《給予樹》語文教案

時(shí)間：2022-06-26 03:55:48 教案我要投稿

《給予樹》語文教案

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《給予樹》語文教案，歡迎閱讀與收藏。

《給予樹》語文教案

《給予樹》語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)予、圣、誕等10個(gè)生字；理解給予、援助、如愿以嘗的意思；會(huì)寫予、寬、裕兩個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)金吉婭的言行和心理。

　　3、以給予為主線，通過研讀體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。

　　教學(xué)過程

　　課前導(dǎo)入

　　1、師：三（1）班的孩子們，你們好！知道老師來自哪里嗎？告訴大家，我已經(jīng)是第三次來到南匯小學(xué)了，可以算是你們的朋友了吧，歡迎我這位大朋友嗎？給點(diǎn)掌聲，這么熱忱地歡迎我。

　　再過兩天就是圣誕節(jié)了，我給大家?guī)砹艘稽c(diǎn)小小的禮物。想看看嗎？出示多媒體課件：配音畫面，（圣誕節(jié)的精美圖片；自動(dòng)循環(huán)出示，點(diǎn)擊停止）。

　　2、再過兩天，12月25日就是圣誕節(jié)了。誰能說說圣誕節(jié)？（圣誕節(jié)介紹）

　　3、圣誕節(jié)真是一個(gè)美好的節(jié)日�？矗瑢W(xué)們都陶醉在圣誕的喜悅之中了。那好，就讓我們在這份喜悅中走進(jìn)今天的課堂吧。上課！

　　一、導(dǎo)入新課，在生活中理解給予

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文故事就是發(fā)生在這個(gè)美麗的圣誕節(jié)的前夕，（板書課題：給予樹）邊寫邊提醒寫法。齊讀課題。

　　2、讀得很對，給字，今天我們知道了它的又一個(gè)讀音，在課題中讀ji，（出示拼音）再讀一讀課題。能讀得更好嗎？生讀。

　　3、我覺得這個(gè)課題很特別，你們呢？特別在什么地方？（指名學(xué)生回答：讀音，意思）看到這么一個(gè)特別的題目，你們心中有什么疑問？

　�。ńo予樹是一棵什么樣的樹？給予樹會(huì)結(jié)果嗎？為什么要把這種樹的名字叫做給予樹？給予樹的葉子是怎樣的？給予是什么意思？）

　　4、這些問題都和我想到一起了。我們歸納一下，同學(xué)們提的.這些問題主要包括這樣兩個(gè)方面：

　�。�1）給予是什么意思？

　�。�2）給予樹是一棵怎樣的樹？（板書：？怎樣的樹？）

　　5、我們先來解決第一個(gè)問題：給予是什么意思？

　�。ńo予就是給與；幫助；送）

　　6、看，集體的力量真是大無窮哪，我們小朋友太能干了，一下子就明白了給予的意思。在生活中，你給予過別人什么？或者別人給予過你什么？

　　生：我給災(zāi)區(qū)的人捐獻(xiàn)過衣服。

　　師：那是你對災(zāi)區(qū)人民的給予，你真可愛。

　　生：我在大街上看到有的人很可憐，把零用錢給他們。

　　師：那是你對流浪人員的給予，你真善良。

　　生：過年的時(shí)候，爸爸會(huì)給我壓歲錢。

　　師：那是你爸爸對你的給予，那樣的時(shí)候你覺得幸福嗎？

　　生：是的。

　　7、其實(shí)啊，剛才老師走進(jìn)教室，你們那一張張燦爛的笑臉就是給予我最大的歡迎和熱情，讓我感到多么的溫馨和幸福。這就叫（出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快。高爾基）齊讀。

　　二、初讀課文，走進(jìn)文本理解給予

　　1、今天要學(xué)的課文中哪些事情是一種給予？請同學(xué)們打開書本，好好地讀讀課文。你覺得難讀的詞語和句子可以多讀幾遍。邊讀邊想，課文中哪些事情是一種給予。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、看，同學(xué)們讀得多起勁哪，津津有味的。我覺得這樣的讀書才是一種享受。其實(shí)啊，我們讀書的時(shí)候還可以邊讀邊在書上劃一劃，比如（示范）我讀到我給了每個(gè)孩子二十美元。這句的時(shí)候，我覺得這是媽媽對孩子的一種給予，我就把這句話劃下來。你們也能這樣邊讀邊劃嗎？

　　4、學(xué)生繼續(xù)讀找。

　　5、找到了沒有？誰能勇敢地站起來說一說在課文中哪些地方體現(xiàn)了給予？讓學(xué)生朗讀這些句子，指導(dǎo)朗讀。

　　生:媽媽把100美元平均分給五個(gè)孩子。

　　師：這是媽媽對孩子的一種給予。

　　生：孩子們相互買禮物。

　　師：那是相互的給予。

　　生：金吉婭買了一個(gè)洋娃娃送個(gè)一個(gè)陌生的女孩。

　　生：金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。

　　生：金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼。

　　6、你們真會(huì)讀書，第一次讀就能從課文中讀出這么多的給予。你能說說課文中誰的給予給你印象最深刻嗎？（金吉婭對陌生小女孩的給予給我印象最深刻。）

　　三、直奔中心，感悟金吉婭對女孩的給予

　　1、出示句子：后來，我看到一棵援助中心的給予樹。樹上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給他一個(gè)穿裙子的洋娃娃。

　　（1）學(xué)生自由讀。

　�。�2）這么重要的句子，讀一兩遍顯然是不夠的，要反復(fù)的讀，細(xì)細(xì)的讀，不放過一個(gè)字，讀著讀著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)詞突然跳入了你的眼簾，你覺得它很難理解或者你能從這個(gè)詞中讀懂寫什么？你要抓住它，想想你能從這個(gè)詞中讀懂什么？

　�。�3）看看哪一個(gè)詞會(huì)跳出來，從這個(gè)詞中你讀懂了什么？

　　A、援助（點(diǎn)擊變紅）

　　援助是什么意思？援助中心是一個(gè)怎樣的機(jī)構(gòu)？（給別人提供幫助的地方。）

　　想一想，最需要我們援助的人有哪一些？（在大街上乞討的人需要援助。流浪兒、失學(xué)的孩子需要援助。）

　　想一想，課文中需要幫助的小女孩是個(gè)什么樣的孩子？（學(xué)生想象，教師評價(jià)）

　　小女孩是多么需要人們的幫助��！

　　還有其他的詞語跳出來嗎？

　　B、一直盼望（點(diǎn)擊變紅）

　　我們不認(rèn)識(shí)這個(gè)小女孩，不知道她長什么樣，不知道她家里的情況，也不知道她對什么感興趣，但是我們現(xiàn)在知道她一直盼望有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。一直盼望是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？拓展。（晚上，她盼望；夢中，他盼望；早晨，他盼望。

　　從晚上到早上，從夢中到清醒的時(shí)候，小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃，這真是一直盼望。

　　指導(dǎo)朗讀（指名讀3人，她可是一直在盼望啊。評價(jià)：多么急切的心情。）

　　你還看到了哪個(gè)詞語？

　　C、卡片（點(diǎn)擊變紅）

　　1、是啊，給予樹上除了樹葉還掛滿了卡片，其中有一張卡片是這個(gè)小女孩的，卡片上有她的一個(gè)小小的愿望。就是這么一張卡片，你能看到卡片上寫的字嗎？看到了嗎？寫著什么？請你把看到的寫下來吧。老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了卡片。配上音樂。

　　把你寫的念給大家聽，看看能不能打動(dòng)別人的心。

　　我是個(gè)孤兒，是個(gè)沒有伙伴的小女孩，是個(gè)沒有爸爸媽媽關(guān)懷的小女孩，我多么希望有一個(gè)穿這裙子的洋娃娃，我多么希望圣誕老人送給我一個(gè)洋娃娃�。ㄇ檎嬉馇�，很能打動(dòng)人）。

　　我盼望圣誕老人送給我一個(gè)穿著紅裙子、長著黃頭發(fā)、頭上帶著紅花的洋娃娃。（很直接）

　　我是一個(gè)孤兒，我沒有伙伴，爸爸媽媽因病去世了。我一直盼望有一個(gè)洋娃娃，在我最孤單的時(shí)候和我玩耍。（非常懇切�。�

　　2、是呀，金吉婭仿佛真的看到了這些情景，她被小姑娘的心愿感動(dòng)了。她會(huì)想些什么？（學(xué)生想象）

　　3、于是，金吉婭果斷地作出了決定，買了洋娃娃，送到了援助中心。她會(huì)在卡片上寫句什么話？（學(xué)生想象說話）

　　4、小女孩收到洋娃娃，讀著卡片上的留言，她又會(huì)怎么想呢？（出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快。高爾基）

　　四、總結(jié)給予，升華情感

　　1、課件出示最后一段：我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>

朗讀。音樂聲起《讓世界充滿愛》。

　　2、在這個(gè)圣誕節(jié)里，金吉婭給予別人的是什么？

　　3、媽媽緊緊地?fù)肀е鸺獘I，媽媽會(huì)怎么贊揚(yáng)金吉婭？（引讀句子，把書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)榭谡Z）

　　4、其他孩子們剛才都興高采烈，現(xiàn)在看到媽媽擁抱的是金吉婭，又贊揚(yáng)她，想一想，其他孩子心里會(huì)想些什么？

　　5、這說明大家對給予樹有了自己的理解。你能給給予樹再起個(gè)名字嗎？

　�。ㄔ竿麡�；感情樹；快樂樹；愛心樹；友誼樹）

　　6、這樣的一棵給予樹應(yīng)該種到每一個(gè)人的心中。請記住（出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快。高爾基）

　　五、書寫指導(dǎo)

　　1、認(rèn)讀詞語。（出示詞語，朗讀）

　　2、學(xué)寫生。范寫：寬、裕（請你提醒老師）

　　3、學(xué)生書寫。

《給予樹》語文教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

　　4．積累語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文的最后一段話。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　2．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)讀生字，理清層次。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理清文章層次。

　　一、議論課題，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們看過或聽說過各種樹，可是你們見過“給予樹”嗎？（師板書課題），你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？

　　“給予樹”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文，要求：

　　a．讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

　　b．邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。

　　2、檢查讀書情況。

　　a．出示生字卡片讀生字。（自己練讀，指名讀，齊讀鞏固）

　　b．出示詞語卡片讀詞語。（開火車讀，齊讀）

　　c．提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。

　　d．根據(jù)學(xué)生的讀書情況，相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。

　　3、學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故事（可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動(dòng)，做做記號，再有感情地朗讀體會(huì)。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、生自讀生字條，識(shí)記生字。

　　2、指出難寫的字。

　　3、師范寫，生書空。

　　4、生練習(xí)寫字。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

　　3．積累語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文的最后一段話。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　①讀下面的`詞語：沉默不語如愿以償仁愛體貼

　�、谡f一說上面四個(gè)詞語的意思。

　　二、理解重點(diǎn)詞句

　　①學(xué)生默讀課文，用“——”畫出這四個(gè)詞語所在的句子，再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

　　②指名讀出所畫的句子并出示：

　　a．“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”。

　　b．“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨薄?/p>

　�、勐�(lián)系上下文，思考討論這兩句話。

　　a．金吉婭為什么沉默不語？相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。

　　b．那個(gè)陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償?shù)模?/p>

　　相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

　�、苡谩癌n”畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。

　　學(xué)生匯報(bào)交流后，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

　　學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀

　　三、總結(jié)全文

　　雨果說：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的�！弊屛覀冊僖淮巫x一讀課文的最后一段，永遠(yuǎn)記住在這個(gè)善良、可愛的金吉婭。

　　四、布置作業(yè)

　�、俪瓕懻n文的最后一句話。

　�、谔婺莻€(gè)陌生的小女孩給金吉婭寫幾句話。

　　課后反思：本課學(xué)習(xí)恰逢圣誕節(jié)，學(xué)生們都有與家長歡度圣誕的經(jīng)歷，對于圣誕節(jié)送禮物有一定認(rèn)識(shí)，加之課后資料袋的介紹，文章的背景很容易就解決了。授課時(shí)，我臨時(shí)改變，提了一個(gè)問題：課文哪些地方體現(xiàn)了愛？學(xué)生自讀課文找出了好幾種愛，有母愛，有兄弟姐妹之間的愛，有對陌生人的關(guān)愛等，找出句子充分朗讀，又受了一次愛的教育。媽媽的心情變化又作為一個(gè)問題，解決起來就相當(dāng)容易了。

《給予樹》語文教案3

　　教材分析：

　　人教版三年級上冊第八單元的四篇課文都寫的是發(fā)生在兒童之間的故事，都體現(xiàn)了美的情感，愛的奉獻(xiàn)這一專題，都是從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受這種感情�！督o予樹》是本單元的一篇精讀課文，課文講的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢，買了一個(gè)洋娃娃送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。課文敘述角度獨(dú)特，從媽媽我的角度來敘述這個(gè)美麗的故事，通過我的觀察，心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭善良，富有同情心的美好品質(zhì)，整篇課文處處洋溢著愛的思想，美的情感，時(shí)時(shí)閃爍著人文的光彩。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

　　4、積累語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文的最后一段話。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　2、搜集有關(guān)圣誕節(jié)資料。

　　3、多媒體課件。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　1、課前游戲：看圖猜節(jié)日

　�。ㄕn件出示相應(yīng)節(jié)日中秋節(jié)、感恩節(jié)、春節(jié)和圣誕節(jié)的圖片）

　　2、了解圣誕節(jié)（課件出示圣誕節(jié)圖），

　　對西方人來說，圣誕節(jié)是非常重要的，就像中國人過春節(jié)一樣。圣誕節(jié)的時(shí)候，孩子們能收到很多禮物，今天我們所學(xué)的課文就是有關(guān)圣誕節(jié)送禮物的故事，相信你們會(huì)有很大的收獲！

　　一、課題導(dǎo)入，初讀課文

　�。�、教師板書：＿＿＿＿樹。（學(xué)生齊讀）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)給予一詞。理解給予的意思嗎？想象一下，給予樹什么樣？會(huì)有什么用呢？請同學(xué)們輕聲讀課文。

　　3、學(xué)生自讀課文：

　　要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵邊讀邊想，畫出不懂的地方。

　　4、學(xué)習(xí)生字新詞：

　�、磐队按虺霰菊n生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。

　�、圃谡J(rèn)讀圣誕節(jié)一詞時(shí)，讓學(xué)生閱讀課后的資料袋。了解圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，也是最快樂的節(jié)日。

　�、窃谡J(rèn)讀沉默不語時(shí)，讓學(xué)生找出書上含有這個(gè)詞的句子只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。

　�、仍谡J(rèn)讀援助一詞時(shí)，投影打出有關(guān)句子，讓學(xué)生讀一讀，教師直接做出解釋：援助中心就是慈善組織辦的贊助機(jī)構(gòu)，他們在圣誕樹上掛上反映孩子心愿的卡片來請求人們贊助。

　�、稍趯W(xué)習(xí)如愿以償、仁愛、體貼等詞語時(shí)，教師出示課文的最后一句話，指導(dǎo)學(xué)生讀好。

　　二、再讀課文，粗知大意

　　１、學(xué)生自由讀文：

　　要求：⑴讀通課文，把不易讀準(zhǔn)的地方多讀兩遍。

　�、葡胍幌�，課文中寫了誰的一件什么事？

　�。�、指名學(xué)生讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�。�、完成下面的填空：在（）到來之前，（）把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)（），送給了一個(gè)（）的女孩。金吉婭是個(gè)（）的孩子。

　　板書：金吉婭陌生女孩

　　三、默讀課文，完成作業(yè)

　�。�、在田字格中書寫１２個(gè)生字。

　　２、練習(xí)組詞：

　　予（）買（）即（）

　　矛（）賣（）既（）

　　３、默讀課文，思考文中的兩個(gè)泡泡。

　　４、家庭作業(yè)：有感情地朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，通讀全文

　　在我們身邊，生活著一些非�？释玫絼e人幫助的人，他們的世界里缺少親人的關(guān)愛，一棵援助中心的給予樹架起了這愛的橋梁，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《給予樹》這篇課文，一起來重溫這感人的愛的故事。（指名５位學(xué)生分自然段朗讀課文。）

　　二、披文入境，體會(huì)情感

　�。薄⒔處熞x：在回家途中孩子們興高采烈。只有金吉婭（課件打出課文第三自然段的內(nèi)容。）指名學(xué)生讀。

　　2、金吉婭為什么會(huì)沉默不語呢？她內(nèi)心的難過還從哪里能夠看出來？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀后文金吉婭的自述。）

　　3、讀第三自然段的最后一句：我有些生氣：她到底用這二十美元做了什么？媽媽為什么會(huì)生氣？如果你是媽媽會(huì)怎么想？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文家里并不寬裕來體會(huì)。體會(huì)分享與分的不同。

　　4、引導(dǎo)想像：讓我們跟隨著金吉婭一起來到這棵給予樹下，取下那張牽動(dòng)人心的小卡片（音樂聲起，課件打出根據(jù)課文內(nèi)容寫成的小卡片，指名學(xué)生讀一讀。）

　　5、看了這張卡片，金吉婭會(huì)想到什么呢？請你默讀課文，讀后結(jié)合課文中的`有關(guān)語句說一說。重點(diǎn)體會(huì)以下兩層意思：

　�、判∨⑻蓱z了。

　　⑵只有２０美元，買了洋娃娃哥哥姐姐的圣誕禮物怎么辦？

　�。▽W(xué)生發(fā)言中教師指導(dǎo)朗讀。）

　　6、觀察書上的插圖：當(dāng)金吉婭把洋娃娃和那張卡片送到援助中心的禮品區(qū)，她又會(huì)和工作人員有一番怎樣的對話呢？學(xué)生和老師一起演一演。

　�。ń處煱缪莨ぷ魅藛T，相機(jī)向金吉婭提出一些問題。幫助學(xué)生理解金吉婭善良、純潔的愛心。）

　　7、聽了金吉婭的話，媽媽的態(tài)度有什么變化？課件出示課文最后一段，指名學(xué)生讀。

　　8、想象一下，那個(gè)得到圣誕禮物的小女孩會(huì)怎樣想？你能替她說兩句感激的話嗎？

　　9、如果你們就是金吉婭的哥哥、姐姐，當(dāng)?shù)弥@一切，你們會(huì)對金吉婭說些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)行口語交際。

　　10、在這個(gè)圣誕節(jié)，你認(rèn)為除了棒棒糖，大家還分享了什么？

　　指名有感情地朗讀最后一段話。

　　三、深入解讀，適度拓展

　�。薄⒄勔徽勀阍鯓永斫饨o予樹的含義？它到底給予別人的是什么？

　　教師板書：愿望快樂愛心友誼真情

　�。�、從下列口語練習(xí)中選擇一條，練習(xí)復(fù)述：

　�、湃绻闶墙鸺獘I的哥哥、姐姐，明天你打算怎樣對你的同學(xué)說起這件發(fā)生在你家里的事？

　�、迫绻闶窃行牡墓ぷ魅藛T，回到家里，在與家人聊起這件事時(shí)，你又會(huì)怎么說呢？

　�、侨绻憔褪墙鸺獘I的媽媽，第二天早上一出門，就遇到熱心的鄰居，聽說昨天你的女兒做了一件非常有意義的事，能說給我聽聽嗎？你該怎么說？

　�、热绻憔褪悄莻€(gè)得到禮物的小女孩，你又會(huì)怎樣對別人提起這件事呢？

　　３、小結(jié)：勾畫板書，畫出樹形圖案。

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