金色的魚(yú)鉤教案

時(shí)間：2024-05-23 09:12:39 教案我要投稿

金色的魚(yú)鉤教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的金色的魚(yú)鉤教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

金色的魚(yú)鉤教案

金色的魚(yú)鉤教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解“威脅、彌漫、衰弱、喜出望外、瞻仰、奄奄一息、收斂”等詞語(yǔ)。

　　2.用較快的速度默讀課文，理解課文主要內(nèi)容，相互交流最感動(dòng)的地方。

　　3.運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勇于獻(xiàn)身的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，通過(guò)品讀人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。

　　教學(xué)策略

　　1.字詞教學(xué)

　　通過(guò)查閱資料、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)。如“顴”字的讀音是“quán”；“彌”字的讀音是“mí”，不是“ní”。

　　2.閱讀理解

　　主要采用朗讀、默讀、概括、圈畫(huà)、想象等學(xué)習(xí)方法，并查找資料，了解故事背景，再抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)去體會(huì)人物品質(zhì)的方法，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。

　　3.表達(dá)運(yùn)用

　　在充分理解文本后，以“老班長(zhǎng)，我想對(duì)您說(shuō)……”的形式寫(xiě)話；學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法；選擇合適的方式進(jìn)行表達(dá)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　板塊一紅軍故事娓娓道來(lái)，一顆紅星亮閃閃

　　1.視頻導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，關(guān)于紅軍長(zhǎng)征你了解多少呢？接下來(lái)我給大家講一講有關(guān)紅軍過(guò)草地的故事。（課件出示紅軍過(guò)草地的圖片并配上背景音樂(lè)）

　　課件出示：

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，草地似一片灰綠色的海洋，不見(jiàn)山丘樹(shù)木，沒(méi)有村寨道路，一眼望不到邊。若不慎陷入泥潭，無(wú)人相救，會(huì)愈陷愈深，直至被完全吞沒(méi)。每年的5月至9月為草地雨季，本已滯水泥濘的沼澤，變成漫漫澤國(guó)，紅軍正是在這個(gè)季節(jié)經(jīng)過(guò)草地的……準(zhǔn)備的青稞麥炒面，需要用水煮著吃，沒(méi)有水，干吃很難受，且口渴難熬。一般戰(zhàn)士準(zhǔn)備的干糧，兩三天就吃完了，所以饑餓和疾病威脅著每一個(gè)人的生命，許多同志沒(méi)有在戰(zhàn)場(chǎng)上倒下去，卻在草地里默默地死去……

　　2.板書(shū)課題，齊讀課題。

　　《金色的魚(yú)鉤》這個(gè)故事就發(fā)生在這樣艱難的情況下，下面就讓我們一起走進(jìn)草地，一起去看看那位偉大的老班長(zhǎng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多媒體課件，配上音樂(lè)和圖片，讓學(xué)生用多重感官參與課堂，讓學(xué)生輕松地感知畫(huà)面，化抽象為具體，有效地吸引了學(xué)生的注意力，又拉近了學(xué)生與文本的距離。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，能使學(xué)生受到更真切的感染。

　　板塊二文本故事初次讀，班長(zhǎng)形象眼前現(xiàn)

　　1.自由朗讀課文，借助查字典等方法讀準(zhǔn)字音，理解不懂的詞語(yǔ)。

　　2.檢查學(xué)生字詞掌握情況。

　　課件出示：

　　顴(quán)骨威脅喜出望外收斂彌漫衰弱瞻仰奄奄一息

　　3.檢查學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　“顴”字讀“quán”。

　　4.借助查閱資料和聯(lián)系上下文的方法，互相交流理解不懂的詞語(yǔ)。

　　5.快速瀏覽課文，概括文章主要內(nèi)容。

　　指名學(xué)生概括，全班同學(xué)補(bǔ)充：課文敘述了在長(zhǎng)征途中，一位炊事班班長(zhǎng)接受并完成黨組織交給自己的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而犧牲了自己的故事。

　　6.小組合作學(xué)習(xí)。

　　按照故事的發(fā)展，試著用小標(biāo)題概括每個(gè)部分的內(nèi)容。

　　7.學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。教師板書(shū)。（板書(shū)：接受任務(wù)護(hù)送病號(hào)壯烈犧牲永遠(yuǎn)懷念）

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)先從自由朗讀課文開(kāi)始，面向全體學(xué)生，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間；再到要求掌握課文中字詞的正確讀音；最后是概括文章大意，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，培養(yǎng)學(xué)生理解、概括課文主要內(nèi)容的能力。

　　板塊三文章描寫(xiě)細(xì)細(xì)品，紅軍精神心中立

　　1.學(xué)習(xí)第一部分。

　�。�1）課件出示閱讀要求。

　　課件出示：

　　故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候？

　　老班長(zhǎng)的任務(wù)是什么？

　　畫(huà)出文中對(duì)老班長(zhǎng)外貌描寫(xiě)的句子，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。

　�、倏焖贋g覽課文第一部分，在文中尋找重要信息。

　　②在自己讀完之后，小組交流。

　�、廴鄥R報(bào)，重點(diǎn)交流老班長(zhǎng)外貌描寫(xiě)的句子，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么。

　　（2）課件出示相關(guān)語(yǔ)句。

　　課件出示：

　　炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。全連數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，大伙都叫他“老班長(zhǎng)”。

　　①指名讀外貌描寫(xiě)部分。

　�、谔崾荆褐攸c(diǎn)從“背有點(diǎn)兒駝”“布滿了皺紋”等描寫(xiě)去感受人物形象。

　�、垲A(yù)設(shè)：快四十歲，卻顯得蒼老，可以看出老班長(zhǎng)是一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的人。

　　2.合作學(xué)習(xí)第二部分。

　�。�1）小組合作學(xué)習(xí)：在護(hù)送病號(hào)的途中，老班長(zhǎng)是怎樣做的？在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，寫(xiě)上批注。

　�。�2）學(xué)生交流。課件出示相關(guān)語(yǔ)句。

　　課件出示：

　　老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。

　　他喜出望外地跑回來(lái)，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚(yú)鉤。這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚(yú)湯。

　　預(yù)設(shè)1：班長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)有吃的感到憂慮，所以他整夜合不攏眼。

　　預(yù)設(shè)2：從“喜出望外”可以看出發(fā)現(xiàn)了魚(yú)，對(duì)班長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一件多么開(kāi)心的事。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀：分男女生讀。

　�。�4）小結(jié)：抓住關(guān)鍵詞體會(huì)老班長(zhǎng)的心情。

　　（5）找出讓你感動(dòng)的地方，作批注，再讀一讀。

　　①學(xué)生交流。課件出示相關(guān)語(yǔ)句。

　　課件出示：

　　有一次，我禁不住問(wèn)他：“老班長(zhǎng)，你怎么不吃魚(yú)��？”

　　他摸了摸嘴，好像回味似的說(shuō)：“吃過(guò)了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢�！�

　　我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么……”

　　②這里主要運(yùn)用了哪些描寫(xiě)？（語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)）

　　③從這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中你體會(huì)到了什么？

　�、苤笇�(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)老班長(zhǎng)的可貴精神。

　　3.學(xué)習(xí)第三部分，感悟老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)。

　�。�1）快要走出草地時(shí)，老班長(zhǎng)怎么樣了？

　　（2）老班長(zhǎng)奄奄一息，卻為什么不喝魚(yú)湯呢？

　　課件出示：

　　他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯，頭一句話就說(shuō)：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”

　�。�3）學(xué)生交流。（舍己為人，忠于革命，為別人想得多，為自己想得少）

　　（4）分角色朗讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)“讀——找——圈——議——悟”的學(xué)習(xí)向?qū)�，深入文本，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀習(xí)慣；讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，有讀有思，可以更好地檢驗(yàn)學(xué)生是否真正讀懂了文章。

　　板塊四“金色魚(yú)鉤”入人心，革命精神世代傳

　　1.學(xué)習(xí)第四部分。

　　（1）老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)留在了那片草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的魚(yú)鉤。我們一起讀最后一個(gè)自然段。（課件出示最后一個(gè)自然段）

　�。�2）為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿了紅繡的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的'光芒？

　�。�3）小組討論交流，師生共同探討。

　　這句話表面上是在寫(xiě)魚(yú)鉤，實(shí)際上是在寫(xiě)老班長(zhǎng)，他親手做的魚(yú)鉤挽救了三個(gè)戰(zhàn)士的生命，他那舍己為人的精神永放光芒！

　�。�4）齊讀最后一個(gè)自然段。

　　2.拓展延伸。

　�。�1）課后收集有關(guān)紅軍的故事。

　�。�2）寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話。

　　這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界�，F(xiàn)在拿起你的筆，寫(xiě)下你想對(duì)老班長(zhǎng)或其他人說(shuō)的話吧。

　　課件出示：

　　老班長(zhǎng)，我想對(duì)您說(shuō)：______________________________________________

　　【設(shè)計(jì)意圖】讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生在理解課文的前提下，抒發(fā)自己的情感，以“老班長(zhǎng)，我想對(duì)您說(shuō)……”這樣的寫(xiě)話形式結(jié)束課文，不僅升華主題，也使學(xué)生的表達(dá)能力得到了訓(xùn)練。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　課文敘述了在長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受并完成黨組織交給自己的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而犧牲了自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品格。在教學(xué)中主要注意以下兩個(gè)方面：

　　1.查閱歷史資料，了解故事背景。

　　本文描寫(xiě)的是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的一個(gè)感人至深的故事，因此我提前讓學(xué)生查閱資料，在課文導(dǎo)入時(shí)也別出心裁，運(yùn)用多媒體課件，配上音樂(lè)和圖片，讓學(xué)生用多重感官參與課堂，拉近學(xué)生與文本的距離，為理解老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

　　2.帶著問(wèn)題閱讀文本。

　　本文是一篇略讀課文，內(nèi)容篇幅較長(zhǎng)，不過(guò)好在對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，快速閱讀課文已經(jīng)得到了一定的訓(xùn)練，所以讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，有讀有思，可以更好地檢驗(yàn)學(xué)生是否真正讀懂了課文。

金色的魚(yú)鉤教案2

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　2、通過(guò)重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的思想感情。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　1、請(qǐng)四名同學(xué)讀課文，訂正讀錯(cuò)的字。

　　2、說(shuō)一說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的環(huán)境。先由一同學(xué)說(shuō)，然后大家補(bǔ)充或訂正。

　　3、說(shuō)一說(shuō)哪些地方你最受感動(dòng)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

　　1、默讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)文中外貌的描寫(xiě)給你留下了什么印象？

　　2、默讀課文其次段。

　　思索探討

　　（1）指導(dǎo)員對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員�！吧霞�(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”各是什么意思？老班長(zhǎng)一路上是怎樣做好“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”的工作的。

　�。�2）在其次段中有許多描寫(xiě)人物動(dòng)作的、語(yǔ)言的語(yǔ)句，還有一些是對(duì)事情過(guò)程的交代。這些內(nèi)容都是體現(xiàn)了人物的思想感情。說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容符合以上的意思。

　　3、指導(dǎo)老班長(zhǎng)和“我的對(duì)話的朗讀”。要通過(guò)對(duì)話的`朗讀，讀出人物的思想感情。

　　三、總結(jié)以上的學(xué)習(xí)方法。

　　1、理解課文內(nèi)容。

　　2、抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情。

　　（集體探討，同學(xué)之間訂正、補(bǔ)充，老師作必要的引導(dǎo)。）

　　3、指導(dǎo)朗讀第三段。

　　四、小結(jié)

　　1、老班長(zhǎng)為什么始終不愿吃魚(yú)，僅僅是為了魚(yú)太少了嗎？

　　2、通過(guò)老班長(zhǎng)帶領(lǐng)我們過(guò)草地的一系列言行，說(shuō)說(shuō)老班長(zhǎng)具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)？

　　五、指名讀第四段。

　　思索探討

　　在這長(zhǎng)滿紅色的魚(yú)鉤上，閃耀著絢麗的金色的光線！聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

　　六、指名有感情的朗讀課文。

　　七、作業(yè)

金色的魚(yú)鉤教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)本課４個(gè)生字。

　　２、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　３、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入新課

　�。�、以前，我們學(xué)過(guò)一些記敘紅軍長(zhǎng)征故事的文章，大家還記得嗎？二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是我國(guó)革命史中的一次輝煌的壯舉。長(zhǎng)征途中的故事非常多，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也記敘了一個(gè)感人至深的故事。文章中的老班長(zhǎng)，也是千千萬(wàn)萬(wàn)革命先烈中的一個(gè)，讓我們記住這些前輩的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們崇高的品質(zhì)，成為合格的革命事業(yè)的'接班人。

　　板書(shū)課題，齊讀課題。

　　２、這是一個(gè)什么樣的魚(yú)鉤？為什么一個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的普通的魚(yú)鉤在作者心中卻是那樣珍貴。

　　３、簡(jiǎn)介時(shí)代背景：這是發(fā)生在１９３５年秋天紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)一個(gè)感人的故事。由于王明的錯(cuò)誤路線，使革命遭受巨大的損失，紅軍被迫實(shí)行轉(zhuǎn)移，進(jìn)行了長(zhǎng)征。１９３４年１０月，中央紅軍從江西瑞金出發(fā)，經(jīng)過(guò)十一個(gè)省，越過(guò)了終年積雪的高山，走過(guò)了人跡罕至的草地，歷盡艱辛，擊潰了敵軍的圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在１９３５年勝利到達(dá)陜北革命根據(jù)地。本文記敘的就是紅軍過(guò)草地時(shí)一個(gè)真實(shí)的故事。

　　二、用較快的速度讀課文

　�。薄⒆宰x

　�、� 默讀課文：

　�、� 了解課文主要講了一件什么事。

　�、� 理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容。

　�、� 再讀課文，什么地方最能打動(dòng)你，從中你感受到了什么？有感情地讀一讀。

　�、� 說(shuō)說(shuō)你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的理解。

　�。�、全班交流。

　　三、簡(jiǎn)要復(fù)述課文

　　１、感情朗讀課文。

　�。�、假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說(shuō)員，你怎樣向前來(lái)參觀的人介紹金色的魚(yú)鉤的故事？

　�、� 復(fù)述應(yīng)該注意的問(wèn)題：

　　① 條理要清楚，講清魚(yú)鉤的來(lái)歷以及圍繞魚(yú)鉤所發(fā)生的故事。

　�、� 注意把課文感人的場(chǎng)面說(shuō)出來(lái)，體現(xiàn)出人物的思想感情。

　�、� 注意用口語(yǔ)講述。

　　⑵ 可以怎樣開(kāi)頭？

　　３、小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述。

　�。础⒔M內(nèi)推薦的同學(xué)在全班復(fù)述，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。�、觀看情景劇，看看專業(yè)演員是如何講故事的，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

　　四、布置作業(yè)

　　給家人或朋友講述《金色的魚(yú)鉤》的故事

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　【教案點(diǎn)評(píng)】

　　通過(guò)有感情的一段談話導(dǎo)入新課并介紹時(shí)代背景。然后引導(dǎo)學(xué)生用比較快的速度讀課文，要求學(xué)生以事情發(fā)展為線索，了解故事的內(nèi)容梗概。特別要求學(xué)生在獨(dú)立閱讀時(shí)加快默讀的速度，了解課文主要講了一件什么事。學(xué)生默讀時(shí)，要理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容，為復(fù)述故事做準(zhǔn)備。練習(xí)復(fù)述時(shí)，先要進(jìn)行一定的輔導(dǎo)；然后在小組內(nèi)練習(xí)；推薦比較優(yōu)秀的學(xué)生在全班匯報(bào)，此時(shí)注意讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中提高自己；最后觀看情景劇，看看專家是怎樣講故事的，學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點(diǎn)，在完成家庭作業(yè)時(shí)進(jìn)一步提高復(fù)述故事的水平。

金色的魚(yú)鉤教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　2、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　訓(xùn)練快速閱讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品詞品句，體會(huì)老班長(zhǎng)舍己為人的.崇高品質(zhì)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　幻燈

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　1、板書(shū)課題。

　　2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

　　3、引入新課。

　　二、感知內(nèi)容

　　三、快速閱讀課文，想想課文主要講什么？

　　四、課文是按什么順序敘述的？

　　五、學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑。

　　三、理解內(nèi)容

　　1、自由讀讀課文，畫(huà)出你感動(dòng)的句子。

　　2、小組交流感受，感動(dòng)的句子。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)朗讀。（出示幻燈）

　�。�1）炊事班長(zhǎng)快四十歲了......叫他老班長(zhǎng)。

　�。�2）老班長(zhǎng)看我們......瘦得厲害。

　　（3）他坐在那里......剩的魚(yú)骨頭......。

　　（4）有時(shí)候等了半夜......找不到......一棵棵地摸。

　　（5）你們吃吧......沒(méi)把你們照顧好......。

　　4、小結(jié)。

　　四、學(xué)生質(zhì)疑

　　1、學(xué)生質(zhì)疑。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生解疑。

　　五、總結(jié)全文

　　1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文。

　　2、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、摘抄文中你喜歡的詞句。

　　3、復(fù)述《金色的魚(yú)鉤》。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　18*金色的魚(yú)鉤

　　我饑餓威脅

　　合不攏眼關(guān)心同志

　　做釣魚(yú)鉤忠于革命

　　只吃魚(yú)骨舍己救人

　　老班長(zhǎng)光榮犧牲

金色的魚(yú)鉤教案5

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)并掌握本課14個(gè)生字，并積累相關(guān)詞語(yǔ)“軍閥、恐怖、憲兵、皮靴、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語(yǔ)。

　　2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行整體把握。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步感受李大釗同志的革命精神。

　　教法：

　　引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，小組討論交流相關(guān)內(nèi)容。

　　學(xué)法：

　　課前5分鐘自讀課文，課堂小組討論交流。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　★課前5分鐘自讀課文。(5分鐘)

　　一、單元整體目標(biāo)把握(3分鐘)

　　1.自讀單元導(dǎo)讀，并思考：

　　(1)本單元課文所圍繞的主題是什么?(緬懷革命志士∕深深地懷念∕懷念革命先輩……)

　　(2)本組課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?(①把握課文主要內(nèi)容;②體會(huì)作者表達(dá)的真情實(shí)感; ③緬懷革命先輩，繼承光榮傳統(tǒng);④了解課文的敘述順序，并在今后的習(xí)作中加以運(yùn)用。)

　　2.同桌交流，指名回答。

　　二、激趣導(dǎo)入(1分鐘)

　　讀完了單元導(dǎo)讀，同學(xué)們一定在各自的腦海中浮現(xiàn)出了很多的革命先輩。今天，我們就

　　一起跟隨一篇回憶錄——《十六年前的回憶》，走近一位偉大的革命志士。

　　板書(shū)題目。

　　三、課程呈現(xiàn)

　　(一)背景介紹(3分鐘)

　　1927年，軍閥張作霖在帝國(guó)主義的支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在抵抗北閥的國(guó)民革命軍，還下令通緝?cè)诒本﹫?jiān)持革命斗爭(zhēng)的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險(xiǎn)的.情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日，他被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅(jiān)貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死。

　　(二)由背景介紹引出作者李星華，及作品簡(jiǎn)介。(2分鐘)

　　檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指名回答：

　　《十六年前的回憶》是( )的( )李星華在( )遇難( )時(shí)所寫(xiě)的一片( )。

　　(三)檢查學(xué)生生字、新詞的預(yù)習(xí)效果(一人一詞)(5分鐘)

　　個(gè)別指導(dǎo)：

　　1.軍閥：指舊中國(guó)擁有武裝部隊(duì)，霸占一方、自成一派的人。

　　2.恐怖：驚慌、害怕。

　　3.憲兵：舊社會(huì)反動(dòng)派用來(lái)鎮(zhèn)壓人民的軍隊(duì)。

　　4.絞刑：死刑的一種，用繩子勒死。

　　5.刑——形籍——藉峻——竣

　　(四)快速瀏覽課文，思考問(wèn)題(5分鐘)

　　1.十六年是那么遙遠(yuǎn)，可作者的記憶卻是如此清晰，這是為什么?

　　2.這篇課文是按什么順序敘述的?請(qǐng)找出能說(shuō)明寫(xiě)作順序的相關(guān)詞句。

　　3.文章中出現(xiàn)的階段性時(shí)間詞語(yǔ)是一些關(guān)鍵的時(shí)間段，在這些時(shí)間段，作者都寫(xiě)了那些事?

　　4.初讀課文，你能體會(huì)到那些情感?

　　5.請(qǐng)概括文章的主要內(nèi)容。

　　(五)小組交流，反饋(5分鐘)

　　1.因?yàn)槭昵白髡呤チ擞H愛(ài)的父親。

　　2.時(shí)間順序，“那年春天”，“4月6日”，“十幾天過(guò)去了”，“有一天”，“28日”，“第二天”。

　　3.那年春天：李大釗冒著生命危險(xiǎn)，留守北京，繼續(xù)工作。(冒險(xiǎn)留守)

　　4月6日早晨：李大釗不幸被捕。(不幸被捕)

　　十幾天過(guò)去了、有一天：李大釗在法庭上沉著，機(jī)智地與敵人斗爭(zhēng)。(法庭斗爭(zhēng))

　　28日、第二天：聽(tīng)到父親李大釗遇害的消息，全家悲痛萬(wàn)分。(噩耗傳來(lái))

　　4.李大釗：臨危不懼、沉著、鎮(zhèn)定、高度負(fù)責(zé)……

　　作者：對(duì)父親的敬仰與深深懷念。

　　5.課文通過(guò)回憶錄的形式記敘了李大釗同志從被捕前到遇害后的事跡，展現(xiàn)了革命先烈臨危不懼，忠于革命的偉大精神，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰和懷念。

　　(六)教師小結(jié)：(1分鐘)

　　同學(xué)們，李星華清晰地記得父親被害前一段時(shí)間所發(fā)生的事情。她按照時(shí)間的順序，為我們留下了一位革命先輩用生命寫(xiě)下的歷史篇章。

　　四、課堂鞏固(6分鐘)

　　1.完成小練習(xí)冊(cè)一、二題，完成有困難的學(xué)生可參照課本。

　　2.小組內(nèi)互換檢查，并糾正。

　　3.集體核對(duì)答案。

　　五、布置作業(yè)(1分鐘)

　　1.識(shí)記本課的生字、新詞。

　　2.課外閱讀革命先烈的故事，并做好讀書(shū)筆記。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　十六年前的回憶

　　冒險(xiǎn)留守忠于革命

　　不幸被捕臨危不懼

　　法庭斗爭(zhēng)凜然正氣

　　噩耗傳來(lái)悲痛欲絕

金色的魚(yú)鉤教案6

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.讀準(zhǔn)字音，駕馭字詞。

　　2.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

　　3.了解紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦狀況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn):

　　練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)

　　一.導(dǎo)語(yǔ)

　　魚(yú)鉤是什么顏色的?

　　可是,一篇文章的題目卻是《金色的魚(yú)鉤》,這是怎么回事呢?(板書(shū):

　　金色的魚(yú)鉤)

　　二.檢查預(yù)習(xí)

　　1.聽(tīng)課文錄音，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái)，多讀幾遍。

　　2.聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　3.說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。指名說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

　　4.你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?

　　三.分段

　　1.這篇課文主要講了幾件事? (一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú)；一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了。) 2.快速默讀課文，思索：全文可分幾段?說(shuō)說(shuō)段意。(第一段：1---2自然段；其次段：3---22自然段；第三段：23---33自然段；第四段：34自然段。四.通過(guò)自學(xué)，理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

　　1.齊讀第一段，說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫(xiě)給你留下了什么印象?

　　2.默讀其次段,邊讀邊留意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,老師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)

　　可引導(dǎo)探討：

　　(1)你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們特別負(fù)責(zé)？

　　(2)當(dāng)小梁發(fā)覺(jué)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根，咽著魚(yú)骨頭時(shí),老班長(zhǎng)的神態(tài)有什么改變?劃出有關(guān)詞句。

　　(3)想象一下,老班長(zhǎng)的神態(tài)改變反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)？

　　(4)劃出小梁神態(tài)改變的句子，想象一下，他當(dāng)時(shí)心情怎樣?

　　(5)寫(xiě)老班長(zhǎng)的一憂一喜，為什么憂，什么喜?這說(shuō)明白什么?

　　其次課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。 2.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。 3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情，練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　體會(huì)人物的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一.總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

　　二.學(xué)習(xí)第三段

　　1.默讀課文第三段。

　　2.抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情。

　　(1)老班長(zhǎng)始終不愿吃魚(yú),僅僅是因?yàn)轸~(yú)太少了嗎?

　　(2)為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的.魚(yú)鉤上，閃耀著絢麗的金色的光線?

　　(3)課文最終一句有什么含義?在寫(xiě)法上有什么作用?

　　(4)課文寫(xiě)老班長(zhǎng)，為什么用“金色的魚(yú)鉤”作題?

　　三.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來(lái)，試著讀一讀。其他同學(xué)探討溝通，可以補(bǔ)充改正。最終，把全文有感情地朗讀下來(lái)。

　　四.鞏固練習(xí)

金色的魚(yú)鉤教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能用比較快的速度默讀課文。

　　2.能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，了解新詞的意思，積累文中的好詞佳句。

　　3.能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，有感情地朗讀使自己感動(dòng)的部分。

　　4.能說(shuō)出自己對(duì)在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹地魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒一句話的理解。

　　5.能創(chuàng)造性的復(fù)述課文中的故事。

　　6.能感受到革命前輩忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，產(chǎn)生對(duì)他們的敬仰之情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高閱讀速度，體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1.預(yù)習(xí)：讀課文，認(rèn)讀生字、新詞。

　　2.搜集長(zhǎng)征的有關(guān)資料，通過(guò)初步閱讀了解資料的內(nèi)容，進(jìn)行剪輯整理，弄清與課文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、交流搜集資料

　　將自己課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的資料（包括長(zhǎng)征的時(shí)間、路線、有關(guān)長(zhǎng)征的詩(shī)詞、歌曲、長(zhǎng)征中的動(dòng)人故事、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料）與同學(xué)進(jìn)行交流。

　　二、研讀閱讀提示

　　認(rèn)真研讀閱讀提示，之后，說(shuō)說(shuō)閱讀提示提了幾方面的.學(xué)習(xí)要求，弄清在閱讀中要做什么，怎樣做好。

　　三、自讀理解內(nèi)容

　　1.回顧讀書(shū)方法。如讀一讀、想一想、查一查、畫(huà)一畫(huà)、標(biāo)一標(biāo)、注一注、議一議等。

　　2.學(xué)生按閱讀提示，運(yùn)用自己喜歡的讀書(shū)方法閱讀課文。

　　3.教師有針對(duì)地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

　　四、交流讀書(shū)收獲

　　1.在閱讀過(guò)程中，你有什么收獲呢？引導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句、段、篇幾個(gè)方面進(jìn)行交流，教給學(xué)生積累語(yǔ)言文字的方法。

　　2.學(xué)生暢談收獲。

　　3.把對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)的話寫(xiě)在課文的插圖旁邊，進(jìn)行交流。

　　五、總結(jié)布置作業(yè)

　　把本課閱讀學(xué)習(xí)中積累的好詞佳句摘錄到讀書(shū)筆記上，把《金色的魚(yú)鉤》的故事講給更多的人聽(tīng)。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況繼續(xù)搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料。

金色的魚(yú)鉤教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一.知識(shí)與能力：

　　1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞

　　2.訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書(shū)方法，理解在人物刻畫(huà)中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用，體會(huì)從外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)多種角度刻畫(huà)人物的`寫(xiě)作方法

　　3.訓(xùn)練朗讀能力

　　4.培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力

　　二.過(guò)程與方法：

　　1.概括故事、分析人物、品讀語(yǔ)句、理解主旨

　　2.討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法

　　三.情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解外貌，語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作描寫(xiě)的含義和作用

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解小病號(hào)（“我”）的描寫(xiě)與中心的關(guān)系

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.情境導(dǎo)入：

　　魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚(yú)鉤>>,這是怎么回事呢? (板書(shū):金色的魚(yú)鉤)

　　二.新授：

　�。ㄒ唬�.展示目標(biāo)：見(jiàn)上面(ppt課件)

　�。ǘ�.前提測(cè)評(píng)：

　　1.聽(tīng)寫(xiě)字詞：（之后互評(píng)）

　　2.正音. (flash中的多音字)

金色的魚(yú)鉤教案9

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、出示課題，初讀課文

　　１、出示課題：金色的魚(yú)鉤。

　�、拧±首x課題，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞？

　�、啤∽x到“金色”這個(gè)詞語(yǔ)，你想到了什么？

　　同學(xué)可以根據(jù)自身對(duì)語(yǔ)感，說(shuō)自身想到的，教師可以引導(dǎo)：光明、絢爛、永垂不朽等。

　　２、快速默讀課文：

　　⑴　用自身的話說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事？

　　語(yǔ)言表達(dá)可以多種多樣，也不要求過(guò)分簡(jiǎn)練，大致的意思是：在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。

　�、啤∽x了課文你有哪些疑問(wèn)？

　　對(duì)同學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行梳理，重點(diǎn)出示兩個(gè)問(wèn)題：

　�、佟槭裁凑f(shuō)這個(gè)“長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著絢爛的金色的光芒”？

　�、凇≌n文為什么以“金色的魚(yú)鉤”為題？

　　二、再讀課文，深入理解

　�。�、默讀課文，考慮：

　　xxx年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，當(dāng)“我”和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍時(shí)，老班長(zhǎng)接受了一個(gè)什么任務(wù)？當(dāng)時(shí)指導(dǎo)員是怎么囑咐的？

　　２、出示句子：

　　“他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無(wú)論多么艱苦，也要把他們帶出草地。”

　　“上級(jí)”就是“領(lǐng)導(dǎo)”，“上級(jí)”怎么會(huì)又是“保姆”和“勤務(wù)員”呢？指導(dǎo)員的意思是什么？

　　老班長(zhǎng)既是“上級(jí)”，要在遇到困難時(shí)安撫小戰(zhàn)士的情緒，要不時(shí)鼓勵(lì)病號(hào)戰(zhàn)勝困難，走出草地，要在重重困難面前想方設(shè)法。又要像“保姆”和“勤務(wù)員”一樣時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士們。

　　３、同學(xué)們，要完成這一任務(wù)容易嗎？再讀課文，想想老班長(zhǎng)在完成任務(wù)時(shí)要碰到哪些困難？

　�。础榱送瓿伤仁恰吧霞�(jí)”，又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)，老班長(zhǎng)是怎么做的？

　　同學(xué)抓住課文句子和內(nèi)容自由討論。

　�。�、這是一位怎么樣的老班長(zhǎng)？舍己為人，忠于革命，忠于職守……

　　三、品讀課文，體會(huì)情感

　�。�、課文主要是抓住老班長(zhǎng)的什么來(lái)表示他既是“上級(jí)”，又是“保姆、勤務(wù)員”的呢？（外貌、動(dòng)作、神態(tài)等）

　　小組合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的句子，劃下來(lái)，深入體會(huì)理解。交流，品讀。

　　小組匯報(bào)，出示描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的句子，重點(diǎn)講解：

　�、拧〈妒掳嚅L(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。

　　為什么不到四十歲的'炊事班長(zhǎng)會(huì)顯得那么衰老？這說(shuō)明了什么？

　�、啤∷谀抢锱踔麓赏�，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么……”

　　老班長(zhǎng)吃得多嗎？“嚼”字寫(xiě)出了什么？（食物少，難吃，硬）

　　２、指導(dǎo)有感情地朗讀這一句，說(shuō)說(shuō)：讀后你有什么感受？

　�。场⒀凶x“笑”意：

　�、拧∷χf(shuō)：“吃吧，就是少了點(diǎn)兒。唉！一條好大的魚(yú)已經(jīng)上了鉤，又跑了！”

　�、啤±习嚅L(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。

　�、恰±习嚅L(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。

　　魚(yú)湯這么少，為什么老班長(zhǎng)還“笑著說(shuō)”？從“笑”到“收斂了笑容”，再到“露出了一絲笑意”，你讀懂了什么？

　�。础㈤L(zhǎng)時(shí)間的辛苦勞累，長(zhǎng)時(shí)間的饑餓折磨，終于把老班長(zhǎng)累跨了，餓跨了。他終于支撐不住昏倒在黑水潭邊。同學(xué)們，當(dāng)我好不容易釣到了小魚(yú)，做好了救命的魚(yú)湯送到老班長(zhǎng)面前時(shí)，老班長(zhǎng)又是怎么說(shuō)，怎么做的？

　　出示句子：

　　“老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯，頭一句話就說(shuō)：‘小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！’”

　　“奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，為什么他說(shuō)的話中還用了兩個(gè)“！”？

　　是的，生命垂危的老班長(zhǎng)，即使在最后一刻，也沒(méi)忘記要鼓勵(lì)三個(gè)小戰(zhàn)士克服困難走出草地，也沒(méi)忘記完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，也沒(méi)忘記一個(gè)共產(chǎn)黨員忠于職守的職責(zé)。多么可敬的老班長(zhǎng)�。�

　�。�、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn)。

　　四、前呼后應(yīng)，解困釋疑

　�。薄⒊鍪咀詈笠欢卧��？紤]：“我”為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái)？“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤”象征著什么？用自身的話說(shuō)說(shuō)。

　　一個(gè)小小的魚(yú)鉤，象征著老班長(zhǎng)那忠于革命，忠于人民，舍己為人的金子般的心，也象征著千百萬(wàn)革命前輩的英雄事跡。所以，這篇課文要以“金色的魚(yú)鉤”為題。

　　２、指導(dǎo)有感情地朗讀最后一句話。

　�。场⒖偨Y(jié)：

　　同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來(lái)的。我們要珍惜今天的幸福生活，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。

　　五、作業(yè)

　　復(fù)述課文。

金色的魚(yú)鉤教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一．知識(shí)與能力：

　　1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞

　　2．訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書(shū)方法，理解在人物刻畫(huà)中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用，體會(huì)從外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)多種角度刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法

　　3．訓(xùn)練朗讀能力

　　4．培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．概括故事、分析人物、品讀語(yǔ)句、理解主旨

　　2．討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．預(yù)習(xí)探究：

　　1、魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚(yú)鉤>>,這是怎么回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤)

　　2、文章按什么順序?qū)懙模?/p>

　　二.合作交流：

　�。ㄒ唬⑶疤釡y(cè)評(píng)：

　　1．聽(tīng)寫(xiě)字詞：（之后互評(píng)）

　　2．正音.

　�。ǘ┖�(jiǎn)述

　　1.師背景介紹：2.長(zhǎng)征路線圖展示：

　�。ㄈ┛焖僮x文，本文講了一件什么故事？

　　生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。

　　生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過(guò)草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。

　　2．再讀課文理清文章順序。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過(guò)草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。

　　3．再讀課文理清文章順序。

　　三：品讀體驗(yàn)：

　　1.劃分段落。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過(guò)草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。

　　2．再讀課文理清文章順序。

　　我們可以知道文章的行文思路是“照顧病號(hào)”----“班長(zhǎng)救病號(hào)”----“病號(hào)救班長(zhǎng)”-----“懷念班長(zhǎng)”，文章可以分成四部分。你劃分從哪到哪？

　�。ㄒ�、1—2二、3—23三、24---33四、34）

　　2、課文的主要人物是誰(shuí)呢？（老班長(zhǎng)）對(duì)他的刻畫(huà)主要從外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)完成的，我們來(lái)找一下（在書(shū)上畫(huà)出來(lái)）并說(shuō)出其含義。

　　A外貌描寫(xiě)：（第2、8、21、22、23、28段）

　　含義：劃出描寫(xiě)班長(zhǎng)外貌的.詞句

　　全文有六處描寫(xiě)班長(zhǎng)的外貌，這是課文思路的主線。這六處是：

　　課文第2節(jié)，班長(zhǎng)一"出場(chǎng)"就寫(xiě)了他的外貌："個(gè)兒挺高，......兩鬢都斑白了。"

　　第二次描寫(xiě)是在第8節(jié)，小梁看見(jiàn)班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚(yú)骨頭，他"皺緊眉頭硬咽下去。"

　　課文21節(jié)里，寫(xiě)病號(hào)們不肯喝魚(yú)湯時(shí)，"班長(zhǎng)皺起眉頭"。

　　課文22節(jié)，寫(xiě)班長(zhǎng)看見(jiàn)大家把魚(yú)湯喝完后，"臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意"。

　　課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí)，又對(duì)班長(zhǎng)的外貌進(jìn)行描述："老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。"

　　課文里最后一次寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌，是在28節(jié)里，班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了，但"他微微地睜開(kāi)眼

　　睛，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯"。

　　B、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)：（找?guī)滋幉晃ㄒ唬杂烧f(shuō)）

　　C、第5個(gè)展示“神態(tài)描寫(xiě)”的語(yǔ)句，從文中畫(huà)出來(lái)。

　　3、這篇文章除了通過(guò)老班長(zhǎng)的外表來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過(guò)“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫(huà)出有關(guān)的句子。)

　　4、本文是刻畫(huà)老班長(zhǎng)，為什么寫(xiě)“我“呢？(討論)（反面襯托）

　　5、分析老班長(zhǎng)的性格特征。（板書(shū)）舍己為人?忠于黨和人民……

　　6、找一學(xué)生有感情朗讀。（2）師設(shè)疑，生分組討論回答。

　　7、選讀你喜歡的語(yǔ)句。（要飽含真情）

　　8、討論，提高思想認(rèn)識(shí)。

　　A、作者為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心的包起來(lái)，放在貼身的衣兜里?

　　〔老班長(zhǎng)精神不死，流芳百世�！�

　　四、鞏固延伸：

　　1、你能列舉老班長(zhǎng)式的人物嗎？

　�。ā榜R背上的小紅軍”“草塘中的老同志”“媽媽”“爸爸”……..）

　　2、你認(rèn)為老班長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人，寫(xiě)篇讀后感。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　金色的魚(yú)鉤

　　接受任務(wù)——班長(zhǎng)救病號(hào)——病號(hào)救班長(zhǎng)——懷念班長(zhǎng)

　　舍己為人崇高品質(zhì)

　　教學(xué)反思：在學(xué)生自由朗讀有了一定基礎(chǔ)，膽寒未完全找到感覺(jué)是，教師應(yīng)當(dāng)販毒令人感動(dòng)的自然段。飯讀詩(shī)，教師要投入感情，一波動(dòng)學(xué)生的心懸，開(kāi)啟學(xué)生的心智，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。

金色的魚(yú)鉤教案11

　　目的要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)習(xí)第一，二段，知道紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　3、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

　　重點(diǎn)：

　　練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

　　難點(diǎn)：

　　練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　魚(yú)鉤是什么顏色的？可是，一篇文章的題目卻是<<金色的魚(yú)鉤>>，這是怎么回事呢？（板書(shū)：金色的魚(yú)鉤）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、聽(tīng)課文錄音，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái)。之后，多讀幾遍。

　　2、聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思（單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí)）

　　3、說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。指名說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

　　4、你劃下了哪些令你最感動(dòng)的'句子？

　　三、分段

　　1、這篇課文主要講了幾件事？（一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú)；一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了。）

　　2、快速默讀課文，思考：全文可分幾段？說(shuō)說(shuō)段意。（第一段，1——2自然段；第二段，3——22自然段；第三段。23——33自然段；第四段，34自然段。

　　四、通過(guò)自學(xué)，理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

　　1、齊讀第一段。說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫(xiě)給你留下了什么印象？

　　2、默讀第二段，邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情，看你從文中體會(huì)到什么？（學(xué)生發(fā)言，教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議）

　　可引導(dǎo)討論：

　�。�1）你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)？

　�。�2）當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根，咽著魚(yú)骨頭時(shí)，老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化？劃出有關(guān)詞句。

　�。�3）想象一下，老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)？

　�。�4）劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當(dāng)時(shí)心情怎樣？

　�。�5）寫(xiě)老班長(zhǎng)的一憂一喜，為什么憂，為什么喜？這說(shuō)明了什么？

金色的魚(yú)鉤教案12

　　目的要求:

　　1.讀準(zhǔn)字音.

　　2.學(xué)習(xí)第一,二段,知道紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì).

　　3.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.

　　重點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.

　　難點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一.導(dǎo)語(yǔ).

　　魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚(yú)鉤>>,這是怎么回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤)

　　二.檢查預(yù)習(xí)

　　1.聽(tīng)課文錄音,把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái).之后,多讀幾遍.

　　2.聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))

　　3.說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),和當(dāng)時(shí)的環(huán)境.指名說(shuō),其他同學(xué)可以補(bǔ)充.

　　4.你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?

　　三.分段.

　　1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú);一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了.)

　　2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說(shuō)說(shuō)段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.

　　四.通過(guò)自學(xué),理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情.

　　1.齊讀第一段.說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的`描寫(xiě)給你留下了什么印象?

　　2.默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)

　　可引導(dǎo)討論:

　　(1)你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)?

　　(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根,咽著魚(yú)骨頭時(shí),老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)

　　(3)想象一下,老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3

　　(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)

　　(5)寫(xiě)老班長(zhǎng)的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說(shuō)明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)

　　第二課時(shí)

　　目的要求:

　　1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì).

　　2.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.

　　3.有感情地朗讀課文.

　　重點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.練習(xí)有感情地朗讀課文.

　　難點(diǎn):體會(huì)人物的思想感情.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一.總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法.

　　二.學(xué)習(xí)第三段.

　　1.默讀課文第三段.

　　2.抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的思想感情.

　　(1)老班長(zhǎng)始終不肯吃魚(yú),僅僅是因?yàn)轸~(yú)太少了嗎?

　　(2)為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)

　　(3)課文最后一句有什么含義?在寫(xiě)法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)

　　(4)課文寫(xiě)老班長(zhǎng),為什么用金色的魚(yú)鉤作題?單擊內(nèi)容理解8)

　　三.練習(xí)有感情地朗讀課文.

　　把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來(lái),試著讀一讀,其他同學(xué)討論交流,可以補(bǔ)充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來(lái).

　　四.鞏固練習(xí).

　　(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,比字組詞,詞語(yǔ)搭配,選字填空.學(xué)生口頭練習(xí).)

金色的魚(yú)鉤教案13

　　一、教學(xué)目的：

　　理解課文內(nèi)容，知道紅軍過(guò)草地是時(shí)的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物感情。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┦菊n題，生疑激趣

　　1、板書(shū)課題、解題。

　　（這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點(diǎn)出文章中心，達(dá)到了從整體入手的目的。）

　　2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

　　（提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。）

　　3、欣賞課件。

　�。ㄊ箤W(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解，達(dá)到激趣的目的。）

　　（二）初讀課文，感知內(nèi)容

　　用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。

　�。ㄗ寣W(xué)生按照自己的意愿讀課文。）

　　1、用自己喜歡的方法讀全文。

　�。ǔ雎曌x、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀，興趣會(huì)比較濃厚。）

　　2、用一句話概括主要內(nèi)容。

　�。ㄗ⒁鈺r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解，用自己的話進(jìn)行概括，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題。）

　�。ㄈ┘�(xì)讀課文，理清層次

　　1、指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。（展開(kāi)討論，只要分段能講出自己的道理即可。）

　　2、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的`綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報(bào)，全班交流。）

　�。ㄋ模┻x讀課文，體會(huì)情感

　　選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會(huì)人物的思想感情。

　�。ㄎ澹┰诰x中品析鑒賞

　　1、老班長(zhǎng)閃光的品質(zhì)在作者描寫(xiě)的三次喝魚(yú)湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)情景讀一讀、想一想、議一議、畫(huà)一畫(huà)、品一品。

　　2、交流匯報(bào)、教師點(diǎn)撥。

　　（1）第一次喝魚(yú)湯的情景是怎樣的，從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì)。

　�。�2）第二次喝魚(yú)湯的情景，你想抓住哪幾句話體會(huì)老班長(zhǎng)的閃光品質(zhì)。

　　“我起初不喝魚(yú)湯，老班長(zhǎng)命令我們喝下魚(yú)湯”。投影出示課文插圖，觀察人物神態(tài)，體會(huì)人物內(nèi)心。

　　聯(lián)系前文老班長(zhǎng)“硬咽魚(yú)骨頭”和“摸黑找野草”等感人場(chǎng)面，體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)。

　　（強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。）

　�。�3）第三次喝魚(yú)湯的情景，又是怎樣的？抓住你深受感動(dòng)的句子談?wù)勼w會(huì)。

　　啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時(shí)此刻，手掣魚(yú)竿，會(huì)想些什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。）

　　抓住老班長(zhǎng)臨終前的話語(yǔ)思考：給老班長(zhǎng)喝魚(yú)湯是“浪費(fèi)”嗎？為什么老班長(zhǎng)這么說(shuō)？

　　體會(huì)“浪費(fèi)”的意思，品悟到老班長(zhǎng)即便剩下最后一口氣，仍堅(jiān)持把魚(yú)湯留給病號(hào)吃的平凡而偉大的精神。

　�。┰谘凶x中感悟、感染

　　1、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習(xí)朗讀，品悟情感。

　�。ㄒ酝鶎W(xué)生往往對(duì)“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對(duì)句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字，對(duì)品析人物情感大有好處。）

　�。�1）典型示范

　　投影出示“魚(yú)啊！快些來(lái)吧！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命��！”請(qǐng)把“啊”和全句聯(lián)系起來(lái)輕讀，體味這兩個(gè)“啊”字表現(xiàn)的思想感情。

　�。�2）教師范讀

　　（由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)“啊”字，就突出了老班長(zhǎng)可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。）

　�。�3）自讀自悟

　　（交流、朗讀中體會(huì)到不同的句子中的“啊”字的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣不能都一樣，應(yīng)隨句子所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化而變化。）

　　2、配樂(lè)分角色朗讀全文。

　　（透徹的理解之后，配上感人的音樂(lè)，帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。）

　　3、總結(jié)升華，課堂練習(xí)。

　　（1）說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解。

　�。�2）寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)了本文的感受。寫(xiě)心里話，抒心中情。

金色的魚(yú)鉤教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．相識(shí)12個(gè)生字，讀記生字組成的詞語(yǔ)。用聯(lián)系上下文、詞素分析法、近義詞比較等方法理解詞語(yǔ)：喜不自勝、三長(zhǎng)兩短、奄奄一息、抽噎、支吾、收斂；衰弱、脆弱；支持、堅(jiān)持；肅穆、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)密、嚴(yán)格。

　　2．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展先后依次分段，抓住事例及事例中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的品質(zhì)。

　　3．練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)提綱

　　1．自學(xué)生字及生字組成的新詞。

　　2．讀通讀順課文，理解詞語(yǔ)。

　�。�1）聯(lián)系上下文，詞素分析法解詞：喜不自勝三長(zhǎng)兩短奄奄一息抽噎支吾收斂

　�。�2）近義詞辨析：

　　衰弱脆弱

　　支持堅(jiān)持

　　肅穆嚴(yán)厲

　　嚴(yán)峻嚴(yán)格嚴(yán)密

　　3．跳讀課文，課文主要寫(xiě)了一件（）的事；按事情發(fā)展先后依次把課文分成四段。

　　4．勾畫(huà)文中老班長(zhǎng)的言行、神態(tài)，思索批注，老班長(zhǎng)是一個(gè)（）的人。

　　5．“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上，閃耀著絢麗的光線�！边@句話的含義是（）．

　　6．給文章重新命題。

　　一、初讀課文，自學(xué)生字新詞，駕馭作者寫(xiě)作思路。

　　1．理解詞語(yǔ)，留意交給方法，揭示規(guī)律。

　　2．留意指導(dǎo)學(xué)生從詞義范圍大小、詞語(yǔ)搭配進(jìn)行近義詞辨析。

　　3．行文思路

　�。�1）交待故事背境，老班長(zhǎng)外貌。

　　（2）老班長(zhǎng)釣魚(yú)給我們吃，自己吃草根，咽魚(yú)骨頭。

　�。�3）老班長(zhǎng)餓死在草地邊上。

　�。�4）深化中心，抒發(fā)感情。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生歸納事例，抓住事例及老班長(zhǎng)言行、神態(tài)深讀深悟，體會(huì)人物品質(zhì)。

　　1．吃草根、咽魚(yú)骨頭。（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）

　　2．記住指導(dǎo)員的'話。（語(yǔ)言）

　　3．分工。（語(yǔ)言、神態(tài)）

　　4．吩咐我喝魚(yú)湯。（語(yǔ)言、神態(tài)）

　　5．臨死前不忘把食物留給“我們”吃。（語(yǔ)言）（忠于革命舍己為人）

　　三、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)最終一段話的含義，深化中心。

　　魚(yú)鉤雖然長(zhǎng)滿了紅銹，但它記錄著老班長(zhǎng)的英雄事跡，閃耀著老班長(zhǎng)舍己為人、忠于革命的光輝思想。

　　練習(xí)提綱

　　1．選詞填空（衰弱、脆弱、堅(jiān)持、支持、肅穆、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)格、嚴(yán)密）

　�。�1）小梁身體（），性格（）。

　�。�2）他的病很重，不休息會(huì)（）不住的。

　　（3）他表情（），（）地指責(zé)道：“這次戰(zhàn)斗的形勢(shì)非常（），偵察班要（）凝視敵人的動(dòng)向，每個(gè)戰(zhàn)士都要作好一切戰(zhàn)斗打算”。

　　2．閱讀遷移練習(xí)：同步閱讀148頁(yè)。

　　（1）課文寫(xiě)了一件（）事，贊揚(yáng)了老紅軍（）的品質(zhì)。

金色的魚(yú)鉤教案15

　　第一課時(shí)

　　目的要求:

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)習(xí)第一，二段，知道紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦狀況，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　3、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。重點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)語(yǔ)。

　　魚(yú)鉤是什么顏色的?可是，一篇文章的題目卻是，這是怎么回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤)

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、聽(tīng)課文錄音，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái)。之后，多讀幾遍。

　　2、聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))

　　3、說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。指名說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

　　4、你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?

　　三、分段。

　　1、這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú);一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了。)

　　2、快速默讀課文，思索:全文可分幾段?說(shuō)說(shuō)段意。(第一段，1---2自然段;其次段，3---22自然段;第三段。23---33自然段;第四段，34自然段。

　　四、通過(guò)自學(xué)，理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

　　1、齊讀第一段。說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫(xiě)給你留下了什么印象?