跨越式跳高教案

時間：2024-02-29 07:31:25 教案我要投稿

跨越式跳高教案[熱]

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的跨越式跳高教案，希望能夠幫助到大家。

跨越式跳高教案[熱]

　　一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計理念：

　　在“健康第一，生命在于運動”的指導(dǎo)思想下依據(jù)《體育新課程標準》，本課設(shè)計緊緊圍繞“以學(xué)生發(fā)展為中心”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生都能體驗到體育鍛煉的樂趣和成功的喜悅，發(fā)展全體學(xué)生的身體基本活動能力和身體素質(zhì)，增強體質(zhì)。本節(jié)課的教材包括跨越式跳高和游戲兩個環(huán)節(jié)，運用的靈活多變的手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標，讓學(xué)生在自由的、活躍的的氛圍中進行學(xué)習(xí)、鍛煉和思維開發(fā)力爭達到身心愉悅，提高活動的基本能力的目的，德育教育貫穿課的始終，培養(yǎng)學(xué)生良好的紀律和學(xué)習(xí)觀念，積極主導(dǎo)進取，頑強拼搏，突出自我等優(yōu)秀品質(zhì)。課的結(jié)束部分以舒展的動作配上優(yōu)美的音樂，在徐徐的清風(fēng)中，在愉悅的心境中充分放松全身，從而達到放松身心的目的，用學(xué)生想象的太陽花造型來結(jié)束本課，激發(fā)學(xué)生對美的追求。

　　二、學(xué)情分析：

　　從三年級小學(xué)生的生理和心理特點來看，三年級學(xué)生運動基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。容易受到場地情景.教師語言導(dǎo)入等方面的影響，學(xué)生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運用情景教學(xué)法.直觀示范法，多用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。結(jié)合運動保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結(jié)合。此外結(jié)合我平時所上的這些班級的特點，他們的凝聚力強、榮譽感強、學(xué)生愛好文體活動。敢于大膽展示自己和變現(xiàn)自己，但由于學(xué)校的班額人數(shù)多，同時上課的班級較多，加上個別的同學(xué)不是能很好的管住自己，會影響組織教學(xué)，所以在教學(xué)中教師要加強責(zé)任感和安全意識。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、認知目標：使學(xué)生了解跨越式跳高和多種跳躍動作要領(lǐng)——保護自己。

　　2、技能目標：模仿跨越式跳高基本方法。使95%左右的學(xué)生初步學(xué)會跨越式跳高基本方法，提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

　　3、情感目標：通過本課的模仿和游戲練習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。

　　四、教法分析：

　　本課注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取情景.比賽.完整與分解等教學(xué)法使學(xué)生在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與參與活動。努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一定的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都受益，讓每個人都發(fā)展。從而促進學(xué)習(xí)方法的落實，促進學(xué)習(xí)目標的達成。

　　五、重點、難點：

　　教學(xué)重點：能學(xué)會單雙腳連續(xù)跳及跨跳起的動作技術(shù)，不斷提高自己的跳躍能力。

　　教學(xué)難點：能在學(xué)習(xí)中和小伙伴相互合作、探索交流，綜合運用各種跳躍動作去解決身邊的問題。

　　六、教學(xué)過程：

　　1、課堂常規(guī)：培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)。（安排每一小隊的一位同學(xué)檢查該小隊的服裝和運動裝備情況）

　　2、準備活動之一：教師按照事先布置好的場地創(chuàng)設(shè)大草原情境，讓學(xué)生身臨其境的感受到大草原的無限風(fēng)光。在音樂《蒙古舞曲》的伴奏下，在老師語言以及動作的引導(dǎo)下，學(xué)生以飽滿的熱情模仿老師以及摔跤手的形象，充分活動各個關(guān)節(jié)。

　　準備活動之二：在學(xué)生和教師共同感受到了蒙古舞蹈之后，再進行“騎馬放牧”游戲（就是學(xué)生拿一條彈力繩放在胸前另一同學(xué)抓住繩的兩端，進行的奔跑游戲）。

　　3、跨越式跳高導(dǎo)入

　　教師讓幾個同學(xué)一起探討，彈力繩的多種玩法，激勵學(xué)生大膽想象和嘗試，很快就有不少的學(xué)生想到了跳高，并進行的簡單的跨越式跳高的嘗試。

　　4、教師點評剛才學(xué)生的自主探索活動的成果，并講解跨越式跳高的動作要領(lǐng)以及進行完整與分解動作的示范講解。

　　5、讓學(xué)生自主體驗練習(xí)并比較自己與教師動作區(qū)別，學(xué)生之間互相探討動作。

　　6、教師對學(xué)生的練習(xí)情況以及注意問題進行評價和表揚。

　　7、學(xué)生大膽展示動作，學(xué)生評價。

　　8、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、語言表揚激勵學(xué)生，注重個體差異，進行差異分組，對動作掌握差的學(xué)生進行輔助手段的練習(xí)。

　　9、游戲，“趕羊跑”教師創(chuàng)設(shè)情境牧民伯伯家養(yǎng)的的羊跑出來了，我們要幫忙趕回羊圈。學(xué)生分組進行比賽。

　　10、放松舞蹈：在優(yōu)美的旋律伴奏下，師生共舞，動作優(yōu)美舒展，身心充分得到放松。

　　11、教師總結(jié)，學(xué)生自評，教師表彰獎勵。

　　七、場地布置與安排

　　本節(jié)體育課的上課地點是是綠色的塑膠場地，碧綠色的場地加上周圍幾幅草原圖片和蒙古舞蹈的伴奏很容易感受到草原的氛圍。練習(xí)器材的整齊擺放很容易讓學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的感覺。

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