語文教案

語文教案[實用7篇]

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對烏塔獨自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。

　　2、讀文章要有自己的見解，有個人的想法。

　　3、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生著重探討，年僅14的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？

　　教學(xué)難點：

　　亦教學(xué)重點

　　教學(xué)方法：

　　1、收集、整理資料。2、創(chuàng)設(shè)情境。3、默讀實踐。4、角色置換。5、關(guān)鍵處補白。6、自讀自悟。7、辯證討論。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課

　　1、同學(xué)們喜歡旅游吧。去過哪兒？用什么方式去這些地方旅游的？

　　2、這節(jié)課，我們來認(rèn)識一位德國小姑娘----（板書：烏塔）看看她是怎樣旅游的。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

　　1、輕聲讀自由讀課文，注重讀清字音，認(rèn)清字形。

　　洗漱（shu） 蒙眬（long） 愜意（qie） 邏（luo）輯（ji）

　　語塞（se） 塞�。╯ai） 塞外（sai）

　　2、詞語理解。

　　愜意：這里是很滿意、很舒適的意思。

　　語塞：指不知怎樣回答對方的問題。

　　3、用自己喜歡的'方式讀課文，在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解，在不理解的地方做上標(biāo)記。

　　4、學(xué)生自學(xué)課文。

　　5、交流初讀感受，提出疑難之處。

　　6、快速閱讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔身上是個怎樣的女孩？

　　（直入主題，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的性格特點板書到黑板上。這對學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。）

　　生活經(jīng)驗豐富

　　熱情、活潑

　　有愛心、有主見

　　膽大、心細(xì) ……

　　7、同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情。

　�。▽W(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動手寫了讀書筆記，讓學(xué)生讀給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）

　　三、拓展訓(xùn)練

　　1、組織辯證，引導(dǎo)探究：一個外國小女孩可以獨自一人游歐洲，而對我們中國小學(xué)生來說，這卻是一件不敢想的事。（自主合作，主動探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會非常愛學(xué)，更會積極地討論。鼓勵同學(xué)們讀書要有獨特的見解，同時，教師要特別說明“每一種認(rèn)識都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實際，對學(xué)生認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地思考有一個界定。）

　　2、展開辯論

　　（在這里，要給予充分的時間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨特的見解，這是對學(xué)生最好的支持。）

　　（1）反方觀點：“小朋友一個人出行多不安全�。　闭�方反駁：“烏塔說她在家就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一個地方就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。然后給家里撥打電話或郵寄一張明信片�！�

　　（2）反方觀點：“一個人外出，沒有大人指導(dǎo)，會增長見識嗎？” 正方反駁：“烏塔因為這次旅游準(zhǔn)備了整整三年，讀很多有關(guān)國家的書籍�！�

　�。�3）反方觀點：“一個人外出漫游，不是要花更多的錢嗎？”“小學(xué)生沒有經(jīng)濟收入，不必急著外出�！� 正方反駁：“烏塔每個周末去幫餐館或超市分發(fā)廣告單，假期可到人家家里陪小孩玩。

　　3、一分鐘演講，談?wù)勎覀冊撊绾五憻捵约旱莫毩⒆灾鞯哪芰Α?/p>

　�。ㄉ钊胙芯空n文內(nèi)容，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識，流利地表達，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達的能力。）

　　四、課堂小結(jié)

　　從烏塔的游歷中你有什么體會？你有一人外出的經(jīng)歷嗎？

　　五、布置實踐作業(yè)

　　講故事：把這個故事復(fù)述給父母聽。

　　小練筆：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》

　　要求：學(xué)生通過查找資料分析中小學(xué)生在計算能力、動手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。

　　板書設(shè)計：

　　烏 塔

　　熱情、活潑

　　有主見、獨立 自主自立

　　膽大心細(xì)

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本課11個生字；

　　2． 背誦兩首古詩，默寫《四時田園雜興》；

　　3． 能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣；

　　4． 感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們再來共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時田園雜興》。

　　播放課文朗讀錄音。介紹作者。

　�。ǚ冻纱螅�1126—1193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）

　　二、釋題并初步感知課文

　　1．釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？

　　2．教師范讀全詩，學(xué)生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？

　　3．指名試讀全詩，引導(dǎo)回答上面問題。

　　三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容

　　1．自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。

　　2．小組討論。

　　3．全班交流。

　　①晝：白天。 ②耘：除草。 ③耘田：在田里除草。 ④績麻：把麻搓成線。 ⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。 ⑤未解：不懂。 ⑦供：參加。 ⑧耕織：耕田織布。 ⑨傍：靠近。 ⑩桑陰：桑樹下。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩：

　　白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。

　　幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！

　　5．請同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活）

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言）

　　6．放聲自由讀詩，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。

　　四、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦

　　五、總結(jié)

　　這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。

　　六、布置作業(yè)

　　背誦全詩，預(yù)習(xí)下一首詩。

　　第二課時

　　一、組織教學(xué)，引入新課

　　我們學(xué)習(xí)《古詩二首》的第二首詩。《小兒垂釣》。（板書課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況（播放課文朗讀錄音）

　　1．認(rèn)讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問、遙招手、不應(yīng)人。（注意生字“蓬、稚、遙”的字音字形。）

　　2．教學(xué)生字“釣”，注意右邊“勺”里面的“點”不要丟掉。

　　3．學(xué)生試讀全詩。

　　三、釋題介紹作者

　　讀課題，思考：“小兒”指什么？“垂”在字典中怎么解釋？理解絲線的一頭向下可以說成是垂下來的線。并引導(dǎo)學(xué)生理解：“垂釣”什么意思？“小兒垂釣”什么意思？

　　四、學(xué)習(xí)前兩句

　　1．指名讀第一句。思考：是什么樣的小孩在釣魚？從哪看出他年齡很小？理解“蓬頭、稚子”。這個頭發(fā)很亂的小孩在干什么？字典中“綸”什么意思？理解“學(xué)垂綸”就是學(xué)釣魚的意思。

　　2．指名讀第二句。思考：小孩兒學(xué)釣魚是怎么坐的？什么是“側(cè)坐”？坐在哪？理解“莓苔”和“草映身”。

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　小孩年齡這么小，卻獨自坐在草叢中模仿大人的樣子學(xué)釣魚，你覺得小孩怎么樣？（板書：天真可愛）。這樣的小孩你們喜歡嗎？要讀出對小孩的喜愛之情。教師范讀，學(xué)生試讀。

　　4．指名說前兩句詩意。邊讀邊體會，想像詩中情景，加上想象再說這兩句詩意。

　　五、學(xué)習(xí)后兩句

　　1．齊讀第三句。思考：小孩正急切地盼魚兒上鉤，出現(xiàn)了什么情景呢？從哪看出路人在問路？“借問”什么意思？想象路人來問路的`情景，并思考：路人可能問些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？“遙”是什么意思？

　　2．指名讀第四句。思考：小孩為什么擺手？從哪看出怕把魚嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚呢？除怕路人腳步聲、問話聲還怕什么聲音呢？讀后半句，思考“應(yīng)”是什么意思？“不應(yīng)人”呢？

　　3．小孩既怕路人腳步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己回答聲嚇跑魚，他一門心思撲在釣魚上，你覺得他釣魚釣得怎么樣？（板書：專心認(rèn)真）

　　4．學(xué)生扮路人、小孩表演，體會小孩緊張心理和天真可愛的形象。

　　5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小孩緊張的心理和活潑可愛的特點。

　　6．指名看圖說后兩句意思。

　　六、體會待的意境

　　學(xué)生觀察圖，邊看課文朗讀邊體會，想像詩的意境。

　　指名到前面講全詩的內(nèi)容，要展開想像。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出詩的意境美。

　　七、指導(dǎo)背誦全詩

　　八、總結(jié)

　　這首詩前兩句寫了小孩的樣子和釣魚的姿勢，后兩句描述了小孩專心致志學(xué)釣魚的神態(tài)，把一個天真可愛的小孩描繪得活靈活現(xiàn)，用詞準(zhǔn)確，意境美而不俗，使人讀后如見其人，如聞其聲，如觀其色。

　　九、作業(yè)

　　1．背誦《小兒垂釣》。

　2．預(yù)習(xí)《我和企鵝》一課，試讀全文，不懂的字詞解決。

　　十、板書設(shè)計：

語文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。

　　2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點：知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實物投影儀、圖畫紙（提問用）

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時

　　第1課時

　　一、揭題：

　　今天我們學(xué)習(xí)（齊讀課題）。它們之間發(fā)生了什么事呢？

　　二、初讀課文：

　　1、遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

　�。�1）問別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典

　　2、學(xué)生自由讀。

　　3、開火車識詞：

　　梭魚 合伙 費力 煩惱 上套 拼命 卻 雖說 弓腰 至今 未動 分毫

　　4、認(rèn)字：

　　生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認(rèn)識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學(xué)們。

　　把卡片發(fā)給幾個學(xué)生，他們隨機抽查。

　　5、再讀課文：

　　如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？

　�。�1）抽讀、評價

　　同學(xué)們覺得我讀得怎么樣？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從字音方面評價）

　�。�2）比賽讀

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　學(xué)生觀察田字格中生字的寫法，找出認(rèn)為最難寫的字，指導(dǎo)書寫。

　　四、細(xì)讀：

　�。�1）畫出有幾小節(jié)。

　�。�2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。

　　五、小組交流：

　　把認(rèn)為最有價值的問題寫在紙條上。

　　六、全班交流：

　　主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。

　　重點引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。

　　第2課時

　　一、開火車復(fù)習(xí)生字。

　　二、帶著問題深讀課文：

　　出示學(xué)生提出的`問題：

　　1、帶著問題默讀課文，看看能解決幾個問題。

　　2、又帶著問題輕聲讀課文，比比誰解決的問題又多又能說服同學(xué)們。

　　3、匯報交流。

　　可以對別人的發(fā)言做補充，也可以有不同的意見。（結(jié)合看圖）

　　4、誦讀：看看現(xiàn)在又有什么感受。

　　5、比賽讀。（以抽讀為主）

　　6、怎樣才能讓大車跑起來呢？

　　7、齊讀。

　　三、做游戲拓展：

　　1、介紹游戲內(nèi)容：

　　幾個學(xué)生合作從瓶子里把幾個球拉出來。

　　2、提出要求：

　　看誰最先把球從瓶子里拉出來。

　　3、小組討論方案。

　　4、做游戲，并讓學(xué)生說說他們的想法。

　　5、在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？

　　四、賞讀：

　　1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。

　　2、評價自己讀得怎樣。

　　3、抽讀，互評。

　　【板書】

　　天鵝、大蝦和梭魚

　　心一條

　　合伙 合作

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受農(nóng)諺作為中華民族一種特有文化現(xiàn)象的魅力，吸取民族文化智慧。

　　2、掌握隨圖、隨文識字的方法。掌握引讀、接讀、拍手讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的策略。在查資料、問父母的過程中增強語文實踐能力。

　　3、認(rèn)識7個生字，會寫6個生字，學(xué)會一個新筆畫“豎彎”。

　　4、朗讀課文，背誦課文。

　　第一課時

　　一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入。

　　寒冷的冬天就快到了，你知道什么時候最冷嗎?河水什么時候結(jié)冰。什么時候開化嗎?你知道大雁什么時候從南方飛回來嗎?

　　我可都知道，因為我會《九九歌》。和老師一起書空，你注意到老師寫“九”的筆順了嗎?再次共同書空。

　　你們也想知道這么多的秘密嗎?那就跟我來吧!

　　二、以圖引文，順勢學(xué)字。

　　1、先來看幾幅畫，你能按照一定的順序把他們排列起來嗎?

　　2、說說圖上畫的是什么?先自由說再指名說。

　　當(dāng)學(xué)生說到哪幅圖的內(nèi)容時，把哪幅圖畫面內(nèi)容簡要的概括出來。板書：不出手、冰上走、河邊看柳、河開、雁來、耕牛遍地走。

　　3、這里面有幾個字我們沒有學(xué)過，大家多讀幾遍，說說你是如何記住的。小組內(nèi)交流一下。

　　4、同桌互相考一考這些需要認(rèn)識的字，然后老師出示卡片考大家，看誰認(rèn)的快、記得牢。

　　三、多種形式，背誦諺語。

　　1、你們真聰明，這么快就記住了。我國古代勞動人民可是更聰明的，他們把這段寒冷時期從冬至那天起，第九天為一個“九”，數(shù)到“九九”共八十一天，編成了小詩歌，即形成了《九九歌》。

　　2、這是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶——農(nóng)業(yè)諺語，有了它人們就可以盡早地知道天氣的變化，不會耽誤農(nóng)時了。

　　(1)自己來讀一讀吧。

　　(2)齊讀后同桌練讀。可以看著圖練習(xí)記一記。

　　(3)師引讀后男女同學(xué)接讀。

　　(4)拍手讀，看誰記得快。

　　(5)比賽讀。

　　四、范寫生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、在老師剛才板書的時候，誰還記得“四”的`筆順?教“四”的筆順，并教授筆畫“豎彎”。

　　2、學(xué)寫“四、九”。

　　3、老師范寫，學(xué)生書空，后仿寫，注意“九”的筆順。

　　五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?

　　六、布置作業(yè)。

　　1、搜集更多的農(nóng)業(yè)諺語。

　　2、翻看日歷，查查“一九”“二九”……都是哪一天。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、背誦《九九歌》

　　(1)齊背。

　　(2)指名背。

　　(3)小組比賽背。

　　2、出示生字卡片，開火車組詞讀。

　　二、說說你查到的日歷。

　　三、完成課后練習(xí)。

　　1、讀一讀

　　要指導(dǎo)學(xué)生把六個詞語讀正確，并說說“牛耕地”“雁回來”“河開化”“看柳樹”是從文中什么地主變化來的。

　　2、加一加

　　這是組合體字練習(xí)。第一行是“樣子”，以后就逐漸開放，答案不求統(tǒng)一。

　　師補充介紹：華北黃河流域一帶關(guān)于播種和收獲的農(nóng)諺：“清明早，小滿遲，谷雨種棉正當(dāng)時。”“麥到芒種谷到秋，寒露才把豆子收。”等。

　　四、說說你還了解到了哪些農(nóng)諺?

　　五、指導(dǎo)書寫剩下的幾個生字“六、手、力、加”。強調(diào)“手”的第四筆是“彎鉤”，力的筆順是先寫橫折鉤后寫撇�！凹印笔窍葘憽傲Α痹賹憽翱凇�。

語文教案 篇5

　　一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

　　找出自己讀不準(zhǔn)和不會讀的字詞并查字典，找出文中描寫的畫面并用四個字分別給每一幅畫面命名，概括作者對江南冬景的感情。

　　二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

　　1．給標(biāo)線的字注音：

　　煊羊肉()蟄居()烏桕()赭色()

　　槎椏()給予()剝花生米()剝削()

　　拿出紗衫來著()用不著()夾衣()夾克()

　　泊船()湖泊()月暈()暈頭轉(zhuǎn)向()

　　擱筆()擱不住()

　　2、找出文中描寫的畫面并用四個字分別給每一幅畫面命名。

　　3、概括作者對江南冬景的感情。

　　三、提出疑惑

　　同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的'表格中

　　疑惑點疑惑內(nèi)容

　　課內(nèi)探究學(xué)案

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．品味語言，鑒賞、表達自然之美。

　　2．體味作者對江南冬景的熱愛之情，掌握散文“形散神聚”的特點。

　　3．激發(fā)珍愛自然，敬畏自然的情感。

　　重點：品味語言，鑒賞、表達自然之美。

　　難點：體味作者對江南冬景的熱愛之情，掌握散文“形散神聚”的特點。

　　二、學(xué)習(xí)過程

　　品味語言，全心體驗

　　1、快速閱讀文本，然后獨立思考：本文的體裁是什么？文本中哪些段落具體描寫了江南的冬景？

　　2、認(rèn)真研讀五至九自然段，先個人獨立思考，然后小組討論：作者共描寫了幾幅畫面？請分別給每一幅畫面命名。

　　3、談一談四幅畫面給人的總體感受。

　　合作探究，感受真情

　　1、同學(xué)們分小組討論：上述四幅畫面中，同學(xué)們最喜歡哪一幅？ 2、同學(xué)們帶著四個問題，分組討論、合作探究、賞析文本中的這三幅畫面，并首先推選代表用富含深情的語言朗誦最喜歡的畫面。

　　課件投影：

　�、艑懥四男┚拔铮�

　�、凭拔镉泻翁攸c？

　　⑶作者感受如何？

　�、冗\用何種手法？

　　3、寒郊散步圖賞析

　�、潘鶎懼�景：

　�、凭拔锾攸c：

　　⑶作者感受：

　�、人�用手法：。

　　4、江南冬霖圖賞析

　�、潘鶎懢拔铮�

　�、凭拔锾攸c：

　　⑶作者感受：

　�、人�用手法：

　　5、江南雪景圖賞析

　　這幅畫，作者并沒有從正面去刻畫，而是巧妙地引用了前人的詩句來表現(xiàn)江南冬景的意境。詩句往往簡潔洗練，意象豐富，所以我們應(yīng)學(xué)會運用想象對詩句所營造的意境進行還原，進行再造想象。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　1 會認(rèn)8個生字。會寫8個生字。

　　2 能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。

　　3 基本功訓(xùn)練點（鍛煉表達能力）

　　看圖，想象表達，說句型：我走進秋天的果園，看到（ ），聞到（ ），聽到（ ）

　　過程與方法

　　通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達的性形象準(zhǔn)確。

　　情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。

　　教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書作為重點。在看圖觀察說話的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生通過自學(xué)認(rèn)識生字，進而能把課文較流利地朗讀下來。

　　教學(xué)重難點：根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書作為重點。難點是背誦，要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子幻燈片（秋景圖）布置學(xué)生預(yù)習(xí)。

　　課時安排：2課時

　　授課時間：3/9/19

　　第 一 課 時

　　教師活動 學(xué)生活動

　　一 談話導(dǎo)入師：

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進秋天，品嘗收獲的喜悅。

　　二 看圖說話，教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。

　　三 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。

　　1 范讀課文。

　　看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會怎樣說話才能最生動。

　　2 鼓勵學(xué)生自己讀一讀，解決不認(rèn)識的生字。

　　3 檢查自學(xué)情況。讀詞語、認(rèn)生字。 交流識字方法。 開火車讀詞語；從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。

　　4 練習(xí)朗讀課文。

　　四 再讀課文，感受秋天的美麗和課文語言的準(zhǔn)確。

　　1 師生接讀課文，體會這段話的.條理。師：秋天來啦，秋天來啦！山野就是美麗的圖畫。梨樹（ ）學(xué)生讀出（掛起金黃的燈籠）作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋果、稻海、高粱，體會作者語言的形象。

　　2 大雁為什么這么說呢？它在夸獎勤勞的人們。板書：收獲的季節(jié)！點處有播種才有收獲的喜悅！

　　3 美讀，背誦課文。五 拓展練習(xí)：畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說話，按順序從上到下，從右到左。聽老師讀課文，整體感知秋天的美麗。讀課文，學(xué)詞語。認(rèn)讀詞語：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文，用接讀的方式理解課文。

　　談自己的理解，體會秋天的美和勞動的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解背誦。

　　第 二 課 時

　　教師活動 學(xué)生活動

　　一 復(fù)習(xí)

　　1 認(rèn)讀詞語。

　　2 認(rèn)生字，詞語開花練習(xí)。

　　二 基本功訓(xùn)練多媒體出示秋天的果園圖畫。

　　引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：秋天的果園真美。我看到（ ），聽到（ ），聞到（ ）。

　　三 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。

　　四 作業(yè)籌備綜合實踐活動《秋天的禮物》復(fù)習(xí)生字、詞語。說話練習(xí)，學(xué)習(xí)用規(guī)范的語言表達自己的所見所聞。

　　梨樹 掛起 燈籠

　　蘋果 露出 臉頰

　　秋天的圖畫 稻海 翻起 波浪

　　高粱 舉起 火把

　　大雁 排成 人字

　　這課由于在識字1已經(jīng)接觸過秋天的詞語之后，學(xué)生比較熟悉這個話題了，而且課文插圖很美，和課文配合的剛好。所以，利用圖片指導(dǎo)學(xué)生背誦課文效果很好！部分學(xué)生提到背課文時很沒有信心，但是，看著圖再按順序背誦的時候，并不困難，孩子也很高興。

　　2 黃山奇石

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知能目標(biāo)：

　　1 會認(rèn)14個生字。會寫8個生字。

　　2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。能背誦自己喜歡的部分。

　　3 通過看圖說話、閱讀想象培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

　　4 基本功訓(xùn)練點： 句子練習(xí)：“在。。。。。。有。。。。。�！�

　　用“尤其”造句。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　以一段為范例，教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　情意目標(biāo)

　　1 激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過閱讀和觀察，使學(xué)生產(chǎn)生對黃山美景的向往。

　　2 自然美、語言美的熏陶和感染。

　　教學(xué)重難點：重點之一是識字寫字；其次重在通過閱讀感受黃山的美，感受作者語言文字的傳神。難點是理資料。對二年級的住校生來說這需要老師的有力指導(dǎo)。

　　教學(xué)思路：用多媒體設(shè)置卡通人物丁丁，在丁丁的帶領(lǐng)下大家去游覽黃山，課文自然就是丁丁為我們寫好的解說詞。這樣吸引學(xué)生的興趣，在興致盎然的游覽中感受黃山奇石的奇特之美。最后，幫助丁丁寫其它奇石的解說詞來完成拓展練習(xí)。學(xué)習(xí)課文的過程中，以其中的一段為范例，教給學(xué)生怎樣在讀中品味語言。

　　課時安排：2課時

　　第 一 課 時（聽同課頭老師講課后修訂）

　　教師活動 學(xué)生活動

　　一、導(dǎo)入：今天我要介紹一位新朋友。看，他來了�。ǘ嗝襟w動畫及聲音）小精靈丁丁興高采烈的介紹黃山：小朋友們，你們好��！我是小精靈丁丁，好久不見了，你們猜猜我去哪兒了？我去安徽的黃山旅游了！那里啊，太美了！黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉！最讓我難忘的還是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，聽聽我的介紹，你一定會立刻也想去一趟呢！

　　二、初讀感悟，理清條理。

　　1 自由朗讀課文，自學(xué)生字。師：看，丁丁給我們寫了一這么好的解說詞，我們再來好好讀一讀。遇到不認(rèn)識的字，要想辦法解決。（提示怎么做）

　　2 交流生字詞語。

　　3 自讀課文，填空：

　　a黃山在（ ），那里（ ），尤其是（ ），特別有趣！

　　b丁丁給我們介紹了（ ）（ ）（ ）等奇石。

　　三 朗讀課文，讀中感悟。

　　1、你最喜歡哪塊奇石？讀一讀相應(yīng)的段落，注意一邊讀，一邊想象。嘗試讀己的體會。（如果學(xué)生不會讀，不會想象，教師要相機引導(dǎo)，使孩子體會怎樣邊讀邊想。師生一起學(xué)習(xí)。）

　　2、交流：指名讀第二段，大家評論。說說怎樣讀出仙桃石的神奇。說說自己的聯(lián)想、感悟。體會語言文字的美。讀好“飛”、“落”“仙”。

　　3、學(xué)習(xí)方法。讀一讀；想一想；說一說。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”。在小組內(nèi)讀一讀，交流感受。

　　5、選出小組代表，讀聽。老師相機指導(dǎo)。體會猴子“一動不動、望”是因為云海太神奇了�？梢杂帽硌莸姆绞剑�在指導(dǎo)表演的時候體會“猴子看神奇的云�？吹萌朊粤恕钡认胂蟆！跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”略講，指好就行了。

　　6、引讀出最后一段。想象“天狗望月”石或者“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，象導(dǎo)游一樣說一說，或者畫一畫。

　　四、作業(yè)：

　　1 熟讀詞語。

　　2 背誦自己喜歡的部分。

　　3 搜集黃山的圖片，辦個展覽。

　　看畫面，聽丁丁以解說詞的形式朗讀課文。

　　讀課文，認(rèn)生字 。讀詞語。齊讀；同桌互相檢查讀；個別讀。（讀出一個，詞語變成紅蘋果。）讀課文，填空，理清條理。

　　再讀，嘗試自學(xué)。

　　自學(xué)方法。

　　學(xué)習(xí)其他段落。

　　自主合作學(xué)習(xí)其他段落。

　　交流自學(xué)結(jié)果。

語文教案 篇7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識８個生字。會用“可愛的”說句子。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯情意。

　�。�、懂得珍惜友情。

　　【教學(xué)重難點】

　　有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的友情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、生字卡片。

　�。病�畫著笑臉的氣球。

　　３、錄音機。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題，同學(xué)質(zhì)疑

　�。�、齊讀課題。

　�。�、讀了課題，你有什么疑問？

　　３、小朋友們真聰明，提了這么多，其實呀，這些問題的答案就藏在課文里，只要你們用心去讀書，邊讀邊想，你自身就能解決它。

　　二、初讀課文，識記生字

　�。薄⒆杂勺x課文。

　�。�、讀完一遍，有什么收獲嗎？快告訴同學(xué)們吧！

　　３、同學(xué)們說得這么熱鬧，瞧！生字娃娃們急的都從課文里跳出來，你們還認(rèn)識它們嗎？

　�。�、指名帶讀。

　�。怠⑼瑢W(xué)們字認(rèn)得這么好，相信你們的課文一定會讀得更棒？假如請你和同桌同學(xué)一起讀，你打算怎么讀呢？

　　當(dāng)他讀得有錯誤時，該怎么辦？假如他讀得特別好呢？（可以豎起大拇哥夸獎他）用你們喜歡的方式一起讀吧！

　�。�、小組合作讀。

　�。贰⒗蠋煱l(fā)現(xiàn)大家讀得特別認(rèn)真，請得到褒揚的同學(xué)舉起手看一看，這么多，真行，老師還沒教，就讀得這么好，真是不容易。哪些同學(xué)愿意讀給大家聽？其它同學(xué)該做什么？

　�。�、同學(xué)分小節(jié)朗讀。

　　９、同學(xué)評價。

　　三、精讀課文，感悟理解

　�。薄�師用敘述性語氣讀第一節(jié)。

　　２、出示句子：“他覺得真沒意思。”指名讀。

　　３、你在什么時候也覺得真沒意思呢？

　�。�、此時的科利亞和大家的感受一樣，身邊沒有了爸爸媽媽的呵護，也沒有好朋友的陪伴，只有他一個人孤零零地呆在病房里，誰愿意讀讀第二小節(jié)，體會一下科利亞當(dāng)時的心情。

　�。怠⒅该�讀、配樂范讀、練讀、指名讀、齊讀。

　�。丁⒄�在這時，科利亞發(fā)現(xiàn)了什么？（出示氣球）你們看這氣球上有什么？（可愛的笑臉）

　　７、練習(xí)：用“可愛的`”說一句話。

　�。�、對，就是這個紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？同學(xué)們，你能告訴科利亞嗎？

　　９、科利亞看到氣球，心情一下子好了許多。出示句子：“科利亞的心情一下子好了許多。指名讀、齊讀。

　　１０、正當(dāng)科利亞孤獨寂寞時，一張畫著笑臉的紅氣球來陪他作伴了，這真是一份驚喜。誰能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。

　�、� 指名讀。

　�、� 評讀。

　　⑶ 齊讀。

　　１１、出示句子“科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。”指名讀。

　�。保�、科利亞為什么笑了？

　�。保�、假如你是他的同學(xué)，你想對科利亞說些什么，還有什么好方法把心中的祝福送給科利亞呢？

　�。保础⑹前�，看到這張逗人的笑臉，聽到同學(xué)們的聲聲問候，科利亞怎能不高興呢？你能用這樣的心情讀讀這一句？

　　⑴ 指名讀。

　　⑵ 齊讀。

　　１５、科利亞雖然生病住院了，但是有了同學(xué)的關(guān)心，他還會覺得沒意思嗎？我們相信，不久，他將病愈出院，重新回到學(xué)校，和伙伴們一起快樂的學(xué)習(xí)，就讓我們帶著這份真誠地祝愿齊讀課文。

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