。
3、推選組內(nèi)好的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)展示。
五、貼一貼
1、在彩紙上寫(xiě)上名字，小紙片代表你們的家。
2、從家到校的路線(xiàn)，出示示意圖：上北下南左西右東
3、將準(zhǔn)備好的彩紙貼到圖上來(lái)。
第二課時(shí)
一、議一議
1、出示課件（小熊和小猴的故事）
2、小熊和小猴做得怎樣，違反了哪些交通規(guī)則？
3、和小猴、小熊說(shuō)說(shuō)話(huà)。
二、認(rèn)一認(rèn)
1、課前老師布置你們注意有哪些交通標(biāo)志，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、出示課件（交通標(biāo)志圖）
3、每人發(fā)一個(gè)標(biāo)志牌，老師說(shuō)出一個(gè)標(biāo)志，學(xué)生舉手，看誰(shuí)反映快。
三、演一演
1、上學(xué)路上，交警指揮交通，所有人都聽(tīng)從他，真威風(fēng)，你們想當(dāng)小交警嗎？
2、選幾名同學(xué)聽(tīng)老師口令，模擬交通指揮。
3、分組表演，每組選一個(gè)小交警，其他小組成員聽(tīng)從小交警的指揮，示范指揮馬路。
四、玩一玩
1、交通安全棋：
看圖意，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么情況下前進(jìn)，什么情況下后退？
2、拿出擲子玩下棋。
3、玩過(guò)后，談感想。
小學(xué)一年級(jí)教案9
一、看圖激趣，導(dǎo)入新課。
1、看圖，說(shuō)出你看到了什么。
2、這幅圖一有什么？你覺(jué)得落葉像什么？引出兒歌。
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字。
1、出示兒歌，找出兒歌里你認(rèn)識(shí)的字，大聲讀給大家聽(tīng)。
2、幾個(gè)人一組，你幫我，我?guī)湍�，看能不能把兒歌�?huì)讀。
3、指名讀兒歌。
4、從兒歌里找出生字，認(rèn)識(shí)生字。
5、指名讀字，說(shuō)說(shuō)自己怎么認(rèn)識(shí)的。滲透識(shí)字方法。
6、齊讀。
7、識(shí)字游戲。進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
三、感悟兒歌的情境美。
1、師范讀。
2、閉眼想像：秋天到了，一陣秋風(fēng)吹來(lái)。樹(shù)上的黃葉一片片落下來(lái)，就像一群蝴蝶在飛，在跳舞。
3、試讀。
4、指名朗讀。
5、吟唱兒歌，感悟兒歌的情境美。自己做動(dòng)作。
四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)ai
1、觀(guān)察今天認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字的拼音，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、你們看，a和i搬到一起住了，他們的房子現(xiàn)在怎么樣了？（挨在一起），引出ai。
3、講ai的發(fā)音方法。
4、練讀。
5、出示：開(kāi)，看我們今天認(rèn)識(shí)的這個(gè)字，你拉長(zhǎng)聲音讀讀，發(fā)現(xiàn)了什么？
6、出示四聲，自己試讀，指讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)ei
1、掰手腕，引出ei
2、認(rèn)識(shí)字形。
3、試讀。
4、出示四聲，自己試讀。
�。ㄈ┳詫W(xué)ui
1、自己看書(shū)學(xué)習(xí)ui。
2、匯報(bào)你是怎么認(rèn)識(shí)他的.。
3、指名讀四聲。
五、講標(biāo)調(diào)方法。
1、出示三個(gè)韻母的四聲。結(jié)合講解兒歌。
兒歌：a母出來(lái)不放過(guò)，沒(méi)有a母找oe，iu都有標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)。
2、從三組里任選一組，讀給大家聽(tīng)。
六、拼拼讀讀。
跟藍(lán)貓逛花園。
藍(lán)貓說(shuō)大家拼音學(xué)得這么好，要帶我們大家逛花園�；▓@里有許多美麗的花，每種花的名字都用拼音標(biāo)出來(lái)了，可藍(lán)貓不認(rèn)識(shí)。你們能幫幫他嗎？
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)一年級(jí)教案10
一、談話(huà)導(dǎo)入。
課前欣賞了這么多青花瓷瓶子，你有什么感受？想說(shuō)什么？該怎么形容這些瓶子？
二、揭示課題。
《漂亮的瓶子》
三、欣賞感悟，探究新知。
�。ㄒ唬⑿蕾p古代的花瓶。
從古到今，世界各地的人都喜歡制作各種各樣的瓶子，欣賞古代的瓶子。
1、古希臘的《黑繪彩陶》。
它是什么顏色的？這樣的設(shè)色簡(jiǎn)潔，給人的感覺(jué)古樸厚重。
上面有什么內(nèi)容？人們采摘果實(shí)的場(chǎng)景，人物動(dòng)作各不相同，果樹(shù)和人物安排大方美觀(guān)。先用尖的工具畫(huà)上輪廓，然后用黑色顏料涂繪。
2、明朝萬(wàn)歷年間的《五彩鏤空云鳳瓶》，這個(gè)瓶子的顏色怎么樣？綠色，黃色，紫色，孔雀藍(lán)。瓶子上畫(huà)有什么？鳳凰，壽桃，云的圖案，花朵等，有著美好的寓意，這是皇家制作的瓶子，制作精美，制作工藝精湛，復(fù)雜，色彩艷麗。
�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)探究環(huán)節(jié)。
1、不同瓶子的材質(zhì)。
剛才我們欣賞了兩個(gè)瓶子，一個(gè)是陶瓶，一個(gè)是瓷瓶，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的材質(zhì)的瓶子？玻璃的，石頭的，玉石的......
2、瓶子的`用途——美觀(guān)，實(shí)用
制作瓶子的材料很多。請(qǐng)大家思考這樣的問(wèn)題？為什么要做瓶子？有什么用處？實(shí)用，美觀(guān)。
3、瓶子的組成。
瓶子的用處可真不少，請(qǐng)小組拿出框子里的瓶子，認(rèn)真研究一下，瓶子是由哪幾部分組成的？瓶口，瓶頸，瓶身，瓶底，瓶耳。
4、瓶子的外形變化。
我們知道了瓶子由瓶口，瓶頸，瓶身，瓶底，瓶耳幾部分組成，改變瓶子的任何一部分，都會(huì)變出不一樣的瓶子來(lái)�？蠢蠋焷�(lái)變個(gè)魔術(shù)。一個(gè)瓶子的變化。
5、瓶子的特點(diǎn)——對(duì)稱(chēng)。
根據(jù)這些變化，老師也制作了幾個(gè)不同形狀的瓶子，看看這些瓶子有什么共同的特點(diǎn)？左右對(duì)稱(chēng)。
四、實(shí)踐研究學(xué)習(xí)制作方法。
（一）嘗試制作。
誰(shuí)能剪一個(gè)對(duì)稱(chēng)形狀的花瓶？找學(xué)生到實(shí)物投影儀前制作。剪一個(gè)很小并且分開(kāi)的瓶子。
演示兩張打開(kāi)的圖，讓學(xué)生判斷哪張是畫(huà)對(duì)的？哪張容易剪開(kāi)？
�。ǘ┪⒁曨l演示完整的制作瓶子的方法。
我們一起來(lái)看瓶子的制作方法。強(qiáng)調(diào)瓶子的外形變化，用剪刀安全，裝飾方法——學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容，剪貼的方法，線(xiàn)描畫(huà)的方法，貼和畫(huà)結(jié)合的方法等等。
�。ㄈ┬蕾p學(xué)生的作品。
學(xué)會(huì)了嗎？讓我們看一看小朋友做的瓶子，你覺(jué)得他們做的怎么樣？你們想做嗎？想做個(gè)什么樣的？怎么裝飾？
五、藝術(shù)實(shí)踐。
作業(yè)要求。
1、見(jiàn)一個(gè)對(duì)稱(chēng)形狀的瓶子，用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行美化。
2、用剪刀要注意安全，講究衛(wèi)生，不要把廢紙丟到地上。
3、六個(gè)小組比賽，看哪個(gè)小組合作最愉快。
播放音樂(lè)，背景滾動(dòng)播放圖片。
六、作業(yè)展評(píng)。
1、把六個(gè)小組的作業(yè)拍照，用讀卡器連接電腦，在大屏幕上評(píng)價(jià)。根據(jù)觀(guān)看需要可以自由放大縮小。
2、你喜歡哪個(gè)瓶子？你覺(jué)得哪個(gè)小組最棒？最后一頁(yè)，點(diǎn)贊墻。
七、拓展升華。
1、剪紙花瓶，洗衣液花瓶，折紙花瓶，水粉裝飾的瓶子。
2、課下嘗試新的制作瓶子的方法。
小學(xué)一年級(jí)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識(shí)字能力。會(huì)隨文識(shí)字，聽(tīng)讀識(shí)字。
2、通過(guò)看圖和朗讀能理解圖畫(huà)和句子的意思。通過(guò)朗讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
3、練習(xí)量詞的使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識(shí)字能力。會(huì)隨文識(shí)字，聽(tīng)讀識(shí)字。
2、練習(xí)量詞的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)識(shí)字能力。
教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、講解法。
學(xué)法：觀(guān)察法、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、生字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡不喜歡小動(dòng)物？（喜歡）你們都喜歡那些小動(dòng)物？（魚(yú)、鳥(niǎo)、羊、雞、馬……）
在一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里，不但有很多動(dòng)物，而且品種也很多。有個(gè)粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎？你們真熱心！請(qǐng)把課本翻到第11頁(yè)，在書(shū)上數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少。誰(shuí)來(lái)告訴飼養(yǎng)員？請(qǐng)舉手，大部分小朋友都數(shù)完了，還有個(gè)別沒(méi)數(shù)完的'不要緊，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3單元：數(shù)字歌，請(qǐng)小朋友們齊讀課題。
二、出示目標(biāo)
1、運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識(shí)字能力。會(huì)隨文識(shí)字，聽(tīng)讀識(shí)字。
2、通過(guò)看圖和朗讀能理解圖畫(huà)和句子的意思。通過(guò)朗讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
3、練習(xí)量詞的使用。
三、新授
1、剛才你們數(shù)得真認(rèn)真，現(xiàn)在把我們數(shù)的按順序整理一下，就成了一首有趣的小詩(shī)歌。
�。�1）用手指著，小聲讀一讀。把不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的符號(hào)標(biāo)出。
�。�2）兩人一組用你喜歡的方法識(shí)字。注意用好你的“手指筆”。
�。�3）真有趣的小詩(shī)，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時(shí)你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀。
�。�4）我們一起來(lái)讀讀這首小詩(shī)。
�。�5）有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了，咱們看圖試著背一下。誰(shuí)愿意試試。（一生背，會(huì)的齊背）
（6）課間休息：我們?cè)囍由吓氖�，�?lái)唱一唱數(shù)字歌。（配樂(lè)。邊唱，老師邊出示阿拉伯?dāng)?shù)字1、2等。然后擺在黑板上，和漢字對(duì)應(yīng)以便熟背課文。）
2、下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我們課文里的每一個(gè)生字寶寶都想讓你認(rèn)識(shí)它，你用手指著再來(lái)認(rèn)真看課文，待會(huì)兒我要帶字寶寶出門(mén)，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它。（給學(xué)生充分的時(shí)間讀、識(shí)記）
3、從課文中找出（一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十這幾個(gè)字。）不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。
同學(xué)們，還有幾個(gè)字在跟我們捉迷藏，來(lái)看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”每個(gè)詞兩聲讀，再齊讀。讀對(duì)在課件中出示小朋友和數(shù)字的圖片）
4、現(xiàn)在更難了，誰(shuí)還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。）在讀“只”時(shí)，老師把“只”字放在課文中，讓學(xué)生練讀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活再說(shuō)出幾個(gè)用“只”做量詞的短語(yǔ)。其余的幾個(gè)生字也做同樣的練習(xí)，老師及時(shí)鼓勵(lì)。
5、我們手里都有生字卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)“悄悄話(huà)”，查查都會(huì)了嗎，不會(huì)想想怎么辦？
6、現(xiàn)在老師也想家入你們中一起學(xué)，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師讀其他的�？梢阅信鷮�(duì)讀，也可以分組讀，老師先做個(gè)示范。
7、這節(jié)課你都有了什么收獲？
8、快利用你的收獲幫老師解決個(gè)難題。（出示兩只小貓圖，下面寫(xiě)著：“二只貓”。我寫(xiě)對(duì)了嗎？生可以自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。）
四、總結(jié)
今天同學(xué)們的收獲可真大呀，同桌互相說(shuō)說(shuō)吧。
五、當(dāng)堂檢測(cè)
1、用下面的字口頭組詞：
只（xx）數(shù)（xx）朋（xx）
個(gè)（xx）�。▁x）友（xx）
2、讀一讀：
一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
六、布置課外作業(yè)
1、課下收集有漢語(yǔ)數(shù)字的短語(yǔ)、句子讀一讀。
2、還可以畫(huà)一畫(huà)，如：畫(huà)七個(gè)蘋(píng)果，下邊就可以試著寫(xiě)七個(gè)蘋(píng)果，不會(huì)的字想一想怎么辦。
小學(xué)一年級(jí)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（上海版）第一學(xué)期P30
認(rèn)知目標(biāo)：
1、通過(guò)補(bǔ)充，會(huì)求缺少的加數(shù)。
2、會(huì)根據(jù)提供的情景，敘述有關(guān)“補(bǔ)充”情節(jié)，并解答。
能力目標(biāo)：
1、還缺幾個(gè)可以繼續(xù)往前數(shù)，也可以對(duì)和進(jìn)行分拆。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖表述的能力和探究的精神。
情感目標(biāo)：
經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道通過(guò)補(bǔ)充求缺少的加數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)提供的情景，敘述有關(guān)“補(bǔ)充”的情節(jié)，并解答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)具等
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
新教材十分注重讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的認(rèn)在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！毙聰�(shù)學(xué)課程給學(xué)生越來(lái)越充分的自主探索、合作交流、積極思考和時(shí)間操作的機(jī)會(huì)。現(xiàn)實(shí)的'、有趣的和探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)將成為數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的有機(jī)組成部分。為此在本課設(shè)計(jì)中，我盡量遵循二期課改理念，體現(xiàn)我校小班化教育的特點(diǎn)，從一下幾方面考慮：
1、基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新知，首先必須具備接納新知的原有知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平。在學(xué)習(xí)新知前，要幫助學(xué)生整理原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和已有經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)新知作準(zhǔn)備。因此課伊始，我設(shè)計(jì)了“上超市”的情景，讓學(xué)生在模擬的購(gòu)物活動(dòng)中做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，并一次來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的興趣。
2、在生動(dòng)有趣的情景中進(jìn)行教學(xué)。
小學(xué)一年級(jí)教案13
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)、理解課文；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，3、懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示詞語(yǔ)，指名讀
焦急叫喚一閃一閃決心找孩子
非常羽毛
一定（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）
2、齊讀
二、看課文動(dòng)畫(huà)，整體感知
邊看動(dòng)畫(huà)，邊想：你看到了一只什么樣的小鳥(niǎo)？
三、以讀代講，引導(dǎo)感悟
1、出示填詞練習(xí)：（）的小鳥(niǎo)
大家看得真專(zhuān)心，現(xiàn)在誰(shuí)能用書(shū)上的一個(gè)詞告訴大家？這是一只（）的小鳥(niǎo)？
a、“可愛(ài)”，“非常可愛(ài)”指導(dǎo)讀詞語(yǔ)，突出“非常”。給“非�！闭医x詞。
b、你從哪里看出這只小鳥(niǎo)非常可愛(ài)？
c、讀出書(shū)上寫(xiě)小鳥(niǎo)非常可愛(ài)的句子，練習(xí)朗讀。（教師從顏色、機(jī)靈的眼神加以指導(dǎo)）
d、練習(xí)用“非常”說(shuō)話(huà)。（指導(dǎo)注意把話(huà)說(shuō)具體，如：小紅學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，每次考試都是100分。）
2、你們喜歡這只非�？蓯�(ài)的小鳥(niǎo)嗎？文中的“我”也很喜歡它。你們想知道他是怎么做的嗎？讓我們繼續(xù)往下讀，自讀。（第一段的.二、三兩句）
指名說(shuō)說(shuō)
這下小鳥(niǎo)一定非常高興吧。是嗎？這么會(huì)這樣呢？我心里真是很……這時(shí)我想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)
3、咦，這是什么聲音？出什么事了？
突然，我聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲，那聲音聽(tīng)起來(lái)多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）
4、兩只鳥(niǎo)在焦急地說(shuō)著什么呢？學(xué)生發(fā)揮想象，同桌合作表演，指導(dǎo)學(xué)生在表演中理解“
焦急”。請(qǐng)1-2組同學(xué)來(lái)演一演。
5、演得不錯(cuò)，把焦急演得很到位，誰(shuí)還能把這焦急的心情讀出來(lái)呢？
6、聽(tīng)到小鳥(niǎo)焦急的叫聲，你是怎么想的呢？文中的小朋友呢？指名讀。齊讀第三自然段。
7、我從大家的朗讀中已經(jīng)聽(tīng)到了堅(jiān)定的決心，那就讓我們和小男孩一起去放小鳥(niǎo)吧。齊讀最后一個(gè)自然段。
8、開(kāi)始時(shí)我喜歡小鳥(niǎo)，把它放進(jìn)籠子里，現(xiàn)在還是因?yàn)橄矚g小鳥(niǎo)，卻把它放了。這是為什么呢？我有些糊涂了。
四、擴(kuò)展練習(xí)
小朋友放小鳥(niǎo)的故事被我們蘇州電視臺(tái)的記者知道了，現(xiàn)在我就是電視臺(tái)的記者阿姨，現(xiàn)在，你們誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)這個(gè)放小鳥(niǎo)的孩子接受采訪(fǎng)？采訪(fǎng)現(xiàn)在開(kāi)始，準(zhǔn)備好了嗎？
1、你放走的小鳥(niǎo)是什么樣子的？
2、你喜歡那只小鳥(niǎo)嗎？為什么要把它放了？
3、那你以后準(zhǔn)備怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)？
五、指導(dǎo)背誦
這個(gè)故事真是太感人了，你們?cè)敢飧鴦?dòng)畫(huà)一起來(lái)把這個(gè)故事講個(gè)大家聽(tīng)嗎？32+3’=35
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字卡片“羽”，齊讀
2、找找這個(gè)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)
3、教師板書(shū)
4、學(xué)生在書(shū)上描紅
5、出示生字“非”，這個(gè)字和“羽”
字有什么共同點(diǎn)？又有什么不同？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
6、教師板書(shū)，學(xué)生在書(shū)上描紅
七、總結(jié)全文
小鳥(niǎo)拍拍翅膀，像是在說(shuō)“謝謝你”，然后就跟著媽媽飛走了。小鳥(niǎo)還會(huì)說(shuō)什么呢？鳥(niǎo)媽媽呢？放小鳥(niǎo)的小朋友呢？
小學(xué)一年級(jí)教案14
教學(xué)目的
1. 會(huì)認(rèn)本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)又、手、書(shū)、本4個(gè)字及詞語(yǔ)一本書(shū)。
2. 流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)本的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字，詞語(yǔ)卡片或教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
(一) 識(shí)字、寫(xiě)字。
1. 識(shí)字。
⑴讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和開(kāi)活車(chē)的方式讀，比一比，誰(shuí)讀得準(zhǔn)，以便激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
�、浦攸c(diǎn)指導(dǎo)最、狗、貓三個(gè)字的讀音，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的要及時(shí)糾正。
�、钦f(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。
⑷師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如最字，可啟發(fā)學(xué)生：這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的哪些字組成的 ?讓學(xué)生把它拆成日、耳、又三個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的熟字，以便幫助記憶。叫和貓可連成一起編成兒歌小貓、小貓，喵喵叫來(lái)記憶。本字可與木字進(jìn)行比較。
2. 寫(xiě)字。
�、抛寣W(xué)生先看一看要寫(xiě)的字的字形。
�、茙熞龑�(dǎo)：又本兩字書(shū)寫(xiě)時(shí)撇和捺要伸展。手字書(shū)寫(xiě)時(shí)撇和兩橫要寫(xiě)在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，最后一筆是彎鉤。
⑶書(shū)空
�、日n堂練，教師輔導(dǎo)。
(二)朗讀、背誦指導(dǎo)。
�、爬首x第一節(jié)的前三句，語(yǔ)速稍緩慢，語(yǔ)調(diào)輕而低，體現(xiàn)爸爸、媽媽和我沉浸和陶醉在書(shū)本中。我也愛(ài)看書(shū)中的也字應(yīng)拖長(zhǎng)一點(diǎn)，表現(xiàn)出我
也喜歡看書(shū)。第二節(jié)的'前三句中，厚厚大大花花綠綠應(yīng)讀重些，強(qiáng)調(diào)書(shū)的種類(lèi)多。
第二節(jié)的最后兩句押韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。
⑵帶著愉快的心情輕松地朗讀，體會(huì)我對(duì)書(shū)中的小狗小貓猴子的喜愛(ài)之情和被它們所深深吸引，體會(huì)了我對(duì)書(shū)本的濃厚興趣。
⑶引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，表演朗讀。
�、葯z查互讀。試背誦。
(三)感悟、理解。
�、抛寣W(xué)生朗讀課文后，師引導(dǎo)觀(guān)察：畫(huà)面上有哪些人?他們?cè)诟墒裁?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后引導(dǎo)學(xué)生，小朋友的 爸爸和媽媽在看書(shū)，小朋友和他們一樣在看書(shū)，就是我也在看書(shū)，體會(huì)也的用法。
�、谱寣W(xué)生做拿和捧的動(dòng)作，比較課文中用詞的準(zhǔn)確性，同時(shí)體會(huì)小朋友一家對(duì)書(shū)本的喜愛(ài)。
⑶找出課文中的一些句子，讀一讀，然后 讓他們進(jìn)行想象，感悟課文內(nèi)容的精彩。
�、冉Y(jié)合課文內(nèi)容，編故事，把編的故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),
(四)完成課后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶，再進(jìn)行交流。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
�、抛x讀詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)，在選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。
⑵布置學(xué)生看外書(shū)，喜歡看什么書(shū)就看什么書(shū)，看誰(shuí)看的書(shū)最多。
小學(xué)一年級(jí)教案15
課題：母雞愛(ài)小雞
教學(xué)內(nèi)容：1，排成四路縱隊(duì)2，母雞愛(ài)小雞
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使80-90%學(xué)生明白縱隊(duì)是怎么排的，以及通過(guò)游戲使學(xué)生明白大的同學(xué)要愛(ài)護(hù)小的同學(xué)，互相愛(ài)護(hù)。
技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步掌握跑的基本技術(shù)。
素質(zhì)目標(biāo)：提高奔跑能力，靈敏性和協(xié)調(diào)性，促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉關(guān)節(jié)、韌帶、和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)感情，勇敢果斷，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極進(jìn)取的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：排成四路縱隊(duì)。
教學(xué)過(guò)程：
一：收心熱身導(dǎo)入情節(jié)
(1)課堂常規(guī)：整隊(duì)，師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容，導(dǎo)入情境教學(xué)。組織方法：自由散在規(guī)定的場(chǎng)地，圍在教師身邊聽(tīng)。導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們，在農(nóng)村一大清早有什么動(dòng)物在墻頭“喔喔喔”的像鬧鐘一樣把人從被窩里叫醒的?你說(shuō)它好不好，是不是很優(yōu)秀?小朋友們齊生回答：是公雞
(2)模仿動(dòng)物的叫聲和跳躍大公雞：喔喔喔地叫，小鴨子：嘎嘎嘎地叫，雙手交叉放口前做鴨嘴狀企鵝：兩手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身體猴子：抓抓頭，做探視狀，也可做翻跟斗。袋鼠;兩手屈肘臵于胸前，雙腳連續(xù)向前跳。小白兔：兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳。注：老師講出動(dòng)物名稱(chēng)，誘導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦經(jīng)創(chuàng)新，針對(duì)不足，加以糾正。
二：故事情節(jié)發(fā)展
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友今天大公雞進(jìn)行集訓(xùn)，大家想不想加入他們隊(duì)伍集訓(xùn)，看看它們是怎么訓(xùn)練的。
教與學(xué)的方法：
(1)教師講解方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范。
(2)學(xué)生進(jìn)行分組分排練習(xí)。
(3)教師仔細(xì)觀(guān)察，對(duì)錯(cuò)誤的加以糾正。
(4)把大家容易出現(xiàn)的問(wèn)題在集合訓(xùn)練后進(jìn)行講解。
(5)在隊(duì)列練習(xí)前向?qū)W生說(shuō)明：前后間隔一臂距離，以免太擁擠。
組織方法(如圖)：排成四路縱隊(duì)的排法：當(dāng)教師喊“成四路縱隊(duì)—集合”口令，并做出手勢(shì)(左手握拳于胸前屈肘，拳心向內(nèi)，右臂前平舉，掌心向下)時(shí)，排頭學(xué)生按口令指示的'隊(duì)形，距離教師2-3米處站好，其余學(xué)生依次向后重疊式排隊(duì)站立，前后保持約一小臂的距離并自動(dòng)對(duì)齊。注：因?qū)W生反應(yīng)能力較慢，因此需要結(jié)合“解散”“集合”來(lái)訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力，提高集合的速度。
三：尾聲恢復(fù)
游戲：母雞愛(ài)小雞教學(xué)的方法：
(1)導(dǎo)入：小朋友，小雞們集訓(xùn)順利結(jié)束了，現(xiàn)在他們遇到了一只兇猛的老鷹，小雞和老鷹要展開(kāi)一段生死的較量，看看小雞它們是怎么躲過(guò)這場(chǎng)災(zāi)難的。
(2)教師講解游戲方法與規(guī)則。
(3)組織學(xué)生進(jìn)行游戲，教師有時(shí)充當(dāng)哪排的雞媽媽或者老鷹，組織學(xué)生玩得盡興。
(4)仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)進(jìn)行糾正。游戲方法：把學(xué)生分成四隊(duì)。每隊(duì)選一名學(xué)生做“老鷹”(紅色)，排頭學(xué)生做“母雞”(黑色)，并張開(kāi)雙臂保護(hù)“小雞(綠色)”，其余學(xué)生做“小雞”，拉住前面一個(gè)人的衣服，;靈巧地躲閃，不讓“老鷹”拍著。
游戲規(guī)則：
(1)“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過(guò)去拍“小雞”，只能從側(cè)面繞過(guò)去拍隊(duì)尾的一個(gè)。也不能和“母雞”互相推、拉、撞、扭。
(2)“小雞”在躲閃時(shí)不要掉隊(duì)。
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