爸爸的手活動教案與反思

爸爸的手活動教案與反思

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的爸爸的手活動教案與反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

爸爸的手活動教案與反思1

　　活動意圖：

　　爸爸的手，不大好看，粗糙粗糙的，但這雙手永遠(yuǎn)都是熱乎乎的，給我們每個人帶來了很多歡樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解爸爸手的本領(lǐng)。

　　2、仿編散文。

　　活動準(zhǔn)備：

　　調(diào)查表“爸爸的手”展示（根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類）。

　　活動過程：

　　一、回憶散文

　　1、前幾天，我們聽了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎？我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎？

　　2、回憶散文中的主要內(nèi)容。

　　提問：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀？

　　二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”

　　1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎？

　　2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。

　　3、小結(jié)：爸爸的'手又大又結(jié)實，還能做那么多事情，而且每個爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。

　　三、仿編散文

　　1、你們覺得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大？想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢？我們來試試看好嗎？

　　根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。

　　教師念散文的開頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個本領(lǐng)。

　　嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個人以上共同完成散文。

　　嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。（關(guān)鍵要思考自己先說哪個本領(lǐng)，再說哪個本領(lǐng)。）

　　2、將自己編的散文朗誦給大家聽。

　　活動延伸：

　　把爸爸的手的散文編得越來越長。

　　爸爸的手

　　我的爸爸有一雙大大的手，結(jié)實又靈巧，還很溫暖呢。

　　大熱天的時候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅(qū)趕蚊子。

　　下雪天的時候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。

　　爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。

　　我的手也在漸漸長大，什么時候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。

　　活動反思：

　　教師必須注意幼兒發(fā)展水平，并且在仿編前給予幼兒一定的"操作演習(xí)"機會，以了解班級內(nèi)每個幼兒的不同水平，將有利于教師在活動過程中進(jìn)行指導(dǎo)。教師示范之后，引導(dǎo)幼兒自己想象與仿編。

爸爸的手活動教案與反思2

　　(一)內(nèi)容簡介

　　晚上，小姑娘玲玲躺在床上，要爸爸給她講一個睡前故事。爸爸今天會講什么呢?于是，爸爸在黑黑的屋子里打開臺燈，有一道光照在墻上，爸爸的手指在燈光前開始變換出兔子、小狗等各種動物的樣子。有趣的故事和手影戲表演開場了，大家一起來聽故事吧！

　　(二)主題分析

　　故事中的爸爸是個聰明又有趣的爸爸，他邊講故事邊做手影游戲。在和小姑娘一起聽爸爸講故事的過程中，孩子們感受到手影的多變，對手影這種傳統(tǒng)的游戲方式產(chǎn)生了濃厚的興趣；與此同時，也了解了一些常見動物的特征。

　　(三)情節(jié)分析

　　故事從爸爸給臨睡前的玲玲用手影講故事開始，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入了一個神奇、有趣的世界。爸爸講故事的過程又是一場精彩的手影游戲表演。

　　小雞想要吃面包，當(dāng)它決定種麥子后，它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來幫忙。但是，都遭到了它們的拒絕。小動物們似乎都有自己拒絕的理由，但是小雞一點都沒有灰心，繼續(xù)工作。

　　小雞和狐貍用白白的面粉一起做出了香噴噴的面包，面包的香味吸引了小動物們。面對沒有幫忙的它們，小雞歪歪腦袋想想，它會和小動物們一起分享面包嗎?

　　故事的結(jié)尾小動物們圍坐在一起，每個小動物的手里都拿著一塊小小的面包，一個個笑容可掬、心滿意足。此時爸爸的手影也出現(xiàn)了，好像張嘴在問：“這個故事是不是很有趣?”

　　(四)角色分析

　　《爸爸的手影戲》中用了一種獨特的方式——手影戲來表現(xiàn)故事情節(jié)。勤勞的小雞決定在農(nóng)田里種麥子，它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來幫忙。每當(dāng)小動物拒絕它時，小

　　雞的表情總是很失望，但是它沒有灰心也沒有沮喪，依然微笑著自己撒種子、澆水、收麥子、磨面粉。最后，小雞終于收獲了成功的喜悅，和狐貍一起做出了香噴噴的面包。故事描畫出一個栩栩如生的、勤勞、自信、不輕易放棄的、完美的小雞形象。

　　小動物們聞到香味，都趕了過來，我們可以看到它們吐出舌頭、垂涎欲滴的樣子。這些可愛、饞嘴，又有些自我的小動物們，無疑就是孩子們的化身，因而很容易得到孩子們的共鳴，同時又反襯出小雞的勤勞與友善。

　　(五)圖畫分析

　　1．畫面構(gòu)圖、色彩

　　構(gòu)圖非常巧妙，左邊一頁顯示的是爸爸用手做出的造型以及燈光下的手影，為了凸顯手影戲的感覺，整個色調(diào)是微黃的，給人一種夜晚寧靜的感覺。右邊一頁則色彩鮮明地描繪了一個童話般的故事，強調(diào)并突出了動物們隨著情節(jié)變化的動作和表情。從形似到神似，作者用這樣一個個鮮明的對比來表現(xiàn)整個故事畫面。

　　2．圖畫中蘊藏的細(xì)節(jié)

　　圖畫書中最凸顯的細(xì)節(jié)可能就在手指的表現(xiàn)上�；璋档臒艄庀�，爸爸用手指做出了各種動物造型。它們形態(tài)不一，但運用的色彩基本一致，讓人一看就知道哪個是手指、哪個是影子。此外，細(xì)細(xì)品味讀本，會發(fā)現(xiàn)動物們的.神態(tài)、動作是那么可愛有趣：有的撇著嘴，有的拍著翅膀……小雞磨面粉時滿頭大汗的樣子可以看出它是多么用心。這些細(xì)節(jié)將傳統(tǒng)的手影游戲與童話故事完美地結(jié)合了起來。

　　(六)語言分析

　　通篇運用了大量對話的形式，有玲玲和爸爸的對話，更多的則是故事中小動物的對話。通過對話，將故事情節(jié)層層推進(jìn)、引人入勝。

　　從詞匯意義的類別來分，故事中出現(xiàn)了很多動詞，如種、撤、澆、收、刨、找、做、聞等。還有四字疊詞：搖搖擺擺、喵嗚喵鳴、蹦蹦跳跳。此外，還出現(xiàn)了很多形容詞，如勤勞的、香噴噴的、白自的等。

　　同時，圖畫書也向大家介紹了簡單的面包制作過程，從種麥子——撒下種子——澆水——收麥子——磨面粉——做面包等，精準(zhǔn)的語言表述有利于孩子積累相關(guān)經(jīng)驗。

　　(一)活動設(shè)計1

　　1．設(shè)計思路

　　活動開始部分以《小手爬呀爬》的律動引出，唱唱、做做小手指的游戲，并說說自己小手的名字和本領(lǐng)，使孩子的視線鎖定在“手”上。

　　活動第二部分引導(dǎo)孩子傾聽故事，通過問問、說說、看看等，知道故事中的小動物角色。初步理解故事內(nèi)容，為學(xué)習(xí)動物之間的對話作好鋪墊。

　　活動最后，引導(dǎo)孩子學(xué)學(xué)故事中熟悉的小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。

　　2．活動目標(biāo)

　　(1)傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內(nèi)容。

　　(2)用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。

　　3．活動準(zhǔn)備

　　圖畫書

　　PPT課件

　　燈光照明(能夠做手影游戲)

　　4．活動過程

　　(1)興趣導(dǎo)入，做做手指律動

　　①在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。

　　②認(rèn)認(rèn)、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)

　　小結(jié)：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。

　　(2)傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容

　　一爸爸的手有什么本領(lǐng)?

　　一看一看，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)

　　(3)觀看課件，教師完整講述故事

　　一小雞要種麥子，它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的? 一小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?

　　一小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?

　　一小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?

　　一誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?

　　一最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢?

　　一我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

　　(4)玩玩手指游戲，體會游戲的快樂

　　一手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?

　　(學(xué)學(xué)故事中小動物的手影動作，激發(fā)幼兒的活動興趣。)

　　(二)活動設(shè)計2

　　1．設(shè)計思路

　　在幼兒理解故事內(nèi)容、熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，愿意學(xué)說故事中角色的對話，并大膽嘗試扮演小動物的角色來講述故事。想一想、說一說為了做出香噴噴的面包，都要做哪些事情，讓幼兒逐步了解小雞在農(nóng)田里的辛勤勞作。

　　2．活動目標(biāo)

　　(1)熟悉故事內(nèi)容，在扮演動物角色的過程中學(xué)說對話。

　　(2)對手影游戲產(chǎn)生興趣，能嘗試用手指進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3．活動準(zhǔn)備 ’

　　PPT課件

　　小動物的頭飾若干

　　4．活動過程

　　(1)觀看課件，回憶故事內(nèi)容

　　①播放故事封面，幼兒回憶故事內(nèi)容。

　　一還記得故事的名字嗎?

　　一故事里有哪些小動物?你最喜歡誰?說說為什么?

　　一小雞最后做出了香噴噴的面包，還記得它做了哪些事情嗎? 香噴噴的面包做好了，小雞愿意和好朋友一起分享嗎?

　�、谟^看課件，教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事。

　　小雞去找小動物們幫忙，它是怎么說的?小動物們又是怎么回答的呢?(重點學(xué)說動物角色之間的對話。)

　　—小雞說：“小鴨，小鴨，跟我一起種麥子吧。”小鴨說：“不行，我要在池塘里游泳�！�

　　—小雞說：“小貓，小貓，跟我一起澆澆水吧�！毙∝堈f：“不行，我要在草堆里睡午覺�！�

　　—小雞說：“小狗，小狗，跟我一起收麥子吧�！毙」氛f：“不行，我在找地里的肉骨頭呢�！�

　　—小雞說：“兔子，兔子，跟我一起做面粉吧�！蓖米诱f：“不行，我在練習(xí)跳遠(yuǎn)�！�

　　(2)猜一猜，玩一玩

　　—手影游戲真有趣，我們也來玩一玩吧!

　　—老師先做幾個手影，請你們猜一猜可能是什么，然后你們來學(xué)一學(xué)(鼓勵幼兒用手指大膽表現(xiàn)，和同伴互相猜猜、玩玩。)

　　(3)故事表演，情感體驗

　�、俪鍪绢^飾，引起幼兒表演的興趣。

　�、谡垘孜挥變悍謩e扮演不同的動物角色，嘗試用故事中的語言進(jìn)行對話，其他幼兒則用手指表現(xiàn)動物的模樣。

　　(三)活動拓展

　　在美工區(qū)中投放各色顏料、白色卡紙等，讓幼兒在白色卡紙上印上自己的一雙手，然后可以和同伴比一比，也可以在手指上添畫。

　　2．閱讀角中投放該圖畫書，并提供臺燈，讓幼兒在閱讀的同時，照著書上試一試，從而進(jìn)一步對手影游戲產(chǎn)生興趣。

　　(四)閱讀區(qū)的活動

　　“我的小手真有趣”：鼓勵幼兒大膽想象，將自己想到的手指可以變出的造型畫下來，由教師裝訂成冊，并配上相關(guān)文字，鼓勵幼兒和同伴相互閱讀。